so that 习题

so…that 、such…that、so that的用法练习题

一 用so, such, such a或such an填空

1. He was________excited that he couldn't get sleep.

2. This teacher is_________ kind that we all like him.

3.There is ________ much food in the refrigerator that we don’t need to buy anythin g.

4. He

ran____________quickly that I couldn't catch up with him. 5. This is____________interesting a book that we all enjoy reading it.6.This is____________ interesting book that we all enjoy reading it.7. They are__________interesting books that we all enjoy reading them.8. He has_________many books that I can't count them.9. This is_________ a funny story that we all enjoy listening to it.10. There was

________ much food that we couldn't eat it all.11. I have________ little money that I cannot afford a car.12. He is ________ a good student that we all like him.13. He is ________ good a student that we all like him.14. It was ________bad weather that he had to stay at home.15. I've had ________many falls than I'm black and blue all over.16. It’s not surpr ising that _______ little worms eat ______ little grain.17. Tom is __________ lazy boy that he never does anything.18. You should not say __________ things.19. Whoever bought you __________ ice cream?20. It was _________ amazing exhibition that I went twice.

二 填空(有的空可以填写多个词)

1. The little boy saved every coin ________he could buy his mother a present on Mother's day.

2. When the football fans saw Beckham, they got________ excited__________ they cried out.

3. David was _______ careless ________ he didn't find the mistakes in his test paper.

4. A The boy is so young that he can't look after himself.

B The boy is not ____________ to look after himself.(改写句子，使B句与A句意思相近)

5. The stone is so heavy that I can't lift it up.

It is _________ a heavy stone __________ I can't lift it up. (改写句子)

6. The book is _______ interesting ________ I want to read it again.

7. It was _______ a fine day_______ we couldn't wait to go out for a walk.

8. Jim is _______ clever_______ he can work out this difficult problem easily.

9. My cousin ran _______ fast _______ I couldn't catch up with him.

10. He left in _______ a hurry_______ he forgot to close the window.

11. They are _______ lovely students_______ the teacher like them very much.

12. Mr Zhang is _______ good a teacher_______ all the students like him.

13. Bob has_______ few friends_______ he often feels lonely.

三 单项填空

1. She bought a digital camera online ____she would save a lot of time.(2003扬州市)

A.so that

B.as soon as

C.no matter

D.such that

2. —__________fine day it is today!

—Yes,the sunshine is__________beautiful that I'd like to go swimming in the sea. (2003青岛市)

A. How, such

B. What a, very

C. How, so

D. What a, so

3. The camera is __________expensive__________ I can't afford it. (2004辽宁省)

A. so, that

B. such, that

C. so, as to

D. enough, that

4. . Miss Gao asked a question, but it was__________that nobody could answer it.

A. very difficult

B. too difficult

C. difficult enough

D. so difficult

5. To my surprise, he could get over ____ difficult problems that he succeeded at last.

A. so many

B. such many

C. so few

D. such few

四、同义句转换

1．The water was so dirty that we couldn't drink it．

The water was ____ dirty for us ____ drink．

2．The child is so young that he can't put on his clothes．

The child isn't ____ ____ ____ put on his clothes．

3．The problem is too difficult for me to work out

The problem isn't ____ ____ ____ for me to work out．

4. a. The box is so heavy that I can't carry it.

b. The box is ________ heavy______ ________ ________ carry.

c. The box is not ________ ________ for me to carry.

5. a. The maths problem isn't easy enough for me to work out.

b. The maths problem is ________ difficult ________ I can't work it out.

c. The maths problem is ________ difficult ________ ________ ________ work out.

6. a. The book is interesting enough for everybody to read.

b. The book is ________ interesting________ everybody likes to read it.

一 用so, such, such a或such an填空

1. so

2. so

3. so

4. so

5. so

6. such an

7. such

8. so

9. such 10. so

11. so 12. such 13. so 14. such 15. so

16.such, so 17. such a 18.such 19. such an 20. such an

二 填空

1. so that

2. so that

3. too , to

4. old enough

5. such, that

6. so...that...

7. such...that...

8. so...that...

9. so...that...

10...such...that...

11...such...that...

12...so...that...

13...so...that...

三 单项填空

1. A

2. D

3. A

4. D

5. A

So that的用法

So that的用法 1．引导目的状语从句，“为了”： = in order that,从句中一般要用情态动词。 He turned down his radio so that his neighbours wouldn’t hear it. 注：如主句和从句的主语相同，从句可改成so as to 或in order to 短语。 They got up early so that they could catch the early bus.= They got up early so as to/in order to catch the early bus. 2．引导结果状语从句，“以致” 1）这种从句一般不用情态动词，前面常用逗号与主句隔开。 He got up late, so that he missed the train. 比较： He raised his voice so that everyone could hear him. He raised his voice, so that everyone heard him.

2) so…that…这一结构so后接形容词或 副词。 He is so young that he can’t go to school. 注：主从句主语相同，直接可转换成too…to…结构。 He is too young to go to school. 主从句主语不同，不定式前加for sb 引出动作的执行者。 He runs so fast that we all can’t catch up with him. He runs too fast for us to catch up with him. 3) such…that…中，such后接名词。 It’s such an interesting book that we all like it. = It’s so interesting a book that we all like it.

五年级阅读方法讲解和练习试题整理

WORD格式整理版 班别：五年级姓名： _______________________ 学习成效评价：_________________ 第1 讲 小学语文阅读理解答题技巧 第一部分基本步骤 1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。 2 、浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 第二部分基本知识 1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 2、表达方法有五种：记叙、描写、说明 3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” ） 4 、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。 6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……） 7 、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复........ ） 第三部分基本方法 一、概括全文内容 1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。 2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。 3、找出每大段的段意串起来。 二、概括中心思想 1、本文表现了谁的怎样的精神。 2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。 三、某句话是什么句，有什么作用。 1、中心句，突出中心（或点明中心） 2、过渡句，承上启下 3、总起句：总领全文、引起下文 4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比， 四、人称的好处 第一人称的好处：内容真实可信。 第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段） 五、解释词语的方法 解释词语一定要联系上下文理解。 1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。 2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。 3、诉义词法：如“不畏”就是“不怕”。 4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。 5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。 六.标题作用：

浅析sothat与so……that的不同用法

浅析so that与so……that的不同用法 在英语中，so that与so……that都可以引导状语从句，前者意为“为的是”或“结果是”。后者意为“如此……以致……”。 现对它们的基本用法简析如下： 一、so that引导目的状语从句 1.so that引导目的状语从句时，意为“为了，以便”，这时的so that可用in order that来替换。 （1）She dresses like that so that （in order that）everyone will notice her.（她那样的穿戴是为了引起人人的注意）注：so that和in order that所引导的目的状语从句被强调时习惯置于句首，如： （2）So that the coming generation can learn the martial arts，he has recently devoted much time to writing books on the subject.（为了下一代能够学会这些武术，他近来花了许多时间著书）。 2.so that引导的目的状语从句，也可以用in order to+V 或in order not to+V改写。例如： （1）Mike bought a camera so that he could take many pictures in summer→Mike bought a camera in order to take

many pictures in summer.（迈克买了照相机，为的是夏天他能照许多的照片。） （2）He went over what he had written again and again so that he couldn’t make any mistakes.→He went over what he had written again and again in order not to make any mistakes.（他一遍又一遍地检查他的写作，为的是不出任何错误。） 3.so that引导结果状语从句可以转换为“so……that”的句式。如： Liu Hai ran very fast，so that he was the winner of the boy’s 1000-metre race.（刘海跑得很快，结果成了男子1000米赛跑的获胜者。） →Liu Hai ran so fast that he was the winner of the boy’s 1000-metre race（刘海跑得如此的快，以至于成了男子1000米赛跑的获胜者。） 注：so that引导的从句是目的状语从句还是结果状语从句，可以从以下两点加以区分。 （1）that从句中含有can、may、would等，且so that 前面没有逗号将其与主句隔开时，这种状语从句表示目的。如上述例句1。 （2）that从句中没有情态动词，且so前面有逗号将其与主句隔开，尤其是句中用一般过去式或过去完成时，这种从句通常表示结果。

初中 介词讲解及练习题

介词教师用 介词是一种虚词，它不能单独担任句子成分，必须与名词或代词或相当于名词的其他词类、短语或从句构成介词短语，才能担任句子成分。 1、介词的种类 介词由词形上可分为简单介词和短语介词。 简单介词知识一个单词，如：in，on，after等。 短语介词是由两个以上单词集合而成，如：out of，in front of，because of，instead of等。 1、表示时间的介词 表示“时间”的介词如下： ①表示年、月、日、时刻等用at，in，on ②表示时间的前后用before，after ③表示期限等用by，until，till ④表示期间等用for，during，through ⑤表示时间的起点等用from，since ⑥表示时间的经过等用in，within （1）at，on，in A.at：用于表示时刻、时间的某一点 at lunch在午饭时at breakfast早餐时at noon正午时at that time那时 at night在夜间at the moment此刻，目前at present目前at nine（o’clock）在九点钟at first开始的时候，起初at/on the weekend在周末at last最后at the same time同时at times偶尔，有时at the end of 1999在1999年末at this time of（the）year在一年中的这个时候 We usually have lunch at noon/ at twelve.我们通常中午吃午饭（十二点吃午饭） 注意：表示时间的名词前有this，last，next，every等修饰时，其前面不加介词。this morning今天早上；last Monday 上周一；every week每周 B.on用于表示某天，某一天的上、下午（指具体的某一时，一律用on） on Monday在周一 on Tuesday morning在周二早上 on June 6在6月6日 on May 4,1996在1996年5月4日 on a cold night在一个寒冷的夜晚 on that day在那天 on Christmas Day在圣诞节那天 on time准时 on Monday evening在周一晚上 on the night of July（the）first在七月一日的夜晚 we didn’t listen to the lecture on Wednesday afternoon.周三下午我们没去听演讲。 C.in用于表示周、月、季节、年和泛指的上午、下午、晚上（指在一段时间内）。 in the week在这周in the holiday在假期中in May 在五月in summer在夏季 in Spring在春季in autumn 在秋季in 1995在1995 in winter在冬季 in September，1995在1995年9月 in the morning在上午 in the afternoon在下午 in the evening在晚上 in the 21st century在二十一世纪 in time及时in an hour一个小时后in a minute一会儿，立刻 Jack was about to lock the door when just in time he remembered his key. 杰克正要锁门，忽然（正在那时他及时）想起了他要拿门钥匙。

阅读训练1讲解

第一周 夏天的星空 我躺在阳台的椅子上观赏美丽的星空。 看啊，那些闪烁不定的星星是那么的平静，那么安详。既像一只只明亮的眼镜，又像一盏盏亮晶晶的银灯。在天空中看着我，照着我...... 白亮亮的银河，静静地躺在湛蓝的天空里，灿烂的星群在银河里闪动，仿佛无数盏漂在河里的航标灯。 你瞧！在银河西岸有一颗十分明亮的星，周围的小星与它组成了一把“天琴”。这“天琴”里还有一颗特别耀眼的星，那便是织女星了。织女星对面的当然是牛郎星啦！织女星和牛郎星身旁各有一颗小星，这就是传说中牛郎与织女的孩子。呵！那不是射手座吗？还真像！咦，那个射手的箭是准备设谁呢？我带着疑问往箭的西南望去，噢，射手原来是要把那恶毒的大蝎子除掉啊！ 漫天的小星斗，虽然不如太阳那样辉煌，也没有月亮那么清澈，但它们把梦幻般的光洒到人间，把大地变成了一个奇异的世界！ 一、按短文填空。 （）的银河（）的银灯（）的大蝎子（）的世界 二、写出下列词语的反义词。 耀眼—（）恶毒—（）清澈—（）安

详—（） 三、按要求写句子。 （1）闪烁不定的星星既像一只只明亮的眼镜，又像一盏盏亮晶晶的银灯。（读句子，再用加点的词造句） ___________________________________________________________ （2）那个射手的箭是准备射谁呢？噢，射手原来是要把那恶毒的大蝎子除掉啊！（仿写） ___________________________________________________________ 四、通过这篇短文，我知道在夏日的夜晚，我们能够看到（）、（）、（）等星座。 五、你知道什么是星座吗？你还知道哪些星座的名字？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 六、你喜欢夏天的什么颜色，写一写好吗？看看别人是不是也跟你一样喜欢。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

so..that语法讲解

“so...that...”句型的意思是“如此/这么……以致于……”，常引导结果状语从句。“so...that...”句型及其转换也是中考的热点，现将其用法总结归纳如下： 一、so... that...句型中的so是副词，常常用来修饰形容词或副词，常用句型为：主语+谓语+so+adj. / adv. + that从句。例如： 1. he is so young that she can't look after herself. 2. The boy ran so fast that I couldn't catch him. 3. He was so angry that he couldn't say a word.

二、在“such... that...”句型中，such修饰名词，意思也是“如此……以致于……”但当名词前有many、much、(a) few、(a) little等词修饰时，句子中要用“so...that...”而不能用“such...that...”。例如： 1. He has so much money that he can buy what he wanted. 2. There is so little water in the glass that I can't drink any more. 三、so与that也可连起来写，即变成：... so that ...(以便/ 为了……)，引导目的状语从句。例如： 1. I got up early so that I could catch the early bus.

2. Please open the window so that we can breathe fresh air. 3. You must go now so that you won't be late. 四、以“so...that”引导的结果状语从句可以转换成不定式的简单句，即可转换为“...enough to...”或“...too...to”句型，但这种转换必须符合下列条件： 1. 当主句和从句的主语一致，且that从句是肯定句时，可用“enough to do sth.”来转换。例如： The man is so strong that he can lift the heavy box.→

五年级阅读方法讲解及练习题

班别：五年级姓名：学习成效评价： 第 1 讲 小学语文阅读理解答题技巧 第一部分基本步骤 1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。 2、浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 第二部分基本知识 1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 2、表达方法有五种：记叙、描写、说明 3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”） 4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。 6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……） 7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……） 第三部分基本方法 一、概括全文内容 1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。 2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。 3、找出每大段的段意串起来。 二、概括中心思想 1、本文表现了谁的怎样的精神。 2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。 三、某句话是什么句，有什么作用。 1、中心句，突出中心（或点明中心） 2、过渡句，承上启下 3、总起句：总领全文、引起下文 4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比， 四、人称的好处 第一人称的好处：内容真实可信。 第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段） 五、解释词语的方法 解释词语一定要联系上下文理解。 1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。 2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。 3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。 4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。 5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。

So that的用法

So that 的用法总结 有这样一个句子：If you press another (button), your meal is prepared and heated for you; then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television, so that you do not even have to stand up when you want to get what you need. 句中so that 的意思和用法很容易被师生忽略。于此，就其用法作一诠释。So that 作为从属短语连词，即可以引导目的状语从句，也可以引导结果状语从句，但差异较大。 一、引导目的状语从句 So that“以便，为了”，引导一个表示目的的状语从句，此时可与in order that 换用；从句谓语动词中常用情态动词may/ might, can/ could, should, would等；主从句间连接紧凑，没有逗号相隔。 My old father began to study computer at the age of sixty so that (= in order that ) he might keep up with time. 父亲六十岁时才开始学电脑，以便跟上时代。 I spend more time learning English every day so that (= in order that ) I can make greater progress this year. 为了今年取得更大进步，我每天用了更多的时间学英语。 二、引导结果状语从句 So that “因此，所以”，引导一个表示结果的状语从句，此时不能与in order that 换用；从句中谓语根据需要使用相应的事态，主从句之间可有逗号相隔。本文开头所列举例子中so that 就是这种用法。 又如： She had not planned her time well, so that she did not finish her homework on time. 她没把时间计划好，所以没按时完成家庭作业。 Wang Lang did not work hard enough, so that she is out of work when she is still young. 王朗工作不够努力，因此，年轻时就失业了。 三、辨别两种不同状语从句 1）根据句子结构辨别：从句谓语中含有情态动词may/ might, can/ could, should, would等，这时so that 引导的是一个目的状语从句；从句前面有逗号和主句相隔，此时so that 引导的是一个结果状语从句。试对比以下两个例句： Yesterday morning Yang Cheng got up early so that she could catch the first bus. 昨天早上扬程为了赶上早班车起床很早。 Yesterday morning Yang Cheng got up early, so that she caught the first bus. 昨天早上扬程起床很早，因此，她赶上了早班车。 2)根据主从句逻辑关系辨别：so that 引导目的状语从句，一般表示尚未完成的目的或意图，主句和从句之间是结果与目的的关系；而so that 引导的结果状语从句则是表示主句所导致的结果，主句和从句之间是原因与结果的关系。试比较： I tell my students my new telephone number so that they may call me when necessary.我把新的电话号码告诉学生以便必要时他们给我打个电话。 I told my students my new telephone number so that all of them called me when necessary. 我把新的电话号码告诉了学生，因此，必要时他们都给我打了电话。

句型转换讲解及训练

句型转换讲解及训练 ★一、肯定陈述句变否定陈述句 步骤：一看情系助 二变第一人称I，we变第二人称you my---your some-----any something---anything already----yet 并列连词and--or too----either eg: Judy can write stories. ________________________________________________ He reads Chinese pomes every morning. ________________________________________________ His friend has already mailed the photos. _________________________________________________ ★二、陈述句变一般疑问句 步骤：一看情系助 二变 eg：My mother has lunch in the factory. _____________________________________________________ She did very well in her English exam. _____________________________________________________ Mary often watches TV at home in the evening. _____________________________________________________ There is some milk in the bottle. _____________________________________________________ *陈述句变选择疑问句的方法：首先将句子变成一般疑问句，然后用or 连接被选择的部分。 eg：I like apples (用oranges改成选择疑问句) 第一步变成一般疑问句：Do you like apples？ 第二步用or 连接被选择的部分：Do you like apples or oranges ？★三、陈述句变反意疑问句 步骤：一看情系助 二遵八字原则（前肯后否，前否后肯） ★否定词：no,not,never,hardly,few,little,nothing等 三找代词代主语 eg: She has never heard the English song. She has never heard the English song, ________ ___________? She is a Japanese girl. She is a Japanese girl, __________ ____________? They don’t like the film. They don’t like the film, _________ ____________? There is a radio on the table. There is a radio on the table, _________ ___________? ★四、陈述句变感叹句 感叹句的句型结构如下： What + 方法：一断 二加 三换位 四去除 eg: The mooncakes are delicious. ________ __________ the mooncakes are ! It’s a lovely day. （改为感叹句） __________ lovely day it is! She is such a beautiful girl. ________ _____ __________ __________ she is! ★五、就划线部分提问 实质：其实是变成一个特殊疑问句（即特殊疑问词+ 一般疑问句） 步骤：一定（确定特殊疑问词） 二疑（变成一般疑问句跟在特殊疑问词后） 三变化（some-----any something---anything already----yet） 四删除（原句中的划线部分不写） 如何确定特殊疑问词？ 就人提问用who（主语）或whom（宾语） 就谓语或动词短语提问用what 就地点提问用where 就时间提问用when或what time （具体时间几点） 就方式提问用how 就某人的身高提问用how tall 就for+ 一段时间、长度提问用how long（多长时间或物体多长） 就in+ 一段时间提问用how soon 就复数名词的数目、数量提问用how many+复数名词， 就不可数名词的数目、数量或价格提问用how much+不可数名词 就距离提问用how far 就年龄提问用how old 就频率提问用how often 就次数提问用how many times 就原因提问用why 就名词所有格提问用whose 注意：就句子的主语进行提问不须倒装 就句子中的谓语进行提问时把划线部分用do的适当形式代替 eg：My boss has been to Hong Kong twice a month. _______ ________ _______ your boss been to Hong Kong ? The little boy played football on the playground. ________ _________ the little boy _______ football? They went to Beijing by air. ________ _________ they ________ to Beijing? The visitors will come to our school in two month. ________ ________ _______ the visitors __________ to our school? My father has been a party member for ten years. ________ _________ __________ your father been a party member? They are talking about the future. ________ ________ they ________? She told me the news this week. ________ ________ she ________ you the news? He has three kids. _______ ________ kids ________ he ________? I want to be a speaker because I like talking to people. ________ ________ you ________ to be a speaker? She has half a bottle of milk for lunch. ________ _________ milk _______ she ________ for lunch? Lu Ping is the tallest girl on our team. _________ __________ the tallest girl on our team? He is playing basketball. ________ ________ he _________? His father does housework every day. ________ _______ his father _________ every day? ★六、陈述句变成祈使句 方法：如果是肯定句，则变成 如果是否定句，则变成 eg：You are nervous (改为祈使句否定形式) __________ ____________ nervous. We play basketball (变成由Let 开头的祈使句) _________ __________ basketball . You can’t talk in class.(改为祈使句) _______ _________ in class. You shouldn’t read it slowly. (改为祈使句) _________ _________ it slowly. ★七、肯定祈使句变否定祈使句 方法：就是在肯定祈使句前加don't eg:Open the door. --------Don’t open the door. Don’t be late for school again. ★八、同义句转换(其实质是同义词组或同义固定句型的转换) Eg：Where does the family come from? Where ________ the family ________? Part One 肯定句→否定句 1. We do morning exercises every day. (改为否定句) We ________ _________ morning exercises every day. 2. There is something wrong with my bike. (改为否定句) There ______ _______ wrong with my bike. 3. Peter often has bread for his breakfast. (改为否定句) 有：直接在情系助后加not 没有：借don’t/doesn’t/didn’t 还 有：直接将情系助提到主语前没有：借do/does/did 还 有：直接用 没有：借do/does/did a/an + adj + 可数名词单数+ 主语+谓语！ adj + 可数名词复数或不可数名词+ 主语+谓语！ V(原形) + 其它. Don’t + V(原形) + 其它. How + adj/adv +主语+谓语！

六年级阅读训练资料讲解

六年级阅读训练

美文精读 豁牙小英雄——“我背得动他们” 他虎头虎脑的，才9岁，一笑还会露出小豁牙，是5-12四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，是救了两名同学的“小英雄”。他的名字叫林浩。 小林浩所在的班级有31名学生，林浩是班长。地震发生后，只有10名左右的学生成功逃生，而其中有两名学生是林浩救出的。当时，林浩所在的教室已经完全倒塌了，同学们都被埋在废墟下面，一块石板的后面传来一个女同学的哭声，林浩很勇敢地告诉她：“别哭，我们一起唱歌吧。”于是，大家就开始唱学校教的校歌，唱完后，女同学不哭了。后来。林浩使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。 逃出来的林浩并没有跑开，他又爬了回去，把昏倒的女同学背了出来。这时，大地还在不停地晃动，废墟还在不停地坍塌，小林浩自己的腿也被石块划伤了，但他不顾伤口的疼痛，用尽吃奶的力气把一个女同学背出后交给校长。接着，小林浩再次爬了回去，又把另一个男同学背了出来。因为救同学，林浩头部被砸破，手臂严重拉伤，但他看上去一点都不在乎：“我开始爬出来的时候，身上只有一点轻伤，后来爬进去背他们的时候才被石块砸伤的。”他还镇定地说：“我背得动他们！” 背完同学后，林浩一直没有找到自己的父母，但他14岁的姐姐很快找到了他。他的妹妹也跟他们一起。经过几天的寻找，3个孩子还是没有找到亲人，他们开始与映秀镇转移的群众一起朝都江堰走去。他们在路上走了7个多小时，公路全都被地震破坏了，他们就走桥下面的小路。一个9岁的孩子，在大难来临之时，表现出超人的冷静和无畏的勇敢，在人生启程的路上重重地抹上一笔艳丽的色彩——他就是值得我们学习的少年英雄啊！ 1.将下列的词语补充完整。 （）地爬（）地晃动（）地说

so...that...,such...that...用法详解及习题

so…that…, such…that…, …so that…区别such…that…与so…that…都可以用来引导结果状语从句，意为“如此……以致……”。 （1）such是形容词，它所修饰的名词可以是可数名词，也可以是不可数名词；名词前面可以带形容词，也可以不带。如果其后是单数可数名词，前面需加不定冠词a或an。因此，such…that…的句型结构可分为以下三种： ①such + a（n）（+adj.）+ [c]n.单+that从句。如： She is such a good teacher that all of us love and respect her. 她是一位很好的老师，我们都敬爱她。 Table tennis is such an interesting game that people all over the world play it.乒乓球是一项很有趣的运动，以致全世界的人都参加这项运动。 ②such（+adj.）+[c]n.复+that从句。如： They are such interesting books that I want to read them once more. 这些书非常有趣，我想再读一遍。 ③such（adj.）+[u]n. +that从句。如： It was such bad weather that I had to stay at home. 天气太坏，以致我不得不呆在家里。 （2）so是副词，与形容词或副词连用，其结构是：so+adj.（adv.）+that从句。如： He ran so fast that I couldn’t catch up with him. 他跑得那么快，我赶不上他。 I am so sleepy that I can hardly keep my eyes open. 我太困了，眼睛几乎睁不开了。 注意： ①当名词前面有many，much，few，little等表示数量多少的限定词时，应该用so，而不能用such。但当little表示“小”的意思修饰可数名词时，其前只能用such，不能用so。如：、 There were so many people in the street watching the fire that firefighters could not get close to the building. 街上围观大火的人太多了，消防队员无法靠近大楼。 I have never seen such little sheep before。

小学四年级阅读训练10篇+答案讲解学习

小学四年级阅读训练10篇+答案

家乡的蒿笋 我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。 每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。 蒿笋的吃法很多，（）每种做法各有各的妙处，（）总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。 蒿笋（）香浓味鲜，美味可口，（）有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！

来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！ （1）在文中的括号里填上合适的关联词语。 （2）写出下列词语的反义词。 美丽（）善良（）隐藏（） （3）蒿笋生长在哪里？请用直线画出有关的句子。 （4）用蒿笋做的菜有哪些特点？ 麻雀 这是群精明的家伙。 它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。

so-that的用法

so...that... 如此……以致于…… ...so that... 以便于，为了 “so...that...”句型的意思是“如此/这么……以致于……”，常引导结果状语从句，但“so...that...”是个爱“变脸”句型，你一不留意就会出错。“so...that...”句型及其转换也是中考的热点，现将其用法总结归纳如下，让我们一起来看看它是怎样变的吧。 一、 so... that...句型中的so是副词，常常用来修饰形容词或副词，常用句型为：主语+谓语+so+adj. / adv. + that从句。例如： 1. he is so young that she can't look after herself. 2. The boy ran so fast that I couldn't catch him. 3. He was so angry that he couldn't say a word. / 二、在“such... that...”句型中，such修饰名词，意思也是“如此……以致于……”但当名词前有many、much、(a) few、(a) little等词修饰时，句子中要用“so...that...”而不能用“such...that...”。例如： 1. He has so much money that he can buy what he wanted. 2. I've had so many falls that I have pains here and there. 3. There is little water in the glass that I can't drink any more. 三、 so与that也可连起来写，即变成：... so that ...(以便 / 为了……)，引导目的状语从句。例如： ~ 1. I got up early so that I could catch the early bus. 2. Please open the window so that we can breathe fresh air. 3. You must go now so that you won't be late. 四、以“so...that”引导的结果状语从句可以转换成不定式的简单句，即可转换为“...enough to...”或“...too...to”句型，但这种转换必须符合下列条件： 1. 当主句和从句的主语一致，且that从句是肯定句时，可用“enough to do sth.”来转换。例如：

关联词讲解及练习知识讲解

关联词讲解及练习

关联词讲解及练习 关联词的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。 并列关系： 两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。 既…又…一边…一边…又…又…一面…一面… 不是…而是…有时…有时…一会儿…一会儿…那么…那么… 小芳既爱唱歌，又爱跳舞。 因果关系： 前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。 因为…所以…既然…就…由于…因而………因此…… 既然…那么………因为……之所以……是因为……

①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。 ②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。 转折关系： 后面分句的意思是前面分句意思的转折。 虽然…但是………可是……尽管…还是… ①奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。 ②尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。 选择关系： 两个分句表达两种情况，从中选一种。 或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如… ①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。 ②凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。 假设关系： 前面分句提出假设，后面分句表示结果。

如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也… ①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。 ②即使你成绩再好，也应该谦虚点。 条件关系： 前面分句提出条件，后面分句表示结果。 只要…就…只有…才…除非…才…无论…都… ①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。 ②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。 递进关系： 后面分句比前面分句意思更进一层。 不但…而且…不光…还…不仅…而且…不仅…还… ①赵州桥不但坚固，而且美观。 ②这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。