6、梦圆飞天第二课时

备课时间：20130320 上课时间：20150326 总课时数：14

梦圆飞天（第二课时）

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

3.借助多媒体声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

4.在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重点：

想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学难点：

引导学生读课文第二、三段，感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

教学用具：多媒体

前课堂

一、学习目标：

1.我能朗读课文，结合具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

2.我能从梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

3.我能向杨利伟叔叔一样热爱航天事业，勇于探索宇宙的奥秘。我要树立对祖国航天事业而努力学习的决心和信心。

二、学习任务

1.我搜集（了解“神舟号”飞船的信息）

。

2.我体会（完成课后第二题）

此时此刻，我心中涌起的是，我脸上洋溢的是。

3.我思考

课文第二自然段的第一句话是环境描写，这样写的作用是什么？

。

三、评价生成

小组合作学习

（1）我学会了什么？

。

（2）我需要质疑的问题是什么？

。

课堂

一、交流释疑

句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。

1.课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：

。

2.理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。

（1）朗读课文，想想在“神舟“5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？

。

（2）我通过以下词句体会到的

。

（3）我能有感情地朗读课文。

二、精讲点拨

1.在“神舟“5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出有关语句，谈谈自己的体会。

2.句式练习：

“神舟”五号腾空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、练习巩固

(一）查字典，解释带点的字。

寒风凛冽．（）亮如白昼．（）

肃然伫．立（）直指苍穹．（）

清晰可辨．（）朝夕．相处（）

（三）拓展阅读

阅读《“神舟”五号飞船航天员出征记》，边读边思考：假如你

就在送行的人群中，你最想对杨利伟说什么？请用简洁的语言表达出来。

板书设计：

6. 梦圆飞天

中国人第一次登上太空

科学里程碑

激动不已

课后反思：

课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，我预先设计了这样的情境：当你来到酒泉卫星发射中心时，看到“神州”5号马上就要发射了，你此时的心情怎样？学生都说很紧张，我又让学生把紧张的心情说具体。学生说“心都快要跳出来了”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”我又引导学生用比喻的方法，学生说“我的心像一只兔子砰砰直跳”。体会了紧张的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。

6梦圆飞天课文原文 苏教版语文第十册(word+电子课本)

苏教版小学语文第十册（五下）课文 6梦圆飞天 2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。 深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。 身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。 “总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。 “出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。 随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 “五分钟准备！” “一分钟准备！” “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” “点火！” “起飞！” 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 “飞行正常！”

三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。 “神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。 飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。 “向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。 “我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。 “来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊！这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。 浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！

苏教版小学五下《梦圆飞天》第二课时教案

《梦圆飞天》第二课时 桑林完小张满会 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学文，加深对课文内容的理解。 3、想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重点：有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学难点：有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 课前准备:多媒体课件。 教学过程: 一、课题导入。 1、板书：“梦”，我们每个人都有梦想，你的梦，我的梦，大家的梦加起来就是我们祖国的梦。人们常常把梦想的实现称为“梦圆”。新中国成立以来，随着社会的进步，随着我国综合国力的提升，我们的祖国相继圆上了一个又一个伟大的梦想。让我们一起来回忆一下：2010年……2008年……而通过上一节课的学习，我们又知道了中华民族千年的飞天梦想也圆上了。今天，就让我们一起走进课文，再次重温那激动人心的时刻。 二、学习一、二部分感悟“送行”的热烈 1、课件出示第1自然段，（指名读）这一自然段特别强调了这是一个不寻常的日子。（集体读） 2、为什么说这一天是全世界华夏儿女难忘的日子？（略）对，这一天是“神舟”5号首次载人航天的日子，是中华民族千年飞天梦圆的日子，是个大喜的日子。来，咱们，一同为神舟5号飞船送行，为我们的航天英雄杨利伟送行。 PPT出示并第2~5自然段。（指4名学生接读） 这一部分主要写了什么？(送行)听了这几位同学的朗读，你感受到了什么？（场面非常热烈）课前老师搜集了一些人们为神舟5号送行的图片，我们一起来欣赏并感受送行时热烈气氛。（PPT出示送行的画面。） 三、精读第三部分，感悟“发射”的激动人心。 1、启发：发射时的情景又是怎样的呢？（PPT出示——“读书提示”） 朗读课文6—15小节，找一找最让你心动的地方，有感情地朗读并用心感受，可以随时将自己的感受写在课本空白处，人人准备交流。

梦圆飞天教案

《梦圆飞天》教案 一、教材解读： 《梦圆飞天》详细描述了中国首次载人航天飞船成功发射的过程，文章对人们为杨利伟送行的热烈场面，到飞船发射的情景，到杨利伟在太空发回问候都做了详细的描述。文章脉络清晰、语言简练、情绪饱满，别具特色。作为五年级的一篇讲读课文，此文不仅唤起学生的民族自豪感，也为学生提供了写作的范本。 二、教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。尤其注意杨利伟的语言坚定、口令的果断 简短。 2、学会本课乳、执、划、控、侨等5个生字词，橘、澎、湃3个生字只识不写。尤其 注意多音字的理解记忆。 3、能理清文章脉络，文章按照“送行—发射—问候—梦圆”的顺序写作。 4、体会文章人们激动喜悦的情绪和民族自豪感。 三、教学重难点：理清文章脉络，体会文章情感。 四、课时：两课时 五、教学准备： 教师熟悉课文，查找有关中国人飞天梦的故事和航天科技成果，做好课件。 学生熟读课文，自学生字词，查找有关“神舟号”飞船的资料。 六、教学过程： 1、导入3min 几千年前，中国人就曾幻想自己可以飞上天空，去地球外面看一看。传说黄帝是骑着龙飞上天空的，嫦娥是吃了灵丹妙药奔向了月球。据说，明朝时一位叫做万户的人，用木头做了一只特别大的鸟，期盼这个自制的飞行器可以把他带入太空。然而，中国人经过几十年的努力，终于实现飞天的梦想。 你们知道第一个离开地球，飞向太空的中国人是谁吗？杨利伟乘坐神舟5号飞船飞天的。 那你们想不想知道在神舟5号飞船发射的这一天都发生了什么事呢？今天我们就来学习《梦圆飞天》来了解一下当时的具体情况。 把书翻到第五课 （板书—>ppt） 2、快速浏览课文，学习生字词。12min 想要正确流利地朗读课文，自然不能有生字词的干扰。在朗读课文之前，我想检查一下你们预习的情况。 （读）这些字你们都能读得准、写得好吗？ ppt生字拼音 乳白色执行橘红色澎湃控制侨胞划出凛冽伫立苍穹游弋 自由练习，请一位同学读，他读的对吗？同学间互相纠正。 ppt生字无拼音 （同桌间读）现在没有拼音的提示，你们还会读吗？同桌间互相检查。齐读。 （交流方法）你们是怎么记住这些字的字形和字音的呢？在朗读和书写上，哪些字需要我们特别注意？请学生互相体醒要注意的生字，交流记忆方法，教师补充。 (1)指导只识不写的字橘、澎、湃：形声字的记忆 (2)指导会读会写的字乳、执、划、控、侨：注意乳，执，弋，空书

苏教版语文五年级下册第二单元第6课《梦圆飞天》同步练习(II )卷

苏教版语文五年级下册第二单元第6课《梦圆飞天》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共87分) 1. （6分）看拼音，写词语。 rǔ bái zhíxíng huó pòqiáo bāo kòng zhìliáo liàng ________________________________________________ 2. （5分）“神舟”7号飞上太空，太空上从此留下了中国人的足迹，看到这个场面，你的心情如何？有什么感想？写一写。 3. （5分）修改病句。 ①我们应该尽量避免不犯错误，或少犯错误。 ②近年来，我们学校的办学条件得到了不断的改进。 ③星期天，我们在学校里运动会。 ④他正在洗好菜，妈妈就回来了。 4. （2分）感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：________。深层含义：________。 5. （8分）给划线的字选择合适的韵母填空，并标上声调。 ing eng c________m________n________j________ 曾经蒙蒙泥泞荆棘 y________f________zh________l________

晶莹锋利风筝高龄 6. （4分）写近义词。 聚集________ 嘹亮________ 郑重________ 蕴含________ 7. （8分）看拼音，写词语。 pénɡ pài biān yuán rǔ bái sù rán qǐ lì ________________________________ zhí hánɡqiáo bāo kònɡ zhìhuá pò ________________________________ 8. （6分）多音字组词 当dāng________禅chán________担dàn________ dàng________shàn________dān________ 9. （4分）我是拼音小能手 ________________________________ 戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼烈焰升腾 10. （4分）写出近义词 白昼—________ 伫立—________ 震颤—________ 清晰—________ 11. （4分）写出反义词 白昼—________ 伫立—________ 震颤—________ 清晰—________ 12. （8分）形近字组词

《梦圆飞天》第二课时教学设计

《梦圆飞天》第二课时教学设计 《梦圆飞天》第二课时教学设计范文 篇一；《梦圆飞天》第二课时教学设计范文 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻映象的场面谈谈自己的感受。 2、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 二、教学重难点： 引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情。 三、教学准备： 多媒体课件一套。 四、教学过程： （一）复习引入： 1、引导回忆课文写了哪几个场面，并板书（送行——发射——问候——梦圆）。 2、这节课我们将继续走进文本，去深刻感受这一伟大的历史性时刻，接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看哪些场面给你

留下的映像最深刻，在旁边写上自己的体会。 （二）交流感受，体验情感。 送行场面——激动。 1、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？ 2、交流感悟。 （1）生读句子，课件出示。 “此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”（我体会到了人们当时喜悦、自豪、激动的心情）师：你能把人们当时的这种心情读出来吗？（生再读） （2）师：想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？课件出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，（），（），嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了…… （3）师：是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？（课件出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。） 指导读好这句话，读出自豪之情。（指名读，评价，齐读） （4）师：此时的杨利伟看到这样的场面，会想到什么呢？（生交流）

梦圆飞天第一课时

墩尚小学五年级语文集体备课 主备教师：胡光明使用教师：备课时间：2008.2.25 5、梦圆飞天 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重点： 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学难点： 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教法、学法设计： 1、以合作学习为主，加强感情朗读指导。 2、图文结合，感悟，理解。 教具准备： 投影仪、录音机 课时安排：两课时 第一课时 上课时间： 教学内容：初读感知，理解字词 教学目标：复备栏 编号：

复备栏 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、熟悉课文，质疑问难。 教学准备： 多媒体课件生字新词卡片 教学过程： 一、导入新课 1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成 功的有关情况。 2、播放神舟5号发射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文 1、课文是如何记录这一激动人心的历史性 时刻的？ 2、布置学生自读课文。 3、提出要求： （1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨 不读书。 （2）读准生字新词，根据上下文理解生字 新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或 者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做 上记号。 （4）边读边思考：课文描写了哪些激动人 心的场面？是如何描写的？ 4、检查学生自读情况。 （1）按自然段读课文。

五年级下册《梦圆飞天》教案设计

苏教版语文五年级下册 6.梦圆飞天 一、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 二、教学重、难点： 重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 难点：指导朗读，在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。 2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。 3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。 四、教与学的准备： 学生：完成前置性学习单。（见附件） 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.多媒体课件。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 教学过程： （一）导入课文，激发兴趣。

1. 播放“神州”5号升入太空时的实况，教师提出问题：课文是怎样记录这一激动人心的时刻的？找出有关的句子读一读。 2.指导学生大声地读读课文，教师提出要求：a把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。b边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？ (二)合作探究——梦圆飞天的意思 1.你们知道梦圆飞天的意思了吗？ 2.谁圆了谁的什么梦？（学生说） 3.文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读） 注意最后一个标点，再读一遍，（学生读） 4.读了这样的一句话，有什么感受？ (三)合作探究——理解课文内容 1.默读课文1至5自然段。边读边想： ⑴在送行的队伍中，还会有谁来了呢？为什么这些人都来了？ ⑵面向五星红旗，肃然伫立的杨利伟心里在说什么？ ⑶总指挥信任什么，期待什么？ 2. 古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们轻声读课文6—15自然段，画出自己喜欢的语句反复读。 ⑴把自己心中的感受写出来。 ⑵小组内互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。 3. 师生交流读书体会。（预设部分教学根据学生的回答确定顺序） 4.句式练习： “神舟”五号腾空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（学生小组自由说，然后再交流） 5.小组讨论：课文中是怎么描写神舟飞天的呢？ 多媒体出示课文第12段的语句。

《梦圆飞天》教案

《梦圆飞天》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。 2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而 努力学习的雄心壮志。 3、初步了解通讯报道的一般特点。 4、指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。 教学重点： 1、课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会航天人付出的艰辛。 2、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 教学难点： 1、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 2、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教材解析： 《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。 教学过程： 一：导入新课： 1、在今年的春晚上，央视主持人董卿说：“2016年，是我国航天事业创建60周年。60年来，一代代航天人励精图治、接续奋斗，实现了我们先人们的飞天梦。”孩子们，从“嫦娥奔月”，到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦，它就是飞天的梦。（边展

梦圆飞天

6梦圆飞天 一、教学目标 ⒈能独立学会本课生字词语。在阅读中，联系上下文和自己的积累，推想课文中新鲜词句的意思，理解句子的含义，体会其表达效果。朗读积累课文中的场面描写。 ⒉通过朗读，理清文章按事情发展顺序记叙的内容，感知文章首尾呼应的写法的好处。 ⒊阅读具体的场面描写，从景物描写、语言描写、心情描写等方面，研读文章语言，联系上下文体会词句包含的情感和表达的效果，感受“神舟”5号发射过程中人们无比激动、自豪的思想感情。 ⒋搜集整理关于“神舟号”飞船的信息，与同学交流，激发热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 二、教学重难点 重点：阅读具体的场面描写，从景物描写、语言描写、心情描写等方面，研读文章语言，联系上下文体会词句包含的情感和表达的效果，感受“神舟”5号发射过程中人们无比激动、自豪的思想感情。 难点：研读文章语言，联系上下文体会词句包含的情感和表达的效果。 三、教学准备 学生准备： ⒈学生提前完成课前预习单。 ⒉课前组织学生搜集整理有关太空知识以及神舟系列飞船发射的图片和资料，制作手抄报在班级展出或交流，促使学生对太空有个感性认识，为进一步学习课文作铺垫。 教师准备： ⒈教师大体了解学生的预习情况。⒉收集资料，制作多媒体课件。 四、教学时间：2课时。 五、教学过程 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入：聚焦“圆梦”，揭示课题

⒈（出示图片：杨利伟）同学们认识这是谁吗你是怎么知道的你能简要介绍他的事迹吗 出示图片： 2.千年飞天梦，今朝“神五”圆。板书课题：梦圆飞天。今天就让我们一起步入那激动人心的梦圆时刻。 （二）初读全文，通文解词 ⒈请大家大声朗读课文，请大家仔细地读，争取把课文读得正确、流利。明确要求： ⑴保持良好的读书姿势，读准字音，认清生字字形，读顺每句话。 ⑵做到不动笔墨不读书。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并在不懂的或有疑问的地方做上记号。（学生自由朗读课文，教师巡回指导，了解学情。） ⒉检查生字词语的自学情况。 课文中有许多生动的词语，你能正确地读出来吗指名学生朗读新词。教师根据学生朗读的情况，相机纠正读错的字音，并引导理解字词意思，扫清学生阅读障碍。 预设： 第一行读准生字的读音。 “直指苍穹”读正确，注意“穹”的读音，能理解意思吗 还有哪些不能理解的词语，提出来交流讨论。 3.指名学生分段朗读课文。教师相机引导学生读好难读的句子和段落：现在请你们再将难读的部分读一读，争取把它读好。再次指名学生朗读课文部分段落。 4.引导整体感知内容，理清文章的结构特点。 读了这么多遍书了，你们知道梦圆飞天的意思了吗 ⑴追问：谁圆了谁的什么梦(此处教师要注意学生说话的准确性。)

梦圆飞天教案

5、梦圆飞天 教案背景： 此课题是小学语文五年级下册（江苏版）的第五课，本课 在本册中属于第二单元，主题是“科技之光”。在中国航 天事业飞速发展的今天，激发学生的民族自豪感。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。重点、难点：目标3 教材分析： 课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了“神州”5号飞 船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人 民实现飞天梦想的无比学生学生喜悦与自豪。课文第二、 三自然段是教学重点，应着重引导学生感受飞船发射成功 时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子 说话的内容。 教学方法： 1、抓好课前预习，让学生自主学会生字词，读熟课文，查 阅有关资料。

2、重视读的训练，特别是飞船发射前、发射时的场面描写， 引导学生体会人们的激动心情，激发学生的自豪感。 3、巧借拓展资料，让学生展开主题阅读，充分了解中国航 天事业的美好前景。 教学过程： 一、导入： 1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？ （1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（板书：圆） （2）神州五号、六号、七号飞天，征服珠穆朗马峰，奥运成功，港澳回归，实现太空漫步，圆了航天梦，天宫一号与神舟八号成功对接…… 2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（板书：飞天） 让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 这篇课题究竟是什么意思呢？就让我们大声地读读课文，从文中去寻找答案吧！ 二、检查预习，整体把握 1.指名读生字词 2.齐读生字词 3、请大家再读课文，想想梦圆飞天的意思。

《梦圆飞天》教学设计(第二课时)

“学程导航”课时教学计划 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟” 想感 情。 2 .精读感悟，凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 ------- 写在“神六”胜利返航之际 古有飞天梦，今由神六圆。也许在过去的五天之中，我们还只能压抑住心中的激 动之情，那么现在，当“神六”成功着陆的一瞬间，当两位宇航员走出机舱向关注他 们的亿万人民展露笑容之时，每一个中华儿女都在用自己的方式表达着心中无限的喜 悦与自豪。此时此刻，神州大地共沸腾，五湖四海同庆贺。从邓稼先的“两弹一星” 到长征系列火箭的发射，从神舟一号到神舟五号，多少年的期盼与等待，几代人的不 懈努力，这次近乎完美的太空之旅标志着我国的载人航天技术实现了一次历史性的飞 跃。几天来，遨游太空的宇航员给我们带来了一个又一个的惊喜，虽然两位航天员距 离我们甚是遥远，但有了先进的监控技术，也让我们这些上不了天的人有了身临其境 的感觉。而最让我们引以为骄傲的是这次的实际着陆点与预测着陆点相差仅一公里， 这是许多其它航天大国都做不到的。中国人用自己的智慧和行动向世人证明了我们的 实力。 但是，在我们欢呼雀跃之后更应该去深思接下来的道路怎么走，毕竟，我国的科 学技术水平与美国等发达国家的差距是不容我们乐观的。作为正在高等学府中深造学 习的大学生，我们面对的既是机遇又是挑战，不要再说“事不关己，高高挂起”之类 的话，也许在不久的将来我们中的许多人都会由旁观者转变为奋战第一线的科技工作 者。不要再抱怨大学的生活没有动力，没有激情，不要再为虚度时光而寻找各种理由， 我们的身上肩负着推不掉的社会责任和历史使命，从某种意义上讲，中国能否在十五 年之内实现登月计划的决定权就掌握在我们这一代人的手中。也许有人又会说我们所 学的专业与航天科技无关，可是要知道航天技术的进步是需要各类学科的共同支持的， 比如航天燃料的改进，航天器制造材料的创新都是我们可以施展才华的领域。只要我 们拥有一颗赤诚的爱国心，明确自己将来的发展方向，再加上前人为我们留下的宝贵 经验，有了我们每个人的倾力参与，祖国的科学技术水平必会不断迎来新的辉煌。 “神六”的成功带给我们的不只是喜悦与激动，更多的是思考与启示。 “革命尚未 成功，同志仍需努力。”已经取得的成绩将被永远的载入史册，但我们并不能在历史光 环的照耀下安逸的过活，祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们每个人息息 相关，让我们承载着梦想，充满希望和信心，扬帆远航。 1. 阅读补充读本的相关文章，继续了解有关的航天资料。 2. 进一步读熟课文。 学程设计 导航策略 调整与反思 教学内容 梦圆飞天 教学重点 难 点 教学资源 预习设计 5号发射时人们无比激动、自豪的思 课型新授

梦圆飞天说课稿

苏教版五年级语文下册《梦圆飞天》说课稿 一、说教材 1.教材分析 《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。 2.教学目标 根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标制定如下： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。 （2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。 （3）初步了解通讯报道的一般特点。 （4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。 3.教学重点难点 （1）着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。 （2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。 二、说学情 我们班学生整体素质不是很高，但部分学生课上发言踊跃，也能起到带头作用。朗读的水平还可以。但我们农村学生，在搜集资料方面可能有些困难，尤其是网上查阅有关资料还需跟教信息的老师沟通一下。 三、说教法 为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。（落实教学目标1）第二课时：精读感悟，了解“神舟”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。同时也了解通讯报道的一般特点。（落实教学目标2、3） 多媒体课件：神舟五号发射的有关视频、我国航天事业重大纪事的演示文稿 根据新课标精神，结合教材特点和学生实际，我采用朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。 四、说学法 学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能使学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。 五、说教学过程 （一）新课导入 1.出示敦煌飞天的壁画，引出中华民族做了几千年来的飞天梦，如今终于梦想成真了。引出课题。 2.交流课前搜集的有关神舟五号的资料。简单交流。 （二）学习新课 1.初读课文，初步感知课文内容。

梦圆飞天

6、梦圆飞天（第一课时） 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教学过程： 一、谈话导入 1.自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。 2.那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们简单谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。 老师播放相关网站视频。 3.这篇课题究竟是什么意思呢？（生答）用课文中的一句话来表达，就是——（中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！） 二、读文解词。 1.（出示活动一学习要求） 2、教师巡视，注意倾听、观察学生对生字词的音、形、义的掌握情况，提醒自我纠正。 3、小组活动结束时，教师引导学生对难掌握的字词，进行汇报交流。 4、字词质疑是提出组内未解决的字词，寻求全班同学的智慧共享。 三、理清文章结构 1、出示活动二的学习要求。（自己看要求，根据活动要求学习）

巡视中为思路暂堵的学生提供方法指导。 小组活动结束对，引导学生对问题的表述力求通顺精准。 班级汇报时针对不同意见，引导学生寻求最合理的。 四、检测反馈： 1. 描红、临写，教师巡视指导。 2.朗读课文。 6、梦圆飞天（第二课时） 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学过程： 一、复习引入 课文主要写什么？是按什么顺序写的？ 读第一自然段，你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。） 二、感受送行 （出示活动一学习要求） 活动二：读文，理清层次。 １．默读课文，想一想课文是按什么顺序记叙的，可以分几个部分？分别用两个字的词语概括一下！ ２．全班交流。

6、梦圆飞天

梦圆飞天 教材分析 课文是一则通讯报导。课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 这篇文章在写法上呈现出以下特点：一是文章按照事情的发展顺序，具体生动地描述了“神舟”5号飞船发射的具体经过。首先，文章具体描写了发射前酒泉卫星发射中心的情景；其次，写了发射前倒计时的情景；最后，写了发射成功后的情景。二是文章成功运用了场面描写的手法。分别描写了送行、发射、问候三个不同的场面。为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。 因此，在教学本文时，我们的教学重点应该放在对具体场面的感悟和理解上，并引导学生通过感情朗读把自己感悟到的情感表达出来。 学习目标： 1．朗读课文。 2．学习生字，理解生词。 3．体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情，能结合自己留下深刻印象的场面读读自己的感受。 4．感受通过人物的语言、动作、神态来表现人物内心情感的表达方法。 学习重难点： 1．理清课文中描写的三个场面。 2．阅读文字、进入场面，获得比较深刻的感受，并能通过语言、朗读来与同学们交流。 教学时间: 2课时 教学准备:多媒体课件 第一课时3月14日( 21) 课时目标 1．.能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．熟悉课文，质疑问难。 教学重难点 1．学习生字新词，初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。

梦圆飞天教案)

《梦圆飞天》教案 石家庄小学宋玉彩 一、教学内容：第二课时 二、教学目标： １、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 2、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 三、教学重难点： 课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的信息以及对儿子说话的内容。 四、教学准备：歌曲《超越梦想》 五、教学过程： （一）歌曲导入，读题入情。 师：听了这首《超越梦想》的歌曲，同学们有什么感受呢？ （超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。）01年我们伟大的祖国圆了申奥之梦，08年我们伟大的祖国成功举办了奥运会。而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的又一个重任去实现我们千年的飞天梦。 让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天） 让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读：梦圆飞天） 2、课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？指名回答。 （板书：送行——发射——问候——圆梦） （二）精读感悟，感受成功。 师：古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。

出示读书小提示： 1、默读课文6—15自然段，标出自己喜欢的句子。 2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。 师：同学们读得真认真，有的还很专注的边读边标划。我想请同学们说，你喜欢这部分的哪些语句呢？ （检查学习交流情况） 出示课文中的语句： 师：男同学一起读，读出激动，读出紧张，还要读出读出神舟五号腾飞的气势吧！ 师：那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧！（齐读13、１４自然段） 师：神舟五号飞天成功了，神州大地共沸腾，几代人的不懈坚持，终于得到回报了。对此，你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。让我们再自豪一次，让我们自豪的情感再强一些。（学生读15自然段） （三）体会问候 师：发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。请学们自由读这段话，可以先读给同桌听，看谁读得好！ 师：在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，它在太空看到了什么呢？ 师：如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一起，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？ 生：你太辛苦啦！你很伟大，要向你学习等！ 师：同学们都有很多话想对杨利伟说，其实杨利伟也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？ （四）总结全文，升华情感 师：今天我们知道神州五号发射成功了，神舟六号，、舟七号也已发射成功，我们读响让我们所有中国人振奋的话语。齐读最后一段。 师：让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完美，也希望我们同学能承载着祖国新的梦想，扬帆起航

苏教版五年级语文春学期第六课梦圆飞天课堂笔记

6、梦圆飞天 一、注意读音 寒风凛lǐn冽 liè伫zhù立载zài人 乳rǔ白色游弋 yì身着zhuó 二、多音字 zài装载载歌载舞载重 bēng 绷带载 绷 zǎi记载三年五载 běng 绷着脸 三、中心思想 课文按事情那发展的顺序详尽地记叙了我国“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。 四、填空 1.课文是按“神舟”五号飞船升空的先后顺序来安排材料，即“送行——发射 ——问候——梦圆”四大部分。 2.2003年10月15日，“神舟”五号飞船发射成功，航天员是杨利伟。 2005年10月12日，“神舟”六号飞船发射成功，航天员是费俊龙，聂海胜。 2008年9月25日，“神舟”七号飞船发射成功，航天员是翟志刚、景海鹏、刘伯明。 我国首次完成太空行走任务的是“神舟”七号上的航天员翟志刚。 神舟八号没有航天员 2012年6月16日，神九航天员：景海鹏、刘旺和刘洋 2013年6月发射神州十号，宇航员是聂海胜、张晓光和王亚平三人 2007年10月24日，“嫦娥一号”探月卫星发射成功。 2010年10月01日“嫦娥二号”探月卫星发射成功。 2013年12月2日成功发射“嫦娥三号” 3.文中写到两个画面，一是送行场面，一是发射场面。 五、拓展 1、成语 （1）心情紧张的： 忐忑不安坐立不安七上八下提心吊胆 心惊胆战心神不宁 （2）形容欢庆场面的： 张灯结彩锣鼓喧天载歌载舞敲锣打鼓

（3）与太空有关的： 一碧如洗晴空万里万里无云乌云密布 星罗密布众星拱月天高云淡 （4）与太空有关的神话： 开天辟地牛郎织女嫦娥奔月女娲补天

《梦圆飞天》教学设计

《梦圆飞天》教学设计 教学目标： 1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 2、学会本课生字新词，准确理解词语。 3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学重难点： 引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 教学准备： 多媒体课件一套。 教学过程： 一、谈话激趣 1、板书：嫦娥奔月万户飞天 (1)黑板上有两个词语，认识吧? (2)谁知道说的是什么故事? (3)小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。 2、(这个梦圆了吗?)出示第一自然段 (1)自己读读吧 (2)20xx年10月15日，这个日子不能忘。谁来读? (3)全世界华夏儿女都要记住。谁再来? (4)小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。 二、学习1-5自然段 1、预设1：第二自然段 (1)我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。 (2)我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。 2、预设2：第4自然段。 (1)这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢? (2)你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢?(激动、自豪、坚定) 3、朗读第4自然段 4、同学们处理信息的能力太棒了!齐读1-5自然段。 三、学习6-15自然段 1、是呀!随着发射时间一秒一秒地逼近，齐读第6自然段。 (1)读着读着，你们觉得人们的心情怎样?(紧张、兴奋、期待) 2、就让我们来看一看，发射的壮观场面吧.

(1)你们太投入了，看到什么，听到什么?(烈焰、轰鸣) (2)齐读第12节。 3.读得太好了!神舟5号发射成功!这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景(出示视频) (1)画面很短，你们又看到什么呢?(喜悦、激动、自豪) (2)作为每一位炎黄子孙都和你们一样。 4.出示15节 (1)谁来读。 (2)除了激情，还有胜利的喜悦，谁再读。 (3)更重要的是无限的自豪，齐读。 (4)这是一篇报道，课文描写没有展开，你们能试着填上一两句吗。 (5)小结：同学们不仅会处理信息，还会运用信息。 四、学习生字 1.这张图片是杨利伟升入太空后的情景，他又是怎么问候的?下节课继续。 2.出示生字词4个。 3.指导写字“乳”。 4.习字本写2遍。 5.板书 嫦娥奔月 5梦圆飞天 万户飞天 绷得紧紧的一片欢腾 《梦圆飞天》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合具体的语言文字，想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时的壮观场景以及人们无比激动、自豪的思想感情。 3、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教具准备：生字卡、挂图、录象 教学过程： 一、复习引入 课文主要写什么?是按什么顺序写的? 二、精读感悟 学习第一段 1、读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。) 2、有感情地朗读。

课6.梦圆飞天教案

课6.梦圆飞天教案 6. 梦圆飞天【教材简析】 文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟” 5 号飞船成功发射、杨利伟首次飞天太空的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 文章开头首先点明了事件发生的时间：2003年10月15日，强调这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻，是每一个华夏儿女难忘的日子。接着由时间转入地点、气候，以及人物和氛围，由一个排比句“……来了，……来了，……来了……”写出了这件事的隆重与非同寻常。对航天员杨利伟的描写是一个细节的描写，有着装描写，有表情描写，也有语言描写，这些描写，让我们看到了一个意志坚定，充满信心的航天员，预示着本次飞天的圆满成功。 接下来是文章的重点内容，既飞船发射的扣人心弦的场面和杨利伟从太空发回的问候。其中发射成功，梦圆飞天，这是最激动人心的时刻！细细读文本，不难发现，这一部分按时间顺序写了三个方面的内容。一是飞船发射前人们紧张、期盼与激动的心情。二是发射时的壮观场面与磅礴气势。文章的最后用简洁的语言点明了“神舟” 5 号航天飞船升入太空所产生的重大意义，从“写下”“留下”体现了中华儿女的无比自豪之情。最后一句则照应了课题“梦圆飞天”，使整篇课文浑然一体。 【教学要求】 1．联系课文理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借具体的语言文字，体会“神舟” 5 号飞船发射前和成功时人们无比激动、自豪的心情。 3.品读重点段落，感悟文中精彩的场面描写，学写一个场面。 4.理解梦圆的重大意义，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。【教学重点】 凭借具体的语言文字，体会“神舟” 5 号飞船发射前和成功时人们无比激动、自豪的心情。品读重点段落，感悟文中精彩的场面描写，学写一个场面。 【教学过程】 第一课时【板块一】故事导入，读题入情。 1、《嫦娥奔月》的故事还记得吗？《万户飞天》的故事知道吗？月球上的陨石坑很多，有一处就被命名为“万户山”。这里还透露了一个信息，嫦娥奔月、万户飞天是我们中华民族千年来的飞天梦想。

梦圆飞天教案完整版

梦圆飞天教案完整版 《梦圆飞天》第二课时 一、课题导入。 我们每个人都有梦想，你的梦，我的梦，大家的梦加起来就是我们祖国的梦。人们常常把梦想的实现称为“梦圆”。新中国成立以来，随着社会的进步，随着我国综合国力的提升，我们的祖国相继圆上了一个又一个伟大的梦想。通过上一节课的学习，我们知道了中华民族千年的飞天梦想也圆上了。今天，就让我们一起走进课文，再次重温那激动人心的时刻。二、学习一、二部分感悟“送行”的热烈 1、课件出示第1自然段，(指名读)这一自然段特别强调了这是一个不寻常的日子。(集体读) 2、为什么说这一天是全世界华夏儿女难忘的日子, 这一天是“神舟”5号首次载人航天的日子，是中华民族千年飞天梦圆的日子，是个大喜的日子。让我们一同为神舟5号飞船送行，为我们的航天英雄杨利伟送行。 PPT出示并第2~5自然段。(指4名学生接读) 请四名同学来读2—5自然段，其他同学想一想这一部分主要写了什么,(送行)听了这几位同学的朗读，你感受到了什么,(场面非常热烈) 三、精读第三部分，感悟“发射”的激动人心。 1、发射时的场面如此热烈，同学们想一想发射时的情景又是怎样的呢, 请同学自由朗读课文6—15小节，找一找最让你心动的地方，有感情 地朗读并用心去感受 2、预设1:PPT——“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声。”

从这一句话中你体会到了什么,(人们的心情紧张极了，激动极了。) 特别是哪些词语给了你这样深刻的体会,(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心 弦;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗 了;(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧张激动可想而知。朗读时只有读好这些词语，才能读好这句话～指名读，齐读。同学们，人们的心情为什么会如此的紧张呢, (再过几分钟，飞船就要点火起飞了;这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久……) 此时此刻，假如你正坐在电视机前观看着现场直播，你会怎么想——(很想看起飞时什么样，非常期待)，假如你正置身于酒泉卫星发射现场，此刻你会怎么想(杨立伟同志一定可以圆满的完成任务，我们相信你，加油信任、祝福)——假如你就是即将出征的航天英雄杨利伟，此刻你会怎么想——(我承载着中国人的使命，我要加油激动、紧张)，假如你就是杨利伟最心爱的儿子，此刻你会想——(爸爸我真为你自豪，你一定要注意安全啊担心)……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。 请看大屏幕 预设2:PPT——“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一～” 这是十秒倒计时～ 你觉得这是怎样的十秒倒计时,(紧张的、激动的、兴奋的) 因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数, (指名读) 这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时～生齐读