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《面向对象系统分析与设计》试卷

《面向对象系统分析与设计》

考试试卷

考试类型：闭卷考试时间：120分钟学期：

专业：教学班：

年级：学号：姓名：

1.面向对象将描述事物的数据与（ C ）封装在一起，作为一个相互依存，不可分割的整体来处理。

A.信息

B.数据隐藏

C.数据操作

D.数据抽象

2.（ D ）是从用户使用的角度描述系统功能的图形表示方法。

A.类图

B.对象图

C.序列图

D.用例图

3.（ C ）描述了一组交互对象间的动态协助关系，表示完成某项行为的对象和这些对象间传统消息的时间顺序。

A．对象图 B.协作图 C.序列图 D.状态图

4.（ A ）是用于把元素组织成组的通用机制.

A.包

B.类

C.接口

D.组件

5.对某企业的工作流程进行建模，（ B ）是最有效的。

A.交互图

B.活动图

C.状态图

D.类图

6.一个设计得好的OO系统具有（ B ）。

A．低内聚、低耦合的特征 B．高内聚、低耦合的特征

C．高内聚、高耦合的特征 D．低内聚、高耦合的特征

7.下面那个图符表示UML中的实现关系？（ C ）。

A. B.

C. D.

8.下图表示类图的（ B ）。

A．关联关系 B．泛化关系

C．实现关系 D．依赖关系

9.用况图关于角色的说法中错误的是（ D ）。

A. 参与者是与目标系统交互的人或物

B. 参与者可以是实际的人，也可以是外部设备、外部系统等

C. 参与者之间可以存在一定的关系

D. 参与者是用例图的重要组成部分，因此它是目标系统的组成部分

10.在UML模型中，类用 ( A )表示。

A．直角矩形 B．圆角矩形 C．椭圆 D．圆形

11.接口的构造型是( B )。

A．《sign》 B．《interface》 C．《component》 D．《mode》

12.下面哪个UML视图是描述一个对象的生命周期的（ A ）。

A．状态图 B．类图 C．协作图 D．顺序图

13.（ C ）是对象与其他外部世界相互关联的唯一途径。

A．消息传递 B．状态转 C．接口 D．函数调用

14.在状态图中不能表示下面那些概念？（ D ）

A．动作（action） B．事件（event） C．转移（transition） D．类（class）

15.下列不属于面向对象技术的基本特征的是（ B ）。

A. 封装性

B. 模块性

C. 多态性

D. 继承性

16.关于面向对象方法的优点，下列不正确的叙述是（ C ）。

A. 与人类习惯的思维方法比较一致

B. 可重用性好

C. 以数据操作为中心

D.可维护性好

17.继承机制的作用是 ( C )。

A. 信息隐藏

B. 数据封装

C. 派生新类

D. 数据抽象

18.顺序图主要可以为设计人员提供（ A）信息。

A. 消息发送的顺序

B. 某个方法的执行流程

C. 类之间关联关系的多重性

D. 某个对象在不同状态之间的转移

19.类和接口的关系类似于下面哪种类型的关系（D ）。

A. 关联（association）和聚集（aggregation）

B. 关联（association）和组合（composition）

C. 脚本（scenario）和用例（use case）

D. 包（Package）和子系统（subsystem）

20.Innovation公司正在为Rose开发插入件，使得Rose可以把OOA、OOD模型以各种图形格式导出，如JPEG格式、BMP格式、GIF格式等。在导出时，会根据不同的算法来生成相应的图形文件，这些算法很复杂。为了描述这些算法，在下面这些图中，那个是最适合的？（ A ）

A. 活动图

B. 状态图

C. 类图

D. 用例图

1.一个状态图最多只能由一个初态和一个终态。（）

2.两个参与者（actor）之间可以有包含（include）关系、扩展（extend）关系或泛化（generalization）关系，而包含关系和扩展关系是依赖（dependency）关系的版型。( )

3.参与者（actor）和用例（use case）之间的关系是关联（association）关系。（）

4.类A和类B之间的关系如图1所示，则称类B中的getName()方法是对类A中的getName()方法的重载（overload）。（）

getName（）方法之间的关系活动图

5.在设计类图时，可以不用对类图中的每个关联进行命名，但如果需要命名的话，最好用一个“动词”给关联命名。（）

三、简答题（共20分）

1.请列举类关系图中的各种关系，并画出其UML图形表示。（5分）

类关系图中主要存在组合、聚合、泛化、实现、依赖、关联、实现

组合：

组合（也有人称为包容）：一般是实心菱形加实线箭头表示，如上图所示，表示的是C8被C7包容，而且C8不能离开C7而独立存在。

聚合：

泛化：

依赖：

关联：

实现：

2.仔细阅读下图，写出你能从图中获取的所有信息。（5分）

1. 系统采用.net 2003开发，Oracle9i数据库，采用https://www.wendangku.net/doc/2d3968016.html,数据库访问技术。

2. 系统将业务逻辑以web服务形式进行封装，并将服务发布在应用服务器上。

3. 应用服务器采用IIS（5.1以上）做Web服务器，windows操作系统，安装.Net framework 1.1环境。

4. 应用服务器包含有配置组件，业务逻辑组件，数据访问组件，web服务组件

5. 客户端可采用过浏览器和桌面应用程序。浏览器版本要求IE

6.0以上,firefox1.5，桌面客户端须安装.Net framework 1.1环境，并通过SOAP协议和http调用web服务

3.分析下面的类图，画出新的类图，将原图中的多对多关系转换为1：M（一对多）关系。（5分）

4. 假设你从垃圾堆里捡到这样一张小纸片，如下图1。（5分）

根据现有信息尽可能判断：

（1）“小车”类有哪几个操作？

（2）“指挥小车UC”类的“执行任务”操作要做哪些工作？（采用伪代码描述）

图1 顺序图

参考答案：

（1）“小车”类有哪几个操作？

返回小车当前位置（）

转向和前进（）

（2）“指挥小车UC”类的“执行任务”操作要做哪些工作？（采用伪代码描述）

移动任务：更新行走断表和目的地（）

移动任务：判断现有信息足以让小车行走（）

小车：放回小车当前位置（）

小车：验证小车尚未到达目的地（）

移动：根据但前位置及断表信息计算出速度、角度（）

小车：转向和前进（）

四、综合题（共30分）

1.根据要求画出顺序图（10分）。

用户登录系统，首先要和登录窗口交互，输入用户名和密码。登录窗口负责和服务器交互，将用户输入的用户和密码发送到服务器，服务器再与数据库交互，以验证用户名和密码的有效性，如果验证成功，则返回OK,验证失败返回Error。服务器将通过登录窗口将信息显示给用户。

2.试用UML对教学管理系统及相关的数据库系统进行分析和设计。学生选课系统一般包括(1)选课管理功能；(2) 成绩管理功能。试完成下列工作：

（1）建立系统静态结构模型—画出系统用例图和类图；（10分）

(2) 建立关系数据库逻辑模型。（10分）

(1)系统用例图如下

学生

（a

）选课管理的用例图

学生

（b ）成绩管理的用例图

对象类图如下：

（a ）选课对象类图

（b ）成绩管理对象类图

（2）数据关系模型

把需要持久存储的数据实体类及其联系，映射成为如下关系数据库表：

学生（学生号、姓名、出生日期、性别、籍贯、地址、电话、入学时间、专业、班级备注）教师（教师号、姓名、出生日期、性别、籍贯、地址、电话、职称、专长、备注）课程（课程号、课程名、描述、学分、学时、性质、备注）

开设课程（课程号、学期、授课日期、授课时间、地点、选修人数、备注）

(完整)六年级语文下册期末试卷分析

六年级语文下册期末试卷分析一、试卷评价纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析：二、基本情况本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，及格人数25人，及格率100％，最高分98.最低分为73分。三、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。 2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后

要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。四、反思与建议 1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 2. 读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种

平面设计师模拟试题Word版

国际信息化人才资格认证平面设计师认证模拟试题（二）第一部分模拟试题第一题单项选择题（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。） 1、临时磁盘的缺省安排是( )。 A、无临时磁盘创建 B、临时磁盘在启动盘中创建 C、临时磁盘在任何副盘中创建 D、Photoshop创建任意多的临时磁盘 2、色调可以理解为( )。 A、明度和色强 B、色相和明度 C、色强和色相 D、色相、明度和色强 3、有彩色的表现很复杂，但是可以用三组特征值来确定，以下不属于这三个特征的是( )。 A、彩度 B、明度 C、纯度 D、色调 4、全角在什么情况下可以使用( )。 A、作效果时选择全角 B、作效果时不选择全角 C、任何情况下都可以使用 D、作滤镜后都可以使用 5、哪一个不是调整图层命令选项中的选项( )。 A、色阶 B、色彩平衡 C、色调分离 D、替换颜色 6、平面设计构图的内容要素包括( )。 A、文字、插图和标志 B、文字、插图和表格 C、文字、表格和标志 D、表格、插图和标志 7、下面关于内容要素的形态转化的说法中，不正确的是( )。 A、内容要素必须转化为点线面等形态要素 B、文字可以设计不同的形态 C、可以根据传达的需要改变标志的大小、组合形态等使其呈现多样化的形态 D、插图只要包括具体图像就可以了 8、平面设计的形式要素包括( )。 A、画幅、边框和标志 B、画幅、标志和地子 C、画幅、边框和地子 D、标志、边框和地子

9、怎样在图像窗口中显示图层蒙板( )。 A、Shift +单击该图层蒙板缩略图 B、Alt +单击该图层蒙板缩略图 C、Ctrl +单击该图层蒙板缩略图 D、从图层菜单中选择>显示图层 10、怎样关闭一个图层蒙板( )。 A、Shift +单击该图层蒙板缩略图 B、Alt +单击该图层蒙板缩略图 C、Ctrl +单击该图层蒙板缩略图 D、从图层菜单中选择>隐藏图层蒙板 11、什么情况下适与使用编组( )。 A、对一组图层 B、移动链接层 C、将图层用文字或某种形状遮罩起来 D、在页面布局程序上生成一个轮廓景象 12、单位面积内的像素( )图像的分辨率( )图像的效果( )。 A、越少，越低，越好 B、越多，越高，越差 C、越多，越高，越好 D、越少，越低，越差 13、“色阶”对话框中输入色阶的水平轴，表示的是( )。 A、色相 B、亮度 C、饱和度 D、像素数量 14、当确定一个选区后，按住Alt，此时选取工具可( )选区；按住Shift，此时选取工具可( )选区。 A、移动，反选 B、反选，移动 C、增加，减少 D、减少，增加 15、哪种混合模式不能用于图层( )。 A、颜色模式 B、清除模式 C、溶解模式 D、排除模式 16、以下方法哪一个不能改变图层的堆栈顺序( )。 A、选择菜单选项编辑>向下排列或向上排列 B、将图层拖动到另一图层上方或下方 C、按下Ctrl+[或] D、选择菜单选项图层>排列>…… 17、物体的表面明度和它的( )有关。 A、色彩 B、色相 C、表面反射率 D、以上都正确 18、在PCCS制中，黑的取值为( )。 A、1.0 B、2.4 C、7.0 D、9.5 19、色立体的中轴的最上方是( )。 A、黑 B、灰 C、白 D、红 20、门塞尔系统是以红、( )、绿、( )、紫五色为基本色。 A、黄、蓝 B、橙、蓝 C、橙、黄 D、灰、蓝

三年级上册语文期中试卷分析报告

三年级上册语文期中试卷分析报告一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读平台”，“妙笔生花”四大块。“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：

三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：我班有47人参加考试；最高分93分，平均分75.5。85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。正答率分析：由表看出： 1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是多音字的教学落实得好。 2、正答率最低的是课外阅读第八大题的第4小题，只有10.6%，这一题是让学生谈谈蚂蚁争论牛的观点谁说的对？为什么？学生对短文中的三只蚂蚁的对话把握不准。第二低的是课外阅读八的第3小题，学生的答题正确率只有19.1%。 3、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练（尽管以90分进行统计）和课外阅读正答率都比较低。（二）具体情况分析一、基础知识

一年级语文下学期期末试卷分析

一年级语文学科试题及试卷分析一、试题分析（一）、试题质量分析： 1、题型比例分析：本次试题共有四个大题，识字与写字；积累与运用；阅读理解；看图写话。试题在排版设计上图文并茂，形式灵活多样，基本尊循了“生字——句子——课文——写话”的规律，符合一年级学生的年龄特征和思维认知规律，考查全面，重点突出，给了每位学生展示个人能力的机会，激发了不同程度不同水平的学生的展示欲望。整体上来说，本次试题体现了以人为本以学生为主的新课改理念。 2、内容比例分析其中，“基础知识及积累运用”中包括有：拼音；看拼音，写汉字；同音字正确选择；照样子变一变；加部件；连一连；排序成通顺的句子；把句子补充完整；按课文内容连一连、填空。看图写话则考查了学生的观察能力和语言表达能力。本试题题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。整体上来说，凸现了新课改的精神。 3、试题难易程度分析：本期末质量检测题共分为两大部分：基础知识，看图写话。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要

求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价。较好的发挥检测这一指挥棒的作用。4、知识点涵盖与课程标准对应分析：语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：能按笔顺写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最佳时机。语文课程标准写话的要求是：写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。试题中写话题目主要让孩子观察生活，是生活的最基本体验与感悟。这也是“大语文教学观”“语文即是生活”的体现。 5、试题与新课改的对应分析：通过评改试卷，我发现试题中：积累运用题目“照样子，变一变”“补充句子””看图写话”等几个题目与学生的生活密切相关，让学生感觉很亲切、很惬意，调动了学生思维，较好的体现了新课改精神。（二）、试题质量评价： 1、本试题能较好地体现了新课改、新课标，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。可见，试题本着不但学会，而且会用，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。 2、试题自身的特点：（1）试题注重突出语文学科的特点——“工具性和人文性的统

答案建筑节能选修课试题

建筑节能选修课试题本试题算16学时 1、夏季室内热量的主要来源是什么？ 1）维护结构向室内的传热。在太阳辐射和室外气温共同作用下，外围护结构外表面吸热升温，将热量传入室内，并以传导、辐射和对流的方式使维护结构内表面及室内空气温度升高。 2）透进的太阳辐射热。通过窗口直接进入的太阳辐射热，使部分地面、家具等吸热升温，并以长波辐射和对流换热方式加热室内空气。此外，太阳辐射热投射到房屋周围地面及其他物体，其一部分反射到建筑的墙面或直接通过窗口进入室内；另一部分被地面等吸收后，使其温度升高而向外辐射热量，也可能通过窗口进入室内。 3）通风带入的热量。自然通风或机械通风过程中带进的热量。 4）室内产生的余热。室内生产或生活过程中产生的余热，包括人体散热。 2、建筑室内外热交换主要包括哪些方面？建筑室内外传热主要包括辐射、对流和导热三方面。 1）辐射与辐射换热。温度不同的诸表面，当表面间的介质具有透过性（如真空、空气等）就会产生辐射换热。热能以电磁波的形式由一个物体传递给另一个物体。由于物体的热辐射与物体表面的热力学温度的四次方成正比，因而温差越大，由高温物体向低温物体转移的热量就越多。利用材料辐射放热的不同性能，可以达到建筑节能的效果。 2）对流与对流换热。对流换热是流体中分子做相对位移而传递热量的方式，按促成流体产生对流的原因可分为自然对流和受破对流。对于采暖建筑，当维护结构质量较差时，室外温度愈低，则窗与外墙内表面温度也愈低，邻近的热空气与其之间温差就愈大，表面对流换热量增大，使热空气迅速变冷下沉，这样就使得这种房间只有在采暖设备附近及其上部温度较高，外围特别是下部温度很低。当维护结构的质量较好时，其内表面温度较高，室温分布较为均匀，无急剧的对流换热现象产生，保温节能效果较好。 3）导热和导热换热。导热可产生于液体、气体、导电固体和非导电固体中。它是由于温度不同的质点热运动而传送热量，只要物体内有温差就会有导热产生。一般来说密实的重质材料导热性能好，而保温性能差；反之，疏散的轻质材料导热性能差，而保温性能好。 3、分析影响建筑能耗的几个因素？怎样控制它们以提高建筑的整体节能效能？建筑是否节能，节多少能，主要还是由建筑单体本身的属性，包括建筑外形、建筑朝向、建筑维护维护结构设置（如窗墙比、维护结构热惯性）等因素所决定的。 1）控制建筑体形对建筑能耗的影响：1、减少建筑面宽，加大建筑进深；2、增加建筑物的层数，减少或避免建造单元少的点式平面的底层建筑；3、加大建筑物长度或增加组合体；4、建筑外形不易变化过多，建筑外形采用长条状为好，而体形复杂，凹凸面过多的住宅建筑对节能是不利的。 2）控制建筑朝向对建筑能耗的影响：冬季能有适量并具有一定质量的阳光射入室内及主墙面；夏季尽量减少太阳直射；冬季避免冷风吹袭；夏季有良好的通风；充分利用地形和节约用地；照顾居住建筑组合的需要。 3）控制窗墙比对建筑能耗的影响：1、通过提高窗用型材的规格尺寸、准确度、尺寸稳定性和组装的精确度以增加开启缝隙部位的搭接量，减少开启缝的宽度以达到减少空气渗透的目的。2、采用气密条，提高外窗气密水平。各种气密条由于所用材料、断面形状、装置部位等情况不同，密封效果也略有差异。

广告设计师模拟考试题(120题)

广告设计师模拟考试题（共120题，时间：120分钟） 1、在传播过程中，标志通常代表某一特定的组织、事物、企业或产品等，这就构成了标志的______功能。() A.直观性 B.指示性 C.应用性 D.审美性 2、汉字不仅是一种符号，而且还具有图形的______意义。() A.信息 B.审美 C.表情 D.商品 3、1919年______创建了“包豪斯”学院，并成为世界上第一所专业设计艺术学院。() A.俄国 B.英国 C.法国 D.德国 4、在品牌印象和企业形象视觉识别的诸因素中，应用得最广泛，传播过程中出现频率最高的就是() A.漫画角色 B.标志 C.象形形象 D.象征图形 5、标志有保护企业正当利益、鼓励企业争取信誉和______三方面的功能。() A.利于消费者识别产品 B.社会的认同感 C.企业商业信誉 D.标志荣誉感 6、中国国际航空公司的标志、香港凤凰电视台的标志、日本航空公司的标志、荷兰航空公司的标志、中国银行的标志、标致轿车的标志，是以与企业或品牌______为创意表现策略。() A.企业的经营理念 B.所在地的地域特色 C.字首字母组合 D.相关联的象征物 7、标志设计的形式法则主要有对比、______、节奏。() A.调和 B.合适 C.平衡 D.排列 8、标志着我国广告事业发展到了一个崭新阶段的是1994年10月通过的（） A.《广告管理条例》 B.《广告管理暂行条例》

C.《中华人民共和国试行广告法》 D.《中华人民共和国广告法》 9、.北宋时，一些出版物的扉页上印有店主、书坊等名称，这是早期的（） A.书刊广告 B.平面广告 C.经济广告 D.社会广告 10、广告市场调查研究中对概念测试、产品测试、产品或服务使用方法测试等方面的研究属于（） A.市场可行性研究 B.产品研究 C.价格研究 D.消费者研究 11、企业销售广告宣传的主要内容是（） A.产品功能 B.品牌形象 C.企业形象 D.营销措施 12、广告调查中，具体体现调查任务和目的的是（） A.调查步骤安排 B.调查问卷中的调查项目 C.调查计划 D.调查提纲 13、由于读者的视觉不能长时间停留在广告上，视觉广告文稿的撰写一定要（） A.简洁明快 B.丰富生动 C.全面通俗 D.详尽有趣 14、广告的艺术属于一种（） A.个人的艺术 B.环境艺术 C.实用艺术 D.装饰艺术 15、招贴广告创作在表现形式上除要做到标题醒目外，还应特别注重（） A.丰富情节 B.突出人物 C.加深寓意 D.巧妙构图 16、电子翻转广告牌也称（） A.电视滚动广告 B.户外招贴广告 C.磁翻转信息显示系统 D.喷制广告 17、我国新闻宣传活动中最有效的媒介是（） A.报纸 B.广播 C.电视 D.杂志 18、广告学是一门边缘性派生学科，它形成一门独立的学科之前从属于（）

小学三年级上册语文试卷分析范文

小学三年级上册语文试卷分析范文整理的《小学三年级上册语文试卷分析范文》相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级上册语文试卷分析范文本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了，在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下：本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下：一、基础知识的积累与运用：包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。二、阅读理解。本题分为课内阅读和课外阅读两方面。三、主要问题分析 1、基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。 2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。 3、个别学生阅读能力不高

五年级语文下册期末试卷分析

五年级语文下册期末试卷分析在本次期末检测中，五年级有6人，参考人6人，总分为391.5 分，平均成绩为65.25分，及格率为33％，优秀率为33％。一、学情分析：五年级共有学生6人，其中男生4人，女生2人。根据五年级的教学情况来看，班中部分同学能跟上现有的学习进度，上课能积极发言，但是也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。在这个班里特困生有2个，他们的基础特别差，从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。二、试卷分析及考试完成度分析：本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”四大部分。题目整体分布合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、；其次是改写句子和综合性学习，此类题型少数几个学生得分率较低；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。二、题型具体分析：从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如第三题：找出各组中的一个错别字，先在下面划横线，然后将正确的字写在后面的号里。这是课文的二类生字，几乎每次考

广告设计师二级模拟试题

广告设计师二级模拟试题试题描述： “好思”（英文名称：Good Idea!）益智玩具，为少年儿童和成人提供富有创新精神的玩具，让人们享受益智游戏的乐趣，努力让顾客在“好思”的玩具世界中激发快乐的童心和创意的乐趣。请根据以上背景资料，针对该品牌的目标人群，按照以下要求进行构想、设计：注意事项： 1、第一、二题的存储格式必须为doc格式。可以使用的软件为：Office-Word 2、第三、四、五、六题的存储（或导出）格式必须为Jpg格式，颜色模式为RGB。可以使用的软件为：Photoshop/Freehand/Illustrator/CorelDraw 3、第七题的存储格式必须为htm格式。可以使用的软件为：Dreamwaver/Frontpage/Flash 4、以上软件均不限制版本，请考生在桌面上选择自己适用的软件进行答题。第一题：设计定位（分值30分）：针对传播目标人群和市场目标，进行“好思”益智玩具的市场定位分析，确定设计主题。以文字的形式描述一下，100字左右。请考生打开Word，在新建文档中答题，答题完成后，以“设计主题”为文件名，并以doc格式保存在“C:\TEST”文件夹中。“TEST”文件夹请考生在C盘根目录自行创建。第二题：文案创意（分值10分）：针对设计主题撰写宣传文案，视设计需要，可用于以下各题目的设计之中。请考生打开Word，在新建文档中答题，答题完成后，以“宣传文案”为文件名，并以doc格式保存在“C:\TEST”文件夹中。第三题：视觉形象创意设计（分值10分）：根据设计主题确定创意方案，完成视觉形象创意设计，视设计需要，可用于以下各题目的设计之中。文件存储名称为“Image”，并以Jpg格式保存在“C:\TEST”文件夹中。第四题：视觉识别设计（分值15分）：设计“好思”的标志、中英文标准字及标志组合（竖向）；请把这些设计要素排版在A4（297mm×210mm）纸上（竖向），纸的底色为白色。文件存储名称为“VI”，并以Jpg格式保存在“C:\TEST”文件夹中。第五题：包装设计（分值10分）：请为“好思”益智玩具设计一款手提袋，把该设计效果图排版在A4纸上（竖向），纸的底色为白色。文件存储名称为“Package”，并以Jpg格式保存在“C:\TEST”文件夹中。第六题：平面广告设计（分值15分）：为“好思”益智玩具设计一张品牌形象海报，用于张贴在专卖店内、中学和大学校园的户外环境中。请根据第二题、第三题拟定的文案和视觉形象设计这张海报，画面比例不限。请把设计稿排版在A4纸上（竖向），纸的底色为白色。文件存储名称为“Poster”，并以Jpg格式保存在“C:\TEST”文件夹中。第七题：网页设计（分值10分）：设计“好思”益智玩具的网站首页，首页主要是品牌形象的展示，制作一张命名为

平面视觉设计师模拟试题修正版

平面视觉设计师模拟试题 .基础知识(多选) 以下关于平面设计的尺寸的说法正确的是（）？ .成品尺寸是指印刷品经过裁切成型之后的尺寸 .印刷尺寸是指印刷品经过裁切成型之后的尺寸 .成品尺寸不包含出血 .印刷尺寸不包含出血 .基础知识(单选) 是一款（）软件 .图像处理软件.图形绘制软件 .动画编辑软件.排版软件 .基础知识(单选) 组成印刷品颜色的最小单元是（）？ .像素.色块 .线条.网点 .基础知识(多选) 下列关于图形描述正确的是（）？ .图形颜色和层次单一 .缩放图形不会降低质量 .文档的体积比图像大 .文档体积比图像小 .基础知识(单选) 的含义是（）？ .像素厘米.像素英寸.网点厘米.网点英寸 .基础知识(多选) 喷绘作品分辨率设置正确的是（） .基础知识(单选) 用于屏幕显示的图像，如电脑桌面的壁纸和空间的图像，分辨率一般为（）或（）。；；；； .文字基础(单选) 以下字体（）是宋体？ .文字基础(多选) 属于文字图层的是（）

.文字基础(单选) 图片中的字体是（） .宋体.圆体 .黑体.楷体 .文字基础(多选) 排版时在底色为黑色上方的反白文字最好选择字体是（）？ .仿宋体.粗宋体.中黑体.中等线体 .文字基础(单选) 在一些特定情况下，需要将文字转换成曲线，使用【选择工具】选中需要转成曲线的文字，执行【文字】>（）命令，文字被转换成曲线。 .【字符样式】.【复合字体】 .【路径文字】.【创建轮廓】 .文字基础(单选) 要将文字的矢量性去除，应该选择（）命令？ .栅格化文字.文字变形 .路径文字.文字转曲 .文字基础(单选) 图中红色方框中的图标是（）？

三年级上册语文期末考试试卷分析

三年级上册语文期末考试试卷分析一、总体情况分析本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。总而言之，整份纸卷既有知识的检测，有涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一分优秀试卷。二、学生答题情况分析（一）、基础知识 1、字音、字词字词的总分合计33分失分率约在 21、92% 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，如多音字组词“散”和“挣”，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因是，答题时粗心大意书写不规范，书写出现错误，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2、句子句子合计15分学生的失分率为 11、35%。第一种是补充句子，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，没有认真审题，所填词语不符合实际情况

如：小松鼠的尾巴像个大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。从卷面来看，失分的原因有：一是句子积累太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。 3、课文内容填空课文内容填空总计20分学生的失分率为 47、97%。考察学生对课文内容的理解和识记。学生对于课文内容的理解还不够深刻，时间一长学生就有遗忘现象。答的不太完整。如：《一株老树和两个怪人》中两个怪人的观点，学生记得已经不清楚。诗词背诵只注重学生的熟读成诵，忽视了学生写的练习，有的学生会读不会写，比如：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”中的“识”字，会写成“时”，“乡音无改鬓毛衰”的“衰”经常写错。（二）、阅读阅读的五道题总计分占卷面比重的分之一，学生的失分率在 11、48%。各题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也有部分同学，粗心大意。没有读懂短文，就开始答题，导致错误。（三）、作文习作总计20分学生的失分率为 17、77%。今年的写作也体现了新课标的新理念，让学生根据三个事物构想一篇童话，可以激发学生的想象空间，很符合中年级学生想象思维的特点。但由于给了三个固定事物，对孩子的思

关于自考生申请学士学位的几项规定

关于自考生申请学士学位的几项规定一、学位申请条件：根据湖南省教委湘学位办1199911号文件的规定，从1999年开始自考毕业生申请学士学位必须具备以下条件： 1、在本科学习期间毕业论文答辩成绩为良以上。 2、获得本科毕业证书； 3、参加全省统一的学位外语考试且获合格证书。 4、从毕业日起二年内(从毕业之日——办证之日)向主考院校申请；未按时申报者视为自动放弃。 5、已获得本校学士学位的不得再申报本校第二个学士学位。二、学位外语考试的要求及报名程序： 1、学位外语考试必须在所申请学位的学校参加考试，否则成绩无效。 2、凡自考本科毕业需申请学位者必须参加学位外语考试，不得以其他成绩代替(包括四级、自考英语等)； 3、学位外语考试语种：英语、日语、法语、德语、俄语。 4、英语考试每年进行两次，其他小语种开考时间与考试中心联系。因采用现场摄像，只能本人亲自报名，不能代报。英语、日语报名时间为：三月、九月中下旬，具体时间上网查询，也可与教务处考试中心电话联系。网址：https://www.wendangku.net/doc/2d3968016.html,/index.asp考试时间分别为6月和次年1月。 5湖南师范大学高等教育自学考试本科在校（籍）生、应届毕业生和获得本科毕业证后一年内均可报名参加考试。报名地点：湖南师范大学教务处考试中心(联系电话：88872275) 三、申请学士学位的要求及申办程序： 1、学位申请受理时间：每年4月15—20日(节假日照常工作)过期不予办理；考生可本人到我办办理，亦可请人代办；学位申请一律不接受函报。 2、申请人须提供以下材料：①毕业证书原件、复印件．②身份证原件、复印件．③二寸同蓝底近照两张(与毕业证相片一致，考生可在考生个人空间下载)．④学位外语考试合格证原件、复印件(2005年以前学位外语合格证原件,2005年以后提供学位外语准考证或网上打印成绩).⑤学位评审费。 3、学位每年办理一次，为避免遗失，学位证书不邮寄，委托他人代领者请提供本人身份证。未按规定时间领取者，学校将不再保留学位证书，责任自负。 4、学位申请地点:湖南师范大学自考办101. 四、本规定由湖南师大自考办负责解释。

《广告策划与管理》两套模拟试卷及参考答案

《广告策划与管理》模拟试卷A卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.《中华人民共和国广告法》修订版正式施行的日期是（）。 A.1994年2月1日 B.1995年1月1日 C.2014年9月1日 D.2015年9月1日 2.作为广告行业组织，中国广告协会的最高权力机构是（）。 A.理事会 B.常务理事会 C.秘书处 D.全国会员代表大会 3. 在一定时期内接收某一特定节目的人数占总量的百分比，称( )。 A.到达率 B.有效到达率 C.视听众暴露度 D.视听众率 4.在广告策划的一般程序中，( )的制定是决定广告策划成功与否的关键一环。 A.广告调查方案 B.广告预算 C.广告计划 D.广告战略 5.在一定时期内有计划地发布数则设计形式相同，但内容有所变动的广告策略，称为( )。 A.广告形式系列策略 B.广告主题系列策略 C.广告功效系列策略 D.广告产品系列策略 6.若广告的商品是性能复杂、价格昂贵的生产资料，则企业通常首选的广告媒体是( )。

A.视听媒体 B.印刷媒体 C.户外媒体 D.其他媒体 7.专门从事广告经营和制作的广告经营机构是( )。 A.媒介单位的广告部门 B.企业所属的广告部门 C.专业广告公司 D.有限服务广告公司 8. 广告调研的内容应服从于（）。 A.广告目标 B.广告预算 C.广告决策 D.广告对象 9. 广告活动中，进行广告策划的主体是（）。 A.广告客户 B.广告经营单位 C.广告媒介机构 D.广告团体 10. 在我国，代表国家对广告行使监督管理职能的机构是（）。 A.人民检察院 B.公安部门 C.消费者协会 D.工商行政管理机关 11. 在企业之间争夺市场的竞争中，最有效、最常见的手段是（）。 A.公关 B.广告 C.宣传 D.新闻 12. 广告媒体的选择和搭配，主要考虑不同媒体的（）。 A.多样性 B.广泛性 C.吸引性 D.适用性 13.虚假广告的主要表现形式是（）。 A.滥用各种夸张性语言 B.贬低同类商品 C.突出所宣传的商品性能 D.引导消费者选择

统编-部编人教版小学三年级语文期末试卷分析

小学三年级语文期末试卷分析本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况试卷从知识乐园、阅读天地和习作世界三部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累、量词的运用、查字典的方法的检测以及句子的多种形式的练习等。阅读天地有课内阅读、课外阅读和古诗文阅读。通过学生的答题看出学生的阅读能力有所提高，不过课内阅读部分中句子之间的关系没有理清。由此看出学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。写作也体现了新课标的新理念，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、学生完成情况本次测试学生的书写认真，做题细心，优秀率达 56℅，及格率达97.5℅，平均分84.6。学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，课外阅读和有关课外知识的题目做得准确率比上学期有所提高。学生明显的表现出课外阅读量增多了，注重积累。学生的语文水平普遍提高了。出现这种情况的原因是：（一）、学生日常读书量大，能学以致用；（二）、平时养成勤动脑，多思考的学习习惯。通过本次试题，知识乐园中看拼音写词语有绝大多数同学书写认真，正确率高，但有的学生书写不正规，个别词语写错了。辨字组词多数同学做的很棒，能够分清字形，正确组词。但也有极个别的同学不用心，把词组错了。积累词语我最棒，多数同学补充得很完整，字也写得正确。句子大本营中考察的句子类型比较全面，学生对把字句和被字句的互换掌握得比较好；比喻句和拟人句的仿写做的也可以。排列句子，在括号里填上序号。多数同学能够认真阅读短文，理解意思，填上正确的序号。阅读天地是描写动物的短文，多数同学能够认真阅读短文，答题不错。其中找描写翠鸟颜色的词语多数同学找的很全面，做得很棒。习作世界中多数同学写的比较棒，但有的学生作文写了几句，就草草了事。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教

湖南师范大学教务处

湖南师范大学教务处———————————— 处发[2009]03号关于组织2008-2009学年度第二学期第一次补考工作的通知各学院：根据《湖南师范大学学分制实施办法》的有关规定，为推进教务管理工作的高效开展，自本次补考开始，将实施“学生网上补考报名”和“补考成绩网上录入”，即学生在网上申请报名参加补考，教务办工作人员网上审核确认，补考成绩由指定教师在网上完成录入。为切实做好此项工作，本次补考具体事项安排如下，请认真组织实施。一、报名对象：上个学期（2008-2009学年度第一学期）期末课程考核不及格和期末缓考的全日制本科学生二、报名方式及时间：学生必须网上报名（网址为：http://202.197.120.43/），并进行确认。网报时间是：2月24日下午6：00至2月28日上午8：00。三、报名注意事项： 1、2月24日上午10：00以前，各开课单位上个学期所有课程期末考核成绩必须完成网上提交，否则会导致学生不能正常网上补考报名。

2、上个学期期末课程考核旷考的学生不得报名参加本次补考。 3、符合条件未报名或已报名无故不参加补考者，作自动放弃本次免费补考机会。 4、各学院于2月28日上午10：00以前到教务处考试中心核对报名情况并确认签字，过期不予受理。四、公共课程补考安排及注意事项： 1、考试课程、参考年级及考试时间安排： 2、公共课程补考准考证3月10日下午2：30-4：00由学院教务办统一到考试中心领取。五、专业课程补考事项及要求： 1、2月24日前学院教务办公布专业课程补考安排。 2、2月28日学院将专业课程补考安排表一份交考试中心。

(完整版)小学二年级语文下册期末试卷分析

小学二年级语文下册期末试卷分析一、基本情况分析本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织安排，外校老师与本校老师合作，学生同桌异题，本着本校本人不监不改本班试卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。二年级共有38人，全部参加考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。二、答题情况分析第一题：读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。第二题：我会选择正确的答案。这道题是让学生选择正确的答案，考查学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。第三题：比较组词。总体来说学生完成的很好，出错最多的是塔和搭，学生识记不清。第四题：照样子写词语。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。第五题：积累词语。考查了学生对四字词语的掌握情况。容易出错的是众志成城，有的同学把成和城写颠倒了。第六题：照样子，写句子该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______,就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。第七题：加标点。这道题考查了学生对标点符号的运用，学生完成的不错。

建筑工程师基础理论知识试题(卷)与答案解析

2014绿色建筑工程师基础理论知识试题一、单选题: 1、下列技术中属于节能与能源利用技术的是（）。 A.已开发场地及废弃场地的利用 B.高性能材料 C.高效能设备系统 D.节水灌溉 2、绿色建筑的“绿色”应该贯穿于建筑物的（）过程。 A.全寿命周期 B.原料的开采 C.拆除 D.建设实施 3、节能建筑就是（）。 A.低能耗建筑 B.绿色建筑 C.智能建筑 D.低碳建筑 4、可再生能源利用技术中不包括（）。 A.太阳能光热系统 B.太阳能光电系统 C.地源热泵系统 D.带热回收装置的给排水系统 5、（）侧重于从减少温室气体排放的角度，强调采取一切可能的技术、方法和行为来减缓全球气候变暖的趋势。 A.低能耗建筑 B.绿色建筑 C.智能建筑 D.低碳建筑 6、（）指根据当地的自然生态环境，运用生态学、建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等, 使人、建筑与自然生态环境之间形成一个良性循环系统。 A.生态建筑 B.绿色建筑 C.智能建筑 D.低碳建筑 7、绿色建筑咨询工程师在初步设计阶段所做工作的步骤为（）。 ①进行项目的整体绿色建筑设计理念策划分析 ②进行项目目标的确认，分析项目适合采用的技术措施与实现策略 ③根据设计目标及理念，完成项目初步方案、投资估算和绿色标识星级自评估 ④向业主方提供《项目绿色建筑预评估报告》 A.①-②-③-④ B.①-③-②-④ C.②-①-③-④ D.②-①-④-③ 8、在（）阶段，绿色建筑咨询工程师将依据业主的要求，对设计部门提交的设计文件和图纸资料进行深入细致的分析，并提出相应的审核意见，给出各个专业具体化的指标化的建筑节能设计策略。

三年级期中考试试卷分析语文反思

三年级语文期中考试试卷分析反思南马庄小学王赫一、命题目的、范围及特点。通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。二、试卷特点。三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。三、答卷情况。（二）看拼音写词语。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“满载”“威武”等词这些词。还应加强训练（三）选择正确的读音。本题意在考查学生对多音字的掌握情况。大部分学生掌握比较好。（四）补全成语这道题考察了学生对一些课文中出现的成语的掌握程度，个别学生出现错字。（六）把句子写具体。这道题同学们失分很多，出现语序的错乱。（七）句子加工厂。这道题中的改为转述句失分较多，我想原因是在平时的教学过程中，知识点教的不全面，学生记得也不扎实。（九）阅读理解。 4、5题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高。（十二）习作。