现代教师职业道德复习汇总

一、名词解释

1、道德：调整人与人、人与社会相互关系的行为规范。通过社会舆论，内心信念和传统习俗调整人们的相互关系。

2、教师职业道德：师在其职业生活中，调整和处理人与人、人与集体与社会相互关系的行为规范和行为准则具有教育性、示范性、社会性等特点。

3、廉洁从教：对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的表现。不能以教谋私，以教谋利。

4、修养：人们在思想、品德、艺术、技艺等方面为获得某种能力和思想境界所进行的学习和锻炼功夫，包括自我锻炼，自我反省，自我陶冶，自我教育等途径。

5、教学相长：教师和学生在教与学的互动过程中相互学习，取长补短。

二、单项选择

1．在社会承前启后、继往开来的发展中，发挥着重要的桥梁和纽带作用的职业是( B)。

A．医生 B．教师 C．科学家 D．政治家

2．决定教师职业能否有所作为的根本是( C )。

A．教师的能力 B．教师的文化素质 C．教师的职业道德 D．教师的教研水平3．( D)是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的重要品质。

A．师德 B．思想 C．学识 D．社会关系

4．教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指( A)。

A.它是对教师职业活动意义、行为规范及其实践活动给予道德价值的关注

B.它是对教师实践活动的评价和总结

C.它是对教师人格的再评价和再认识

D．它是对教师劳动的实践性给予总的评价

5．教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是(B )。

A.师德现象与师德文化及师德品质

B.师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象

C.师德水平、师德能力、师德活动

D.师德认识、师德观念、师德品质

6．在现代社会，要强化教师职业道德，应该注意从( C )三方面进行不懈的努力。

A．师德教育、师德认识、师德活动 B．师德文化、师德认识、师德评价

C．师德文化、师德品质、师德活动 D．师德品质、师德认识、师德活动

7．在社会生产关系、经济关系中形成和发展的社会公共道德和教师职业道德必然带有 (A)。

A．阶级性 B．客观性 C.主观性 D．社会性

8．作为道德现象，社会公共道德和教师职业道德都包括着( B )等。

A．文化现象、认识现象和活动现象 B．文化现象、品德现象和活动现象C．认识现象、品德现象和实践现象 D．活动现象、主观现象和活动现象9．对教师职业道德的认识正确的一项是( C )。

A．教师职业道德是在社会发展中逐步产生和形成的

B．教师职业道德是在教师自身劳动中产生的

C．教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的

D．教师职业道德是在社会文明走向开放的时候产生和发展起来的

10．教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是 D

A．教师职业的阶级性 B．教师职业的育人性

C．教师职业道德的全面性 D．教师职业的特为性

11．教师劳动的社会价值、教师劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，而且具有( B )。

A．特殊的个性 B．特殊的规定性 C．独特的认识 D．独特的规定性

12．教师职业道德就是基于一定的社会条件在( C )形成和发展起来的。

A．教师教育过程中 B教师教学过程中 C教师劳动过程中 D．教师的个人发展中13．教师是以( D)为其专门职业的劳动者。

A对学生的培养教育 B对广大人民的教育 C对个体的培养教育 D对人的培养教育

14．( A)，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。

A．教师劳动的社会价值 B．教师劳动的文化价值

C．教师劳动的历史价值 D．教师劳动的教育价值

15．教师职业的产生和发展是由( B )和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。

A．社会的发展 B．社会育人的需要 C．社会生产力的提高 D．人的素质的提高16．被看成“过去和未来之间的一个活的环节”的职业是( C )。

A．医生 B．律师 C．教师 D.牧师

17．在社会物质文明发展的过程中，起着重要的作用的是( D )。

A．教师的活动 B．社会生产力的发展 C．社会的政治制度 D．教师的劳动18．对社会制度的维护和发展具有重要价值的是( A)。

A．教师劳动 B．教育能力 C．教师观念 D．教师认识

19．决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是( B )。

A．国家的政治制度 B．人的素质 C．社会生产力的高低 D．人的意识和观念20．对教师职业道德建设的意义不正确的认识是( C )。

A．有利于净化社会道德风气

B．有利于优良文化传统的继承和发展

C．有利于教育教学水平的提高

D．有利于促使人们树立正确的价值观、道德观

21．对教书育人原则解释正确的一项是( C )。

A．教书育人是教师的天职 B．教书不等于育人

C教育学生学习知识，又要培养学生成人成才 D告诉人们，教师这一行是教书育人22．教师乐教勤业的原因是( D )。

A．这是人们生计的需要 B．是社会的需要

C．是个人奋斗的目的 D．是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的23．对人格示范正确的认识是( A )。

A教师通过自身良好的人格给学生以榜样示范 B人格示范是一种重要的教育力量C．高尚的人格影响着学生 D．学生是以教师的人格为榜样的24．教师道德人格的主要表现是( B)。

A．对学生的所犯错误能够谅解

B．对人生有深刻的认识，严而不苛，言行一致，以身作则

C．协助学生解决问题

D．经常关心和爱护学生

25．爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范，是由( C )决定的。

A教师的工作要求 B教师的工作性质 C教师劳动的特殊性 D教师的工作态度26．(D)是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。

A．爱岗敬业 B．热爱学生 C．廉洁从教 D．严谨治学

27．( A)是调整教师职业道德规范和法律之间的相互关系，以及判断教师行为是非的首要标准。

A．依法执教 B．团结协作 C．廉洁从教 D．为人师麦

28．( B)是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。

A．爱岗敬业 B．热爱学生 C．团结协作 D．严谨治学

29．教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要

求。其目的是( D )。

A．提高教师的教育能力，提高教育质量 B．提高教学效果，推动教育改革

C．制约教师的工作态度，整顿教师队伍

D．提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量

30．( C)是教师价值追求和实现的重要前提。

A．实践对待 B．结果对待 C．价值对待 D．任何衡量，如何评价31．( C)是保证教师在事业上不断发展和完善的有效手段，是教师实现自己跨越式发展的关键。

A．教学工作 B．苦学苦练 C．反思 D．悦纳别人的优点32．教育职业的社会目的是( C )。

A．保持社会稳定 B．使人有—份工作 C．教书育人 D．培养更多的大学生33．教师个人的价值实现是指( A )。

A教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可 B教师个体的实现和事业得到满足C教师个体的工作态度被人们认可 D教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可34．保持教师队伍的稳定是一个系统工程，最重要的一环是( D )。

A．社会对教师工作意义的切实体认 B．国家的政策导向

C．教师的培养和培训工作的加强 D．教师个体的职业道德修养

35．师德修养的关键一环是( C )。

A加强学习 B能忍受乏味清苦 C培育爱岗敬业精神 D模糊个人利益得失36．教师从事的是一种培养人、教育人的事业，( A )。

A这一事业对社会文明发展进步有不可替代的推动作用 B这个事业人人能干

C这是个普通事业 D是教师谋生的工作

37．从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，( D )是我们应该向往和追求的。

A．厌教 B．功利 C．热爱 D．乐教

38．保持教师队伍稳定的基础就是( B)。

A．尽职尽责 B．乐教勤业 C．教师的爱心 D．关怀

39．教师职业道德的核心内容就是( A )。

A．爱岗尽责 B．热爱学生 C．依法执教 D．为人师表

40．影响学生学风因素较多，而非常重要的是( C)。

A．家庭 B．社会 C．教师 D．其他

41．好学不倦的终极目标是( D )。

A能应付工作 B学而不厌 C活到老，学到老 D精通业务，教书育人42．严谨治学本质就是( C )。

A．严格要求 B．加强管理 C．实事求是精神和科学精神 D．严格执教43．科学精神的最高境界是( B )。

A遵循公正、普遍、创新等 B是求真、求善、求美的高度和谐，追求真善美的统一C实事求是，不固步自封，不迷信一切既定权威 D热爱真理，坚持真理

44．严谨治学的教师必须表现出( C)。

A．对工作极其认真，精益求精 B．对工作热爱，不断创新

C紧跟时代步伐，做科学弄潮儿的精神追求 D不断锤炼教学艺术，不断强化教学技能45．教师严谨治学在思想深处是由（ D ）支配的。

A．教师的责任感和事业感 B．教师职业道德规范的要求

C．教育政策法规等要求 D．崇高的使命感和强烈的责任感46．影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是( A )。

A．教师的素质 B．学生的学习态度

C．学校管理者的工作作风 D．党和国家的教育政策

47．考查一个教师的业务素质的关键是( B )。

A教师的学历高低 B教师的治学态度 C教师的工作表现 D教师的能力

48．师生关系是学校教育中的( C )关系。

A．重要 B．首要 C．主要 D．紧要

49．师生关系中的冷漠化现象( A )学生的健康成长。

A．影响 B．伤害 C．促进 D．提高

50．学校教育中的非人道化现象对学生( B)很大。

A．打击 B．伤害 C．挫伤 D．中伤

51．一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的( C )。

A．情感态度 B．思想品德 C．心理品质 D．道德水准

52．师生之间应该是同志式的( C )。

A．民主 B．平等 C．民主平等 D．友好

53．教师必须尊重学生家长的( C )。

A．抉择 B．言行 C．人格 D．建议

54．当今时代，教育是社会发展的一个( C )。

A．重要方面 B．重要力量 C．重要支柱 D．重要行业55．道德和法都是调整人们行为的( D )。

A．规范 B．规定 C．原则 D．准则

56．廉洁是中国传统道德的一个( B )。

A．规范 B．基本规范 C．主要规范 D．重要规范

57．教育的产生、发展是社会的需要，并受社会的( D )。

A．支配 B．控制 C．约束 D．制约

58．任何社会为培养人才选择教师时，不仅注意学识才能，而且更加注意是否有良好的( C)。

A．道德 B．德行 C．仁德 D．素质

59．廉洁是教师具有良好( C )的重要方面。

A．品德 B．品行 C．人格 D．人品

60．公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正( D )的要求。

A．最早 B．最先 C．最重要 D．最根本

61．树人也指培养学生、教会学生做人，做一个真正的人，( B )的人。

A．有理想 B．有道德 C．有文化 D．有纪律

62．磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的( A )。

A．重要保证 B．根本保证 C．基本保证 D．保证

63．有的教师认为，现在的学生是家长的心肝宝贝，没办法严管，只能是看着不出大事就行了。这种思想违背了教育爱的( D )。

A．人道性 B．广泛性 C．育人的感价值 D．爱严相结合性64．教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的( A )。

A.理智性 B．纯洁性 C．引导性 D.人道性

65．建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在( B)。

A．学生 B．教师 C．校长 D．家长

66．学生发生迟到现象，教师要做的工作是( D )。这样做，既能融洽师生关系，真正达到了解学生，又避免师生关系中的专制型产生发展。

A．罚站反思 B．写检讨 C．把家长请到学校 D．要了解、宽容，做好引导

67．下列( A )教师行为表现的是师生关系中的放任型。

A．只要不影响其他学生学习，不干坏事，学不学是你的事 B．学生什么事都管C．作业不交就要罚站 D．迟到罚扫地一周68．从社会培养人和社会择师的要求来说，( C )是社会对教师职业所赋予的特殊要求。

A．渊博的知识 B．高超技艺 C．为人师表 D．前三者之和

69．师表风范内在之源的根本就是( D)。

A．求真 B．求善 C．求美 D．真善美

70．从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有( D )。

A．渊博知识 B．高超艺术 C．创新思想 D．高尚的思想情操

71．教师为人师表直接地体现在日常教学行为中，(D )是教师师表风范的基本要求。

A．衣着大方 B．对学生不发脾气 C．上课认真 D．外在言行举止的文明性72．教师语言文明的表现应该是(D )。

A．不骂学生 B．口若悬河 C．说普通话 D．规范、准确，有激励和启发性等

三、多项选择题

1．在当代社会发展过程中教师要胜任教育工作，必须具备(ABC )。

A．精深的专业知识 B．较强的教育教学能力

C．良好的教师职业道德 D．良好的心理知识

2．教师职业道德的基本范畴包括( ABC )。

A．师德文化 B．师德品质 C．师德活动 D．师德认识

3、师德文化现象具体包括( ABC )。

A．教育的价值 B．教师职业的意义及教师职业理想

C．教师职业操守和道德理念，及教师职业活动与价值实现

D．教师职业的自我认识和自我实现

4．教师的师德品质现象通常是以( ABC )表现出来的。

A．师德意识 B．师德情感 C．师德意志和师德行为 D．师德观念

5.师德与社会公共道德的共同特征是( ABCD )。

A．相对独立性 B．阶级性 C．历史继承性 D．道德现象的共含性

6．教师职业道德与道德的区别主要表现在( AB )。

A．二者产生的时间和发展情况有所不同 B．二者适用的范围有所不同

C．二者所表现的内容不相同 D．二者对社会产生的效果不同

7．教师职业道德的基本特点是(ABC)

A．教师职业的特为性 B．教师职业道德体现教书育人要求的一致性

C．教师职业道德内容的全面性和功能的多样性 D．阶级性

8．教师职业道德在内容上的主要表现是( ABC )。

A．在教师职业的地位上，肯定了教师职业的崇高性

B．在教师职业职责上，强调教书育人是根本

C．在教师职业形象上，要求以身作则，为人师表

D．在对教师的要求上，提倡民主、平等、公正

9．教师职业道德功能的多样性，其主要的作用是(ABCD )。

A．教师职业道德对教师的行为具有引导性

B．教师职业道德对教育活动中的人际关系及人际之间的利益关系具有调节作用

C．教师职业道德对教师的言行示范具有自觉性

D．教师职业道德对教师的活动具有促进作用

10．对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，且具有特殊的规定性的是( AB )。

A教师劳动的社会价值 B教师劳动的性质 C教师劳动的过程 D教师劳动的时间11．教师劳动的社会价值主要体现在以下( ABC )方面。

A.教师劳动与社会文明的发展 B．教师劳动与精神文明的发展

C．教师劳动与社会的政治文明的发展 D．教师劳动与人的素质发展

12．教师劳动的社会价值对其职业道德的必然要求体现在( ABD)。

A．社会的要求上 B．教师职业的自我要求上

C．教师的教育教学水平上 D．人们对教育的认识上

13．强化师德并发挥它的实际作用，不可忽视了师德的价值蕴涵。蕴涵有两个所指，即( ABCD )。

A．存在性的蕴涵 B．功能性的蕴涵 C．认识性的蕴涵 D．社会性的蕴涵14．师德所含有的三方面价值是(ACD )。

A．伦理价值 B．教育价值 C．文化价值 D．劳动价值

15．师德的伦理价值重要体现在以下( ABC )方面。

A．以师德存在本身来看，无不带有为善教育的价值取向和行为努力

B．从良好师德活动结果及其影响看，对社会伦理的发展、完善和增进社会文明，具有重要作用

C．从师德对教师个体影响看，具有重要的伦理调节或评价功能

D．从师德对社会的影响看，具有很大的促进社会发展的作用

16．教师职业道德的文化价值主要体现在( ABC )。

A．教师职业道德的发展离不开自身的文化建构

B．道德的文化性对道德的发展是至关重要的

C．道德文化也是有效育人的文化道德，是陶冶道德情操的重要资源

D．道德文化氛围对人的影响上

17．强化教师职业道德的意义是( ABC )。

A．有利于提高教师素质 B．有利于强化教师的事业心、责任感

C．有利于提高教育质量 D．有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明发展18．教师职业道德原则与社会道德原则的区别和联系是( ABC )。

A．教师职业道德原则不同于一般的社会道德原则，它是教师这一职业中所特有的B．教师职业道德原则并不是对社会公共道德原则原样不动加以体现，而是把它们特有的问题相结合

C．教师职业道德原则是教师职业道德与社会公共道德和其他职业道德相区别的根本所在。体现了它对教师职业所特有的最一般的道德要求

D．教师职业道德原则是社会公共道德的表现

19．教师职业道德原则主要包括( ABD )这几个方面。

A．教书育人原则 B．乐教勤业原则 C．热爱学生原则 D．人格示范原则20．搞好教书育人，需要进行多方面的努力，但从搞好教书育人应把握好的基本问题上看，应注意以下问题( ACD )。

A．正确认识和处理好教书与育人的关系 B．正确处理好教师与学生的关系C．正确理解育人的含义，树立全面育人意识 D．多方面努力，更好地实现教书育人

21．乐教勤业原则要求教师要做到( BD)。

A．热爱学生，热爱教育工作 B．热爱教育，乐于从事教育事业

C．关心学生，关心教育事业的发展 D．勤于功业，勤奋工作

22．人格示范原则的含义是指( ABCD)。

A．教师通过自身高尚的人格力量，给学生以良好的榜样示范

B．人格示范是一种重要的教育力量

C．教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素

D．人格就是作为活动主体的资格

23．人格示范原则要求教师做到(ACD )。

A．教育者先受教育 B．学生要必须听教师的话C．在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格 D．要有良好的仪态

24．依法执教的主要内涵是( ABC )。

A．依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范

B．依法执教是完成本职工作的前提和基础．是国家和社会对教师提出的道德要求C．依法执教是最根本的教师职业道德规范

D．依法执教是教师完成各项工作的保证

25．严谨治学的主要内涵是( ABCD )。

A．严谨治学是处理教师和业务水平之间相互关系的道德规范

B．严谨治学是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范

C．严谨治学是教师工作中应该做到的规范

D．树立优良学风，刻苦钻研业务，学习新知识，探索教育规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平

26．教师的价值实现(AC)。

A．包括教师个人的价值实现 B．就是盲目工作

C．包括教师职业的价值实现 D．追求享乐

27．教师的价值实现，在实践中应( ABCD )。

A．要对价值实现中的各种价值取向予以正确的认识和把握

B．要不断提高自身素质

C．在实践中注重不断进取创新，充分发挥自己的创造潜能

D.要注重实践努力的自我强化

28．在教师职业价值实现结果的评价上，要体现“三个面向”，即( ABC)。

A．面向未来 B．面向生命 C．面向社会 D．面向世界

29．教师的幸福包括两个方面，即( AB)。

A．教师作为人的幸福，含有生活中的人所具有的幸福

B．教帅作为职业人的幸福，反映的是教师对职业的满意感受

C．教师作为人的幸福，有与其他人不一样的幸福

D.教师作为职业人的幸福，与其他人的幸福感觉不一样

30．价值实现中的实践对待，是教师实现价值的重要方面。教师在实践中要努力从( AC) A．价值实现的意义上来自我强化 B．工作实践中来自我强化

C．实践责任上自我强化 D．工作实际中来自我强化

31．教师幸福的精神取向要注意( ABC )。

A．避免把精神幸福和物质幸福对立起来

B．认识到精神幸福在追求上也有一定的层次

C．在精神幸福的实现方式上，既要注重自我修养，也要关爱他人

D．在精神幸福上追求高尚的幸福

32．教师幸福的基本取向是( ABC )。

A．物质取向 B．精神取向 C．事业取向 D．工作取向

33．教师幸福应有的实践努力是(ABCD )。

A．爱教乐教 B．树立追求教育价值的伦理信念

C．立言，立德，追求无限及超越，并体味到生活的充实

D．在创造中体验尊严与生命的活力

34．从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的

职业和职责上，存在着( ABCD )等不同的境界。

A．厌教 B．功利性 C．热爱 D．乐教

35．教师职业是所有教师实现( ABCD )的有效途径。

A．自我价值 B．获得个人满足 C．完成人格升华 D．实现个人利益36．教师在教育活动中体现爱岗尽责精神的实践，包括(ABCD )方面的道德精神。

A．教书育人，尽职尽责 B．学而不厌，诲人不倦C．认真工作，不敷衍塞责，勤奋钻研，科学施教 D．淡泊名利，育人为乐37．影响教师爱岗尽责的发生和巩固的因素是多方面的，单从教师个人修养的角度而言，就必须注意( ABC)。

A．理解教师职业的社会意义 B．全面理解和认识爱岗尽责的教育价值

C.注意实践体验 D．为人师表，教书育人

38．教师爱岗敬业的教育意义是(ABC)。

A．保持教师队伍稳定的基础 B.乐教勤业的动力来源

C只有爱岗尽责，才能在岗位上有所作为 D只有爱岗敬业，才能提高教师自身的教学水平39．严谨治学这一师德规范包容着非常广泛深刻的内涵，其中包括 ABCD )。

A．努力钻研业务，不断学习新知识 B．创造性探索教育教学规律

C．改进教育教学方法 D．提高教育科研等道德要求

40．严谨治学的过程是一个( ABCD )。

A．好学不倦的过程 B．刻苦钻研、直言思辨的过程

C．研磨推敲、严格操作的过程 D．实事求是、科学执教的过程

41．好学不倦就是要( ABD)。

A．第一要义是有志于学 B．好学不倦在实践中体现着勤奋

C．不停地学 D．勤学好问，不耻下问

42．教师执教要把握的规律涉及(ABCD )。

A．教育对象身心发展的规律 B．教育自身运行规律

C．人的认知才能、思想品德发展的规律 D．教学及教育管理的规律

43．严谨治学体现出一种良好的人生态度和职业态度，其中包括(ABD )。

A．实事求是精神 B．科学精神和科学态度

C．爱护学生，关心学生 D．爱岗敬业精神

44．要达到把握规律、科学施教的要求，就必须做到(ABC )。

A．及时总结和提炼经验

B主动自觉地汲取前人对教育活动规律的科学认识，并努力使之成为自身素质的一部分

C．把握教育规律，是使教育活动走向科学化道路的关键

D．做到努力提高教师自身的能力，达到举一反三

45．严谨治学的道德要求中，体现的最主要的要求是( ABCD )。

A．好学不倦，努力精通业务 B．把握规律，科学施教

C．严以律己，精于求精 D．不断探索，勇于创新

46．“不断探索，勇于创新”的精神要求教师要做到( ABCD )。

A．具备不断改革意识、自信、自强、自立

B．在熟悉教育规律的基础上，注意发现问题和正确解决问题

C.用于接受新思想、新事物并提高自身的科研能力

D．积极探索更有效、更科学、更合理的教育方法

47．教育中的人伦关系包括( ABC)。

A．教师与学生 B．教师与同事 C．教师与家长 D．教师与领导

48．师生关系的不良表现包括( ABCD )等现象。

A．冷漠化 B．非人道化 C．物质化 D．庸俗化

49．合理的师生关系应体现在( ABCD )。

A．民主平等 B．爱生尊师 C．心理相容 D．教学相长

50．调节好人际关系，教育自身要注意通过( ABD )调节。

A．行政 B．教育 C．思想 D．心理

51．合作与竞争对教师来说，就是要具有( ABCD )。

A．合作意识 B．合作能力 C．竞争意识 D．竞争能力

52．教师与学生家长合理的基本关系主要表现在( BCD)。

A．目标一致 B．地位平等 C．交往互尊 D．过程配合

53．教师与同学之间和谐的关系应表现为( ABC )。

A．平等互尊 B．相容互谅 C．团结互助 D．谦恭礼让

54．教师与集体发生矛盾时，应做到( ABC )。，

A．正确认识 B．妥当处理 C．先公后私 D．大公无私

55．教师依法执教是(ACD)。

A．执法问题 B．治校问题 C．职业道德规范 D．道义性

56．道德主要依靠( ABCD)来维护并发挥作用。

A．社会舆论 B．传统习惯 C．内在良心 D．坚定信念

57．教育的存在与发展，与(ACD )密切联系在一起。

A满足社会的需要 B满足人的需要 C促进人的发展 D实现人的主体价值58．只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的(AB)。

A．道德情感 B．道德操守 C．道德意志 D．道德行为

59．教师操守廉洁树人之志，才能( ABCD )，才能精心执教，以育人为乐。

A．不纳苞苴 B．不受贿赂 C．淡泊名利 D．绝不奢华

60．教师保持廉洁自律，坚守高尚情操，才能按照职业的道德规范和党纪国法不断地进行( ABC)。

A．自我批评 B．自我约束 C．自我调控 D．自我实现

61．教育爱的广泛性指( AB )。

A．教育对象的广泛性 B．对象发展的全面性

C．教师任务的广泛性 D．传授知识的广泛性

62．教师下列( ABCD )行为易导致学生的过激行为。

A．宁给好心，不给好脸 B．恨铁不成钢 C．打是疼，骂是爱 D．罚款63．教师下列( ABCD )行为易伤害学生。

A．责骂 B．嘲讽 C．罚站 D．告状

64．下列( ABC )批评具有人道性的道德表现。

A．迟到后让学生给大家唱一首歌 B．倾听学生的辩解

C．让学生坐下来谈活 D．让学生之间相互揭发问题

65．教师下列行为不符合教育爱的纯洁性的是( ABCD )。

A．无是非爱 B．无原则爱 C．私欲谋取 D．相互利用

66．教育爱的育人价值主要体现在( ABCD )。

A．感化 B．陶冶 C．和谐 D．激励

67．教育爱主要体现在( ABCD)。

A．教育性 B．全面性 C．社会性 D．社会道德

68．教育爱的丰富性表现为(ABC )。

A．对祖国的爱 B．对事业的爱 C．对人的爱 D．对家庭的爱

69．教育过程的人道化具体要求有( ABCD )。

A．尊重学生 B．关心学生 C．热爱学生 D．平等公正

70．师表风范作为教师应有的职业品质，具有鲜明的伦理意蕴。它向人们展示了师表风范应予把握的两个基本问题是(AB)。

A．行为根本 B．人格品质 C．仁爱 D．诚信

71．教师律己的两个方面是( AB)。

A．以职业需要的要求约束自己 B．用自己提出的要求约束自己

C．国家法律法规的要求 D．学生的监督

72．下列教师的品质，体现出了教师对职业工作的进取性的有( ABCD)。

A．快乐读书 B．乐观思考 C．愉悦实践 D．扎实教学

73．教师的职业个性心理特征，就性格而言应是( ABCD )等方面。

A．诚实公正 B．谦虚有信 C．平易近人 D．热爱学生

74．教师风度仪表应有的特殊要求是( ABCD)。

A．举止文明、教态自然 B．语言准确、衣着整洁

C．优良人品、以身作则 D．以上三项都应具备

75．普遍认为，教师课堂的手势可分为(ABCD )。

A．无意识手势 B．有意识手势 C．理头发 D．推眼镜

76．教师的语言应有( ABCD )特点。

A．和气文雅 B．纯洁文明 C．谦逊礼貌 D．富有艺术

77．教态可包括( ABCD )等。

A．表情 B．举动 C．姿态 D．语调

78．教师着装，应是( ABC )。

A．整体清洁 B．美观大方 C．素朴典雅 D．艳丽花哨

四、填空题

1、按照道德调整社会关系的内容，可以将道德分为(家庭道德、职业道德、社会道德)。

2、孔子提出教师对自己应该(学而不厌)，对学生应该(诲人不倦)。

3、教师对学生非人道性惩罚有(心罚)、(体罚)、(经济处罚 )、(变相体罚 )等。

4、教师职业道德原则主要有(教书育人 )原则，(乐教勤业 )原则，(人格示范 )原则。

5、教师道德规范八条是(依法执教、爱岗敬业、热爱学习、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表 )

6．教师的幸福包括两个方面：一是教师(作为人的幸福)，二是教师(作为职业人的幸福 )。

7．教师个体与教师职业、个人岗位、个人职责的关系，是(师德文化)应有的照查对象。

8．爱岗尽责的基本精神在于(奉献)。

9．爱岗敬业是保持教师队伍稳定的(基础 )。

10．严谨治学的本质蕴涵着(实事求是)的精神和(科学)的精神。

11．(严谨治学)的态度和学风是一种重要的教育资源。

12．严谨治学是(提高教学质量，提高教学水平)所必需的。

13．严谨治学要求教师在教学和科研活动中( 爱岗敬业精神 )。

14．热爱科学、刻苦攻读、勤奋求实、学而不厌是教师(求精、求实、求真、求善、求美)的体现。

15．对( 祖国 )的爱，对(事业 )的爱，对(人)的爱，构成了教育爱的丰富内容，同时也构成了教育爱的、独特性。

16、教育爱的育人价值主要体现(感化) 、(陶冶)、(和谐)、(激励 )等方面。

17．教育爱的(理智性和纯洁性)，不仅是保持爱的道德性所必需的，而且也是取得良好教育效果所必需的。

18．教育过程的人道化是通过全体教育工作者(教育部门工作人员、领导干部和教

师 )来体现的，因此，教育过程的人道化，实质上也是对( 全体教育工作者 )的要求。

19．建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在( 教师 )。

20．教育爱的人道性之中，教师在履行教育职责中，要充分认识学生(合法权益 )的不可侵犯性，不能损害学生的(合法权益)，体现出对学生(合法权益)的尊重和自觉维护。

21．师表风范是特指教师外显言行表现状态的概念，具体指风度气派等，是教师外显言行的( 风度)和(气派)的总称。

22．( 为人师表)是师表风范的核心要求，是师表风范的根本所在。

23．从伦理学意义上看，师表风范具有良好的( 道德人格)特征。

24．从审美角度来看，师表风范是对教师含有(美感)和(艺术性 )的言行状态的一种指称。

25．师表风范经常性的内在源泉在于教师的(律己性)，(律己性)是师表风范得以持续和强化的内在机制。

26．教师的律己实际体现在(以职业需要并被认可的要求约束)和(自己给自己立法，用自己提出的要求约束自己)这两个方面。

27．师表风范的良好体现，不单纯是教师外显的语言、仪表风度等问题，还与其内在的(思想情操)有密切关系。

28．(真实自然)是师表风范产生教育意义的内在源泉。

29．教师应有的师表风范包括(内在思想情操的高尚性 )、(外在言行举止的文明性)、(职业个性品质的健康性)、(职业工作的纯熟性和进取性 )四个方面。

30．教师应有的师表风范，内在思想情操的高尚性，在教育中的具体表现应该是(爱生)、(敬业)、( 乐群)、(克己 )。

31．个性是指在一定社会历史条件下的个体所表现出来的经常的相对稳定的(．心理特征)，以及所有的(意识倾向性)的总和。

32．个性特征有(多样性 )、(层次性 )、(稳定性)、(可塑性 )等四个方面。

33．教师的职业个性品质是指教师在从事教书育人实践中形成和表现出来的，具有一定倾向性、比较稳定的(心理特征)的总和。

34．教师的职业个性品质是教师的(认识)、 (情感)、 (意志)以及性格、才能的综合体现，是教师工作的特点。

35．教师职业个性的要求使教师的个性品质具有鲜明的(社会道德价值取向)、(职业特点)、(直接的道德教育意义)。

36．( 豁达)是教师的胸怀和度量，是教师必须具备的教育修养，它体现了教师对教师事业、对学生的爱。

37．教师职业个性品质应有的体现有(热情大方)、( 活泼幽默)、(和蔼真诚)、(豁达坚毅)、开朗的性格和平静的心境。

38．(风度仪表 )就是以言语、举止、态度为表征，在社会交往中体现一个人的德才、体、貌等各种素质的综合表现或独特风貌。

39．(语言)是教师传递信息的重要工具，也是教师内心世界的直接表露，它应演是和气、文雅、谦逊、温和而有礼貌，体现出纯洁、文明、健康，显得有礼、有物、有艺术等。

40．(教态)就是教学姿态．是教师在教学中的表情、手势和身姿。

五、判断题(对的画“√”，错的画“×”)

1、教师是以教书来育人的专业劳动者（√）

2、有大学文凭的人都可以当教师（×）

3、学生的成长是智力因素和非智力因素的有机结合（√）

4、没有惩罚的教育是不完整的教育（√）

5、教师偏爱优秀学生是无可非议的（×）

6、“八荣八耻”是胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观（√）

7、教师工作是一份良心活（×）

8、只有心理健康的老师才能培养出健康的学生（√）

9、教育活动中教师是主体、学生是客体（×）

10、依法执教是教师道德规范之一（√）

11．教师职业道德不仅是一门科学，也是一种教育领域的实际现象。( √ )

12．对教师职业道德的理解和把握不仅应是概念性的，还应是现象性的。( √ ) 13．师德是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的基本品质。（√)

14．道德不仅指人应当遵循的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。( √ )

15．教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。( √ )

16．师德活动现象即教师个体或团体在职业活动中受一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动，是主观和客观的结合。( × )

17．作为道德的一种，教师职业道德与社会公共道德有着不同的联系。( × )

18．社会公共道德和教师职业道德都是在一定社会物质生活条件和社会关系中产生和发展起来的。( √)

19．教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的。( √ )

20．教师职业道德的形成、发展与教师这一行业有着密切的联系，教师职业的独特性决定了教师职业道德的共性。(×)

21．教师职业道德体现教书育人要求的一致性。( √ )

22．教师职业道德是与教师劳动密切联系的。( √ )

23．教师劳动的社会价值、教师劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，而且具有特殊的规定性。( √ ) 24．我们可以说，教师职业道德是教师劳动的必然需要。( × )

25．教师劳动特点内在地规定或决定了教师职业道德的特点和功能。( √ )

26．教师职业道德就是在一定的社会发展条件下，在劳动的过程中形成和发展起来的。(×)

27．教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者。( √)

28．自从教师职业产生以来，教师以自身的劳动服务于现实社会，联系着历史和未来，呈现出巨大的社会价值。( √)

29．社会在一定的条件下总是对教师劳动的社会价值给予高度评价并寄予无限的希望。( × )

30．社会为获得教师劳动社会价值的最大实现，必然对教师职业道德提出很高的要求。( × )

31．教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。( √)

32．教师职业的产生和发展是由社会育人的需要和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。( √ )

33．教师劳动对社会制度的维护和发展具有决定性的价值。( × )

34．师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。(√) 35．教师所具备的职业道德，广泛、深入地影响着整个社会的进步和未来。(√ ) 36．随着教育的不断普及和社会化，教师职业道德作为一种精神和人格表现，其教育价值将更加广泛地体现在民族素质的提高和社会的发展之中。(√)

37．师德作为一种独特的伦理文化，不仅包含着对教师职业价值、理想、态度等问题

的关注，也包括对教师工作的基本规范。( √)

38．教师职业道德的原则是根据社会或阶级对教师职业道德的基本要求和教师职业的实际需要提出的。( √)

39．教师职业道德原则，是教师职业道德与社会公共道德和其他职业道德相区别的根本所在。( √)

40．教书育人就是指传授知识，培养人才。( √ )

41．教书育人要求教师在其职业活动中把教书和活动结合起来。( × )

42．教书育人就是教师的天职。( √)

43．教书育人作为教师职业道德的一个原则，是由教师职业的个性决定的。(×) 44．教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。(√) 45．乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。( √ )

46．乐教勤业是制约教师教育工作成效的一般因素，只要勤，什么事都可以做好。(×) 47．人格示范是一种重要的教育力量。( √)

48．教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。( √)

49．教师职业道德规范是在教师劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中的道德关系和道德规律以及社会对教师要求的简单概括。( √)

50．师德原则和规范是教师在职业工作中可以忽略的。( ×)

51．师德修养同人们认识和改造客观世界的一切活动一样，不能是盲目的、无计划的，必须有着明确的目标作为指导( √)

52．人的工具性价值与自身的价值实现无关。( × )

53．教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。( √ )

54．人的价值实现离不开相应的实践。(√)

55．衡量教师的价值只能把升学率作为标准。(× )

56．教师在追求和体验幸福的过程中，不可忽视在本质上对幸福的理解和把握。幸福只是享受和获得，不包括自己的创造或付出。( × )

57．爱岗尽责是现代职业道德的重要话题，自古以来就备受人们的重视。( × ) 58．人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。(√)

59．教师队伍的稳定是发展教育事业的目的。( × )

60．一个在物质和精神上被积极价值判断所肯定的人．件往不会为现实物质上的清贫而放弃自身人生信仰和价值追求。（√)

61．教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。( √ )

62．爱岗敬业精神其最高境界是无私奉献。( √ )

63．教师能够做到严谨治学，则必然表现出实事求是的工作精神或工作态度。(√) 64．教书育人工作被人们视为世界上最简单、最容易的事情。(× )

65．升学率的高低是衡量教育质量的根本。( ×)

66．教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。( ×)

67．人伦是指人与人之间的道德关系。( ×)

68．学校教育中的人际关系主要是师生关系。(√ )

69．教师与学生之间的交往是文化科学知识等信息的交往。( ×)

70．师生关系是一个多性质、多层次的关系体系。( √)

71．良好的师生关系对教师自身发展会产生主要影响。(√ )

72．教育是培养人的活动，考试是检验培养效果的唯一手段。( ×)

73．教师是学生的指导者和服务者。( √)

74．师生互相促进、彼此成长是现代师生关系的主要方法。(√)

75．教师劳动的目的要求教师之间必须合作。( √)

76．教师与教育集体在根本利益和目的上是一致的，故没有必然的矛盾。( × ) 77．教师与家长的关系是教育孩子的主要关系。( × )

78．老师与家长之间的关系和矛盾应通过道德手段来调节。(√)

79．一个好的教师，要身体力行地尊重学生家长。( ×)

80．依法执教是学校发展的根本动力。( × )

81．法和道德所管辖的范围、作用是一致的。( × )

82．加强依法治教、强化老师依法执教是对非人道态度和行为的制衡。( √ )

83．教育领域中的人道保证和维护要靠教育内部的伦理性提倡和约束。(×)

84．教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制。( √)

85．教师是依法执教的主导力量。( × )

86．老师要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来。( √)

87．依法执教还应体现在依法维护和保护教育对象的合法权益上。( √)

88．依法执教是实现教育法律法规道义性的根本目的。( × )

89．世间人是创造和推动历史发展的根本力量，也是社会发展的目的。( √ )

90．廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。(√) 91．为师不廉就不是一个好教师。( × )

92．凡是社会的人，只要他能胜任教学工作，就能当教师。( × )

93．教师的言行对学生影响最大，对社会影响并不大。( ×)

94．为师不廉者把个人利益当作目的，把社会当作实现个人目的的手段。(√ ) 95．人真正的幸福是物质的实有、感官的快乐。( ×)

96．教师的职业是教书育人。教书是形式，育人是根本。( √ )

97．教师持之不公，学生心中不平，老师行之不正，学生心中不敬。(√)

98．教师精心培养人才，学生送点东西是感恩，算不上不廉。(×)

99．要做到教育公正，就必须从廉洁做起。(√)

100．教师很辛苦，收入低，额外得到些东西也是应该的。(× )

101．廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。( × )

102．由于在教育实际中，教育爱主要是通过教师执教行为表现出来的，所以，常常有人把教育爱称为教师爰。( √)

103．教育爱具有更高的社会道德性和社会影响的系统性、全面性。( √ )。

104．教育人道性，总体上说，是指包括教育制度、教育目的、教育过程等方面的人道性体现和要求。( √ )

105．当代社会，满足人的发展的需要，促进人素质的和谐发展，构成了教育人道化的根本要求，成为教育的一种目的性追求。( √)

106．教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成、发展具有良好的陶冶作用和示范作用。( √ )

107．民主、平等、和谐的师生关系是日益成为现代教育的重要取向。( √)

108．建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。( × ) 109．教师对学生教育爱的过激行为常常以惩罚、训斥、责骂、嘲讽、贬损，甚至是权利的剥夺等方式体现出来。这些方式极易对学生的身心产生伤害。( ×) 110．教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。(√)

111．现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。(× ) 112．要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。( √)

113．师表风范是教师职业素质的综合反映，通常集中体现在教师育人的具体活动中。作为教师综合素质的外在表现，它对教师做好教育工作具有重要意义。(√ ) 114．在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。(√)

115．师表风范从师德的角度来说，是人们通常所说的为人师表。( √)

116．真善美的内在形成和不断充实，使师表风范显现出良好的重要人格品性。(√) 117．内在思想情操和外在言行举止文明的统一，不是师表风范应有的完整内涵。(×) 118．从教育的需要看，高尚的思想情操是为师立教的根本。( √)

119．师表风范的求真品性，应当使教师的言行带有并保持诚实正直、言行一致、表里如一的风。( ×)

120．师表风范中的师表二字，就意味着教师在教育活动中要给学生做出好榜样。(√) 121．律己性是教师保持良好师表风范，自觉的内在基础和根本保证，没有自律，就不会有师表风范的内在自觉和主动，也难以保证师表风范的一贯性。(√) 122．教师内在思想情操和外在言行举止的统一，对学生的智慧才能和人格品行会产生深刻的影响。(√)

123．教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率。而且有利于促进学生心理。这也是教师职业个性品质健康性的内容。( √) 124．每个人在兴趣、能力、气质、性格和特长等方面会表现出了千差万别的多样性，就是个性的多样性。(√ )

125．在一定的条件和环境下，后天养成的个性一经在实践形成和发展，它就会在特定条件和环境中保持长时间的一贯性和经常性。( √ )

126．人在认识自我、锻炼自我、调节自我、发展自我的个性过程中，会表现出不断适应环境条件的变化。( √ )

127．教师的个性品质具有鲜明的社会道德价值取向。( √ )

128．热情是人际交往的润滑剂，热情大方是架设在师生之间的友谊桥梁。( √ ) 129．教师是学生健康成长的引路人，要像父母一样，关怀每一名学生的学习、生活、爱好、兴趣，不能同关系亲疏远近、家庭差异而偏袒任何一方。(√ ) 130．豁达表现为教师气度宽宏大量，但学生违反纪律就绝对不能宽容学生的错误。(×)

131．教师要有自我控制情绪的能力，并能以积极的情绪去感染和激发学生。( √) 132．教师上课千万不能坐着讲课。( × )

133．教师上课时的手势可分为“无意手势”和“有意识手势”两种。( √ )

134．为了调动学生注意力，控制课堂气氛，教师可以作启示性的手势。( √ ) 135．教师上课时的立、坐、走姿，就是身姿。(√ )

136．说话清楚有力，生动风趣，思想清晰，应当是每位教师的基本功。( √)

六、简答题

1、教师职业教德的基本特征是什么？a社会性 b广泛性c示范性d长久性e表率性

2、简述“热爱学生”的道德要求？a、尊重学生人格 b、尊重学生个性、兴趣、爱好 c、关心学生的身心健康 d、指导学生如何做人 e、指导学生如何学习

3、廉洁从教的基本要求是什么？a、保持廉洁自律，坚守高尚性操。b、抵制不正之风，保持教育公正。c、接受外在监督，保持职业良心。

4、教师尊重学生家长的必要性是什么？尊重家长是教师道德规范之一，也是培养健康学生的重要条件，学生的成长是学校、家庭、社会几方面有机结合的结果。

5．教师职业道德的基本含义是什么? 是指就教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为规范及其实践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、

履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。

6．师德文化现象的基本内容及其意义是什么? 内容：①关于教师职业的意义领域。

②教师职业的原则和规范领域。意义：①它利于深化教师对自身职业意义的认识，形成热爱教育事业的情感，形成执著的职业精神。②不仅有助于合理解决职业活动中遇到的各种关系和矛盾，而且会逐渐形成良好的职业习惯及文明的从教行为。

7．教师职业道德的基本特点是什么?

8．教师劳动的价值主要表现在哪些方面?教师劳动的价值对教师职业道德具有怎样的必需要求? 表现：①教师劳动与社会物质文明的发展。②与社会精神文明的发展。③与人的素质发展。④与社会制度文明的发展。

要求：①休现在社会的要求上；②体现在教师职业的自我要求上。

9．强化教师职业道德的意义有哪些?

10．为什么说教书育人是我国师德的基本原则，其基本要求是什么? ①教书育人就是指传授知识，培养人才。②反映了教师这一行业的本质特征。③也是古今中外许多典籍和名人所一直强调的。

要求：①正确认识和处理好教书与育人的关系。②正确理解育人之含义，树立全面的育人意识。③多方面努力，更好地实现教书育人。

11．新时期，我国教师职业道德规范有哪些?

12．教师的价值实现与幸福有怎样的关联? 价值的实现与幸福是相互关联的。价值的追求和实现总是内含着对幸福的向往，从教师职业价值实现来关注教师的整个人生时，就不能不涉及幸福。幸福的源泉包含着价值的追求和价值的实现，从教师的整个人生来关注幸福时，就不能不涉及价值实现。如果教师的职业追求和价值实现活动与教师作为人的幸福毫不相关，其价值追求和价值实现就失去了意义；如果教师在其职业中毫无做人的幸福感，就谈不到“乐在其中”的陶醉，就谈不到对职业价值的追求。

13.教师真正的职业幸福感具有的特点是什么? 要点：①爱教乐教；②树立追求教育价值的伦理信念；③立言、立德，追求无限及超越，并在其中体味到生活的充实，是教师最大的幸福所在；④在创造中体验尊严与生命的活力；⑤教育本身即是创造幸福与享受幸福的统一。

14.对幸福的追求和体验,在实践上应予以怎样的基本把握? 要点：①是对教育过程的幸福感。这样的教师更看重学生道德的成长、学习的进步，进而对社会的贡献本身，他们会从中体验价值实现得到确证的喜悦；②是对结果的幸福感，老师从自已驾驭对象身上看到自己的劳动成果，进而实现精神享用—体验幸福；③是对规范的正确理解的幸福感。职业幸福感不仅包含自身价值的实现，还包括所从事的职业目的的实现。

15．为什么教师爱岗敬业、尽职尽责是一种德、一种善？①爱岗尽责自古以来就是职业道德的重要话题，提倡敬业尽责富有深厚的传统文化底蕴；②用马克思主义伦理学对善恶的判断。

16．教师为什么要爱岗尽责? 要点：①只有爱岗尽责，教师才能获得对自己职业履行的内在自觉；②只有爱岗尽责，教师才能促进自我的不断完善；③爱岗尽责能帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。

17．怎样强化教师的爱岗尽责精神? 要点：①理解教师工作的社会意义；②全面理解和认识爱岗尽责的教育价值；③注意实践体会。

18．爱岗尽责作为一种师德规范，要求教师在教育活动中体现哪些道德精神? 要点：①教书育人，尽职尽责；②学而不厌，诲人不倦；③认真工作，不敷衍塞责；④勤奋钻研，科学施教；⑤淡泊名利，育人为乐。

19．严谨治学的含义是什么?

20．严谨治学的教师在教育教学过程中的最主要表现是什么?

21．严谨治学的要求有哪些? 要点：①好学不倦，努力精通业务；②把握规律，科学施教；③严以律己，精益求精；④不断探索，勇于创新。

22．教师严谨治学的教育意义有哪些表现? 要点：①严谨治学是培养学生良好学风所必需；②严谨治学是提高教师素质所必需；③严谨治学是不断提高教学质量所必需。

23．教师在教育工作中为什么要重视师生关系? ①师为长者；②培养目标；③一对矛盾；④注意接触。

24．导致师生关系不良表现的主要原因是什么? ①重教师权威，轻情感因素；②应试影响，互不题解；③教师修养和道德；④市场经济影响、教师地位作用淡化。

25．教师与同事团结协作的主要体现是什么? ①关心教师集体；②维护集体荣誉；③尊重同志，积极学习克服文人相轻，相互学习配合。

26．教师与学生家长的矛盾主要表现在哪些方面? ①对学生的了解和要求有差异，情感不一样；②修养水平和教学方式不同；③教学过程的复杂性。

27．依法执教的基本要求有哪些? 要点：①教育法律法规对教育规律的体现是有限的；

②教育法律法规与教育规律不同。

28．简述廉洁从教对树人的意义。要点：①廉洁从教是树人的根本人格条件；②廉洁从教能培养学生良好的情操；③廉洁从教能培养学生的道德是非观念。

29．为师不廉的主要原因有哪些? ．从客观看：①外在规范失衡乏力；②收入分配不公；③社会不正之风侵染。从主观看：①人生价值观的错位；②心理防卫的失当；③道德品质的败坏。

30．如何从人生观、道德观上矫正为师不廉现象? ①正确处理和对待人与社会问题；

②奉献与索取问题；③义和利问题；幸福观问题。

31．廉洁从教的基本要求是什么? ①保持廉洁自律，坚守高尚情操；②抵制不良风气。保持教育公正；③自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。

32．试简述教育过程的人道化要求。要点：①尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生；②全面关心学生的学习、生活等；③热爱学生，维护学生的合法权益；④公正对待学生，保持民主、对话、协商、平等的师生关系。

33．罗森塔尔效应说明了什么? 要点：罗森塔尔效应又被称为“期待效应”，说明了教师对学生的良好期待对学生发展具有推动和引导作用。

34．简述“专制型”、“放任型”和“民主型”三种师生关系对学生的影响。专制型师生关系：学生的心理情绪总是处于紧张之中，害怕受到严厉的惩罚，在学习中的行为总是被动的，学习、生活接受教师的“安排“，学生只能言听计从，学习热情不高。

放任型师生关系：老师对学生没有必要的要求，学生学习行为常常受个人的兴趣支配，学生学习效果不佳。

民主型师生关系：师生之间是民主、平等和谐关系，教师在教育学生过程中能注意与学生进行沟通、协商、对话，学生从精神上感到轻松愉快，学习积极性高，有热情，效果好。

35．在教育爱的广泛性中，教师怎样去对待所谓的“差生”? ．要点：①是全面了解、理解学生，对学生充满关爱；②是进行“心理置换”，把自己摆在学生的位置，体验学生的心理利感受，以亲切和平静的态度对待学生；③是相信、信任学生，教育时正解、积极引导。

36．简述教育爱的育人价值。．要点：教育爱在现实中，既存在真、善、美的高尚的、积极的爱，同时咀存在褊狭、庸俗的、消极的爱。即教育爱有二重性。

37．简述教育爱的理智性要求。要点：教师对学生的爱应该是理智和明智的，有正确的是非标准，对学生的爱的情感和行为，要富有冷静的判断、耐心的期待和良好的自我控制能力。

38．简述教育爱与严的结合性要求是什么? 要点：①教师要善于在尊重的基础上对学生提出严格的要求；②是善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重关爱，积极为学生达到一定的要求提供及时的帮助和指导：③是对学生的爱和严适度把握，做到爱而有体，严而有格，严而有理，严而有方，严而有恒。

39．师表风范应把握的两个基本问题是什么? 要点：①师表风范行为的根本是什么(即为人师表)；②师表风范作为人格品性的根本是什么(真善美的人格品性) 40．简述师表风范体现的基本原则。．要点：①表率性，教师在教育活动中要给学生做出榜样。②律己性，教师能按照要求自觉地规范自己的行为，保证师表风范的一贯性。

③内外统一性，即内在思想情操和外在言行举止的统一。④真实性和自然性，是一种发自内心的自然习惯，是师表风范产生教育意义的内在源泉。⑤平凡和高尚统一性，教师工作平凡中蕴涵着不平凡，师表风范的高尚性是通过平凡的工作来体现的。

41．简述教师律己体现的两个方面。要点：①以职业需要并被认可的要求约束自己，并在实际工作中履行这些职业职责；②自己给自己立法，用自己提出的要求约束自己。

42．简述教师外在言行文明举止的文明性要求。要点：①言行文明，举止有度，合乎道德规范和法律法规的要求，具有内在的自觉。②语言文明。涉及语言的规范性、语言的准确性、语言的激励性和启发性等。③仪表大方。衣着朴实整洁，美观大方，具有职业感；举止稳重端庄，态度和蔼，风度从容优雅等。

43．如何认识师表风范的真实和自然性? 要点：①指良好的师表风范应该是真实的和自然的，是一种发自内心的自然习惯，真实自然是师表风范产生教育意义的内在源泉。

②师表风范的真实自然应是职业道德上的内在律己。

44．为什么说为人师表应是教师风范的核心要求? 要点：①从教师这一职业育人应有的言行特点上看，为人师表是教师这一职业应有的基本素养，是教师职业本身的必然需要，也是教师职业对教师特有的要求，是由教师职业育人的特点所决定的。②社会培养人及择师的要求来看，为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求。

45．简述教师工作进取性两个方面。．要点：一方面应是学而不厌，在专业上不断拓宽加深，知新博喻。二是勤奋进取，勇于探索，锐意创新，不拘已有的经验和常规，不满足已有的成绩等。

46．教师职业个性约定的三个方面是什么? 要点：①教师的个性品质具有鲜明的社会道德价值取向；②教师个性品质具有鲜明的职业特点；⑧教师的个性品质具有：直接的道德教育意义。

47．教师职业个性品质应有的体现是什么？．要点：①热情大方；②活泼幽默；③积蔼真诚；④豁达坚毅；⑤开朗的性格；⑥平静的心境；⑦健康的情绪。

48．教师风度仪表应有哪些表现? 要点：①举止文明；②教态自然；③语言准确；④衣着整洁；⑤教师要有人格魅力。

49．教师职业个性应有哪些性格和气质特点? 性格特点：严格要求自己，诚实，公正，谦虚，言而有信，平易近人，热爱学生，对工作具有强烈的责任感；气质特点：坚定的理想信念、优雅的仪表风度、较高的文化素质，在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学生的表率。

50．简要回答教师“豁达坚毅”个性品质的体现方面。要点：①表现为教师气度宽宏大量，有容人之忍；②是乐观，要有一种积极的心境，向上的精神，正确对待挫折等；③是坚强的意志品质，善于支配情感，对教育事业有坚定的信念、顽强的毅力和坚忍不拔的精神。

51．教师上课时时“语言准确”的要求有哪些？．要点：①语言准确简练；②要有激情，充满热情，富有感染力、吸引力和号召力；③生动风趣，思路清晰；④储蓄幽默，富于启发性。

52．教师应该有怎样的衣着打扮? ．要点：①朴实、整洁、不呆板；②美观大方，素朴典雅；③要适合性情，衣服色调冷暖与性情刚柔相协调，表里如一感；④衣着与自身年龄，以及教育对象的特性相吻合。

七、论述题

1、论述教书育人是我国师德的基本原则。

教书育人是我国师德的基本原则，教书育人指传授知识，培养人才，前者是形式，后者是目的教书育人反映了教师行业的本质特征，也是对教师基本职责的高度概括。教书不只是传授知识，而是以德智体美全面发展的人才为培养目标。教书不仅仅是一种谋生手段，而是一项崇高伟大的事业。

2、为什么说真、善、美是师表风范的根本追求？

求真、向善、爱美是师德风范的根本追求。

a、求真——实事求是，科学严谨，追求真理

b、向善——教师要有一颗金子般的仁爱之心

c、爱美——教师要语言美、行为美、心灵美仪表美

3、试论“学高为师，身正为范”。

学高为师，身正为范”分别是对教师专业和道德方面的要求

“学高为师”——教师要有广博的知识，高超的教学技能。

“身正为范”——一身正气，廉洁从教、忠于职守

4、市场经济对教师道德有哪些挑战？

市场经济对教师道德的冲击。市场经济是一把双刃剑追求利润挑战诚实，竟争机制挑战关爱，自主择业挑战敬业，现实功利挑战理想。

5．在教师职业道德建设和修养中，为什么要注意正确对待和把握“规范”和“品性”问题、“规范”和“意义”问题?

6．试述强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义。

7．为什么说强化教师职业道德有利于提高教师素质?

8．师德原则和规范的内化应该注意从哪些方面努力?

9．教师怎样理解人格示范原则，如何做到人格示范?

10．结合自己实际谈谈本人与学生关系的得失，今后应怎样改进?

要点：在师生关系中的实践自已的做法，有得有失，通过学习提高，今后应：发扬民主，尊重学生关心爱护学生平等相处，爱生如爱子，相信学生，容忍体谅，严格要求，注重方式方法等。

11．你打算怎样处理好同事关系，以利于教育质量的提高利教育事业的发展?

要点①注重教育过程的协作性与施教方式的个体性关系；②合作与竞争关系的调节；

③与同事团结协作的实践体现。

12．教师与学生家长关系的道德性调节，应注意从哪些方面进行努力?

要点：①主动与家长联系，谋求共同一致的教育立场；②认真听取家长的意见、见议、争取他们的支持与配合；③尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；④教育学生尊重自己的父母；⑤有效地指导家庭教育。

13．为什么说依法执教是教师职业道德的一个重要方面?

要点：是教育发展法制化需求；蕴涵着深刻的道义性；道德与法的区别与联系。

14．联系实际说明依法执教对搞好教育工作的意义?

要点：依法执教是强化教育社会功能所必需的；依法执教是普及义务劳动所必需的；依法执教是教育规范化、有序化所必需的；依法执教是保证教育人道化所必需的。

15．如何认识和理解廉洁公正是教师立教的根本?

①廉洁公正是社会择师的首要人格条件；②廉洁公正是为师立教的根本，只有廉洁，教师的人格才具有可信性；只有廉洁，教师才具有道德上的感召力；只有廉洁，教师才能保持教育公正性。

16．如何理解教育公正?你认为怎样才能保持教育公正?

教育公正是指在教育活动中，教师要公平合理地对待和评价全体合作者。包括对每一名学生都要公平公正，使每一名学生心舒畅，不断提高，要爱每一名学生，一碗水端平，一视同仁，在公平合理上下功夫。

八、案例分析题（共20分）

李老师班上的小明学习成绩很不好，但是李老师从没放弃小明，经常与他谈心，并在课堂上专门提问他一些简单易答的问题，让他建立信心。经过一个学期的时间，小明的

成绩有了很大的提高。请问李老师的行为表现哪种德育理论，有什么价值？

李老师表现出了教育（教师）爱（（10分，形成正确的判断5分，适当解释5分）教育爱的育人价值：（10分，形成正确的判断5分，适当解释5分）

1.感化价值

2.陶冶价值

3.激励价值

4.和谐师生关系的价值

高校教师职业道德知识点

第九章教师职业道德综述 1．道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 2．道德的本质： （1）社会经济关系对道德本质的决定性作用 a.社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质。 b.社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容。 c.社会经济关系的变化决定道德的变化。 d.在阶级社会中，道德的阶级性和道德的共同性是由经济关系决定的。 在社会生活的某些领域，比如职业生活中，会由于共同的经济活动而形成共同利益，并且在此基础上形成统一的职业道德要求。 总之，任何道德只有在一定的社会经济关系中才能找到根源。那种脱离社会经济关系来谈论道德的本质，把道德说成是“超历史”的理论是荒谬的。 3．道德的特点：（1）特殊的规范性（2）独特的多层次性（3）广泛的社会性（4）更大的稳定性。 4．道德发展的规律性： （1）社会经济关系决定道德的发展。 （2）道德发展的总趋势是不断进步的。 （3）道德是在批评继承中发展的。 5．职业道德就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。 6．社会主义职业道德的主要内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。7．教师职业道德就是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。8．教师职业劳动的特点： （1）教师职业劳动的示范性 a.学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。 b.教师职业的本质属性决定了教师职业劳动具有示范性的特点。 c.教师独特的劳动手段决定了教师职业的示范性特点。 （2）教师职业劳动的复杂性 a.教师劳动对象的复杂性 b.教师劳动内容的复杂性 c.教师劳动过程的复杂性 （3）教师职业劳动的创造性 a.教育是一个创造人才的过程 b.教育是教师创造性运用教学规律的过程 c.教育工作要求教师具有创造性才能进行创造性劳动 （4）教师职业劳动的长周期性 9．教师职业道德的特点 （1）道德意识的自觉性 教师职业道德意识的自觉性只要是对教师职业认识和教师职业信念而言，也就是教育工作者对教育事业伟大意义的深刻理解和认识从事教育工作所应有的志向和意志。 （2）道德行为的示范性 教师道德是对教师自身行为的一种规范，它是无形的，所以教师总是以身立教、为人师表。

教师资格证综合素质 第三章 教师职业道德知识点复习

第三章教师职业道德 内容简介 本章主要考查教师职业道德规范的主要内容，要求考生能依据教师职业行为规范分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等教师职业道德规范，并能够正确判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。 理解教师职业行为规范的内涵，把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系。能够依据教师职业行为规范，在教育活动中恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 第一节中学教师职业道德 一、教师职业道德 (一)教师职业道德 职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。教师职业道德称为“师德”或“教育道德”。教师职业道德既反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。教师职业道德是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。 (二)教师职业道德品质 教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。 1．教师职业道德认识 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。从广义上看，它包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。践行教师职业道德规范是教师个人必须履行的义务。 2．教师职业道德情感 教师职业道德情感，是教师在践行教师职业首先认识时的情感体验。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。 3．教师职业道德行为 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求，是形成教师职业品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。 (三)教师职业道德在中学教育活动中的意义

教师职业道德规范多选题及答案

教师职业道德规范多选题及答案 1.从教育对象中汲取营养，教师要做到：（）。 A. 对学生要有正确的态度 B. 看学生的日志洞悉秘密 C. 主动交往成为学生的“哥们” D. 主动了解学生的心声 标记 2、教育本身也是一个开放系统，在教育活动之外教师作为一个社会主体，还要处理好（）。 A. 与社会其他成员的关系 B. 亲友关系 C. 与学生家长的关系 D. 家庭关系 标记 3、教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。 A. 衣着打扮 B. 言行举止 C. 个性品质 D. 相貌形体 标记 4、全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生（）。 A. 知识水平 B. 创新精神 C. 社会责任感 D. 实践能力 标记 5、家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了（）之间的关系。 A. 夫妻 B. 老少 C. 邻里 D. 长幼 标记 6、教师职业道德是调节教师与（）相互关系的行为规范。 A. 他人 B. 集体 C. 社会 D. 学校 标记

7、教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求和根本规则。它在教师职业道德体系中（）。 A. 是整个体系的核心和精髓 B. 属于一般层次 C. 居于主导地位 D. 处于基础地位 标记 8、教师在了解学生的过程中，要注意克服“第一次效应”、“成见效应”、（）等的影响，这些效应有可能制约教师对学生的深入了解。‘ A. “自己人效应” B. “罗森塔尔效应” C. “定势效应” D. “光环效应” 标记 9、要引导人们正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系，提倡（），发扬社会主义人道主义精神，为人民为社会多做好事。 A. 同情人 B. 尊重人 C. 关心人 D. 理解人 标记 10、实施实践锻炼法通常有（）等途径。 A. 教学实践 B. 活动实践 C. 思想实践 D. 理论实践 标记 11、十八大对科学发展观主要内容的新定位是（）。 A. 基本要求是全面协调可持续 B. 根本方法是统筹兼顾 C. 第一要义是经济社会发展 D. 核心立场是以人为本 标记 12、尊重学生人格和受教育的平等权利，教师要做到：（）。 A. 支持优秀生的所有想法 B. 客观公正的看待学生 C. 惩罚差生的所有错误 D. 以平等的态度对待学生 标记 13、学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。 A. 行为美 B. 形象美

教师职业道德修养要点笔记1汇总

教师职业道德修养要点笔记 导论 教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 教师职业道德修养：教师可持续发展的基石 1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 3、教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。 应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题 1、增强民族凝聚力的新挑战 2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战 研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策 教师队伍职业道德存在问题具体体现： ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。 ⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。 1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 1 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。 2 确立“以人为本”的师德教育观念。

3 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。 2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系 3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性 难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。 难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性 5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业道德训练 6、提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验 专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则 一、教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范 道德规范和别的行为规范有比较明显的区别 首先，道德规范具有利他性。 其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。 再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范 它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。

教师职业道德和教师专业发展复习资料

教师职业道德和教师专业发展复习资料 名词解释 1、教师职业道德：教师职业道德又称为“教师道德”或者“师德”，它是指教师在职业活动过程中所应当遵守的，用以调节教师职业工作中教师与学生、教师与集体、教师与社会等关系的道德规范和行为准则的总称。 4、教师专业发展：指教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。 5、教师专业精神：指教师从业者在对从事教师职业所持有的专业理念、专业态度的倾向性与职业生涯中所形成的专业情感、专业意志高度统一的基础上形成的专业人格的升华状态，是一种获得性的内在动力支持系统。 6、教师专业化：指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，病逐步提高专业素质，成为一个良好的教育专业公作者的专业成长过程 7、教师专业素质:教师拥有带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教室具有优良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教育获得的。 8、教学认知能力:教师对所教学科的定理法则和概念等的概念，以及对所教学生心理特点和自己所使用的教学策略的理解水平。 9、教学监控能力:教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动地计划、检查、反馈、控制和调节的能力。

10、教师职业倦怠:教师工作压力得不到有效缓解而产生的心理、生理上的疲惫、工作能力下降、工作热情消失、对他人日益冷漠、工作成就感降低等一系列负性症状。 11、教师的仁慈：主要是指教师把仁慈的道德原则应用于教学工作以及与学生的关系当中，从理智、情感等方面来实现对学生的关怀、宽容和爱。因此，教师的仁慈体现在了以下主要方面：一是教师对学生无条件的爱心；二是教师对学生的高度宽容。 12、教师的幸福：就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。 13、教师的公正：教师公正既表现为教师对自己的公正，也表现在公正对待同事、领导及学生家长等方面，更表现在正确对待教育对象上。我们可以分别称之为：教师对自己的公正、同侪性公正、对象性公正。教师公正的核心是对学生的公正，重点则是对自己、对同事的公正。 14、教师良心：教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节中。其主要的内涵有四个方面：恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。 15、教学伦理：、所谓教学伦理，就是指“教学的伦理”，指的是教学活动本身所具备的“以善致善”的本质规定性，是由教学活动自身所具备的天然的教育性规定及其外在表征所构成的综合体。 16、教师心理健康：所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有教师职业所决定的特殊性质，教师的心理健康是与教师的心理素质紧密联系的。 17、职前教育阶段：职前教育阶段是教师角色的储备期，是一个未来教师进行

中小学教师职业道德规范考核方案【最新版】

中小学教师职业道德规范考核方案 一、考核内容 (一)爱国守法 1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义; 2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致; 3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模; 4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。 (二)爱岗敬业 1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生;

2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动; 3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生; 4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。 (三)关爱学生 1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系; 2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全; 3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生; 4.人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和

方法，促进家校互动育人。 (四)教书育人 1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展; 2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格; 3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担; 4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。 (五)为人师表 1.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动;

中小学教师职业道德复习资料(测试题)及参考答案

中小学教师职业道德复习资料（测试题）及 参考答案 一、判断题 1.教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思. A:正确B:错误B 2.道德意义上的良心是一种道德心理现象,是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验,以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制. 3.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作,就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样.V 4.所谓师表美就是教师的外在形象之美 .A:正确B:错误请选择答案：B 5.依法治教的主体就是各级行政机关. A:正确B:错误请选择答案：B 6.由于职业的规定性,教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同. A正确B错误答案：A 7.教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策. A正确B错误A 8.伦理学与心理学对人格的解释是一样的.

A:正确B:错误请选择答案：B 9.孔子说："少成若天性,习惯如自然".可见,早期家庭教育是学校教育的基础.V 10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平,又表现出他与别人交往是否有诚意.V 11.当前的在校中小学生中独生子女占主体,由于家庭生活空间与心理空间的狭小,在很大程序上促成他们的"自我专注",教育他们学会团结协作基本不可能.X 12.团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的.X 13.现代学校教育是一项系统工程,教师的劳动是社会劳动的一部分,是在人们的相互联系中进行的.V 14.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术.V 15.当今世界,科学技术突飞猛进,处于“知识爆炸”时代,所以多读书毫无用处.X 16.家长们有的"望子成龙",有的"望女成凤",这是一种错误的教育思想.X 17.教师热爱学生,一定要做到对学生公平公正,不分优劣,不分好坏,不分美丑,一视同仁.俗话说："严师出高徒","严是爱,松是害,不管不问要变坏",所以爱学生和严格要求学生是矛盾的.V 18.教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作,而"感人者莫先于情".V

教师职业道德规范考试试题与答案

汤中“两学一做”系列竞赛 A 、随时代变化，彻底变革师德内涵。 教师职业道德规范竞赛试题B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。 C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。 姓名：年级组：任教学科D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。 题序一二三四五总分核分人10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发 分数短信“曾某，我爱你” ，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏” 。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这 一、单选题：是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④ 1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（） A 、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作 A 、①②③B、②③④ C、①②④D、①②③④ 2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的二、多选题： 自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风 "，家长感到家庭教育1、教师职业道德修养的基本原则有： () 力不从心。教师应该（） A 、确立可行目标，坚持不懈努力B、坚持知与行的统一 A 、放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C、坚持动机和效果的统一D、坚持继承和创新相结合 C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长2、教师职业道德修养的基本方法有 :() 3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的 A 、虚心向他人学习，自觉与他人交流 教师”。这意味着教师要（）B、坚持自律和他律相结合 A 、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生C、加强理论学习，注意内省、慎独 C、严格要求学生，对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来D、勇于实践锻炼，增强情感体验 4、孔夫子所说的的 "其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可 E 确立可行目标，坚持不懈努力 以理解为（）3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫() A 、走路身体一定要端正 A 、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。 B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。 C、对学生下命令一定要正确C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。 D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。 5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于" 有偿家教 "现象，这实际上违背了（）4、教师与家长的合作存在哪些误区？ () A 、爱岗敬业的职业道德B、依法执教的职业道德 A 、利用家长B、排斥家长C、教师一言谈D、向家长推卸责任 C 、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十 6、师德的灵魂是（）余个学生补课一周，每人收取了600 元补课费，他们的做法（） A 、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平 A 、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。 7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。 A 、对学生一视同仁，一样要求C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。 B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化D、侵犯学生的休息权 C、在学生之间进行横向的比较与学习6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20 D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师 8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。的行为侵犯了学生的（） A 、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展 A 、健康权B、休息权C、娱乐权D、不合理劳动权 9、师德修养的时代性特点需要教师（）7、教师形象的塑造应从哪些方面入手 ()

教师职业道德考试试题复习题和答案(全)

教师职业道德考试试题复习题和答案(一) 考试的题型： 一、单选题： 1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A ） A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作 2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ C ） A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长，让家长成为自己的“助教” C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长 3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A ） A、关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生 C、严格要求学生，对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来 4、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为（ D ） A、走路身体一定要端正 B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响 5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了（D ） A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德 C 、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德 6、师德的灵魂是（ A ） A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平 7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B ） A、对学生一视同仁，一样要求 B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化 C、在学生之间进行横向的比较与学习 D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。 8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B ）的现实需要。 A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展 9、师德修养的时代性特点需要教师（C ） A、随时代变化，彻底变革师德内涵。 B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。 C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。 D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。 10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全

2019年小学综合素质知识点：教师职业道德

教师资格证考试小学综合素质考点：教师职业道德(一) ——教师职业道德 根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》学生的权利保护这一节需要掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 一、教师职业道德品质 教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。 1.教师职业遁德认识 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。从教师职业与社会的关系和教师职业内部的关系这个广义的理解看.教师职业道德认识包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。其中.“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。践行教师职业道德规范，是教师个人必须履行的义务。 2.教师职业道德情感 教师职业道德情感.是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。当教师将职业道德认识付诸职业实践时.有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。这就是教师职业道德情感。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。教师没有职业之爱，就没有真正的教师职业道德情感。 3.教师职业道德行为 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求.是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。当教师把践行教师职业道德规范作为“责任”时.教师就会自觉地把自己的职业行为约束在教师职业道德规范的准则下。 二、教师职业道德在小学教育活动中的意义 教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素。

中小学教师职业道德复习资料(测试题)及参考答案

1、选择题。 1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 [ ] A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [ ] A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权 3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学 生的[ ] A.隐私权 B.名誉权 C.受教育权 D.人身自由权 4.关于“师爱”，下列正确说法是 [ ] A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用 5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的 哪一特点？ [ ] A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 [ ] A.对立型 B.民主性 C.放任型 D.权威型 7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ ] A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即经验 8.关于“教材”，表达适当的选项是 [ ] A.学校教学的唯一依据 B.教师教学用书 C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介 9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [ ] A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和反复巩固学习 C.自主学习、探究和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习

10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 [ ] A.统一性 B.适应性 C.规范性 D.选拔性 11.新课程认为，教学过程的本质是 [ ] A.传授知识的过程 B.引导学生学习和掌握双基的过程 C.交往互动过程 D.生命意义的实现过程 12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ ] A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件” 13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [ ] A.1994年《中华人民共和国教师法》 B.1986年美国《卡内基报告》 C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 D.1995年国务院《教师资格条例》 14.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。 [ ] A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 15.教师教学反思的最主要研究视角是 [ ] A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事、专家观察自己的教学 C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思。 一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．C 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．D 9．C 10.　B 11. D 12．A 13．C 14．A 15.D 中小学教师职业道德复习资料（测试题）及参考答案 一、判断题 1. 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 A : 正确 B : 错误B 2. 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 3. 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。V

教师职业道德规范考试试题及答案46131

教师职业道德规范考试试题及答案 一、单选题： 1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A ）A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作 2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ C ）A、放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长 3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（ A ）A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生C、严格要求学生，对学生一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起来 4、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为（D ）A、走路身体一定要端正B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要正确D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响 5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了（D ）A、爱岗敬业的职业道德B、依法执教的职业道德 C 、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德

6、师德的灵魂是（A ）A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平 7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B ）A、对学生一视同仁，一样要求B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。 8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ B ）的现实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师（C ）A、随时代变化，彻底变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。 10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（D ）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④ 二、多选题：

《教师职业道德修养》复习题

《教师职业道德修养》复习题 第一章热爱学生 一、名词解释 1．变相体罚：即并不直接对学生人身诉诸拳脚和工具，而是以各种借口并以其他形式间接地对学生进行处罚。 2．经济处罚：即对学生物质上、经济上处罚。 二、简答题 1．热爱学生所体现出来的最基本的伦理学思想是什么？ 答：热爱学生强调的是教师对学生要不给予热情和爱护，它是社会伦理道德师生关系上的具体体现，他所表现出来的道德实质是人道主义这一重要的伦理精神。 2．简述教育的人道性及一般要求？ 答：教育的人道性，即指教育目的对良好人性发展及追求和教育过程对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人合法权益的维护性。就教育目的而言，在当代的教育改革中，教育目标的价值取向有一个重要的变化，就是由单纯满足社会需要变为注重满足社会需要与满足人的发展需要想结合。就教育过程而言，它是体现教育人道化的重要方面。某种意义上说，教育的人道化大量地体现在教育过程的人道化。需要指出的是，我们分析热爱学生所具有的人道性要求，并不是反对在教师对学的过错给予必要的批评甚至是必要的处分。还需要指出的是，热爱学生对学生“只给好心，不给好脸”也不行。 三、论述题 1．教育爱及其内涵的思想特征。 答：教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。其内涵不仅指教师对学生关心和爱护，而且包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱方式。因为教育爱主要的是通过教师的执教行为表现出来的，所以有人也把教育爱称之教师爱。教育爱内涵的思想要求有许多方面，除了教师应以爱的态度、情感和行为来尊重信任学生，关心爱护学生，感化陶冶学生，引导教育学生外，主要有以下几点：（1）教育爱的广泛性（2）教育爱的引导性（3）教育爱的理智性和纯洁性。（4）爱与严的结合。 第二章廉洁从教 一、名词解释 1．廉洁：即清廉、洁白之意，与贪污相对，是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”“仕者之德”和“人生大纲” 、，它包括两层意思：一是为人廉洁，要求做人清介自守，这是做人的根本，二是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是对为官的基本要求。 2．为师立教：一是只当教师能够被教育岗位所接纳并胜任这一工作，只有这一点实质上说的是当教师够不够资格的问题，二是指当教师儿歌队学生施加的各种教育影响，能够在学生中得以确立，即被学生信得过并且接受，内化为自身品德，这一点实质说的是当教师对学生进行能不能有效的问题。 二、简答题 1．如何认识和理解廉洁是教师立身立教的根本？ 答：为师立教当看重养德修身，为人师表，特别是廉洁方面，这是为师立教的根本，这主要是因为：首先，只有廉洁，教师达到人格才具有可信性。其次，廉洁，教师才

教师职业道德概述 最新复习要点(山东师范大学版)

教师职业道德概述 1. 师德的重要性（理解） 第一，教师职业有其特殊的职业道德规范，要求教师必须遵守其规范。 第二，教育活动归根到底是一项伦理活动，教育活动的这个根本性质决定了教师要有特殊的道德标准和要求。 第三，教师职业具有伦理性和道德性，这是由教育的根本性质决定的。 2. 教师职业道德的定义（理解） 教师职业道德（教师道德、师德），是指教师在职业活动过程中所应当遵循的，用以调节教师职业工作中教师与学生、教师与集体、教师与社会等关系的道德规范和行为准则的总称。教师职业道德是社会道德规范体系的有机组成部分，体现着教师所应具有的道德情感、道德观念、道德情操以及由此而形成的整体性的道德品质。 3. 师德的一般特征（理解） （1）调整对象和范围：专业性或特定性 （2）道德内容和结构：继承性和稳定性 （3）规范形式和方法：灵活性和多样性 4. 师德的专业特性（记忆） （1）教育性 行为示范；人格榜样；心理影响 （2）自觉性 教师必须要有道德自觉性，缺乏师德自觉性的教师在人际关系中永远处于被动、低效或无效的境地。 （3）整体性 作为一个整体去影响学生；影响学生集体；集体去影响学生。 5. 师德的功能（记忆） （1）教师职业道德对教师的引导功能 教师职业道德对教师个体和集体都具有引导功能。引导个体的信念和理想、价值和意义，促进教师道德意识、行为和品质的发展；引导良好教师集体的的形成，对教师集体起到监督和约束作用。 （2）教师职业道德对学生的教育功能 教师良好的职业道德不仅影响学生道德品质和人格的发展，而且影响学生其他方面的发展。 （3）教师职业道德对社会的促进功能 教师良好的职业道德促进社会物质文明、精神文明建设和社会生活重构。 6. 师德需要处理好几对关系（理解） 良好的师德需要处理好教师与自己（自我、家庭）、教师与学生（班级、教学、管理）、教师与同侪（教师团队、学校）、教师与社会（学生家庭、社区、社会与国家）等关系。 第一，处理好“我”与“我自己”的良好关系，是一切关系开展的根本性前

教师职业道德教育复习资料

专题一教师职业与教师职业道德 职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬。 教师职业：教师职业是指按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 教师职业形成的前提是学校教育的存在，传授知识是教师的职业责任。 教师职业形成的基本条件是脑力劳动与体力劳动分工，教师职业活动是人类社会活动的重要体现。 教师职业的特点： （一）社会性 首先，教师的劳动要根据社会发展的要求，根据各个社会统治阶级的意志和标准，有目的、有计划地对青少年学生进行科学技术和文化知识的传授，进行思想道德和灵魂的塑造，将他们培养成为各个时代、各个社会、各个阶级所需要的人才。 其次，教师职业劳动要达成其目的，离不开社会这一大系统，要借助社会各方力量方能顺利实现。 （二）复杂性 教师劳动任务的完成，必须要通过复杂脑力劳动和体力劳动，加之教育对象的多变性和差异性，加大了教育劳动的艰巨性和复杂性。 （三）规范性 首先学生模仿力强，可塑性强，教师是一个活的形象，要不断地为学生做示范。 其次，一个优秀学生或合格人才的培养，是许多个劳动过程的相互结合和连续劳动的结果，教师的每一个具体劳动过程不能简单机械地因时间空间的限制而中断。 （四）创造性 教师要通过其劳动将学生培养为能履行各种社会职能，适应社会快速发展变化的有用的人，就需要教师在教育劳动中艰苦工作，积极实践，科学地、灵活机动地运用教育理论，进行创造性的劳动。 在教学内容、教学原则、教学方法、教学过程、教学组织形式等方面进行创新。（五）长期性 教师的劳动是一个周期长、见效慢的过程。教师劳动的社会价值往往是在劳动对象进入社会作出贡献后才能最终体现出来。 教师劳动的价值，不以物的形式存在，而以潜在的能力形式和一定的道德品质依附于受教育者身上。 教师的劳动重在开发人的智能，促使潜在的劳动力向现实劳动力转变，特别是现代化生产要求劳动者必须有适应开拓创新、科学经营和管理的能力。 教师的劳动是为社会各行各业塑造人才，全面提高整个民族的科学文化素质和思想道德素质，为国家经济的发展提供巨大的人力资源。 教师职业的作用： （一）发展人类文明，推动人类社会不断向前发展 教师是连接过去与未来的纽带，是探索人类文明发展方向的先导，是人类通向文明

教师职业道德试题及答案

如何提高教师职业道德（卷) 一、选择题:（1５分） １、从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 Ａ、人格魅力 B、知识学问C、道德行为Ｄ、教学业绩 2、具有较高( )是教师综合素质的核心。 A职业道德修养Ｂ、教学水平Ｃ、教学艺术D、职业道德理论 ３、加强教师职业道德建设是( )的根本。 A、以德治国 B、以德兴教 C、依法执教Ｄ、育人为本 4、加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。 Ａ、教育观念Ｂ、理想信念 C、职业道德 D、在职培训 ５、（ )是实现社会理想的桥梁. Ａ、生活理想 B、人生目标Ｃ、职业理想Ｄ、社会实践 ６、（）是教师职业的特殊性。 Ａ、示范性Ｂ、内省性 C、他利性D、实践性 ７、教师的任何教育行为都要受（ )的制约. A、教育部门 B、教育环境Ｃ、教育方法Ｄ、教育观念 8、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（)的一块试金石。

Ａ、育人为本B、以德兴教C、面向全体Ｄ、精英教育 9、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教,发展学生的强势智能,这就是（）的表现。 A、热爱学生 B、全面发展Ｃ、大众教育 D、个性化教学 １０、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象,教师可以采用（）的手段,以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。A、打骂B、罚跪C、变相体罚 D、惩戒 1１、教育从本质上来说，是通过（ )来构成的。 Ａ、情感关系 B、师生关系 C、伦理关系Ｄ、教学关系 1２、( )对于建立新型师生关系起着十分关键的作用. Ａ、教师的学识 B、教师的言行C、教师的人格Ｄ、教师的教学 １３、（ )是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。 A、选举权 B、名誉权Ｃ、人身权 D、受教育权 １4、（）是教师最神圣的权利。 Ａ、管理学生权 B、民主管理权Ｃ、教育教学权Ｄ、获取报酬待遇权 15、教师在合法权益受到侵害时,依照法律的规定，向法定主管机关申述理由,请求处理的制度，称为( ）. Ａ、教师行政复议Ｂ、教师申诉制度Ｃ、教师行政诉讼Ｄ、教师调解制度

教师职业道德 复习精编

教师职业具有以下基本特征： 一、教师劳动具有复杂性 二、教师劳动具有创造性 三、教师劳动具有示范性 四、教师劳动具有长效性 五、教师劳动方式的个体性和教育成果的集合性 教师专业发展的内涵： 教师专业发展应该包括两个方面：一方面是教师自身的专业成长过程，这是教师通过自我反思而求得在专业知识与技能态度上的个人成长和自我实现；另一方面是促使教师专业成长的过程，这是学校或其他部门开展的各种提升专业的学习活动或培训活动，一促使教师达到教师专业标准。 教师的知识结构： 教师的知识大体上包括四个方面的内容：本体性知识、文化知识、实践性知识和条件性知识。 本性知识是指教师所具有的特定的学科知识。主体性知识有四个要求：一是对本学科知识的了解有一定的深度和广度；二是既了解本学科的历史，有装我本学科的新进展；三是了解与本学科相关的知识；四是能够把本学科知识变成自己的一种学科造诣，并能够清楚的表达出来。教师扎实的本体性知识是取得良好教学效果的基础保证。 文化知识的广泛性和生科想那个在一定程度上决定着学生全面发展的效果。它能满足每个学生多方面探究知识和多方面发展的需要；帮助学生了解丰富多彩的客观世界；帮助教师更好的理解所教的学科知识。 实践性知识是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之有关的知识。这种知识与教学经验的积累程度和教师知识面的宽窄有关。关于教学的传统研究常常把教学看成是一种程式化的过程，忽略了实践性知识与教师的个人特点。实践性知识的积累需要教师有反思型思维和教学能力。 条件性知识是指教师多具有的教育学与心理学知识。这类知识是教师必须加以补充和发展的，包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评定的知识。 教师职业道德规范的基本内容和体系 (一)对待教育事业的道德 (二)对待学生的道德 (三)对待其他教师和教师群体的道德 (四)对待学生家长或其他社会人员的道德 新《规范》基本内容 爱国守法——教师职业的基本要求 爱岗敬业——教师职业的本质要求 关爱学生——师德的灵魂 教书育人——教师的天职