六年级语文试卷分析.doc 2013

六年级语文试卷分析

李集张店小学：高红霞

期末考试已经圆满结束，这张六年级语文试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整分试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进行分析。

一、命题思路

本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“写作”。语文基础知识方面，六年级主要根据新的《语文课程标准》进行辨析与运用，如拼音认读与拼写、结构与辨析、巧填同音字和行近字、、词语的积累与辨析、判断说法对与错、根据要求，填写词语、解释同一个词不同的意思、根据情境，活用所学诗句、名言、口语交际的运用等。能力方面主要进行“一般能力”中的读、写能力评价和“发展能力”中的“独立分析并评价生活”“敢于创新并解决问题”等的评价。

积累与运用

《语文标准》提出理解词句的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课理解文章，首先就是对词句的理解。以前的语文教育对词句的理解存在的最大问题就是提倡死记硬背——背词语解释。有许多词结合生活很容易理解，还要死记

定义，大大加重了学生的负担。课程文中有关词句的内涵，体会其表达效果。”任何一篇文章都是由词语和句子组成。理解词义是语言知识评价的一个重要方面，为灵活运用汉字，流畅地组句成篇，新词起着桥梁作用。理解词语不能脱离语境。因此，在“积累与运用”这一板块测试主要安排了、课文内容中的相关词语准确搭配、辨别同音字、辨析词语的感情色彩，根据语境填合适的词语，诗句和名言警句等都是为了从不同角度加强对字词句的理解，巩固应用，促进学生认识能力、表达能力的不断提高。可以看出出卷者不提倡死记硬背乐园里的知识，要活用。

阅读理解

阅读是理解书面符号（文字）的心理过程。所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”是对六年级学生提出的又一阅读要求。它反映了现代社会对语文能力的新要求。因此，第六题的小阅读考察的是对《爷爷的芦笛》原文的理解，让学生体会环境描写和人物的心理变化结合在一起的表达效果。培养了学生阅读的一般能力和独立思考、分析问题的发展能力。第二道阅读测试题是培养学生认读、理解、鉴赏、记忆、迁移能力构成的系列语言训练。以理解能力为核心、以鉴赏为升华的阅读训练主要是对阅读三方面的评价，即一评阅读能力，二评阅读习惯，三评阅读方法。评价测试主要是对阅读能力的评价。具体地讲，是对词语学习的评价，理解句子的句子学习评价，理解段的意思的段的学习评价，概括主要内容的篇的学习评价。不仅是对知识文化的“质”“量”的评价，而且是对语文能力的“用”的评价。如，根据语境加强分段、写段意，这也是语言知识评价中对文义的评价测试，培养学生会读、会思考、会分析的能力。

作文

设计意图：根据本试卷的习作安排，作文测试试题是自由命题。这也充分体现了《语文课程标准》第三学段的习作目标“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”。给予作者充分的自由权，自由表达，可以选写秀美的景物、经历过的事、熟悉的人、自己的快乐和烦恼、自己的梦想等，只要将要写的内容写具体，写清楚。这样不仅焕发学生的主体精神，增强学生习作的自信心，激发学习写作的兴趣，而且会使学生感到写作是一件愉快的事，从而爱上写作。

二、命题内容

本次语文试卷分二大板块：积累与运用，阅读与习作，共八大题，具有以下特点： 1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。

基础知识做到课内与课外相结合，一题仔细拼写部分共分看拼音写词语、填同音字或形近字等方面命题，二题精挑细选部分主要有给字找正确读音、根据拼音找正确词语、近义词辨析、判断句子类型，三题判断，四题以考查句子，语言积累为主，主要有按要求填词语、根据语境填名言警句等题型，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。例如：一大题第1小题是看拼音写词语，考查学生写字； 2小题全是课文乐园中的内容，考察学生对生字词的识记；第5小题活用表示年龄的词语，考查学生对学过的基础知识的应用，我认为这也为学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

2、第二大题是选择题，这一题对本学期的所学字词进行了细致地考查，一半学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对字词考查没有彻底，基础部扎实的学生需要强化训练。

3、第四大题是感悟语言，此题主要考查学生对各种词语的运用的改写。多数学生掌握较好。这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系，也丰富了学生

以后的习作语言。

4、第五、六题考察课内外相结合的知识。课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行填空，并写出自己的感受，但是写出的句子和答案相去甚远，以致全班都有不同程度的失分。特别是第六题体现了学生的个性化，生活中的小知识的运用，吧那些衣来伸手的同学给考住了，建议多出这样的题。

5、语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次习作是：——给我的启示为内容，自拟题目写一篇短文，纪实的或想象的都可以，但要表达真情实感。作文题目比较具体，学生的写作思路容易打开，但是少数数学生所写内容空洞甚至文不对题，多数学生语言表达不完整，不会运用多种细节描写，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。

三、学情分析及今后的努力方向。

本学期我班学生考得比较理想，本次检测参考人数是22人，90以上有6人，80分以上19人，70分以上2人，1人不及格。

今后改进教学的打算主要有：

1、重视字词教学，强化基础训练。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：绒毛、愈合、蒸发等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、培养学生的独立阅读能力从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发学生写作兴趣。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的生活感受才能打动自己，才能写出流畅优美感人的好文章。

2013-1-24

最新人教版六年级语文下册期末试卷及答案

人教版新课标实验教材六年级语文下册期末试卷 基础知识部分 一、我会拼写： 二、给下面的句子选择正确的字或正确的读音（用“∨”表示）： 1、离间（jiān jiàn）计是多采用造谣挑拨的方式使亲密无间（jiān jiàn）的人彼此之间（jiān jiàn ）产生间(jiān jiàn)隙。 2、一（yìyī）无所有的唐东杰布，招来的只有一（yíyī）阵哄（hōng h?ng）堂大笑。 3、乱（哄哄洪洪轰轰）的屋子里响起了老村长（宏洪哄）钟般的声音。 三、我会看拼音，写词语。 学习时，我们要认真líng( )tīng( )，用心chuǎi( )m?( )，亲密合作，这样才能jí( )qǔ( )知识的甘霖，体会学习的喜悦。 四、根据下面的句子，用“破”组成四个词语，并分别填入句子中。 天将（），公安干警根据盗贼在犯罪现场留下的线索，顺藤摸瓜，一举（）了这一起震惊全国的盗窃案，犯罪分子的发财美梦最终（）了。这叫“天网恢恢，疏而不漏”，犯罪分子自认为完美的阴谋，结果还是露出了（）。 五、辨真识伪 1、下列句中使用不恰当的一项是（） A 在她的眼中，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 B 从飞船上可以看到美丽的月球已经可望不可即，它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。 C 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 D 耳朵灵敏的人，能听到四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。 2、下面各组词中，搭配正确的一组是（） A 磨练——意志珍惜——粮食坚持——真理拔高——效率 B 改进——方法改善——生活改正——缺点改变——面貌 C 发扬——传统精致——生活发生——冲突大战——生产 D 感情——深厚爱戴——老人声音——低沉爱护——儿童 3、对下面句子的修辞手法判断有误的一项是（） A 我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着——留着。（反复） B 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（比喻） C 但是你会猜得出这就是你小小的影子吗？（反问） D 我们的心都要气炸了。（夸张） 4、与“疑案皮袄企鹅”的拼写规则完全相同的一项是（） A 委婉答案麻利 B 酷爱延安白鹅 C 鲜嫩女儿马虎 D 取得激昂大怒 5、下列词组中搭配不当的一组词是（） A．沉重的打击沉重的心情沉重的负担 B．沉痛的心情沉痛的教训沉痛的脚步 C．苍茫的夜色苍茫的大地苍茫的天空

试卷分析语文

试卷分析： 试卷分为“积累与运用”、“阅读理解”、和“作文”三大板块。试题结构、命题内容和题型、题量上基本上注意与中考保持一致，让学生一开始就熟悉中考。本次考试试题有点难度，重视考查学生的知识积累和文学素养，尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 一、从本次考试成绩来看，八（1）班成绩稍稍领先，平均分为70.86,合格率达到65.71。但总体成绩不是很理想. 二、从得分明细可以看出，得分率比较高的是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题，而字词运用、和现代文阅读、作文等着重考查学生语文素养和运用能力类的考题普遍得分不高。 四、存在的问题。 1、“双基”薄弱 基础知识掌握的还不够扎实，例如有同学把fǒu写成fǒ。基本的理解、运用和分析能力不强。客观题难度不大，得分率却不很理想。 2、知识面狭窄， 缺少日常生活的积累，阅读面窄，社会阅历少，语言组织能力差，影响作文的深度和广度。对于课外现代文阅读的问答题，出现表述不清、词不达意和语言干瘪等问题。3、学习思维不活跃，应变能力差不爱动脑筋，不善思考学习问题，缺少钻研精神。做题时不能随机应变，比较机械、死板，缺少灵活性。 五、具体措施： 1、加强日常作业的有效性，做到练一题，掌握一题，不求多而求精，不厌其烦地对重点篇目和重要知识点进行训练。 2、把最基础的知识掌握牢固，落实知识点。继续加强文言文和诗词的背诵默写，挤出时间来对其中的重要知识点进行逐个测验过关。要求学生注意做好积累本上知识点的积累工作。 3、加强现代文阅读、语言综合运用类题的训练，并针对学生作文死板、呆滞的现象加大作文指导和训练的力度。 4、继续做课外阅读，慢慢整理各类题型的解答套路，注重归纳总结。掌握答题格式和规范避免非能力因素的失分情况。 5、加强作文的辅导，可以进行片段作文训练，限时作文训练，限定时间(一般在40-50分钟左右)，从作文的基本思路训练起，审题、立意、谋篇、布局、成文，规范写作程序，严格控制时间，认真写作，要求学生尽可能根据自己的特

精选-小学六年级语文试卷分析-范文

小学六年级语文试卷分析 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养 3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。 如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。 二、学生答题情况 全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。 现将学生各部分的答题情况简述如下 第一部分：基础知识

本大题覆盖面较广，有讲读课文和自读课文；有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和灵活运用能力，本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的（2）题口语交际学生都能写出自己的看法，可 见学生在语言的表达方面有很大进步，这道题的分基本能得到。第三部分：阅读短文，回答问题 这部分共两个阅读分析题，满分为27分。第一个阅读是课内阅读，得分率达到96%，学生对于分析感悟，回答的不太准确。第二个课外阅读分析，得分率达到89%。共5小题，第4、5小题 中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。 三、反思与对策 1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此，我在教学中不但要教给学生知识，更要注意教给学生学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。

六年级语文试卷分析

六年级语文期末考试试卷分析 xx县第x中学 一、总体情况 参考人数：99人参加考试，最高分是95.5分，最低分是22分。及格人数89人，不及格人数10人，其中90分以上3人，80-89分26人，70-79分39人，60-69分21人。我认为本年级学生缺乏积极思考、扎实刻苦的学习品质，在学习上比较被动，平时需要老师督促，独立自主性较差，说明没有掌握正确的学习方法并养成良好的学习习惯;其余同学则缺乏学习积极性，没有打好基础，一部分学生的学习态度不端正，不会学习，甚至放弃自己不学习。 本次试卷涵盖小学六年级全册的主要知识点是一份切合小学生 实际语文试卷。 整张试卷展现题型的多元而多样。其内容涵盖了字词句的运用、不同句子的训练，诗词的理解，实际的的运用，1篇文言文，1篇课文阅读的理解，习作几大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全面的评价。 总体说来，本份试题涉及面广，题型多样，难易适中，试题命题符合学生实际，体现了《语文课程标准》的精神。 二、做题分析 1、基础知识。学生基础知识薄弱，大部分学生在字词句的运用上失分严重，出现错误较多。学生在书写过程中加笔减笔情况严重。基础知识掌握不牢，不够细心，导致第一大题失分严重。 2、积累运用。11小题主要是错别字，背诵没问题，12小题学生对题意的理解不够透彻，灵活运用知识的能力有待提高，表达不同的意思，学生就很难拿捏。 3、阅读理解。15---20题文言文的理解掌握的不好，对古诗词的理解应加强，在理解的方法上应进一步渗透，使学生能自学古诗词，并加强背诵。21---25题现代文的阅读也表达的不清楚，应加强阅读训练，提高理解能力，阅读理解是整个六年级班的弱项，很多同学还没有读懂文意就盲目做题，想当然的写答案，审题马虎，不经思考，词不达意，书写潦草。平时在做阅读题的时候我都要求学生先通读一遍短文，再读问题，然后带着问题重读短文并在文中批注答案，最后完整作答。但是，在翻阅试卷时，只有极个别的同学有做题痕迹，说明他们一直以来都没有转变观念，一味的用自己的方法盲目答题，不听老师的教导，没有掌握阅读答题技巧。

六年级下册语文期末考试试卷及答案

六年级语文下册期末试卷附参考答案 本试卷共4页，11题，满分100分，时间90分钟。 同学们，又到了展示你们的聪明才智的时刻了，别匆忙，别慌张，请你轻松地坐下来，微笑着拿起语文试卷，愉快地接受检验，相信你平日的辛勤耕耘定会在这里收获到累累硕果。 第一部分：基础知识 一、读拼音，写词语（6分） fěi cuì qián kūn zī xún （）（）（） mián gèn ào huǐ cǎi fá （）（）（） 二、下列各组词语中，有一个不同类（或不同关系）的，请找出来。（3分） （1）亚洲欧洲绿洲大洋洲（） （2）目瞪口呆秋高气爽愁眉不展侧目而视（） （3）医生：病人朋友：邻居老师：学生（） 三、把下列词语补充完整。（6分） （）兵（）将（）在（）（） （）兵（）政安（）（）（） （）无不（）（）（）为（） 四、写反义词。（4分） 聚集——（）冷漠——（） 舒服——（）憨厚——（） 五、给加点的字选择正确的解释。（5分） 1．美不胜收（） A．胜利 B．打败 C．优美的 D．能承受 2．白手起家（） A．清楚 B．陈述，说明 C．亮 D．空空的 3．久负盛名（） A．违背 B．享有 C．背着，担任 D．失败，输 4．穷凶极恶（） A．达到极点 B．尽，完 C．环境恶劣 D．缺乏财物 5．无穷无尽（） A．达到极点 B．尽，完 C．环境恶劣 D．缺乏财物 六、选关联词填空。（6分） 如果……就……不仅……而且……哪怕……也…… 不但……还……因为……所以……虽然……但是…… 1．我们（）要学好课内的学习内容，（）要多读课外书报，开阔眼界，增长 知识。 2．（）没有好身体，长大后（）什么也干不好。 3．屋子的内部（）没什么布置，（）墙壁很光滑。 4．周恩来同志（）受到全中国人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。 5．（）它的工具是那样柔弱，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。 6．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 七、按要求改写句子。（8分） 1．深蓝色的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。（缩句） 2．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句） 3．病人吃错了药，有危险啊！（改为双重否定句） 4．蜜蜂和蝴蝶在花丛中。（换成拟人句） 八、下面的短信有多种理解，请写出几种你的理解。（3分） 玲玲给妈妈发的短信息：八点到游乐园门口。 1．第一种理解： 2．第二种理解： 3．第三种理解： 九、补写出下列诗句的空缺部分。（5分） 1．海纳百川，；，。 2．，立根原在破岩中。 3．红军不怕远征难，。 4．，要留清白在人间。 5．使弈秋诲二人弈，，；一人虽听之，，。 第二部分：阅读能力 十、阅读。 （一）阅读下面文段，完成1--3题。 俗话说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会 给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚， 春天麦子就长得越好。所以又有一句这样的谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 1、请给下列汉字注上汉语拼音：（1分） 线

小学三年级语文试卷分析报告范文共三篇

小学三年级语文试卷分析报告范文 篇一 一、试卷特点 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。 二、存在的问题及原因分析 （一）字、词、句积累运用。 1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。 2、选正确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。 3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。 4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。 5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。 6、选字的意思，正确率较高。 7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。 （二）根据课文内容填空 此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。 （三）阅读

1、是课内阅读，失分率低。 2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。 （四）习作 写一个熟悉的人，平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。 三、改进措施 1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外，鼓励学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 3、习作教学改进作文方法的指导，注意学生的思维训练。建立错别字小档案，减少作文的错别字，注重学生的阅读积累。另外，注重作文点评，做到一文多得，讲求实效。 4、对个别学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 篇二 一、整体情况分析 本次语文期中测试试卷印刷清晰，卷面整洁，内容覆盖面较广。从整体看凸显了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、基础知识部分 这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“把词语补充完整”“词

小学六年级语文试卷分析

小学六年级语文试卷分析 小学六年级语文试卷分析（一） 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养 试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。 3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。 如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。 二、学生答题情况 全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。 现将学生各部分的答题情况简述如下 第一部分：基础知识 这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。第二部分：联系文章内容填空 本大题覆盖面较广，有讲读课文和自读课文；有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和灵活运用能力，本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的（2）题口语交际学生都能写出自己的看法，可见学生在语言的表达方面有很大进步，这道题的分基本能得到。 第三部分：阅读短文，回答问题 这部分共两个阅读分析题，满分为27分。第一个阅读是课内阅读，得分率达到96%，学生对于分析感悟，回答的不太准确。第二个课外阅读分析，得分率达到89%。共5小题，第4、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。 三、反思与对策 1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均

六年级上册语文第三单元试卷分析

六年级上册语文第三单元试卷分析 一、基本情况本 班共有42人，本次考试人数41人.优分成绩27人，及格率100%.学生们的辛劳复习换来了理想的成绩，第三单元整体上考的可以. 二、发现的问题. （1）个别学生词语积累不够. 第四题根据语境填空，班里百分之四十的学生或多或少的出错.这些个学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵敏的题，就感到束手无策. （2）综合能力单薄. 本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容确凿理解能力及平时积累词语的能力.由于在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多.对于基础相对较差的学生，审题能力也较差.有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度. （3）书写不规范. 从作文方面看，学生作文内容写得可以，但百分之十五的学生书写情况不容乐观.书写不够端正，字体草率不规范，今后要加大训练，严格要求. 三、改进措施. 1、培养学生优良的书写、检查习惯.本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在优良习惯的引领下，为其终身发展服务.

2、培养学生优良的阅读习惯.这次考试卷中的阅读题目都很灵敏，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意.提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生优良的阅读习惯. 3、增加阅读量，提高写作能力.学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰盛的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧.“有纳能吐”，学生的知识丰盛了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？ 4、教会学习方法，提高学习能力.“在教学过程中，我会节制地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法. 四、强化训练.（请根据语境填空）

人教版六年级下册语文期末试卷(含答案)

人教新课标六年级（下）期末语文试卷 一、解答题 1．（12分）读拼音，写词语 kǒnɡbùzhìxùdiān bǒchún qiānɡ shèjiàn cán fēnɡ 2．（8分）连线 3．（12分）补充词语 荆请潸然然立 然有相对人烟 4．（8分）填空 （1）“蔺相如说：‘既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？’”把这句话换个说法就是： （2）雨果被称为“”他的代表作之一的于2004年被拍成电影，轰动一时。 （3）这个单元里，我们认识了很多著名的人物，有的蔺相如；有的廉颇；有的哈尔威舰长；还有乔依。 5．（5分）口语交际 这个单元我们认识了那么多的名人，学校排一个小话剧，要你担任其中一个角色。你希望扮演哪一位，说说为什么要扮演他（她）。 6．（15分）阅读短文，完成练习。 “精彩极了”和“糟糕透了” 记得七八岁时，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗多美的诗啊精彩极了”她搂住我，赞扬声雨点般落到我的身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。 七点，七点一刻，七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首

诗吸引住了。我紧张极了。 “这是什么”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 “我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么。” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。 现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗精彩极了。” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。” 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。 （1）从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的三个词，依次填在下面的括号中。 得意信任醒悟悔恨失望 思想感情变化过程是→→ （2）“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是： 母亲对“我” 父亲对“我” （3）为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”选取文中原句回答。

近五年成都市中考语文试卷分析

近五年成都市中考语文试卷分析 双流中学实验学校语文教研组专题报告刘瑛 一、试卷结构及分值分析 近五年成都市中考语文试卷分为A卷（100分）和B卷（50分）。 A卷100分，分为两个部分。第一部分是选择题，包括基础知识和课内文言文，共6个小题18分；第二部分为非选择题，共82分，包括文言文翻译4分，默写6分，A卷现代文12分，作文60分。 B卷50分，包括课外诗歌鉴赏4分，课外文言文12分，名著阅读4分，现代文阅读18分，语言运用12分。 近两年作了一定修订，A卷基础知识部分增加1个小题，病句的辨析，分值为3分，即选择题由原来的18分变为21分；A卷现代文阅读减少1个小题，总分值由原来的12分变为9分。 A卷第1题：（基础知识）字音 分析：考查考生辨识易误读的字音。 从材料的选择来看，都是教材中要求掌握的常用字词，无生僻字词； 从要点来看，主要是平翘舌、边鼻音、前后鼻韵、多音字和四川人易误读字为主； 从考查的形式来看，2013年形式略有变化，改变了过去沿用的在具体语境中考查的方 式，直接列举四组考查对象，每组三个词，兼顾词语和成语。 因此，在教学中我们需要加强语音字词的积累和川音误读字的训练。 第2题：（基础知识）字形 分析：考查对常用汉字字形的正确识记。 近五年字形试题都提供了辨识字形的具体语境。语句均选自教材，词语大都是“读一读，写一写”所涉及的。 都设置了三个错误项，每项中包含一至二个错别字。这些错别字都是容易混淆的形近字、 同音字，同时在没有错别字的选项中也设置了易写错的字，这在一定程度上增加了干扰性。 因此，在教学中我们应该加强词语语意的把握和在语境中的灵活理解，训练学生正确书写的能力。 第3题：（基础知识）成语 分析：考查在具体语境中正确理解并恰当运用成语的能力。

六年级语文下册期末试卷(带答案)

小学语文六年级（下册）期末水平测试卷 笔试部分（分值100分；80分钟完成） 一、抄写下列词语，力求匀称、美观（3分） 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 二、读拼音，写汉字（6分） qī（）清（）黑yì洋（）飘（）xié威（）（）作jùn 险（）（）俏yīnɡ雄（）（）儿zhàn ( )蓝（）放 三、给带点字选择正确的读音，用“”标出（3分） 连翘．花（qiáo qiào ）炽．热（chìzhì）颇．有节奏（pōp ǒ） 歼．灭（jiān qiān）教诲．（huǐhuì）悄．然无声（qiāo qiǎo） 四、按要求写成语（4分） 春：夏： 秋：冬： 五、判断正误，对的打“√”，错的打“×”（5分） 1.“地道”一词在“地道战”和“这道广东菜真地道”中的读音不同。（） 2．“名不虚传、莫名其妙”中的“名”意思完全一样。（）

3．“耘田”“耕织”“锄禾”都与木犁有关。（） 4．“欲知山中事，须问打柴人”告诉我们“要学会向他人请教”。（） 5. 莫泊桑是“短篇小说之王”；季羡林被誉为“学界泰斗”。（） 六、读句子，注意带点的字词，再分别仿写一句（6分） 着路边的梧桐。 1．狂风卷着暴雨，疯狂地撕扯 ．． 2．小船似的 月亮在深邃的夜空中静静地划着，划着。 ．． 七、根据课文内容填空（13分） 1.水穿岩石，，从无惧色，它好像。万物入水，必能荡涤污垢，它好像…… 2．在和煦的春风里，在里，在里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么的时候，无日不。从这几句话中，我感受到了夹竹桃。 3.一些古诗词在写景状物的同时，也表达作者一定的情感意志。张志和《渔歌子》中的“西塞山前白鹭飞，”表达了对江南春景的赞美；《马诗》中的“，快走踏清秋。” 表达了诗人远大的抱负；于谦《石灰吟》中的“粉骨碎身全不怕，”表现的是诗人坚守高洁的情操；《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意思是。 八、阅读短文，完成练习（30分）

六年级语文试卷分析

六年级语文试卷分析及复习建议 试卷结构: 试卷总分为 100 分，考试时间为100分钟。课内知识考查约占 35％~41%，课外知识考查约占59%~ 65％。 试卷内容、结构和题型如下： 一、积累与运用（约43-44分） 积累与运用 （一）语文基础知识积累与运用 （二）古诗文积累与运用 二、阅读理解（约21-22分） 阅读与鉴赏：一般为现代记叙文阅读 三、习作（30-35分） 试卷分析及复习建议： 第一部分积累与运用 1、题型特点 （一）语文基础知识 语文基础知识的考点主要是字、词、句。知识点包括： 字： 看拼音写词语（4-6分）主要以六年级为主。同音字，形近字，多音字，平翘舌的分辨，整体认读音节的区分。 查字典（4-6分）这个基本能力的考察从 11年-14年都有 4-6分的分值。14年考了6分；13年考了4分；12年考了4分；11年考了4分。查14

年：字典知识填表。（6分） 13年：按要求填空。（4分） “勉”字用音序查字法，应先查音序，再查音节；用部首查字法，应先查再查画。“勉”字在字典里的解释有：①努力；②勉励；③力量不够而尽力做。在“无则加勉”一词中应选第种解释，在“奋勉”一词中应选种解释。请你用第③种解释组两个词语、。 12年：用查字典知识填空。（4分） ⑴如果你不认识“揣”字，应按查字法查字典，先查部首，再查画。 ⑵如果你不知道“鹤(hè)”字怎么写，可以用查字法，先查大写字母。 ⑶《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是在前，在后；“茅塞顿开”4个字的先后顺序是。 11年：查字典，填表。（4分） 联系上下文解释加点的字、词（3-5分）。多以文言文形式出现（选择题、填空题）：14年考了3分；13年考了4分；12年考了5分。 词： 近、反义词（多在阅读中出现）、关联词、成语、名言警句的积累和运用是近几年考的考点，而且题型丰富（14年考了选词填空5分），

六年级语文上册四单元试卷分析

小学六年级语文第四单元试卷分析 一、试卷分析 纵观整份试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识还算扎实，积累运用掌握较牢，但阅读习惯的养成和独立阅读能力还有很大欠缺。下面就本班情况做具体分析： 二、试题分析 1.基础知识积累与运用 这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，在考试之前，我们就所学字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 第一题看拼音写句子,这是较简单的题目,但因不常见，且该句子不属于背诵内容，所以有部分学生出现个别错误。这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些! 第二题，选出正确的读音，总体上学生做的不是太好，大部分学生都出现了不同程度的错误。 第三题，补充成语，由于学生的理解能力不强，导致失分过多，只有少部分学生填写的全对。 第四题，按要求写句子，着是本班学生的弱项，曾经对他们做过专门训练，但学生做的还是不够好。因此，在以后的教学中，我会在这方面多下功夫的。 第五题，选词填空，平时教学中我比较重视，所以这次几乎无人失分，正确率百分之百。

第六题，按要求完成下列各题，虽然平时训练的较多，但部分学生仍不能正确理解，致使用关联词填空，仿写句子，失分较多。 第七题，根据课文填空，由于学生多对课文能很好的理解，少有人失分。 2.阅读 部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出少部分学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系课文理解含义深刻的句子，一是体会句子的意思还停留在表层意义上；二是回答问题不完整。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 大体失分相对教少，主要失分在第五、六小题上：根据课文理解内容，部分学生回答不够贴切，说明学生理解能力不强，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。 4.习作部分 主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“我也有——”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误，虽然批改老师没有扣分，但我心中有数。这与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

最新部编版六年级下册语文期末测试卷及答案共13套

期末达标测试卷 一、请将范仲淹的《江上渔者》工整、美观地抄写在下面的横线上。（5分） 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 _____________________________________________________________________ 二、字音、字形。（4分） 1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（） A.初旬．（xún）漩涡．（wō）潺．潺（chán）木筏．（fá） B.演绎．（jì）骡．马（luó）收敛．（liǎn）娴．熟（xián） C.华侨．（qiáo）砂．锅（sā）唾．沫（tuò）叛．乱（pàn） D.宪．兵（xuàn）抽屉．（tì）缥．缈（piǎo）袭．击（xí） 2.下面词语书写无误的一组是（） A.妻凉覆盖燃烧元宵 B.蚂蚁鼎盛军伐敏锐 C.教诲恐怖徘徊栖息 D.焚烧书藉蟋蟀栅栏 三、读句子，写词语。（11分） 1.为了共同的mù biāo（），为了肩上的zé rèn（）与使命，消防队员不畏xī shēnɡ（），成功将受困群众jiě jiù（）出来。 2.善于思考的人能够从sī kōnɡ jiàn ɡuàn（）的shì lì（）中发现问题，并qièér bù shě（）地做shí yàn（）去证实，最终得出正确的jié lùn（）。 四、下面各组句子中加点词语的意思是否相同？相同的打“√”，不同的打“×”。（3分） 1.警察叫我们收拾 ．．行李出拘留所。 你不要这样随意乱来，看你父亲回来怎么收拾 ．．你。（）2.这个理由很勉强 ．．，恐怕说服不了他。 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强 ．．看了一遍。（） 3.只有徘徊 ．．罢了，只有匆匆罢了。 对于这个问题，他思考了几天，至今仍在徘徊 ．．。（） 五、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（）（2分） 1.究竟采用哪个方案有利于抢救受灾人员，他不能不_________。 2.面对成千上万失去家园的受难同胞，我们怎能袖手_________。 3.2022年到北京去观看冬季奥运会，对我来说简直是一种_________。 4.经过这次打击，他终于_________了，人不能游戏人生。 A.思考凝望盼望领略 B.思想眺望渴望感悟 C.深思观望奢望醒悟 D.沉思远望期望觉悟 六、分析下列句中引号的作用，将序号选填到句后的括号里。（4分） A.表示引用 B.表示着重强调 C.表示特定称谓 D.表示讽刺或否定 1.不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。（） 2.善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现……（） 3.随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。（） 4.像他这样自作聪明的“聪明人”，还是少一些为好。（） 七、按要求写句子。（8分） 1.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。（仿写拟人句）_____________________________________________________________________ 2.（名校期末真题）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。（缩句） _____________________________________________________________________ 3.其实我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？（改为陈述句）

小学六年级下册语文期末试卷及答案

苏教版六年级语文下册期末测试题及答案. 班级姓名 一、积累与运用(8分) 根据拼音写工整美观的汉字. méi guī pú sa xī shēng táng láng bǔ chán ( ) ( ) ( ) ( ) shòu xuēzhàng peng jiào huì yù zhuó bīng diāo ( ) ( ) ( ) ( ) 二、词语百花园（11分） 1．照样子写词语 表示红的意思的词.赤 表示看的词语. 瞧 2、按要求写词语 舍生取义（形容英雄人物3个成语）：_________、__________、 ____ _ 顷刻间(形容时间短的3个词语)： _______、 ______、 _______、 3．根据要求写成语. 与合作有关的： 与“白驹过隙”意思相近的： 4．选择合适的词语填空. 黑黑蓝蓝闪烁飘飞轻柔温暖 太阳给月亮写信,铺开天空（）的信笺,用金灿灿的阳光,写下（）的问候.（）的云彩,是问候开出的花朵.月亮给太阳写信,展开天空（）的信笺,用银亮的月光,写下（）的问候,（）的星星是问候开出的花朵.

三、句子小天地.（6分） 1．秋天,果子成熟了,红红的挂在枝头.（写拟人句）（2分） 2.填关联词（2分） 学习语文,（）在平时多积累,成绩（）会提高.（）想凭自己的聪明,（）能提高自己的语文素养,那是不可能的. 3．展开自己的联想,接着把短信写下去.（2分） 如果友情是一棵树,我愿送你整个森林；如果友情是一滴水,我愿送你一个大海；如果友情是 ,我愿 . 四、生活中的语文.（11分） 1.小涛的妈妈想开一家服装店,请你为他想一个有意思的店名： （2分） 2.即将小学毕业了,你想用 , 的诗句来赞美老师为了学生,宁愿自己付出的无私奉献精神.（2分） 3．下面是马市长说的一段话,请你想想他要表达他什么样的观点.（3分）马市长说：“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持.” 4．下面是一些广告词,请修改其中的错别字.谈谈你对这一现象的看法.（4分）例：消炎药广告词：快治人口——（脍炙人口） 热水器广告词：随心所浴——（） 止咳药广告词——咳不容缓（） 摩托车广告词：骑乐无穷——（） 营养液广告词——口蜜腹健（） 看法： 五、诵读与积累（15） 1．我国古代有句名言：“良药苦口利于病, ”告诉我们要听得进别人的建议和意见,而“兼听则明 , .”则让我们明白

部编人教版六年级语文下册期末试卷分析

六年级语文下册期末试卷分析 一、试卷评价 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析： 二、基本情况 本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，及格人数25人，及格率100％，最高分98.最低分为73分。 三、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。 2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。 语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，

对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。 四、反思与建议 1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 2. 读写结合加强作文训练。 目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要

六年级上册语文期中考试试卷分析

六年级上册语文期中考试试卷分析 一、试题特点 本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。 二、基本情况 本次参考人数17人，平均分53.7分，及格人数6人，及格率35％，优分人数4人，优秀率23.5％.最低分为25分。 三、学生答题得失分析 第一题，给加点字选择正确的读音,在下面画上横线。得满分的有9人,最低分1分(满分3分)错得最多的是“阻挠”的“挠”字的读音。 第二题,根据拼音,在括号里填上适当的汉字,与外面的字组成词语。(满分5分)得满分的有4人,最低分1分。 第三题,看拼音,将词语正确、规范地写在田字格里。(满分5分)得满分的有4人,最低分0分(1人)。学生存在着答题不认真的现象:把“道歉”写成“抱歉”。 第四题,按查字典的知识填空。(满分3分)有5人得满分,最低分1分。写出“恶”字在不同词语中意思错得最多。 第五题,把能够搭配的词语用线连起来。(满分5分)有14人得14人满分,最低分3.5分。是答得最好的一道题。但也出现答题马虎的现象,有两个都连到一个词语上。 第六题,按要求各写两上成语或四字词语,再选择其中一个造句。(满分5分)只有1人得满分,最低分2分。有的学生不理解题意用“和蔼可亲”来造句,有些词语会读不会写。 第七题,下列句子分别对人物进行了哪方面的描写?请将正确答案的序号填在括号里。(满分5分)有10人得满分,4人得0分。 第八题,按要求写句子。(满分6分)有1人得满分,4人得0分。 第九题,读下面的句子,联系课文填空答题。(满分9分)有8人得了8分,最低2分。丢分最多的是第1小题的最后一个空和第二小题的最后一个空。丢分的原因是学生对句子的理解能力还不够。 第十题,阅读短文,回答问题。满分的没有,大多数学生都得10 几分。这道题答得还算理想,但丢分最多的是第五小题“你从这个故事中明白了什么道理?”由此可见学生对篇的阅读能力的深度还不够。 第十一题,习作。有4人只写了题目,1人一字不写。大学生的能做到书写工整,但大部分学生所写的内容不够充实。 四、今后教学整改措施 1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别字现象比较严重。这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。 2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习