神奇的昆虫世界
神奇的昆虫世界
——读《昆虫记》有感伟大的鲁迅先生曾经用这样一句话评价法布尔：“他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。”的确，《昆虫记》与普通的科普书不同，作者将枯燥无味的昆虫知识以生动的文笔娓娓道来。全文构思精妙。作者通过生动形象的描述、拟人等修辞手法，将昆虫的生活与人类社会联系在了一起，把人类社会的知识、伦理道德搬到了昆虫世界中，赋予了昆虫以人性。“强行掠夺的行为随处可见。一只金龟子撤离了工地，与世无争独自滚着粪球，那时它的合法财产，是它凭良心的来的。”加注了作者人性的昆虫，惟妙惟肖。
这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。这本书使我进入了一个生动的昆虫世界。
全书趣味盎然，行为有趣。堪称文学佳作。作者笔下的昆虫生活并不艰涩枯燥，反而语言朴实清新，生动活泼，语调轻松诙谐，充满了情趣和诗意。文章题目也十分新奇，十分吸引人。作者在行文中时而引用神话，时而摘来诗歌，因此，法布尔被誉为“昆虫界的荷马”。
这本书让我明白了自然昆虫界的太多太多。我不知不觉对我之前瞧不起的昆虫的肃然起敬。从他的字间我了解到建筑师：蜘蛛，编织家：被管虫，预测天气的大师：松毛虫……我了解到他对昆虫们的热爱，让我也被这奇妙的昆虫世界产生了浓厚的兴趣。
《昆虫记》融合了科学的理性和文学的感性，书中不时语露锋芒，提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。法布尔在观察昆虫之余抒发感想时，清醒地认识到人类的自大，机械化社会的野蛮，话语间时常讥讽人类僵硬不化的成见，并谨慎地对社会现状进行冷静的思索。
我非常佩服法布尔，他是这样的顽强，在身体十分虚弱的情况下还能依然坚持著出《昆虫记》这样的在科学、文学都堪称精品的好书。他对观察的热心、热情、细致、用心，使我折服。他的辛苦没有白费，在四十年后，他用他的观察和昆虫一起努力终于铺成了一本精品《昆虫记》。法布尔这种对科学的向往，把他引进了科学这个奇妙的世界。这一点是非常值得我们学习的地方，如果我们平时学习也像法布尔这样努力、坚持不懈的话，那我们的成绩一定会大大地提升了。
《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理、探求真理的求真精神，给我很大的启发：在生活和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗。
三年级上册综合实践 探访昆虫世界
教学设计 活动一昆虫的美食 上海市普陀区桃浦中心小学路慧君 第一课时 【活动目标】 1.通过制定实验计划，了解实验计划的主要内容。 2.小组合作制定切实可行的实验计划。 3.在讨论和计划的过程中大胆提出自己的设想和建议。 【活动重难点】 ◆重点：制定切实可行的实验计划。 ◆难点：实验前期的准备工作；规范操作实验。 【活动准备】 ◆教师准备 1.相应的昆虫知识、图片、书籍等。 2.学习单（每小组一张）。 ◆学生准备 1.学习包。 2.简单了解一些常见昆虫。 【活动过程】 课时活动环节教师指导学生活动设计意图1 课时活动引入 ·提问：你知道昆虫 么？你知道它们喜 欢吃什么吗？揭示 课题“昆虫的美食”。 ·引导学生思考，哪 种昆虫最容易被捕 获？ ·观看课件，了解课题。 ·全班讨论，说说昆虫 喜欢吃什么。 ·全班讨论，哪种昆虫 是我们最常见的。 ·通过交流， 发现、提出问 题，引入活动 主题。
课时活动环节教师指导学生活动设计意图 提出猜想·组织学生选择准备 观察的昆虫，并猜想 它喜欢吃什么食物。 ·组织学生交流猜想 记录单。 ·小组讨论，完成猜想 记录单。 ·各小组依次派代表汇 报猜想结果。 ·引导学生结 合生活经验， 进行合理猜 想。 发现问题·引导学生思考以下 问题：（1）我们如何 来验证自己的猜 想？（2）可以在哪 里进行实验？（3）实 验需要观察几次？ （4）每次实验须观 察几分钟？（5）实 验前需要准备哪些 材料？ ·引导学生小组合 作，进行合理分工， 完成分工计划单。 ·小组讨论教师提出的 问题，选派代表回答。 ·小组合作，完成观察 计划。 ·小组讨论，进行合理 分工，完成分工计划单。 ·制定分工计 划单，为观察 活动做准备， 保障活动有序 开展。 解决问题·组织学生讨论观察 活动的前期准备工 作，总结行动计划。 ·引导学生思考，如 何获取想要观察的 昆虫。 ·小组讨论，如何制定 行动计划。 ·小组讨论，确定本组 想要观察的昆虫，并思 考如何获取。 ·培养基于行 动计划，解决 实际问题的能 力。 学习范本制订计划·分发学习单。 ·指导学生填写“观 察计划”。 ·组织学生组间交流 “观察计划”。 ·基于小组讨论，填写 “观察计划”。 ·组间交流汇报“观察 计划”。 ·基于已有样 例，尝试制定 观察计划。
神奇的昆虫世界——读《昆虫记》有感(600字700字读后感作文)
神奇的昆虫世界——读《昆虫记》有感（600字700字读后感作文） 书，是人类进步的阶梯，是开启智慧大门的金钥匙。阅读一本好书，能净化人的心灵，使我们的视野更开阔，更芬芳。每当我得到一本好书，我就会废寝忘食地看着，细细品味，琢磨其中的奥秘。 一个宁静的早晨，一缕金灿灿的阳光透过密密麻麻的叶缝照在我的书桌上，显得十分柔和。树上，一只不知名的鸟儿欢快地唱起了婉转的歌谣。我捧起《昆虫记》这本书，像是走进了书的海洋，与书融为一体，不管时间的流逝，书像磁铁一样牢牢地吸住了我的目光。。。。。。 我不知看了多久，终于合上了书，眼前还不断浮现出书中那一幕幕奇特的景象，“哇，原来昆虫和我们的生活这么相似啊！”那一声声惊叹在我脑海中若隐若现。叽叽湫湫，叽叽湫湫的虫声回荡在我耳畔。 读了法布尔的《昆虫记》我似乎有成长了许多，我从一个害怕虫子、讨厌虫子的小女孩长成了以为喜爱虫子，甚至敬佩虫子的“青年”。在法布尔的《昆虫记》中，我认识了一群全新的昆虫，它们不像我记忆中的那样，是富有灵性的。法布尔向我们描述了许多昆虫的觅食、交配、劳动等，几乎包含了昆虫的一生，从中我也能深刻了解到法布尔观察昆虫时多么仔细，用心；我能想象到法布尔为了观察蚂蚁，一
动不动地拿着放大镜在草丛旁待了一下午的艰辛；为了扑捉一只小虫，气喘吁吁地追赶着，绊倒了也不管的执着。。。。。。法布尔的精神让我们肃然起敬。 《昆虫记》中，我认识了喝树汁的蝉，吃蜗牛的萤火虫，爱吃莴苣叶的小蟋蟀。。。。。。我也知道是我误会了蜜蜂，我不该用相同的眼光对待所有的昆虫。蜜蜂早出晚归的采蜜是为了我们，是让我们喝到那甜滋滋的蜂蜜，它那锋利的刺并不是为了伤害人类，而是自卫；还有七星瓢虫，蝴蝶。。。。。。如果没有它们，我们会有这么多姿多彩的世界吗？长久下去，我们能好好地存活下去吗？因此，我们要保护昆虫，让它们更好地造福于我们的子孙后代！ 多么可爱的小生命，多么有意思的《昆虫记》！我希望人们能把昆虫当作永远的朋友，保护它们，与这些小生灵渡过一个又一个美好的时光…… 简评：书，是人类进步的阶梯，是开启智慧大门的金钥匙。阅读一本好书，能净化人的心灵，使我们的视野更开阔，更芬芳。让我们的孩子在书的海洋中尽情遨游吧！
昆虫视觉世界
课程论文 题目: 昆虫的视觉世界及其对人类的启示姓名: 学院: 专业: 班级: 学号: 指导教师: 2012年6 月25 日 昆虫的视觉世界及其对人类的启示
摘要：大部分的昆虫的视觉系统与人类相比，显得复杂一些。昆虫的视觉系统大致可以分为单眼、复眼和视叶等。其中以复眼为主要的感光器官，单眼是视觉的辅助器官。昆虫的复眼和单眼往往都不止一个，复眼往往是由成千上万个小眼组成的。而视叶的功能主要是用来连接前脑的神经纤维。由于昆虫的视觉系统的复杂多样性，加上近年来随着科学尤其是分子科学和仿生学的不断进步，在细胞和分子水平对视觉系统的研究取得了不错的进展。本文主要介绍昆虫的普遍视觉系统的结构和功能，并针对近年来利用昆虫视觉系统取得的科学进展做出进一步总结与说明。 关键字：昆虫；视觉系统；仿生学 人类的视觉系统总体说来可以用规律、高度进化、简明等词语来描述。人类感知外界明暗色彩主要依靠感光细胞。受光的刺激，人眼视网膜中感光细胞经过一系列的物理、生化变化，把光的刺激转换为神经冲动，传递到大脑后产生视觉。而在人类的视觉系统中，感光细胞主要分为两种：感受强光的视锥细胞和支撑弱光的视杆细胞。这两类细胞都采用一种名为发色团的特殊化学基因：11-顺式黄醛。当光子收到刺激时，发色团会转化为低能态结构并向大脑发出信号。此发色团在吸收另一个光子前便“复位”，此循环称为一个视觉循环。 1. 昆虫视觉系统结构及功能 而昆虫的视觉系统的生理结构和机能与人类不同。昆虫视觉系统的中心配件便是单眼和复眼。其中，单眼是用以提高昆虫复眼所感知的视觉刺激的兴奋水平部位，复眼是最主要的视觉器官。此外，视叶是视觉神经系统的中心。下面来单独介绍。 1.1 昆虫的单眼 复眼是昆虫主要的视觉器官，长期以来，人们对复眼的研究也比较多, 但大多数昆虫都具有的另一类视觉器官，即单眼，却往往被忽视。昆虫的单眼可以分为两类，即背单眼和侧单眼。背单眼是视觉的辅助器官，对它的研究工作前人已进行过许多。19 世纪中期，开始了对侧单眼的内部解剖方面的描述，Graber 用实验证明了毛虫侧单眼在所有的光谱区包括紫外光区都有绝对的趋光反应，因此可以认为它有视觉功能。 背单眼为成虫和不完全变态类昆虫的若虫或稚虫所具有的单眼一般位于头部2个复眼之间，类型多种多样：有的昆虫具有1 个背单眼，位于额的前中部，如一种皮蠹; 有的具有2个，位于额的两侧，如一种隐翅甲；有的具有3 个，在额的上部呈倒三角形的排列，相互之间大致呈60°，双翅目、膜翅目大多是这种类型；而另一些昆虫则没有背单眼，如蜚蠊目、半翅目的红蝽、大部分盲蝽等。背单眼的基本结构包括1 个角膜晶体、1层角膜生成细胞（覆盖在角膜晶体上）、视网膜（由大约1 000个感光细胞构成，视类群而不同）等。
六年级读后感：奇妙的昆虫世界900字1000字
六年级读后感：奇妙的昆虫世界(900字-1000字) 这段时间，学校正开展读书活动，我读了一本名叫《昆虫记》的书。他是法国昆虫学家法布尔写的，它既是一部观察细致的昆虫学著作又是一部文笔优美、富有诗意和情趣的散文作品，看了以后给我的感触很深。 这本书共写了十二种不同种类的昆虫，每个昆虫都有不一样的特点和生活习性。其中，萤火虫给我的印象最深刻，因为萤火虫在漆黑的夜晚能够幽深的光好像流动的星星，很美。本来我对萤火虫并不了解但是通过这本书我了解了萤火虫为什么会发光了。原来萤火虫分雌雄两种，雌性萤火虫发光的器官长在身体最后三节的位置，发出的光微带蓝色，很明亮。而雄性的萤火虫则不一样，在它的尾部最后一节，有两个小点，这两个小点从生下来就有了，它只能在下面发光，这就是雌雄最主要的区别之一。 最让我感兴趣的是萤火虫身上的两个点为什么会发光呢？通 过法布尔细致入微的观察，我知道了在萤火虫身子后半部的皮上有一种白颜色的涂料，形成了很细很细的粒形物质。原来光就是发源于这个地方。世界上有一些可燃的物质，当它和空气相混合以后就会发生氧化作用，立即便会发出亮光。然而当萤火虫呼吸的时候，氧气就会顺着细枝般的小管子进入到它的体内，氧化了可燃的物质，
从而发出了微弱的光芒。萤火虫不仅能够点亮身上的灯，而且还能自由调节灯的亮度。 萤火虫的一生都是“光耀门楣”的，从卵开始，到幼虫，到成虫，再到死亡，总是发着光。它们永远为自己留一盏希望的灯！ 而我们从萤火虫的光芒来看，似乎它是一个纯洁善良的可爱的小动物。事实上，它却是一个凶猛无比的肉食动物。它在捕猎时会不择手段，它的俘虏对象主要是蜗牛，一旦被它发现很难逃出萤火虫的魔爪，它会毫不费劲的把它吃个精光，待萤火虫每餐之后它会用自身的器官从头上身上到处进行扫刷和清洁工作，而且非常仔细、认真，几乎哪个部位都不会被遗漏掉。看来萤火虫还是非常爱干净的。 多么可爱的小精灵啊！确实书中的小昆虫如同人一样有了灵性，有自己的喜怒哀乐和爱恨情仇，昆虫的世界也就是人类的世界，因为人类和昆虫都是生命有着很多共同的地方，而且在许多地方人类做的都不如昆虫好，而所有的昆虫都令人尊敬，都值得人们反思自己的人生和生活，使人们变得更加关爱他人，更加坚强。 一本好书就是一轮太阳。灿烂千阳，会照亮我们前进的方向。同学们，我建议你们看看这本书，因为这本书会让世界上所有昆虫的秘密一览无余的在我们面前的展现。
综合实践活动之人与自然、昆虫世界探秘Microsoft-Word-文档
磁村中学初一综合实践活动之 人与自然、昆虫世界探秘 实施方案 孙长城
一、总体设计思路 综合实践活动课程的实施目标是根据学生的心理和生理成 长规律设置的，我们把理论与实践结合起来，引导初一学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的成功体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强学生研究自然和科学生活的能力。 二、学生的状态分析： 初一年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。 三、课程目标： 1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。 2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和 能力。
四、课程实施措施： 1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、教学进度安排： 人与自然、昆虫世界探秘
昆虫世界探秘教案
“昆虫世界探秘”活动设计 一、活动产生的背景及意义 综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的一个亮点，也是一个难点。不同于其他学科课程，综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着重获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 我和孩子们在语文课上学习了《蟋蟀的住宅》一课，共同认识了一位了不起的的昆虫家——法布尔，并被他笔下的《昆虫记》所深深吸引，他充满爱心地在田野里观察那些可爱的小昆虫，跟它们亲密相处；他用诗人的语言，描绘着这些鲜活的小生命；小昆虫们在他的笔下勤劳、美丽、聪明、勇敢……而最近《微观世界》的热播，更让我们认识了小昆虫不为人知的一面：大力士小蚂蚁可以举起自己体重几十倍的事物，勤劳的小蜜蜂被装在密封的袋子里带到1公里外的陌生地方，依然可以找到回家的路……它们有着许多神奇的本领和不为人知的奥秘，激发了孩子们浓浓的探究欲望，于是我们开始了昆虫世界探秘之旅。
“昆虫世界探秘”主题活动隶属于综合实践活动的研究性学习领域。在设计时紧紧围绕“亲近与探究自然，”这个维度，遵循“亲历实践，主动探究”的原则，以神秘而有趣的小昆虫为研究对象，引导学生亲历体验“外出实践观察、收集昆虫知识、饲养小昆虫、策划昆虫图片展”全过程。充分激发学生的好奇心和求知欲，突出培养学生的问题意识，体验实践活动的基本方法，继续落实能力生根计划。 本学期的四年级学生，经历一年多综合实践活动经历，对课程的特点以及学习活动方式、研究方法有了一定的了解，具备了一定的能力基础但又处于比较粗浅的程度。而在此次主题活动中，学生也会经历资料的收集与整理，主题活动的策划等活动，教师需要根据学生的年龄、认知特点，突出问题中心，注重能力发展，将能力训练点梯化、细化，实现能力培养的螺旋上升。 二、活动总目标 1、初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联系。 2、通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资料，通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息，学会留存并使用过程性资料，学生形成搜集处理各类信息的能力。 3、通过开展本主题活动，学生走进大自然，寻找昆虫的踪迹；饲养小昆虫，继续学习对观察到的现象进行记录和比较，辩证地思考问题；提高科学观察以及分析比较的能力。
昆虫世界
2、放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看
摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） 2、用肉眼观察昆虫肢体 1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……） 3、用放大镜观察昆虫肢体 1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉
昆虫世界的25个奇妙秘密
英国媒体最近向人们暴露了鲜为人知的昆虫世界的奇妙秘密。其中大多数是科学家们利用最新科技和现代化的拍摄仪器展现给人们的奇幻的昆虫世界。英国《镜报》选择刊登了最令人难以置信的二十五个事实以使人们对昆虫刮目相看： 1、昆虫是地球最早动物 昆虫是最早出现在地球上的动物，它们早在四亿年前就生活在我们这颗星球上了。从出世之时起，昆虫经历了五次大规模的地球灾难并至今仍生生不息，其生命力比霸王龙更为顽强。 2、勤劳的蜜蜂 目前，全世界约有二万种蜜蜂。一只蜜蜂要生产出五百克蜂蜜需要在蜂箱与花朵之间来回飞行一千万次。 3、高产又长命的蟑螂 一只雌蟑螂一年约产二百多万个卵。此外，一只蟑螂被斩首后还能够存活九天。 4、数量惊人的昆虫数量 地球上一年内被所有蜘蛛吃掉的昆虫总重量远远超过全球活人体重总量。 5、名目繁多的蜘蛛 目前科学界已知的蜘蛛种类有三万五千种，而且还不断有新品种被发现。 6、抗寒能力极强的蝎子 雪地蝎的血液中含有防冻液，因此它可以承受零下六摄氏度的低温。 7、拥有备用性器官的蠼螋 一只雄性蠼螋有两根阴茎，而且每一根阴茎的长度都大于蠼螋本身身长。这种昆虫的阴茎还非常脆弱，一不小心它就会折断，这就是它拥有两根阴茎的原因。 8、永远清醒的蚂蚁 蚂蚁永远都不会睡觉（上图）。全世界的蚂蚁种类（8800种）几乎与鸟的种类（9000）一样多。 9、用后腿尝味道的蝴蝶 蝴蝶借助着后腿品尝食物的味道。蝴蝶翅膀的色调由能够反光的微小鳞片重叠形成。 10、可作美味的木蠹蛾幼虫
土著人常常将木蠹蛾幼虫作为不可多得的美味来食用。据说木蠹蛾幼虫作成的仪器能与煎蛋饼相媲美。 11、一只蜜蜂五只眼 听起来直让人吃惊，但蜜蜂确实有五只眼，其中三只长在头顶上，另外两只长在头正面。蜜蜂可以以每分钟11400次的速度扇动翅膀并制造出好听的“嗡嗡”声。 12、种类繁多的甲虫 目前已知的甲虫类型有四十万种。体形最大的甲虫身长可达17厘米（下图）。 13、飞行速度最快的昆虫：蜻蜓 蜻蜓是名副其实的昆虫界飞行之王，其飞行速度达每小时57公里。 14、营养丰富的木蠹蛾幼虫 木蠹蛾幼虫不仅是土著人的美味，还是其它动物最喜爱的佳肴。十只较大的木蠹蛾幼虫可满足一个成年人所有的蛋白质、糖和脂肪之需。 15、营养丰富的昆虫是很受欢迎的佳肴 昆虫富含蛋白质、糖、维生素和矿物质。在泰国，昆虫是家喻户晓的美味，烤蟋蟀和烤蝗虫甚至还是最时尚的美味呢。 16、杀母求生的不孝蜘蛛 有一种叫Amarobia蜘蛛幼虫最为不孝，它一生下来就会将自己的母亲吃掉。还有一些雌蜘蛛在与男友交欢时把对方作为口中餐。就这样，死去的父亲为了传宗接代成了母亲的牺牲品，而母亲却为了孩子活命而牺牲自己的性命。 17、耳朵长在脚上并能作温度计用的蟋蟀 蟋蟀的耳朵长在前脚上。最为神奇的是，我们还可以通过蟋蟀的叫声判断出气温的高低：先数一数蟋蟀一分钟之内鸣叫的次数，然后再用其鸣叫的次数除以2，再加9，再除以2，这样我们就可以得出当时气温的摄氏度数。 18、挑嘴的昆虫 约有三分之一的昆虫是肉食动物，而且它们都很挑嘴，不吃腐肉也不吃垃圾。 19、昆虫中的跳远专家
奇妙的昆虫大世界答案
奇妙的昆虫大世界 在五彩缤纷的生命世界里，有一类最重要，也是最容易被忽视的生物，那就是昆虫。昆虫是地球上种类最多、最为成功的动物，它的物种数占地球上整个物种数的一半以上，在维持地球生命系统中起着举足轻重的作用。昆虫有着极强的适应能力，无论在火热的沙漠和温泉区，还是在冰冷的雪山河冰湖中，都能发现它们的踪迹。现在，就让我们一起走进奇妙的昆虫大世界吧！ 1、分一分：你能认出以下哪些动物是昆虫吗？请给它们分类。 2、看一看：昆虫里的益虫是人类的好朋友，害虫可不要对它手下留情哟，请找出它们，益虫打√，害虫打×。 ( √
) ( √ ) ( × ) ( √ ) ( × ) ( × ) ( × ) ( √ ) ( × ) ( √ ) ( × ) ( × ) 3、写一写：请将下图中昆虫身体的各部分标注出来。 4、找一找：昆虫的住所十分奇特，下面的图片展示的是哪几种昆虫的房子。 ( 白蚁 ) ( 胡蜂 ) ( 马蜂 ) 5、排一排：昆虫独有的生命故事就是由毛毛虫变身为美丽蝴蝶，昆虫从卵变为
成虫，再破茧成蝶，有完全变态和不完成变态两种形式，请给下面的图片排序。（1）完全变态：①—②—④—③ ①②③④ （2）不完全变态：①—③—② ①②③ 6、连一连： （1）昆虫是许多鸟、兽、蜘蛛等动物的美食，它们中有隐身高手。找一找，图片中隐藏着何种昆虫？并与它的防卫方式连起来。
（2）下面这些漂亮的蝴蝶是各国的国蝶，请帮它们找到自己的国家。 7、填一填 （1）昆虫中的直升机指的是蜻蜓。
（2）丛林中的歌手指的是蝉。 （3）有的甲虫被称为是地球上的清洁工，生态环境的卫士，它们是粪金龟、埋葬虫、隐翅虫。吃素的甲虫有芜菁、天牛、龟甲、锹甲、象鼻虫等，是害虫；吃肉的甲虫有步甲、虎甲、萤火虫等，是益虫。 （4）蝉的歌声是从腹部发出来的,有的昆虫双翅互相摩擦会发出美妙的声音。 8、想一想：昆虫大世界千姿百态，你了解多少呢？请判断下面说法的对错。（1）昆虫是最早飞向空中的动物，也是唯一能够飞行的无脊椎动物。（√） （2）有翅昆虫早在三亿多年前就已飞翔在地球表面的森林里了。（√） （3）观察化石是我们得以了解昆虫演化历程的唯一方法。（√） （4）昆虫的成长发育经过变态过程。（×）辨析：大部分昆虫的成长发育经过变态过程。昆虫纲中的原始种类，如昆虫纲无翅亚纲，在发育过程中没有明显的变态，常见昆虫如衣鱼。 （5）古翅类昆虫与最初能飞的原始昆虫的翅膀一样，不能使翅折叠，所以它们休息时翅膀直立在背上或平伸与身体成直角。 （√） （6）冬虫夏草和蚂蚁都是具有药用价值的昆虫。 （×） 辨析：冬虫夏草不是一种昆虫。 （7）中华虎凤蝶、阿波罗绢蝶、二尾凤蝶、三尾凤蝶、金斑喙凤蝶、拉步甲、彩臂金龟、硕步甲被列入1988年国务院颁发的受保护野生动物名录中。（√） 9、选一选 （1）如何区分蝶与蛾？①②③④
走进昆虫世界任务单 教学设计
走进昆虫世界，感悟别样人生 ——名著《昆虫记》专题探究活动展示课 【教学目标】： 1. 梳理《昆虫记》整本书的主要内容，初谈感悟。 2. 探究昆虫习性，体会昆虫的品质。 3. 认识学习法布尔身上的科学精神和思想品质。 4. 发挥想象，体验感悟昆虫眼中的人类世界。 【教学重难点】： 重点：教学目标1、2 难点：教学目标3、4 【教学活动】 学校组织“昆虫记”的阅读成果展，请你参与这次展出活动，并在活动中留下你的足迹和思考。 （一）活动一：漫步长廊，初识昆虫习性 “昆虫记”专题阅读活动中，有这样的一个活动，邀请你参与： 漫步在昆虫长廊，阅读有关昆虫的习性特点的介绍，之后与同学一起畅谈自己的阅读感悟。（按照示例，任选一种自己最感兴趣的昆虫，记录它的特点习性，并写出阅读感悟） （二）活动二：观察分析，学习昆虫品质 法布尔以人性关照虫性，从昆虫的身上，你看到了哪些类似人形的品质呢？挑选你最感兴趣的昆虫，摘录相关文段，分析它的优秀品质并和大家分享。 （三）活动三：透过昆虫，感悟法布尔精神
法布尔眼中的昆虫世界，也是他心中人类世界的体现。读完昆虫记这本书，你认识了一个怎样的法布尔呢？ 分析提示： 1、他身上的科学精神 2、他内在的思想品质 （四）活动四：学习创作，挖掘自身潜在力 为了能够深入掌握昆虫特点习性，法布尔做了很多实验，并以人性化的笔触记录下来观察到的现象。作为被观察、实验的对象昆虫们，当时又会如何看待法布尔呢？请你发挥想象，假设自己是某一个或某一类昆虫，记录一下你眼中的法布尔及被法布尔（折腾）时的内心的感受。（大头黑步甲、小阔条纹蝶、萤火虫、圣甲虫的造型术等） 任务展示，师生交流 教学设计 昆虫记 法布尔 科学探索 人生足迹
“走进昆虫世界”科普活动
青岛农业大学第八届大学生科技文化艺术节 “走进昆虫世界”科普活动方案 为了进一步提升全校大学生科学文化素养，弘扬科学精神，传播科学思想，普及科学知识，提供科学方法，培养当代大学生热爱科学、尊重科学，追求真知，勤奋学习，锐意创新，迎接挑战的进取精神，丰富校园文化生活，营造良好的学术氛围，以“走进昆虫世界”为主题，在全校范围开展大学生科普活动方案。具体活动内容如下： 一、大赛主题： 走进昆虫世界 二、大赛时间： （一）、知识竞赛时间： 5月22日上午8:30 地点：D区教室（二）、昆虫标本制作时间：6月12日上午8:30 地点：昆虫博物馆三、参赛要求 （一）、我校全日制本科在校学生，性别不限。 （二）、熟悉、了解昆虫知识。 四、大赛流程 （一）、知识竞赛环节： 主要为填空题和问答题，内容主要涉猎有关昆虫的基本知识和趣味知识，竞赛形式为闭卷考试，在竞赛前会准备相关的资料以备复习。（二）、昆虫标本制作 邀请专业老师指导学生了解昆虫基本构造并举办专题制作标本讲座，号召学生自己制作昆虫标本。 （三）、参观昆虫博览会并进行展览 真正把昆虫博物馆做成学生学习科普知识、了解科普知识的教育小阵地。
五、报名地点及截止日期： 参赛同学名单以各学院团总支为单位于5月20日下午17:00之前交于农学与植保学院团总支（生物楼N404）。 六、奖项设置： 笔试阶段根据答题成绩评出一等奖2名、二等奖4名，三等奖6名，优秀奖10名，并获得相应证书和奖品。 制作阶段根据制作的标本评出一等奖2名、二等奖4名，三等奖6名，优秀奖10名并获得相应证书和奖品。 农学与植保学院团总支 2010年4月23日
走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》
走进奇妙的昆虫世界 —《昆虫记》读书交流会 教学目标： 1．对法布尔有初步的了解，了解《昆虫记》的主要内容，了解昆虫的习性、繁衍和死亡等级特点，感受作者对昆虫的爱。 2．欣赏《昆虫记》精彩片段，体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写，拟人化的手法等写作方法，进一步激发阅读兴趣，提高阅读能力。 教学准备： 1．人手一本《昆虫记》。 2．多媒体课件。 3．学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。本学期，《昆虫记》就是我们的必读书目，今天，让我们再次走的近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫世界的神秘吧！ 二、了解法布尔。 1．鲁迅先生称法布尔为“讲昆虫的楷模”，现在让我们进一步了解这位伟大的昆虫学家。
2．出示法布尔的资料：（师讲述） 法布尔，生于法国南部圣莱昂村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,获实验生理学奖。法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。 三、交流昆虫知识。 1.《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？ 2．我知道有的同学读了这本书还做了昆虫的卡片，那就来展示一下吧！（学生展示） 3．看来大家知道的还真不少，老师忍不住想考考大家。 4．知识抢答（出示）。 5．法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，你能从下面的文字中看出他写的是什么昆虫吗？ 6．（出示）学生回答。 四、欣赏片段，感受写作风格。 1．《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？
昆虫世界
昆虫世界 在我们居住的地球上，海洋占据了大部分的面积。人类占用了陆地上大部分的土地，接下来是 动物占用小部分土地，最后才有一小点地儿留给 了昆虫。今天我就要来观察这其中的最小的一部分，也就是昆虫的世界。 一大清早，勤劳的蚂蚁就最先起床去寻找食物。蚂蚁们很团结，每当遇到大型食物时，就会通过 触须来通知同伴快来搬运食物。虽然蚂蚁可以举 起比自己重十倍的东西，但他们的体积太小了， 还是要靠团体的力量，才能完成任务。但并不是 所有的蚂蚁都能幸运的在寻找猎物的途中存活下来。因为途中有一种专门吃蚂蚁的生物蚁狮。 蚁狮是一种食肉性昆虫，它们是蚂蚁的天敌。 捕猎时，蚁狮先挖好一个坑，躲进去，留一个小 口准备突击。每当蚂蚁走进这个坑里，蚁狮就一 跃而起一把抓住蚂蚁吃掉。像这种守株待兔的昆 虫不止有蚁狮，还有动物界的蜘蛛。
很多人都以为蜘蛛是昆虫，但蜘蛛是食肉性小 动物，在昆虫的世界里，它可是小飞虫的天敌。 蜘蛛在捕猎食时先结好一张蜘蛛网，蜘蛛网的粘 力很强，飞到蜘蛛网上的昆虫都会被网粘住而无 法动弹，最后只能眼睁睁地等待着被蜘蛛吃掉。 蜘蛛大多数都是没毒的，但大型蜘蛛和颜色亮丽 的蜘蛛通常都是有毒的，要千万小心。蜘蛛有八 只眼睛，又有八条腿，长相令人害怕。所以，昆 虫们都惧怕蜘蛛。 昆虫的世界里并不都是守株待兔，更多的是自 己动手，丰衣足食。这也构成了一幅热闹的景象。在这个世界里，大家都干着自己的活儿。蚂蚁在 修建新的巢穴、蜻蜓敏捷地吃掉蚊子和苍蝇、蚊 子准备到动物身上吸血、蜘蛛修复着它的蜘蛛网，蛐蛐唱着好听而又动人的歌一切看起来生机勃勃，但又潜伏着些危险。 昆虫世界可不像我们人类的世界那么太平，那 是一个混乱的世界。在哪儿，是那么的神奇又是 那么的残酷。它们在自己的世界里尽情展示着大 自然的千变万化。我喜欢昆虫的世界，因为我觉
有趣的昆虫世界_800字
有趣的昆虫世界_800字 原来，我是非常讨厌昆虫等小动物的，因为它们常常引起皮肤过敏让我又痛又痒，而且，它们的外型长相多数也很丑陋，我对它们总是“敬而远之”。假期里认真阅读《昆虫记》之后，我才知道昆虫世界其实是十分有趣的，昆虫的生活也是十分丰富多彩、惊心动魄的！书中描述了众多昆虫的特征、习性和趣事，其中最吸引我的是金步虫、黄蜂和狼蛛。 金步虫被人们称为“害虫的天敌”，但又被人们称为“自相残杀之狂”，为了研究，作者抓来了20只金步虫养在一个玻璃缸里，第二天，一只金步虫离奇地死了，而且死的金步虫腹部被完全掏空，其它外部器官完好无损。在过后的几天中，又陆续有金步虫死去，真是奇怪！为了查明真相，作者一有时间就去观察，终于发现，母的金步虫拼命追赶公的，追上后就把公金步虫的腹部狠狠咬开，头伸进去将里面的东西吃个净光，场面有些残忍！真不可思议，同类之间为什么会这样互相残杀呢？原来在恶劣的环境中，母金步虫就会把公金步虫当成仇敌和食物无情地杀死吃掉，实在是“太不讲情理”了！ 黄蜂是一种性格非常暴躁的昆虫。有一次，作者用玻璃碗盖在黄蜂窝上，慢慢地，很多黄蜂围着那只碗不停地撞，不少黄蜂都撞昏了过去，全是无用功，但它们仍然不放弃。
经过一次次的挫折失败，终于有一只黄蜂在碗的边沿找到了突破口，挖开一个洞带领大家进了自己的窝，大功告成！凡事都要动脑子，不能单靠武力解决问题，那只聪明的黄蜂才是佼佼者，是功臣。 再来看看狼蛛，它可是昆虫中的短跑冠军，只要是被它锁定的小动物，没有几个能逃出它的追捕。一次，一只有致命毒刺的匠蜂进入它的视线，而没有一点毒性的狼蛛毫无惧色，迅速出击扑过去，一口咬住匠蜂的头死死不放，直到致其于死地，真的具有狼的本性。狼蛛虽然非常凶猛，但它对自己的孩子十分温柔体贴，母狼蛛总是先吐丝做好窝，把卵产在里面，再把它推进洞里，每天早晨都要把窝推出洞外晒晒太阳，照顾得非常周到，是一个十分称职的好母亲。看来，爱护下一代是生物的天性，在它们的眼中，同样也是“世上只有妈妈好”！ 虽然昆虫的身体不是十分强壮，大脑也并不发达，但它们都能用自己的智慧和本领在自然中生存繁衍，也正是它们，构成了这神奇美妙的大自然。
《奇妙的昆虫世界》教学设计
《奇妙的昆虫世界》教学设计 伊通满族自治县靠山镇中心小学校刘鹤教学目标 1.引导学生观察，抓住昆虫特点，用适当的说明 方法来介绍昆虫。 2.让学生自主合作探究说明文的写作方法。 3.激发学生写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，培养良好的习作习惯。 教学重、难点：自主探究说明文写作方法，并能写出具有创意的精彩说明。 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 （一）看视频，揭示课题 （二）出示课文，引发兴趣 二、创设情景，学习方法 1.教师创设情境，让学生猜老师喜欢的一种昆虫。 孩子们，你们认真听好了，它能大量捕食蚊、蝇等对人体有害的昆虫。有一对长长的翅膀，如同一架小飞机。谁猜出来它是哪种昆虫了？生猜（晴蜓）。 师相机提问：为什么是蜻蜓呢？生边汇报，师边板书（生活习性、飞行）。
师：老师除了抓住蜻蜓的生活习性和飞行特点，老师还对蜻蜓进行了详细的介绍，我们来一起看一下：（大屏幕出示课件）指生读，其它生注意听，看老师是从哪些方面来介绍蜻蜓的？生汇报，师相机板书（种类、外形）。 师：老师在介绍蜻蜓时抓住了以上四个方面的特点来介绍，孩子们，你们观察得可真认真，你们再来看一看，老师在介绍蜻蜓的某一方面特点时，你有没有新的发现呢？生：老师在介绍蜻蜓的种类时运用了说明方法。 师：什么说明方法？ 生：列数字。(师将列数字板书到种类旁边)。 师：除此之外，老师在介绍蜻蜓的其他方面还运用了什么说明方法？生汇报。师板书（举例子、作比较、打比方）小结：运用适当的说明方法能使我们对昆虫的介绍更加具体形象，简明直观。 2.小组合作用说明文方法共同交流一至两种昆虫。 现在就请同学们四人为一小组，用刚才老师介绍蜻蜓的方法来共同交流一至两种昆虫。在交流前，我们一起来看一下讨论交流提示。（生自由进行讨论交流。） 讨论交流后，指生汇报。其它小组成员注意倾听并思考：他在介绍昆虫时抓住了昆虫的哪些方面来描写？运用了什么说明方法？ 三、生独立完成习作
《走进昆虫世界》教案
《走进昆虫世界》教案 教学目标： 1、认知目标：了解昆虫的基本形态和生理结构特点，学会巧妙运用各种材料，设计制作有创意的立体和半立体的昆虫。 2、能力目标：能利用各种材料，大胆运用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫。 3、情感目标：增强亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。 教学重难点： 重点：学会利用身边的材料创造性地设计制作昆虫。 难点：巧妙地利用各种材料设计创作有创意的昆虫。 教学过程： 一、激趣导入。 1、请学生猜：目前世界科学家描述过的名称种类有几种？（85万）中国有几种？（7万）因此，有人估计，现在生活在地球上的昆虫约有200—300万种。 2、学生说说自己认识的昆虫，并说说这些昆虫的形态、生活习性。 3、学生模仿昆虫的叫声，如知了、蜜蜂等。 二、讲授新课。 1、引导学生认真观察昆虫，比较昆虫的颜色、外形、花纹、动态等，认识昆虫的特征。 2、小组讨论：昆虫形态的多样性及共性和不同特点。昆虫花纹的颜色的对称型。 3、教师小结：昆虫的生理结构及特点。 昆虫的身体分有三部分：头部，包括口器及一对触角；胸部，长着三对足和一对翅膀；腹部。有透明膜和有特明膜和网状的翅脉。这是昆虫区别其它节肢动物的特征。 三、欣赏 1、欣赏用各种材料和表现方法的昆虫作品。 2、小组讨论：作者是如何巧妙的运用各种材料制作昆虫的？用了哪些材料？你能看出是怎样制作的吗？ 3、教师归纳制作方法。 4、教师示范制作立体的昆虫。 四、学生设计制作。
1、作业要求：用自己准备的材料，构思制作立体或半立体的昆虫。 2、教师巡堂指导。 四、作品展示。 五、课堂小结。 1、思考：通过本课的学习，学到什么？了解到什么？ 2、收拾整理，清洁卫生。
《奇妙的昆虫世界》复习题
2012-2013学年第二学期《奇妙的昆虫世界》复习题 一、名词解释 1、世代交替； 2、不全变态； 3、世代； 4、生活年史； 5、休眠 6、完全变态：昆虫一生经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段的虫态变化。 二、选择题 6、蛾、蝶类成虫的口器类型为（） A．刺吸式Ｂ．虹吸式Ｃ．咀嚼式 7、螳螂前足的类型为（） A．跳跃足Ｂ．开掘足Ｃ．捕捉足 8、蚊、蝇类幼虫的类型为（） A．多足型Ｂ．寡足型Ｃ．无足型 9、完全变态的昆虫，从幼虫变为成虫过程中经历的一个中间过渡时期称为（） A．幼虫期Ｂ．蛹期Ｃ．成虫期 11、金龟甲的触角类型为（） A．丝状B．球状C．鳃叶状 12、蝉的触角类型为（） A．刚毛状B．丝状C．鳃叶状 13、蝴蝶的触角类型为（） A．丝状B．球杆状C．鳃叶状 14、蝼蛄前足的类型为（） A．跳跃足Ｂ．捕捉足Ｃ．开掘足 15、蜜蜂的触角类型为（） A．膝状B．刚毛状C．丝状 16、天牛的前翅属于（） A．鞘翅Ｂ．膜翅Ｃ．半鞘翅 17、寄生蜂分类上属于（） A．同翅目Ｂ．膜翅目Ｃ．鞘翅目 18、蚜虫的口器类型为（） A．刺吸式Ｂ．虹吸式Ｃ．咀吸式
19、蜜蜂前足的类型为（） A．携粉足Ｂ．捕捉足Ｃ．开掘足 20、蟋蟀的前翅属于（） A．膜翅Ｂ．鞘翅Ｃ．覆翅 21、昆虫进行生殖产生后代的时期为（） A．幼虫期Ｂ．蛹期Ｃ．成虫期 22、完全变态的昆虫，大量取食的时期为（） A．幼虫期Ｂ．蛹期Ｃ．成虫期 23、蚂蚁分类上属于（） A．同翅目Ｂ．鞘翅目Ｃ．膜翅目 24、蝗虫的口器类型为（） A．刺吸式Ｂ．虹吸式Ｃ．咀嚼式 25、昆虫进行胚胎发育的时期为（） A．幼虫期Ｂ．卵期Ｃ．成虫期 三、填空题 26、昆虫纲分为个目，最大的一个目为。 27、根据化石研究，昆虫在地球上至少生活了亿年。 28、昆虫种类为万种，其中甲虫约有万种。 29、属于国家一级保护昆虫的有。 30、“蝴蝶仙子”是指。昆虫咀嚼式口器基本构造是由上唇、上颚、下颚、下唇和舌等五部分组成。 31、在近代科学史中，有一位名垂史册的法国昆虫学家，他的名字就是，他写下了十大卷巨著，计400余万字，从而为人类描绘了一个瑰丽多彩、千姿百态、奥妙无穷的昆虫世界。 32、属于国家二级保护昆虫一有等。 33、原产于美洲，因有长途迁飞习性而闻名于世的昆虫是。 34、在邮票上一展风采的昆虫种类很多，如等。 35、昆虫蜕皮次数为4次，那么这种昆虫的龄数为龄。 36、蝴蝶出没最多的地方是。
走进昆虫的世界(增加)
走进昆虫的世界 四年级四班阅读主题实践课程探索案例 一、活动提出： 书本亦源自于生活，在学习科普类文学常识时，教学不仅仅是传授书本内容，更多的是根据学生的兴趣结合生活实际，设计出有趣多样的教学活动，贴近学生在该年段所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发,在活动中体验比较,探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力,及多元学科不同领域的综合运用能力。 人教版小学语文实验教材四年级上册第二单元的课文讲的就是观察和发现方面的趣事，其中《蟋蟀的住宅》就是选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的著作《昆虫记》。从课文中我们不但领略了蟋蟀精湛的建筑才能，而且认识了蟋蟀依靠自身柔弱的工具和坚持不懈完成住宅的选址、修建与完善，了解作者把蟋蟀的住宅称为伟大工程的原因。通过阅读文本，我们会被蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神所感动，同时也会被潜心研究昆虫、把昆虫当作可爱孩子的法布尔所感动。进而引领我们跟随这位昆虫学界和文学界的专家，以及身边爱好昆虫的研究者一起，透过文字来认识法布尔的观察过程，观察结果，揣摩法布尔的观察方法，体会法布尔的研究与写作态度，从而鼓
励自己尝试走进神奇而有趣的大自然，去结识更多的昆虫朋友。于是，我们尝试运用以这篇课文作为本单元的核心阅读材料，通过建立阅读实践课程群来完成“走进昆虫的世界”的主题阅读实践活动。 我们认为，阅读实践课程群是起源于文本阅读，着眼于生活本身的综合课程，教师可以依托语文的专题教材，结合课堂生成和学生兴趣的激发点，综合与阅读主题相关的各种资源，更大限度的发挥教师的主创性，拓展课堂的空间与时间，设计出贴近学生、专业而有趣的教育教学体验活动。 二、设计思路： 第一阶段：此次活动是在同学们学习了人教版小学语文实验教材四年级上册第二单元文本内容的基础上，开展为期近一个月的课后《昆虫记》的群文阅读，通过读书笔记、评选“我心目中最不可思议的昆虫”绘页，与同学相互交流，开展对爬山虎的专项观察和发现讨论，进行个性化选择的连续观察并记录观察日记，完成整本书阅读后的读书分享小报等多种形式的学习，逐渐深化学生对昆虫的科学认知，积累自己对昆虫的态度随着认知的变化，逐步体会作者法布尔的感受，从而积淀学生的文学素养、科学素养和人文修养。 第二阶段：收看相关的科教视频，观看电影《昆虫总动员》，让文本在小朋友的心目中活起来。
走进昆虫世界_高一作文
走进昆虫世界 昆虫是一个富有智慧的生命体，早在我们人类文明还不曾出现的时候，昆虫文明就已经闻名于世了。而人类文明就是人类从昆虫、动植物的文明中探索出来的，所以说昆虫文明决对不亚于人类文明。 当然昆虫世界也与人类世界一样，丰富多彩，而又充满了许多神秘的谜团。昆虫世界里的各种昆虫就好比人类世界中各种不同类型的人一样，两者都拥有着相似之处。怀着对昆虫世界的种种好奇，于是我翻开了《昆虫记》一书。 《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血完成的一部昆虫学的巨著。他怀着对生命的尊重和敬畏之情，深入到昆虫世界中，用毕生的精力对昆虫的种类、习性乃至食物、婚习进行了大量的观察和实验，真实、细微、详实地记录了各种昆虫的本能特性，用第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界真实而形象地展示在世人面前。让世人能更进一步、更全面地了解昆虫、感受自然。 细读《昆虫记》一书，不仅让我更全面地了解到许多昆虫，也让我深深感受昆虫的智慧。昆虫们能准确地、迅速地捕捉到猎物，它们也很依恋故居，总能利用自己独特的器官，回到自己的“家”。它们也很团结，面对困难总是同心协力地解决，是一种富有智慧、感情而又团结的生物。同时通过读这本书，也丰富了我的知识面，比如说以前我一直认为萤火虫是个和蜜蜂一样以吸食
花蜜或是其他汁液为生的素食者，但看了《昆虫记》以后我才知道萤火虫其实是食肉动物，通常是吃变形蜗牛，而且摄取猎物的手段也是罕见的恶毒。那时我的第一感觉就是：“真是想不到啊！没想到小小的萤火虫竟如此毒辣。”但这同时也让我认识到自己是那么地无知幼稚，也映证“学无止境”这个道理，让我深深地认识到自己必须得多读些书，不断增长自己的见识才行。 在感叹昆虫世界的奇妙之余，我也深深地感受到法布尔对自然的喜爱、生命的敬重之情，他用优美的文笔将这一切仔细地记录于此。他以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生。以昆虫的一生反观人类社会，借以告示我们人类：应热爱自然、热爱生命，也应学习昆虫们的优秀品质，将其贯入我们人生。 “活到老，学到老”，就让我们细读《昆虫记》，共同学习，共同了解，共同感受大自然吧。