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音乐之都维也纳阅读答案画出

音乐之都维也纳阅读答案画出

篇一:音乐之都维也纳阅读答案画出

篇二:音乐之都维也纳阅读答案画出

篇三:音乐之都维也纳阅读答案画出

《音乐之都维也纳》(节选)五年级阅读题和答案作者:大雪送春归文章来源:会员上传《音乐之都维也纳》(节选)五年级阅读题和答案在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心”。它造型美观大方,色彩和谐,本身就是一件完美的艺术品。设计最独特的是移动舞台,纵深46米,由几层平台组成,可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米,配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场中央,共6层,可容纳2200人。解释词语。1.星罗棋布:____________________________ 2.本段的中心句是________________________,是从___个方面描述维也纳国家歌剧院的。 3.写出本段所使用的说明方法,说说这样写的好处。 _______________________________________ 4.本段是按照什么顺序的? _______________________________________

答案:

1.像天空中的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布着。形容数量多而密集。 2.它造型美观大方,色彩和谐,本身就是一件完美的艺术品。 4 3.数字。用具体的数字说明了维也纳歌剧院的宏大规模,让人具体可感。 4.由整体到局部的顺序。[1]

篇四:音乐之都维也纳阅读答案画出

篇五:音乐之都维也纳阅读答案画出

1.“摇篮”的意思是什么?为什么说“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?1、摇篮的意思是发源地;因为维也纳是一座用音乐装饰起来的城市,在这儿一天也离不开音乐,维也纳的歌剧院音乐厅星罗棋布。

2.从哪儿可以看出维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?从短文中摘录有关语句回答。在这儿,到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师,维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等,也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上,也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。

3.第4自然段是围绕那一句话来写的?用“_____”画出来,并说说维也纳人爱音乐体现在哪些方面?维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时,随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘逸、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统,尤其在合家欢乐的时候,总要演奏一番,优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是,在举行集会、庆典甚至政府会议时,会前会后也要各奏一曲古典音乐,这几乎成了惯例。

4.短文从那几个方面具体描述维也纳是“音乐之都”的?1、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;2、维也纳是一座用音乐装饰起来的城市3、维也纳几乎一天也离不开音乐;

4、在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布提问者评价谢谢!第一句中的“装饰”是动词,有在物体表面加些附属的东西,使其美观的意思。如:他在精心装饰他们家的房子。第二句中的“装饰”是名词。这里指专为增加美观而用一些物品装饰点缀起来的一种效果。如:这样的装饰,让人感觉舒服。

《音乐之都维也纳》教学反思

《音乐之都维也纳》教学反思 《音乐之都维也纳》教学反思 在制定教学目标、设计教学活动时,以此为主线,努力做到以下两点: 1、强调个性化朗读 阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程,具有独立性、个体性。阅读教学要关怀学生内心的情感,感受体验作品的语言魅力。这一过程教师的讲解代替不了,学生的合作学习也取代不了,必须靠自己在阅读中边读边想,开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言,教师在教学中要营造良好的氛围,让学生回归到常态中,在师生对话、互动过程中,使学生潜心会文,感受所蕴涵的精神元素。在教学中最好的表现形式,就是朗读。而对于同一语言材料,每个同学根据自己的生活经验,从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受;不同的感受,就有了不同的朗读处理方法。在教学中,教师要力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上,用不同的朗读处理去表达自己的内心情感,从而达到个性化朗读的目的。 2、课内课外阅读材料有机结合 新课程下,对语文教学的改革,提出这样的要求,不仅要让课堂充盈丰富多彩的语文实践活动,使小课堂连着大世界,而且要拓宽语文教育。但是学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此,还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中,课堂教学中有机

地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来,解决课堂教学的重点难点问题,提高课堂效益的。 (2) 从《音乐之都维也纳》这篇课文的内容看,要理解维也纳为什么会被称为音乐之都?如果没有一定的背景材料加以补充,显然难以解决这一问题,但是材料如何呈现,是教师直接提供,还是让学生自我选择,不同的处理方式,产生不同的教学效果,同时反映出不同的教学观念。 因此在学习资源设计时,我充分考虑到学生的学习情况,考虑到课堂学习的需要,《音乐之都维也纳》的教学资源分为两个部分——创设情景的多媒体课件和以《音乐之都维也纳》为主题的页。 1、多媒体课件演示:提供大量图片和音乐,拉近学生和课文内容之间的距离。 2、《音乐之都维也纳》主题页。分为五个部分。 (1)课文内容:帮助学生感知课文内容,理解个别词语及维也纳的地理位置。 (2)音乐家的摇篮:提供世界着名音乐家在维也纳成名的足迹。 (3)音乐的城市:提供大量的音乐雕塑图片及文字资料。 (4)音乐的传统:提供维也纳悠久的音乐历史及演出资料。 (5)音乐的殿堂:详尽介绍“金色大厅”及维也纳新年音乐会。 而在教学实施过程中,信息技术的应用作用主要体现在以下三个方面:

语文版四年级语文下册短文阅读专项试卷及答案

语文版四年级语文下册短文阅读专项试卷及答案 一、阅读下文,回答问题 种辣椒 常识课上,老师对植物的讲解,把我带到植物世界里。听完课,我动了心,决心种点什么,仔细观察它的生长过程。 回到家,我找到了两个花盆,满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后,我每天都要给它浇些水,盼望种子早些发芽。一天中午,弟弟告诉我花盆里出小苗了,我飞一样地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土,又过了两天,好几棵小芽出来了。小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它们的茎上都缀满了欲放的花苞,几天后,一朵朵雪白的小花,先后开放了。大约又过了四五天,辣椒就开始结果了,出现了青绿的椭圆形的小辣椒,一个个缀在茎上,真惹人喜爱。 秋风吹进窗来,带进一股香气,辣椒开始由青变红,看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了,我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下,竟收了小半筐。 我看着筐里的辣椒,心想:这多有意思呀!知识来源于实践,而实践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗? 1.找出文章中点明中心的句子 ____________________________________________ 2.把文章分成三段,并写出段意。 _____________________________________________ 3.读下面句子,在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ①小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。(_____) ②我飞一样地跑到窗台前。(_____) 二、阅读下文,回答问题 纪念

毕加索在希特勒德国军队进入巴黎之后,没有受到这些侵略者的扰害,这真使他和他的朋友惊异。其实这完全是因为德国宣传部想把这件事作为在国外大吹大擂的资本。 后来希特勒德国军官和大兵不时造访毕加索的工作室。毕加索一语不发地接待这些不速之客,一语不发地领着他们东看西看,临走的时候送给他们一张复印的纳粹飞机炸毁巴斯克人的奎尔尼加市名画,然后他只说了一个词,而且总说这一个词:“纪念!” 有一天,一个德国秘密警察的警官去看毕加索,他把这样一张复印的画儿给毕加索看,问道:“这是您作的吗?” “不是。”他摇着头,同时反驳说,“这是你们作的。” 这个特务完全听懂了;也许没有听懂毕加索的回答;也许毕加索的勇敢吓住了他;也许他认为这是疯子的说法——这都由他去吧。他走了,毕加索再也没有听到什么下文。这是1944年的事情。正如赫伯尔在《莱茵老朋友的小珠宝箱》里所说的,这件事是值得再三念诵的。 1.读文中画线的句子,其中“这件事”指的是________。 2.“这是你们作的。”这句话的意思是() A.毕加索否认这幅画儿是他画的 B.毕加索隐晦地告诉德国特务,是他们炸毁了巴斯克人的奎尔尼加市,这幅画儿的内容是他们造成的 C.毕加索说这幅画儿是假的 D.这幅画儿是德国人集体绘画创作的 3.毕加索送画时,为什么总说一个词“纪念”? ___________________________________________ 4.从这个小故事中可以看出毕加索具有什么样的精神? ___________________________________________ 三、课外阅读。 盲童的画 在色彩缤纷的少年儿童画展的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条极其简

(完整版)三年级语文阅读题及答案

一、 小院的西面是花圃,一年四季花开不断,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天,孩子们在葡萄架下乘凉、下棋,大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞,显得非常热闹。到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去,个个漂漂亮亮,惹人喜爱。 1 、填空:这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ,北面有个 ___________ ,院子东面种着____________ ,南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ,这段话中的第_____ 句到第_____ 句,都是写这里的景色的。 2 、读句子,想想带点词的意思,给合适的说法打“√”。(1% ) 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。 这句话写了:①葡萄长得多,有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。…… () ②葡萄不但长得多,而且香味使人陶醉。……………………… () ③葡萄成熟了,很可爱。………………………………………… () 3 、写出下面词语的反义词:高大( ) 热闹( ) 4 、照样子写词语 绿油油_________ __________ 漂漂亮亮_________ _________ 5 、用“”划出打比方的句子。 6 、给文中画□的地方加上标点。 7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是()类。 二、前面的小凳(dèng dèn)子上摆着个针线笸箩,笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星,特别引人注目。多年来,邓奶奶随身带着它,一直带到了北京。从什么时候起,她就有了这个针线包呢?从延安的空洞里,从重庆的红岩村,也可能从二万千里长征(zēng zhēng)的路上。 1.给带点的字选择正确的读音,在下面画上“√ ”。 2.填空:笸箩里放着、、和。 3.特别引人注目的是。 4.“邓奶奶随身带着它,一直带到了北京。”这句话中的“它”是指;这句话的意思应该选下面第()种。 (1)邓奶奶把针线包带到了北京。 (2)邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。 5.作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么?请用“”在原文中划出来。 3.掩(yǎn)耳盗(dào)铃 从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛(dāng),想把它偷(tōu)走。他明明知道,那个铃铛只要用手一碰(pèng),就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。可是他想:“如果把耳朵掩住,响声就听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。 1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思?用“”画出来。 2、选择正确的答案,在括号里面“√”。 《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们:(1)偷别人的东西时,光把耳朵掩起来是不够的。()(2)自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。()

《音乐之都维也纳》教案

《音乐之都维也纳》教案 【《音乐之都维也纳》教案(一)】 教材分析: 《音乐之都维也纳》是一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观,讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源,指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。课文语言简洁优美,层次介绍清晰明快,如音乐般急缓有致,字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围,使学生在美的熏陶中,在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”,萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往,以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。 学情分析: 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。 2、作者通过总分的结构方式,引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。 3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。 4、能联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱的情趣。 修正目标: 教学重点: 活动目的:通过活动,让“ 抗战精神” 在新时期发扬光大,传承后世,铭记历史,拥抱未来,不断激发学生的爱国热情,增强全民族的自信力和凝聚力。 通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会,了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。 教学难点: 8月1日2时,南昌起义开始。按照中共前委的作战计划,第20军向旧藩台衙门、大士院街、牛行车站等处守军发起进攻;第11军第24师向松柏巷天主教堂、新营房、百花洲等处守军发起进攻。激战至拂晓,全歼守军3000余人,缴获各种枪5000余支(挺),子弹70余万发,大炮数门。当日下午,驻马回岭的第25师第73团全部、第75团3个营和第74团机枪连,在聂荣臻、周士第率领下起义,第二天到达南昌集中。起义最终取得了成功!

音乐之都维也纳教学设计

《音乐之都维也纳》教学设计(第1课时) 前门小学谢红燕 教学目标: 1.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解主要词语。 2.能正确、流利有感情的朗读课文。 3.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之 都”的。 4.凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养喜爱音乐的情趣。 教学重点: 让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。 教学难点: 让学生感受维也纳的音乐氛围,培养学生的音乐情趣。 教学准备: 1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。 2、教学课件。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 今天给同学们带来一首好听的古典音乐,大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》) 介绍音乐:这首音乐叫《蓝色多瑙河》,是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲,旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都,被称为音乐之都的维也纳。(板书:音乐之都维也纳) 学生齐读课题。 二、自主学习,初读感知 让我们在美妙的音乐声中走进维也纳,通过文字来感受这音乐之都的魅力。

1、请大家默读课文,要求:读准字音,读通句子 课件出示生词 欧洲生涯装饰金碧辉煌 草坪优雅博物馆街头巷尾 掺和镂花梁柱 阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲 (指名读,齐读。) 2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括 (根据学生回答板书:音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿) 过渡:你们真是学习的有心人,从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧! 三、拓展交流,感受魅力 1、指名读第二自然段并要求找出这段的中心句 (1)中心句:“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。” “摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语,看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方,在这个地方得到了发展、进步。) 小结:许多音乐家在维也纳生活,在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯,造就了欧洲的古典音乐。 过渡:维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感,让他们创作出无数流芳百世的作品。同时,维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。 (2)看,老师这里搜集了一些资料呢! 出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。

三年级语文阅读练习题43篇

三年级语文阅读练习 题43篇 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一、 小院的西面是花圃,一年四季花开不断,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天,孩子们在葡萄架下乘凉、下棋,大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞,显得非常热闹。到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去,个个漂漂亮亮,惹人喜爱。 1 、填空:这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ,北面有个___________ ,院子东面种着 ____________ ,南面是 __________ 。其中写得最多、最详细的是 __________ ,这段话中的第 ____ 句到第 ____ 句,都是写这里的景色的。 2 、读句子,想想带点词的意思,给合适的说法打“√”。( 1% ) 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。 这句话写了:①葡萄长得多,有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。…… ( ) ②葡萄不但长得多,而且香味使人陶醉。……………………………………… ( ) ③葡萄成熟了,很可爱。………………………………………………………… ( ) 3 、写出下面词语的反义词:高大 ( ) 热闹 ( ) 4 、照样子写词语 绿油油 _________ __________ 漂漂亮亮 _________ _________ 5 、用“”划出打比方的句子。 6 、给文中画□的地方加上标点。 7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是()类。 二、 前面的小凳(dèng dèn)子上摆着个针线笸箩,笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星,特别引人注目。多年来,邓奶奶随身带着它,一直带到了北京。从什么时候起,她就有了这个针线包呢?从延安的空洞里,从重庆的红岩村,也可能从二万千里长征(zēng zhēng)的路上。 1.给带点的字选择正确的读音,在下面画上“√”。 2.填空:笸箩里放着、、和。 3.特别引人注目的是。 4.“邓奶奶随身带着它,一直带到了北京。”这句话中的“它”是指;这句话的意思应该选下面第()种。(1)邓奶奶把针线包带到了北京。 (2)邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。 5.作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么?请用“”在原文中划出来。

16-音乐之都维也纳-第二课时教案

16-音乐之都维也纳-第二课时教案

16、音乐之都维也纳第二课时教案 第二课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为“音乐之都”。 3.联系课文内容,感受维也纳浓厚的音乐氛围,初步培养学生热爱古典音乐的兴趣。 4 、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式,引导学生发现作者在写法上的特点,体会作者这样组织安排材料的用意。 教学重点 理解为什么维也纳被称为“音乐之都”。 教学准备:多媒体课件 (一)、复习导入: 1、读课题。 2.读词语。 3.通过上节课的学习,你对维也纳有哪些了解呢? (板:古典音乐的摇篮) (二)、细读感悟,体会音乐之都的魅力。 1.我们一起去欣赏维也纳这座城市的美好风光,请欣赏。(播放课文3—6自然段录像) 2请同学们看到课文的第3至第6自然段,哪个自然段是围绕哪句话写的,迅速地画出来。(指名回答)

相继板书:用音乐装饰起来的城市 几乎一天也离不开音乐 具有世界影响 3.老师设置了3个问题,看你们能不能帮老师来解决。(课件出示问题) 4.出示自学要求:请你选择自己最感兴趣的一个问题,仔细地默读课文,找出答案。(师巡视) ★第三自然段: 过渡:维也纳不仅是欧洲古典音乐的摇篮,还是一座用音乐装饰起来的城市。为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市? A “在这儿,到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像” 从这句话中你读出了什么?从哪里看出来呢? “到处”看出铜像很多,你能想象下,在哪里能看到音乐家铜像或大理石像呢?(交流时出示图片) 走在大街上,可以看到() 来到花园里,可以看到() 站在商店门口,可以看到() 你能读出音乐家铜像或大理石像的多吗?指名读。 维也纳到处可以看见音乐家的铜像或大理石像,真是一个用音乐装饰起来的城市啊,齐读这一段中心句。 装饰维也纳的还有什么? B “为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。” 这句话中,带点词语能不能去掉?为什么?

《音乐之都维也纳》教案

《音乐之都维也纳》教案 教学目标: 1、会写8个生字;理解“生涯、装饰、金碧辉煌”等由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文,体会课文语言的简洁、明快、优美,学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教学重点: 学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 教学难点: 感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教学时间: 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境,引入新课 1、播放音乐《蓝色的多瑙河》,展示维也纳风光图片。 导入:同学们,春天到了,又是个百花盛开的季节。沐浴着美好的春光,欣赏着优美的乐曲,我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市,她就是奥地利的首都——维也纳。有人说,音乐是这座城市的灵魂,没有音乐也就没有这座城市。今天,让我们踏上维也纳之旅,去感受音乐之都的魅力! 2、揭示课文题目:音乐之都维也纳。 二、初读课文,扫清障碍 1、自读课文,出示读文要求。 (1)读准字音,读通读顺课文。 (2)想一想:“都”是什么意思,为什么称维也纳是“音乐之都”? 2、借助工具书自学不懂的字词,再和同桌讨论交流。 (1)读准字音:坪、巷、馆、饰。

(2)指导识字:注意区分“坪”与“评”,“巷”与“港”,“馆”与“绾”。 (3)指导写字:强调“巷、卑、雅”的结构和笔画。 3、检查自学情况。(课件出示) (1)出示词语,指导读正确。 摇篮阿尔卑斯山欧洲生涯博物馆装饰草坪优雅街头巷尾金碧辉煌 (2)理解词语:摇篮飘逸星罗棋布 三、再读课文,理清层次 1、学生用自己喜欢的方式读课文,思考:课文主要写了什么? 2、小组合作探究:(出示) (1)课文共有几个自然段?把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段。 (2)维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢?课文是从哪几个方面叙述维也纳是“音乐之都”的? (3)分段,简练概括段意。 3、汇报交流。 教师指导分段:(出示) 第一部分(1段):交待了“音乐之都”维也纳的位置。 第二部分(2~4段):从三个方面说明维也纳的确是一座音乐之都。 第三部分(5~7段):介绍维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及它们在世界上的影响。 四、初识维也纳 1、指名读第一自然段,思考:从这短短的两句话中,你了解了什么? 2、同桌探究、汇报,教师归纳总结: (1)维也纳在哪个国家:奥地利的首都。 (2)维也纳的地理位置:阿尔卑斯山北麓的小盆地里。 (3)维也纳的环境:山清水秀,风景如画,波光粼粼。(依山傍水,人杰地灵)

盲童的画阅读答案

盲童的画阅读答案 导读:盲童的画阅读答案 在中国少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到了一幅没有色彩、线条也极简单的画。 雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前一条小溪,还有一棵树。 大家都知道这是一幅盲童的画儿。每个来到画前的人,都会细细地看着这张没有色彩的极其简单的画,看得那么久。他们不单是看这张画儿,透过这张画儿,他们触到了这个盲童的心灵。 设想一下盲童拿起笔的情形吧:他画太阳,那美丽的太阳准是露出红红的脸,放射出温暖的光芒,照在每个人身上;她画树,那树准是葱绿葱绿的,上面栖息着无数的鸟,鸟儿唱着悦耳的歌,他也听到了它们的合奏;他画小溪,那小溪准是清澈见底,他曾在溪里洗过手,水是那么清凉;他画小屋,屋里准是充满着亲切的细语,温暖的笑声。这是多么美好的情景啊。可是,他心灵上的色彩,他听到的声音,怎么画得出来呢?他是个盲童啊,他只能画这样一幅简单的`画儿,这 么疏疏落落的几笔。一个失去视力的孩子,用他那美丽的想象,组成这样一幅和谐的画面,该是多么不容易呀! 人们正是从这没有色彩的图画上,看到了他心灵上的色彩;从这线简单的构图中,听到了他听到过的声音。谁都能理解这幅画蕴藏着美好的内容:一个热爱生活的盲童在向你招手;一棵美丽的生命之树

在祖国温馨的阳光下生长;一颗坚强的、充满希望的心在对你微笑。 题目: 1、用词语概括盲童所画的画儿的内容。_______________ 2、盲童的画儿的最大特点是:____________。 3、联系第4自然段的内容,写出盲童为什么画出这样一幅画。______________。 4、“可是,他心灵上的色彩,他听到的声音,怎画得出来呢?”这句话是_______句。这样表达是为了___________。 5、第4自然段中画横线的语句,作者这样描写的好处是 _____________。 6、联系上下文,写出第5自然段中画“__________”语句抒发了作者怎样的思想感情。 答案: 1、太阳、小屋、小溪、树 2、没有色彩、线条也极简单 3、因为盲童看不见,只能有这些美好的想象。 4、反问句。表达了盲童画画的艰辛,以及过于常人的毅力,是正常人无法想象的。 5、略 6、抒发了作者对盲童热爱生活、积极向上的精神的赞美,也体现了中国对残疾人的爱护。

五年级语文:《音乐之都维也纳》导学案(教学设计)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文:《音乐之都维也纳》导学案(教学设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文:《音乐之都维也纳》导学案(教 学设计) 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 维也纳,听说过吗?它是奥地利的首都,是一座山清水秀、风景如画的城市。美丽、蓝色的多瑙河穿市而过,给这座城市增添另一番雅致。维也纳最独特的地方,就是它的音乐。难怪人们称它为音乐之都。想去了解音乐之都维也纳吗?读一读《音乐之都维也纳》,一定会让你有不小的收获。 课文《音乐之都维也纳》主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与向往。 再读一读课文,看一看课文哪几个自然段讲述了维也纳被称为“音乐之都”的原因?课文第二、三、四自然段,现在你能给课文

划分段落了吗? 全文共有六个自然段,可以分为三个部分: 第一自然段为第一部分,介绍“音乐之都”的地理位置。 第二至四自然段为第二部分,从三个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因:“维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“维也纳几乎一天也离不开音乐。” 第五至六自然段为第三部分,介绍维也纳国家歌剧院代表宏伟壮观以及在世界上的影响。 课文第二、三部分是重点,它们充分说明了维也纳是音乐之都及其在世界乐坛上的影响。 二、精品屋 课文精彩片段欣赏 维也纳是美的。它的音乐氛围、底蕴,更让人惊叹,让我们走近它,细细地去领略、品味。 课文精彩片段(一)

《盲童的画》阅读附答案

盲童的画在中国少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到了一幅没有色彩、线条也极简单的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前一条小溪,还有一棵树。大家都知道这是一幅盲童的画儿。每个来到画前的人,都会细细地看着这张没有色彩的极其简单的画,看得那么久。他们不单是看这张画儿,透过这张画儿,他们触到了这个盲童的心灵。设想一下盲童拿起笔的情形吧:他画太阳,那美丽的太阳准是露出红红的脸,放射出温暖的光芒,照在每个人身上;她画树,那树准是葱绿葱绿的,上面栖息着无数的鸟,鸟儿唱着悦耳的歌,他也听到了它们的合奏;他画小溪,那小溪准是清澈见底,他曾在溪里洗过手,水是那么清凉;他画小屋,屋里准是充满着亲切的细语,温暖的笑声。这是多么美好的情景啊。可是,他心灵上的色彩,他听到的声音,怎么画得出来呢?他是个盲童啊,他只能画这样一幅简单的画儿,这么疏疏落落的几笔。一个失去视力的孩子,用他那美丽的想象,组成这样一幅和谐的画面,该是多么不容易呀!人们正是从这没有色彩的图画上,看到了他心灵上的色彩;从这线简单的构图中,听到了他听到过的声音。谁都能理解这幅画蕴藏着美好的内容:一个热爱生活的盲童在向你招手;一棵美丽的生命之树在祖国温馨的阳光下生长;一颗坚强的、充满希望的心在对你微笑。 1、用词语概括盲童所画的画儿的内容。_______________ 2、盲童的画儿的最大特点是:____________。 3、联系第4自然段的内容,写出盲童为什么画出这样一幅画。______________。 4、“可是,他心灵上的色彩,他听到的声音,怎画得出来呢?”这句话是_______句。这样表达是为了___________。 5、第4自然段中画横线的语句,作者这样描写的好处是_____________。 6、联系上下文,写出第5自然段中画“__________”语句抒发了作者怎样的思想感情。答案: 1、太阳、小屋、小溪、树 2、没有色彩、线条也极简单 3、因为盲童看不见,只能有这些美好的想象。 4、反问句。表达了盲童画画的艰辛,以及过于常人的毅力,是正常人无法想象的。 5、略 6、抒发了作者对盲童热爱生活、积极向上的精神的赞美,也体现了中国对残疾人的爱护。

音乐之都维也纳教案 五年级教案-音乐之都维也纳(第二教时)

音乐之都维也纳教案五年级教案:音乐之都维也纳(第二教 时) 音乐之都维也纳(第二教时) 教学目的: 1、熟读课文,背诵指定段落。 2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、在独立阅读的过程中提高自学能力。 教学准备:多媒体课件

教学过程: 一、引入: 学生回忆上节课自己提出的问题:为什么把维也纳叫做音乐之都?(板书:?) 二、自学: 1、多媒体显示自学要求:自读课文,边读边想,将读懂的内容设计成问题。 2、学生自学。 3、请学生当老师,向大家发问,教师板书:

为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮? 为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市? 为什么说维也纳一天也离不开音乐? 为什么把维也纳歌剧院称为世界歌剧中心? 三、独立解决问题,抓住重点体会: 1、根据上面问题再读课文,要求人人在书上找到答案。 2、谁提的问题谁找人回答。

(回答第四个问题,要引发学生争论:第六自然段是不是也在回答这个问题?) 3、指导体会重点,实施语文训练: 第一个问题(课文第二自然段): 查查摇篮的意思。 再读课文,用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。 第二个问题(课文第三自然段): 多媒体播放维也纳风光(花坛、城市雕塑)。 再读课文,抓住到处、就连也等词语读出浓浓的音乐氛围。

练习背诵。 第三个问题(课文第四自然段): 练习抓住要点概括地、快速地数一数,加深感受。 练习感情朗读。 练习背诵。 第四个问题(课文第五六自然段): A、默读第五自然段,用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。(批注)

B、交流、汇报自己的读书体会: 歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。 歌剧院金碧辉煌作者连用四个金色体现金碧辉煌练读。 C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围: 师点拨:再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话,你会有新的发现。(多媒体显示这段文字,并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像等词) 学生发表意见。 练习朗读。

音乐之都维也纳教学反思

篇一:音乐之都维也纳教学反思 《音乐之都维也纳》教学反思 《音乐之都维也纳》是一篇散文,作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌,讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁。为让学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围,感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶,培养学生喜爱音乐的情趣,提高学生的审美意识,在教学中我有意识注意了以下几点: 1、强调个性化朗读,注重学生内心的情感体验 阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程,具有独立性、个体性。阅读教学要关怀学生内心的情感,感受体验作品的语言魅力。这一过程教师的讲解代替不了,学生的合作学习也取代不了,必须靠自己在阅读中边读边想,开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言,教师在教学中要营造良好的氛围,让学生回归到常态中,在师生对话、互动过程中,使学生潜心会文,感受所蕴涵的精神元素。在教学中最好的表现形式,就是朗读。而对于同一语言材料,每个同学根据自己的生活经验,从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受;不同的感受,就有了不同的朗读处理方法。在教学中,我力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上,用不同的朗读处理去表达自己的内心情感,从而达到个性化朗读的目的。 2、课内外阅读材料有机结合,拉近与文本的距离 新课程下,对语文教学的改革,提出这样的要求,不仅要让课堂充满丰富多彩的语文实践活动,使小课堂连着大世界,而且拓宽了语文教育。但是,学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此,还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中,课堂教学中有机地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来,解决课堂教学的重点难点问题,提高课堂效益的。从《音乐之都维也纳》这篇课文的内容看,要理解维也纳为什么会被称为音乐之都?如果没有一定的背景材料加以补充,显然难以解决这一问题。因此,在学习课文前搜集大量的资料,如各音乐家的生平、业绩,维也纳的公园、剧院,城市的装饰,人们的生活习惯等等,一幅幅展现维也纳美丽、迷人风采的图片,在舒缓的音乐声中,交替呈现,给了学生一个很直观的印象,他们能真切地感悟到语言文字所带来的意境。“金色大 厅”里举行新春音乐会的视频,也给学生带来强烈的视觉和听觉冲击。这些感性的东西拉近了学生和文本之间的距离,效果不错。 3、激发学生的情感,注重感悟体验。 在课堂中加强朗读训练,抓住关键的语言因素,激发学生的情感,注重感悟体验。如,我指导学生抓住“到处”、“许多”、“就连??也??”来体会维也纳这座城市到处都是音乐。再提出:“假如我们漫步在维也纳,我们会看到什么?除了课文描写的,你还看到些什么?”等。我们说,学生是学习和发展的主体,学生有个体差异和不同的学习需求,留给学生自主学习的空间和思想的余地,使学生将已经内化的语言再外化,建构属于他们自己的知识体系、价值观念,使学生的思想得到提高,情感得到净化,个性得到张扬。 篇二:音乐之都维也纳教学反思

盲童的画阅读答案大全

篇一:盲童的画阅读答案大全 盲童的画小学二年级阅读及答案作者:451803336 文章来源:会员上传在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。 2、用“简单”写一句话:_________________________________________________________ 4、人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子? 答案1简单幸福高大和平 2这幅画的内容很简单.他是一个简单的人. 3雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树. 4人们仔细的看这张没有色彩的极为简单的画,是像透过这张画,看到盲童的心灵.从这幅画可以看出盲童是一个热爱生活,热爱和平.向往幸福的孩子.[1] 篇二:盲童的画阅读答案大全 阅读短文《盲童的画》_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 阅读短文《盲童的画》_语文_初中教育_教育专区。盲童的画在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩、线条也极为简单的画。那是一幅盲童的画。 盲童的画在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩、线条也极为简单的画。那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵树。寥( liáo)寥几笔,勾画出一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会细细地看着这张没有色彩的极简单的画,看得那么久。他们不单是看这张画,好像透过这张画,触到了这个盲童的心灵。 1.给这篇短文加个题目,写在短文前的横线上。 2.在文中找出下列各词的反义词。复杂——()痛苦——() 3.用“ _____”画出盲童的画的内容。 4.这幅画有什么独特的地方?从这幅画中可以看出这个盲童是一个怎样的孩子?_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案:1.盲童的画 2.简单幸福 3.第 2 自然段。 4.没有色彩、线条极为简单。

《音乐之都维也纳》教学实录

《音乐之都维也纳》教学实录 师:第一次和同学们见面,老师心里特高兴!没有什么好的见面礼送给大家,只带来一首好听的古典音乐,大家想不想一听为快? 生:想(齐声)。 音乐欣赏。播放名曲《蓝色多瑙河》。 师:大家觉得好不好听? 生:好听。 师:以前听过吗? 生:没有。(少数说有) 师指一名说“有”的同学:你说说,这首美妙的音乐叫什么名儿? 生:(想了一会儿)不知道。(笑) 师:(笑)只是觉得耳熟,似曾相识对吗?生点头。 师介绍音乐:这首音乐叫《蓝色多瑙河》,是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲,旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都,被称为音乐之都的维也纳。(板书:音乐之都维也纳) 生:齐读课题。 师:有人说,音乐是维也纳的灵魂,没有音乐也就没有维也纳。让我们在美妙的音乐声中走进维也纳,通过文字来感受这音乐之都的魅力。请大家默读课文,思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括。 生默读。 指名回答。(根据学生的回答相机板书:音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿) 师:同学们回答得非常全面。你最想了解哪个方面?为什么? 生1:我想了解维也纳究竟是怎样用音乐做装饰的,因为我很好奇。 生2:我最想了解一下金色大厅,因为光听名字就觉得应该很漂亮的,想去欣赏一下。 师:那老师就满足你们的小小愿望。我这里有一个“音乐之都维也纳”的专题学习网页,打开它,你将进入一个更加丰富多采的世界。 生:点击电脑桌面Internet Explorer(自动弹出学习网页) 师:大家点击“阅读提纲”(是对学生提出阅读学习要求的链接),根据右边分好的组(音乐摇篮、音乐装饰、音乐生活、音乐圣殿、互动论坛),按照学习要求去阅读、学习、拓展,看看自己能不能学好,你可以边学习边把你的感受或收获用笔记下来,和旁边的同学交流交流。 生自学。(播放《蓝色多瑙河》) 师巡视。 师:刚才我们走进了“音乐之都维也纳”,徜徉在这座充满着音乐的城市,我想每个同学一定收获很大,让我们一起共同学习、探究吧。 白板出示“音乐摇篮”页面,通过屏幕广播将页面切至学生电脑。 师:指名读第二自然段。 生读文。 师:你能找到这段的中心句吗?

小学三年级阅读理解专项训练

小学语文三年级课外阅读理解专项训练 (一)战胜命运的孩子 有两个孩子:一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。 不幸得很!想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心,痛苦万分,埋怨命运不好。 恰巧,有位老人从他们身边经过,听见了他们的埋怨。老人走上前去,先对耳朵聋了的孩子比划着说:“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是明亮的,为什么不改学绘画呢?”接着,他又对眼睛瞎的孩子说:“你的眼睛尽管坏了,但耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?” 孩子们听了,心里一亮,他们擦干眼泪,开始了新的追求。 说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐感到耳聋反而更好。因为它可以避免一切喧闹的干扰,使精力高度专注。改学弹琴的孩子,慢慢觉得失明反倒有利。因为,它可以免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。果然,耳聋的孩子,后来成了美术家,名扬四海;眼瞎的孩子,终于成为音乐家,闻名天下。 一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩非常激动,拉着老人连连道谢。 老人笑着说:“不用谢。事实证明,只要努力,当命运堵塞一条道路的时候,它,常常还会留下另一条道路的!”

1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话,使他们开始了新的追求,用“~~”把老人的话画下来。 2、从这篇短文中你体会到了什么? ___________________________________________________________ 1 / 24 ___________________________________________________________ 3、想一想,你有什么话要对两个美术家,音乐家说呢?把它写下来。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4、用“终于”写一句话。 ___________________________________________________________ 5、抄写短文中你喜欢的词语。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ (二)赶海 “小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”每当唱起这支歌,便不由自主地想起赶海的趣事。 那是暑假里的一天,我有幸跟爸爸去青岛旅游,爸爸说要带我去赶海,我爽快地答应了。我们赶到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗地往回流,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。我兴(奋、愤)极了,飞跑着追赶远去的浪花。

盲童的画阅读答案六年级

篇一:盲童的画阅读答案六年级 盲童的画小学二年级阅读及答案作者:451803336 文章来源:会员上传在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。 2、用“简单”写一句话:_________________________________________________________ 4、人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子? 答案1简单幸福高大和平 2这幅画的内容很简单.他是一个简单的人. 3雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树. 4人们仔细的看这张没有色彩的极为简单的画,是像透过这张画,看到盲童的心灵.从这幅画可以看出盲童是一个热爱生活,热爱和平.向往幸福的孩子.[1] 篇二:盲童的画阅读答案六年级 盲童的画阅读答案,不要劝我自己做. 盲童的画阅读答案,不要劝我自己做. ju默灂2014-12-16 是这个问题吗?1.人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?2.从这幅画中可以看出这个盲童是个怎样的孩子?答:第一题:答因为这张画是一个盲童画的.他热爱生活在想象中用自己的心感悟出来他对美好的生活从满渴望,所以走过的人都要仔细观看这张没有色彩的简笔画.第2题:从这幅画中可以看出盲童在向南来北往的行人招手,一颗热爱生命之树在温暖的阳光下茁壮成长,一颗自强不息充满希望的心在向天下人微笑.他是一个多么可爱,有自信心的孩子. ???????????????????????? ??????????????????????и??????????????????е??????????????????????????????????????????????篇三:盲童的画阅读答案六年级 盲童的画“从这里走过的人”,为什么都会很久的看着这幅画?短文的中心思想你想对盲童说什么_百度作业帮盲童的画“从这里走过的人”,为什么都会很久的看着这幅画?短文的中心思想你想对盲童说什么盲童的画“从这里走过的人”,为什么都会很久的看着这幅画?短文的中心思想你想对盲童说什么欧蕾2bu0 2014-11-07 他们好像触到了这个盲童的心灵.设想一下盲童拿起笔的情形吧:她画一个太阳,那美丽的太阳准是露出红红的脸,放射出温暖的光芒,照在每个人身上;她画一棵树,准是葱绿葱绿的,上面栖留着无数的鸟,唱出悦耳的歌,她好像也听到了它们的合唱;她画一条小溪,准是清澈见底的溪流,她曾在溪里洗过手,多么清凉;她画一座小屋,屋里准是充满着亲切的细语,温暖的笑声.这是多么美好的情景啊.篇四:盲童的画阅读答案六年级 阅读短文《盲童的画》_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 阅读短文《盲童的画》_语文_初中教育_教育专区。盲童的画在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩、线条也极为简单的画。那是一幅盲童的画。 盲童的画在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩、线条也极为简单的画。那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵树。寥( liáo)寥几笔,勾画出一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会细细地看着这张没有色彩的极简单的画,看得那么久。他们不单是看这张画,好像透过这张画,触到了这个盲童的心灵。 1.给这篇短文加个题目,写在短文前的横线上。 2.在

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