多次测量的目的和方法

多次测量的目的和方法

现有初中苏科版物理教材中几乎每节课都安排有相关的实验活动，好多实验都需对某一物理量进行多次测量，但根据实验的要求，多次测量的目的和方法有所不同，而学生却往往以一概全，对不同的问题给出相同的答案。现将教材中的有关实验根据多次测量的不同目的进行分类。

一、多次测量求平均值，减小误差

实验中的误差是不可避免的，为了达到测量的准确程度，读数时需进行估读，而估读值是测量工具最小刻度的下一位，因而在读数时会出现有

时偏大或有时偏小的现象，为了减小测量读数时的误差，在实验中需采用

多次测量求平均值的方法。在教材中涉及到的主要.实验有：1、测量一张

纸的厚度。2、测量定值电阻的阻值。3、估测声音传播的快慢等。

这类实验中的物理量都有一个真实值，减小的是测量值和真实值之间的差距。

二、多次测量找规律，排除偶然性

通过实验数据，找出物理规律是研究物理问题的常用方法，但通过一两次实验数据得到的结论往往带有偶然性，不够准确、全面，因此这

类实验需进行多次测量，根据多组数据的分析，找出准确的、全面的、

科学的结论。在教材中涉及到的实验主要有：1、探究物体的质量与体积

的关系。结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不

同物质的物体，质量与体积的比值一般是不同的。在此基础上引入密度

的概念。2、探究物体所受重力的大小与质量的关系。结论：物体所受重

力的大小与它的质量成正比。3、探究杠杆的平衡条件。结论：动力乘以

动力臂等于阻力乘以阻力臂。4、使用定、动滑轮的特点等。这类实验需

要比较准确地测出数据，并会对测量的数据进行有效的、科学的分析。

得出结论后最好能再测一两组数据进行验证。

三、多次测量物体在不同条件下的物理现象，进行比较

物体在不同条件下表现出不同的规律是物理实验中常见的物理现象，因此这类实验需要在不同的条件下对同一物理量进行测量，找出对

应的关系。教材中这类实验主要有：1、探究凸透镜成像规律，这个实验

根据烛焰与凸透镜的位置关系分三种情况研究凸透镜的成像情况，（1）

u ＞ < xmlnamespace prefix ="st1" />2f , 成倒立缩小的实像；（2）

f ＜ u＜ 2f, 成倒立放大的实像；（3）u ＜ f, 成正立放大的虚像。2、

测量小灯泡的功率，这个实验测定小灯泡在实际电压等于额定电压、大

于额定电压、小于额定电压三种情况下工作时小灯泡的功率和发光情况。

四、多次测量探究影响某一物理量大小的因素

影响某一物理量大小的因素通常有几个，每个因素对这一物理量有没有影响，有什么影响，需逐一通过实验进行测量。这类实验在现有

教材中体现较多，通过这些实验可培养学生科学探究的能力和方法。通

常的步骤是，学生先就某一物理现象提出问题，然后作出合理的猜想和

假设，第三步进行实验设计，在设计的过程中体现科学的思想方法，如

控制变量法等，第四步进行实验和收集证据，第五步交流和合作，第六

步得出结论，在此基础上可提出新的问题。这类实验主要有：1、探究

物体的形状、物质的状态、以及地理位置对质量的影响。2、探究影响

导体电阻大小的因素。3、探究影响液体内部压强大小的因素等

现有苏科版教材安排的各种实验涵盖了每一节课，不同类型的实验采用不同的方法和手段，以上仅是对实验中出现的多次测量的问题做了一点粗浅的分类，以便教者在引领学生学习和复习时更好地掌握实验的操作和实验题的解答。

工程测量部分简答题

1．测量的基准面有哪些？各有什么用途？答：（1）水准面，其作用是相对高程的起算面；（2）水平面，其作用是小区域内测量角度和水平距离的基准面；（3）大地水准面，其作用是绝对高程的起算面；（4）铅垂线，其作用是标志重力的方向线，是测量工作的基准线。 .2何谓视差? 如何检查和消除视差？答：眼睛在目镜处上下左右作少量的移动，发现十字丝和目标有对应的运动，这种现象称为视差。检查存在视差的方法：人眼位于中间位置时，十字丝交点与目标的象点重合，当眼睛略为向上，十字丝交点又与目标的另一个象点是否重合，当眼睛略为向下时，十字丝交点又与目标的第三个象点是否重合。如果彼此重合则说明存在视差现象。消除视差的方法是仔细地进行目镜调焦和物镜调焦，直至眼睛上下移动时读数不变为止。 3.何谓水准点? 何谓转点? 在水准测量中转点作用是什么?答：水准测量的主要目的是测出一系列点的高程。通常称这些点为水准点（benchmark），简记为BM。我国水准点的高程是从青岛水准原点起算的。答：当待测高程点距已知水准点较远或坡度较大时，不可能安置一次仪器测定两点间的高差，这时，必须在两点间加设若干个立尺点作为传递高程的过渡点，称为转点（TP）。通过转点可以按水准导线将水准测量完成测定，既而求得待定点高程。 DS水准仪有哪些轴线？它们之间应满足什么条件?答：水准仪有四条主要轴线，即望远镜的视准轴CC，水准管轴LL，圆水准轴L′L′，仪器的竖轴VV。各轴线应满足的几何条件是：（1）水准管轴LL//视准轴CC。即LL//CC。当此条件满足时，水准管气泡居中，水准管轴水平，视准轴处于水平位置。（2）圆水准轴L′L′//竖轴VV。当此条件满足时，圆水准气泡居中，仪器的竖轴处于垂直位置，这样仪器转动到任何位置，圆水准气泡都应居中。（3）十字丝垂直于竖轴，.即十字丝横丝要水平。这样，在水准尺上进行读数时，可以用丝的任何部位读数 5[题1-5] 测量中所使用的高斯平面坐标系与数学上使用的笛卡尔坐标系有何区别？ 答：x 与y 轴的位置互换，第Ⅰ象限位置相同，Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ象限顺指针编号，这样可以使在数学上使用的三角函数在高斯平面直角坐标系中照常使用。 [题2-2] 水准仪有哪些轴线？各轴线间应满足什么条件？ 答：竖轴VV ，圆水准器轴L L”′，视准轴CC ，管水准器轴LL ，要求VV ∥L L”′，CC ∥LL ，十字丝横丝⊥VV 。 [题2-3] 何谓视差？产生视差的原因是什么？怎样消除视差？ 答：物像没有准确地成在十字丝分划板上，人眼在目镜端观察的位置不同时，物像相对于十字丝分划板的位置也相应变化。 望远镜照准明亮背景，旋转目镜调焦螺旋，使十字丝十分清晰；照准目标，旋转物镜调焦螺旋，使目标像十分清晰。 [题2-6] 何谓高差？何谓视线高程？前视读数和后视读数与高差、视线高程各有什么关系？ 答：高差——过任意两点水准面的垂直距离。 视线高程——水准仪观测某点标尺的中丝读数+该点的高程，常用Hi 表示。 或者后视点高程+后视尺读数=视线高程。 设后视点A 高程为HA ，后视读数为a ，前视点B ， B 点标尺读数为b ，则有 *[题2-10] 在相距100m 的A ，B 两点的中央安置水准仪，测得高差h AB＝＋0.306m，仪器搬到B 点近旁读得A 尺读数= 2 a 1.792m， B 尺读数2 b =1.467m。试计算仪器的i 角。 答：第二设站观测的高差为= ′AB h 1.792-1.467=0.325m，两次高差之差为

测量的目的是为了确定被测量的量值

量结果相联系的参数"。 特点：测量的目的是为了确定被测量的量值。测量结果的品质是量度测量结果可信程度的最重要的依据。测量不确定度就是对测量结果质量的定量表征，测量结果的可用性很大程度上取决于其不确定度的大小。所以，测量结果表述必须同时包含赋予被测量的值及与该值相关的测量不确定度，才是完整并有意义的。 表征合理地赋予被测量之值的分散性、与测量结果相联系的参数，称为测量不确定度。广义上说，测量不确定度意味着对测量结果可信性、有效性的怀疑程度或不肯定程度。实际上，由于测量不完善和人们认识的不足，所得的被测量值具有分散性，即每次测得的结果不是同一值，而是以一定的概率分散在某个区域内的多个值。虽然客观存在的系统误差是一个相对确定的值，但由于我们无法完全认知或掌握它，而只能认为它是以某种概率分布于某区域内的，且这种概率分布本身也具有分散性。测量不确定度正是一个说明被测量之值分散性的参数，测量结果的不确定度反映了人们在对被测量值准确认识方面的不足。即使经过对已确定的系统误差的修正后，测量结果仍只是被测量值的一个估计值，这是因为，不仅测量中存在的随机效应将产生不确定度，而且，不完全的系统效应修正也同样存在不确定度。 不确定度与误差：实验标准差是分析误差的基本手段，也是不确定度理论的基础。因此从本质上说不确定度理论是在误差理论基础上发展

起来的，其基本分析和计算方法是共同的，但在概念上存在比较大的差异。 测量不确定度表明赋予被测量之值的分散性，是通过对测量过程的分析和评定得出的一个区间。测量误差则是表明测量结果偏离真值的差值。 不确定度评定：用对观测列的统计分析进行评定得出的标准不确定度称为A类标准不确定度，用不同于对观测列的统计分析来评定的标 准不确定度称为B类标准不确定度。将不确定度分为"A"类与"B"类，仅为讨论方便，并不意味着两类评定之间存在本质上的区别，A类不确定度是由一组观测得到的频率分布导出的概率密度函数得出:B类 不确定度则是基于对一个事件发生的信任程度。它们都基于概率分布，并都用方差或标准差表征。两类不确定度不存在那一类较为可靠的问题。一般来说，A类比B类较为客观，并具有统计学上的严格性。测量的独立性、是否处于统计控制状态和测量次数决定A类不确定度 的可靠性。 "A"、"B"两类不确定度与"随机误差"与"系统误差"的分类之间不存在简单的对应关系。"随机"与"系统"表示误差的两种不同的性质，"A"类与"B"类表示不确定度的两种不同的评定方法。随机误差与系统误 差的合成是没有确定的原则可遵循的，造成对实验结果处理时的差异和混乱。而A类不确定度与B类不确定度在合成时均采用标准不确 定度，这也是不确定度理论的进步之一。

质量目标和绩效测量

质量目标和绩效测量 关于产品质量目标和绩效测量我谈谈一些想法，供参考。 1、产品是组织用来满足顾客需求和期望的中介。当然，产品的选择和质量目标的确定必须和组织的长远目标一致的。组织通过产品中所具有的质量特性来满足顾客的需求和期望的。譬如，飞机可以载客或者载货实现运输功能。空调具有调节室内温度的功能，让人感到舒适。如果一家公司是做塑料瓶子的。瓶子具有存放东西的功能。 a）功能要用性能来描述的。譬如，飞机的飞行速度、耗油率等，空调要用功率、进出口温度差等性能来描述。那么，生产瓶子的公司，首先，要了解顾客对塑料瓶子的要求是什么？同时，一定要了解法律法规对瓶子有什么要求。这些要求应当从瓶子本身到瓶子用来存放什么东西有关的其他各个方面的需求和期望。包括清洁卫生、运输、交货周期等各个方面的要求。具体的应当满足ISO9001标准第7.2条有关要求。 b）这样做，把顾客的要求转化为对产品中特性的质量要求。这些特性都和产品有直接的关系的。 2、当我们确定产品的质量目标的时候，首先就要确定产品临界质量特性。如果这些质量特性不满足顾客要求，顾客就会不满意的那些质量特性。

3、利用QFD质量功能展开的工具把产品的临界质量特性从横向和纵向进行分解。 a）前面讲的质量特性是广义的质量特性。质量特性中除了功能之外，还有其他的各种特性，譬如服务（礼貌等）特性、时间（及时性、耐久性等）特性、可靠性、可用（要想用时就能拿来用）等各种特性。这些特性对顾客满意都有可能会有影响。这样就能把和产品有关的各种质量要求横向展开。让各个有关职能部门确定自己的质量目标。达到使顾客满意的目的。 b）产品过程的结果。前面谈的产品临界质量特性是通过过程形成的。同样的钢材、铝材、塑料……。我们可以设计成飞机、轮船、汽车……。关键就在设计、制造等过程。我们在设计制造的时候，需要确保产品的质量，于是就对过程的各个因素（人、机、料、法、环、测）提出了质量要求。这样，又从纵向为各个职能提出了与产品质量有关的各种要求。譬如，采购材料的质量要求，产品专用工装工具的质量要求等。 4、质量目标除了产品质量目标之外，还包括过程的质量目标、体系的质量目标。 a）过程的质量目标。因为产品是过程的结果。为了确保产品的质量，通常根据产品的临界质量特性确定临界的过程质量特性（有的时候叫过

多次测量实验数据的目的

多次测量实验数据的目的 在初中物理学习时，同学们会发现有不少实验，需要测量多组数据，才能最后得出结论，那么在这些实验中，多次测量的原因相同吗针对这一问题，下面我们以试题为例加以说明。 一、多次测量取平均值，减小误差（可测量定值电阻的阻值） 1．在做“伏安法测量定值电阻”的实验中，小明同学设计了如下图甲所示的电路，电压和电流如表所示，请你完成下列问题． 数据序号 1 2 3 4 电压U/V 2．0 3．0 4．0 6．0 电流I/A 0．6 1 1．3 2．0 电阻R/Ω 3．3 3．0 3．1 3．0 解析：（1）根据实验数据画出电压与电流的图像。 （2）由表格中的数据可知：该电阻的阻值为多少 Ω=Ω+++= 1.34 .31.30.33.3R （3）实验中多次测量电阻的阻值，其目的是：多次测量 取平均值，减小 误差。 二、多次测量，探寻共同物理规律 2.丁丁和冬冬同学分别设计了“探究并联电路中电流关系”的实验，他们的实验电路图及数据记录如下所示． （1）根据他们的实验数据可以得到：并联电路中的总电流 各支路电流之和（选填“大于”、“小于”或“等于”）． （2）冬冬同学根据他的实验数据认为并联电路中各支路的电流一定相等，这是因为他选用的两个电阻R1、R2之间的大小关系是R1 R2（选填“大于”、“小于”或“等于”）． （3）你认为选择不同阻值的电阻，进行多次测量电流的目的是什么 解析：（1）和（2）省略。 （3）为得出科学结论，防止以偏概全、找出在不同条件下的普遍物理规律，有不少物理实验必须进行多次测量，如探究串、并联电路中的电流、电压特点，探究杠杆平衡条件，探究平面镜、凸透镜成像特点、研究浮力原理等。 三、多次测量，研究不同状态下的物理量

生命体征测量方法

生命体征测量方法： 生命体征是体温、脉搏、呼吸、血压的总称。护理人员通过认真、仔细地观察生命体征，可以了解机体重要脏器功能活动情况，了解疾病的发生、发展及转归，为预防、诊断、治疗及护理提供依据。 操作用物： 治疗盘、血压计、清洁纱布、消毒液棉球、听诊器、记录单、小方盘（内盛体温计一支）、弯盘（测后体温计）护士表 操作程序： 1、核对床号、姓名、评估病人，询问有无高血压病史等，向病人作好解释。 2、洗手，备齐用物携至床旁桌上。再次核对并向病人做好解释，以取得配合。 3、协助病人移向对侧。 4、酌情协助病人解开衣扣，协助擦干对侧腋下汗液。 5、检查体温计汞柱是否在35摄氏度以下，放于腋窝处，协助病人屈臂过胸夹紧。 6、计时，测量10min。 7、护士以示指、中指、无名指的指腹按压在病人桡动脉处，数脉搏次数（节律 整齐者，测量30秒，乘以2；脉搏异常者应测1min）。 8、护士将手放在病人的诊脉部位似诊脉状，观察病人胸部活腹部的起伏，数呼 吸次数。 9、告知病人脉搏、呼吸次数，并记录。 10、置血压计与肱动脉、心脏同一水平处。打开血压计，开启水银槽开关。 11、卷袖露臂手掌向上，肘部伸直。 12、驱尽袖带内空气，平整地置于上臂中部，下缘距肘窝2-3cm，缠袖带，松紧 以能插入一指为宜。 13、听诊器置肱动脉搏动最明显处，一手固定，另一手握加压气球，关气门，注 气至肱动脉搏动消失再升高20-30mmHg。 14、缓慢放气，速度以水银每秒下降4mmHg为宜，注意水银柱刻度和肱动脉声 音的变化。 15、在听诊器中听到第一声搏动，此时水银柱所指的刻度为收缩压。当搏动声突 然变弱或消失，此时水银所指的刻度即为舒张压。 16、重复测量一次（驱尽袖带内余气，待水银柱降至“0”点，稍待片刻后再测 量）。 17、测量完毕，还原听诊器，松袖带，整理病人衣袖。 18、排尽血压计袖带内余气，整理后放入盒内。血压计盒盖右倾45度，使水银 全部流回槽内，关闭水银槽开关，盖上盒盖，平稳放置。 19、告之病人测量结果并记录。 20、作必要的健康指导。 21、测量体温时间到后，取出体温计，用消毒液棉球擦试。 22、读数，告知测量结果，并记录。 23、整理衣、被，询问病人需要。 24、处理用物。 25、洗手，记录并绘制到体温单上。

初中物理多次测量的目的

初中物理多次测量的目的 学习物理的最基本方法是观察和实验，在物理实验中要特别注意对过程和研究方法的掌握。物理学中常见的研究方法很多，其中多次测量是初中物理实验中最基本的操作和研究方法。但是实验目的不同时，多次测量的目的和方法又有所不同，使学生混淆不清，特别是在中考实验中最容易出错，现将电学中多次测量的有关实验分析、归类如下： 一、多次测量取平均值，减小误差 在实验中，误差是不可避免的，为了达到测量的准确程度，就要采取多次测量取平均值的方法来减小误差，这是一种最基本、最简单的方法，通常这种方法用于测定某个固定的物理量。在中考中涉及到的实验主要是： ①测量某物体的长度(多测几次长度） ②测量某电阻的阻值（多测量几次电压电流）等等。 二、多次测量寻找普遍规律，避免偶然性 通过分析实验数据寻找普遍规律，是研究物理问题的常用方法，若通过一两次实验数据得到的结论往往不够准确、全面，具有偶然性，为了防止以偏概全，需要在不同条件下多次测量进行实验，从而得出普遍性的结论。在中考中涉及到的实验主要有： ①探究平面镜成像规律（多做几组改变物体位置） ②探究杠杆平衡条件（改变动力臂多测量几组数据）、 ③探究串、并联电路中电流和电压特点（改变测量的用电器） ④探究串联电阻的总电阻与各串联电阻之间关系。 ⑤探究电流与电压、电阻的关系（改变几次电阻）等等。 三、多次测量进行综合分析，比较物体在不同条件下的变化规律 某些物理量的变化规律是发生在不同状态、不同条件、不同范围下的，其在不同条件下可以表现出不同的物理规律，所以这类实验我们探究时，就需要在不同的条件下对同一物理量进行测量，建立测量结果和不同状态、不同条件、不同范围之间的联系，找出对应的关系。从而找出这个物理量的变化规律。在中考中涉及到的实验，如： ①探究凸透镜成像规律（多改变几次物距） ②测量小灯泡的电功率（改变几次电压，使电压分别等于额定电压，小于额定电压，大于额

质量目标考核办法

质量目标考核办法 各部、室： 根据公司贯标工作的要求，需进行质量目标的建立与考核工作。由于公司此前已建立相对完善的绩效考核体系，根据《质量手册》ZZ/WIN-8.2.3《过程的监视和测量控制程序》，由人力资源部将质量目标考核纳入公司月度考核，具体如下： 一、质量目标的建立 公司建立质量目标，并将其列入《质量手册》0.5《质量方针和质量目标》部分。 根据贯标的要求，应建立公司质量目标的二级分解目标。具体由公司各部门对照公司质量目标，对各自主管的过程建立部门质量目标，报公司审核批准。（详见附件一） 二、质量目标的考核的测量方法（详见附件二） 三、质量目标考核的办法 （一）考核的三个阶段 第一阶段：各部门自查（试运行三个月） 各部门在每月月未，根据部门质量目标首先在部门内开展自查，同时填写《质量目标月度考核单》，并由各部门主要负责人签字。（详见附件二） 人力资源部去各部门走访时，收取《质量目标月度考核单》作为考核的依据和参考。 第二阶段：各部门互查（试运行三个月）

各部门在每月月未，以本部门为主，同时请其它部门根据部门质 量目标一起在部门内开展检查，并填写《质量目标月度考核单》。各部门要向其它协助检查的部门和人员介绍质量目标考核具体的测量方法、数据记录和数据来源（或提供人）。 人力资源部去各部门走访时，收取《质量目标月度考核单》作为考核的依据和参考。 第三阶段：由公司组织检查 公司由人力资源部牵头，组织相关部门对各部门的月度质量目标完成情况进行检查，并填写《质量目标月度考核单》作为考核的依据。 （二）部门质量目标的测量方法及标准 部门质量目标的测量方法及标准在附件二中已作了详细的表述，质量目标中与部门月度考核的考核项目相重复的，已在《质量目标月度考核单》中作了标注，以部门月度考核中相应考核项目得分为准，不重复得分和扣分；质量目标中不同于部门月度考核项目的，其得分计入部门月度考核《通用加减分项目》。 （三）考核结果的使用 质量目标考核执行《质量手册》ZZ/WIN- 8.2.3《过程的监视和测量控制程序》。 各部门质量目标的得分作为部门月度考核《通用加减分项目》，实 现考核结果与收入相结合。 人力资源部每月对工作重点及质量目标考核后，要登录OA，在绩效考评栏目发布考核结果《绩效考评部门记录》。

多次测量的目的和方法

多次测量的目的和方法 现有初中苏科版物理教材中几乎每节课都安排有相关的实验活动，好多实验都需对某一物理量进行多次测量，但根据实验的要求，多次测量的目的和方法有所不同，而学生却往往以一概全，对不同的问题给出相同的答案。现将教材中的有关实验根据多次测量的不同目的进行分类。 一、多次测量求平均值，减小误差 实验中的误差是不可避免的，为了达到测量的准确程度，读数时需进行估读，而估读值是测量工具最小刻度的下一位，因而在读数时会出现有 时偏大或有时偏小的现象，为了减小测量读数时的误差，在实验中需采用 多次测量求平均值的方法。在教材中涉及到的主要.实验有：1、测量一张 纸的厚度。2、测量定值电阻的阻值。3、估测声音传播的快慢等。 这类实验中的物理量都有一个真实值，减小的是测量值和真实值之间的差距。 二、多次测量找规律，排除偶然性 通过实验数据，找出物理规律是研究物理问题的常用方法，但通过一两次实验数据得到的结论往往带有偶然性，不够准确、全面，因此这 类实验需进行多次测量，根据多组数据的分析，找出准确的、全面的、 科学的结论。在教材中涉及到的实验主要有：1、探究物体的质量与体积 的关系。结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不 同物质的物体，质量与体积的比值一般是不同的。在此基础上引入密度 的概念。2、探究物体所受重力的大小与质量的关系。结论：物体所受重 力的大小与它的质量成正比。3、探究杠杆的平衡条件。结论：动力乘以 动力臂等于阻力乘以阻力臂。4、使用定、动滑轮的特点等。这类实验需 要比较准确地测出数据，并会对测量的数据进行有效的、科学的分析。 得出结论后最好能再测一两组数据进行验证。 三、多次测量物体在不同条件下的物理现象，进行比较 物体在不同条件下表现出不同的规律是物理实验中常见的物理现象，因此这类实验需要在不同的条件下对同一物理量进行测量，找出对 应的关系。教材中这类实验主要有：1、探究凸透镜成像规律，这个实验 根据烛焰与凸透镜的位置关系分三种情况研究凸透镜的成像情况，（1） u ＞ < xmlnamespace prefix ="st1" />2f , 成倒立缩小的实像；（2） f ＜ u＜ 2f, 成倒立放大的实像；（3）u ＜ f, 成正立放大的虚像。2、 测量小灯泡的功率，这个实验测定小灯泡在实际电压等于额定电压、大 于额定电压、小于额定电压三种情况下工作时小灯泡的功率和发光情况。 四、多次测量探究影响某一物理量大小的因素 影响某一物理量大小的因素通常有几个，每个因素对这一物理量有没有影响，有什么影响，需逐一通过实验进行测量。这类实验在现有 教材中体现较多，通过这些实验可培养学生科学探究的能力和方法。通 常的步骤是，学生先就某一物理现象提出问题，然后作出合理的猜想和 假设，第三步进行实验设计，在设计的过程中体现科学的思想方法，如 控制变量法等，第四步进行实验和收集证据，第五步交流和合作，第六 步得出结论，在此基础上可提出新的问题。这类实验主要有：1、探究 物体的形状、物质的状态、以及地理位置对质量的影响。2、探究影响 导体电阻大小的因素。3、探究影响液体内部压强大小的因素等

初中物理实验多次测量的目的(详解)附例题

1.如果物理量是个恒量，多次测量求平均值减小实验误差 （1）测量物体的长度 （2）用电压表和电流表测导体（定值电阻）的电阻 2.多次测量，寻找普遍性规律 （1）研究杠杆的平衡条件 （2）研究串、并联电路的电压、电流特点时，换用不同定值电阻，多次测量 （3）研究电流与电压、电阻的关系 （4）测量小灯泡的电阻多次测量 （5）测量小灯泡功率 例１:在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找规律．在测量电功率的实验中，多次测量的目的是 ______；在测量物体长度的实验中，多次测量的目的是 ______． 解析： 首先要了解实验的目的，在此基础上来判断多次测量的目的。 测量电功率的实验是为了研究电功率与电压、电流的关系，因此多次测量是为了寻找普遍规律； 而在测量物体长度的实验中，多次测量取平均值是为了减小误差，使实验结果更接近准确值。 故答案为：寻找规律；减小误差。 例２：在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找规律．以下两个实验中，属于减小误差的是______；属于寻找规律的是______（填序号） （1）在测量导体电阻的实验中进行多次测量． （2）“探究通过导体的电流与导体两端电压的关系”时要进行多次测量． 解析： （1）在测量导体电阻的实验中进行多次测量，测量的是定值电阻的阻值，测量值是个定值，多次测量可以比较测量值减小误差． （2）“探究通过导体的电流与导体两端电压的关系”时要进行多次测量，保持电阻不变，多次改变电阻两端电压，为了寻找普遍规律． 故答案为：（1）；（2）．

多次测量是初中物理实验中最基本的操作和研究方法，但是实验目的不同时，多次测量的作用也不同。 1、多次测量取平均值，减少实验误差 误差是不可避免的，只能减少，多次测量减少误差是一种最基本、最简单的方法。通常这种方法用于测定某个固定的物理量，如：测量某物体的长度(多测几次长度）、测量某电阻的阻值（多测量几次电压电流）等等。 2、多次测量找共性，得出普遍性规律 通过分析实验数据寻找普遍规律，是研究物理问题的常用方法。通过一两次实验来得出结论，这样容易使得结论存在偶然性，为了防止以偏概全，需要在不同条件下多次测量进行实验，从而得出普遍性的结论。例如：探究平面镜成像规律（多做几组改变物体位置）、探究杠杆平衡条件（改变动力臂多测量几组数据）、探究串并联电路中电流和电压关系（改变测量的用电器）、探究电流与电压、电阻的关系（改变几次电阻）等等。 3、多次测量综合分析，找出变化规律 某些物理量的变化规律是发生在不同状态，不同条件、不同范围下的，所以我们探究时就要多次测量，建立测量结果和不同状态、不同条件、不同范围之间的联系，从而找出这个物理量的变化规律。如：探究凸透镜成像规律（多改变几次物距）、测量小灯泡的电功率（改变几次电压，使电压等于额定电压，小于额定电压，大于额定电压）、测量小灯泡的电阻（改变几次电压）。 4、多次测量运用控制变量法探究影响物理量大小的因素 探究实验中所研究的物理量大小通常是由多个因素决定的，在研究时就可以通过控制变量法进行多次实验验证和测量，从而得到影响物理量的因素。如：探究影响压力作用效果（受力面积一定改变压力，压力一定改变受力面积）、研究影响液体内部压强规律（改变深度、液体种类、方向）、探究影响电阻大小因素（改变材料、长度、横截面积、温度）、探究影响通电螺线管磁性强弱（改变电流大小、线圈匝数、铁芯有无）。

部门质量目标及考核办法

部门质量目标及考核办法 编号:DR-ZL-SY-01-A/0 1目的 1.1坚持以提高经济效益为中心建立，以质量管理八项原则为基础，坚持创新管理，优化管理，推进企业质量管理工作的持续改进,确保公司质量目标的实现。 1.2建立全员、全过程、全方位的系统控制方法，提高企业管理水平，有效地实现企业质量目标。 2职责 2.1每年由总经理组织职能部门负责人研究讨论,确定公司质量目标。 2.2质量部为质量目标管理实施的归口部门。 2.3各部门参与实施。 3管理内容与要求 3.1质量方针 科学管理，技术创新，持续改进，顾客至上。 3.2质量目标 a)一次交验合格率≥96% b)一次检验合格率≥98% c)合同履约率≥98% d)顾客满意度≥90分（每年递增0.5％） 3.3分解目标 质量目标确定后,由质量部对质量目标进行层层分解。质量目标分解尽量要量化，目标应是可测量的。 部门质量目标分解情况

4实施 4.1根据质量目标层层授权,做到责任到人,权力到位,便于各责任部门及个人及时处理各种事务和关系。 4.2综合管理部制定各部门、各级人员职责权限。 4.3过程管理

4.4.1针对各级质量目标制定相应的实施计划,计划应包括:目标值、措施内容，责任人等。 4.4.2质量部成立检查小组，每年进行一次检查与考核。 4.4.3各部门负责人按要求进行目标完成情况统计，报质量部。 4.4.4由质量部对总的质量目标实现情况进行总结分析。 4.4.5在管理评审中对质量目标完成情况进行总结、评价，以决定是否对质量目标进行改进。 4.4.6 计算标准： 1.产品一次交验合格率=本次合格产品数量/一次交验产品总*100%； 2.一次检验合格率=一次产品合格数/一次产品总数*100%； 3.合同履约率 =周期已履约合同数/周期所签合同总数*100%； 4.顾客满意率=顾客调查的所有合格项目/收回调查表的所有调查项目*100% 5.培训有效率=有效人数/培训人数×100%。 6.完成计划培训总数/计划培训总数*100%。 7.人员配备到位率=实际到位人数/应到位人数×100% 8.员工流动率=离职人数/工资册平均人数*100% 9.5s检查合格率=检查合格次数/检查总数*100%顾客投诉回复处理率=顾客投诉回复 处理数量/顾客投诉总数量*100% 10.合同评审率=合同评审数量/签订合同总数量*100% 11.交货及时率＝及时交货的订单个数／总的订单个数×100％ 12.采购产品合格率=采购产品合格批次/采购产品总批次*100% 13.技术文件完整性= 技术文件完整项目数量/总项目技术文件数量*100% 14.设计开发一次通过验收率=设计开发一次通过项目数量/设计开发一次验收总数量 15.技术文件差错率=1-（技术文件差错数量/技术文件总数量*100%） 16.设计研发完成率=设计研发完成数/总设计研发任务*100%； 17.检验合格数（批次）/入库总数*100%； 18.重大安全事故率=重大安全事故率数量/重大安全事故率总数量 19.安全事故率控制在5起/年=以实际发生次数计入 20.工序产品一次验收合格率=工序产品一次验收合格数量/工序产品一次验收合格总 数量 21.成品出厂合格率=成品出厂合格次数/成品出厂总次数*100% 22.设备保养计划完成率=设备保养计划完成数量/设备保养技术总数量*100% 23.生产设备完好率=设备完好数/总设备数*100%；

生命体征测量法操作要求及评分标准

生命体征测量法操作要求及评分标准

1.目的：1）测量记录病人体温 2）监测体温变化，分析热型及伴随症状，为诊断、治疗、护理提供依据 3）测量、记录病人的脉搏，判断有无异常情况 4）通过观察脉搏的变化，间接了解心脏是情况，观察疾病发生发展的规律，为诊断、治疗、护理提供依据 5）测量、记录病人的呼吸频率 6）监测呼吸变化情况 7）测量、记录病人的血压，判断有无异常情况 8)监测血压变化，间接了解循环系统的功能情况 2．注意事项：1）婴幼儿、意识不清、口腔疾患、张口呼吸或不合作的病人禁止测量口温，腹泻、直肠肛门手术者禁止侧肛温；心肌梗死者慎侧直肠温，极度消瘦者不宜测腋温。必要时，护理人员应守候在病人身旁 2）如有影响测量生命体征的因素时，应当推迟30分钟测量 3）发现与病情不相符时，应当从新测量 4）如病人不慎咬破温度计，应立即清除口腔内的玻璃碎片在口服蛋清或牛奶延缓汞的吸收，若病情允许，食用富含纤维素的食物以促进汞的排泄 5）若病人有紧张、剧烈活动、哭闹等情况，需稳定后再测量 6)若偏瘫病人测键侧

7）不可用拇指诊脉。诊脉压力适中，测量脉搏的同时，应注意脉率、强弱、动脉壁的弹性 8）脉搏短绌的病人，按要求测量脉搏，即一名护士测脉搏，另一名护士测心率，由听心率的护士发出开始、停止的口令，同时测量一分钟 9）呼吸的数率回受到意识的影响，测量时不必告诉病人，呼吸不规律的病人及婴儿应测量一分钟 10）衣袖过紧或太多时，应当脱掉衣袖，以免影响测量结果，听诊器的胸件勿整个塞入袖带内，听诊器胸件的整个膜面都要和皮肤紧密接触，不可压得太重 11）打气不可过快过猛，放气不可太快太慢，以免影响血压值。若听不清，应当驱尽袖带内的气体，休息片刻重测，保持测量者视线与刻度平行 12)长期观察血压的病人，做到“四定”，即定时间、定体位、定部位、定血压计

【多次测量的目的和方法】测量的目的

【多次测量的目的和方法】测量的目的多次测量的目的和方法 现有初中苏科版物理教材中几乎每节课都安排有相关的实验活动，好多实验都需对某一物理量进行多次测量，但根据实验的要求，多次测量的目的和方法有所不同，而学生却往往以一概全，对不同的问题给出相同的答案。现将教材中的有关实验根据多次测量的不同目的进行分类。 一、多次测量求平均值，减小误差 实验中的误差是不可避免的，为了达到测量的准确程度，读数时 需进行估读，而估读值是测量工具最小刻度的下一位，因而在读数时会出现有时偏大或有时偏小的现象，为了减小测量读数时的误差，在实验中需采用多次测量求平均值的方法。在教材中涉及到的主要.实 验有：1、测量一张纸的厚度。2、测量定值电阻的阻值。3、估测声 音传播的快慢等。 这类实验中的物理量都有一个真实值，减小的是测量值和真实值 之间的差距。 二、多次测量找规律，排除偶然性

通过实验数据，找出物理规律是研究物理问题的常用方法，但通过 一两次实验数据得到的结论往往带有偶然性，不够准确、全面，因此这类实验需进行多次测量，根据多组数据的分析，找出准确的、全面的、科学的结论。在教材中涉及到的实验主要有：1、探究物体的质量与体积的关系。结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是不同的。在此基础上引入密度的概念。2、探究物体所受重力的大小与质量的关系。结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。3、探究杠杆的平衡条件。结论：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。4、使用定、动滑轮的特点等。这类实验需要比较准确地测出数据，并会对测量的数据进行有效的、科学的分析。得出结论后最好能再测一两组数据进行验证。 三、多次测量物体在不同条件下的物理现象，进行比较 物体在不同条件下表现出不同的规律是物理实验中常见的物理现 象，因此这类实验需要在不同的条件下对同一物理量进行测量，找出对应的关系。教材中这类实验主要有：1、探究凸透镜成像规律，

生命体征的测量ppt

阴式子宫切除+改良PROLIFT（改良全盆底重建术）+阴道后壁桥式修补 患者取膀胱截石位，麻醉成功后，常规消毒外阴、阴道，铺巾。留置尿管尿色清。再次络合碘消毒阴道。 Alice钳牵拉子宫颈，电刀在距宫颈1cm阴道前壁膀胱沟下弧行切开，达子宫颈两侧，深达子宫颈筋膜。沿宫颈向上钝性分离，上推膀胱，向后环形切开宫颈粘膜，下推直肠、切开后穹隆进入盆腔。钳切、缝扎左侧宫颈膀胱韧带，同法处理右侧；钳切、缝扎左侧宫骶韧带及主韧带；钳切、双重缝扎左侧子宫动静脉；同法处理右侧。剪刀剪开膀胱腹膜反折，进入腹腔。向上钳夹、切断、缝扎左侧圆韧带、卵巢固有韧带和输卵管。从左侧翻出子宫，切断右侧圆韧带、卵巢固有韧带和卵管。完整切除子宫并取出。探查双侧卵巢萎缩，双侧卵管外观正常。1-0 薇乔线连续锁边缝合阴道残端。 Alice钳牵拉阴道前壁切口处，阴道前壁粘膜膨出处打副肾盐水形成 "水垫"，剪刀伸入阴道壁与膀胱壁之间，剪刀尖紧靠阴道壁，向尿道口方向自膀胱分离阴道壁粘膜，达尿道口下约3cm处，纵向剪开阴道前壁。用Alice钳牵引已经剪开的阴道前壁，暴露切口下的膀胱。用剪刀从中线向两侧分离阴道壁与膀胱壁。将Proline补片在体外设计修剪，设计平阴蒂水平，在大腿皱褶外2cm处TVT－O出口及其下2cm为补片出点参照点。向上45度分离左右阴道黏膜与其下方的组织间隙至双耻骨降支，可及坐骨棘，穿刺针从阴道的切口处穿入，紧贴闭孔内缘穿出，皮下潜行至设计出点穿出，共穿4次。调整吊带，4号线将补片上下两端固定在阴道筋膜层。冲洗，1-0 薇乔线连续缝合阴道前壁粘膜层。 体外将Proline补片修剪成IVS形状。阴道后穹窿下方阴道后壁粘膜膨出处打副肾盐水形成 "水垫"，切开阴道后壁粘膜长约3cm，深达筋膜层，向两侧分离阴道直肠间隙至侧盆壁。于肛门外下3cm处作0.5cm小切口，助手手指在直肠内做指引，向坐骨结节方向避开直肠穿入吊带，出口在阴道后壁顶端粘膜下坐骨棘水平，4号线将之固定于骶棘韧带。两把Alice钳钳夹会阴部皮肤，两把Alice钳钳夹会阴后联合阴道粘膜皮肤交界5点及7点处，剪除两者之间皮肤与粘膜组织，于阴道后壁顶端向阴道口两把Alice钳方向电刀烧灼中间三角形分离粘膜，3-0 Dexon线连续褥式缝合此粘膜形成"桥"，桥长6cm，宽2.5cm。小圆针4号丝线U式缝合阴道后

测量的意义

测量的意义 童军的测量，并不想造就一个测量家，专用仪器，而且要测得很精密到一点不错。我们只要运用我们的思想，利用我们的五官和四肢，和平日所得的经验，养成测量远近、高低面积、体积、数目、重量等常识即可。用最简单的方法，在最短的时间内，得到实际上的应用就够了。还有我们高级课程的制图一项，如果想练好，更非要先学习测量不可。 童军学习测量，应注意以下几点： 一、只求实用，不务理论； 二、方法注重简单，不尚繁琐； 三、不用精密仪器，只用随身用具，和自己的判断，以及日常练习所得的经验； 四、要多学数的常识，不在死记呆板的公式； 五、必要时所用的公式是最易懂的。 六、在短时间内，测得目的物的实数，但错误以不超过20%为准。 在没有练习测量以前，我们应该先把身体各部的尺寸，预先知道。比如身高多少，手臂和手指长多少；用两手合抱是多少，拇指和其他手指撑开是多少，脚长几尺，鞋底多长。上面几点认识了，再试试开步走，一步是多长。再试着跑步走，一步又是多长等。这样在测量的时候，就能随时利用已知的尺寸去度量目的物。 距离测算方法 我们初学测量距离的时候，最好先单独练习我们的目力和判断力。方法就是这样：起先不要练习远的距离，却要从十米和20米的距离入手，慢慢增加到100米距离。练习的时候要把不同的目的物和高低不平的地形去练习。比如前面距离约50

米有一颗树，然后用目力测一测，然后步行前往，试看相差几多。渐渐地目力练习好了，步数的尺寸，也相当熟练了，然后再继续其他测法。 一、目测法站定在一个地方，先把右手向前伸直，将大拇指竖直，闭上 左眼，用右眼沿大拇指看出去，看到一个目标点A，然后身体保持不 动，闭上右眼，左眼沿大拇指看过去，看到目标点B。目测AB两点的 距离，用AB两点的距离乘以9，就能测算出我们到目标物的距离了。 需要注意的是： 1、测算的距离在100米以内才适用，超过100米就要乘以10到12 。 2、还和测量者的手臂长度有关，我们可以多次测量验证，就能获得比 较准确的数字。 3、手臂要平直。 4、测量时身体要保持不变。 5、A b两点的距离完全靠目测，根据经验判断，距离目测的数值直接 影响结果的准确性。 二、三角形测法比如我们要测量一个河面的宽，我们现在站岸边A，正 直看对岸，认定对岸边的一个标志物E，AE必须要和河岸垂直。然后

多次实验 目的何在

多次实验目的何在 咸安区双溪中学李圣斌 初中物理是一门以实验为主导的学科。多做实验，做好实验既能充分调动学生的积极性，又能加深学生的感性认识。做好实验是完成教和学的关键。做大量实验不仅需要谨慎认真，还须重复进行多次，很多同学习惯性地认为，多次实验就是为了增加准确性。其实不然，初中物理课本中的实验进行多次的目的其实有多种。下面对此作简单说明和归类。 一．准确测量类 在进行物理测量类实验的过程中，由于受到自然环境，测量仪器，以及测量人等因素的影响。误差是绝对存在的，为了减少误差，必须进行多次测量后再求出平均值，从而提高了结论的准确度。例如：（1）对长度的测量（2）质量的测量（3）用伏特表和安培表测电阻等。 二．寻找规律类 物理学是蕴藏大量规律的自然科学，为了获得某个结论，并证实结论的正确而进行若干次实验。为排除偶然性，并尽量改变某些影响因素，让实验结果的广泛性提高，从而得出普遍的规律。例如：（1）探究凸透镜成像规律（2）研究杠杆平衡条件（3）探究静摩擦力的大小与什么因素有关（4）探究液体内部压强规律（5）探究电阻大小同那些因素有关

（6）研究欧姆定律等。 三．逻辑推理类 由于受到某些自然条件的限制，实验难以正常进行，可通过多次实验并加以逻辑推理从而得出结论。例如：（1）探究真空中能否传播声音（2）探究运动和力的关系（牛顿第一运动定律）（3）探究动能和势能相互转化的规律等。 四．验证类 为了让学生通过具体的实验来获得知识，以加强对自然界的了解。增强对物理学的理解，并从感性认识上升到理性思维。例如：（1）探究不同物质的熔化过程（2）探究平面镜成像的特点（3）探究同一直线上的二力合成等。 通过以上分析可以看出，不同实验的方法，手段不同，结果的处理也会不一样。老师在新课的教学中就需要引导并告知他们，这能让学生充分感受物理学的魅力所在。也能让学生在准确处理实验数据时以及获得结论上有大大的帮助。并充分体现出新课程理念的要求。为个人能力的提高做好充分的准备。

实用文库汇编之工程质量目标、工程质量检测手段及质量保证措施

*实用文库汇编之第五章工程质量目标、工程质量检测手段及质量保证措施* 第一节工程质量目标 一、工程总质量目标 在建立和不断完善现代企业制度工程中，大力推行目标管理和国际 ISO9000质量管理体系的贯彻与实施。我公司根据本工程实际情况提出“依靠科技，开拓创新，顾客满意，务实求精”的质量方针，按照招标文件中各种关于质量方面的各项指标要求，制定如下质量目标： 1、本项工程合格率100%。 2、优良率95%。 二、质量目标的执行人 本工程实行项目经理负责制，项目经理为本工程实现质量目标的执行人。 我司是市政一级施工企业，已正式通过了ISO9001：2000质量体系认证，本工程我司将严格按ISO9001：2000质量体系标准的要求进行施工管理，提高精品意识，争创精品艺术工程。 第二节质量保证体系及组织机构 一、质量保证体系的选择与建立 质量是企业的生命，为了确保工程质量，建立纵向到底、横向到边的质量管理体系，层层签订质量责任状，层层实行保优经济责任抵押制，明确各级责任，并将质量目标细化到每道工序，分解到分项工程和作业班组，奖惩兑现到个人，按工序、工种、专业实行严格控制，切实把涉及质量的方方面面纳入有序可控的每一工序当中，营造出全员、全过程、多层次、全方位的质量控制格局。 质量保证体系见下图。 进行质量管理，负责组织协调督促、检查和综合各部门各级质量活动并进行质量反馈

三、质量管理机构人员组织 项目经理部实行三级质量管理机制。项目部设专职质检工程师（中级以上职称），每个施工作业队设专职质检员，每个班组设现场跟班质检员。质检工程师直接对项目经理和总工程师负责，行使监督权、检查权和质量否决权。 四、质量管理职责 1、项目经理的质量职责 ①项目经理是工程项目质量管理工作的组织者，对保证工程质量起决定作用，要带头学习质量管理知识，提高质量意识，应严格按照技术标准、施工规范、设计文件及合同要求组织施工，对所承担工程的施工质量负全责。 ②贯彻执行国家和建设单位及监理颁发的工程质量规定、管理制度和措施，并检查落实。 ③加强对职工进行“质量第一”、“用户至上”的质量意识教育，发动群众，开展创优质工程活动。

生命体征测量操作流程[资料]

生命体征测量操作流程[资料] 体温、脉搏、呼吸、血压测量技术操作流程 一、按医院要求着装 二、【评估】 1、评估病人的病历:姓名、性别、年龄、入院时间、入院原 因、有无过敏史、既往史;各项化验有无明显异常、心电图是 否正常;近几天的生命体征是否正常。 2、到病房评估病人 自我介绍:您好，我是您的责任护士，我是***，一会儿我要 给您测量生命体征，包括测量:体温、脉搏、呼吸、血压。您不 用紧张，不会感觉疼痛的。 在三十分钟内您没有剧烈运动、进行冷热敷、吃过凉过热的食 物,有没有淋浴, 检查腋下有无破损、伤口、出汗; 检查测量脉搏部位肢体活动度，有无皮肤破损，如果患者有动 静脉造瘘应测健侧肢体， 检查被测量血压侧肢体有无偏瘫、功能障碍、皮肤有无损伤; 患者意识清楚，可与护士配合 三、【准备】 操作护士:护士回治疗室后，六部洗手法洗手、戴口罩 用物准备:清洁干燥治疗车、快速手消、大治疗盘:容器两个(一个是清洁容器、一个为盛放使用后体温计)、手表(有秒针)、体温计 (水银柱已甩至35?并检查)、必要时准备棉球(测量呼吸时用)----

清点、检查并擦干体温计 血压计、听诊器，记录单、笔-----检查血压计、听诊器是否完好 四、【操作过程】 1、核对并向病人解释，给予舒适、安全卧位，并注意保暖 2、体温测量 : 协助患者解开衣物，有汗应擦干腋下，将体温计水银端放置于病人腋窝深处贴紧皮肤、屈臂过胸加紧。解释:体温计请您夹好，您不要动，过十分钟以后我会给您取出体温计，现在给您测量脉搏。 3、测量脉搏: 协助患者手臂放松，手臂向上，护士将食指、中指、无名指的指端放在病人的桡动脉表面，计数30秒。 4、测量呼吸: 测量脉搏后手仍然按在病人的手腕上，观察患者的腹部或胸部的起伏，一呼一吸为一次，计数为30秒。 5、测量血压: 协助患者取卧位或坐位(被测肢体的肱动脉、心脏、血压及零点处于同一水平位置，坐位时平第四肋，卧位时平腋中线) 协助患者暴露被测肢体 打开血压计开关，驱尽袖带内空气，正确捆绑袖带于测量 部位(袖带下缘距肘窝上2-3cm;袖带松紧度，以可以放心一指为宜)，听诊器胸件置于肱动脉搏动处，轻加压(操作者蹲下，使目光与水银柱平行) 松开气门匀速缓慢放气，速度以4mmHg为宜，同时听搏动音并双眼平视水银柱下降所指刻度，当听到第一声搏动，所指刻度数值为收缩压，继续放气当听到声音突然减弱或消失时，所指的刻度为舒张压。 协助患者安全、舒适卧位。正理用物. 6、取回体温计，读表正确(手不接触水银柱)，放入含氯消毒

测量电功率实验的目的和原理

?测量电功率实验的目的和原理： 1. 实验目的： 1）测定小灯泡额定电压下的电功率； 2）测定小灯泡略高于额定电压下的电功率； 3）测定小灯泡略低于额定电压下的电功率。 2. 实验原理：P=UI 应测量的物理量：小灯泡两端的电压U，和通过的电流I。 3. 实验方法：伏安法 ?伏安法测小灯泡的电功率：

伏安法测电阻与测功率的异同点：

?补充： (1)伏安法测功率。滑动变阻器的作用是保护电路和控制灯泡两端电压。多次测量的目的是 为了测量不同电压下小灯泡的实际功率，不是为了多次测量求平均值。所以设计的表格中没有“平均功率” 这一栏。 (2)伏安法测定值电阻时，滑动变阻器的作用是保护电路和改变电路中的电流和电阻两端电 压，因电阻阻值不变，这是为了多测几组对应的电压、电流值，多测几次电阻值，用多次测量求平均值来减小误差。 (3)伏安法测小灯泡电阻时，由于灯丝电阻大小与温度有关。在不同的工作状态下，小灯泡 温度不同。灯丝电阻也不同。因此测灯丝电阻时滑动变阻器的作用是为了保护电路和改变电路中的电流，不是为了多次测量求平均值。 ?“伏安法测功率”中常见故障及排除: “伏安法测功率”是电学中的重要实验。同学们在实验过程中，容易出现一些实验故障，对出现的实验故障又束手无策，因此，能够找出实验故障是做好实验的“法宝”。下面就同学们在实验中易出现的故障从以下几方面进行分析。 1．器材选择不当导致故障 故障一：电流表、电压表指针偏转的角度小。 [分析原因]①电压表、电流表量程选择过大；②电源电压不高。 [排除方法]选择小量程，如果故障还存在，只有调高电源电压。实验中若电表指针偏转的角度太小，估读电流或电压时由于视觉造成的误差将增大。为了减小实验误差，选择量程时既不能使电表指针超过最大刻度，又要考虑到每次测量时应该使电表指针偏过刻度盘的中线。 2．器材连接过程中存在故障 故障二：电压表、电流表指针反向偏转。 [分析原因]两表的“+”“-”接线柱接反了，当电流从“一”接线柱流入时，指针反向偏转，甚至出现指针打弯、损坏电表的情况。 [排除方法]将两电表的“+”“-”接线柱对调。 故障三：滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化。 [分析原因]滑动变阻器连接有误，没有遵循“一上一下”的接线原则，把滑动变阻器接成了定值电阻。 [排除方法]遵循“一上一下”原则正确连接滑动变阻器。 故障四：滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数都不变，灯泡极亮且亮度无变化。 [分析原因]滑动变阻器的连接有误，没有遵循“一上一下”的接线原则，且滑动变阻器在电路中的阻值为零。 [排除方法]遵循“一上一下”的原则正确连接滑动变阻器。 故障五：刚接好最后一根导线，灯泡立即亮了。