中学生学习风格测试量表
请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督
“精锐教育考试研究院·中学生学习风格测试量表”填写须知
学员姓名：年级：学员编号：学校：
一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习
本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高校多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）
1、请你在30分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间”；
2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；
3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只
要准确反映自己的看法就可以了；
4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（
5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相
符程度（完全符合、比较符合、说不清楚、不太符合、完全不符合）。数字越大，表示相符程度越高。
5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\ 划去，再涂
新的选项；
6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；
7、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结
果的准确性；
8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
请填写答题开始时间
5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合
I) 学习风格
1 在安静的环境下学习，我感觉效率更高。⑤④③②①
2 我喜欢一边看书，一边吃零食或喝水。⑤④③②①
3 我喜欢坐在书桌前读书，而不喜欢随意坐在地板上读书。⑤④③②①
4 我会待在一个地方，直到读完须阅读的资料，而不喜欢中途四处走动。⑤④③②①
5 我会重复阅读文章来加深我对功课或文章的了解。⑤④③②①
6 我喜欢独自一个人学习。⑤④③②①
7 通过旁人的叙述和讲解，能够帮助我加深对某知识的理解和掌握。⑤④③②①
8 我喜欢在晚上十点左右读书。⑤④③②①
9 房间里若有一点声音，我会更容易集中精神学习。⑤④③②①
10 我需要旁人督促才会开始做功课。⑤④③②①
11 通过抄写学习资料能使我更深刻地记住所学的内容。⑤④③②①
12 我喜欢坐在床上读书学习。⑤④③②①
13 当我坐在椅子上，我会不停摇动我的双脚或摆动我的身体。⑤④③②①
14 在学习知识的细节前，我喜欢他人先向我说明知识的主干。⑤④③②①
15 我喜欢和一、两位朋友一起读书。⑤④③②①
16 图片或记忆图让我更清晰地记得要学习的资料。⑤④③②①
17 早上十点是我最清醒的时刻。⑤④③②①
18 我无法在吵闹的环境下读书。⑤④③②①
19 我希望有人在旁督促或指导我做功课。⑤④③②①
20 读书时我需要咀嚼食物或喝水。⑤④③②①
21 对我来说坐在书桌前读书比躺在床上读书能取得更好的学习效果。⑤④③②①
22 学习时，我能长时间持久的坐着。⑤④③②①
23 阅读时，我能轻易地辨认出错别字。⑤④③②①
24 学习时，我喜欢有能回答我疑问的人在附近。⑤④③②①
25 我喜欢亲身体验我所学习的事物。⑤④③②①
26 我喜欢在清晨读书。⑤④③②①
27 我不需别人从旁指导也能完成我的学习任务⑤④③②①
28 我喜欢边吃东西边学习。⑤④③②①
29 我需要有很多的细节才能了解整个题目。⑤④③②①
30 读书时我喜欢在房间里走动，这样可以帮助我记住所学的知识。⑤④③②①
31 当我学习时，我喜欢探讨有关科目的细节。⑤④③②①
32 我喜欢与朋友一起学习。⑤④③②①
33 我在下午学习会更有效。⑤④③②①
34 我喜欢在人声嘈杂的地方（如快餐店）读书。⑤④③②①
35 我需要别人督促我开始读书。⑤④③②①
36 当思考深奥的课题时，我不喜欢咀嚼食物。⑤④③②①
5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合
5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合
37 在家学习时，大多数时候我都在床上或沙发上读书。⑤④③②①
38 相比之下，用眼睛看所获得的知识让我印象更深刻。⑤④③②①
39 在学习知识的细节之前，我喜欢先找出问题的主旨。⑤④③②①
40 我喜欢独自一人学习。⑤④③②①
41 午餐之前我头脑最清醒。⑤④③②①
42 我需要安静的环境读书。⑤④③②①
43 我需要别人检查我的功课，我才会较好完成。⑤④③②①
44 我不喜欢一边读书一边吃零食。⑤④③②①
45 当思考较难的问题时，我会在房间里来回走动。⑤④③②①
46 早上十点和中午之间是我思路最清晰的时刻。⑤④③②①
47 读书时，有家长或老师在旁能让我学习得更有效。⑤④③②①
48 若我把所学习的资料写下来，我能更深一层地了解所学的内容。⑤④③②①
49 晚餐后是我读书状态最佳的时刻。⑤④③②①
50 我不喜欢老师确切地告诉我怎么完成我的作业. ⑤④③②①
51 我使用坐垫或坐在有软垫的椅子上读书。⑤④③②①
52 学习时如果四处走动会让我无法集中精神。⑤④③②①
53 在上午11点我无法很好的集中精神。⑤④③②①
54 我喜欢独自在房间学习。⑤④③②①
55 我喜欢通过听别人的讲解来学习有关内容。⑤④③②①
56 我在下午温习功课比较有效。⑤④③②①
57 我喜欢在安静的地方（如图书馆里）读书。⑤④③②①
58 考试前我会安排与朋友一起复习功课。⑤④③②①
59 我喜欢对自己或对别人讲解学过的知识。⑤④③②①
60 我喜欢在晚上读书。⑤④③②①
61 学习时，我喜欢开着电视和收音机。⑤④③②①
62 我喜欢有大人在旁督促我读书。⑤④③②①
63 我喜欢通过实地考察与体验来了解我所学的事物。⑤④③②①
64 清晨是我最快进入学习状态的时段。⑤④③②①
65 听音乐让我能更专心地读书。⑤④③②①
66 上午10点是我精神最集中的时段。。⑤④③②①
67 早上七点是我最清醒的时刻。⑤④③②①
68 我能专注地听某人讲话超过20分钟。⑤④③②①
69 下午是我思路较清晰的时段。⑤④③②①
70 我喜欢做笔记，以便更深刻地掌握所学的知识。⑤④③②①
71 早上十点左右是我思路较清晰的时段。⑤④③②①
72 当我思考难题时，我常四处走动。⑤④③②①
73 我喜欢通过看图片或图表来加深对知识的理解。⑤④③②①
74 我总能清晰的记得别人在电话里对我说的话。⑤④③②①
75 若有机会自我解说，我能更清晰的记得这些知识。⑤④③②①
76 我喜欢老师给我看图表或把大纲写在黑板上。⑤④③②①
77 我最喜欢的学习方法是动手学习。⑤④③②①
5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合
5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合
78 我需要四处走动，以便更好地记住所学的内容。⑤④③②①
79 我阅读文章时不会在房间里来回走动。⑤④③②①
II) 表达风格
80 我喜欢把我的想法记下来。⑤④③②①
81 我喜欢与别人交谈。⑤④③②①
82 我喜欢动手创作。⑤④③②①
83 我最喜欢能让我大量走动的活动。⑤④③②①
84 我很喜欢讲话。⑤④③②①
85 相对来讲，我对看过的内容记得更牢固。⑤④③②①
86 我时常把我的感受或想法告诉别人。⑤④③②①
87 我喜欢奔跑或参加极具动感的游戏（如球类运动）。⑤④③②①
88 写作是我的嗜好。⑤④③②①
89 写作帮助我把想法表达出来。⑤④③②①
90 我喜欢户外运动。⑤④③②①
91 大多数人喜欢与我交谈或听我讲话。⑤④③②①
92 我擅长跑步、跳跃或游泳等运动。⑤④③②①
III) 读书技巧
93 我能记住我听到的故事的细节。⑤④③②①
94 我喜欢把我所学的和我的自身经验联系起来以证实我所学的是否
正确。
⑤④③②①
95 我喜欢读课外书籍。⑤④③②①
96 我能够记住我所看过的图表。⑤④③②①
97 我尝试把所了解的知识和所学的事物联系起来。⑤④③②①
98 我会每天复习老师所教的科目。⑤④③②①
99 我能够记住老师所讲的内容。⑤④③②①
100 对于学习过的事物，我都会做详细的笔记。⑤④③②①
101 我尝试探索或深入探讨我不明白的事物。⑤④③②①
102 我能够更好地记得所做过或经历过的事物。⑤④③②①
103 我常反省自己是否了解老师已讲过的内容。⑤④③②①
104 我能记住我所看过的课本的细节。⑤④③②①
105 与听到的内容相比，我比较能记住自己所看见的知识。⑤④③②①
106 我会花时间去思索所学过的新知识。⑤④③②①
107 在安静的环境下，我学习得最有效率。⑤④③②①
108 我常常把学习过的知识记录下来。⑤④③②①
109 我完全明白这问卷里问到的所有问题。⑤④③②①
110 我喜欢与别人交谈。⑤④③②①5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合
请填写答题结束时间________________
(完整版)霍兰德职业兴趣测试量表及答案
霍兰德职业兴趣测试量表及答案对照表 霍兰德职业兴趣测试由美国著名职业指导专家霍兰德编制，主要用于确定被测试者的职业兴趣倾向,进而用于指导被测试者选择适合自身职业兴趣的专业发展方向和职业发展方向。霍兰德提出的6种基本职业类型为：实用型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C。 第一部分您心目中的理想职业(专业) 对于未来的职业(或升学进修的专业)，您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。 1 _______________________ 2 _________________________ 3 __________________________兴趣测评量表 请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况每一题回答“是”或“否”。 第二部分您所感兴趣的活动 下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜欢的，请在“是”栏里打／里打X。请按顺序回答全部问题。 R：实际型活动是□否□ 1．装配修理电器或玩具 _______ 2．修理自行车 _______ 3．用木头做东西 ________ 4．开汽车或摩托车_______ 5．用机器做东西________ 6．参加木工技术学习班_______ 7．参加制图描图学习班________ 8．驾驶卡车或拖拉机________ 9．参加机械和电气学习班______ 10．装配修理机器_______ 统计“是”一栏得分计______ A：艺术型活动是□否□ 1．素描／制图或绘画 ________
成人学习风格测试(KOLB学习风格) 成人学习风格测试 【测试说明】此
成人学习风格测试（KOLB学习风格） 成人学习风格测试 【测试说明】此测试适用群体为成年人，测试内容为学习风格。 【测试方法】对下面的每一句描述进行快速判断，如果符合自身特点，请标记为A，如果不符合，请标记为B。将标记直接写入最后的表格中。 【试题】 1、在我认为有理由的情况下，我往往采取合理的冒险行动。 2、我认为正规的程序和政策对人的限制太大。 3、我严肃率直的作风为人所知。 4、我听完别人的观点后才发表我的看法。 5、我有明确的是非观念，为人处事原则性极其强。 6、我希望以按部就班的方法解决问题。 7、我习惯于简单、直接地发表我的看法。 8、我判断一个建议的好坏的关键因素是看它实际上是否可行。 9、我经常发现，根据感觉产生的办法和经过细心思考与分析才产生的办法使用起来同 样的理想。 10、我总是积极寻求新的经历。 11、我对得到的数据的分析处理往往小心谨慎，避免过早下结论。 12、在进行问题讨论时，我喜欢观察别人的行为。 13、我经常对他人的一些基本设想提出疑问。 14、我注意自我控制，比如：注意自己的体重、坚持锻炼身体、坚持某一个固定的例 行程式。 15、我听到一个新的想法或方法时，我总是马上着手考虑要在实践中试试。 16、对于既定的程序或政策，只要我认为他们有效，就坚持到底。 17、我喜欢滔滔不绝的讲话。 18、我喜欢努力解决与众不同的新问题。 19、在做出结论之前，我特别注意一些细节问题。 20、我对了解别人的想法特别感兴趣。 21、我喜欢与逻辑思维强、有分析能力的人相处，不喜欢与容易冲动的人共事。 22、我习惯把事情安排在固定的程序内进行，而不喜欢杂乱无章的事情。 23、我喜欢开门见山地进入谈论的主题。 24、我总是急于在实施过程中搞清楚事情的可能性。 25、我认为爱开玩笑、易于冲动的人比较可爱。 26、一般情况下我愿意公开自己的感情。 27、我对工作总是善始善终。 28、我认为消息来源越多越好。 29、我认为，人的行为都是与某种普遍规则相联系的。 30、工作中的人际关系应该正当，并保持一定的距离。 31、我愿意做技术性的工作，如系统分析、设计流程图、业务扩充计划、随机规划等 等。 32、我判断谁的注意对，是根据他的实际成绩。 33、我情愿在随机、灵活的基础上对事情做出反应，而不是事先就做好计划。
英语语言学习策略量表SILL
英语语言学习策略量表SILL（Oxford） 1-完全不符合我的情况；2-通常不是我的情况；3-有时候是这样；4-通常是这样；5-完全符合我的情况 分量表--记忆策略 1.我会思考在英语中学到的新知识与我已有的知识间的联系。 2.为了记忆生词，我尽量使用生词造句。 3.我尽量将单词的音、形、义结合起来记忆单词。 4.为了记住单词，我经常想想在什么情景下这个单词有可能用到。 5.我用英语的节奏来记生词。 6.我将生词写在卡片上以便更好的记忆单词。 7.我借助肢体语言记忆生词。 8.我经常复习英语课文。 9.我通过记忆单词在书页、广告牌或路标上的位置来记忆生词。 分量表—认知策略 10.我通过重复读写来记忆单词。
11.我尝试像以英语为母语的人一样说英语。 12.我经常练习英语的发音。 13.我通过多种方式来运用已经掌握的英语单词。 14.我尝试用英语交谈。 15.我经常看一些英语电视节目或电影。 16.用英语阅读对我来说是一种享受。 17.我用英语记笔记、写便条、信件或报告等。 18.我通常先快速地浏览一下英语短文，然后再从头仔细地阅读。 19.遇到新词时，我通常回想一下它与汉语中哪些单词相对应。 20.我注意总结英语句型。 21.如果知道单词各部分的含义，我就能知道整个单词的意思。 22.我尽量不字对字地直译。 23.对于听到或读到的英语内容，我要作一下总结。 分量表—补偿策略 24.对于不太熟悉的单词我就猜它的意思。 25.在用英语交谈想不起某些单词时，我就借助手势来表达。
26.当不知道应该用哪个单词时，我就用知道的单词造词。 27.在阅读英语文章时，我不会去查每个生词的意思。 28.我尽量预测讲话者将要说什么。 29.如果想不起用准确的单词来表达，我就用意义最相近的单词或 短语来代替。 分量表—元认知策略 30.我通过一切途径来练习英语。 31.我通过意识到自己的错误，来提高自己的英语水平。 32.有人讲英语时，我的注意力非常集中。 33.我试着找出如何学好英语的办法。 34.我制定时间表，以便有足够的时间来学习英语。 35.我注意寻找那些能够和我用英语交谈的人。 36.我寻找一切机会尽可能多的用英语进行阅读。 37.对于如何提高自己的英语技能，我有明确的目标。 38.我经常回想自己在英语学习中的进步。 分量表—情感策略 39.每当感到害怕英语时，我便努力放松自己。 40.尽管我害怕出错，但我还是鼓励自己去讲英语。
所罗门学习风格量表及分析
所罗门学习风格量表所罗门学习风格自测问卷表 1. 为了较好地理解某些事物，我首先 (a) 试试看。 (b). 深思熟虑。 2. 我办事喜欢 (a) 讲究实际。 (b) 标新立异。 3. 当我回想以前做过的事，我的脑海中大多会出现 (a) 一幅画面。 (b) 一些话语。 4. 我往往会 (a) 明了事物的细节但不明其总体结构.。 (b) 明了事物的总体结构但不明其细节。 5. 在学习某些东西时, 我不禁会 (a) 谈论它。 (b) 思考它。 6. 如何我是一名教师，我比较喜欢教 (a) 关于事实和实际情况的课程。 (b) 关于思想和理论方面的课程。 7. 我比较偏爱的获取新信息的媒体是 (a) 图画、图解、图形及图象。. (b) 书面指导和言语信息。 8. 一旦我了解了 (a) 事物的所有部分, 我就能把握其整体。 (b) 事物的整体，我就知道其构成部分。 9. 在学习小组中遇到难题时，我通常会 (a) 挺身而出，畅所欲言。 (b) 往后退让，倾听意见。. 10. 我发现比较容易学习的是 23. 当要我到一个新的地方去时，我喜欢 (a) 要一幅地图。 (b) 要书面指南。 24. 我学习时 (a) 总是按部就班，我相信只要努力，终有所 得。 (b) 我有时完全糊涂，然后恍然大悟。 25. 我办事时喜欢 (a) 试试看。 (b) 想好再做。 26. 当我阅读趣闻时, 我喜欢作者 (a) 以开门见山的方式叙述。 (b) 以新颖有趣的方式叙述。 27. 当我在上课时看到一幅图, 我通常会清晰地记着 (a) 那幅图。 (b) 教师对那幅图的解说。 28. 当我思考一大段信息资料时，我通常 (a) 注意细节而忽视概貌。 (b) 先了解概貌而后深入细节。 29. 我最容易记住 (a) 我做过的事。 (b) 我想过的许多事。 30. 当我执行一项任务是，我喜欢 (a) 掌握一种方法。 (b) 想出多种方法。 31. 当有人向我展示资料时，我喜欢 (a) 图表。 (b) 概括其结果的文字。.
霍兰德职业兴趣测试量表及答案对照表
霍兰德职业兴趣测试量表及答案对照表 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
霍兰德职业兴趣测量表 人的个性与职业有着密切的关系，不同职业对从业者的人格特征的要求是有差距的，如果通过科学的测试，可以预知自己的个性特征，这有助于选择适合于个人发展的职业。您将要阅读的这个《职业价格自测问卷》，可以帮助您作个性自评，从而获自己的个性特征更适合从事哪方面的工作。 请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况，如果选择“是”，请打“√”，否则请打“×” 1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。 2、在工作中我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。 3、在集体讨论中，我往往保持沉默。 4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。 5、每次写信我都一挥而就，不再重复。 6、我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。 7、对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。 8、我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。 9、我喜欢成为人们注意的焦点。 10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。 11、我曾经渴望有机会参加探险。 12、当我一个独处时，会感到更愉快。 13、我喜欢在做事情前，对此事情做出细致的安排。
14、我讨厌修理自行车、电器一类的工作。 15、我喜欢参加各种各样的聚会。 16、我愿意从事虽然工资少、但是比较稳定的职业。 17、音乐能使我陶醉。 18、我办事很少思前想后。 19、我喜欢经常请示上级。 20、我喜欢需要运用智力的游戏。 21、我很难做那种需要持续集中注意力的工作。 22、我喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣。 23、我的动手能力很差。 24、和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。 25、和别人谈判时，我总是很容易放弃自己的观点 26、我很容易结识同性朋友。 27、对于社会问题，我通常持中庸的态度。 28、当我开始做一件事情后，即使碰到再多的困难，我也要执着地干下去。 29、我是一个沉静而不易动感情的人。 30、当我工作时，我喜欢避免干扰。 31、我的理想是当一名科学家。 32、与言情小说相比，我更喜欢推理小说。 33、有些人太霸道，有时明明知道他们是对的，也要和他们对着干。 34、我爱幻想。
中学生学习策略量表编制的研究
中学生学习策略量表编制的研究 周国韬1,张 林2 (1.东北师范大学心理学系,长春130024;2.吉林大学社会心理学系,长春130012) 摘 要:在自我调节学习理论、信息加工理论和国内外有关学习策略研究的基础上,根据我国 中学生学习的实际情况编制了中学生学习策略量表,并进行了信度、效度检验。研究发现中学生运用学习策略有如下特点:①在使用学习策略方面存在着年级差异,有随年级增长递减的趋势;②女生在调控策略水平上显著高于男生,而男生在认知策略水平上略高于女生。 关键词:中学生;学习策略;量表;自我调节学习 中图分类号:G 449 文献标识码:A 文章编号:1003-51842002)03-0048-04 1 前言 近年来,教育心理学的大量研究表明学习动机和学习策略都是影响学生学业成就的重要因素[1],特别是学习策略在自我调节学习(self -regulated learni ng )中具有重要的作用。研究者之间关于学习策略的概念界定一直有很大争议。一种观点认为:学习策略是学习者认知过程中所运用的编码、保持、检索和运用等信息加工的方法[2～3]。一种观点认为:学习策略是指学习者对认知策略的一系列选择、协调和运用技能的执行过程,主要涉及信息加工的调控部分[4]。进入九十年代,越来越多的研究者倾向于认为:学习策略不仅包含认知方法,还包括学习者的调控行为[5～8]。 目前对于学习策略的测量,主要有以下几种:Wei ntei n (1989)编制的学习策略测验 (L A S S I )、Pi nt rich &DeGroot (1990)编制的学习策略量表[9～10]。国内尚未有适合我国学生 学习情况的学习策略量表。本文的目的是要从自我调节的角度出发,编制一套适合与我国中学生学习的学习策略量表,并对中学生学习策略的使用情况进行初步探讨。 2 量表测题的编制 2.1 关于学习策略的概念及构建量表的框架 在本研究中,我们从自我调节学习的角度出发,将学习策略定义为在学习过程中为达到学习目标而进行的各种具体行为操作。根据这一概念的界定,我们又到长春市几所中学实地调查,与有多年教学经验的教师、优秀中学生进行座谈。从中我们又进一步明确了学生在学习过程中,有哪些方面的学习方法和行为会影响他们的学业成绩。 通过分析以往的相关研究资料和实地调查、访谈的结果,我们初步确定了中学生学习策略量表主要由学习者的认知策略和认知调控策略两部分内容组成。即中学生学习策略量表(S S )有两个分量表:一个是认知策略分量表(S C ),主要从信息加工过程考察学生在学习中使用的认知方法。含有四个子量表:选择信息策略(S 1):指学生分辩学习内容的轻重主次的策 第22卷 总第83期心理学探新EXPLORA TION OF PSYCHOLO GY 2002年第3期
中学生学习风格测试量表
请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督 “精锐教育考试研究院·中学生学习风格测试量表”填写须知 学员姓名：年级：学员编号：学校： 一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习 本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高校多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。 众所周知，学习需要良好的学习方法。但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。 二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行） 1、请你在30分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间”； 2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成； 3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只 要准确反映自己的看法就可以了； 4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（ 5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相 符程度（完全符合、比较符合、说不清楚、不太符合、完全不符合）。数字越大，表示相符程度越高。 5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\ 划去，再涂 新的选项； 6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效； 7、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结 果的准确性； 8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
学习风格测试
学习风格测试 不符合-------1分 说不清-------2分 符合-------3分 1.我常以图像或涂鸦装饰我的功课。 2.如果我没有将事情写下来，我便会遗忘。 3.我必须使用写下或者是地图，以找到新地方。 4.如果有意识写下或图示一个新名字,我更容易记忆。 5.考试时，我能够从笔记或书中，汲取图标信息应试。 6.如果没有看见演说者的脸，我便很难去听他说什么。 7.在教室里, 我会因为室外人的移动而转移注意目标。 8.我比较喜欢用大量的幻灯片或是图片学习。 9.当我买一个新电器时, 我比较喜欢先阅读说明手册。 10.我能够边学习边听收音机，但不能边看电视边学习。 11.即使从容不迫的书写，我手写的字并不整齐。 12.当我阅读时默读或者朗读，能读的更好。 13.如果有人给我指路，我会更容易找到一个新地方。 14.我比较喜欢用简报的方式取代写文章来交课堂作业. 15.当我做决定的时候，与别人商量会帮助我做决定。 16.有时候我会弄混一些很像的词，如「gun」和「gum」。 17.相同的内容，我比较喜欢听的胜过读「它」。 18.我比较喜欢有大量讨论与客座讲者的课程。 19.当我买一个新电器时，我喜欢别人告诉我如何使用。 20.我会因为咳嗽、小声说话、或是椅子响而分心。 21.我能够在没有说明与指导的情况下完成事情。 22.如果能够动手做，我可以学得更好。 23.听完或读完某人的文章后，我可能买下其光盘或书。 24.当拼写字时, 我就写下这个字所有可能的拼法。 25.如果有大量的休息，我会学得更好。 26.当我起身绕一绕时，有助于我念书或回答问题。 27.我四处绕绕就能够在新环境找到我要去的地方。 28.我喜欢大量进实验室实验或实地田野考察的课程。 29.学习新实验时, 我喜欢询问他人找出方法解决。 30.当我在说话时会大量使用手势。 第01-10题：视觉型 第11-20题：听觉型 第21-30题：触觉型 当你完成了这30题后，将每一部份10题的答案加在一起。分数最高的那一个类型就是你所倾向的学习风格。 如果你在某两种或三种类型的测试中是持平的或基本持平，说明你在这两种或三种类型上是一个综合性的。
中学生学习动机_学习策略与学业成绩的关系研究_刘加霞
中学生学习动机、 学习策略与学业成绩的关系研究 □ 刘加霞 辛涛 黄高庆 申继亮 摘 要:本研究通过问卷对北京市一所普通中学的398名学生(来自四个年级:初一、初二、高一、高二)进行调查,考察中学生的学习动机、学习策略的关系及两者对学业成 绩的影响。结果表明:(1)中学生的学习动机(除表面型动机外)、学习策略、学业成绩两两之间呈显著正相关,且学习动机中的深层动机、学习策略中的动机策略与学业成绩的相关程度最高。(2)学习动机、学习策略对学业成绩都有影响,但影响程度不同,学习动机除对学业成绩有直接影响外,还通过影响学习策略从而间接影响学业成绩。(3)学习策略对学业成绩的解释为18%,学习动机对学业成绩的解释为8%,学习动机对学习策略的解释为24%。 关键词:学习动机;学习策略;学业成绩 中图分类号:G442 文献标识码:A 文章编号:1004-633X (2000)09-0054-05 一、研究目的 学习动机和学习策略是教育心理学、学习心理学中的两个重要概念,也是近年来研究的两个热点,是影响中学生能否顺利进行学习的两个至关重要的因素。已有研究认为,学习动机强的学生较学习动机弱的学生更能坚持学习,更有成效,并且在一定意义上说,学习动机与学习效果是相辅相成的关系,而非一种单向性的关系(沈德立,1991),并且成就动机对学生学业成绩影响非常显著(刘志华、郭占基,1993)。近年来大量研究也表明,学习策略与学生的学业成绩关系密切,对其有显著的影响(Zimmeman ,1992;刘志华,郭占基,1993;周国稻等,1997),并且若同时考虑成就动机、学习策略对学业成绩的影响,结果表明,成就动机与学习策略无交互作用,两者在同等程度上影响学业成绩(刘志华,郭占基,1993)。已有研究成果丰富了学习动机、学习策略的理论,为进一 步研究提供了一定的理论依据,在实践上,对我国中小学教育具有积极的指导意义,为我国当前进行的“学法教学”提供了理论依据。 但已有研究在某种条件下也有其自身的弱点。一方面,研究的深度还有待于进一步提高。例如,近年来的一些关于动机的深入研究表明,学习动机对学习行为的影响可能与学习动机的类型有关(Biggs ,1987,Watkins 等,1988)。因此,在研究过程中,还应考虑学习动机的类型;另一方面,由于影响学习的因素是一个动态发展的系统,若仅仅单个地研究某个因素对学习行为或学习成绩的影响,就不易看出其对学习成绩的影响方式(直接或间接)。为此,本研究拟通过学习动机、学习策略及学业成绩三者之间的一个线性模型对这三者的关系作一比较深入的分析,以便进一步明了它们之间的内在联系,为中学教育教学提供一定的理论依据。 作者简介:刘加霞(1970-),女,山东日照人,北京教育学院数学系讲师,主要从事数学学科教育研究。 第20卷 (2000年) 第9期 第54—58页 教 育 理 论 与 实 践Theory and Practice of Education Vol .20(2000)N o .9 P54-P58
霍兰德职业兴趣测试量表及答案对照表
霍兰德职业兴趣测量表 人的个性与职业有着密切的关系，不同职业对从业者的人格特征的要求是有差距的，如果通过科学的测试，可以预知自己的个性特征，这有助于选择适合于个人发展的职业。您将要阅读的这个《职业价格自测问卷》，可以帮助您作个性自评，从而获自己的个性特征更适合从事哪方面的工作。 请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况，如果选择“是”，请打“√”，否则请打“×” 1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。 2、在工作中我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。 3、在集体讨论中，我往往保持沉默。 4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。 5、每次写信我都一挥而就，不再重复。 6、我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。 7、对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。 8、我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。 9、我喜欢成为人们注意的焦点。 10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。 11、我曾经渴望有机会参加探险。 12、当我一个独处时，会感到更愉快。 13、我喜欢在做事情前，对此事情做出细致的安排。 14、我讨厌修理自行车、电器一类的工作。 15、我喜欢参加各种各样的聚会。 16、我愿意从事虽然工资少、但是比较稳定的职业。 17、音乐能使我陶醉。
18、我办事很少思前想后。 19、我喜欢经常请示上级。 20、我喜欢需要运用智力的游戏。 21、我很难做那种需要持续集中注意力的工作。 22、我喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣。 23、我的动手能力很差。 24、和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。 25、和别人谈判时，我总是很容易放弃自己的观点 26、我很容易结识同性朋友。 27、对于社会问题，我通常持中庸的态度。 28、当我开始做一件事情后，即使碰到再多的困难，我也要执著地干下去。 29、我是一个沉静而不易动感情的人。 30、当我工作时，我喜欢避免干扰。 31、我的理想是当一名科学家。 32、与言情小说相比，我更喜欢推理小说。 33、有些人太霸道，有时明明知道他们是对的，也要和他们对着干。 34、我爱幻想。 35、我总是主动地向别人提出自己的建议。 36、我喜欢使用榔头一类的工具。 37、我乐于解除别人的痛苦。
所罗门学习风格自测问卷表
《所罗门学习风格自测问卷表》是教育领域比较有权威的一种测试方式 1. 为了较好地理解某些事物，我首先 (a) 试试看。 (b) 深思熟虑。 2. 我办事喜欢 (a) 讲究实际。 (b) 标新立异。 3. 当我回想以前做过的事，我的脑海中大多会出现 (a) 一幅画面。 (b) 一些话语。 4. 我往往会 (a) 明了事物的细节但不明其总体结构.。 (b) 明了事物的总体结构但不明其细节。 5. 在学习某些东西时, 我不禁会 (a) 谈论它。 (b) 思考它。 6. 如何我是一名教师，我比较喜欢教 (a) 关于事实和实际情况的课程。 (b) 关于思想和理论方面的课程。 7. 我比较偏爱的获取新信息的媒体是 (a) 图画、图解、图形及图象。. (b) 书面指导和言语信息。
8. 一旦我了解了 (a) 事物的所有部分, 我就能把握其整体。 (b) 事物的整体，我就知道其构成部分。 9. 在学习小组中遇到难题时，我通常会 (a) 挺身而出，畅所欲言。 (b) 往后退让，倾听意见。. 10. 我发现比较容易学习的是 (a) 事实性内容。 (b) 概念性内容。 11. 在阅读一本带有许多插图的书时，我一般会 (a) 仔细观察插图。 (b) 集中注意文字。 12. 当我解决数学题时，我常常 (a) 思考如何一步一步求解。 (b) 先看解答，然后设法得出解题步骤。 13. 在我修课的班级中， (a) 我通常结识许多同学。 (b) 我认识的同学寥寥无几。 14. 在阅读非小说类作品时，我偏爱 (a) 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西。 (b) 那些能启发我思考的东西。 15. 我喜欢的教师是
中学生学习策略量表(LASSI-HS) - 贵阳市第三实验中学
中学生学习策略量表（LASSI-HS） 你的学号性别年级学校 [指导语]这是一份学习策略量表，帮助你尽快了解自己在学习中策略的使用情况。本问卷共有76个和你学习有关的句子，你要做的是，阅读每一个句子，然后根据你的实际情况，按以下标准，在右面的数字上画圈。答案无对错之分，请尽快、如实作答，切勿遗漏！ 非常不符合——虽然并不是完全不符合，但对你来说这样的情况极少，请选1。 较不符合——通常来说你不是这样，请选2。 有点符合——大约有一半的时候是这样，请选3。 比较符合——通常来说你是这样，请选4。 非常符合——虽然并不表示你总是这样，但对你来说极大多数时候是这样，请选5。
非较有较非 常不点常 不符 符符符符 合合合合合1．我担心我的功课不及格 1 2 3 4 5 2．我能分辨得出老师的讲课内容哪些比较重要，哪些不太重要 1 2 3 4 5 3．我感到很难按学习计划进行学习 1 2 3 4 5 4．课后我浏览笔记，帮助理解老师讲课的内容 1 2 3 4 5 5．只要能找到工作，我并不在乎我中学能否毕业 1 2 3 4 5 6．上课时，我会想起其它无关的事情，没有听老师讲课 1 2 3 4 5 7．我会利用课本中的标题、黑体字等来帮助学习 1 2 3 4 5 8．听课时，我会努力找出老师的讲课要点 1 2 3 4 5 9．我会因为得低分而感到泄气 1 2 3 4 5 10．我按时完成所有的作业 1 2 3 4 5 11．约会、与父母斗气等校外的事情使我没有做功课 1 2 3 4 5 12．做功课时，我不是只随便看看，而是深入思考， 考虑哪些比较重要 1 2 3 4 5 13．即使学习材料枯燥乏味，我也能坚持，直到完成功课 1 2 3 4 5 14．我并不很清楚我的学习目的 1 2 3 4 5 15．学习新单词或概念时，我会通过想象它们的使用场合 来把握它们 1 2 3 4 5 16．我上课经常没预习 1 2 3 4 5 17．复习时，我常常会猜题 1 2 3 4 5 18．我宁愿不用上学 1 2 3 4 5 19．读书时做的笔记有助于我复习功课 1 2 3 4 5 20．我考试没考好，因为我短时间内很难计划好我的时间 1 2 3 4 5 21．复习课堂笔记时，我会猜测哪些可能会考 1 2 3 4 5 22．只有在有考试压力时，我才学习 1 2 3 4 5 23．我会用自己的话来理解、表达学习内容 1 2 3 4 5 24．我会与其他同学对笔记，看看是否记全 1 2 3 4 5 25．学习时我感到很焦虑 1 2 3 4 5 26．课前，我会把上一次的课堂笔记复习一下 1 2 3 4 5 27．刚听完一堂课或看完一本书，我很难把主要内容概括出来 1 2 3 4 5 28．即使我不喜欢某一门课，为得高分我仍会努力学习 1 2 3 4 5 29．在校内我常感到我经常受周围发生的事影响 1 2 3 4 5 30．读书时，我经常停下来思考一下或总结一下有关内容 1 2 3 4 5
学习风格倾向测试问卷及指导方法
学习风格倾向测试问卷及指导方法 1.我能够更好的记住写下来的内容。 2.阅读时喜欢大声朗读或默读。 3.对于讨论过的内容理解更透彻。 4.我不喜欢阅读或聆听建议，宁愿自己着手做。 5.我能够在脑海中重现某些画面。 6.播放音乐时，我学习效率高。 7.学习时，我需要经常休息。 8.思考时，我喜欢走来走去，而不喜欢坐在书桌旁。 9.读书和听讲时，我习惯做大量笔记。 10.注视着对方讲话能够使我专心致志。 11.背景噪音会使我很难理解对方的讲话。 12.我喜欢别人告诉我怎么做，而不是自己去研究。 13.我喜欢听讲座或录音，而不是自己读课文。 14.当我想不出确切的词时，我会指手画脚来向对方表达。 15.即使我低着头或眼朝窗外，我还是能够很容易的理解发言者的演讲。 16.在安静的地方，我更容易投入工作。 17.我能轻松理解地图，图表类表达的信息。 18.读文章或小说时，我喜欢先看结尾部分。 19.我更能记住他人的言辞，而非他人的外貌。 20.我能很好的记住与他人共同大声朗读的内容。 21.虽然做笔记，但不回头去复习这些内容。 22.我专心写作或读书时，不听广播。 23.我脑海中很难重现画面。 24.做作业能够帮助我很好的理解所学的内容。 25.我的书桌上总是乱糟糟，但我知道东西在哪儿。 26.考试时，我能够清晰的回忆起正确答案在教科书上的哪一页。 27.听过的笑话，无法完整的表达出来。 28.学习新知识，喜欢先听，后读，再自己研究。 29.完成一个任务后再着手开始另一项。 30.数数时，用手指；阅读时，习惯动嘴唇。 31.我不喜欢修改自己的作业。 32.记忆时，喜欢借助脑海中的图片。 33.对于选修课，我喜欢复述录音上的内容，不喜欢自己写论文。 34.在课堂上，我要走神。 35.对于选修课，我宁愿动手创作，而不愿意写报告。 36.得到灵感时，我得马上写下来，否则会忘记。 以上问题，选择合适的等级来描述你个人的学习状况，并计算相对应的分值。 5-一直4-通常3-有时候2-几乎不1-从来不仔细填写与计算得分：（标号为对应题号，横线填上分值）
VARK四种学习风格测评表
VARK四种学习风格测评表 ?录 1.什么是VARK 四种学习风格模型 2.青年版测评量表 3.成?版测评量表 VARK（Visual Aural Read/Write Kinesthetic 量表）是弗莱明（Neil Fleming）提出的学习风格调查量表，将学习风格划分为视觉型、听觉型、读写型和动觉型。 学习风格的差异表明你更应该选?适合你的?式去学习，?不是反其道??之，这样你的学习效率会??降低。 ?如，读写型的孩?可能更适合当下的教育环境，但是如果你不是这样的学习风格，你可以创造环境来寻找更适合你的风格，从?将各种学习风格联系起来，找到最适合??的学习?式。 需要注意的是，很多?都不是?种单?的学习风格，?是综合性的。下?两个量表有助于你判断你是那种类型的学习风格。 VARK 四种学习风格模型 – 青年版 在最适合你个?倾向的选项上画圈，?题可以多选;如果都不适合你的情况，也 可以不选。 1、如果你准备为朋友举办?个惊喜派对，你会
A. 邀请朋友们直接开始派对。 B. 想象派对上可能发?的事情。 C. 打电话或者发信息跟别?讨论。 D. 列出准备派对要做的事情和要买的东西的清单。 2、回忆当你学会了如何玩新电脑或棋盘游戏时，你这样学学得最好: A. 先看别?做。 B. 从指?图中找到线索。 C. 先听别?解释，然后提问。 D. 看说明。 3、你喜欢______的?站。 A. 有题?可以做 B. 提供有趣的设计和视觉效果 C. 提供听?乐，聊天和讨论的?频通道 D. 提供有趣的信息和已出版的?章 4、如果你准备为家?做?些特别的东西，你会 A. 做?些以前做过的东西 B. 从书本或者杂志的美图中寻找想法 C. 跟朋友商量 D. 查找书?教程 5、你想了解关于事件、?赛或测试的反馈信息，你想有反馈意见: A. 我完成了的例? B. 显?了预期效果的图表
中学生学习的元认知策略量表调查
中学生学习的元认知策略量表调查 请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。所有问题的回答都是一种主观判断，没有“对”与“错”，“是”与“非”之分。本次调查是以匿名的形式进行的，您的回答将处于完全保密状态。希望能得到您的配合和支持，谢谢！ 1.性别[单选题] [必答题] 男女 2. 年级[单选题] [必答题] 高一高二高三 3. 在解题过程中，我能够意识到自己的思维。[单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 4. 我边做题边检查自己的题做得对不对[单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 5. 我努力发现考题的重要思想. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 6. 我力图弄清测题的目的之后再去答题[单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 7. 我能意识到什么时候用什么样的思维方法. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 8. 我自己检查错误. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 9. 我问自己，眼前的题和已知的知识有什么样的联系[单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 10. 我努力弄清楚测验的要求是什么[单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 11. 我总是把题目的意思彻底想清楚了才开始答题. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 12. 我能意识到需要对自己的思考过程进行筹划[单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 13. 我确信我理解了应该做什么和应该怎样做[单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 14. 我“跟踪”自己的思维过程，必要时我会修改自己的思考方法. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 15. 我能意识到我正在进行的思维过程[单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 16. 我用了多种思维方法来解决问题. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 17. 我自己慎重思考后才自己作出如何去解题的决定. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 18. 我意识到自己在完成一个题目之前总是试图弄懂它. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 19. 我一边做题，一边检查自己的准确性. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 20. 我在解答题目时，注意选择和组织有关的信息. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样 21. 在解题时，我力图理解这个题. [单选题] [必答题] A从不这样B偶尔这样C经常这样D总是这样
学习风格测试
学习风格测试 本测试共16道题目，请选择第一个出现在你脑海中的答案，不要花太多的时间思考。 a) 你愿意采用哪种方式了解计算机是如何工作的？ A. 看一部这方面的电影 B.听老师对它的解释 C.把计算机拆开并 试图自己发现规律 2. 为了寻找乐趣，你喜欢阅读什么样的书？ A.带有很多图片的旅游用书 B.带有很多对话的神秘的书 C.能回答问 题和解密的书 3. 当你不能确定如何拼写一个单词时，你最有可能做什么？ A.把它写出来，看它是否像是对的 B.把它读出来 C.查字典 4. 你参加了一次宴会，第二天你最有可能回忆起什么？ A.参加宴会的人的脸，而不是名字 B.参加宴会的人的名字，而不是 面孔 C.在宴会上你所做的事和所说的话 5. 为了准备考试，你会如何学习 A.读笔记，读标题，看图示和图解 B.让别人问你问题，或者默默对 自己复述一些事实要点 C.在记录卡片上记录并设计模型和图示 6．当你看到一个单词”d-o-g”你首先想到什么？ A.想到一个特定的狗的图片 B.默默对自己说”dog”这个单词 C.出现一 种牵着狗的感觉（抚摸它，遛狗等） 7. 当你想集中精力时，你觉得最让人分心的是什么？ A.视觉干扰 B.噪音 C.其它一些感觉，如饿、鞋子紧或担心等 8. 你喜欢用什么方式解决问题？ A.做一个清单，把每一步组织好，做完后检查 B.打几个电话，跟朋 友或专家聊聊 C.设计一个问题的模型，在头脑中把所有的步骤演练一遍 9. 在电影院门口排长队时，你最有可能做什么事？ A.看其它电影的广告宣传海报 B.跟站在边上的人聊天 C.跺脚或用其 他方式慢慢向前移动 10. 你刚进入一家科学博物馆，你会首先做什么事？ A.四下张望，找一个显示不同展位的地图 B.跟博物馆的向导询问， 请教有关展览的事情 C.先走进一个看着有趣的展位，以后再看说明 11. 当你生气的时候，你最有可能做什么？ A.沉着脸 B.喊叫或大发雷霆 C.跺着脚出去并甩门 12. 当你高兴地时候，你最有可能做什么？ A.露齿而笑 B.高兴地喊叫 C.高兴得跳起来
最新中学学习策略量表(周国韬)
中学生学习策略正式问卷 姓名____________ 年级______ 性别______ 民族________ 指导语： 下面是一些关于同学们在学习过程中所采用策略问题的陈述。请你仔细地阅 读每条陈述，然后根据自己的实 际情况，选择下面一个最符合你的选项（单项选项）填入所在题前的括号中。 答案没有对、错之分。 不要对每一个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该最恰当地体现你 学习时的实际情况。 A.重来不使用 B.基本不使用 C.有时使用 D. 经常使用 E.总是使用 [ ]1、我经常评价自己的学习效果，总结学习方法。 [ ]2、教师讲评作业、测试卷时，我听得总是心不在焉的听。 [ ]3、我努力学习是因为各门功课的知识学习与今后的工作密切相关。 [ ]4、在上课过程中，我认真听讲、做笔记同时用笔把课本中重要字句、公式及 定理划上线。 [ ]5、我平时就很关注我的同学，以便从中找到能够给我帮忙的同学。 [ ]6、在学习中我总是生搬硬套，很少积极思考。 [ ]7、我积极探索适合自己的学习方法。 [ ]8、我认为四处转悠是在浪费时间，课余时间我会学习大纲和辅导材料上提供 的学习内容。 [ ]9、我借助联想、归纳把相关知识联系起来学习。 [ ]10、对于基础较差的课程学习，我会花更多的时间去学习它，直到弄明白。 [ ]11、我喜欢相约三、五个固定的同学在一起有计划的学习。 [ ]12、我总是利用列提纲、画知识图表来理解所学的内容。 [ ]13、课余时间里，我喜欢在家中我自己的房间里安静的学习。 [ ]14、我想通过知识的学习，提高我的自信心。 [ ]15、我讨厌对自己进行一些小测验、考试。 [ ]16、即使不喜欢老师布置的这个学习任务，我也会努力做到最好。 [ ]17、我经常制订各门课程详细的学习计划。 [ ]18、我讨厌与教师和其他同学交流学习体会、经验。 [ ]19、我会利用记忆规律提高记忆效果。 [ ]20、我善于创造、把握和利用各种学习的机会。[ ]21、我有明确的各门课程学习目标。[ ]22、在学习新知识时，我很少联系那些已经学过的知识。 [ ]23、我能够充分利用学习时间。 [ ]24、各门功课的努力学习，我能够获得个人满足感。 [ ]25、我经常通过音像资料丰富自己的学习内容。 [ ]26、我很少使用工具书、参考资料。 [ ]27、我每一天都有一个学习任务的计划及时间分配表。 [ ]28、我经常利用推理、归纳等手段分析和解决学习中的问题。 [ ]29、如果付出足够多的努力，我能够理解所学功课的全部内容。 [ ]30、课余时间，我喜欢和同学们一道在室外玩耍。 [ ]31、课堂学习中，我喜欢充分利用小组讨论来学习。 [ ]32、遇到新学习内容的时候，我总会及时提醒自己注意那些已经学过的学习 内容。
学习风格量表
学习风格量表
以上问题是对学习者整体学习风格的调查，该调查可能不能概括学习者的所有认知习惯，但可以指导学习者了解自己的认知取向。根据各部分得分的高低，学习者的学习风格可能是： 1.视觉型、听觉型、触觉型/知觉型 2.外向型、内向型 3.随机－直觉型、具体－程序型 4.封闭型、开放型 5.整体型、细节型 6.综合型、分析型 7.尖锐型、齐平型 8.场独立型、场依靠型 学习者不必因为对自己的学习风格感到不满而失去信心，每一种学习风格都有优点和缺点。此外，学习风格并非一成不变，学习风格可能会受到学习环境影响，所以学习者不必拘泥于一种学习策略。
学习策略建议 学习风格诊断可以为制定学习策略提供依据，合适的学习策略能够提高学习效率和学习效果。以下是针对不同学习风格的学习策略建议： 1)如何认知40 a.习惯通过视觉进行认知的学习者最好采取视觉认知的学习手段，例如：通过书籍、录像、图表、 图画等媒体学习。 26 b.习惯通过听觉进行认知的学习者应该多采取听觉认知的学习方法，例如：听录音、参与讨论、听 讲座、参加角色扮演活动等。 15 c.习惯通过触觉或知觉进行认知的学习者比较适合参与项目活动来学习，例如：参与课内或课外（科 研）项目活动、玩游戏、搭建模型、做实验等。 15 2)如何选择学习环境24 a.外向型的学习者喜欢参与内容广泛的社会、交际型的学习任务，例如：游戏、谈话、讨论、辩论、 角色扮演、模仿等。 13 b.内向型的学习者喜欢参加独立型学习活动，例如：独自学习、阅读或通过电脑学习。15 3)如何把握可能性24 a.随机——直觉型的学习者具有未来时间取向，喜欢思考可能性的问题，倾向于使用抽象思维，不 喜欢按部就班。 22 b.具体——程序型的学习者具有现在时间取向，喜欢按部就班式的学习活动，总是想知道自己的学 习程度和发展方向。17 4)如何处理学习任务16 a.封闭型学习者倾向于认真对待所有学习任务，努力在期限之内完成任务，提前为学习任务做准备， 希望得到详细的讲解。 13 b.开放型的学习者喜欢自然获取信息式的发现方式，喜欢放松地享受学习过程，不太关心规则或者 期限。 12 5)如何接受信息20 a.整体型的学习者学习时喜欢抓住重点，即使在不认识所有词汇的情况下也能很好交流。 9 b.细节型学习者关注细节，能够记住具体的信息。 7 6)如何处理信息20 a.综合型学习者擅长总结，喜欢猜测和预测结果，能够快速找出相似之处。 14 b.分析型学习者擅长逻辑分析、对比，比较关注语法规则。5 7)如何记忆12 a.尖锐型学习者会注意记忆材料的不同之处，记忆时注意区分记忆内容；因此，当学习者回忆记忆 内容时不会混淆信息。 6 b.齐平型学习者会把记忆材料堆在一起记忆，忽略对象的差别，专注于对象的相似点；因此，回忆 时会混淆记忆内容。 6 8)如何处理多种知识输入方式12 a.场独立型学习风格的学习者能容易地把重要细节从复杂的背景中区分出来，倾向依赖自己和自己 的思想解决问题，不易受外界干扰。 8
霍兰德职业倾向测验量表(完整版)
霍兰德职业倾向测验量表 本测验量表将帮助您发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。如果您已经考虑好或选择好了自己的职业，本测验将使您的这种考虑或选择具有理论基础，或向您展示其他合适的职业；如果您至今尚未确定职业方向，本测验将帮助您根据自己的情况选择一个恰当的职业目标。 本测验共有七个部分，每部分测验都没有时间限制，但请您尽快按要求完成。 第一部分您心目中的理想职业（专业） 对于未来的职业（或升学进修的专业），您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。 第二部分您所感兴趣的活动 下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜欢的，请在“是”栏里打V;不喜欢的在“否”栏里打X。请按顺序回答全部问题 R:实际型活动是否 1 ?装配修理电器或玩具 2 ?修理自行车 3 ?用木头做东西 4 ?开汽车或摩托车 5?用机器做东西 6 ?参加木工技术学习班7 ?参加制图描图学习班&驾驶卡车或拖拉机9?参加 机械和电气学习班10 ?装配修理机器 统计“是”一栏得分计_________ A :艺术型活动是否 1 ?素描/制图或绘画 2 ?参加话剧/戏剧 3 ?设计家具/布置室内 4 ?练习乐器/参加乐队5?欣赏音乐或戏剧 6 ?看小说/读剧本7 ?从事摄影创作8 ?写诗或吟诗9 ?进艺术（美术/音乐）培训班10 ?练习书法 统计“是”一栏得分计_________ I :调查型活动是否 1 ?读科技图书和杂志 2 ?在实验室工作 3 ?改良水果品种，培育新的水果4,调查了解土和金属等物 质的成分5，研究自己选择的特殊问题 6 ?解算术或玩数学游戏7 ?物理课 8，化学课9 .几何课10 .生物课 统计“是”一栏得分计_________ S:社会型活动是否 1 ?学校或单位组织的正式活动 2 ?参加某个社会团体或俱乐部活动 3 ?帮助别人解决困难 4 .照顾儿童5，出席晚会、联欢会、茶话会6.和大家一起出去郊游7 .想获得关于心理方面的知识 8.参加讲座会或辩论会9.观看或参加体育比赛和运动会10.结交新朋友 统计“是”一栏得分计_________ E:事业型活动是否 1 .说服鼓动他人 2 .卖东西3.谈论政治4 .制定计划、参加会议 5 .以自己的意志影响别人的行为 6.在社会团体中担任职务7 .检查与评价别人的工作 &结交名流 9?指导有某种目标的团体10.参与政治活动 统计“是”一栏得分计_________ C:常规型（传统型）活动是否 1 ?整理好桌面和房间 2 ?抄写文件和信 3 ?为领导写报告或公务信函 4 ?检查个人收支情况5?打字培训班 6 .参加算盘、文秘等实务培训7 .参加商业会计培训班8 .参加情报处理培训班9.整理信件、报告、记录等10.写商业贸易信 统计“是”一栏得分计_________ 第三部分您所擅长获胜的活动