91美国

9.1 美国

教学目标

1.知识与技能

了解美国的地理位置。

知道美国是一个移民国家。

了解美国的农业生产的发展条件及主要特点

知道美国经济在世界的地位，了解其工业分布及主要特点。

了解高新技术对美国经济增长作用。

2. 过程与方法

通过读各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图和析图能力。

运用图表等资料，说明高新技术产业对一个美国的经济发展有什么促进作用。

3.情感态度价值观

了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识美国的种族歧视。

认识到知识经济的力量，科技兴国，值得我们借鉴。

学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养正确的资源观、环境观和发展观。教学重、难点

1.美国农业地区专业化

2.美国工业的地区分布及主要工业城市。

3.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

教学方法

讲授法、谈话法、讨论法。

教具准备

视频、课件、地图册等。

课时安排: 3课时

教学过程

导入新课

教师提问：前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？

学生回答：(略)

教师总结：上一章我们学习了东半球的主要地区和国家，今天来见识西半球国家的风采，这节课我们就来学习西半球最具代表性的国家，一起走入美洲，了解美国的自然风貌、经济发展和人们的生活。

教师板书：第一节美国

教师出示：美国城市街景图(图中内容突出大街上各种不同肤色的人们)。

教师提问：这是一幅美国城市人口景观图。这幅图反映了美国人口有什么特点？

学生回答：(略)

教师小结：美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第五位。在美国众多人口中，有许多肤色不同的人种。

教师提问：美国都有哪些不同的人种？

学生回答：(略)

教师出示：“美国的人种构成”示意图

教师提问：美国都有哪些人种？人口最多的人种是什么？

学生观察图并回答：(略)

教师讲解：美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。而今天美国居民却不是一个由人口众多的民族和若干少数民族共同组成，而是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200年的时间内移入美国的。

教师板书：一、移民国家

1.外来移民的大汇集

教师提问：在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？

学生回答：(略)

教师出示：教材P80的资料“美国几名公民的祖籍”，也可出示与其有关的图片

教师讲解：各国移民移居美国后，经过长时期融合，在语言、文化和生活方式等各个方面逐渐趋于一致，共同接受了美国的生活方式，成为美国公民，形成了美利坚民族。当然，在美国众多的居民中，也有大量来自中国的华人和华侨，在华人、华侨聚居的地方，有许多富有民族特色的“唐人街”。

教师组织：向全班同学介绍你所知道的有关“唐人街”的内容。

学生回答：(略)

教师讲解：在美国一些大城市，如旧金山、纽约、洛杉矶等都有华人聚居的“唐人街”。

教师出示：资料或图片

旧金山“唐人街”是美国各大城市中最大的“唐人街”。华人在这里除开设餐馆、饮食店外，还经营中国刺绣、古玩、中药材等行业。唐人街上的建筑都具有中华民族的传统风格：街口矗立着高大的中国牌坊，沿街的店铺悬挂着繁体汉字招牌，门口张贴着吉祥如意的对联，大红宫灯飘着丝穗，汉语方言、江南民歌、粤语清唱、四川茶馆、中文报刊等随处可闻可见。这一切都让人们感受到是在中国国内。

教师讲解：现在生活在美国的华人和华侨，大多是20世纪30年代从我国广东、福建沿海一带，被招募到美国的华工后代。大批华人移居美国，为美国的繁荣和发展做出了巨大贡献。

教师组织：学生阅读教材P81材料，并由学生列举实例说明华人和华侨对美国发展做出的贡献。

学生活动：(略)

教师总结：是的，从历史上的华人劳工，到今天的李政道、杨振宁博士等，华人在美国的政治、经济、科学、文化、教育等各个领域都有杰出的表现。前不久，美国纽约各界人士在唐人街举行隆重的悼念仪式，纪念在“9·11”恐怖袭击事件中舍己救人的华裔青年曾哲牺牲一周年。当烈火冲天、人潮奔逃的时候，他却逆人流而上，勇敢地冲入事故现场救助他人，最后献出了自己宝贵的生命。

教师出示：投影或多媒体课件，或组织学生阅读教材P81中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些反映了美国社会存在着什么问题？对此谈谈你自己的感想。

学生讨论并回答：(略)

教师总结：黑人、印第安人还有包括华人在内的黄种人，他们在政治、经济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富相差悬殊等社会现象。

教师板书：2.种族之间的不平等

教师组织：同学们总结一下，我们这节课主要的知识要点。

课堂思考：美国是世界上经济最发达的国家，为什么美国的许多黑人却在贫困中挣扎？

课外作业：学生收集有关华人和华侨对美国发展所做贡献的事例。

第二课时

导入新课

教师提问：同学们在生活中都认识美国的国旗。但你知道美国的国旗通常被人们叫做什么？美国国旗图案的含义又是什么？

教师出示：美国国旗的图案，学生自由发言

师生配合：美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，它们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白相间的条纹，它们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。

讲授新课

教师：在美国今天50个州中，有48个州位于本土，还有两个海外州。以小组为单位，在地图上分别找出美国的48个本土州和两个海外州，并从不同的角度说明它们的地理位置。

教师出示：“美国政区图”

学生活动：(教师指导)

教师板书：二、辽阔的国土

教师提问：美国的海陆位置是什么？都与哪些国家相邻？

教师组织学生互相交流，每个小组分别选派一名同学作为代表，到讲台前指图说明美国的海陆位置。

教师板书：1.地理位置及其影响

师生小结：美国主体部分位于北美洲的中南部地区，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北与加拿大为邻，南与墨西哥相接。阿拉斯加州位于北美洲的西北角，南北分别濒临太平洋和北冰洋，西面与加拿大领土相接，东面隔白令海峡与俄罗斯相望，夏威夷州位于太平洋之中，是由一系列岛屿组成的。

教师提问：人们根据太阳热量在地球表面的分布状况，将地球表面分为哪五带？划分五带的界线是什么？

学生回答：(略)

教师提问：在地球的五带中，美国主体部分、阿拉斯加大部分地区及夏威夷州都分别位于哪一带？

学生回答：(略)

教师提问：地理位置对美国产生了哪些影响？

学生发言：(略)

教师承转：有的同学说到：美国是一个海陆兼备的国家，辽阔的海洋可以给美国的本土带来丰富的降水。

教师板书：2.美国的自然概况

A.降水的分布

教师出示：“美国年降水量分布图”

教师提问：美国最大降水量在多少毫米以上？主要分布在什么地方？降水最少只有多少毫米？主要分布在哪里？

学生回答：(略)

教师提问：你认为美国降水量在地区分布上有什么突出特点？

学生回答：(略)

师生小结：美国降水的地区分布特点是由沿海向内陆地区逐渐减少，其递减变化的幅度在东西两侧具有很大差异。

教师提问：美国降水的地区分布受到哪些因素的影响？

学生回答：(略)

师生小结：美国降水的分布与海陆位置有关，距离海洋较近的地方，降水较为丰富。此外，降水还与这个国家的地形有着密切的关系。在美国最为典型、最具代表性的大地形区有落基山脉、阿巴拉契亚山脉和大平原。

教师板书：B.三大地形区

教师提问：在“美国的地形”图上，我们可以获得那些信息？

师生小结：美国所濒临的海洋和相邻的国家，美国的各大地形区、主要河流和湖泊等。

教师提问：在美国主要山脉中，落基山脉和阿巴拉契亚山脉的高度、范围、山脉组成等各有什么的特点？美国三大地形区在分布上又有什么规律？

学生观察地图，回答：(略)

师生小结：美国地形大致是南北纵列分布，西部是高大的落基山脉，东部是低矮的阿巴拉契亚山脉，中部是广阔的平原，其中平原面积占整个美国总面积的一半以上。

教师提问：以小组为单位，讨论美国地形对降水产生了怎样的影响？

学生活动：(学生小组讨论后，每小组选派一名同学作为发言人，发表本组观点) 教师在学生讨论基础上，强调指出：

1.山脉可以影响降水的地区分布，由于山脉对气流起阻挡作用，使山脉的迎风坡地带降水多；

2.在西部，高大的落基山脉阻挡了大量来自太平洋的水汽，使降水仅分布在太平洋沿岸地带；而东部由于阿巴拉契亚山脉海拔较低，对于来自大西洋的水汽的阻挡作用较弱，致使部分水汽深入内地形成降水。

教师提问：美国有哪些著名的河流和湖泊？向全班同学介绍你所知道的相关内容。

学生回答：(略)

教师强调：美国最著名的河流是密西西比河，全长6 200千米，是世界上仅次于非洲的尼罗河、南美洲的亚马孙河和中国的长江，为世界第四长河。美国东北与加拿大交界处，教师的总结要在学生充分讨论基础上，并将具体的河流与湖泊落实到地图上。分布有苏必利尔湖、密歇根湖等五大湖，其中苏必利尔湖是世界最大的淡水湖。这五大湖连在一起，是世界最大的淡水湖群，具有“美洲大陆的地中海”之称。

教师板书：C.密西西比河与五大湖

教师出示：有关密西西比河、五大湖的风光图片或录像

教师总结：本课主要知识要点课堂讨论：以小组为单位，从位置、地形、气候、河流和湖泊等方面，说明美国发展工农业生产的优越条件。

（第三课时）

一、世界高新技术产业基地

1.导入：播放视频：初窥美国X—37B空天飞机。

总结：从视频中我们发现美国的军事非常强大。那么强大的军事需要以什么为支撑呢？（发达的工业）。美国是当今世界上工业最发达的国家，今天我们就来全面了解美国的工业状况。

（板书）美国的工业。

2.展示“学习目标”学生自己看并浏览课本内容。

3.展示“美国主要的工业区和工业城市”图。

引导：

①找出美国的工业主要集中在那三个地区；

②分析东北工业区形成的有利条件；

③找出各工业区的主要工业部门和工业城市。

（板书）三大工业区、工业城市

总结：东北部是美国开发最早、污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。

问：通过刚刚的分析，我们可以看出美国工业部门种类怎么样呢？

（板书）种类全

4.“美国部分工业产品产量世界排名表”

引导：从图中我们可以获得哪些信息？能不能看出美国工业有什么特点呢？

（板书）产量大

（过渡）：有人说，只要摧毁了美国的一个地方，就能使美国的高新技术产业受到重创，大家知道是哪里吗？

5.播放视频：走进硅谷

引导：里面说的是哪个地区，这个地区主要发展是什么产业？

小结：硅谷已不仅仅是一个地区的名称，它已经成了高新技术的代名词，代表了一种创新的精神，世界很多国家都在像硅谷学习，形成了日本硅谷，韩国硅谷，中国也不例外，我们有北京中关村硅谷，上海浦东硅谷，台湾新竹硅谷，浙江也有一个叫做“天堂硅谷”，由此可见，硅谷已经成为了世界高新技术产业基地。

（板书）世界高新技术产业基地。

6.过渡：高新技术产业影响了全世界，那它对于美国有什么影响呢？

活动：阅读P87页第2题提供的材料，完成下列填空题。说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。

(1)美国经济增长中的归功于高新技术产业。

(2)1988～1996年，美国在高新技术领域新增就业机会个。

(3)2000年；美国因特网经济的产值艺超过美元。

(4)美国经济增长的来自于信息产业。

小结：高新技术产业推动了美国经济的发展。思考：通过刚才的学习，我们又可以发现美国工业的一个是特点?

（板书）技术先进

（承转）：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢？

（二）能源消耗大国

1.创设情景。

视频：环境污染导致美国秃鹰变毒鹰。

问：这个视频说明了什么问题?

（板书）环境污染大国

(2)展示材料：美国日耗原油约2100万桶，约占全球总产量的四分之一，是世界上石油消耗第一大国；美国电力人均消耗是1400千瓦时，是日本的1.5倍，中国的7倍。美国是世界上最大的汽车保有、生产和销售国，3亿人口注册的汽车竟有2.6亿辆.

问：这则材料说明了什么问题？

（板书）资源消耗最大国

借助材料和数据，直观感受美国对世界资源的大量消耗和对环境的破坏。

2.我当小法官

展示材料：哥本哈根世界气候大会召开以后，世界各国对气候变化更加重视，纷纷进行节能减排，发展低碳经济。美国是世界上的超级发达国家，在过去200多年间排放了大量的二氧化碳，却态度非常消极，以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”为借口，宣布拒绝批准《京都议定书》。

讨论：你对美国这种行为有什么看法？

小结：以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。

3.当回小县长

通过我们今天学习的美国工业，你觉得对我们金湖在今后的发展中有哪些借鉴意义？ 课堂练习：

Ａ读图时空

Ｂ巩固练习

Ｃ中考连接

课堂小结：这节课你获得了哪些知识?

作业布置：导学评价。

板书设计:

美

国的

工业

资源消耗最大国

环境破坏最大国 高新技术产业基地

工业区、工业城市