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思维导图新颖作文怎样写得让人眼前一亮

好作文首先要能吸引人,而能吸引人的作文首先在于新颖。作文怎样写得新颖?思维导图:新颖作文有哪些的呢?本文是小编整理思维导图:新颖作文的资料,仅供参考。

思维导图:新颖作文
现在学生写作文写来写去就写那么些东西,换汤不换药。大家写得想吐,老师看着也无聊。如何重新点燃学生写作的激情呢?
一、学生写作现状
写作没有新意,题材相似,内容苍白,是学生写作的通病,面对学生的写作“瓶颈”,我们的教学是否应该创新,引导学生拓宽写作的构思视角?
1.题材雷同:在作文时学生要么选用前人已经写了无数遍的题材,要么在作文中胡编乱造,假话连篇。
2.立意虚伪:学生作文时为了迎合标准,用格式化的语言来开头结尾,立意假情假意,没有真情实意。
3.结构老套:很多学生会模仿一些流行的格式,所以学生的作文大都千篇一律。
4.语言程式化:程式化的语言在我们中学生作文中非常普遍,提起教师就是“蜡烛”,写到祖国就是“伟大”,着急就是“热锅上的蚂蚁”,失败就会想到“失败是成功之母”。
中学生作文创新思维的培养势在必行。思维导图是有效的思维模式,利于人脑的扩散思维的展开,能够用文字将我们的“想法”画下来。那么思维导图应用于作文中主要有哪些作用呢?在文学积累、生活体悟方面不是思维导图的擅长,需要学生通过大量的阅读和感悟才能提高,但是思维导图在帮助学生写作时的立意和构思有很大作用。
二、思维导图在作文构思时的作用
平常的写作文的程序是先分析题目,然后再在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料,思考后有了思路开始写,但往往在要动笔写的时候,学生的思路很狭窄,想到的东西很少,结构也老套,于是写出来的作文自然没有新意。但是我们在构思作文的时候运用思维导图就会有更好的效果,因为运用导图写作文的第一步是发散题目。在纸上写下作文题目,然后开始写出与题目有关的各个词汇,进行发散联想。在这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系,只管发散联想,越多越好、越广越好,直到写得足够多的时候,再停下来。然后再拿出一张纸,在新纸上重新写上题目,接着对刚才发散出来的内容进行思考,理出思路,最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等,用思维导图把作文的结构整理出来。整理好后,就可以对着这个导图进行写作了,这时候就非常简单了,因为思路有了,内容也有了, 就可以从多角度写出一篇有新意的作文了。
在这个过程中,就是运用到了导图辅

助创新的功能,因为用到了导图这个工具,学生的思路可能就大大打开了,作文材料可能就大大丰富了,作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了。
三、思维导图在作文中的运用
思维导图如何帮助写作?作文是一种思维过程与思维结果。思维导图,作为能够反映普遍思维过程的工具,也就必然能够反映作文这一特定思维过程。将思维导图运用到作文,可以激发我们的发散思维,帮助我们理清思路,以达到有章有法、节省时间的目的。思维导图在帮助我们作文立意、构思方面作用巨大。首先,我们来温习一下,一篇作文的成文步骤:
1.当我们看到作文的命题后,第一步是审题。
2.审题的过程,就是理解题目、思考题目内涵的过程。
3.分析了作文命题之后,就要展开思考,确定立意——这是作文的关键。思路开阔的人可以提炼出多个立意,但我们一定会选择掌握素材最丰富、感悟最深、最容易出彩的那个立意来写作。
4.接着,根据这个立意所统率的素材的特点,确定写成什么文体,是记叙文,还是议论文,还是散文。
5.当立意、素材、文体都确定下来,接着就进入文章的表达阶段了。思维导图在什么时候给我们帮助?思维导图帮助我们立意。
作文怎样写得新颖
一、选材新颖
1.注意材料本身的新颖。
2.注意选择材料的角度。如一篇写自我的习作从“父母眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”三个侧面落笔,角度就十分新颖。又如一篇《30午后的树》的习作,写30年后人们把树当做珍宝,甚至不知“森林”这个名词,通过写虚的材料表现保护环境的主题,具有曲径通幽之妙。
二、立意新颖
1.多一点对平凡生活的开掘。如一篇《我爱我家》的习作就写了“我爱血亲之家”“我爱学校之家”“我爱祖国之家”“我爱世界之家”四个片段,“家”的内涵步步拓展,作者的感情渐渐加深,写出了层次,写出了深度。有一篇写母爱的文章这样展开:“我”的母亲、姥姥、做了母亲的“我”吃鱼时总是把难吃的鱼头留给自己,把好吃的鱼肉留给孩子,此文巧用横向拓展,刻画了一组母亲群像,表现天下母亲共有的母爱,这就比单纯写一位母亲要新颖厚重得多。
2.多一点对传统观念的反叛。立意最忌人云亦云,亦步亦趋,例如议论文更须对惯常的观念有一种反叛的勇气。诸如“成功是成功之母”“顺境更能出人才”“不知足者才能常乐”等等,都被人们翻出了新意。
三、文体新颖
可以用日记、书信、自传、说明书、广告、报告、申诉状、访谈录、留言

、表格、光盘、诊断书、检讨书、招标书、简章、新闻报道、现场直播、故事新编、程序设计等去构思成文。
如一篇《一个差生的日记》的中考习作用三则日记展开,写我因一次考试失败后遭到老师的漠视、同学的嘲笑、家长的惩罚,用记日记的时间表明写作的顺序,用“阴”“小雨”“暴雨’’这些天气的变化暗示事情的发展和我心情的变化,形式与内容完美结合,令人回味无穷。
四、结构新颖
结构陈旧老套是很多作文上不了档次的重要原因,最突出的表现是结构的公式化。其实我们完全可以在“美”“巧”“新”上做文章,力争在结构上高人一筹。下面重点介绍几种新颖的结构样式。
1.标题指津。指的是一篇文章由几个板块构成,每个板块都有一个精妙的小标题,小标题统领下文的内容。例如一篇描写江南水乡的习作,用了三个小标题:写“船”的是“清江玉笛随风去,一叶轻舟人梦来”;写“酒”的是“劝君更进一杯酒,一番人生笑几回”;写“桥”的是“独立小桥风满袖,平林新月人归后”。三个小标题统领的内容诗意浓郁,使全文的结构更为精美。
2.排比构段。指的是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落搭建一篇文章的主体框架。这种结构往往有一种整饬之美。例如中考满分作文《给世界的一封信》主体部分用了“我想建一座桥--用感情与理智修建,搭在人与人之间”;“我想建一座桥--用真情与爱心修建,搭在人类与大自然之间”;“我想建一座桥--用科学修建,搭在正义与邪恶之间”三个排比句,串起文章三个方面的内容,让人觉得美不胜收。
3.小段剪辑。指的是一篇文章全部由从众多细密的小段落构成,每一个段落小巧、秀美,语言凝练,含量丰厚。请看中考佳作《童年写真》的部分段落--
葱绿的豌豆地里,残留着我童年扫荡过的痕迹,还残留着儿时的撒野与调皮。
金黄的油菜田中,躲藏着我童年追逐的身影,还躲藏着小伙伴遗落的欢乐与淘气。
全文用了近20个这样的段落剪辑成篇,每段文字大体相当,写出了童年生活的诗情画意。
此外,三点运思、镜头组合、散点辐射、首尾修饰都是很雅很美的结构样式。
其实,只要我们具有善于创新的习惯,又掌握一些创新的方法,就一定能够写出个性鲜明、新颖别致的中考习作。
[试题演练]
文题一:心中的风景
请用上面的文题写一篇文章,文体不限。
点拨:你的选材应努力拓宽范围。它可以是美丽的自然风景,如巍峨的群山,澎湃的大海,宁静的村舍;它可以是难忘的人文风景

,如繁忙的海港,热闹的码头,繁华的集市;它可以是“人”的“雕塑”,如南疆北国的军人,默默耕耘的教师,甚至素不相识的好人,也能构成心中的风景。此外,民俗风情也可纳人选材的范围。在选用材料时,要注意“心中”两个字,它表明那些一般化的、普通的风景却往往有特殊的内涵,有特殊的魅力。
文题二:永不放弃
请用上面的文题写一篇600字左右的文章,文体不限。
点拨:写作此题,可尝试运用各种新颖的结构。比如,用“三点运思”的方式构思一篇记叙文,用三个片段写三则永不放弃的小故事,表现自己不懈努力的主题。比如:用“一唱三叹”的方式可构思一篇散文,将“永不放弃”多次穿插于叙述中,以表现自己坚定的信念。或者用“永不放弃”缀起三个分论点,写一篇布局整饬精美的议论文。还可以运用标题指津、修饰首尾等方式使文章的结构更新颖。
文题三:与 为伴
请将上面的文题补充完整,写一篇文章,文体不限。
点拨:此题可写人、叙事、描景、状事,你擅长哪一种,就可以选哪一种,材料的独特鲜活可以使你的文章个性突出,立意的与众不同也能让你的文章高人一筹。比如“以绿为伴”,别人写绿化家园,你可以锁定绿色情感,绿色梦幻,或托“意”于“绿”,写出你青春的色彩、人生的追求。在构思上,可采用“日记本”“书信体”等体式。在语言上,可以用“小段连缀”的方式,使语言“活”一点,可用“美段组合”的方式,使语言“美”一点,还可以使用“多段叙述+妙语点示”的方式,使意蕴“深”一点。
文题四:自己命题(题目中要有“超越”二宇),写一篇600宇左右的文章,文体不限。
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点拨:就体式而言,此题可写故事,用一个生动感人的故事表现超越极限的主题;可写童话,借用动物的行为表达超越他人的主旨;可用新闻报道的形式写集体的超越,民族的超越;可用几篇日记来表现超越自我的心路历程,表现自我的成熟;还可以运用其他新颖的体式,写出美不胜收的佳作。
高考作文中怎样自拟标题
1.源于话题,高于话题
话题往往能够直接充当标题,但这样做不具体、不生动,不能“秋波流转”、“顾盼生辉”,不能让阅卷老师“一见钟情”。要想有新意,出亮点,必须在拟题上动脑筋,下功夫,必须对话题进行一番“精加工”。如2005年高考中,江苏考生拟写的《豹子飞奔》运用形象的比喻,巧妙的切合了题意,给文章增添了动人的情趣;贵州考生写的《忘记伤口,铭刻阳光》则用对比手法,显示了正确的生活态度、良好的心理素质;湖南考

生写的《那鱼?那鹰?那人》运用猝然并列,福建考生写的《晶莹雪,寂寞林》巧用双关,山东考生写的〈〈美哉,我的大好河山〉〉句式倒装,个性鲜明,先声夺人。
2.统帅全篇,串珠攒玉
考生拟写标题要考虑表达主题的需要,以拟出文体特色,服务于自己的写作思路。例如,小小说《樱桃红了》就是一个匠心独运的标题。“樱桃红了”是文章的标题,又是贯穿文章始终的一个美丽的意象,且有耐人寻味的象征意义。仔细品读全文,“我”不就是成熟的“红樱桃”吗?初次审问的对象是“我”高中时的同学玲,“我”是那样的动情和不安,竟一句也没有审问,因为“我”还是一小朵初绽的樱桃花,而今接到玲的电话,我是那样的沉稳坚定,同学之间感情犹存,但它已经丝毫不在影响我对事物的判断。标题牵动全篇,而又韵味深远。
3.掌握技巧,点铁成金
一个好题目的诞生,有的是精雕细琢,有的是妙手偶得,有的厚积薄发,有的灵光乍现,但概括起来,无非是对一些基本技法的灵活运用。下面是考场作文拟题的一些常见技法:
(1)直叙法。话题作文只圈定一个写作的范围,并未限定所写的内容,最简单的拟题方法就是直接以所叙事件作为标题。如2005年高考考生拟写的《流泪的日记本》、《一滴水的世界》、《父亲的游戏》、《搬家的启示》、《永远的苏武》等都直陈其事,事件是文章标题,又是行文线索,有利于考生写出结构完整,层次清晰,情真意切的好文章来。
(2)观点法。这里所说的观点,就议论文而言,是指论点,就记叙文而言,是指主题。以观点为题,中心明确,让人一目了然,据此选材,有的放矢。如,2005年高考考生拟写的《别小看了平凡与普通》、《让纪念闪耀真理的光芒》、《学会纪念》、《本没有意外》、《平凡成就伟人》、《拥有自己的位置》、《适合自己的才最好》都是观点式的标题。
(3)借用法。把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入文题,或略加改造,可以收到推陈出新、出奇制胜的效果。同时,还加深了作文的文化意蕴。
如,《人民日报》有一篇通讯的大小标题,全部引用古诗名句:
《映日荷花别样红——响水县经济与社会发展纪实》(正标题)
《问渠哪得清如许》(小标题一)
《为有源头活水来》(小标题二)
《小荷才露尖尖角》(小标题三)
《日出江花红盛火》(小标题四)
五个标题全部引用古诗,全部出自唐宋名家之手。它的妙处不仅仅在于引用,而更在于靠这些优美的诗句酿造了意境,暗示了主题。如果我们纵向考察四个小标

题,就会发现作者的良苦用心:在“源头活水”的滋养中,响水县经济与社会不断发展壮大,终于迎来了“江花红盛火”的繁盛局面。
再如,《春风“欲度玉门关”》(西部开发),《诚以养德,信以修身》(诚信),《怎一个“道歉”了得》(美军用飞机撞毁我机)等都是化用了现成的诗文名句写成的好标题。
(4)修辞法。灵活巧妙运用修辞手法,能使标题新颖含蓄,精炼生动,使文章锦上添花。如2005年高考考生拟与的《生如夏花》、《点一盏快乐之灯》、《拣出记忆里的沙子》、《呼唤黑脸》、《掀起你的红盖头》、《人生四瓶饮料》、《绽放心中的玫瑰》等题标,比喻形象,生动活泼,让阅卷老师兴趣陡增。再如以“音乐”为话题作文,《心灵的变奏》、《生活中的阳光》等题目,比喻新颖鲜活,使人过目不忘;《一个没有乐队的指挥》、《一个没有指挥的乐队》对比鲜明,各得其得其妙;《人生五线谱》、《爱情变奏曲》巧用借代,饶有趣味。
(5)悬念法。文章中巧设悬念,一波三折,引人入胜,妙不可言。在文题中设悬念,同样能引人注目,让人产生急于阅读的欲望,如2005年高考考生拟写的《八?十八?二十八》、《两份病危通知单》、《谁是英雄》、《生活中的“黑马”》、《驾起天使的翅膀》等。
(6)联想法。生活中有很多事物具有相似性,利用事物间的相似性充分发挥联想和想象,由对已知事物的感知而联想到与其在形式、内容、性质、特征等方面具有相似性或相关性的其他事物,也可拟出别开生面的题目来。比如以“树”这话题作文,考生就通过联想和想象拟出了很多见解独到的题目,如《前人栽树,后人乘凉》《谈本与末的关系》《木秀于林:谈个体与集体的关系》等,这些题目不仅概括了文章的中心内容而且给人一种耳目一新之感。
好的标题是文章的亮点,影响到文章的评分,考生在训练与考试中,要充分注意“标题自拟”这个重要环节。