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三上课文阅读(2)

一、认真阅读《掌声》一课，回答下面的问题。

上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症，腿脚落．（luò lào）下了

残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调．（diào tiáo）来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

1、给带点的字选择正确的读音，打“√”。（1分）

2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开？（2分）

3、在第三自然段中找出英子内心紧张、自卑和痛苦的句子，用“”画出来。从这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。（3分）

4、同学们给了英子两次掌声，第一次是在的情况下，同学们想通过掌声英子，第二次是在

的情况下，同学们想通过掌声英子。（4分）

5、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化？请用“——”画出来。她为什么会有这些变化？（1分）

6、请围绕“小英残疾讲故事掌声改变”这几个词，归纳出本文的主要内容。（2分）

7、《掌声》一文中英子开始是一个（)的孩子，后来变成了一个

( ) 的孩子。从小英的变化中，你想到了什么？

8、课文中同学们给了英子（）次掌声，第一次掌声是对英子的（）；第二次掌声是对英子的（）。

9、读读想想填填。

A．英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

从这句话我们可以看出此时英子内心非常（）。

B．上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

英子为什么会这样呢？她是为自己的残疾感到（）。

C、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这两次掌声使英子的心情非常（）。

10、轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。讨论：小英为什么立刻把头低了下去?

11、《掌声》一文中英子开始是一个（）、( )、( )、( )的孩子，后来变成了一个( )，( )，( )的孩子。本课让我们知道人与人之间都要（）、（），懂得要（），也要（）。课文中的两次掌声，第一次是体现大家对英子的（）。第二次包含了对英子的( ) ，还有( ) 。

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

1、这篇课文的中心句是

2、课文是按照“海面------ ------ ------ ”这样的顺序介绍西沙群岛的风景

和物产的。

3、西沙群岛海水的特点是和。

4、“五光十色”的意思是。西沙群岛一带的海水五光十色，

有、、、、

和色。

5、西沙群岛一带的海水为什么会是五光十色的？请用“因为……所以……”这样的句式回答。

6、第二自然段是围绕哪一句话的意思来写的？请用“”画出来。

五、读下面的一段话完成后面的练习

教育家问这个女孩你刚才跟他们俩说了什么女孩如实地告诉了他你为什么要这样做呢教育家问女孩不假思索地说有了危险应该让别人先出去这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说这个实验我做过许多次每次孩子们都争着往外拉铅锤结果铅锤都堵在瓶口一个也拉不出来今天我的实验终于获得了成功

1、联系上下文理解词语的意思。

如实：

不假思索：

2、短文中的“瓶子”代表“小铅锤”代表。

3、用“ ”画出表现教育家十分激动的句子。

4、听了小女孩的话教育家为什么会激动不已

因为，所以教育家激动不已。

5、按要求写词语

近义词：思索—— 激动——

反义词：成功—— 危险——

6、在短文空白处加标点符号。

7、读一读下面的句子，联系上下文，展开丰富的想象，然后回答括号里的问题。

（1）．一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（她为什么这么说？她当时怎么想的？）

（2）．女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（从这个“先”字，你体会出了什么？）

（3）．这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”（这位教育家怎么激动？他为什么激动？）

8．说说教育家做了一个怎样的实验。(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)

9．这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?

12、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?

13、从这个实验中，你想到些什么?

１、一个女孩低声对同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

从这句话中就可看出小女孩在遇到危险的时候，先考虑的是别人，最后考虑的才是自己。

２、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

这句话如实地道出了实验成功的原因。“有了危险，应该让别人先出去”反映了这个小女孩的心灵美。

14、概括这篇课文的主要内容：

16、《一次成功的实验》中实验的成功的原因主要体现在三个方面：（），（），还有（）。文章可分为（）、（）、（）三个部分。“不假思索”在文中的意思是（）。“这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。”这句话说明_________ _________。

《给予树》

“给予”是什么意思？

2）这篇课文讲了一个怎样的故事？

在（）到来之前，小女孩（）用原本应该给（）买礼物的钱买了一个（），送给了（）。

什么是援助中心？给予树是一棵怎样的树？

给予树是慈善机构在圣诞树上挂上（反映孩子们心愿）的卡片，来请求他人（赞助）的树。让人如愿以偿的树！

②孩子们买完礼物回来，表情怎么样？（兴高采烈）：“兴高采烈”什么意思？

②小组讨论交流：如愿以偿是什么意思？那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？从金吉娅的做法中，你体会到了什么？

1）如果你就是金吉娅的哥哥姐姐，或者你就是那个小女孩，你会对金吉娅说什么？请拿起手中的笔，把自己最想说的、最想写的话写在爱心卡上。

1、“给予树”一文中“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”这里可以看出（）。买完礼物后哥哥姐姐和金吉娅完全相反的神态，哥哥姐姐们兴致很高，非常高兴，但金吉娅却沉默不语，这是因为（）。妈妈看到金吉娅买了一些棒棒糖，感到很（)和（），后来听了金吉娅的讲述后，感到很（）。课文赞扬了金吉娅的（）、（）、（）、（）的品质。

：什么是“沉默不语”？③为什么金吉娅沉默不语？

金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？你们划了哪些句子

金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？还送给她什么？

可以想象到小女孩收到洋娃娃时的幸福笑脸。那她又会对金吉娅说些什么呢？请你替小女孩写几句感谢金吉娅的话。

让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

给句子换个说法：

母亲的心情有什么变化？为什么会有这些变化？

《陶罐和铁罐》：

1、根据意思在文段中找出相应的词语，写下来。

（1）相处得很好，不争吵。（）

（2）把不同的人或者不同的事物混在一起来谈论或看待。（）

2、骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它

“奚落”的意思是。文段中铁罐说的“”“”这样尖酸的话就是对陶罐的奚落。

3、“你怎么敢和我相提并论！”这句话还可以换个说法：

4、分别用“”和“”画出描写陶罐和铁罐神态的词语，并说说从这些词语中你体会到了什么？

5、结合课文，请你判断下面的说法哪一种更合适，用“”表示

（1）主要讲了陶罐看不起铁罐，并告诉人们做人要谦虚。（）

（2）主要讲了陶罐看不起铁罐，并告诉人们人与人之间要和睦相处。（）

（3）告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。（）

6、《陶罐和铁罐》主要通过陶罐和铁罐（）、（）、（）的描写来表现铁罐（）、（）和陶罐的（）、（）、（）。“奚落”在本课指____________________________________. “相提并论”指_____________________________________ 。“和睦相处”指____________________________________________.

7、课文主要讲了一个什么故事呢？

这个故事讲了许多年以前，许多年过去了，陶罐，铁罐。8、第一自然段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲？（）（）

奚落是什么意思？

9、认真默读2～9自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“～～”划出陶罐回答的话。

恼怒）恼怒就是说他（很生气了，越来越骄傲）铁罐为什么会越来越生气呢？（因为陶罐在争辩）

10、为什么铁罐一次比一次傲慢？

11、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？

12．你觉得你上完这堂课后，懂得了一个什么道理？

13．你觉得下面哪一种说法是错误的：（）

A不要拿自己的长处去比别人的短处，每个人都有自己的短处。

B陶罐不但能看到自己的长处，也能看到别人的长处，所以他为人很谦虚。

C铁罐骄傲自大，看不起别人，他身上没什么优点。

14、思考：铁罐为什么看不起陶罐呢？

15、陶罐和铁罐各有什么优缺点？

一、《科利亚的木匣》这是一篇叙事性课文，按照（）──（）─（）的顺序记叙。从这件事中感悟到（）的道理。

二、给句子中带下划线的字选择准确的读音

1、战争开始的时候，科利亚刚会数（shǔshù）数（shǔshù），只会数9shǔshù)到十。

2、木匣里盛(shang ch?ng)着各种各样好玩的东西, 有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。

3、妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住了差(chāchà) 不多四年。

4、我现在九岁,步子比那时候大了一倍,所以应该量(liàng liáng)的不是十步,而是五步。

三、给下面的词语找到合适的家

果然固然突然仍然

1、坑已经挖的很深，还没找到匣子。科利亚又朝左边挖，朝右边挖，没找到。

2、科利亚量了五步，又动手挖了起来，不多一会儿，他找到了木匣子。

3、我走着走着，听到身后有人叫我的名字。

4、钻在铁屋子里安全，但自己却变成了只能缩在壳里保命的乌龟。

四、读一读然后按要求填空。

科利亚高兴地说 “伙伴们今天我不光找到了匣子还懂得了时间一天天过去人一天天长大步子也渐渐变大周围的一切不是都在变化么?”

1、这句话的意思是说科利亚从挖木匣中悟出了一个道理 ______________________

这说明科利亚是一个_________________的孩子。

2、我们的周围有什么在起变化呢？结合实际生活说说。

3、科里亚是怎样找到木匣子的?从这件事中科里亚懂得了什么道理?

（科里亚一共挖了两次木匣，第一次按原来的步数（10步）挖没有挖到木匣，第二次经过认真思考后改变了步数（5步）挖到了木匣。明白了周围的一切都随着时间在变化。）

5、科利亚量了五步，又动手挖了起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。

“果然”的意思是

五、照样子改写句子。

例：科利亚为什么找不到木匣子呢? 因为他长大了，步子也变大了。

因为科利亚长大了，步子也变大了，所以他找不到木匣子。

1、科利亚为什么要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们村了。_________________________________________________________

2、奶奶、妈妈和科利亚为什么要回故乡呢?因为德国法西斯被赶走了。_____________________________________________________

8、《矛和盾的集合》中矛的作用是（），盾的作用（）。二者的优点集于一身发明坦克说明（）。

○1我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

○2春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

1、用“”画出文中的一个比喻句，用“”画出文中的一个拟人句。

2、第一自然段向我们介绍了小兴安岭树木的、、的特点。

3、第一自然段中省略号的作用是

4、第二自然段写的是，其中，作者写了等景物。其中，写树木的句子是

5、“草地上盛开着各种各样的野花。红的、白的、黄的、紫的，真像个

。”这是一个句，把比成。

6、“小兴安岭是一座美丽的，也是一座巨大的。”这是一个句，

把比成和。这句话在文中的作用是。

9、《美丽的小兴安岭》作者是围绕（）的特点来写的。概括全文主要内容的句子是_____________________________

“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写出了小鹿的（）。“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛；“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木（）。

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”说明小兴安岭的雾____________________ ______________________。

“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这一句来形容小兴安岭的（）和（）。

“春天，树木抽出新的枝条。”“抽出”把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，枝条一般是笔直的，像一把剑，用“抽出”更形象、贴切。

“西北风呼呼地刮过树梢”，句中的“刮”说明小兴安岭的冬天很冷，风很大。

10、《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者（）。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点像（）。第二至五自然段分别具体叙述（）；第六自然段做总结，（），紧扣题目。课文运用（）、（）等修辞方法，使文章充满感染力。

10、《富饶的西沙群岛》全文是围绕_________ ______________来写的。按照（）—（）—（）的结构来写的。先讲西沙群岛的位置，再按（）、（）、（）、（）的顺序具体介绍西沙群岛的（）和（）。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。写海面时通过（）来表现它的美。海底是通过写（）来表现它的物产丰富。写海滩通过写（）（）来表现。写海岛是围绕（）来写的。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一（）的手法，说明西沙群岛（）的特点。

三年级语文下册：阅读理解训练题

三年级语文下册：阅读理解训练题阅读一木匠的最后一栋房子一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说:“房子归你了，这是我送给你的礼物。” 木匠感到十分震惊:太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。你就是那个木匠! 每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。 1.根据短文内容填空

木匠因为上了年纪，想过一种更加悠闲的生活准备退休。雇主请他建最后一栋房子，木匠答应了，可不仅手艺退步，而且还偷工减料。完工后，雇主把房子送给了木匠，木匠感到太丢人了_。 2.写出下列词语的近义词: 悠闲(清闲 ) 报酬( 酬劳) 惋惜( 可惜 )诚恳(真诚 ) 3.仔细阅读，回答问题 (1)木匠的心思为什么已经不在干活上? 因为他不想再盖房子了，想过一种更加悠闲的生活。 (2)木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊? 要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。 (3)读了这篇短文，你受到了什么启示? 人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。阅读二：有一天，一只老山羊爬山时把腿shuāi【摔】坏了，请毛驴把他背(bēi bèi)回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

三年级上册课外阅读练习

三年级上册课外阅读练习一许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子雁布谷黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。 1、给片断补上标点符号。 2、根据片断的意思填空：这个片断是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话来写的。列举了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它们都具有＿＿＿＿＿＿＿本领。这种写作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。 3、这个片断的主要意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1．填空。这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____ 句，都是写这里景色的。 2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：

比较阅读中的常见比较点

比较阅读中的常见比较点比较阅读中的常见比较点比较阅读是近年来高考语文试题的一种常见题型。它是将两篇或两篇以上内容或形式上有一定联系的文章合并一起设计考题，从而考察学生阅读、分析、比较、评判能力。指导比较阅读，让学生熟悉比较点是十分重要的环节。设计题目一般从文章的“同”与“异”两方面来考虑。 1主题思想的比较同一主题由不同的文章表现出来。从求同的方面来说，可以从不同的文章中，受到同一种思想教育或艺术感染。例如《孔乙己》和《范进中举》两篇小说内容不同，人物命运各异，但揭示科举制度罪恶这一主题是相同的。《母亲的回忆》与《大堰河──我的保姆》，一为散文，一为诗歌，主题都是歌颂母亲并进而歌颂劳动人民。从求异方面看：诗歌诉诸情感，小说诉诸形象。这又使我们更清楚地认识到各种体裁、各种语言不同的特点。不同的文章对同一事件持有不同的观点。同是总结秦亡的原因，《过秦论》认为亡在“仁义不施”，《阿房宫赋》认为亡在“秦爱纷奢”。同为总结六国灭亡的原因，苏洵认为：“弊在赂秦”，而其子苏辙则认为是六国“自相屠灭”。究其异的原因，是各位论者写作动机不同。贾谊欲朝廷行“仁义”，杜牧忧皇室大兴土木；苏洵痛朝廷贿赂辽夏，苏辙望宋王朝积极攘外。通过这种分析，我们就进一步加深了对文章的理解。 2人物形象的比较不同的文章常常刻画了同一类型人物。例如《地质之光》、《钱学森──中国人的骄傲》、《“两弹”元勋邓稼先》都歌颂了中国知识分子献身科学、献身祖国的高尚情操。这种求同比较，既让我们领略了一代人一类人的风采，又让我们学习到对同类人物不同的刻画方法。更常见的是人物形象的同中有异。《荷花淀》和《祝福》都写了妇女，但祥林嫂被旧礼教绞杀，而水生嫂则成长为抗日战士。比较分析使我们认识了时代的进步。同为门人食客的毛遂、冯谖、侯生，却展现出或自信或幽默而有远见或忠心耿直的个性，让人领略到人物性格的丰富多彩。 3语言的比较把《文学和出汗》与《中国人失掉自信力了吗?》、《友邦惊诧论》进行比较，可以概括出鲁迅杂文幽默辛辣的语言风格。另一方面，同一作家也在不同作品中有不同的语言特色：《文学和出汗》是幽默讽刺，而《中国人失掉自信力了吗?》则亦庄亦谐。造成这不同的原因，是前者抨击反动文艺观，后者还有歌颂中国脊梁的立论部分。明白了这一点，我们就可以更好地理解语言风格与作品内容之间的关系。比较语言还可以从表达方式，语体及风格的朴雅，句式的不同角度进行比较。 4结构比较《药》和《夜》两篇小说，都用了双线结构，比较一下，可以具体感知什么叫双线结构，双线结构的作用。《祝福》和《为了六十一个阶级弟兄》都用了倒叙方法，比较求同，可以明了倒叙在文中的作用。《游褒禅山记》和《石钟山记》同为记游说理，前文先叙后议，后文则议—叙—议。找出相异的原因，就可以悟出结构为主题服务的道理：《游褒禅山记》因游而悟理，故先叙而后议。《石钟山记》则针对旧说先议后疑，再叙解疑，后议总结自己的认识过程，得出哲理的思考。 5写作手法比较《茶花赋》、《白杨礼赞》、《松树的风格》内容迥异，但均托物言情，在对具体事物的描述中，引出象征意义。通过求同比较，可以学会此类文章的一般写法，即对具体事物由形似

三年级下册课外阅读

《宝葫芦的秘密》试题 1、《宝葫芦的秘密》中，王葆是做什么的？（ C ） A．幼儿园的小朋友 B．画家 C．少先队员 D．科学家 2、宝葫芦是在哪儿出现的? （ C ） A．森林里 B．山洞里 C．河里 D．路上 3、《宝葫芦的秘密》中，王葆得到宝葫芦后第一个愿望是（ B ） A．变出房子 B．变出鱼 C．变出熏鱼 D．变出卤蛋 4、《宝葫芦的秘密》中，郑小登是谁？（ A ） A．王葆的好朋友 B．班级的组长 C．班级的班长 D．王葆的邻居 5、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（ B ） A．王老师 B．李老师 C．张老师 D．顾老师 6、王葆参加了什么小组？（ D ） A．美术小组 B．舞蹈小组 C．书法小组 D．科学小组 7、王葆对什么很感兴趣？（ B ） A．植物 B．鱼类 C．画画 D．音乐 8、什么鱼和王葆说话了？（ C ） A．鲫鱼 B．鲤鱼 C．金鱼 D．鲨鱼 9、王葆有哪些亲人？（ A ） A．奶奶爸爸妈妈 B．爷爷爸爸妈妈 C．姐姐爸爸妈妈 D．弟弟爸爸妈妈 10、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了？（ B ） A．苏鸣凤 B．萧泯生 C．姚俊 D．郑小基 11、即使《科学画报》还回来，也轮不到王葆，因为已经有5个人预约了，第一个预约的是谁？（ A ） A．苏鸣凤 B．萧泯生 C．姚俊 D．郑小基 12、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的？（ B ） A．苏鸣凤 B．王葆 C．姚俊 D．郑小基 13、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了？（ C ） A．窗台上 B．校医室 C．王葆的书包里 D．郑小基的书包里 14、姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事？（ B ） A．掉到地上了 B．跑到王葆嘴里了 C．在姚俊的口袋里 D．变没有了 15、王葆在路上撞见杨栓儿，杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的？（ D ） A．宝葫芦变出来的 B．王葆买的 C．别人送的 D．王葆偷的 16、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字？（ C ） A．黑猫警长 B．葫芦兄弟 C．花果山 D．机器猫 17、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了？（ A ） A．自行车 B．凳子 C．绳子 D．玩具 18、王葆在电影院里落下了什么东西？（ D ） A．游戏机 B．书包 C．铅笔盒 D．望远镜和两本新书 19、王葆在电影院里碰到了那个人？（ A ） A．老大姐 B．老师 C．爸爸 D．妈妈

小学三年级语文下册短文阅读(通用)

小学三年级语文下册短文阅读（通用）一、阅读麻雀长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。1．（理解词语）第1自然段中有多个四字词语，试着体会它们的意思。 “____________、____________、____________、____________”这些词语都表现了麻雀机警多疑的特点。 2．（品读句子）读画波浪线的句子，体会作者是如何把句子写得幽默风趣的，并填空。作者运用了_______的修辞手法，写出了麻雀________的特点。 3．（感悟写法）你印象最深刻的是麻雀的什么特点？你知道作者为什么能把这个特点写得这样具体吗？ _________________________________________________ 4．（语言运用）写一写你熟悉的一种动物，通过动作描写表现它的可爱。 __________________________________________________________

新版部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案

新版部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案1．阅读下文《富饶的西沙群岛》，回答问题富饶的西沙群岛（节选）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（1）文中“________”一词概括说明了海水颜色多，请找出表示海水色彩不同的原因的句子________。（2）找出第1自然段中的两对反义词。 ________——________ ________——________ （3）文中描写了海底________、________、________这三种事物。（4）文中画线的句子运用了________和________的修辞手法，写出了海底珊瑚的________。【答案】（1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（2）深；浅；高；低（3）珊瑚；海参；大龙虾（4）比喻；排比；样子多【解析】【分析】（1）文中海水颜色多的词语是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；（2）反义词就是两个意思相反的词，如文中出现的“深”和“浅”以及“高”和“低”；（3）本题为阅读理解题，文中描写了海底的珊瑚、海参、大龙虾等三种动物；（4）修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。文中画线的句子运用了比喻和排比的修辞手法。故答案为：（1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；（2）深；浅；高；低（3）珊瑚；海参；大龙虾（4）比喻；排比；样子多【点评】本题综合考查了学生对文中内容、反义词、修辞方法等知识的理解和掌握，理解修辞手法的定义是解题的关键。 2．课内阅读。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站

《卖火柴的小女孩》和《凡卡》对比阅读设计

《卖火柴的小女孩》和《凡卡》对比阅读设计《卖火柴的小女孩》和《凡卡》是六年级下学期的两篇课文，选自第四单元外国文学名著选读，该单元以“阅渎外国经典，了解多样文化”为主题展开。两篇课文都是传统经典篇目，教材提示学习本组课文，重点是“要把握课文主要内容，体会作品人物的思想感情，关心人物的命运”《卖火柴的小女孩》是学生从小就熟悉的故事。《凡卡》人物的命运与《卖火柴的小女孩》类似，理解起来也没有太大困难本节课的教学重点不完全放在对课文内容的理解上，不但要抓住课文的难点帮助学牛深刻理解主人公的悲惨命运，而且要帮助学生掌握两篇课文的表达方式，即作品的写法。应该说这一要求是高于一般阅读教学的目标的，即不仅仅要理解课文内容，体会到主人公悲惨的命运，还要探索为什么课文能写得这么感人关于把握文章的写法，虽然教材中并没有明确的要求，但却是课程标准对这一学段的要求一笔者还考虑到这两篇课文的文本特征特别适合作对比阅读。第一，题材相似，这两篇文章都讲述了孩子的悲惨命运。第二，人物形象相似第三，故事发生的时问和地点等要素相似可以引导学生从小说体裁的特点（小说要素）去发现、第四，同样的对比手法二《凡卡》一文，将凡卡在城里的生活和美好的乡下生活作对比，从而反衬出了凡卡在城里的生活更加悲惨。而在《卖火柴的小女孩》一文中，小女孩美好的幻想和残酷的现实形成鲜明对比第五，同样的悲惨结局。第六，两篇作品还有一处不同在于，《凡卡》还运用了插叙的描写方法，很有特色，可以通过品读凡卡的信来深度理解。本节课应足第二课时的内容，第一课时学生要解决生字新词的问题，并能概况出课文的主要内容。六年级下学期的学生已经具备了较好的阅读能力，默读课文、理解课文的主要内容应该不成问题。这时，教师应该基于文本内容，有意识地培养学生欣赏作品的能力，帮助他们理解文章表达的方式方法，如何通过表达提升作品的内涵，使学生感受到作品的精妙之处，这对于提升他们的写作水平也大有裨益。【教学目标】 1．理解两篇课文的阅读难点二 2．复习小说对于人物刻画的基本方法，外貌、动作、心理的描写，加深对主人公悲惨命运的理解。 3．掌握两篇课文表达上的异同。 (1)体会作者文章构思的巧妙，对故事发生的时间、主要人物的选择。 (2)掌握两篇文章对比描写的特点。 (3)体会《凡卡》插叙的描写特点。【教学过程】一、泛读 l.读背景资料。课前布置学生查阅两位作者的生平事迹，了解他们作品写作的背景，由学生汇报。 [设计意图：两篇小说距离学生的现实生活有一定距离，学生对于作品的内容基本能够理解，但是他们可能并不明白为什么小说主人公的命运会那样悲惨。比如，有的学生不能理解为什么小女孩要出去卖火柴，挣不到钱回家还要挨打，凡卡为什么要寄宿在老板家当学徒。这些离学生目前的生活状态太远了。我们可以在导入环节解决学圭对于作品写作背景的相关疑问。 2复述两篇课文的主要内容，

人教版三年级下册课外阅读

11.大草原这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！ 1、在文章中找出一组意思相近的词语。（）－（） 2、根据词意，从文章中找出相应的词语。清爽新鲜（）生命力旺盛（） 3、用“”画出文中的比喻句。 4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天_________________，空气________________，还写了白色的羊群在________________________________，欢乐的牧羊人________________________________________ 。 12. 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天一个月又一个月不到一年“小花鹿”变得沉甸甸了我抚摸着它高兴地说这下我就可以去买许多书啦你的功劳真不小啊 1、给没有加标点的地方加上标点. 2、联系上下文解释词语倾听：________________________ 功劳：_______________________ 3、第二自然段是围绕哪句话来写的，用“”画出来。给短文加个题目( )

三年级语文上册课外阅读训练汇总及答案

三年级语文上册课外阅读训练汇总及答案一、牛顿卖菜英国著名物理学家牛顿，十一岁就死了父亲，由母亲带着他和四个弟弟回到农村。为生活所迫，牛顿停了学，和母亲一起下地种菜。每逢赶集，就由牛顿挑着满满的一担菜到集上去卖。一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有卖杂货的，有售土产的，有摆地摊的，人们讨价还价，十分热闹。可是，在远离集市的街尾一家药铺门口的篱笆（li ba）外，放着一副菜担子。菜担子为什么要放在这样冷落的地方？菜担子里装满新鲜蔬菜，却不见卖菜人。顾客们自选自挑，临到付款（kuan）时，有人大喊一声：“这是谁卖的菜？”这时从篱笆侧面走过来一位少年，手里拿着一本厚厚的书。他接过菜款数也不数，就往兜（dou）里一塞，又走开看他的书去了。这担菜就连三分之一的钱也没收到。有一次卖菜时，挑到半路上，突然刮起大风，牛顿兴致大发，张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数，仔细测量走过的距离。原来他在计算风速，等他想起菜担时，已经只剩下一根扁担了。有人说科学家都是怪人，其实不怪。他们读书、想科学、学科学往往入了迷，其它事情都不放在心里。 1、联系上下文理解词语熙熙攘攘：__________________________ 冷落：______________________ 2、文章第二自然段第1句主要写___________________________。第2、3、4 句写_____________________________________。牛顿为什么把这担菜放在冷落的地方？___________________________________________。 3、课文第三自然段主要写__________________________________。“兴致大发”中的“兴致”应理解为_____________（填序号） A、牛顿对突然而来的大风感到好奇、兴奋，因而很有兴趣。 B、牛顿觉得这是一个计算风速的好机会，因而很有兴趣。 4、用“ ”画出文章的中心句。二、秋天凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。 1、这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“_____ ”画出来。 2、用“～～～”画出文中的比喻句。用（）比喻（） 3、照样子写词语果实累累______ ______ ______ ______ 黄澄澄____ ____ ____ ____

小学语文比较阅读教学研究

小学语文比较阅读教学研究第一节比较阅读的概念一、什么是比较阅读运用“比较”这种思想与方法进行的阅读活动，我们称之为“比较阅读”。比较阅读，是指在阅读的过程中，围绕一定的学习目标，针对某个文本材料，联系与之相关的内容，从不同角度、不同层次进行比较，经过观察、分析、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。由概念可以看出，比较阅读是一种层次较高的研究型阅读。在日常科学研究、品味鉴赏文学作品时，作为一种研究性阅读，比较阅读同样能帮助我们准确理解、认识、区分事物，发现新的事物，它在学术研究中已经得到广泛运用，并显示出了独特的功能。比较阅读是有效的阅读方法之一，是思维深化的重要手段，它应该在小学语文教学中发挥其应有的作用。二、比较阅读的突出特点一言以蔽之：比较阅读是对传统语文教学局限性的突破。比较阅读的过程，是从一篇课文的学习拓展到多篇课文，从文本内部的阅读拓展到文本外部，学生的学习从较被动转化为较主动，认知从较单一、浅显提升为较系统、深刻的过程。传统的语文教学往往局限于“这一篇课文”，通常是以“这一篇”为中心来学习它，反映的是“以文为本”、“教课文”的教学理念，教学方法的选择上也更多地体现“教师怎样教”。而比较阅读则超越了“这一篇”的局限，打破了“教课文”的现状，不再仅仅学“这一课、这一段、这一句、这一词”，而是由此及彼、举一反三，与课内、课外它们的同类进行横向或纵向的比较，引导学生在自主体验、分析、归纳的过程中，由表及里地准确把握住它们的本质特征，加速对知识的消化、迁移、运用，由点到线、由浅入深地构建知识、方法体系，达到触类旁通、事半功倍、将薄书读厚的效果，真正体现“用教材教”“用课文学语文”。第二节比较阅读的方法、优势一、比较阅读的基本方法 1.异中求同异中求同是指通过甄别、筛选、提炼，揭开不同阅读材料的表面现象，找出它们共同特征的方法。它培养的是学生的求同思维，目的在于找到阅读材料在内容或形式上的共性，从而认识规律，掌握“定法”。教师要注意启发学生对比较的材料进行分析、比较、归纳、概括，探寻其共同点，领悟其规律性，以形成一定的知识体系。求同之妙，在于使学生在比较归纳中将新旧知识自然联系起来，迅速掌握同类知识的规律性，从而完成从特殊到一般的认识过程，提高学生分析、归纳能力以及逻辑思维能力。 2.同中求异同中求异就是通过分析、解剖、探寻同类阅读材料的相异之处，从而找出阅读材料个性特征的方法。它培养的是求异思维，目的在于通过比较，寻求差异，认识文章或人物的个性，以便掌握“变法”。通过求异比较可以探求事物各自不同的特点，使我们更准确地认识和把握事物的个性。求异之妙，在于使学生更准确、更具体地体会阅读材料的个性魅力，从而汲众家之长，补己之短。比较思维有两个翅膀：一是求同思维，一是求异思维，两翼协同扇动，才能飞得高远。所以，在比较阅读中求同和求异这两种思维方法往往是综合运用的。二、比较阅读的优势比较阅读在小学语文教学中具有以下优势：

部编人教版语文三年级下册课外阅读

部编人教版语文三年级下册课外阅读阅读题一今天是母亲节，5月的第二个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。爸爸决定带我们回中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。下午当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发生了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我（垂头丧气惊慌失措）地说，弟弟已经快要哭起来了。我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子—在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是需要一些送花小工的。休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个儿女的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。老板娘正忙着招呼顾客，在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺（飘荡弥漫）着一种馨香。 “买花吗？”漂亮的老板娘看见了我们，“素色的康乃馨，送给你们的妈妈。” “是的，噢—不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗？—我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。” “好孩子，你们等一等，就会有活儿干的—哦—瞧—”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们；接着又有人打电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花；我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。 “能不能向收到鲜花的母亲们要一支？”当我们看到我们的第一主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一个想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢？（况且但是）我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓起勇气说道： “” 一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意．．．料．又如我所愿．．．．地递给我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。 3个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下11支康乃馨，而让我们选到一朵最漂亮的。桑费尔德区，格林伍治街，72号……我按着地址按了门铃。这是最后一位主顾。开门的是位老太太，披着针织的披肩。一见到我手中的花，就先笑了。

三年级语文下册阅读练习题

四年级语文第一单元测验卷一、看拼音，写词语。（10分） wān yán píng zhàng tún bù bō lán zhuàng kuò ( ) ( ) ( ) ( ) luòtuóshāo wēi é’jiǎo tūwùsēn yù ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点的字选择正确的读音，在下面打个“√”。（4分） 1、去年暑假，我们一家人到西岳华（huáhuà）山游览去了。 2、这样的山围绕（rào yào）着这样的水，这样的水倒（dǎo dào）映着这样的山。 3、他这匹马已经饮（yǐn yìn）过了。三、找出句子中的反义词，把它们写在括号里。(3分) 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）—（）（）—（）（）—（）四、给句子中带点的字或词选择恰当的解释。(3分) 1、人浮在花海上，显得格外精神。（） A、花像水一样，人浮在上面。 B、形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。 C、花没有精神，而人有精神。 2、人们都说“桂林山水甲天下”。（） A、第一名。 B、居第一位。 C、手指和脚趾上的角质硬壳。五、用斜线划掉括号里不正确的词语。(4分) 1、我在西湖堤上（阅览饱览）了壮丽的湖光景色。 2、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给（寂静安静）的天山增添了无限生机。 3、游人在（喧闹喧哗）的溪边玩耍。 4、这位老人的话（蕴藏包蕴）着深刻的哲理。六、缩句。(4分) 1、金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 2、在老师的帮助下，我完成了作业。七、判断。对的打“√”，错的打“×”。（5分） 1、《忆江南》的作者是唐代的李白，“忆江南”是词牌名，这首诗描写了春季的江南美景。（） 2、“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这个诗句把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。（） 3、“在浙江金华，游北山的双龙洞。”是一个病句。（） 4、“洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖和洪泽湖是世界五大淡水湖”这个说法是对的。（） 5、“桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这个句子运用了比喻和夸张的修辞手法。（）八、照样子，仿写句子。（3分）例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。今天的天气真热啊，热得。例：能不忆江南？不能不忆江南。www. 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？九、调整句子顺序，把序号写在括号里。（5分）

三年级语文上册课外阅读试题含答案

三年级语文上册课外阅读试题含答案小学语文三年级课外阅读一（一）战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！” 1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“～～”把老人的话画下来。 2、从这篇短文中你体会到了什么？ ___________________________________________________________ _______ ____________________________________________________ 3、想一想，你有什么话要对两个美术家，音乐家说呢？把它写下

对比阅读

怎样选择恰当的对比阅读文本有比较才有鉴别，才有思维的进一步深入和拓展。在语文教学中，熟练运用对比阅读法，是提高学生阅读和鉴赏能力，培养其创新思维品质的重要途径。那么，如何在小学高段的语文阅读教学中进行有效的“对比阅读”呢？那就要在选择对比阅读的文本上下功夫了。一、相似题材的对比阅读——同中求异人教版的课文多以专题的形式出现。不少课文之间都既有相同的“共性”，又具有相对的“个性”。通过比较来了解它们的异同，对于整体把握教材、领悟文章的“表达方法”有着提纲挈领的作用。如人教版六年级上册第七组课文中的《跑进家来的松鼠》一文，以儿童的视角，充满童趣的笔触，用几件具体事例表达了对小松鼠的喜爱之情。与此相对应的，五年级上册中的《松鼠》一文，则是一篇文艺性的说明文。课堂上，我们可以把这两篇课文作为对比阅读的教材。引导学生比较一下，这两篇课文哪些是相同的，哪些是不同的。对比阅读由于引进了两篇阅读文本，原本碎片化的阅读开始向整体性、结构性的文本阅读转化。在对比中学生会恍然大悟：原来，同样的写作对象可以从不同的角度、用不同的表达方法来写，同样都能写出小松鼠的灵活和可爱。这样的发现，也为学生的习作打开了一个新天地。二、不同题材的对比阅读——异中求同 “异中求同”是指通过辨别、筛选，揭开不同题材的文本的表象，找寻它们共同的特征。它培养的是学生收敛性的求同思维，目的在于找寻两篇不同题材的文本在内容或形式上的共同点，从而迅速掌握同类知识的规律。从中段的《太阳》开始就出现了说明文。此后，在每一册语文书中都安排了一篇或一单元的知识性比较强的科普性说明文。在五年级上册第三单元中就安排了一组说明文。在学习了《新型玻璃》之后，我们可以安排选读课文中的说明文《太空“清洁工”》进行对比阅读，从而引导学生发现说明文在表达上的特点。 “异中求同”的比较阅读的方法还可以从语言角度、表达方法的角度对两篇不同主题的文章作专题总结。如六年级上册中的《穷人》就可以和《我

新部编三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

新部编三年级下册语文下册课外阅读训练及答案1．阅读短文，完成练习。恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长。——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。（1）根据意思写词语形容事物巨大的样子。________ 声音非常大。 ________ 让人看到就害怕。 ________ （2）这一段是围绕________来写的，具体介绍了________、________、________、________这几种恐龙。这几种恐龙的特点分别是________、________、________、________。【答案】（1）庞然大物；轰响；望而生畏（2）恐龙的种类；雷龙；梁龙；剑龙；三角龙；雷龙是个庞然大物；梁龙的身体很长；剑龙的背上插着两排三角形的剑板；三角龙的脸上有三只大角【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。故答案为：（1）庞然大物、轰响、望而生畏（2）恐龙的种类、雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、雷龙是个庞然大物、梁龙的身体很长、剑龙的背上插着两排三角形的剑板、三角龙的脸上有三只大角【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空 2．阅读课文片段，回答问题。有一天，鹿口（渴喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴喝）起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的（到倒）影也跟着摆动起来。他从来没有注意（到倒）自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么（均匀匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”

小学三年级语文下册阅读理解训练题及答案

小学三年级语文下册阅读理解训练题及答案鸟从南方飞来，于是，小岛上挤满了各种各样的鸟。一眼望去，岛上密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，数也数不清。窝里窝外，到处是玉白色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋。一个月后，各种各样的毛茸茸的小鸟陆陆续续地破壳而出。这是鸟岛上最热闹的季节。 1.这段话中共有（）句话。第二句写（）多，第三句写（）多，第四句写（）多，第五句写（）多。这段话是围绕第( ）句话写的。 2.文中有些词语是表示多的意思，我能写出三个（）、（）、（）。 3、第一句话和后面几句话之间是（）关系。 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A.指心里不明白，不相信。（） B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（） C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（）

人教版三年级上册课外阅读专项

课外阅读归类专项训练（人教三上）一、阅读短文，回答问题。可爱的小溪清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神话世界里。 1.根据短文内容把下列词语补充完整。（）的朝霞（）的空气 2.根据短文内容填空。清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ，中午“我”也要。 3.这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。 4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？二、阅读短文，回答问题。美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅— 太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。 1．“我”在幻境里看到了哪些东西？ ______________________________________________________________________________ 2．判断下列句子是否正确。（1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。（）（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（）（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（） 3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。 ______________________________________________________________________________ 4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。 ______________________________________________________________________________ 三、古诗对比阅读

部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案

部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案1．(课内经典)课文内容精彩回放。二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。（1）把语段中描写雨的句子画上横线,把描写风的句子画上波浪线。（2）语段中“赶集”是指______ A. 各种花草争相开放的景象 B. 人们到集市上买卖货物（3）语段中画横线的句子把________、________和________当作人来写,显得多么生动呀! 【答案】（1）如毛的细雨由天上洒落着；轻风轻轻地吹拂着（2）A （3）花；叶；草【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故答案为：（1）如毛的细雨由天上洒落着；轻风轻轻地吹拂着（2）A；（3）花、叶、草【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 2．阅读短文，完成练习。小松鼠吃东西的时候，总是用前肢________着食物，然后再把食物________到嘴里。因为它的嘴太小，一口只能吃到一点点东西，所以一堆食物要七八次才能吃完。不过它吃食物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让人看不清楚。看它吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张，所以我看了总要发笑。小松鼠喝水的时候，总是要把头________下去，用舌头小心地去________，样子可温柔了睡觉时，小松鼠把身子________成小小的一团，尾巴整个儿________在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。（1）选择恰当的动词填在文中的横线上。盖捧舔低缩送 ①小松鼠吃东西的时候，总是用前肢________着食物，然后再把食物________到嘴里。 ②小松鼠喝水的时候，总是要把头________下去，用舌头小心地去________，样子可温柔了睡觉时，小松鼠把身子________成小小的一团，尾巴整个儿________在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。（2）请概括每个自然段的段意：①________；②________；