教招教育学第二章教育与社会的发展(100题附答案)

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第二章教育与社会的发展（100题+附页答案）

一、单选选择题

1.人力资本理论说明了（）

A、教育对经济发展的促进作用

B、经济发展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

2.体现循序渐进教学原则的论述是（）

A、化民成俗

B、学不躐等

C、君子之交，喻也

D、时教必有正业，退息必有居学

3.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）

A、社会文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

4.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）

A、保证学生身心的正常发展

B、保证学生素质的和谐发展

C、教育与生产劳动相结合

D、教育理论与实践相结合

5.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、巴洛克

D、杜威

6.人力资本理论说明了（）

A、教育对经济发展的促进作用

B、经济发展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

7.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）

A、理论联系实际

B、教育与社会实践结合

C、知识分子与工农相结

D、教育与生产劳动相结合

8.学校文化的核心是（）

A、物质文化

B、制度文化

C、校园文化

D、思想观念和行为方式

9.生产力发展水平决定着（）

A、教育的领导权

B、受教育的权利

C、教育目的的性质

D、教育结构的变化

10.校园文化的核心是（）

A、学校的物质文化

B、学校的组织和制度文化

C、学校的精神和观念文化

D、学生亚文化

11.学校精神文化的物质载体是学校的（）

A、规章制度

B、网络资源

C、校园环境

D、物质文化的基本完成12.教育

12.学校设施文化包括（）。

A、教学仪器

B、规章

C、组织

D、制度

13.在社会各个因素中，决定教育的性质和发展方向的是（）。

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术

D、文化

14一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。

A、文化传统

B、受教育者的需求

C、生产力水平

D、教育的规模

15.教育的文化功能受（）因素的影响。

A、社会经济制度

B、社会生产力水平

C、科学技术

D、文化背景和文化传统

16.决定教育领导权的是（）。

A、政治经济制度

B、生产力水平

C、科学技术

D、文化传统

17.下列选项中，不受政治经济制度影响的是（）。

A、教育领导权

B、受教育权利

C、教育目的

D、教育结构

18.生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革与此相适应，随之出现的新变化应该是（）。

A、教育的规模和速度

B、教育的结构

C、教育的内容和手段

D、教育的政策

19学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（）。

A、学校文化

B、班级文化

C、管理文化

D、教育文化

20“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A、教育与经济的关系

B、教育与政治的关系

C、教育与科技的关系

D、教育与文化的关系

21下面关于教育对政治经济制度的影响的论述中，不正确的一项是（）。

A、教育为政治经济制度培育所需要的人才

B、教育体制决定着政治经济制度

C、教育可以促进政治民主化

D、教育是一种影响政治经济的舆论力量

22.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）。

A、学校教育

B、高新技术的应用

C、科学理论的产生

D、完善的社会制度

23.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。

A、政治经济制度

B、科学技术

C、生产力

D、社会性质

24.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。

A、校园文化

B、学生文化

C、教师文化

D、活动文化

25 现代教育发展的根本动因是（）。

A、政治需要

B、科技进步

C、生产力发展水平

D、产业革命生功能和享用功能

26.决定教育性质的根本因素是（）。

A、政治制度

B、生产关系

C、生产力

D、生活方式

27.直接决定教育目的的因素是（）。

A、生产力

B、文化

C、科学技术

D、政治经济制度

28.生产力对教育起（）。

A、辅助作用

B、决定作用

C、主导作用

D、促进作用

29.学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。

A、校训

B、班风

C、校风

D、校存

30.能改变教育者观念的因素是（）。

A、政治经济制度

B、科学技术

C、生产力

D、文化

31.科学知识再生产的最主要途径是（）。

A、社会科研机构的科研活动

B、生产领域的应用

C、学校教育

D、市场推广

32.文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是（）。

A、教育制度

B、教育规模

C、教育方法

D、学校课程内容

33.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。

A、教学思想

B、教学内容

C、教学方法

D、教学手段

34.决定教育性质的根本因素是（）。

A、社会生产力

B、政治经济制度

C、文化

D、意识形态

35.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）。

A、校训

B、校规

C、办学思想

D、校风

36.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。

A、情感性

B、深刻性

C、稳定性

D、过渡性

37.学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有（）。

A、正式性

B、特殊性

C、非正式性

D、情感性

38.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（）。

A、生产力的发展决定着教育目的的性质

B、生产力的发展必然引起教育结构的变化

C、生产力的发展制约着人才培养的规格

D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革

39.提出“人力资本”理论的学者是（）。

A、布鲁姆

B、布鲁纳

C、皮亚杰

D、舒尔茨

40.教育可以推进科学的（）。

A、系统化

B、体制化

C、全面化

D、多样化

41.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。

A、生产力

B、人才

C、劳动力

D、科学知识

42.教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。

A、绝对独立性

B、相对独立性

C、历史继承性

D、生产性

43.社会历史条件对教育具有（）作用。

A、促进

B、整合

C、制约

D、拓展

44.下列（）不是学生文化的成因。

A、学生个人身心特征

B、同伴群体影响

C、师生交互作用

D、学校影响

45.学生文化的特征具有（）。

A、过渡性、非正式性、多样性

B、过渡性、非正式性、单一性

C、直接性、非正式性、多样性

D、过渡性、正式性、多样性

二、多项选择题

1.学校文化由（）构成。

A、观念文化

B、物质文化

C、设施文化

D、环境文化

E、规范文化

2.最早提出“学校文化”概念的是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、舒尔茨

D、特朗普

E、华勒

3.校园文化可以细分成（）。学校物质文化学校制度文化学生文化学校精神文化传统文化

A、学校物质文化

B、学校制度文化

C、学生文化¤♀

D、学校精神文化

E、传统文化

4.学校精神文化分解为四种基本成分（）。

A、认知成分

B、情感成分

C、价值成分

D、理想成分

E、理性成分

5.发展先进生产力的第一要务是（）。

A、“素质教育”

B、“科教兴国”

C、实施全民教育

D、“人才强国”

E、马克思关于人的全面发展学说

6.教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。

A、教育促进劳动力的生产和再生产

B、教育促进社会变革

C、教育促进科学知识的生产和再生产

D、教育对文化的延续

E、教育可以提高人的修养

7.发展先进生产力的第一要务是（）。

A、“素质教育”

B、“科教兴国”

C、实施全民教育

D、“人才强国”

E、马克思关于人的全面发展学说

三、判断题

1.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）

2.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）

3.教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）

4.文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（）

5.教育先行，就意味着教育可以超越生产力发展的水平和速度。（）

6.政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。（）

7.隋唐以后盛行的察举制，使得政治、思想、教育的联系更加制度化。（）

8.科学技术决定着受教育的权利。（）

9.信息技术制约着教育结构的变化。（）

10.学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。（）

11生产力是推动社会发展的最根本的因素，因此生产力决定着教育的领导权。（）

12.制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会，来描述。（）

13.教育对政治经济的影响，随着现代化进程的加快，变得越来越重要了，因此，教育可以决定政治经济的变革。（）

14.良好的校风具有鲜明的教育作用。（）

15.政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。（）

16.学校物质文化史校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。（）

17.物质资本是现代经济中更具有关键性的要素。（）

18.学校文化主要是指教育与学习的文化。（）

19.生产力发展水平制约着学校课程的设置和教育内容的丰富与更新。（）

20.现代社会中学校教育和知识的增加是经济增长的主要源泉。（）

21.信息技术的智能化意味着学生学习的“个性化”将日益成为学校运转的基础。（）

22.校园文化就是学校文化。（）

23.政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。（）

24.物质资本是现代经济中更具有关键性的要素。（）

25.现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（）

26.现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（）

四、填空题

1，教育的根本任务是________。

2，通过________实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

3，________是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。4，从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及________的要求；第二次工业革命后，提出了普及________的要求；第三次工业革命后，提出了普及________的要求；信息革命后，提出了________的要求。

5，教育结构通常指包括________、________、________、________在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。

6，教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的________程度。

7，学校文化是指________。

8，按照不同的层次和标准，学校文化可分成________、________、________等等。

9，学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：________，________，________。10，19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多

重大教育改革都是以________为核心。

11，________是科学知识再生产的最主要途径。

12，学生文化具有过渡性、________、多样性和互补性四个特征。13，科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的________作用。14，信息技术改变着人们关于________和教育的观念。

15，________是学校文化的缩影。

五、简答题

1.简述班级文化环境建设的具体做法。

2.简述经济对教育的决定作用。

3.简述教育对经济的影响。

4.简述政治对教育的制约作用。

5.文化对教育的影响有哪些方面?

6.试述教育与生产力的辩证关系。

7.试分析教育与人口状况的关系

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答案

一、单项选择题

1.A

2.B

3.B

4.C

5.D

6.A

7.D

8.D

9.D 10.C 11.D 12.A 13.A 14.C 15.D 16.A 17.D 18.B 19.A 20.B 21.B 22.A 23..B 24.A 25.B 26.B 27.D 28.D 29.D 30.D 31 C 32.D 33.B 34. D 35.D 36.D 36.C 37.B 38.B 39.D 40.B 41.C 42.B

43.C 44.D 45.A

二、多项选择题

1.1.A,B,E

2.E

3.A,B,D

4.B,C,D,E

5.B,D

6.A,C

7.B,E

三、判断题

1.?

2.√

3.?

4.?

5.?

6.?

7.?

8.?

9..?10..√11.√12.?13.?14.√√16.√17.?18.?19.√20.√21..√22..?23..√24..?25.?26.√

四、填空题

1.培养人

2.培养人才

3.生产力水平

4.初等教育，初级中等教育，高等中级教育，高等教育大众化

5.基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育

6.需求

7.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式

8.学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化

9.组织形态，规章制度，角色规范10.课程改革11.学校教育

12.非正式性13.动力14.学习15.校园文化

五、简答题

1.简述班级文化环境建设的具体做法。

创建班级文化要做到以下几个方面：

(1)营造文化性物质环境。

(2)营造社会化环境。

(3)营造良好的人际环境。

(4)营造正确的舆论和班风

(5)营造健康的心理环境。

2.简述经济对教育的决定作用。

(1)经济是教育发展的物质基础和条件；

(2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段

(3)经济决定教育发展的规模和速度

(4)经济决定教育发展的体系和结构。

3.简述教育对经济的影响。

(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障；

(2)教育推动经济增长

(3)教育通过与人口的关系促进经济的发展。

4.简述政治对教育的制约作用。

(1)政治决定教育的领导权；

(2)政治决定受教育的权利；

(3)政治决定着教育目的的性质和德育的内容。

5.文化对教育的影响有哪些方面?

教育和文化之间有着十分密切的关系，任何文化特性或形态，如果没有教育就难以延续。教育和文化是相互依存、相互制约的关系。文化对教育的影响主要表现在以下几个方面：(1) 文化本身具有巨大的教育功能。一个人降生在某一特定的文化之中，他从感性到理性，从生存到发展，从审美到情绪等，无一不被一种特定的文化所浸染、熏陶。

(2) 文化直接影响课程内容。精神文化对教育的影响，最直接的方面就是学校课程内容(各门

学科)，它正是文化的一部分。它可以将某一种新思想、新认识、新的科学成果等直接移植为教学内容。教学内容的取舍并不完全受经

6.试述教育与生产力的辩证关系。

生产力对教育的制约作用表现在：

(1)生产力水平决定教育的规模和速度；

(3) 生产力水平制约着教育结构的变化；

(4) 生产力发展水平制约着教育的内容和手段。教育对生产力的促进作用表现在：

(5) 教育能生产和再生产劳动力；

(6) 教育能生产和再生产科学知识。

7.试分析教育与人口状况的关系。

教育与人口之间的关系是相互联系、相互制约的，一方面人口状况影响和制约教育的发展，另一方面教育的人口功能也十分重要。二者的关系具体分析如下：

①人口数量影响教育规模。社会的人口数量是在不断变化的，其变化的速度可用增长率来表示，人口增长率影响教育发展规模，进而影响教育质量。

①人口结构影响教育结构。人口的年龄构成制约着各级教育发展的规模与进程；人口就业结构制约着学校教育结构；人口地城分布制约着学校布局。

①人口质量影响教育质量。人口质量对教育质量的影响表现为间接和直接两个方面