学习情况调查报告正文

学生学习情况分析报告

学生学习情况分析 方法：缺乏思路一做就错效率低下机械记忆眼高手低 心态：粗心马虎考试焦虑信心不足贪玩厌学题海战术 提高：基础薄弱知识衔接同步超前英语过级基础不牢 缺乏思路：没思路就没有办法上升更高层次 很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。 缺乏思路的危害： 1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系 2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降 3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善

缺乏思路的原因： 1、学习计划性不强，所学知识一知半解 2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考 3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯 4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口 5、练习少，不能掌握知识要点 名师支招： ●养成认真听讲的习惯 ●养成认真完成作业的吸光 ●养成勤学好问的习惯 ●养成提出问题的习惯 ●养成独立思考，合作交流的习惯 ●养成擅于总结的习惯 一做就错：自我感觉良好，成绩一直无提高

孩子挺聪明的，就是粗心大意，不管多难的知识，一听就会，可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目，没有进行自己的反思和容易出错的总结。 一做就错的危害： 1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多 2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知 3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊 4、影响知识迁移能力，只掌握容易的知识点而难题不会做 5、打击孩子学习自信心，考试容易出现紧张和消极的心理 一做就错的原因： 1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课 2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固 3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差 4、不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散 5、学生没有掌握解题的思路和基本方法，不会举一反三 名师支招：

小学三年级学生数学学习情况调查报告

小学三年级学生数学学习情况调查报告 本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。现把调查情况报告如下。 一、调查实施 调查内容 调查问卷13道题目 调查方法 调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。 调查对象 本次调查对象是XX镇中心小学三年级部分学生19人共27人。 调查步骤 0月12日问卷调查 0月13日统计、分析调查结果 0月14-24日深入研究撰写调查报告 二、调查结果与分析 本次调查共发出19份问卷，收回19份。问卷涉及12个

补充问题。具体问1个有关学生数学学习方面的选择题， 卷情况如下： 你对学习数学的兴趣。选非常喜欢的有13名学生，占问 卷学生的68%；比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。 你感觉到学习有压力吗？选较大的有1名学生，占问卷学生的5%；一般的有12名学生，占问卷学生的63%；不确定 的有6名学生，占问卷学生的32%。 做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常的有5名学生，占问卷学生的26%；选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%；选不能的有1名 学生，占问卷学生的5%。 你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%；选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。 在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗？选不会的有9名学生，占问卷学生的47%；选偶尔会的有9名学生， 占问卷学生的47%；选每节课都会的有1名学生，占问卷学 生的5%。 你有时候不专心听老师讲课的原因是什么？选老师讲的 内容我已经动了的有7名学生，占问卷学生的37%；选老师 讲的内容我都听不懂的有3名学生，占问卷学生的16%；；选

关于职业学校学生学习情况的调查报告

关于职业学校学生学习情况的调查报告 时值今日，我国的职业教育已步入“走内在质量发展道路”的阶段。职业教育的办学质量关系到职业教育的生存与价值。办学质量的核心体现在教学质量上。依据现代教学理论及规律，好的教学理念、教学设计及教学效果，必须是建立在充分了解教学对象的基础上。为此，我们对职业学校的在校学生做了抽样问卷调查，其目的是对现在的职校在校生学习状态、学习情况、学习动机、学习好恶的产生原因、学习目的、学习方式、教学方式等情况做一比较确切的了解，以便为改善、改革我们的教学内容、方向、方式方法及教学模式提供依据。一、调查的对象、方法及内容。 我们选取了具有我省职业学校代表性的国家级重点职业学校合肥市职业教育中心为调查样本，对新入校的新生、进校一年后的学生及进校二年后的学生为调查对象，采取无记名问卷调查方式，实收问卷调查表1359份。调查时间为2002年6月和9月。设计的调查内容主要有：你对自己目前学习情况的总体评价、你最喜欢某一课程的原因、你最不喜欢某一课程的原因、你最喜欢的学习方式、你认为最有效的教学方式、你学习专业课的主要目的、你期望进入职校后的出路等。每一项都设计的五种选择。

二、调查结果及基本分析。 1、“自我学习情感总体评价”调查结果。 基本分析： A、 B、想学习的合计为29.51% C、处于一般的（临界状态）占62.50% D、不想学习的占7.99% 2、“最喜欢某一课程的原因”调查结果。 基本分析： A、喜欢某一课程的原因是认为对课程有兴趣和有用的占 68.30%； B、认为课程学的轻松和能动手操作而喜欢某一课程的占

22.19%； C、受老师个人魅力影响而喜欢某一课程的占9.51%。 3、“最不喜欢某一课程的原因”调查结果。 基本分析： A、学生对课程感不感兴趣，是影响喜不喜欢学习某门课程的第一因素； B、学生在学习过程中碰到困难而不能克服，因感到难学而不喜欢某门课程的因素上升至第二位，占19.72%； C、认为某门课程没有用而不喜欢该门课程的比例下降为 17.89%； D、 4、“最喜欢的学习方式”调查结果。

农村中小学生学习现状调查报告

农村中小学生学习现状调查报告 一、调查目的农村与城市中小学比较，其学生素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。农村中小学应立足于农村校本实际，充分挖掘现有教育资源，优化农村中小学学生学习的方式，积极探讨农村中小学生在校学习、生活状况，为农村中小学生全面发展奠定基础，为学校决策提供参考，为农村中小学教育积累第一手资料。为了提高农村高中办学水平和教育、教学质量，加强学校管理，本次调查以农安县12所农村中小学生为样本进行。此次调查在20**年12月中旬进行，共对12所学校170个班6800位学生进行了问卷调查，发出6800份，收回6790份；总听课1200节，课前测试16000份；期中期末检测2次，批阅试卷29000份；进行五项综合素质评价1次，填写评价表23498份；组织组织各校质量分析报告1次；组织家长会24次。 二、调查对象分析、内容、方法 1、对象分析：农安县青山中学、龙王中学、杨树林中学、前岗中学、开安中学、高家店中学50个初三和初二班学习状况等比分析；青山小学、杨树林小学、前岗小学、开安小学、龙王小学、高家店小学110个三至六年班质量状况等比分析（其中10个一年班）。 2、内容：问卷内容包括：课前预习、课堂探究、课外作业、按时复习、质量检测、学校管理、班主任工作、师生交流、学生交往、学习态度、学习方式和方法、学习心理特点等项目。 3、方法：采用不记名查、考、评、听等多种形式相结合。 三、调查结果分析

1、课前预习课前有学习计划者占70%,这些数据说明大部分学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。也有两成多的同学没有学习计划，在学习上盲目进行。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者68%是没有完全执行或不执行的；有复习计划者也有63%是偶尔制订的，更何况要落实到行动中去。由于没有学习计划，只有11%的学生有课前预习的习惯。很少预习或从不预习的学生就占了50%。 2、课堂探究在课堂上，总体来看，学生的学习态度是还不够认真的，认真观察、积极思考的学生只占35%；在理解的基础上能有重点地记笔记的占44%；而有35%的学生会经常开小差；4%的学生不记笔记；同时，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的仅占15%；只会照抄板书的占39%；有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点的占82%。 3、课外作业部分学生认真对待作业，41%的学生能独立按时完成作业；不重视错题矫正，只有32%的学生能及时订正错误，74%的学生没有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：33%的学生有抄作业的行为；22%的学生有时不能甚至经常不按时完成作业；24%的学生虽有错题集却不能认真使用。 4、按时复习学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占5%；课后马上复习的也仅占6%；考试前，75%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。 5、质量检测学生重视考试不够，只有63%的学生注意寻找适合自己的考试方法，65%的学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，

20xx年小学三年级学生数学学习情况调查报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 20xx年小学三年级学生数学学习情况调查报告正 式版

20xx年小学三年级学生数学学习情况 调查报告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。现把调查情况报告如下。 一、调查实施 (一)调查内容 调查问卷13道题目 (二)调查方法 调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。

(三)调查对象 本次调查对象是xx镇中心小学三年级部分学生19人共27人。 (四)调查步骤 10月12日问卷调查 10月13日统计、分析调查结果 10月14-24 日深入研究撰写调查报告 二、调查结果与分析 本次调查共发出19份问卷，收回19份。问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。具体问卷情况如下： 1、你对学习数学的兴趣。选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%;比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。

农村中小学生学习现状调查报告

农村中小学生学习现状调查 报告 一、调查目的 农村与城市中小学比较，其学生素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。农村中小学应立足于农村校本实际，充分挖掘现有教育资源，优化农村中小学学生学习的方式，积极探讨农村中小学生在校学习、生活状况，为农村中小学生全面发展奠定基础，为学校决策提供参考，为农村中小学教育积累第一手资料。为了提高农村高中办学水平和教育、教学质量，加强学校管理，本次调查以农安县12所农村中小学生为样本进行。此次调查在20XX年12月中旬进行，共对12所学校XXX个班6800位学生进行了问卷调查，发出6XXX份，收回6XXX份；总听课1200节，课前测试16XXX份；期中期末检测2次，批阅试卷29XXX份；进行五项综合素质评价1次，填写评价表23XXX份；组织组织各校质量分析报告1次；组织家长会24次。 二、调查对象分析、内容、方法 1、对象分析：农安县青山中学、龙王中学、杨树林中学、前岗中学、开安中学、高家店中学XXX个初三和初二班学习状况等比分析；青山小学、杨树林小学、前岗小学、开安小学、龙王小学、

高家店小学XXX个三至六年班质量状况等比分析（其中XXX个一年班）。 2、内容：问卷内容包括：课前预习、课堂探究、课外作业、按时复习、质量检测、学校管理、班主任工作、师生交流、学生交往、学习态度、学习方式和方法、学习心理特点等项目。 3、方法：采用不记名查、考、评、听等多种形式相结合。 三、调查结果分析 1、课前预习 2、课堂探究 在课堂上，总体来看，学生的学习态度是还不够认真的，认真观察、积极思考的学生只占XX%；在理解的基础上能有重点地记笔记的占XX%；而有XX%的学生会经常开小差；4%的学生不记笔记；同时，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的仅占XX%；只会照抄板书的占XX%；有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点的占XX%。 3、课外作业 部分学生认真对待作业，XX%的学生能独立按时完成作业；不重视错题矫正，只有XX%的学生能及时订正错误，XX%的学生没有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的

区十五科技发展深度调研报告_调研报告

区十五科技发展深度调研报告_调研报告为深入实施“科教兴区”战略，加快科技创新步伐，充分发挥第一生产力对经济社会发展的巨大作用，我们××区科技局结合全区国民经济和社会发展第十一个五年规划的起草和编制工作，对全区科技发展情况进行了系统调研，通过回顾总结“十五”期间取得的成绩和存在问题，认真分析思考“十一五”期间我区科技发展的方向和工作重点。现就调研情况形成报告如下： 一、“十五”期间科技发展回顾 1、“十五”期间科技发展取得的成绩 (1)深入实施科技“四大工程”，科技创新能力逐年得到提升。 “十五”期间，全区科技进步目标管理的内容和形式不断优化，成为推动科技工作不断登上新台阶的有力抓手。五年来，全区坚持认真组织实施科技“四大工程”，2003年增加全面普及科技知识，提高全社会科学文化素质的“科普工程”，2004年又在科技“五大工程”的基础上，将科技进步目标考核体系提升为高新技术产业化目标。每年市、区领导在科技工作会议上签订目标责任书，每年全区将科技进步考核目标列入“三个文明”指标体系，年终进行自下而上的考评。五年来，全区共引进本科以上各类人才×××名，其中高层次人才××人；创办市级工程技术中心×家，认定民营科技型企业××家；开发市级以上各类科技计划项目×××项。通过五年的努力，全区企业的自主科技创新能力有了大幅度提升，五年累计专利申请量×××件，其中2005年×××件，比2000年增加×××%。科技成果鉴定××项，其中2005年××项，比2000年增加××%。

(2)大力发展高新技术，产业结构逐步得到优化。 截止2004年，全区××家企业在手生产省级高新技术产品××项。其中，近两年新认定省级高新技术企业×家，省级高新技术产品×项。高新技术产品销售收入占全区列统企业销售收入的比例，到2005年达××%，高新技术企业科研开发经费占销售收入的比重接近×%。按照区高新技术产业化目标，近两年计划并已着手通过引进、嫁接高新技术，重点建设和培育××××、×××××两个产业化特色基地。 (3)积极寻求与高校、科研单位合作，产学研联合的构架基本形成。 近年来，区委、区政府致力于搭建企业与高校、科研单位合作的平台。区政府××××年与××××××咨询中心签订合作协议，聘请两位专家为区政府科技、经济顾问，请专家组帮助，为区工业产品科技创新五年规划作咨询；××××年区政府与××大学×××××系签订合作协议；2005年与××工学院就开展全面合作进行了多次接触，学院准备每年至少在区内组织4次高新技术讲座，邀请国内著名专家、学者授课，不断拓展全区各级干部，特别是企业家的科技创新视野。 五年来，通过开展“走出去”、“请进来”等形式组织重大科技活动，先后邀请×××××、国防科工委、××大学、××大学、××大学等几十家单位的××名专家、教授来××参会；组织××多家企业分西线、南线、北线出行，走访高校、科研院所集中的北京、广州、深圳、西安、成都、哈尔滨、沈阳等地，签订正式合作协议项目61项。 (4)充分发挥政府引导作用，企业为主体的科技投入机制逐步完善。

高一数学学习情况调查报告

高一数学学习情况调查报告 沛县湖西中学郝培影 一、问题提出 在很多学生的眼里，数学是比较难学的一门学科。新的课程改革后，高中数学的内容又增加了很多内容，尤其是高一要求学生学完四册必修课程，内容多知识点多，有的学生抱怨说公式多记不住，学过的知识点很容易忘；还有的说课本内容简单，一看就懂，但做题时却不会用．时间一长，很多学生怕学数学，对数学的学习产生畏惧的心理，为了更好的解决这一问题，帮助学生树立学习数学的信心，我设计了一份关于高一150名学生学习数学态度的问卷调查，希望从中找到问题所在，指导今后的教学，消除学生对数学学习的畏惧心理． 二、问卷调查表及结果

三、问卷调查结果分析 从调查表可以看出，学生对数学的学习兴趣不高学习处于被动状态．主要有以下几个方面： ⑴对课本重视不够，能够坚持提前预习的只占16%，从来没有达20%之多，学习数学处于被动状态； ⑵上数学课思考不够积极，有时有积极思考占70%左右，这说明多数同学对数学缺乏兴趣，听课不够专心，把数学的学习看做一种兴趣，有兴趣就学，没兴趣就不学，没有养成好的学习态度； ⑶上课时的消极态度直接体现的就是对作业的处理问题，有33%的学生认为作业很难，对数学学习产生畏惧，以至于产生厌恶学数学的心理； ⑷从对课后思考题的处理上来分析，学生太依赖教师，缺乏学习数学的主动性，等着教师讲解，习惯灌输式学习方式； ⑸对课后探索问题更是不敢涉及，缺乏钻研精神.

四、教学建议 针对目前高一学生学习数学现状,为了进一步提高学生学习数学的兴趣,提高学习成绩,教师有必要帮助学生建立好的学习习惯,消除学生学习数学的畏惧心理,对此提出以下几点建议: ⑴教师要制定好计划,指导学生进行预习,可以课前布置几道关于下节内容的思考问题,让学生带着问题去读书、思考，使学生慢慢养成课前预习、提出问题，能自己解决一部分问题的好习惯，从而了解教学内容，提高听课效率； ⑵教师课堂教学注意和学生沟通，可以把学生的问题集中，针对性讲授，提高教师上课效率；也可以采取分组讨论，通过学生之间的互动，提高对数学问题的探讨兴趣，加深对课本知识的再认识； ⑶教师要指导学生养成课后先复习知识点，对书上的公式要非常熟悉后再去做作业，这样就在处理作业的时候就不会时不时去翻看书上的公式，做题效率得到提高，并从独立完成作业的过程中领悟所学数学知识的作用，对所学内容加深理解； ⑷教师对学生的错误要进行面批，了解学生出现错误的真正原因，及时补缺，对所学内容要彻底领悟，决不能轻易放松，做到每节知识点过关，做题方法掌握的程度； ⑸教师组织学生开展数学兴趣小组，通过兴趣小组活动，增加学生的数学视野，了解数学的应用，变枯燥的演算为快乐的研究，使学生从内心深处感到数学的魅力，加强对这一学科的理性认识，达到学以致用的目的； ⑹教师要注意新课程教学理论研究，并在自己教学实践中探索实践，利用现代化教育手段，提高学生学习兴趣，提高教学效果.

初中学生自主学习能力现状调查报告

初中学生自主学习能力现状调查报告自主学习是我国基础教育课程改革中极力倡导的学习形式，作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而是其终身学习和发展的基础。现在社会倡导终身学习，即活到老，学到老。在联合国教科文组织发表的《学会生存》报告中有这样一句名言“未来的文盲将不是目不丁的人，而是不知道如何学习的人”。教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。因此我做了这次调查。 一、调查的目的与内容 为了解我校学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展“在课堂中指导学习方法培养自主学习能力”课题研究提供依据，2015年5月，课题组针对各成员所在学生自主学习现状进行了抽样调查。这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括了以下六个方面：(一)自主学习动机(二)自主学习习惯(三)自主学习方法(四)上课思维(五)自主学习过程(六)自主学习结果。 二、调查对象与方法 本调查选取初一、初二、初三年级的部分学生。每个年级抽一、 三、五班，共9个教学班。发出问卷315，回收问卷290份，回收率95%，有效问卷274分，有效率94% 调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共19道题，每题有4个选项，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填班级、性别，而不填姓名，并且当堂完成答卷。 三、调查结果与分析

(一)自主学习动机 学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务，对学习产生兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主学习的前提和保证。 1、是否喜欢主动的学习。能自觉主动完成学习任务的占68%，初 一、初二、初三分别占80%、71%、52%;29%的学生是在家长、老师的督促下完成，初一、初二、初三分别占16%、29%、41%;10%的学生认为完不完成无所谓，三个年级分别占6%、11%、14%。从调查结果显示，多数学生能自觉、主动的学习，初一年级学生较高，但随年级上升自觉性主动性下降，初三年级有48%的学生缺乏学习的自觉性。 2、在学习上你对自己的信心。36%的学生充满自信或有把握，初 一、初二、初三分别占41% 、37%、30%;50%的学生认为需要再努力，三个年级分别为48%、48%、54%;13%的学生认为在学习上比较困难，没信心，三个年级分别为9%、15%、14%。调查说明：86%的学生能正确地认识到，学习是需要努力的，通过自己的努力，对学习充满信心。但也有13%的学生对学习失去信心，三个年级差别不大。 3、你喜欢某科目是因为。56%的学生认为是个人兴趣，三个年级分别为56%、61% 、52%;喜欢某科目是因为老师的讲课方式占30%，三个年级分别为26%、29%、36%;7.3%的认为是师生关系好;3.6%的认为是老师的外表。调查说明，学生有较强的自我意识，凭自己的兴趣学习某学科;教师的教学方式也非常重要，直接影响学生的学习兴趣;良好的师生关系对学生的学习兴趣有一定的影响。 4、你是以怎样的心态去学习。55%的学生是以愉快的心态学习，三个年级分别为58%、64%、43%;37%的学生是以紧张压抑的心态学习，三个年级分别为

关于初中数学学习情况的调查报告

关于初中数学学习情况的调查报告

关于初中数学学习情况的调查报告 一、调查目的： 1.了解本校学生的数学课堂发言、完成作业方式等学习习惯。 2.了解学生对分层教学的基本看法及自己的期望目标。 3.结合调查结果分析，提出分层教学提高学习实率的设想。 二、调查对象： 本次调查对象为初一到初三共七个班部分学生，参加调查人数160人，收回有效答卷160份。 三、调查时间： 5月 四、调查方式：问卷调查 五、调查内容：初中数学学习情况调查问卷（附后） 初中数学学习情况调查问卷 班级姓名性别 为了全面了解同学们的数学学习情况，有针对性地帮助你解决数学学习中的困难，提高数学学习的有效性，设计此调查问卷，请同学们根据自己的实际情况如实地填写。 1.你在初中数学课堂上一般的做法是？（） A.听老师讲， 一般不回答提问也不参加讨论 B.以听为主，偶然也回答问题或讨论

C.听后思考老师提出的问题，积极讨论 D.更愿意自己看书、 思考或参与讨论 2.你认为在哪种情况下你对数学内容的理解更深刻？（） A.结合报纸等资料的评注自主学习 B.听教师讲授 C.和同学一 起讨论 D.其它 3.在课堂或小组讨论中，你发言吗？（） A.不发言，不想说也不会说 B.不发言，想说，但缺少勇气， 老师也不给机会 C.有时发言，但听人家说更好 D.积极发言，敢说也会说，光 听人家说没意思 4.在数学学习中遇到疑难问题时你是怎么做的？（） A.先请教老师或同学，再思考理解 B.自己思考或查阅资料搞 清楚问题在哪里 C.忽略不懂的问题，只做会做的题目 D.先自己研究，实在不会再请教别人 5.你每天课外花在数学学习的时间一般是（） A.30分钟 B.45分钟 C.1小时及以上 D.0分钟 6.你认为初中数学作业量过重吗？ A.过重 B.适中 C.较轻 D.太轻（） 7.你经常是如何完成数学作业的？（） A.独立思考做题 B.一般是先复习完当天的内容后再做题

关于大学生学习情况调查报告

关 与 大 学 生 学 习 情 况 的 调 查 报 告 旅管19史冬冬小组

摘要 2 引言 2 一. 研究背景 3 二. 研究目的与意义 3 三.调查说明 3 四.调研过程 4 五.调查资料统计与分析研究 4 六.问卷主体内容调查结果分析 6 七.得出结论15 八.思考与建议16 九.结语16 附录17

随着我国高等教育的迅速发展，高等教育大众化、普及化的步伐越来越快，未来接受高等教育的人数将成倍增长。在高等教育规 模迅速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的关注，在新 的时期下，大学生们的学习动机和目的发生了怎样的变化，他们的 学习现状又是如何成为很多人关注的问题，为了了解当代中国大学 生的学习行为特征，我们组织了一次针对在校本科生学习行为情况 问卷调查。 本次调研从2016年9月20号开始启动，2016年10月7号结束。本次调研分为四个阶段：第一阶段，为第一手资料收集阶段。 第二阶段，为资料汇总、整理、分析的阶段。第三阶段，为撰写调 研报告阶段。 关键字：大学生学习现状学习计划学习目标手机教学模式 引言 当今社会，随着我国教育水平的提高，针对当代大学生学习现 状的关注也越来越多，为此我们展开了一项关于当代大学生学习情 况的调查。调查主要分为发放调查问卷、收集信息、并根据收集到 的信息分析当代大学生的学习目的、学习态度等。进而通过对当代 大学生的学风现状、当代大学生的学习状态、当代大学生的学习目的，并结合其学习现状，采用科学的分析方法，以达到全面、系统、准确、深入的了解同学们的学习情况，发现同学们学习过程中的困难，以便于对症下药，调动同学们的学习积极性和学习主动性，使

最新学生学习情况调查报告

学生学习情况调查报告 在近几年的工作实践中，我们发现学生的厌学问题已成为目前职业技术学校一个不容忽视的问题。在对一些任课教师和学生的调查访谈中，很多人都反映班上上课时有三分之一的学生都没有认真听讲，上课睡觉、看小说、看杂志、玩手机的大有人在，作业、考试应付、抄袭现象屡见不鲜，这与当前学校的发展很不协调。长此以往，将会造成教学质量的下降，很可能会形成恶性循环，给学校发展带来非常不利的影响。前一段时间,我们进行了一项关于学生厌学情况的问卷调查，想尽量客观地找出学生厌学的原因，为学校教育教学改革提供一点依据。 一、调查对象及方法 （一）调查对象 我校主校区的在校学生，其中2008级1个焊接班、1个高级数模班，2007级7个高级班，14个中级班，2006级2个中级班，包括数控、数模、机电、电工电子、焊接五个专业，共25个班的976名学生。 （二）调查方法

我们采用问卷、集体座谈和个别谈话相结合的方法。调查内容分三项：1、学生学习现状调查，2、学生厌学原因调查，3、克服厌学心理，我们能为你做些什么。其中第一项和第二项我们分别采用单选和多选的形式，由学生根据自己的实际情况如实选择，第三项我们设计为开放式问题，采用问卷、集体座谈、个别谈话相结合的方法，深入学生中间开展调查，以求更加客观的了解学生的真实想法和需求。本次调查不属于标准化测试，只能在一定程度上反映一些问题。 二、调查结果分析 （一）学生学习状况堪忧。 在对学生学习现状的调查中，数据显示：对学习很努力的占10%，比较努力的占28%，有时努力的占56%，从不努力的占6%；上课时很认真的占9%，较认真的占32%，有时认真的占50% ，不认真的占9%；老师布置的作业，主动、认真完成的占42% ，马虎、应付的占26%，抄袭完成的占26%，很少完成的占6%；课前预习，都有预习的占4%，有时有的占32% ，很少预习的占36%，从来没有的占28%；课后复习，都有复习的占5% ，有时有的占37%，很少复习的占33%，从来没有

中学生数学学习情况调查报告

中学生数学学习情况调查报告 学校：十里墩中心校 年级：七年级 学生姓名：汪若晴刘书云 指导教师：王静

中学生数学学习情况调查报告 正确的学习态度，良好的学习方法和学习习惯是学生学好数学、发展才智的重要条件。为了研究七年级学生学习数学的情况，从而提高教学效果和质量，提高学生的数学学习能力，我们对七年级学生对数学的看法、学习方法、学习习惯、课外学习安排等情况进行了抽样调查，现报告如下： 一、调查目的： 1.了解现阶段中学生的学习情况。 2.分析学生学习效果产生差异的原因。 3.找出提高成绩的方法。 二、调查对象： 本次调查对象为无为县十里墩中学七年级学生，3个班级60余人。 三、调查形式： 本次调查采用无记名问卷调查形式，调查以班级为单位，随机抽样，平均每班抽取20名学生进行调查。这次调查共发问卷60份，回收问卷60份，有效问卷为60份。利用下午活动时间统一进行（20XX 年3月3日），数据由人工统计整理，结果供所有老师和学生参考。 四、调查人： 汪若晴、刘书云

五、调查内容说明： 本次调查问卷包括学生数学学习情况的22个调查问题，本报告由学生对数学的看法、学习方法、学习习惯、课外学习安排等四个主要部分组成。 六、调查结果与分析 1、你对学习数学有兴趣吗？ A.非常喜欢（38.3％） B.比较喜欢（15.5％） C.一直不喜欢（46.2％） 大部分学生对学习数学没有兴趣，缺乏学习的积极性和主动性，这是以后教学需要改进的地方。 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？ A.没有（28.8％）B、偶尔有（25.8％）C.经常有（30％） D.有过，感觉不明显（15.4％） 有的学生完全是被动的学习，影响了教学的实效。 3、你对数学学科有何认识？ A.数学有用（32.5％） B.数学训练思维（40.6％） C.数学解决许多实际问题（18.9％） D.数学没有多大用处（8％） 部分学生没有对学习数学有一个正确的态度常常使老师不能及时的掌握教学实效。这种状况有待改变。 4、你在初中数学课堂学习中参与讨论情况： A.听老师讲，一般不回答提问也不参加讨论（13﹪）; B.以听为主，偶尔也回答问题或讨论（35﹪）; C.听后思考老师提出的问题，

四年级数学学习习惯调查报告

关于小学生数学学习习惯的调查报告 学习习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。 为了更深入的了解我所授课班级（**小学四年四班）学生数学学习习惯上存在的不足，加强数学学习习惯培养的针对性，给学生形成一个良好的学习习惯，我对四年四班53名学生的数学学习习惯进行了调查研究。 一、调查目标 在调查中，我把学生在学习中所形成的课堂上与课后的数学学习习惯等作为本次调查研究的重点。 二、调查目的 为了更深入的了解该班学生学习行为习惯上存在的不足，加强学习行为习惯培养的针对性，给学生形成一个良好的学习习惯，使学生能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。 三、调查的方法 本调查采取问卷调查形式，问卷内容涵盖学生在学习中所形成的课堂上数学学习习惯、课后数学学习习惯及相关课外阅读习惯等。问卷调查由四年四班53名学生构成了调查研究的样本，并对样本生进行问卷调查。调查过程中不向学生做任何暗示，调查结果也不向学生反馈，不做个案分析，抽测情况只做统计，不公布。 四、调查结果分析 由附表的数据可以发现四年四班的大多数学生课后学习习惯比较理想，在课后能比较自觉地进行复习、练习来巩固课堂上所学的知识。大多数学生在学习上有较强的竞争意识。当然也有相当一部分学生不会在放学回家后先完成作业再玩耍。相对课后学习，学生的课堂学习习惯显然没那么好，该班课堂秩序不是很好，有接近四分之一的学生经常上课随便讲话，也有部分学生无法及时完成教师的课堂任务。 五、分析与思考 1、总体分析： 从调查的情况看，该班学生课后的数学学习习惯良好，特别在课后作业完成质量、效率方面比较令人满意，但在遵守课堂秩序的行为习惯等方面有所欠缺。这与学生的学习态度有关，与教师上课的趣味性及教师课堂要求也有一定的关系。这次调查也从一个侧面说明我们抓学习习惯养成教育必须持之以恒。 2、调查对我们的启示：

学生学习状况调查报告

学生学习状况调查报告 1．概述 大学教育的重要目的是为学生的终身学习打下良好的基础，知识经济时代的到来，彻底地改变了人们的学习观念，学习是“全面学习、自主学习、创新学习和终身学习”。“学会学习”已成为时代的命题，它既是高职大学生发展自我，实现自我，创造理想人生的前提，也是同学们在校学习的重要内容。同学们在高职学习期间的学习状态、学习目标、学习动机、学习兴趣、学习方法等，对自己目前的学习生活和未来的前途都至关重要。同时学习状况也是影响学生自信心的一项重要指标。在对全院学生进行抽样调查中发现，学生最不满意的自我特征中学习位居第二，占到总数的18.9%；而在大学阶段学生最烦恼的事情中，来自学习方面的烦恼仅次于管理制度，占到总数的20.9%。可见，学习在学生的在校生活中仍然居于非常重要的位置。那么我院学生当前学习的总体状况如何？影响学习兴趣和成绩的因素又有哪些？学生需要的学习指导有哪些方面？本次调查将着重从这几个方面来阐述，为学校的相关领导和教育者制定教学策略、实施教学方案提供相应的参考。 2．学生对学习状况的满意度 2.1 对自己当前学习状况的是否满意？ 认为没感觉的学生占36%，认为满意的学生占31.7%，认为不满意的学生占25.3%，认为很满意的学生占4.3%，认为很不满意的学生占1.1%。 36%31.70%25.30% 4.30% 1.10% 36%的学生对当前的学习状况没感觉，36%的学生对当前的学习状况很满意和满意，26.4%的学生对当前的学习状况很不满意和不满意。学生对学习的总体状况没感觉表明学生对学习缺乏明确的目标和动机，对学习存在一定的概念模糊。可见，学校需要适当加强学生学习方面的指导，使其明确学习目的，以此能够有效的促进学习。 2.2 对自己每天的学习效果满意吗？ 认为满意的学生占35.5%，认为不清楚的学生占32.8%，认为不满意的学生占5.4%，认为很满意的学生占5.4%，认为很不满意的学生占1.6%。

初中数学学习情况调查报告-模板

初中数学学习情况调查报告 初三年级是初中学习阶段中最重要最关键的时期，在一定程度上反映了初中学生的学习状况，为了更好地了解初中学生的数学学习状况，指导数学教学实践，提高学生的数学学习能力，现做如下调查： 1．调查目的： ①、了解本校初三学生的数学学习状况。 ②、分析学生学习效果产生差异的原因，并对症下药，有的放矢，提出改进措施，提高学习效率。 2．调查对象： 本次调查对象为我所教初三（4）班学生，参加调查人数50人，收回有效答卷50份。 3．调查形式： 本次调查采用无记名问卷调查形式，利用班会课时间（2005年10月11日）统一进行，数据由人工统计整理，结果供本班老师和学生参考。 4．调查内容说明： 本次调查问卷包括学生数学学习情况的11组调查问题，本报告从预习，上课，复习以及作业完成情况和原因归属四个主要部分组成。 调查结果分析： 1．预习情况及预习方法： 从表一可以看出，4%的学生能积极主动地学习，养成了课前预习的好习惯，50%的学生属听话型，即老师布置预习就预习，还有44%（20%+24%）的学生缺乏学习热情，他们课前不预习或少有预习。究其原因是多方面的，毕业班学生能有课前预习的好习惯的确难得，但绝大部分学生的不预习问题，也一定程度上反映出毕业班的时间状况。在应试教育下，毕业班教学基本上还在实施灌输式加题海战术，学生在繁重的作业负担下，要抽出时间预习，也真难为了。而能预习的学生的预习方法，还有待老师的正确指导，随着年龄的增长，相信学生们能养成课前预习的好习惯，并找到适合自己的，行之有效的预习方法。 2．上课情况：

表（二） 从表（二）可以看出，注意力不够集中的原因归属有34%（8%+26%）学生的兴趣不在所学内容，这是值得教育者关注的问题，36%的学生由于数学内容的难度，听不懂上课内容而导致他们上课注意力不够集中。我们知道，课堂上，学生的注意力集中程度又直接影响到听课效果，从测试结果看，40%（16%+24%）的学生听课效率是较高的，他们对所学内容有兴趣，听课时注意力集中，而且他们还有较好的适合自己的听课方法，同时我们还应注意到，听课效果不仅取决于学生对教学内容的兴趣和听课注意力集中程度，而且还取决于教学内容的难度和学生自身的数学学习能力。从表（二）6、听课方式的测试数据说明，58%的学生上课时是一面听、一面想，记下自己认为重要的主要内容。每个学生的认知能力有差异，他们认为主要的内容也各有不同，如果发生偏差太大，老师可适当指点外，一般情况下，要尊重学生的认知，让他们明确适合自己的方式才是最好的方式。 3．复习及作业情况 表（三） 从表（三）8又可看出，在完成预习和听课学习任务后，复习的学生占68%，而不复习的学生有32%，说明大部分学生有及时复习巩固的习惯，而也有相当一部分学生忽视了复习巩固的过程，认为复习不复习一个样，未养成良好的学习习惯。从完成作业情况数据来看，近70%（2%+20%+32％+16%）的学生在学习过程中，对解题技巧和方法的掌握不那么到位，独立完成作业能力较差，近30%（ 2％+24％）的学生还是有独立完成作业的能力。这和前两表中反映出的听课效果好，专心程度高是分不开的，至于复习方法，我认为是仁者见仁，智者见智，没有统一化的，适合自己的，行之有效就是最好的。但要注意的是，把做过的作业再作一遍的学生还有，这是教学中一定要注意指正的做法。 4．原因归属 表（四） 表（四）5的有关数据反映了造成我们学生数学学习感到困难的原因，其中22%的学生虽然喜欢数学，但是数学基础不好，总是跟不上，20%的学生认为自己脑子不好使，不会做题目，觉得没有信心，有近一半的学生学不好数学的原因归属，突出表现了数学内容的难度问题，教师对他们应及时进行有效的指导和帮助。帮助他们树立自信，打消学数学难的念头。多用心多动脑地去学习数学。表（四）10反映了教师教学有方，能激发学生的兴趣占60％。这就对老师提出了更高的要求，教无定法，让学生接受的，能激发他们的兴趣的就可大胆采用。28％的学

关于大学生学习状况调查报告

暑假社会实践调研报告题目：关于大学生学习状况的调查报告 姓名：徐雅诗 学号： 班级：国贸9班 完成日期：二〇一〇年八月三十日 指导教师：苗苗 吉林大学珠海学院思想政治理论课教学部制 关于目前大学生学习状况调查 调查时间：2010年月日——2010年月日 调查地点：/371258.aspx 调查对象：全日制在校本科大学生 调查方法：网上调查问卷、学生访谈 调查人：徐雅诗林嘉慧罗倩明 调查分工：设计调查问卷——林嘉慧 统计数据，数据分析——罗倩明 编写调查报告——徐雅诗 关键词：大学生；学习状况；调查；学风建设 近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于2010年开展了一次抽样调查。对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对同类高校加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。 一、调查对象及方法 本次调查对象为全日制在校本科大学生。在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样。共发放问卷邀请100份，回复问卷66份，回收率为66%。调查形式以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深入学生所在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。此次调查从两个维度展开：一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；二是考察学生群体行为对个体学习的影响；

二、调查结果与分析 （一）学生的学习情况 据统计，被调查学生中课程经常不需要重修的占76.8%，偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占17.9%和5.3%，。照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。 导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占73.2%、不喜欢老师的教学方式占51.8%、缺乏学习动力的占58.9%，其余的，认为对所学专业不感兴趣的占30.4%、认为自己学校的效果更好的占26.8%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占16.1%、沉溺于网络、游戏的占14.3%，这说明学生认为原因主要在自身。从问卷看，学生对课程不感兴趣、缺乏学习动力是学习不好的主导性原因。 能按时完成老师布置的作业的学生只有19.6%，多数情况下能完成作业的学生也只有53.6%；在课余时间，每天学习时间低于1小时的学生有37.5%，低于2小时的有39.3%，这说明有很大一部分学生没有有效地利用课余时间学习；经常去图书馆的学生和偶尔去图书馆的学生分别是12.5%和46.4%，只有考试才会去的占21.4%。在访谈中，我们同样了解到：很大一部分同学平时根本不怎么学习，只是到了要考试时才突击一下。还有的同学常常通宵达旦地上网玩游戏、看小说。很多同学从来都没有仔细想过学习的问题。 (二)学生群体行为对个体学习的影响 大学生处于青春发育期，同学之间的关系在他们的学习、生活中起着重要的作用。在学生访谈中发现，学习成绩不好的现象常常集中发生在某一宿舍。不学习而天天看电视、玩游戏、打牌的行为往往是一整个宿舍的群体行为。这说明同一宿舍学生作为相互活动、接触较紧密的群体，同学之间特别是关系亲密的同学，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态对对方的学习起着不可估量的影响。在访谈当中，如10.28%的学生在“其他同学作弊时，如果老师没有发现，就想效仿”； 26.54%和58.79%的学生常常想或有时想向其他同学学习；值得注意的是，只有46.26%的学生认为班级的班风好或较好，而39.35%的学生认为班风一般，还有14.39%的学生认为班风较差。有35.23%的学生承认同学给自己带来积极影响，也有24.21%的学生说同学对自己的影响是消极的；还有48.41%的学生表示自己的同学和朋友经常逃课。这说明对大学生群体的学习风气需要引起重视，特别是要有针对性地开展班风和学风建设。 (三)几点基本共识 1．从大学生中较大的课程重修比例和逃课率来看，大学生目前学的状况不容乐观。究其原因，学生们主要把它归结为自身的学习兴趣或对专业的兴趣等方面。但相关的调查结果显示，学生对学习的精力投入不足才是主要原因，包括不上课、不做作业、课余不学习、没有学习计划以及没有养成良好的学习习惯等。