提高教师自身业务素质方案
为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
教师集体备课制度
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。
1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
教师听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听课数量
1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。
3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。
4、科任教师每周听课不少于15节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求
1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求
1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
教育教学工作过程性督查制度
加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度
1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
教学工作的办公会例会制度
例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教
学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。
一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。
二、会议主要内容
1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。
2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。
3、汇报教学工作的落实情况。
4、安排近期教学中心工作。
5、研究提高教学质量的管理措施。
6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。
7、研究科研问题。
8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。
三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。
四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。
五、会务工作由教务处负责。
教职工教学例会制度
为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、会议主题
1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。
2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。
3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神, 学习交流国内外教育教学改革最新动态等。
4. 开展教学改革与教学研究讨论。
5、组织业务学习。
二、会议时间、地点
每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。
三、参加人员
全体干部教师
四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。
青年教师培养制度
一、指导思想：以教师的发展为本
二、实施计划纲要
1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。
2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。
①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。
②培养阶段及其目标：
第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。
第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。
3、培养工作实施措施
组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。
在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。
指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及学生学习评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。
指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。
培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课
意见如实记录。
坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教
育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究
等，使青年教师有成功和发展的机会等。
升旗制度
一、国旗和国歌是一个国家主权和尊严的标志，学生要爱护国旗，会唱国歌。
二、每周一8∶00-8∶20由少先队大队部（包括体育值周）组织全校师生集会，举行升旗仪式，学生以班为单位集队，由正、副班主任带队，齐步走到操场，做到快、静、齐。
三、雨天在教室通过看电视正常进行升旗仪式。
四、在操场举行升旗仪式要用鼓号伴奏。
五、升国旗奏（唱）国歌时必须立正、严肃、脱帽，少先队员行队礼，教师行注目礼。不得交头接耳、嬉笑、闲谈，唱国歌声音要响亮。
六、本周行政值周作国旗下专题讲话，上周值周教师总结工作，授流动红旗，本周值周教师安排工作。
七、进行国旗下讲话时，学生稍息、静听。
八、升旗仪式结束，体育教师组织学生有秩序地离开操场。
九、每周五下午放学后护旗手降下国旗（平时若下雨要及时降旗）。
班主任工作细则
班主任是学校领导实施教育工作计划的助手，是班级管理的领导核心，是班集体的组织者和领导者，是做好学校思想政治工作的关键，是联系学校、社会、家庭的纽带和桥梁，其基本任务是按照“五育”要求开展班级各项工作。为了深化学校内部管理，加强育人效能，结合我校实际，特拟定此细则。
一、班主任的权利
班主任工作是学校管理系统的一个子系统，班主任有权参与班级教育教学管理，即对该班科任教师的上课、批改、辅导等进行监控，随时蹲点查询，定期召开科任教师会议，向科任教师提出可行性意见和建议，并随时向学校领导反映和汇报班级教与学的情况。监控学生思想动态，联系学生家长，做好家长工作，对学校班级工作提出建设性意见或建议。
二、班主任的职责
（一）按照德育要求，结合本班实际，对学生进行思想政治教育，培养学生良好的道德品质和文明习惯。
1、每期开始制定好班主任工作计划，期末向学校上交书面班务工作总结。
2、充分利用队日活动时间进行专题教育活动，并有具体记载；充分利用星期日晚开展丰富多彩的活动，创造宽松、和谐、愉悦的学习环境和氛围，活动要坚持目的性、计划性、知识性、趣味性、多样性、群众性。
3、建立班务工作日志，加强班级师生常规管理。对班级出现的重大问题及时报告学校，并及时调查配合处理。
4、每期开学第一周召开好家长会，并做到全期有计划的家访。
（二）经常与科任教师取得联系，协调配合，坚持毕业班半月一次、修业班一月一次的科任教师“联席会议”制度，定期研究班级工作。（三）加强班级管理，培养学生的集体主义精神和良好的学习风气，班级思想活跃，班风好，学风浓；坚持跟班听课，对班级师生日常情况做
到每周一报。
（四）严格学籍管理，提高巩固率，确保“普九”软件达标。
1、坚持控制学生流失。关心爱护学生，不体罚、变相体罚学生，不排斥差生。
2、对学生的留级、转学、停（休）学，要及时上报学校批准，办好手续，否则视为流失。
3、对转入的学生，要关心其学习、生活，不以任何理由拒绝接收外来学生。
（五）以身作则，为人师表，坚持做到早操、课间操、晚（午）睡、各种活动、集会、劳动“六到场”。
（六）做好体育卫生工作。
1、保持责任区的清洁卫生，有制度、有检查、有评比。结合学校的通报，对每周环境卫生工作进行总结。
2、教育学生上好体育课，保护视力，有良好的卫生习惯。
3、认真组织学生上好安全知识课，教会学生日常生活卫生及防疫知识。
（七）全面执行教育方针。
1、不加重学生的课业负担，不超出规定活动总量，不乱收费。
2、上好劳动技术课，培养学生的劳动观念和劳动技能。
3、开齐课程，开足课时，保证本班学生全面发展。
（八）做好对学生的考评工作。
1、建好学籍卡，认真填写各项成绩和评语。
2、做到教室内有两册两簿，即记分册、安全工作记录册、好人好事登记簿、不良行为登记簿。
3、坚持每期期末对学生进行操行评定，如实填写《素质发展报告单》。
4、继续坚持对学生进行“五自”、“五心”教育，使学生从小树立起良好的道德风尚。
（九）抓好安全教育，防止事故发生。管理好学校公物财产，做到不损失、不丢失。损坏要照价赔偿，认真做好班级安全记录。
以上细则，既是班主任权利和义务的体现，又是班主任工作的具体内容，要认真执行。学校每期末评估一次，并与班主任津贴等挂钩。班主任要不断加强自身思想素质、业务素质、品德素质的培养和提高，开拓工作，积极进取，真正建立起学校通往学生心灵的桥梁，为学校各项工作的开展发挥积极的作用。
任课教师职责
一、认真贯彻执行党的教育方针，端正教育思想，按教育规律办事，做到既教书又育人，以身作则，言传身教，为人师表。
二、根据教学计划，按照教学大纲，认真钻研教材，深入了解学情，坚持因材施教的原则，认真备好课。
三、认真上好每一节课，课堂教学做到目的明确，讲解准确，重点突出，教法得当，提高课堂教学效益。同时要坚持寓德育于各科教学之中。
四、布置课外作业，要做到精心设计，要求适当，数目适量，按照批改要求认真批改并作必要的记录。
五、组织好考试和考查，认真做好命题、考试、阅卷及试卷分析工作，经常听取学生反映学习情况，不断改进教学方法。
六、认真督促学生严格执行常规要求，教育和帮助学生养成良好的学习习惯，在教学中要做到面向全体学生，对每个学生负责。对学习有困难的学生要进行热情辅导，对学有余力的学生要给予提高指导，使不同学习层次的学生在原有的基础上有所提高。
七、认真积极参加集体备课活动、教研活动和本学科之间教师的互相听评课活动，相互学习，共同提高。教师每周至少听课1节。
八、积极组织学生参加集体课外兴趣小组活动，增加学生学习兴趣，拓宽学生知识面，培养学生动手能力和创造能力。
九、努力学习现代教育科学理论和专业文化知识，加强自身业务进修，以适应时代和社会发展的要求，促进教学水平的不断提高。
十、积极进行教改实验，认真总结教学经验，每学期要结合学科教学实践和教学工作实际，撰写教学心得体会、教学经验总结、教学学术论文等，必须有一篇在县以上内刊上发表。
十一、积极支持配合学校工作和班主任工作，不将自己置身班级管理之外。
任课教师上课制度
及作业。
具体要求：书案要有勾画批注，簿案必须体现“有效”。提倡优质，反对冗长的条款式。作文也必须有教案。
考核：按课标要求对所定课时验收，缺备1节扣5分。作文教案按每单元2节计算，凡缺备1节扣10分。
作业批改规定
批改作业是为了检查教学效益，反馈学生学习信息，弥补教学失误与不足，因此，要认真做好学生作业批改工作。
要求：既批又改，即有眉批（好在哪里，错在何处）和总批（确切、中肯）。以教师批改为主，不能由学生代劳，可以适量的在教师指导下学生互改。每次批改要有批改时间。当天的作业尽量当天批改（作文例外），若有特殊原因，间断时间最长不得超过三天。批改不得放弃差生。学校检查验收时，将优、中、差生的批改平均计算批改面。
作业批改以教材课后作业为主，做到课后作业不漏题。练习册适当批改。从批改中研究教材、教法，及时调控。为此，特对我校各年级段批改作如下规定：
低段（1－2）：指令性作业批改面100%，指导性作业（练习册）批改100%。
中段（3－4）：作文批改面100%，每个单元详批30%，学生作文交替批改；指令性作业批改100%；指导性作业（练习册）批改80%以上，每单元详批30%，学生作文交替批改。
高段（5－6）：作文批改面100%；指令性作业批改面90%以上；指导性作业（练习册）批改75%以上。
注：1、以上规定的批改面指教师亲自过目所作的批改，不得要求学生代改。
2、以上的批改面算法是：已批改页数÷作业总页数＝批改面。若指令性作业应在副本上作，而教师不让作，属投机取巧，检查时另当别论。
毕业班工作制度
毕业班是学校的形象工程。为了将毕业班工作抓好抓紧抓落实，实现学校既定目标，使学校不断升位，特制定本制度。
一、严格作息时间，保证安排课时不空堂。
二、班主任认真做好班级政治思想工作、学科教师协调工作和其他各项工作，做到发现问题及时解决。
三、加强学生纪律教育，保证两睡和上课纪律良好，以便有更充沛的精力参加学习。
四、帮助学生端正学习态度，保证学生心理健康。
五、严格按学校教学六认真各项细则进行考核，做到重奖重罚。
六、做好学生安全卫生防疫工作，保证上课时间的充分利用。
七、做好学生学习信息反馈总结工作，随时调整自己的教学。
八、努力做好巩固率，毕业巩固率以五年级分班人数为参照，严格控制停、转、留的学生工作。
九、毕业班奖惩按《教职工考核细则》实施。
教研组长职责
教研组长要认真组织本教研组的教师搞好教研活动，负责该教研组教师的业务水平的提高和该年级各科教学质量的提高。
一、每期开学时要组织本教研组教师集体研究制定出本期的教研活动计划、教学进度计划。
二、负责按时开展教研活动，组织教师集体学习教学大纲，研究教材教法、集体备课、学习外地经验，组织上好“优质课”、“公开课”、“汇报课”，集体评课。
三、督促本教研组教师的教学工作，通过检查教案、抽查批改情况、听课等，帮助新教师提高业务能力，对教学质量低劣的教师的工作进行剖析、帮助。
四、统一本教研组的教学进度，负责组织本教研组的单元检测题和中期试题的考核。组织本年级组进行期末监考、阅卷、统分、试卷分析。
五、组织本组的教师进行业务进修。
期末试卷评阅纪律
认真负责、公正无私地评阅试卷是珍惜教师和学生劳动成果的表现，是学校教学管理中的重要一环，是奖勤惩懒的可靠保证。
一、明确阅卷的指导思想，即评阅试卷是广大教师、学生一期的耕耘，几天收获归仓的黄金时间，任何人不得草率从事。不能阳奉阴违，更不能循私舞弊，打击报复。
二、按学校统一要求参加评阅卷工作，在规定时间和指定地点开展工作，阅卷期间不得随意改变阅卷地点和时间，不办私事，不会客。
三、严格遵守阅卷作息时间，不迟到不早退，阅卷时间内不闲谈，不打听，不猜测，更不准偷撬密封签修改成绩。
四、每个年级组的教师不能阅本年级的试卷，也不能自抄分数，自算“三率”上报学校。一旦发现全部作废。阅卷场内禁止学生入内，更不允许找其他教师或学生帮改试卷。
五、学校任命阅卷组组长，组长在阅卷场内收发试卷，任何人不准拿着试卷离开阅卷场地。
六、严把阅卷质量关，阅作文的教师要做到能看出文中扣分的标号。
七、试卷初阅完后不能仓促拆卷，必须用半天时间自我复查和交换复查。严格审查、计算每张试卷的总分是否正确，是否有落项现象。总分人必须在每张试卷的总分栏内签名。
八、拆卷后首先写好各班学生成绩花名册，再在此单下面计算出及格率、优生率、平均分，最后再填表。算“三率”和填表时要全体组员在场，以增加透明度，数据要验算，以防统计和计算错误，最后将花名册与表一并上交学校教导科研处。
九、阅卷期间，与阅卷内容同科同年级的任课教师不得进入阅卷场，否则，视为作弊。
十、凡违反上述纪律一、二、三、四、五、六、七条的阅卷教师，视其违纪轻重处罚款20—50元，对一贯我行我素，给阅卷工作带来破坏性行为者，取消其阅卷资格，他任教班级的试卷所需一切经费由其包干付出。
十一、试卷发放到各班后，若发现错误，由该科教师将有错误试卷带到完小，由教导科研处查核，确认后每错一分扣该项阅卷教师现金1.00元。
奖惩条例
一、实施范围
漓江镇中心小学校全体教职员工。
二、奖惩范围
（1）教学效果。1、三率积分以《学校教学质量目标》为依据量化，每超目标一个百分点奖10.00元，低一个百分点惩促5.00元。（附各年级教学质量目标）；2、六年级升学考试的奖惩按教育办公室奖惩条例执行外，学校实行奖优罚劣，重奖重罚，单科名列全区前五名者，分别奖1000元、800元、500元、300元、100元。班级名列全区前五名者，分别奖200元、150元、100元、80元、50元。单科居全区倒数一、二、三名者，当年年度考核为“基本合格”，并惩促200元、150元、100元。
（2）劳动纪律。按《教职工工作考核细则》执行。
（3）校容校貌。按《学校环境卫生制度》要求评出一、二等奖，一等奖100元，二等奖80元，未达等级校惩促50元。
（4）值周教师工作。按《学校值周教师工作》要求评出一、二等奖，一等奖100元，二等奖80元，未达等级者惩促50元。
（5）教研组长。按《教研组长职责》要求评出一、二等奖，一等奖50元，二等奖30元，未达等级者惩促20元。
（7）班主任工作。按《学校班主任工作量化》评定等级，发放班主任津贴。
（8）教学“六认真”工作。学校实行月查月结，评估教师“六认真”工作，凡未达到学校要求者，实行重惩，当月兑现，从津贴（74.00元）中扣除。
（9）幼儿园奖惩。按学校目标考核评定等级，发放奖金。
（10）教育科研。获国家级、省级、市级、县级等级奖，学校分别给予50元、40元、30元、20元的奖励，评优、晋级优先。
政治业务学习制度
一、单周日晚为教职工政治学习时间，双周日晚为业务学习时间，特殊情况另行安排。
二、凡本校职工均须参加政治学习或业务学习，不得迟到、早退、无故缺席。特殊情况经同意方可请假。
三、学习时要带好指定文件，作好学习记录，严守纪律，不随便讲话或随意离开座位，不做与学习无关的事，无急事不在学习时接待家长或处理问题。
四、学习讨论要围绕中心，认真思考，积极发言。
五、学习时不守纪律或无故缺席要予以批评教育，学习笔记每学期检查一次，并作为考勤、考德、考绩的依据之一。
六、为保证会议效果，主持人会前应作好充分准备，内容简明扼要。
教学管理细则
为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步完善小学教学管理工作，依据原国家教委《小学管理规程》及有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特制订本细则。
第一章学校教学管理
第一条学校教学管理工作由校长负责，教导科研处具体组织实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第二条教学是学校的中心工作，学校要有明确的学期、学年教学工作计划和执行、检查制度，学校教学管理必须面向全学科、面向全体学生，保障党的教育方针的全面贯彻和课程计划的全面实施。
第三条学校各项教学管理制度及课表、作息时间表、各项活动安排表，教学秩序稳定。
第四条学校应按照教育行政部门规定的学历安排教学工作，按计划开足开齐国家课程、地方课程和校本课程，不得随意增减课时，不得随意停课。若遇特殊情况必须停课的，三天以内由校长决定，三天以上的应报教育办公室批准。
学校不得组织学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其它社会活动也不得影响教学秩序和学校正常工作。
第五条根据学校规模，成立各科教研组或联合教研组。学校领导应积极参加教研组活动，并建立教研组长会议制度。学校要有教学改革规划，对教研活动提出明确要求。
第六条学校要按照国家课程标准，逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学主人体系，从德、智、体、美等方面综合评价教学效果，全面提高教育质量。
第七条学校要有计划、有目的地组织教师参加继续教育，不断提高教师的政治素质与文化业务水平，要有计划地、科学地开展教学改革，坚持每学期开展一次教学评优与研讨活动。
第八条学校领导应深入教学第一线，定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查。教学检查每学期不少于三次。检查要有记载、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导性意见。校长每学期听课25节以上，主管教学的副校长及教导科研处主任每学期听课30节以上。
第九条学校教学档案资料齐全（见附件一），归类合理，管理规范，教学设备达到县级办学标准并能规范管理，经常使用。
第十条学校要充分发挥教学仪器、图书资料及现代化教学手段的使用效率。自然课（或科学课）演示实验开出率达到100%，学生分组实验开出率达95%以上。学校的图书阅览室、语音室、微机室等应定期向学生开放。
第十一条通过教学管理，保证各科教学达到课程标准要求。
第十二条教导科研处应对全学期完成学校教学计划情况写出总结，为下学期学校教学工作计划的拟订提供依据。
第十三条学校使用的国家教材、地方教材，须分别经过国家级、省级教材管理部门审定，校本教材可由学校开发、选择，报县教育局审定、批准，实验教材须经省教育厅批准方可使用。
第二章教科研管理
第十四条学校选拔教学经验丰富、有开拓精神和科研能力的教师担任教研组长，健全教科研组织。教研组长在教导科研处主任的直接领导下，具体负责本组的教科研工作。
第十五条学校要坚持开展教育教学研究活动。教研组应有明确的学期或学年教研计划、活动安排与考勤制度。教研组每两周进行一次活动。第十六条教研组的主要任务是：制订学科教学计划，确定单元或全册教学质量要求；统一教学进度，研究教材重点、难点以及突破难点的教学措施；开展理论学习，交流教改信息；组织组内观摩课；开展教法与学法研究；培养青年教师；大胆进行教改实验课的探讨，积极推广教科研成果和成功经验。各教研组必须有明确的教改专题和教研成果。
第十七条教研内容要提前通知教师，保证人人参与，有些专题的研讨可指定中心发言人，做好活动记录，提高教研活动的效益。
第十八条教师每学期应有个人研究专题，相同课题可采取不同形式的教法对比实验。教研组应开展经常性地听课、评课等研讨活动，形成良好的教研风气。
第十九条学期末，教研组、教师应围绕本学期教研专题写出经验总结或学术论文，并组织交流。
第三章教师教学管理
第二十条教学设计。教学是课程创新与开发的过程，是师生交往、积极主动、共同发展的过程。
教学设计的基本要求：
1、认真学习课程标准，深入钻研教材，掌握教材的前后联系，了解教材的编排意图，确定具体的教学目标、要求。
2、了解学生原有的知识基础、兴趣爱好、思想状况和学习水平。
3、在掌握教材、了解学生的基础上，按照教学原则精心设计教学过程，采取符合学生实际接受能力的教法和学法，备好教学用具。
4、围绕教学目标制订学期计划、单元计划和课时计划。学期计划要在掌握教材重点、难点和教学目标的基础上，确定教学进度，确定知识和能力、方法和过程以及情感、态度、价值观三维一体的教学目标要求，确定考查时间与方法；单元计划要求课时划分合理，质量要求明确，有单元教学要点和时间安排；课时计划要突出教学过程，便于教学，一般除有目的要求、教学重点难点外，还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价方法。
5、教师要按课时制订教学计划，一般应保持一周以上的储备课，课前必须备好教学用具，不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不备课不得上课。
6、教学设计坚持以个人钻研为主，加强集体研究，提倡电子备课，尝试师生合作备课，鼓励不同教法的实验与创新。
7、教案的繁简程度可因教材和教师而有所区别，年轻教师要备详案，教学经验丰富的教师可备简案。
8、要积极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行多元反思，制定改进计划，形成课后反思。
第二十一条课堂教学。课堂教学是学校教育的基本组织形式，是学校落实素质教育的主渠道。提高课堂教学效率是减轻学生学习负担，提高教学质量的根本途径。
课堂教学的基本要求：
1、任课教师应在上课前做好施教准备，不得迟到或中途离开课堂，课堂上不能做任何与教学无关的事情。有良好的课堂常规，不体罚或变相体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不以任何借口不让学生上课。
2、教学思想端正，坚持教学原则。按照课程标准执教，基础目标科学、具体、明确，发展目标有所体现，教材处理恰当。
3、知识正确，概念清楚，容量适当，条理清晰，重点、难点突出，课堂气氛活跃，基础知识和基本技能训练充分。
4、讲解、提问、练习及作业布置要面向全体学生，关注个体差异，力争人人参与，建立健康、有序、和谐的课堂氛围。
5、注意新旧知识的联系，知识与能力的关系，要发挥教材的思想教育作用。
6、让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师教学要使用普通话。语言清晰、准确、生动，教态自然大方、和蔼可亲，板书工整简明、条理清楚，使用规范字。
8、根据学生年龄特点和教材内容的需要，恰当选用教具、学具或其它现代媒体（包括网络环境）辅导教学，操作规范熟练。注重现代教育媒体的运用，注意常规教学手段的使用。
9、有适量的课堂作业时间，做到按时下课。
第二十二条作业布置与批改。作业一般分为课堂作业与课后作业（或家庭作业）。课堂作业有巩固性练习和检查性练习，提倡布置活动性、实践性的课后作业。
作业布置和批改的要求：
1、作业要依据课程标准、教材内容与教学目标精心设计，有利于“三维”目标达成。作业难易要适度，数量要适当。课堂作业要力求当堂完成；一、二年级不留书面作业，三、四年级书面作业总量不超过45分钟，五、六年级书面课后作业总量应控制在1小时以内。
2、作业布置要力求全面，书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。
3、作业布置要因材施教，灵活多样。课后作业一般应以必做题为主，对学有余力的学生可适当增加选做题。
4、作业要有明确的格式和要求，书面作业书写工整、规范。
5、作业批改要及时、准确，使用统一符号（见附件2）。课堂作业要全批全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
6、学校领导要定期检查或随时抽查作业的量与批改情况，发现问题及时纠正。
第二十三条课外辅导。课外辅导员是课堂教学的延伸。课外辅导员在承认个体差异的前提下，使学生在原有基础上获得发展。
课外辅导的要求：
1、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
2、辅导要纳入教师的教学计划和教研计划，做到认真、及时、具体、经常。辅导书面作业，辅导动手实践；辅导学生掌握知识，辅导学生自学方法，培养他们的学习能力。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不得妨碍其它学科教学；不得强制学生统一购买教材目录以外的教辅资料；不得借故加重学生的学习负担和经济负担。课余、晚上和节假日不得安排学生集体补课或上新课。
第二十四条成绩考核。有计划地考核学生学习成绩是教学信息反馈的重要方面，是强化教师教学目的性的重要手段。逐步形成教师、学生和家长共同参与的交互考查机制。充分利用评价促进每个学生的进步。
学生学习成绩考核的一般要求：
1、重视平时考核。以课堂提问、小组合作讨论、质疑和作业考查等形式，了解学生平时掌握和运用知识情况及接受能力；
2、注重形成性检测。在单元知识系统复习之后根据学生独立作业或完成自测题的情况，了解学生达到教学目标的水平，针对存在的问题及时补救。
3、搞好单项测查。根据教材内容，通过听、说、读、写及问卷、实验、操作等方式，了解学生掌握基础知识，基本技能的情况和运用知识及相关能力的水平。
4、小学阶段只进行期末考试，不举行期中考试。学校要认真做好各科及全校质量统计和分析。
5、试题内容要以教材和课程标准的要求为依据，运用多种方式，考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，不出偏题、难题、怪题，注意试题的效度、信度与开放度。
6、考核方法要灵活多样。做到平时考查与期末考试相结合，单项测验与综合考查相结合，开卷与闭卷相结合，笔试与口试相结合。注意运用行为观察、情景测验、学生成长记录等方式。
7、全面推行素质教育报告单制度。学生的成绩评定应实行等级制，学校和教师不得以考试成绩排列班级、学生名次和作为评定教学质量、教师工作的唯一标准。
第四章学生学习管理
第二十五条学生是发展的、独特的、具有独立意识的人，是学习的主体。要充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和创新能力。要激发学生学习兴趣，培育学生主体意识，促进学生全面发展。
第二十六条指导学生逐步掌握科学的学习方法。科学的学习方法是提高学习效率的重要保障，按照学习规律，要求学生在教师指导下做到：1、课前预习，增强听课的目的性，提高听课效率。为了帮助学生学会预习，教师可根据小学各年级学生特点及教学内容，循序渐进地提出预习要求，使学生逐步掌握预习方法，养成预习习惯。
2、课堂积极参与，课后及时复习。课堂积极参与是学习成功的前提。鼓励学生课堂主动提出问题、研究问题、解决问题，提倡合作学习，促进相互交流，全面发展，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。课后及时复习，查缺补漏，养成习惯，减少遗忘。
3、认真完成作业。作业是学习过程中练习运用知识的重要手段，是由知识通向能力的桥梁。完成作业要先复习，掌握知识点，理解重要概念，再通过独立钻研，按时完成，注意保持书面整洁，养成检查的习惯，出现问题及时改错。
4、归纳知识，学会小结。归纳和小结是使知识系统化的主要方法，有利于学生形成良好的认知结构，高年级学生要在单元复习的基础上，逐步学会自主地进行知识归纳和小结。
第二十七条培养良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是教学工作的重要任务。学生从一年级入学开始，就要严格按照课堂常规要求，上好每一节课，掌握科学的学习方法，逐步养成预习、复习的习惯，认真完成作业习惯，自主、合作、探究学习的习惯。
第五章附则
附件一
教学档案目录
1、学校教学计划、总结
2、教研组计划，学科教学计划
3、学校各年级的教师、学生清册
4、科任教师配备名单
5、课表、作息时间表、教师活动表
6、各科成绩汇总表、质量分析表
7、各科公开教学教案、时间、听课人数及评议资料
8、各科教学改革专题及成果
9、辅导学生记录
10、期末及毕业考试题（卷）
11、报刊发表的有关教育教学经验论文消息
12、各科教学参考
13、学校制定的各类人员岗位责任
14、市县教育局下发的教学计划及工作要点
15、教师进修规划及进修人员名单
16、教师的业务档案
17、师生获奖登记
18、学生身体素质汇总
19、年度报表
20、表扬师生信件
第六条在教导科研处的领导下，各课题组根据课题“实施方案”开展科研工作。各级立项课题的研究实行“课题组长负责制”。
第三章管理
第七条漓江小学的教育科研工作管理包括科研计划管理、科研组织管理、科研活动管理、科研成果管理、科研经费管理。
第八条科研工作计划，包括教导科研处工作计划、课题组研究计划等。学校对科研计划管理主要看科研计划是否规范，是否坚持正确的方向，是否得到落实。
第九条科研组织管理是对参加科研的人员、设备、资料及组织形式的协调。
第十条科研的活动管理，指对教育科研工作的活动进行具体有效的过程管理。
第十一条科研经费管理，学校专门设立“科研经费”，以保证教育科研工作的顺利进行。科研经费的申请程序：⑴课题负责人计划确立；⑵提出申请；⑶教导科研处统筹安排；⑷校长审批。
第四章课题立项与计划
第十二条课题分为国家级、省级、市级、县级、校级。
第十三条全体教职员工要积极参与课题研究，课题研究要为教育实践服务，为提高教学质量服务。
第十四条每年四月份，教师向教导科研处申报课题。课题申报人必须主持课题的研究并在研究工作中承担实质性工作，负责组建课题组。课题组一般由2－5人组成，并对课题组人员进行分工。
第十五条申报校级课题办法：课题负责人向教导科研处领取《苍溪县漓江镇中心小学校教育科研课题申报表》，同时写好《课题实施方案》，由教导科研处统筹管理。由校学术委员会审定立项，并负责向县级进行择优推荐。各课题立项后，审批科研经费。
第十六条课题申报人在研究过程中，如对课题须作重大调整、变更或中止，应预告提出书面报告，经课题主管部门同意后，方可进行。课题申报人在研究工作期间，如发生病休或其它特殊情况，所在部门应采取相应措施，努力促使课题研究工作完成。如果实在无法完成，应向教导科研处或课题主管部门提出书面申请撤销课题。
第五章课题的过程管理
第十七条凡县级以上立项课题，一经立项后，召开课题论证会，由校教导科研处组织校级学术小组人员和外聘专家进行论证。
第十八条课题组人员要有信息意识，平时可从杂志、网络、讲座、外出学习等途径学习与课题研究相关的内容，了解本课题研究的最新动态。第十九条特别要重视课题的过程管理。平时每月至少举行一次研究活动，活动计划在每学期初制定好，每次活动时间不少于一节课，内容有研讨课、信息交流、专题研讨等。每次活动均要作好记录整理材料。
第二十条每学期末写好课题组学期小结（包括研究的实践、研究成果、进展情况、下阶段努力方向等）。在研究过程中记录好《文摘与随笔》，及时撰写论文投稿。
第二十一条要有公关意识，及时把一些教科研信息向校教导科研处撰写的通讯或其它各级各类杂志、报刊投稿。
第六章课题的经费
第二十二条学校教育科研课题专项经费服务于各级各类课题的研究。专款专用。一般分校级课题款、苍溪县级课题款、广元市级课题款、四川省级课题款、全国级课题款，科研经费逐级增加。
第二十三条课题负责人有权按照研究计划和课题经费使用原则，支配经费的使用，使用的范围限于该课题研究所必须的出差、调查、咨询、实验、资料、小型会议和购置必要的设备上，使用时应精打细算，厉行节约，并报教导科研处和校长备案。
第二十四条课题论证、鉴定、评奖等所需费用不包括在课题研究经费之内，所需费用由学校或课题主管部门承担。
第二十五条凡在研究过程中终止或申请撤销课题的不享受课题研究资助经费。
第七章课题结题与鉴定
第二十六条课题负责人应在规定的时间内向教导科研处或课题主管部门递交结题报告；并附交全部研究成果，反映课题研究过程的主要资料（包括文字、图表、音像、实物等），经费使用情况。
第二十七条课题的成果形式有：研究报告、论文、著作或教育教学产品（仪器、教具、教育教学软件等信息产品）。
第二十八条校级立项课题一般由校学术委员会鉴定或教导科研处外聘专家组成鉴定组进行评估鉴定。县级以上的课题成果鉴定由课题组负责申请，由课题主管部门确定。
第二十九条已经立项的课题，到期因故不能按时完成的，课题负责人应以书面报告主动向校教导科研处或课题主管部门提出延长课题研究的要求，经批准后确定延长期限。申请报告应反映下列内容：研究进展情况；能如期完成的原因；申请所延长的期限（一般不超过一年）；延长期所需研究的主要内容及计划。
第八章评奖与奖励
第三十条每年12月学校进行校级论文评比，评奖比例为上交论文篇数的30%，评出每年的校级优秀论文一、二、三等奖，颁发奖金。每年1月份进行校级立项课题研究成果评审活动，评出学校优秀教育科学成果一、二、三等奖，颁发奖金。以上两项评奖由学校教导科研处颁发获奖证书。
第三十一条每年一次的校级论文和校级立项课题研究成果的评比由校学术委员会组织进行评审。
第三十二条校级课题的奖金和获奖证书发给课题负责人，由课题负责人确定分配办法。县级以上科研课题评奖的证书复印件交教导科研处存档。
第三十三条为提高教科研水平，每年每位教师至少写出论文1篇。
第三十四条鼓励教师撰写论文或出教育教学方面的专著，在报刊杂志上发表的各级各类获奖的论文按规定给予奖励，并持证书原件交学校指定的人员登记，登记时须审核原件，上交复印件2份。
第九章成果的推广和档案管理
第三十五条学校全体教师都要十分重视把校内外的一些科研成果转化为生产力，通过报告、展览、录像、信息技术、会议交流、论文专著、现场会等途径，对教育科研成果进行宣传推广。对积极推广教育科研成果并取得明显成效的部门和个人应给予奖励。
第三十六条要重视教育科研课题的档案工作，对课题的申报表、实施方案、科研过程资料、科研成果鉴定书、成果获奖证明等分类分档，专人负责，使课题档案管理经常化、规范化和科学化。教师设置个人教育科研档案箱。
第十章附则
第三十七条本条例的解释权属苍溪县漓江镇中心小学校行政办公室。
第三十八条本条例2004年10月制定，于2005年3月实施。
名师工程试行办法
名师出高徒，一个好教师就是一门好课，一个好班主任就是一个好班。学校能否达到一流质量，关键在于教师。为把我校建设成为西部名校，学校特制定“名师工程”试行办法。
“名师工程”鼓励每一位教师充分自身的潜能，加强师德，提高师能，积极争取成为名师，在做好教育教学工作、努力追求，实现自我超越的价值。
一、培养和造就不同层次的名师
为了建设一支高素质的师资队伍，学校要采取学历进修、与名校交流、拜专家为师、同名师对话，请专家、名人讲课，外出学习先进教学经验等办法，提高教师的思想政治水平和教学业务能力。同时，帮助教师在教学实践中不断总结经验，练好内功。学校“名师工程”分为四级，依次为：特级教师、学科带头人、骨干教师、教学能手。
1、特级教师
在全国、全省范围内在学科教学上与研究上有很大的影响（观摩课、讲座、上课或案例比赛获奖等），由教育行政部门颁发“等级教师”荣誉证书的师德高尚、乐于奉献的创新型、学者型教师。
2、学科带头人
分为“苍溪县学科带头人”和“广元市学科带头人”两类。师德高尚，能用先进教育理论武装头脑，具有本学科系统的基础理论和专业知识，及时了解本学科发展的前沿状况。教学方法运用自如，形成自己的特色。主持县级及市级以上立项课题的研究，科研成果显著。教学实绩或辅导学生参加竞赛名列市（县）前茅。
3、骨干教师
应是苍溪县本学科教学中的知名教师。对所教学科具有较系统的基础理论和专业知识。能引导学生乐学、善学、博学、美学，讲课生动，课堂教学效率高。具有教育科研能力，参与或主持县级及市级以上立项课题的研究，并取得成果。
4、教学能手
具有一定的知名度，课堂教学在歧坪片区名列前茅，有本学科较系统的基础理论和专业知识，初步形成自己的风格和特色。参与校级及以上立
项课题的研究，教育科研有一定的实绩。
二、各级荣誉称号教师的评选条件
1、特级教师
评选条件见上级教育行政部门文件要求。
2、学校带头人
评选条件见上级教育行政部门文件要求。
3、骨干教师
评选条件见上级教育行政部门文件要求。
4、教学能手
⑴热爱教育事业，热爱学生，教书育人，服务育人，爱心育人，为人师表，勇挑重担，积极承担学校安排的各项工作。
⑵近三年在歧坪片区或以上执教观摩课二次及以上。
⑶近三年所写论文至少有二篇获县级三等奖及以上，或在报刊杂志上发表。
⑷参与县或市级以上立项的科研项目研究工作，并取得一定成绩；或者主持校级及以上立项课题的研究。
⑸期末学科质量测试成绩优秀，四率积分居同年级同科目平均分以上。
凡是同时具备上述五个条件的教师均可申报。
三、评选办法
1、由学校“学术委员会”作为校长在学术和教学业务上的咨询和参谋机构，在校行政的领导下，具体实施名师工程。
2、由教师本人自愿申报。每个教师可根据自己的教学水平申报相应称号（年度考核为“不合格”的教师不得申报）。上交申报表、论文等复印件及有关证书复印件。
3、由校长办公室将申报教师名单张榜公布，征求全校师生意见。
4、召开学生座谈会听取意见，召开教师座谈会听取意见。
5、由校“学术委员会”在核实各种条件并民主讨论后表决决定，得票须达到到会投票人数的2/3以上者方能通过。学术委员会成员本人申报的必须回避。
6、张榜公布，并授予荣誉证书，同时发放津贴。
四、评选时间、奖励办法及其它
1、2005年3月首次评选学校“教学能手”，以后在每隔2年评选一次（“学科带头人”、“骨干教师”由上级教育行政部门组织）。
2、奖励办法：对获得各级荣誉称号的教师由相应机构发给荣誉证书。同时在每年12月份一次性发放补贴：
＊特级教师：根据上级教育行政部门的文件规定发放奖金。
＊学科带头人：按省、市、县级依次分别为800.00元、700.00元、600.00元。
＊骨干教师：按省、市、县级依次分别为500.00元、400.00元、300.00元。
＊教学能手（校级）：每人每年200.00元。
3、评上称号的教师享受三年待遇，三年后重新评定。以上三项称号不重复评选。
4、被评为校级“教学能手”的教师优先推荐其参加教育行政部门组织的“学科带头人”、“骨干教师”的评选。
5、学校“学术委员会”在每年的12月份对获得“学科带头人”、“骨干教师”、“教学能手”称号的教师进行考核，对胜任本职工作，完成上述规定职责的，兑现上述待遇：不能完成其中一项及一项以上职责的，停发当年度的待遇。
五、各种称号教师的职责要求
㈠特级教师工作职责
1、忠诚于人民的教育事业，有高度的责任心和事业心，循循善诱，诲人不倦，在师德方面起模范带头作用。为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会审美、学会创造、学会合作打下扎实的基础。为学生的和谐发展、终身学习而教。
2、对本学科教学改革提出一至二项切合实际并行之有效的建议，每学年应在市级及以上范围开设至少一次示范观摩课或专题学术讲座。
3、任期内至少主持一项广元市及以上的立项的教育科研课题，并在教育实践中认真落实素质教育的要求，至少要在其中某一、二个方面起示范作用。
4、在任期内至少负责帮带指导青年教师一名，促使其迅速提高教育教学水平。
5、每学年至少有两篇公开发表的教育教学论文。