我的钢琴追忆梦_初二散文

我的钢琴追忆梦

本文是关于初二散文的我的钢琴追忆梦，感谢您的阅读！

在一年级的时候，又有了属于自己的一台钢琴，从那时起，我的钢琴追忆梦就开始了……

从最简单的“Do”起步，我开始了自己生涯中的漫漫修炼之旅。那时我还小，不知什么是音乐，那优美的旋律从何而来呢？只知，这只是钢琴上黑白单调的琴键弹奏出的单调音符。

渐渐地，我长大了，钢琴的技术也比以前好了，能弹出一些简单单有优美的乐曲了。从那时起，我开始有一丁点，开始那么喜欢上钢琴了。有了那些优美的乐曲的陪伴，我的钢琴课不再单调，因为里面经常会传出阵阵简练但又不是童趣的稚嫩琴声，手法也不是很“纯”，但也有一副乐在其中的韵味儿。

渐渐地，我又长大了，不像小时候那么单纯，无忧无虑了。我也有了自己的烦恼，再加上升进了三年级作业上的增加，也给我带来了因一轮的挑战。我有些厌烦钢琴了，厌烦它，占用了我本来就不多的休息时间。但我仍然无法抗拒那优美的音韵在我耳畔回响的那种沁人心脾的那种久久无法忘怀的感觉。我让手中的琴键飞舞，音符像是长了翅膀似的，在我身边轻轻的环绕着，给我带来了一个有一个梦幻的仙境。

我享受着音乐带给我放松和快乐的时光里，不知不觉，“坚持，努力”这两个词也深深的进入了我内心处最深的境界。我喜欢弹《梦中的婚礼》，这是一个极其优美的乐曲，我在用心灵弹奏的同时，我也体会到了那种朦胧的，有点凄美的画面还有梦幻的境界。我越弹越忘乎所以，不知不觉，世界就只剩下了我和钢琴，这世界是一个只属于我和钢琴的，独奏的平行时间。

对于钢琴，我始终没坚持到底。也许是我有了新的奋斗的目标，也许，我已经把它淡忘了，把过去的酸，甜，苦，辣一同搅碎在时间的沙漏里……但我知道，学习钢琴的过程始终是我人生中最美丽，也是最深刻的，最富有感情的学习过程。愿，天下所有的音乐者都能体会到音乐的美妙与奇妙，包括，我自己。

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岁月流逝的人生感悟散文

岁月流逝的人生感悟散文 感叹岁月的流逝日月如梭，此时迷惘，此时彷徨，只为了要脱离童年大笑大叫的生活，面对人生。今天我们来看一下岁月流逝人生感悟的散文。 岁月流逝人生感悟散文：感悟岁月悠扬凄美的旋律暗示我们：时光的飘荡就像潺潺的溪水一刻不停地向下流淌，岁月的穿梭就像天边的流云转瞬即逝。 夏日的繁盛经不起一次秋雨的摧残。轻盈的舞步很快被秋日的帷幕遮挡。时令的轮回更替是自然规律。春天播下希望的种子，经过夏日的繁盛，才会有秋天的成熟和收获。 青春的美丽经不起岁月的摧残，花样的年华很快被时光沉淀为成熟和淡定。人生的春夏秋冬也是规律。青春时放飞梦想，用汗水辛勤耕耘，成熟后会收获沉甸甸的希望。只是人生的四季没有轮回。花谢花不会再开，春去春不会再回。所以，每逢秋天，睹物思人，总会令人心生惆怅和感伤。 岁月总是在不经意间悄悄流过我们的身边，来不及思考，来不及回眸，瞬间已是经年。回望来路，屐痕累累，深浅不同。凝聚着往昔的悲欢离合喜怒哀乐。串串脚印承载的是岁月的沧桑，沉淀下来的是如梦如烟的记忆。谁不希望青春永驻?谁不愿意好花常开?可是，又有谁能够穿越时空的隧道，穿越走过的年华，回到从前。有谁能够有无穷的力量改变时

间的轨迹呢?阻挡永不停歇一泻千里的岁月长河呢? 到了人生的金秋，一切都已经淡然。生命中收获的朋友和财富，不经意间流逝的友人和其他，都成了过客或插曲。到头来都将灰飞烟灭，浪淘尽。剩下的只有无可奈何和坦然面对。要不诗人怎会感慨：人生如梦，一樽还酹江月? 岁月流逝人生感悟散文：感悟人生世界因为有了生命而精彩，精彩在于生命创造有价值的人生，在于创造无数的奇迹。 ——题记 人生是什么?曾经以为人生是路途中远方一道迷人的风景，那里神秘悠远，充满诗情画意。随着岁月的流逝，便又觉得人生不过是一次又一次的悲欢离合，一幕又一幕的潮起潮落，一轮又一轮的阴晴圆缺，再后来……人生到底是什么，我说不清楚。但霍桑却替我找到了答案，他说："人生包括两个部分：过去是一个梦，未来是一个希望。 过去是一个梦。回首过去的风风雨雨，生活中的许多东西像一只断了线的风筝，在岁月长河中悄然而逝。所有的记忆像梦一样变得遥远而模糊，不再清晰了。但又有一些刻在脑海中挥之不去。原来，岁月虽然会斑驳年轻的容颜，但它带不走曾经永恒的记忆。忘不了第一次离家的难舍，忘不了第一次上讲台给学生讲课的紧张，忘不了第一次暗恋一个人的滋味，忘不了第一次收到情书的激动，忘不了……生活中

幼儿园大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》

大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》 大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》 一、活动目标： 1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。 2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣 3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。 4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。 二、活动过程 （一）、谈话导入。 1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么? 2、幼儿结伴讨论——各抒己见（教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点） （二）、观察讲述、表达表现。 1、观察课件，大胆讲述。 A、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 B、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作） C、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池

塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了? 2、结合课件、欣赏散文诗的内容。 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。 （三）、续编作品。 小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?（结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。） 三、活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。 四、活动反思： 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐

大班语言活动绿色的梦说课稿

大班散文诗《绿色的梦》说课稿 尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们：大家好！ 今天我说课的题目是幼儿园大班语言活动《绿色的梦》。接下来，我将从以下六个方面进行说课：一，说教学活动与幼儿；二，说教学目标；三，说教学重、难点；四，说活动准备；五、说教学与学法；六，说教学过程。 一、说教材 《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿到了大班后，他们的口语表达能力有了进一步发展，既能模仿语言又能创造性地使用所学到的语言，并且逐渐学会积累词汇，知道艺术语言与生活语言的不同，能够初步感受到散文诗语言所蕴含的美，愿意欣赏散文诗。《绿色的梦》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中绿茵茵的草地，田田的荷叶等描绘了一个温馨而舒适的画面，给人以美的陶冶和享受。我根据大班幼儿语言发展的特点同时结合教材内容设计了本次活动，让幼儿在欣赏、体会诗歌优美意境的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，在舒适的气氛中促进幼儿想象力和语言表达能力的提高。二、说活动目标 《纲要》在语言领域目标中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标： 1、认知目标：结合生动有趣的画面，感知、理解诗歌内容。 2、能力目标：尝试调动已有知识经验，利用诗歌句式创编诗歌 3、情感目标：欣赏、感受诗歌的优美意境，体会诗歌的语言美。 三、说重点、难点 《指南》语言领域中指出：“教师要引导幼儿感受文学作品的美，有意识的引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”。幼儿体会到诗歌的美，对诗

关于旧时光的散文：旧时光

关于旧时光的散文：旧时光 时光从掌心划过，我己参加工作了，难忘的旧时光，那些平淡如水的日子。下面是有关于旧时光的散文，欢迎参阅。 关于旧时光的散文：旧时光夕阳下，抬头望向燃烧完热情已经在慢慢褪却下去的旭日，和以及旭日带出的那片绚烂和绯红，突然间觉得夕阳也是无限的美。在所有的余晖和晕染成天空的渲红里，我突然间明白很多从生命里褪尽颜色而消失的旧时光，也是让人时刻想起它的美的。 日子在所有的滴答滴答声里，最后汇成了一曲让人终身难忘的经典曲目。多少的岁月里，我们会躺在阳光下的藤椅里，会苦苦的追忆和怀念那段旧时光。觉得一曲旧时光已经刻骨铭心的镌刻进人的的生命，抒写进所有的历程，甚至能震撼灵魂深处的某个点。不知道所有已经留在生命里的旧时光，什么时候如生命的经典曲那样不再回放在生命的深幽之处呢? 旧年的时光在指尖流逝的时候，怎么也带不走那些如魔盘一样，吸附在生命的灵魂深处的那些旧记忆呢?就是这份旧时光，让很多干脆利落的生命在瞬间打结，怎么也扯不清，怎么也理还乱。旧时光流逝的不仅仅是光阴，更多的是已经写进灵魂深处的程序了吧?多少的岁月回望里，怎么也撇不掉那份和生命一直连筋带骨交缠在一起的旧时光。 旧时光流逝的速度超乎了所有人的想象，一晃很长的一段光阴就这样的在时间隧道里溜走了。可是它的芳菲却永远的留在了

每个人的记忆深处。旧时光就如落在树梢的夕阳，点点滴滴的碎光里透出了生命的清纯和张扬。旧时光的静谧在岁月的流光里，潋滟四射，把一切都带向了美好的纯粹里。心静的时候，闭着眼想象着旧时光的纯美，把一切的美都带入生命的闲暇里。 旧时光应该是首让人百听不厌的净曲，它能洗涤人灵魂深处的烦躁。在一切的静谧里，让一切的东西都安静的流淌，不让岁月附带上很多的杂质，让一切都变得很是的静谧和柔美。在所有的旧时光里，我们百唱不厌的是那份对生活的纯真，那份对生命的向往。旧时光的唯美，就在于让一切都变得那么的精湛和心境。 大家都怀念的是旧时光，大家都说旧时光都是一去不再有。很多的日子是走远了，但是很多走远日子里的味道还是值得很多人追念的。有的味道，一直如丁香花般清香，留在生命里怎么也走不远，我们在感叹生命逝去的时候，很多东西不经意间就在我们的生命里留下了，撇不去，只能淡淡的留着。 旧时光是生命的经典怀旧曲，让人意念不断，让人怀旧不断，有了这样的一份美好，岁月会不会充实很多呢?旧时光里，我们要的就是一种温暖的念想，想着想着就会微笑。所有的旧时光，最后都会在生命逝去的时候，带着所有的美好打结成曲，最后伴随着生命消逝在生命的刹那。 关于旧时光的散文：别了，旧时光有些人，离开之后，也许就再也见不到了。 或许我们都不曾有过赵明诚的被逼无奈，不得不离开，只是这个世界总是存在那么多悲哀，我们还是不得不离去。 恋人，是一个很特别的昵称。恋人之间的距离，最亲近，却

幼儿园大班散文诗《春风在哪里》

教学资料参考范本 幼儿园大班散文诗《春风在哪里》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园大班散文诗《春风在哪里》 一、活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境； 2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点； 3、培养幼儿对文学活动的兴趣。 二、活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景（其中枝叶、花、草可拿下来）、风的头饰、香水。 三、活动过程： （一）、游戏导入： 师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！（幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。）提问：是谁 让风筝飞上天的？春风在哪里？[评析：游戏能激发幼儿学习的热情， 活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同 时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到 好处。] （二）、学习散文诗： 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么？ 你听到散文诗里说了什么？ 散文诗里问春风在哪里？有谁回答了这个问题？它们是怎么 说的？[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几 个

小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们 的头脑中形成散文诗的“纲”。] 2．分段理解、学习（观看多媒体课件） （1）、看画面，理解学习第一部分。提问： A、春风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？ B、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的？（用动作表现） C、春风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（用动作表现） D、为什么说春风就在我们身边？把这一部分连起来朗诵一遍 （2）看画面理解学习第二部分。提问： A、春风吹来，大地变得怎样了？ B、春风送来了什么？还有谁也感受到了春风的温暖？ C、春风飘来了什么？（喷香水）让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么？为什么说春风带来了希望？ 把这一部分连起来朗诵一遍[评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深 印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。] 3、完整欣赏散文诗。

绿色的梦说课稿

绿色的梦说课稿 各位领导、老师大家好!我是学前教育专业的学生侯某某，今天，我 说课的内容是：中班语言活动散文诗《绿色的梦》。 一、设计意图 《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文 之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，注重自然的节 奏感和音乐美，篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿 生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世

界， 又能激发孩子欣赏和学习的热情，中班的孩子已经开始留心周围美的 事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，所以，散文诗很适合中班 的孩子欣赏、学习。 散文诗《绿色的梦》是一首很具有美感的散文诗，以特别的 梦为线索，将小兔子、青蛙、瓢虫、小溪、种子和小孩众多动植物和 人物巧妙地串起来，让幼儿在散文诗宁静的意境中，理解散文诗的内 容，学习“……梦到了绿绿的……”句型，激发幼儿对绿色的喜爱之 情。散文诗《绿色的梦》中会有许多生动优美的形象展现在孩子们 的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品

的意 境美，在理解作品主题的基础上，能学习用比较恰当的动词、绘画等 形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼 儿语言表达能力的发展。 二、活动目标： 教育活动的目标，是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展，教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。根据中班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求，我将本次活动的目标定位为： 1.学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词，知道绿色 是环保色。 2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx 梦到了xx进行仿编诗句。

感叹人生短暂的文章

感叹人生短暂的文章 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 感叹人生短暂的文章：人生短暂，何不善待自己人的的一生，来去匆匆，我们在亲人的欢声笑语中诞生，又在亲人的悲伤哭泣中离去。我们无法决定自己的生与死，但我们应庆幸自己拥有了这一生。 人就这么一生，都希望有个幸福的家，每天都快快乐乐。但生活中，不是一切都尽人意，每天我们都会遇到各种各样的困难和烦恼。人的一辈子，有多少无可奈何，邂逅多少恩恩怨怨。可是想到人不就这么一辈子吗?有什么看不开的，人世间的烦恼忧愁，恩恩怨怨几十年后，不都烟消云散了，还有什么不能化解，不能消气的呢? 人就这么一生，我们应快乐地度过这辈子。只要我们不丧失对生活的信心，对理想的追求，只要你虔诚地努力，乐观地去对待，事业上有好的机遇，就快速反应，抓住时机，果断决策，应有超人的智慧去完成自己的人生理想，因为人生短暂，时光如剑，让我们人生的每个季节都光辉灿烂。 人就这么一生，我们不能白来这一遭，所以让我们从快乐开始，做你想做的，爱你想爱的，做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人，跌倒了，爬起来重新来过，不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。

人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，我们每个人的确该有个奋斗的目标。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿，我们是否可以还个角度想一想，人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。岂能尽如人意，但求无愧我心，对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。 人就这么一生，要活的轻松洒脱。要活的轻松，活的洒脱，你就该，记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的，唯有这样，你才会活出一个富有个性的全新的自我。 人就这么一生，不要过分的苛求，不要有太多的奢望。若我们苦苦追求却还是一无所获，我们不妨这样想，既然上帝不偏爱于我，不让我鹤立鸡群，不让我出类拔萃，我又何必硬去强求呢?别人声名显赫，而自己却平平庸庸，我们不妨这样安慰自己，该是你是，躲也躲不过，不是你的，求也求不来，我又何必要费尽心思绞尽脑汁地去占有那些原本不属于我的东西呢?金钱，权力，名誉都不是最重要的，最重要还是该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。若我们要是这样想，我们就不会在为自己平添那些无谓的烦恼了。 人就这么一生，开心很重要。开心也是一天，不开心也是一天，干嘛硬逼着自己不开心呢?人就这么一辈子，做错事不可以重来的一辈子，碎了的心难再愈合的一辈子，过来今天就不会在有另一个今天

幼儿园教案：大班语言散文诗欣赏《梦》

活动名称：大班语言散文诗欣赏 《梦》 1、 理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、 能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。 3、 初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 1、 多媒体课件 2、 诗歌配乐《梦幻曲》 「、图片导入，感受梦的意境。 1、 师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？ 2、 师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧！ 3、 师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？ 4、 师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来 告诉你 们吧。 二、 教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。 1 、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？ 2、师：在梦里，我都变成了谁？ 三、 教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。 1 、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？ 变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？ 、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？ 四、 教师配乐播放多媒体课件， 再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境 、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？ 2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作 来表现梦的温柔） 五、 教师引导幼儿创编诗歌。 、师：小朋友们，老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦 也变 成好听的句子吧。 、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独 立仿编） 六、 师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。 七、 活动总结。 教师：祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦！ 活动目标: 活动准备: 活动过程: 2 美。 1 1

幼儿园大班语言散文诗欣赏 《梦》教案

教学资料参考范本 幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达 能力。 3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》 活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。 师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？ 师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像 小女孩一样甜甜地睡一觉吧！ 师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？ 师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告 诉你们吧。 二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。 1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？ 2、师：在梦里，我都变成了谁？ 三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。 1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？ 变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？ 2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？ 四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中 的语言美和意境美。 1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）五、教师引导幼儿创编诗歌。 1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。 2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。 七、活动总结。 教师：祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦！

感叹人生短暂的文章：人生短暂,何不善待自

感叹人生短暂的文章：人生短暂，何不善待 自 感叹人生短暂的文章：人生短暂，何不善待自己人的的一生，来去匆匆，我们在亲人的欢声笑语中诞生，又在亲人的悲伤哭泣中离去。我们无法决定自己的生与死，但我们应庆幸自己拥有了这一生。 人就这么一生，都希望有个幸福的家，每天都快快乐乐。但生活中，不是一切都尽人意，每天我们都会遇到各种各样的困难和烦恼。人的一辈子，有多少无可奈何，邂逅多少恩恩怨怨。可是想到人不就这么一辈子吗?有什么看不开的，人世间的烦恼忧愁，恩恩怨怨几十年后，不都烟消云散了，还有什么不能化解，不能消气的呢? 人就这么一生，我们应快乐地度过这辈子。只要我们不丧失对生活的信心，对理想的追求，只要你虔诚地努力，乐观地去对待，事业上有好的机遇，就快速反应，抓住时机，果断决策，应有超人的智慧去完成自己的人生理想，因为人生短暂，时光如剑，让我们人生的每个季节都光辉灿烂。 人就这么一生，我们不能白来这一遭，所以让我们从快乐开始，做你想做的，爱你想爱的，做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人，跌倒了，爬起来重新来过，不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。

人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，我们每个人的确该有个奋斗的目标。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿，我们是否可以还个角度想一想，人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。岂能尽如人意，但求无愧我心，对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。 人就这么一生，要活的轻松洒脱。要活的轻松，活的洒脱，你就该，记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的，唯有这样，你才会活出一个富有个性的全新的自我。 人就这么一生，不要过分的苛求，不要有太多的奢望。若我们苦苦追求却还是一无所获，我们不妨这样想，既然上帝不偏爱于我，不让我鹤立鸡群，不让我出类拔萃，我又何必硬去强求呢?别人声名显赫，而自己却平平庸庸，我们不妨这样安慰自己，该是你是，躲也躲不过，不是你的，求也求不来，我又何必要费尽心思绞尽脑汁地去占有那些原本不属于我的东西呢?金钱，权力，名誉都不是最重要的，最重要还是该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。若我们要是这样想，我们就不会在为自己平添那些无谓的烦恼了。 人就这么一生，开心很重要。开心也是一天，不开心也是一天，干嘛硬逼着自己不开心呢?人就这么一辈子，做错事不可以重来的一辈子，碎了的心难再愈合的一辈子，过来今天就不会在有

中班语言散文诗教案《春天的色彩》

中班语言散文诗教案《春天的色彩》一、设计意图 春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。每年的春天 总是悄悄地来，悄悄地走。当春天悄悄的走进校园，没 能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我 他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。通过优美的语言 为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和 享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己 的情感体验。选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式 表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的 方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。 二、活动目标 1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。 2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。 3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。

三、活动重难点 重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。 难点：学习词语嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。 四、活动准备 《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。 配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件下载地址：https://www.wendangku.net/doc/235729617.html,/ppt/1884.html 五、活动过程 (一)创设情境，引出主题。 师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。 (二)欣赏散文，理解散文内容。 1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。(演示课件) 师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什

岁月流逝优美散文：岁月流逝,感慨人生

岁月流逝优美散文：岁月流逝，感慨人生昨日的泪水，冲淡不下去曾经的回忆。青春的年华是我永生的铭记，朝华夕拾，拾起的是枯萎。岁月消逝,留下的是智慧。下面是有岁月流逝优美散文，欢迎参阅。 岁月流逝优美散文：岁月流逝，感慨人生三月春光，转眼即逝。曾留多少欢声笑语，又留多少悲伤往事，在岁月的洗涤中沉淀成为永久的回忆。 悠悠岁月，能有多少让你蹉跎的时光。庸碌、乏味，那是你想要的人生吗?只是如木偶般重复着昨日的故事!在岁月时光中，消散着曾经的过往，不染尘世。 在此茫茫红尘翻滚，跌荡起浮，能有多少是自我所能决定的。有时真想偏居一偶，了此残生。却又难以忘怀心中的梦，以此短暂时光，来叙写我的梦。用以填充我那空虚的灵魂，才能让我觉得我还是自己。 你们看水，水聚汪洋，有容乃大;你们看水，雨遍四野，润及万物;你们看水，水滴石穿，柔韧有余。我之思量今朝往夕，有谁能与之以水一样。只能以水为样，勉及自身。 我行走在人生的旅程中，看着花开花谢、春夏秋冬、老死新生。永不变是轮回，消散昨日黄花;两袖清风与黄土同埋下。徒留一丝执念在人间徘徊，或所人知，或所消散彼间! 我行走在人世间的旅程中，或丑、或美，各种面具演义着人世间悲欢离合的影剧。真诚是必须的，无诚何以立足于天地之间。

我行走在人世间的旅程中，品味着酸甜苦辣各滋味，又有多少能永留心间。只是以跳动的笔文，记叙着种种念想;只是以轻快的音符，谱曲着妙美乐章;又只是以两行泪水，来述说心中的一切。 行走着，行走着，行走在苍茫的大地上，何时才是属于我的碧海蓝天。 累了!乏了!也倦了!我将要沉睡在这蓝天白云之间，或短暂，或永远。谁又能解其轮回之说呢! 岁月匆匆，匆匆而过，过去了将成为永久的回忆。把握现在所有，彼岸花开永久。 岁月流逝优美散文：流逝的岁月弹指一挥间，2015年又过去了!我的岁月悄悄流逝，我的思绪跌宕起伏。带着满身的尘埃，带着浮躁的心事，与时光静静地对视。在每个很深的夜里，我总让自己坐在阳台窗下，一个人听风、听雨、听月光落地的声音。我总让自己坐在荧屏前，一个人听一段轻柔的曲子，双手敲打键盘飞扬文字倾诉心声泪痕。 在这个时候，我闭上双眼可以听见自己呼吸的声音，而我的心则飘飘荡荡飞越千山万水，时光就这样静静地流逝。今晚，我又拿起笔好想记下我对你一年的遥望、祝福、思念、憧憬。 白天，我几乎都是在一刻不停的喧嚣里度过。在那市区的大街小巷人流里，有我匆匆奔走的身影。我常常希望自己能够顺着心意，走在人生之路。可是，很多烦忧还是会猝不及防地光顾要我面对，我无法漠视它的存在。这往往让我迷惘、迟疑，甚至忽略了生命的乐趣和意义。但是我还是支撑着，继续走着一段长长的路。

幼儿园大班散文诗欣赏 睡觉

大班散文诗欣赏睡觉 活动来源 大班孩子接触一些优美的文学作品，有助于提高审美情趣。在选择的过程中，我觉得这首散文诗的意境很美，里面小动物各种各样睡觉的习惯也非常吸引孩子，在引导幼儿静静的欣赏过程中能加强孩子倾听能力。 活动目标 1．幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。 2．理解散文诗的内容，了解某些动物睡觉的习惯。 3．发展想象力及语言表达能力。 活动过程 1．教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们一起欣赏一首散文诗《睡觉》。听一听你有什么感觉？” 评析： 创设环境，让幼儿感受散文诗宁静、恬美的意境。①背景的创设；②背景音乐的提供；③教师的投入引导。使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣：幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将 幼儿带入一个宁静、恬美的意境。 2．听配乐散文诗（第一遍）。 ①师：好，听了这首散文诗你有什么感觉？ ②师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，诗里面有谁在睡觉？是怎么睡的？ 3．再听配乐诗（第二遍），引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。（运用多媒体课件）

①师：你听到谁睡着了？ ②师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”我们一起来学学它们睡觉的样子吧！ ③师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？ ④师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？ ⑤这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？听一听，你最喜欢散文诗里的哪一句？ 评析： 运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。 4．再听配乐散文诗（第三遍）。 ①师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？ ②师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗（第四遍）？ ③师：现在我们一起来遍念边学学小动物睡觉的样子。（第五遍） 评析： 运用了游戏中学习的方法。在欣赏完第二遍散文诗后，我打破了“让幼儿静静地坐在那里听”的传统观念，为幼儿创设了轻松愉快，毫无压抑感的环境。通过肢体语言来了解掌握一些动词的含义，在感受散文诗的过程中，我通过让孩子学学小动物睡觉的样子来了解动词的含义，师生互动，动静结合，幼儿积极性很高，气氛活跃。 5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。 师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？ 评析：

时间在流逝散文

时间在流逝散文

时间在流逝散文1

我不敢承认我是否珍惜了它，然而在它匆忙逃跑后，看着他的背影，只可以用我慌张的步伐去追它，进而去证明我的足迹。——题记 我不知道用怎样的文笔去描绘它----时间。在洗脸时，手中紧紧握着一把水，我原以为我可以把它握紧，不让它消失，可它却从我的指缝溜走，寸滴不留，没有任何的不舍，没有任何的怜惜，原来它比我想象中流失的更快，不得不承认，我们只可以追寻它，可他总是那么遥不可及，正应那句话：逝水不会有重归，时间不会有重复啊。 从我哇哇坠地，到我茁壮成长，到现在的17岁，我不知道六千多的日子里，我在干什么？只知道现在的我拿起课本却什么都我不会，才感觉没抓住时间。一个人哭，没人会理你，只可以怪自己。黑夜到临的时候，没有人能把一米阳光继续保留。朱自清在流水时光中，叹出这样的疑惑：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我，能做些什么呢？只有徘徊罢了、只有匆匆罢了；在以往多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？也许他在写这些话时，内心不知有多少无奈和伤感。当我们读这些文字时，我不知道，我们的感受如何？也许会痛吧。真因为这样，我们懂得了很多…… 时间无情，当我坐在教室时，我是否在认真听讲、我是否抓住了时间、我是否没让他白白流走？有时会想就那么让它稍稍停一会儿，让我的思维打会盹，或放空会儿，该多好啊？可他根本不给我任何那样的余地，所以我说他无情。 时间有情，它需要你去努力一下，它就像一块浸水的海绵，只要你花点力气去挤压，它就会出现。所以在你的人生中，要学会争取，挤压。只要你肯努力，他绝对有情。 如今稚嫩已经被磨练，懦弱已经被风化。此刻已经懂得该怎么做啦。而时间流逝意味着什么？它意味着我们长大啦、意味着昨天不在了、意味着花开等来年了……所以呢。 都在不言中了。 我不愿我的一生碌碌无为，所以我必须抓住一切时间，不断去努力喽。 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 今日复今日，今日何其少，近日又不为，此事何时了。

时间在流逝散文2

在多少个不知名的夜里，独处在某狭小的空间的我们是否会仰望着漫天星空，细看繁星的消失与重现，在感叹着生命的伟大的同时，也偶然发现了时间的流逝，它的逝去不像暴风雨般的猛烈，宛如一位温和的绅士下藏着一把锋利的匕首，儒雅，却致命。

幼儿园大班语言教案散文诗欣赏――

z 温州一幼林晓君 设计意图： 下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。 这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。 如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。 活动目的： １、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。 ２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。 ３、激发幼儿热爱大自然情感。 活动准备： １、画有与之散文内容相匹配的课件。 ２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。

活动过程： 一、课前谈话 1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。 师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？ 2、幼儿讨论雨天里避雨的方法 穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。 3、回忆雨天玩耍的情景 教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音……等等。 d z 二、想象导入课题讲述 1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（课件已经打出，音乐较轻） 幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！” 教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？” 幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？” 教师说：“听小雨正在唱歌呢！” 2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。 三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》 1、提问：春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？

(春天)、(彩色)：中班散文诗《春天的色彩》

中班散文诗：春天的色彩 江苏省昆山市新镇幼儿园顾芳芳邮编：215337 一、活动背景： 春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。 二、活动目标： 1．欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。 2．在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。 3．学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。 三、活活动重、难点： 重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。 难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。” 四、活动准备： 《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。 五、活动过程： （一）创设情境，引出主题。 师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。（课件）是谁呀？怎么漆黑一片呢？小熊在干什么？它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢？老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。 （评析：开始在一片漆黑中，出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，产生强烈的学习欲望。）（二）欣赏散文，理解散文内容。 1．幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。(演示课件) 师：小熊谁在哪里呀？树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀？春天来了，春天是什么颜色的呢？小熊是怎么想的？春天是黑色的吗？谁告诉了小熊？春天到底是什么颜色的？让我们再来听一遍这首好听的散文《春天的色彩》。 （评析：孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中我充分利用

夜晚感慨美文10篇

夜晚感慨美文10篇 夜晚感慨美文（一）： 深夜随笔 当傍晚再次来临的时候，心也变得渐渐的平静了下来。望着窗外渐渐朦胧的夜晚，心境和感觉犹然而起。雨后的傍晚，感受着闷热的天气，听着窗外树上的知了不停地嘶喊着，是谁给了我们满心的信心和憧憬，又是谁给了我满怀的忧伤与无奈，是生活、是现实…我感受到每个人都在为自我生命的每时每刻而奋斗着、努力着…无论多苦，多累，都在为自我生命中走过的那一刻付出着。生活，我们期待着，同时，也在期待中无奈的。 我们生活中经常会有这样一种感受，突然间的某个熟悉的环境或某个时刻，耳畔突然想起了一首我们以往最爱的老歌，我们会想起某些情景，某些人，或某些事;这是一种怀旧情绪，这种感觉人人都有，也许程度不一样，有的是撕心裂肺，有的是淡淡忧伤，但感觉都是对那段生命走过的痕迹感到怀念。如果说，那过往的风，只是没有方向的漂泊，我真的期望，那流过的云，能够带走我全部的记忆。 如今的自我变得越来越成熟，感受到的却是复杂的社会中反映出生活的无奈，每一天的我们都会为一些琐碎的小事烦恼着，年龄越大，开心的时候变得就会越来越少。听着身边的朋友总会当作口头语似的说着，“烦死了，累死了，闷死了”，殊不知这便是生活中的五味杂

色。当往事已经成为淡淡的回忆，当我已握不住那青春的招牌，我想，无忧无虑的幸福过后，是悲伤已陪我们度过了一季又一季。此刻，听着一首怀旧的老歌，内心平静、淡然;从内心犹然而生的是对生活的向往和现实的感触。我们想过普通的生活，就会遇到普通的挫折;我们想过上最好的生活，就必须会遇上最强的阻碍。有时的自我，内心充斥着狂热的感受…却又不知如何释放。 夜晚感慨美文（二）： 岁月沧桑，人海浮沉，又是一纶稀月，清冷的挂在夜雾中，整个晚上彻夜未眠，是风的呼啸还是梦的惊醒。 深秋夜色，轻雨微寒，夜幕沉沉，抬起头来对着这一纶稀月，我摆弄了一下外套，这样的思绪不是奢求你的回头，仅仅是对过往完美的静思！ 寂静的夜晚，独自一个人走在寒风凛冽的小路上，思绪万千，每一分每一秒脑海里都出现你的身影。 我明白，漆黑的夜雾背后仅有空旷的冷风和残月，但只要想起你，无论压迫而来的寒风有多大我都觉得有一丝暖意夹杂在里面，因为习惯了你的存在，才会在每个这样的夜晚想起你。 回到家，轻倚在窗前，一丝微微细凉风从我身边吹过，就这样想着想着，静静地沉醉在我们的过往里，望着满天星河，怀着一份淡淡的忧愁！ 岁月流逝的踪迹，在指尖的缝隙里，留下了一串串灰色的眷恋，眼眸里，深邃的忧伤感而来，湿润了晚风里的情怀，想着时光的匆匆，

散文诗《梦》

散文诗《梦》 设计意图： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。 活动目标： 1．理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2．能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。 3. 丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。 活动准备： 多媒体课件、背景音乐、诗歌录音活动过程： 一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。 师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？ 师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？ 师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！ 二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。 1.教师配乐朗诵诗歌。 2.教师提问：小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？ 三、分段学习诗歌。 我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？ 1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？ 2.师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？ 四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。 1.完整播放录音。 2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？ 3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔） 4.幼儿跟读。 延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。 师：小朋友们,小女孩的梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。 附诗歌： 梦 梦在梦里，我是多么甜蜜。 我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。 我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。 我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。 在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。 不，这不是梦，这是真的！

幼儿园中班教案《绿色的梦》含反思

幼儿园中班教案《绿色的梦》含反思 中班教案《绿色的梦》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句，学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词，知道绿色是环保色，体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情，快来看看幼儿园中班《绿色的梦》含反思教案吧。 活动目标： 1.学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词，知道绿色是环保色。 2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx 进行仿编诗句。 3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。 4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 理解散文诗内容，学会好词“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词感受诗歌优美的意境。 理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx,……进行仿编诗句。 活动准备： 1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解； 2.《绿色的梦》课件 活动过程： 一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣 小朋友们，看这幅图是什么时候呢？（晚上）晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？ 二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦？ 1.这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，听听这个梦里出现了谁？它们都梦见了什么？ 2．完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦？ 三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。 1.出示课件。小兔子梦到了什么？它为什么会梦到绿茵茵的草地呢？绿茵茵的草地美不美？ 2．出示课件。青蛙梦到了什么？想干什么？绿绿的荷叶美吗？青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。 3．出示课件。瓢虫梦到了什么？它在梦中干什么？这个梦美吗 4．出示课件。小溪流梦到了什么？它在梦中干什么？晶莹的露珠里有什么呢？喜欢晶莹的露珠吗？这个梦美吗？． 5. 出示课件。种子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色） 6．出示课件。孩子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色） 四、为什么喜欢绿色，喜欢绿色的原因，以表现角色和梦境之间的对应关系，