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人教版新课标高中英语必修一至必修二复习归纳

新课标高中英语2010-08-28 11:30:31 阅读243 评论0 字号：大中小订阅

必修一

Unit 1 Friendship

1.基础梳理

point upset ignore calm down cheat list share a series of crazy purpose dare thunder entire（~ly）trust according to power suffer recover suitcase situation disagree be concerned about walk the dog set down face to face be/get tired of get along with fall in love make a list communicate with 2.词语归纳

1）add vt/vi加；添加；增添

add up合计加起来，但在口语中有时用于否定句，表示“莫名其妙，不说明问题”。

add up to 总计共达，所有一切都说明，总而言之。

add sth（to sth）把……加到……里去。

add to 增加，扩建。

add 表示“继续说，补充说”。

区别add和increase

add意思是“加，增加”，强调添加。或者表示将数字加起来求和。

increase“增加”，表示在数量，产量，尺寸，程度等方面的增加。

2）cheat v 欺骗；作弊n 骗子；作弊者；骗人的事

cheat sb of sth cheat sth out of sb 从某人处欺诈某物

cheat on/at/in 作弊，欺诈

3)list v 将事物列于表上；编事物的目录n 名单；目录；一览表

make a list of 造表，列……表

take…off the list 从表上去掉……

stand first on the list 居首位，列前茅

as listed above 如上所列

3）share

share in 分享，分担，共用

share sth with sb 和某人共用/共享某事物

share out 分配，分发；得到股息，升股息

share（n.）in/of 一分，部分

4）trust vi/vt 信任，信赖；依赖

trust in 相信，信任，信仰

trust to 依靠（运气等），依赖

trust that… 希望，想

5）suffer vt/vi 遭受，受到，蒙受；受痛苦，受折磨，受惩罚，受损伤

suffer from 受……伤害；患……病痛

注意：suffer 和suffer from 都不能用于被动语态

6）calm vt/vi/adj. 使平静；使镇定。平静的，镇静的，沉着的。

calm down 平静下来，镇定下来

quite指人对外界事物感触的安静。对人时，侧重不激动，平静温和，不发表意见。

still指完全没有声音或者没有动静，突然静止不动。

silent主要指人不爱说话，沉默不语。

7）concern

be concerned about 担心，关心

as/so far as…be concerned 关于，至于，就某人而言

have no concern for 毫不关心

concern oneself in/with/about sth 忙于，从事；关心，关切

have a concern in 和……有厉害关系

be concerned in/with 参与，与……有关

8）separate v/adj 分开，和……分手；单独的，分开的，不同的

separate…from 使……和……分离

9）reason

lose one?s reason 失去理智，发狂

by reason of 由于

bring sb to reason 说服某人理智些

within reason 合理

without reason 不合理

listen to reason 听从道理

reason sb into/out of sth 以理说服某人做/不做某事

10）power

beyond /out of one?s power 力所不及的，不能胜任的

=not within one?s power

in power 当权的，握有政权的

come into power掌权，得势

11）habit

form / make a habit of doing=make it a habit to do sth 养成做某事的习惯

be in the habit of 有……的习惯

fall/get into a habit of 沾染（养成）……习惯

break（off）a habit=get out a habit 戒除一种习惯

form good habits 养成良好的习

out of habit 出于习惯

12）according to为介词短语，后跟名词，代词，不能很从句，表示“根据；按照；试……而定”。

according to其后引出的信息应来自别人或者别处，不能来自说话者自己。

according to其后不能跟opinion，view等名词。

according as 相当于连词，后跟从句，意为“正像，根据，按照，如果”。

13）join in

区别join；join in；take part in；attend

join 参加某个组织或者团体（党派，军队等），并且成为其中的一员。

join in 参加正在进行着的活动，如游戏，讨论，辩论，谈话等。

take part in 参加会议或者群众性的活动，并且在其中法会一定的作用。

attend 参加会议、仪式、婚礼、葬礼、上课、上学、听报告等。重在强调“参与”的动作，不强调参加者的作用。

14）dare

作实意动词有人称和数的变化，也有时态的变化；作情态动词，用于否定句，疑问句和条件

句中，有时态的变化，但是没有人称和数的变化。

①在肯定据中的dare，dares，dared之后，不定式一遍加to。

②在否定句中和疑问句中的dare之后，不定时一般不加to。

③在用do或者does构成的否定句和疑问句中，理论上虽然应该有to，实际使用却经常把to 省略。

I dare say…我敢打赌说……

15）go through 经历；经受；通过考试；经过；审阅；检查

go with 伴随，与……协调go up 上升；建起；上涨go over检查，审查；复习，重温

go out 熄灭；公布；播出go ahead 进行，进展；（with）赞同go into从事，参加（某一行业）；调查

16）get along with 同……相处；进展

get away 离开；逃避get back 回来；拿回get down 拿下；写下get in 进入；收获

get down to 开始认真做……get on/off 上/下车get over 克服；战胜get across 被理解

get through 完成；通过；接通电话get up 起床get it 明白，理解；猜中

17）with复合结构，也可以叫做独立主格结构，在格式上没有谓语动词，在句中常作状语，表示伴随，原因，方式，条件等。

①with+名词+介词短语。在句中作状语，作后置定语。

②with+名词/代词+过去分词。其中过去分词表示被动或者完成了的动作。

③with+名词/代词+现在分词。其中现在分词表示主动或者正在进行的动作。

④with+名词/代词+不定式。其中不定式表示将要发生的动作。

⑤with+名词/代词+形容词。

18）no longer=not…any longer 表示不再继续或者再现过去某一时刻发生或存在而一直延续的动作/状态时，常用于过去时、现在时或者将来时的句子中。

no more=not…any more 表示再也不重复过去反复发生的动作时，常用于过去时或者将来时的句子中。

When he saw the toy，the baby cried no longer.当看到玩具时，那婴儿不再哭了。

Now she wasn?t afraid any more..现在她再也不害怕了。

19）①settle down to 决心去做……，专心去做…… settle on/upon 决定……，选定……

②have trouble with 使伤脑筋，苦恼；跟某人闹别扭

ask for trouble 自讨苦吃be in trouble 在困境中，有纠纷get sb into trouble 陷入困境

make trouble 惹麻烦put sb to trouble 麻烦某人take the trouble to do 费力做

3.语法

直接引语变为间接引语（注意：变化时句子一定为陈述句语序。）

人称的变化

①直接引语中主语第一人称或者被第一人称所修饰，人称要与“讲话人”的人称一致。

②直接引语的第二人称，或者被第二人称所修饰，人称要与“听话人”的人称一致。

③直接引语中的第三人称不变化。

“一随主，二随宾，第三人称不更改”。

二、时态的变化

直接引语——间接引语

一般现在时——一般过去时

一般过去时——过去完成时

现在进行时——过去进行时

现在完成时——过去完成时

过去完成时——过去完成时

一般将来时——过去将来时

时态不变化的情况：

①直接引语是客观真理。

②直接引语是过去进行时，时态不变。

③直接引语中有具体的过去某年、某月、某日作状语，变为间接引语时，时态不变。

④直接引语如果是一般现在时。表示一种反复出现或习惯性的动作，变间接引语，时态不变。

⑤如果直接引语中的情态动词没有过去时的形式（例：ought to，had better, used to)和已经是过去时的形式时，（例：could, should, would, might）不再变。

Unit2 English around the world

1.基础梳理

voyage conquer native apartment modern actually present vocabulary usage governme nt fluently latter enrich command request recognize accent identity

play a role in come up such as even if base on make use of by the 1600?s more than

2.词语归纳

1）include

include是及物动词，后跟名词，代词或者动名词作宾语，或者跟宾语+介词短语等。including通常为介词，相当于having（sb/sth）as a part，包括（某人某物）在内，可与过去分词included互换。

2）present

作形容词，若表示“在场的，出席的”通常用作标标语或者后置定语；若表示“现在的，现有的”，通常用作前置定语。

作名词，也可以表示“目前，现在”，多与the连用，常用的词组at present“现在，目前”；还可以表示“礼物”含有“捐赠”的意思。常有的词组有make sb a present of 表示“将某物赠送给某人”。

作动词，表示“赠送，给与”，后跟双宾语；也可表示为“正式介绍，引见某人（尤指向级别、地位较高的人）”。

常见用法present one?s apologies/compliments/respects…表示某人的歉意/赞扬/敬意……present oneself 出席，列席；present itself 出现，呈现。

3）rule

rule over sb/sth 统治某人/某物rule sth/sb out 把某人/某物排除在外

as a rule 在大多数情况下，通常

表示“控制；影响”时多用作被动语态。

作名词时表示“规则，规章，条例；惯常用法；统治；尺”。

4）recognize

为非延续性动词，不用于进行时；强调原来认识的东西意为“认出，分辨出”。

表示“承认某人/某物有效或者属实”有时与as连用。

与名词或者名词词组连用，that引导的从句连用，也可表示“认识到，认清某事物”。

5）commend

作动词多为及物动词，表示命令，后接名词+不定式。

表示“统率，指挥，控制，掌握”，后常接宾语。

作动词或名词都可以跟从句，从句中用should（常省略）+动词原形。

作名词常用词组有：in commend of 统率……的under the commend of 被……统率的

get/obtian commend of 控制take commend of 开始担任……的指挥has commend of 掌握

at/by sb?s commend 奉某人命令的，受某人指挥的commend oneself 控制自己

6）request

作动词时常用的句型：request sb to do sth；request that sb （should）do sth；

request of sb +that从句

作名词时常用的习语有：at sb?s request/at the request of sb 应某人的要求by request of 由于受到……的要求make a request for sth from sb 向某人要求某物

7）explain

可作及物或者不及物动词，作及物动词时，间接宾语前要加to。例如：

The teacher explains to the class the questions.

The teacher explains the questions to the class. 老师向全班解释了这个问题。

explain可接连接代词，连接副词或者that引导的从句。还可以接连接代词或者连接副词所引导的不定式短语。

8）however

作副词，若表示转折，意为“但是，然而，不过”，可放在句首，句中，句末，要用逗号分开；若修饰形容词或者副词，意为“无论如何，无论怎样”。

作连词，引导让步状语从句。意为“不管怎样，不管用什么方式”。

9）imagine

是动词，意为“想象，设想，猜想”后跟名词，动名词，从句（imagine多以否定形式出现），还可以与as连用。

imagine oneself 表示“想像一下，你若……”后面所跟的to be结构常被省略。

10）such as与for example的区别

都可以作例如讲，但是such as用来列举事物，放在被列举事物和前面的名词之间，后直接跟名词，没有逗号，一般不如and so on 连用；for example用来举例说明，有时可作独立句，插在句子中，后面一般用逗号隔开。

such as 不能将前面所述的数量全部列出；such作形容词，可与as在句中分开使用，表示“像……这样的”，as是关系代词，引导宾语从句，作主语或者是宾语。

11）more than

①more than与数词连用，意为“超过，多于”。

②more than+名词，表示超出该名词所指，意思为“不止，不仅仅是”。

③more than+加形容词或者动词，表示加重语气，意思是“很，非常”。

④more than+（that）从句，其基本意义是超过，但可译为“简直不，远非……”

⑤more than之间加入形容词或者副词，有两种含义：一中是普通的比较级用法；另外一种是用来表示“与其说……倒不如说……”。

12）base sth on/upon 意为“以……为基础/依据”，被动形式为be based on/upon

13）关于way的一些短语：

by the way 顺便说说；顺便提起in a way 在某一方面；在某种程度上

in the way 阻碍，阻挡on one?s way to/on the way to 在来/去……的路上/过程中

in any way 无论如何in every way 在各个方面，完全

in no way 绝不，无论如何不lose one?s way 迷路；误入歧途

14）nearly和almost的用法

①almost=very nearly,表示"几乎、差不多",常可互换使用。

②almost和nearly可互换使用的场合

(1)在肯定句中

(2)修饰all, every, always等时

(3)在行为动词的否定式前

③只能用almost的场合

(1)修饰no, none, never, any以及由no或any的合成词。:

(2)修饰表示感觉或心理的动词或形容词。:

(3)修饰more than和too。

④只能用nearly的场合

(1)被very, not, pretty修饰时。

(2)表示要做什么事但后来"没有做"或"避开不做"时。

⑤mostly用作副词,意思是"大体上、主要地、大部分、多半、通常"等。

15）come up 走进；上来；提出；发芽；流行；上升；出现；发生

come up to 达到；数到；不负众望；合乎（标准等）

come up with 提出（建议）；找到(答案，解决方法)

come about 发生come out 出版；出现；显露come across 偶然碰上come on 加油

16）use的短语

make full/good/the best/little use of 充分/好好/充分/不充分利用

be in use 在使用中come into use 开始使用bring…to use/put use to 加以使用be of use 有用的out of use 被废弃不用get the use of 使用…… have no use for 对……无用find a use for…为……找到用途with use 经常使用

17）due to 由于（引导表语或者状语从句）thanks to 多亏，由于（引导状语从句）owing to 由于（引导状语或者表语从句）as a result of 因为，……的结果（引导状语从句）on account of 因为（引导状语从句）by the reason of 由于，因为（引导状语）

3.语法（见Unit1的语法知识）

Unit3 Travel journal

1.基础梳理

diary fare transport finally persuade stubborn organize source determine altitude relia ble forecast beneath sightseeing insurance bend dream of/about doing sth persuade sb to do get sb interested in make one?s mind give up care for

be determined to do can?t wait/can hardly wait to do sth

2.词语归纳

1）transport

作动词，常和from…to…连用。

作名词，也可是transportation，表示“运输，运送；运输工具，交通车辆”。

常用词组：be transported with…情不自禁in transports of sth 情不自禁

2）persuade

作动词，后常接指人的代词或者是名词。意为“劝说好某人”。

persuade sb to do sth “劝说某人做某事”。

persuade 表示劝说是成功的，若表示劝而不服，不能用persuade，通常在其前加try to或者是want to ，也可以用advise。

persuade sb into doing sth 说服某人做某事persuade sb out of sth 说服某人不要去做某事persuade还可以表示“使某人相信”，常见用法：persuade sb that+从句persuade+of短语

be persuaded that+从句

3）insist

是动词，后接介词on+名词或者动名词，也可以加他that从句，表示“坚决，强调，坚持主张”，从句中谓语动词要用虚拟语气，即should+动词原形，should可以省略。

insist on后接动名词，如果有逻辑主语，可以用名词或者名词所有格，也可以用宾格形式，但不能用代词的主格形式。

insist 还可以表示“坚持说，力言”，其后的宾语从句要用陈述句语序。

insist后面不能跟不定式。

determine

作及物动词，表示“决定”，只能跟名词或者不定式(短语)作宾语，不能跟动名词（短语）。determine on/upon doing=be determined to do决定做某事

determine sb against sth 使某人决定不做某事

determine和be determined后面都可以跟宾语从句

4）record

record sth（from sth）（on sth）将……录在……；录音，录像。

record作名词表示“记录，记载；唱片”。

keep record of 记录下来。

just for the record 供记录在案，为准确起见

off the record 私下的，非正式的，不得发表的。

record作复数表示某人做事留下的痕迹，尤其是劣迹。

5）familiar

be familiar with和be familiar to 都可以表示“熟悉”，但用法不同，前者的主语必须是人，后者的主语一般是物，但是宾语必须是人。

familiar有时还可以表示“随便的，不拘一格的”。

6）tavel trip journey tour和voyage的区别

travel泛指旅行，有各处旅行或者游历的意思。

journey通常指时间和距离都较长的路上旅行，有预定的地点。

voyage一般指长距离上的水上旅行，尤其指海上旅行，近来也可指飞机旅行。

trip指短期或者是短距离的旅行，有时在口语中也可以用作长途旅行，有回到出发地的意思，但是不含时间，目的，交通工具或者方式。

tour指周游，巡回旅游，常常是访问一系列的地方后回到出发点。

7）dream of/about 梦想……，梦见……；渴望，迫切希望。

8）graduate

作动词，表示“毕业”。graduate from表示“毕业于……”。

若表示从某个学科或者是专业毕业，要用介词in，若表示所获学位或者成绩时，常用as，with。

graduate作名词，意为“毕业生”。

9）prefer vi宁愿；较喜欢

prefer doing宁愿做某事prefer to do 宁愿做某事prefer sb to do sth宁愿某人做某事

prefer sth to sth 宁愿……不愿…… prefer doing sth to doing sth 宁愿做……而不愿做

prefer to do sth rather than to do 宁愿做……而不愿意做某事

10）give的短语

give in 屈服，让步；提出，递交give away 不小心透漏；赠送，免费给予give back归还，恢复give off放出，散发give out分配，分发；用光，精疲力竭give over交付，托付give up放弃，认输

11）choose to do 愿意，偏要，决定choose from/between 从……中选择

choose sb+as/for选某人当……choose sb sth =choose sth for sb 为某人选某物

cannot choose but do 只好做

12）pace vi 跨度n 一步，步调

set the pace定步速keep pace with sb 赶上…… pace up and down来回踱步

13）强调句：It is 被强调部分+that/who+句子其余的部分

a．含一般疑问句的强调句型：Is it+被强调不分+that/who+句子的其余部分

b．特殊疑问句的强调句型：疑问词+is/was it+that/who+句子的其余部分

c.原句结构师not…until…，强调until时，须把not until一起放到It was…that之间。

14）倍数表达

①倍数+the+名词+of

②倍数+as+adj/adv+as

③倍数+比较级+than

3.语法

现在进行时构成:主语+be+动词ing〔现在分词〕形式

第一人称+am+v-ing

第二人称+are+v-ing

第三人称+is+v-ing

定义：现在进行时表示现在或当前一般时间正在进行的动作。

现在进行时的基本用法：

a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。

b. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。

c.已经确定或安排好的将来活动

d.有些动词（状态动词不用于进行时态）

①表示知道或了解的动词:believe,doubt,forget,imagine,know, remember,realise,suppose,understand

②表示“看起来”“看上去"appear,resemble,seem

③表示喜爱或不喜爱hate,like.lover.prefer

④表示构成或来源的动词be come from.contain,include

⑤表示感官的动词hear see smell sound taste

⑥表示拥有的动词belong to.need.own .possess.want wish

在实际运用时，现在进行时常用以下几种情况：

(1)当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。：

(2)以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。

(3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。

(4)描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现在进行时。如：

现在进行时的变化

肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分词+其它.

否定句式：主语+be(am, is, are) +not +现在分词+其它.

一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+现在分词+其它？

特殊疑问句：疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它？

对现在进行时的特殊疑问句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根据实际情况回答。

c. 表示渐变的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。

d. 与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。

Unit4 Earthquakes

1.基础梳理

shock trap smelly burst steam ruin injure destroy bride useless earthquake rescue tr ap electricity disaster dig out lose shelter sincerely express end up

a（great）number of give out in ruins fall down be proud of take pride in damage cyclist 2.词语归纳

1)shake

作动词，表示“摇动，震动，抖动”，还可指“震惊，信心动摇”。

shake one?s hand over/at sth 对……摇头shake hands with sb=shake sb by the hand和某人握手

作名词，“摇动，颠簸”。

2）rise

作动词，表示“上升，上涨；起身，起床”。

rise也可以表示“太阳从地平线上生气；（情绪）增高”。

作名词表示“上升，进展，振兴”。

give rise to sth 引起，导致某事物

rise和raise的区别

rise是不及物动词，其主语是提高，上升的东西，不能用于被动语态。而raise是及物动词，其主语是人，可用于被动语态。

3）ruin

作动词，表示“毁坏，损坏”，强调倒塌成片，也可以指健康，价值受到严重损害，断送前途等。

in ruins 严重受损，破败不堪go to rack and ruin 破坏，瓦解

4）injure

区别injure harm hurt wound

injure一般指意外事故引起的损伤，还可以表示在感情，名誉上的伤害，可用于人或者是物。harm“损害，伤害”，指损伤有生命的，也可以是损伤无生命的东西。

hurt“伤害”，既可以指肉体的伤害，也可是精神上，感情上的伤害。

wound“伤”，一般指外伤，如枪伤，刀伤等。尤其指在战场上受伤，也可以指感情上，荣誉上的伤。

5）destroy

destroy表示“毁灭，消灭，销毁”，如建筑物，庄稼，森林，村庄，城市，名誉，计划，契

约，证据。

6）rescue

作名词，表示营救，可用单数或者是复数，若与数字连用，表示营救的次数。

come/go to the rescue=come/go to one?s rescue “营救某人，援救某人”。

7）disaster

作可数名词，表示“灾难，灾害，灾祸”，也可以表示“彻底失败的人或者是事物”。

做不可数名词表示“失败”。

8）judge

作动词，表示“断定，估计，认为”。其后可接that从句，或者宾语+形容词，名词等。

表示“判断，断定”时，后接wh—分句或者wh—不定式。

表示“裁决，充当裁判”。

judged by/from… “从……看来，从……判断”。是习惯用语，可用来引导独立成分，其逻辑主语不一定与主句的主语相一致。

作名词，表示“裁判，法官，鉴定家”。

9）prepare

作动词，prepare sth相当于get sth ready，意为“准备干某事”。

prepare for sth=make preparations for sth 意为“为……做准备”。

prepare后接双宾语，prepare sb sth为某人准备……。

be prepared for为……准备be prepared to do愿意做某事be prepared against 防备

10）honor

作不可数名词，表示“荣誉，名誉，道义，尊敬”。

作可数名词，表示“光荣的事或者物，荣幸”。

honors表示“成绩优异，优等生荣誉”。

in honor of=in one?s honor为了祝贺某人，向某人表示敬意；upon/on one?s honor 以人格担保show honor to sb对某人表示敬意have the honor to do很荣幸干某事

作动词，表示“向某人/某物致敬，给某人以荣誉；承认（某事）并如期支付款项”。

feel honored to do做某事感到荣幸

11）speech

make/give/deliver a speech 发言

have speech with sb和某人谈话相当于have a word with sb

speech表示“语言，说话的能力，说话的方式”，是不可数名词。

speech也可以表示“台词”，表示复数。

12）shelter

give/provide shelter to 给……庇护的地方

seek/find/take shelter from… 躲避……

shelter oneself under/behind/beneath…意为“躲在……之后，依仗，隐匿于……之下”。shelter sb/sth from（sb/sth）给某人/某物提供庇护处，保护某人/某物。

13）crack

作动词，表示“破裂，裂开；打，击，撞”。

crack down（on）… 对……采取严厉措施crack up （精神）崩溃，（身体）垮掉。

作名词，表示“裂隙，裂缝，爆炸声”。

have a crack at sth/doing sth 试做某事物

14）happen

是不及物动词，无被动语态，表示“发生”具有偶然性。

happen to+名词/代词，表示“遭到或者是发生某事物”。

happen to do 表示“碰巧做某事”。

happen upon 偶然碰到，意外发现。

as it happens偶然

what happen if… 如果……怎么办？

whatever happens=happen what may 无论发生……

15）survive

表示“继续生存或者是存在”。

表示“比……活的长，比（某人）长命”。

16）think little of 对……不在意，不考虑think highly/well of 对……评价很高/印象很好think a great deal/a lot/much of 对……印象很好

think nothing of 认为没什么；把……视为平常

think badly/ill/poorly of 对……评价很糟/很低

3.语法

定语从句

定语从句及相关术语

1.定语从句：定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分，相当于形容词，所以又称为形容词性从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面。

2.关系词：引导定语从句的关联词称为关系词，关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose, as等；关系副词有where, when, why等。关系词常有3个作用：1，引导定语从句。2，代替先行词。3，在定语从句中担当一个成分。

注：关系代词有主语.宾语之分。一般whom作为宾语。

3.定语：定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用………的?表示。主要由形容词担任。此外，名词，代词，数词，分词，副词，不定式以及介词短语也可以来担任，也可以由一个句子来担任．单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。

（一）限定性定语从句

一、关系代词（在句中作主语、宾语或定语）

1. that既可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that 在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语也可以省略。[eg：this is the book （which）you want。]而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置.

2. which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢。

3. 代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括当先行词是anything, everything, nothing , none等不定代词时，或者是由every, any, all, some, no, little, few, much等修饰时等，这时的that常被省略还有先行词前有序数词或形容词最高级修饰时,或先行词就是序数词或最高级时.以及先行词中既有人又有物时.还有句中前面有which时,都只能用that。

4. who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语。

5. whose是关系代词，修饰名词作定语，相当于所修饰成分的前置所有格.它引导的从

句可以修饰人和物, 当它引导的从句修饰物体时, 可以与of which 调换,表达的意思一样。

二、关系副词（在句中作状语）

关系副词=介词+关系代词

why=for which

where=in/ at/ on/ ... which (介词同先行词搭配)

when=during/ on/ in/ ... which (介词同先行词搭配)

1. where是关系副词，用来表示地点的定语从句。

2. when引导定语从句表示时间［注］值得一提的是，表示时间“time"一词的定语从句只用when引导，有时不用任何关系代词，当然也不用that引导。

3. 当从句的逻辑主语是some, any, no, somebody, anybody, nobody, something, anything, everything或nothing时，常用there is来引导。

（二）非限定性定语从句

非限定性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明，通常是引导词和先行词之间用逗号隔开，将从句拿掉后其他部分仍可成立

1. which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分

2.当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的。

3.非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词, 对其进行修饰, 这时从句谓语动词要用第三人称单数。

4. 有时as也可用作关系代词

5. 在非限定性定语从句中，不能用关系副词why和关系代词that，而用who, whom代表人，用which,whose代表事物.。

（三）关系代词引导的定语从句

1.who指人在从句中做主语

2. whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。（注：who和whom已无太大区别，可以通用。）注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。如果在从句中做宾语,就用whom或who。如果是在从句中作主语就只能用who。

3.which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略

4. that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which。

在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。

5. whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语

（四）注意

介词+关系代词引导的定语从句关系代词在定语从句中做介词宾语时

从句常由介词+关系代词引导。

注意：1. 含有介词的动词短语一般不拆开使用，如：look for, look after,

take care of等。

2. 若介词放在关系代词前，关系代词指人时用whom，不可用who或者that；指物时用which，不能用that；关系代词是所有格时用whose。

3. “介词+关系代词”前可有some, any, none, both, all, neither, most, each,

few等代词或者数词。

（五）关系副词引导的定语从句

1. when指时间，在定语从句中做时间状语

2. where指地点，在定语从句中做地点状语

3. why指原因，在定语从句中做原因状语

注意：关系副词引导的从句可以由“介词+关系代词”引导的从句替换

（六）判断关系代词与关系副词

方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。不及物动词后面无宾语，就必须要求用关系副词或者是介词加关系代词；而及物动词后接宾语，则要求用关系代词。

方法二：准确判断先行词在定语从句中的成分(主、谓、宾、定、状)，也能正确选择出关系代词/关系副词。关系词的选择依据在从句中所做的成分，先行词在从句中做主、定、宾语时，选择关系代词(who, whom, that, which, whose)；

先行词在从句中做状语时，应选择关系副词( where 地点状语，when 时间状语，why 原因状语) 。

（七）介词+关系词

1）介词后面的关系词不能省略。

2）that前不能有介词。

3）某些在从句中充当时间，地点或原因状语的"介词+关系词"结构可以同关系副词when ,where和why 互换。This is the house in which I lived two years ago.

（八）先行词和关系词二合一

1)Whoever spits in public will be punished here.(Whoever 可以用anyone who 代替)

2)The parents will use what they have to send their son to technical school. (what 可以用all that 代替)

（九）as,which引导的非限定性定语从句

由as, which 引导的非限定性定语从句，as和which可代整个主句，相当于and this或and that。As一般放在句首，which在句中。

as 和which在引导非限制性定语从句时，这两个关系代词都指主句所表达的整个意思，且在定语从句中都可以作主语和宾语。但不同之处主要有两点：

(1）as 引导的定语从句可置于句首，而which不可。

(2）as 代表前面的整个主句并在从句中作主语时，从句中的谓语必须是系动词；若为行为动词，则从句中的关系代词只能用which.。

As 的用法例

1. the same… as；such…as 中的as 是一种固定结构, 和……一样……。

I have got into the same trouble as he (has).

一、“as / which” 特殊定语从句的先行成分

1. 形容词或形容词短语作先行成分, 具有形容词意义的介词短语也可以充当先行成分。

在一定的语言环境里，有些名词可以具有形容词的性质。这些名词主要是那些表示人的身份、职业、状态的名词。值得一提的是，在这些具有形容词性质的名词之后，引导定语从句的关系代词不能用who / whom.

2. 动词短语先行成分

这种动词短语既可是限定形式也可是非限定形式。如果是动态动词短语，它们在从句中就一般有限定或非限定形式的替代动词do和as / which一起代替。do可以出现，也可以不出现，但不能用其它动词代替。

3. 句子作先行成分

这句子可以是整个主句也可以只是主句中的一个从句。有时是连续几个句子，有时甚至可以是一个完整的故事。

二、“as/which”特殊定语从句在句中的位置

由于先行成分的构成成分不同，“as/which”特殊定语从句在句中的位置有以下几种情况：

1. 形容词做先行成分时：形容词或形容词短语（含具有形容词性质的名词）作先行成分，“as / which”特殊定语从句置于先行成分之后。

2. 动词短语作先行成分时：动词短语作先行成分时，“as / which”特殊定语从句置于先行成分之后。但是，当从句中含有表示主观意志的插入成分时，“as”特殊定语从句可以移至句子之首。

3. 句子作先行成分时：“as”特殊定语从句的位置较灵活，可以置于先行成分之前、之中或之后。但如果先行成分是直接引语，“as”特殊定语从句多在先行成分之前。如果先行成分是否定句，“as”特殊定语从句与否定词的相对位置不同可以使它产生不同的意义。由于“as”特殊定语从句具有这一特点，所以有时它的位置不能随便移动。在非正式的文体里，“which”特殊定语从句可以出现在先行成分之中。

三、“as/which”特殊定语从句的语义功能

一般说来，as与which的语义功能相同，可以相互替换。但先行成分为句子时，它们的语义功能则有差异。

1. 表示结果

表示结果的特殊定语从句与其先行成分之间存在着一定的因果关系，从句中往往使用有结果意义的词，如动词result, make, enable, cause和形容词interesting, surprising, delightful, disgraceful等。

2. 表示评注

表示评注的特殊定语从句对其先行成分所述事实的正确性有肯定的倾向，它通常与那些表示客观事实，普遍真理或某种习性的先行成分连用；从句中则常用一些表示“合乎自然规律”、“众所周知”或“经常发生”等意义的词语，如natural, known to all, usual等。

3. 有无状语意义

“as”特殊定语从句具有状语意义（主要是方式状语意义），而“which”特殊定语从句则无状语意义。“as”特殊定语从句的状语意义要求它在语义上与其先行成分的语义保持一致，“which”特殊定语从句则不受这种限制。

四、关系代词as与which的句法功能

1. as / which 在特殊定语从句中作主语。

as作主语时，谓语动词常为连系动词（主要是be, seem），主语补语为usual、a rule、a matter of fact等时，系动词be习惯经常省略。行为动词作“as”特殊定语从句的谓语时一般用于被动语态（其中助动词be常略），不及物的行为动词在“as”特殊定语从句中作谓语的极少，常见的有happen一词。

Which作主语时，谓语动词不限，主语被动皆可，只是谓语动词为被动语态时助动词be省略。

2. as和which都可以在特殊定语从句中宾语。

3. as和which在特殊定语从句中作补语。

“as”特殊定语从句中可以主谓倒装，“which”从句中则不能主谓倒装。

如果先行成分不是主语补语或宾语补语，关系代词用which而不用as。如：

He talked like a native, which/as he hardly was.

4. which在特殊从定语句中作定语。

which可以在特殊定语从句中作定语，修饰fact, matter, thing 等名词。这些名词代表先行成分表达的意义，有时将其略去句义仍然完整。as不能作定语。

（十）关系代词that 的用法

(1)不用that的情况

(a) 在引导非限定性定语从句时。

(b) 介词后不能用。

(2) 只能用that作为定语从句的关系代词的情况

(a)在there be 句型中，只用that，不用which。

(b)在不定代词，如：anything, nothing, the one, all, much, few, any, little等作先行词时，只用that，不用which。

(c)先行词有the only, the very,the same,the last,just修饰时，只用that。

(d)先行词为序数词、数词、形容词最高级时，只用that。.

(e)先行词既有人，又有物时。

(f) 先行词指物，在主句中作表语时．

(g) 为了避免重复．

(h)先行词是the way时

举例：

Is this the book that you borrowed in the library?

这是你在图书馆借的那本书吗？

Who that break the window should be punished．

谁打碎了窗户都要受到惩罚．

All that is needed is a supply of oil.

所需的只是供油问题。

Finally, the their handed everything that he had stolen to the police.

那贼最终把偷的全部东西交给了警察。

（十一）难点分析

（一）限制性定语从句只能用that的几种情况

1．当先行词是anything, everything, nothing (something 除外), few, all, none, little, some 等代词时，或者是由every, any, all, some, no, little, few, much，each等修饰时注意1：部分时候that可以省略，如部分例句将that用括号括住。

注意2：当先行词指人时，偶尔也可以用who

2. 当先行词被序数词修饰

3. 当先行词被形容词最高级修饰时

4. 当形容词被the very, the only，the same,the last 修饰时

5. 当先行词前面有who, which等疑问代词时

6. 当先行词既有人，也有动物或者物体时

（二）关系代词as和which引导的定语从句as和which引导非限制性定语从句，有相同之处也有不同之处。具体情况是：

1．As和which都可以在定语从句中做主语或者宾语，代表前面整个句子。

2. as 引导非限制性定语从句，可放在主句之前，或者主句之后，甚至可以切割一个主句；which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。另外，as有“正如……，正像……”的意思

注意：当主句和从句存在逻辑上的因果关系时，常用which

3. 当先行词受such, the same修饰时，常用as

注意：当先行词由the same修饰时，偶尔也用that引导定语从句，但是和由as所引导的定语从句意思不同

(三）以the way为先行词的定语从句通常由in which, that引导，而且通常可以省略。

(四) but有时也可以做关系词引导定语从句。

(五) 区分定语从句和同位语从句。

1．定语从句修饰先行词，它和先行词是修饰关系；

同位语从句说明先行词的具体内容，是补充说明的关系。

2．定语从句由关系代词或者关系副词引导，关系词在句中充当成分，有时可以省略；

同位语从句主要由that引导，在句中一般不做成分；句子也可以由when, where, how, why, whether, what等词引导，充当成分。

3. 同位语从句和先行词一般可以用be动词发展成一个完整的句子，而定语从句不可以。

Unit5 Nelson Mandela—a modern hero

1.基础梳理

actor quality active republic principle mankind period guidance fee youth league sta ge vote generous selfish selfless devote violence equal blanket educated relative terr or cruelty opinion invader judge quote be sentenced to nationalism blow up as a matter of fact out of work come into power

2.词语归纳

1）quality

表示“品质，品种”时，可有复数形式。

of quality修饰人，表示“品质好的”。

说明商品时，为不可数名词，表示“质量”；作名词复数时，表示“性能，种类”。

2）willing

表示“乐意的，愿意的”，作表语时，后接不定式或者是that引导的从句，从句中用should+动词原形，should可以省略。

有时willing可以用在seem，look，sound等系动词后面。

作定语时，表示“积极的，肯干的，自愿的，意志坚强的”。

3）fight

fight against… 为……反对而斗争，和……作战fight with和……作战或者斗争，与……并肩作战fight for 为……斗争或者奋斗fight over 为……争吵fight（it）out 通过斗争解决，打出个胜负

4）advise

advise sb to do sth 劝告/建议某人去做某事advise sb not to do sth=advise sb against doing sth 劝告/建议某人不要去做某事

advise后接一个宾语从句，从句中的动词要用虚拟语气，即should+动词原形，should可以省略。

advise sb of sth 把某事通知某人

advise sb on/about sth 和某人商量某事

5）youth

表示“青年男子，青年小伙子”时，是可数名词，常含贬义。

the youth 青年人的总称，作主语是，谓语动词可是复数也可是单数。

表示“青春，青少年时期”是不可数名词。

6）vote

作名词，表示“选举，投票，表决”时，前面常加不定冠词。

bring/put/submit sth to a/the vote 将某问题交付表决（表主动）come/go to a/the vote （某问题）被交付表决（表被动）

表示“选票，选举人“时，是可数名词。

表示“选举权”时，前面常加a，the，one?s等限制词。

vote for 投票赞成，建议vote against 投票反对vote on 对……表决vote to do 一致决定7）position

表示“位置，姿势，职位，立场”时，是可数名词，常加in。

表示“地位”时，是不可数名词，有时可加不定冠词。

in a position to do sth处于能够做某事的地位in/out of position 在（不在）适当位置

take up the position that… 主张……

8）accept

表示“同意，接受”时，后接名词，代词或者that引导的从句。

accept还可以接不定式。

9）equal

作形容词，与to连用，后接名词或者动名词，表示“能胜任的，能应付的”。

作动词，后接in，表示“在某方面比得上或者敌得过”，多用于一般时。

10）degree

表示“程度，等级，学位，度数”。

by degrees 渐渐地to a degree非常；有点，稍微

do/study for degree 攻读学位take/get/receive/earn one?s degree获得学位

11）guard

作名词，表示“守望，警戒”。既可以作个体名词，表示“警卫，卫兵，哨兵”；表示“卫队，警卫队，仪仗队”也可以作集体名词。

keep/stand/mount guard over… 守卫…… be on guard against 提防，谨慎off one?s duard 失去警惕

作动词表示“保护，防止，看守，警惕”，常与against或者from搭配。

12）fear

作名词，表示“恐惧，顾虑或者担心的事情，可能性”。

for fear of/that 唯恐，以免of后接名词，动名词；that后接从句。

作动词，表示“害怕，畏惧，恐怕”。后接名词，动名词，不定式或者从句。

fear for 担心

13）reward

作动词，表示“报酬，酬谢，报答，奖赏”。接介词for表示“缘故”。接介词with表示奖赏的东西。

作名词，表示“报酬，酬谢，报答，奖赏”。

as a reward for 作为……奖赏，为酬谢……in reward of （以……）酬谢

in reward 作为报酬

表示好处，回报时，常常用作复数。

14）sentence

作动词，sentence sb 判决某人，后接介词to+名词，也可以接不定式。

15）trouble

作名词，既可以是可数名词也可以是不可数名词。

in trouble 处于困境no trouble 不麻烦，不费事ask for/look for/borrow trouble 自讨苦吃，自找麻烦

be a trouble to sb 对某人来说是个麻烦be a trouble to do sth 干某事时间麻烦事

have trouble doing/to do sth 做某事很费力make trouble 制造麻烦

get into trouble 陷入困境get out of trouble 摆脱困境

give sb trouble/put sb to trouble 给某人添麻烦trouble to do 多用于否定句或者是疑问句16）set up

表示“建立，开创；竖起；创纪录”。

set（oneself）up as 开始当……set out 动身，出发；开始set about 开始；着手set off 动身；使爆炸set down 记下来，写下来

17）blow up①爆炸，炸毁②吹胀③训斥批评

blow away 枪杀，彻底战胜blow in 不期而至blow out 吹灭blow off 不重视blow over 刮倒

18）lose heart

lose one?s heart to… 爱上break one?s heart 伤心from the bottom of one?s heart 从内心里put one?s heart into 全心全意

19）倒装结构的用法：

一、副词here,there, in, out,up ,down, away,back,now, then, ahead 等位于句首,当谓语动词是be,come, go, follow,run等表示位置移动的动词，而且主语又是名词时,需要把谓语动词放主语之前，即全部倒装。

注意:A 此类倒装不用进行时态度。B若主语是代词时，不用倒装。

二，含有否定意义的词放句首，部分倒装。

A具有否定意义的副词放句首：not,never,seldom,hardly, rarely.little,scarely,few…

B,含有否定意义的连词放句首:not only…but also.., neither..nor.., no sooner…than.., scarely..than..,Hardly..when.., not until...

*not only, no sooner,hardly.scarely要倒,but (also), than, when后面的句子不倒. neither..nor..两部分都倒装。

C, 含有否定意义的介词放句首：by no means, In no time,in no case, on no account,under no circumstances...

三，only＋状语，部分到装

四、表示上文的状况也适合另外一人或事半功倍有下列：

肯定:so+助动词(动/情态)+主语*主语与上文一致

否定:neither(nor)+助动(动/情态)+主语

五、as 作“尽管／虽然”，引导让步状语从句，由于语法需要，把表语／状语／动词提于句首．

六、so ..that.., such ..that..的句子结构中，若so,such 和与其所修饰的词置于句首，实行部分倒。

七、若if 引导的虚拟条件句中有were, had, should 时，可将if省，把were, had , should 放主语之前。

八、充当地点状语的介词短语放句首，全倒。

九、在表示愿望的感叹句，倒装。

十、There be 句型。

3.语法

详见Unit4的语法知识。

必修二

Unit1 Cultural relics

1.基础梳理

rare valuable survive vase dynasty amaze honey design fancy style decorate jewel a rtist belong to remove troop reception doubt former worth local apartment paint castle trail envi dence entrance sink sailor maid informal debate

take apart keep…in one?s heart

2.词语归纳

1）state

指“国家”时，常表示“政权，国体”等政治性概念，首字母常常大写。

表示“状态，情况”时，为可数名词，常作单数；in a state表示“处于混乱或者是不整洁的状态”；get into a state变得十分紧张。

in state 庄严堂皇的，隆重的

state也可以作动词，表示“陈述，阐明，声明”，多用于正式场合或者是公文，商务信函，日常用语中应该避免。

表示“据说，据称”常用于it或者sb/sth作主语的被动句中。

2）rare

作形容词，表示“罕见的，稀少的，稀有的，难得的”，可形容人或者是物。

rare也可以指肉，表示“未熟的，半熟的”。

rare也是作副词，相当于rarely，意思是“很，非常”。

rare和and连用，相当于一个副词，意思是“很，极，非常”。

3）belong

不能用于被动语态和进行时。

belong in 适宜于，用利于，应该用在……。

4）gift

表示“礼物”。

表示“天赋，才能”后接for或者是of。

表示“捐赠”常与of连用。

5）melt

表示“融化，溶解”。

melt into逐渐融入，逐渐变成。

melt还可以表示“心变软，生怜悯之情”。

melt sth down 重新融化，回炉。

6）heat

作不可数名词，表示“热，炎热，热度，发热”，前面常用定冠词。

表示“供暖（费）”。

作动词，表示“变热，变暖”，常与up连用；也可以表示“使激发愤怒”。

7）design

作动词，表示具体，确切地“计划，设计”。

也可以表示“打算，预定”，指为一目的而作安排，常用于被动语态。

表示“设计样式，设计图案”为可数名词；表示“设计工艺，设计布局，意图”为不可数名词。

by design 故意地have designs upon/on sb（sth）图谋（生命，财产）。

8）fancy

作动词，多用作及物动词，后接名词，从句或者是动名词。

fancy接从句时，意为“认为，猜想”。

fancy接名词，代词，动名词（不能接不定式），意思为“想想，设想，想要”。

用于感叹句，意为“真想不到，谁能想到……竟然”。

fancy oneself （as）表示“自以为是）后接名词或者是形容词。

fancy用于形容词，不用在比较级和最高级。表示“花哨的，多样的，高级的，过度的，过分的”。

fancy也可以作名词，表示“猜想；想象力；幻想的事物”。

have a fancy for/take a fancy to sb/sth 爱上，喜欢。

9）once

作连词，表示“一……就，只要，一旦……就”，引导条件状语从句。

once作连词，后常跟一个带过去分词的省略结构。

once也可以作副词，表示“一次，一回；曾经，一度；一旦”。

not（…）once表示“一次也不，从来也不”，用于句首时，常用倒装语序。

for this once（just for once，for once）就这一次

once for all（once and for all）“彻底地，一劳永逸地，永远的，最后一次的”。

10）light

light up 点上，照亮，放光彩，荣光焕发light on/upon 注意到，看见，发现

bring sth to light 揭露暴露（常与用被动语态）come to light 显露，为人所知（不用于被动语态）in the light of 考虑到，根据，按照。

11）doubt

用作名词，表示“怀疑，不确定”，用在肯定句中，后接whether/if引导的从句；在否定句或者是疑问句中接that引导的从句，也可以接of/about加名词或者是动名词。

in doubt 不肯定的，不确定的

no doubt 确定地，无疑地without（a）doubt 无疑地，确定地beyond doubt 确定地

作动词，用在肯定句中，后接whether/if引导的从句，用在否定句中，后接that引导的从句。12）remain

作系动词，表示“保持，仍是”，后接表语。

表示剩下为不及物动词，不用于被动语态。

可与不定式（被动结构）构成合成谓语。

13）apart

与get take hold keep pull tear tell连用，作它们的宾语补足语，表示“分离，隔开”。

apart from 除了……之外都，全，没有；除去；不只。

joking apart 说正经的

14）trial

表示“审判，审讯，试验”。

be a trial to“令人讨厌的人或者是物”。

on trial表示“犯人在受审中…在试用期中使用某人；在试验中；实验性的”。

bring sb to trial 审判put sb no（the）trial将某人交付审判

put sth to trial试验某物

15）consider

表示“考虑”时，后接名词，代词，V-ing形式，从句或者是问句+to do

新课标高中英语必修一unit4学案

Unit 4 Earthquake 1、shake v.＆n. ①v t.＆vi.(shook, shaken) 摇动；震动；颤抖; shake hands with sb /shake sb’ s hand / shake sb. by the hand 与…握手 shake one’ s head at sb 朝某人摇头(表否定, 怀疑, 悲伤, 不赞成等) shake with…. 因…..而颤抖 e.g.: a. shake with laughter, fear, rage, etc 笑得, 吓得, 气得……打颤 b. shake with cold 冻得发抖 shake one’ s fist at sb 向某人挥拳表示愤怒或恐吓. e.g.: a. shake the bottle before using. 使用之前请摇动瓶子. b. The earthquake shook the building. 地震使房子振动. ②n. [ c ] (多用单数) 摇动; 震动; e.g.: a shale pf the head 摇头辨析: shake, tremble ,quake ①shake 为常用词, 表示短促而迅速地上下往来摇动. ②tremble 尤指身体因恐惧、激动或愤怒轻微、快速、不由自主地颤抖. e.g.: tremble with rage, excitement etc trembling hands 颤抖的手 ③quake 较为正式, 常同tremble ,但含“猛烈”的意思. e.g.: quake with fear/cold 因恐惧[寒冷]而颤抖. △quake n. (口) == earthquake 练习: The boy shook his mother’s hand. →The boy shook hand. 2、right away == at once / without delay. 毫不耽搁地；不可用于进行时态. e.g.: I’ll write to him right away. right now == immediately / in no time / in a moment / at this very moment / at present 立刻;在此时;在此刻. 在作“在此时”, “在此刻”讲时,可用于进行时态. e.g.: He’s writing a novel right now. 2、rise vi. (rose; risen) ①(太阳, 月亮, 星星等)升起;出现; == go up / come up 反义→set ②(物价, 东西等)上涨;上升; == go up / increase(vi.) 反义→go down / fall / drop rise to 上升到; rise by 上升了; ③(人等)站起来,起床,起身. rise to one’s feet == stand up 站起来 raise sb to one’s feet 把某人扶起来 early to bed and early to rise 早睡早起 n. 升起;升高；增加=increase give rise to sth 引起;导致; == cause sth / lead to / result in / bring about sth give sb a rise 给某人涨工资;提职; the rise and fall of the British Empire 大英帝国的兴衰 e.g.: a. The Sun rises in the east and sets in the west.

人教版高中英语必修二全册教案

Unit 1 Cultural relics I. 单元教学目标 II. 目标语言

II. 教材分析与教材重组 1. 教材分析本单元以cultural relics为话题，旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源，发展和保护等方面的情况，复习并掌握定语从句，能就如何保护和处理世界文化遗产给出自己的观点。 1.1 Warming up热身部分提供了四幅图片，设计了三个问题让学生交流对于cultural relic的了解，并就此进行讨论。这部分的目的是呈现本单元的中心话题“文化遗产”。 1.2 Pre-reading是Reading的热身部分，提供了ambers的图片并就此此设计了两个问题。这两个问题极易引起学生对amber的兴趣，并能引导学生对课文进行prediction。 1.3 Reading是关于寻找丢失了的普鲁士国王威廉一世送给俄罗斯沙皇的那个琥珀房子的建立、转让、被毁、重建的整个历史。设计这篇文章的目的是让学生了解什么是文化遗产以及讨论保护和重建文化从文化遗产的重要性和必要性。 1.4 Comprehending既有知识性的问题，同时又跳出了课文，对文章进行整体评价，由易到难，有较好的梯度，全面考查学生对文章的理解。Exercise 1将人物及相关事件匹配，检验学生对文章细节的理解；Exercise 2 将所给的问题与段落匹配，是段落大意理解题；Exercise 3安排了对于重建lost cultural relics的意义进行讨论，使得学生能对本单元的主题进行较为深入的探讨。 1.5 Learning about language 分Discovering useful words and expressions 和Discovering useful structures两部分。其中第一部分的Exercise 1着重训练对英语单词解释的理解。Exercise 2 着重词汇在短文中的用法练习。要求学生按所给的语境填入所需的词汇。Exercise 3 专练belong to的词义和用法。在Discovering useful structures 中，分为四个练习，从课文中出现的定语从句入手，让学生自主学习限定性定语从句及非限定性定语从句的联系和区别。再通过连句练习和造句练习来巩固本次所学定语从句的内容。 1.6 Using language分Reading and Listening、Speaking 及Reading and writing 三部分。以不同的学习形式：听、说、读、写，从不同的角度围绕本单元的目标

高一英语必修二课文翻译

高一英语必修二课文翻译 Have you ever wanted to be part of a band as a famous singer or musician? Have you ever dreamed of playing in front of thousands of people at a concert, at which everyone is clapping and appreciating your music? Do you sing karaoke and pretend you are a famous singer like Song Zuying or Liu Huan? To be honest, a lot of people attach great importance to becoming rich and famous. But just how do people form a band? Many musicians meet and form a band because they like to write and play their own music. They may start as a group of high-school students, for whom practising their music in someones house is the first step to fame. Sometimes they may ptey to passers-by in the street or subway so that they can earn some extra money for themselves or to pay for their instruments. Later they may give performances in pubs or clubs, for which they are paid in cash. Of course they hope to make records in a studio and sell millions of copies to become millionaires! However, there was one band that started in a different way. It was called the Monkees and began as a TV show. The musicians were to play jokes on each other as well as play music, most of which was based loosely on the Beatles. The TV organizers had planned to find four musicians who could act as well as sing. They put an advertisement in a newspaper looking for rock musicians, but they could only find one who was good enough. They had to use actors for the other three members of the band. As some of these actors could not sing well enough，they had to rely on other musicians to help them. So during the broadcasts they just pretended to sing. Anyhow their performances were humorous enough to be copied by other groups. They were so popular that their fans formed clubs in order to get more familiar with them. Each week on TV，the Monkees would play and sing songs written by other musicians. However。 after a year or so in which they became more serious about their work，the Monkees started to play and sing their own songs like a real band. Then they produced their own records and started touring and playing their own music. In the USA they became even more popular than the Beatles and sold even more records. The band broke up about 1970，but happily they reunited in the mid-1980s. They produced a new record in 1996。并非乐队的乐队

人教版高中英语必修一短语归纳(全)

Unit 1 Friendship 1. 合计_____________________________________; 3. 不得不；必须______________________________; 5. 遛狗_____________________________________; 7. 记下；放下________________________________; 9. 故意_____________________________________; 11. 在黄昏时刻______________________________; 13. 不再…___________________________________; 15. 从…中恢复过来___________________________; 17. 将…装箱打包_____________________________; 19. 相爱；爱上_______________________________; 21. 参加；加入_______________________________; 23. 松开了__________________________________; 25. 付钱；付款；买单__________________________; 27. 对(某人)重要_____________________________; 29. 笑话；取笑（某人）_________________________; 31. 在日记中________________________________; 33. 对…着迷；迷恋____________________________; 35. 深蓝色的天空____________________________; 37. 太多____________________________________; 39. 在楼上__________________________________; 41. 肮脏的窗帘______________________________; 43. 记日记；写日记___________________________; 45. 绑起来__________________________________; 47. 在公路上________________________________; 49. 说…的闲话；______________________________; 51. 与…交朋友_______________________________; 53. 给…一些建议_____________________________; 55. 过去的事件______________________________; 57. 试一试；尝试一下_________________________; 59. settle____________________________________; 2. 使…镇静下来______________________________; 4. 关心；挂念________________________________; 6. 经历；经受________________________________; 8. 一连串的；一系列的_______________________; 10. 为了____________________________________; 12. 面对面地________________________________; 14. 遭受…___________________________________; 16. 对…厌烦_________________________________; 18. 与…相处；进展____________________________; 20. 对（某人）表示感激________________________; 22. 度假____________________________________; 24. 被车撞了________________________________; 26. 考试作弊________________________________; 28. 最深的感受______________________________; 30. 在二战中________________________________; 32. 在藏身之处______________________________; 34. 与自然有关______________________________; 36. 保持醒着________________________________; 38. 碰巧____________________________________; 40. 下楼____________________________________; 42. 积满灰尘的窗子__________________________; 44. 列一个单，列出___________________________; 46. 没注意到________________________________; 48. 与…有麻烦；有矛盾________________________; 50. 与人交流________________________________; 52. 改变这种状况____________________________; 54. 喜欢与不喜欢的事情______________________; 56. 表达你的感受与想法______________________; 58. concern__________________________________; 60. tip______________________________________;

人教版高中英语必修二知识点归纳总结

Practice makes perfect! 高一英语 Book 2Unit 1 Cultural relics 1.survive 幸免；幸存；生还（survival 幸存 , survivor 幸存者） 2.in search of 寻找 (介词短语 ) search for sth 寻找 (动词短语 ) search sb/ sp 搜身 /搜某地 3.to one's amazement 令人惊讶的是(amazed 感到惊讶的 , amazing 令人惊讶的 ) 4.select 精选 ,choose 普通选择 ,elect 选举 5.be designed for sb/sth 计划或打算给某人 /某物用 be designed to do sth 设计目的是做某事 by design=on purpose 有意地 (by chance/ accident 偶然 /意外地 ) 6.fancy 奇特的；异样的；想象/喜欢（ +doing ） 7. decorate sth with sth用...装饰... be decorated with被装饰; 8.belong to 属于不用于被动结构、完成时和进行时态 9.worth 值得的；相当于的价值；值钱的 be +worth +doing ( 主动形式表被动含义) It is really/well/very much worth doing. be worthy of being done= be worthy of to be done It is worthwhile doing/to do 10.doubt 怀疑；疑惑There is no doubt that.... 毫无疑问 .... doubt 作动词时，用在肯定句中通常后面接whether 或 if 引导的名词性从句，在否定或疑问句中通常后接that 引导的名词性从句 She doubted whether/if the story was true.; Do you doubt that he can do the work well? 11.in return 作为报答；回报（in turn 依次 / 反过来 , in return for sth作为对的回报 12.remain 保存，保留 ,任然 ; remain a mystery任然是个迷; remain at home ; remain to be done 有待于被 ...remain beautiful 13.at war 处于交战状态“ at+n.”处于某种状态 14. think highly/ well / much of看重；器重;对评价高( think poorly / ill / badly of对评价不高） ---被动 : be highly thought of 15 否定词 / 否定介词短语位于句首时,主句用部分倒装( 参见优化P16) Unit 2 The Olympic Games https://www.wendangku.net/doc/239021944.html,pete with/against sb(for sth) 与某人（为某事物）竞争 compete in参加..比赛/竞争(competitor 竞赛者 ; competition 竞赛 ) 2.take part in sth 参与，参加 (较大型活动 ), take part 不接宾语take an active part in 积极参加( join 参加组织机构并成为其中一员,join in 参加游戏或小型活动, attend 出席会议 ,讲座 ,上课 ,婚礼 ; ) join sb( in doing)加入某人(一起做) 3.stand for( 字母或符合 )代表，象征，表示; stand by 袖手旁观 ; stand out 突出，显眼 https://www.wendangku.net/doc/239021944.html,ed to do sth 过去常常做 ; be/get used to doing sth 习惯于做; 5.be used to do sth 被用来做某事 6.be admitted to /into 被 ....接受 /录取admit (to)doing sth承认做了某事 7.as well 也，又，还 (句末 ); as well as 和 (谓语形式取决前面名词)，与 ...一样好 8.replace by/with用...替换/取代=take the place of， be in place of ， 9.take one's place 10.in charge of 主管 / 负责 ; in the charge of 被 /由主管 / 负责 charge sb some money for sth 因某事（物）收某人钱 charge sb with (doing) sth控诉某人做某事; free of charge 免费

(完整word版)人教版高一英语必修二英语课文原文(2)

Frederick William Ⅰ，the King of Prussia , could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history . This gift was the Amber Room , which was given this name because several tons of amber were used to make it . The amber which was selected had a beautiful yellow-brown colour like honey . The design of the room was in the fancy style popular in those days . It was also a treasure decorated with gold and jewels , which took the country's best artists about ten years to make . In fact , the room was not made to be a gift . It was designed for the palace of Frederick Ⅰ. However, the next King of Prussia , Frederick William Ⅰ,to whom the amber room belonged, decided not to keep it. In 1716 he gave it to Peter the Great. In return , the Czar sent him a troop of his best soldiers. So the Amber Room because part of the Czar's winter palace in St Petersburg.About four metres long, the room served as a small reception hall for important visitors . Later,Catherine Ⅱhad the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg where she spent her summers. She told her artists to add more details to it .In 1770 the room was completed the way she wanted . Almost six hundred candles lit the room ,and its mirrors and pictures shone like gold. Sadly , although the Amber Room was considered one of the wonders of the world , it is now missing . In September 1941, the Nazi army was near St Petersburg . This was a time when the two countries were at war . Before the Nazis could get to the summer palace , the Russians were able to remove some furniture and small art objects from the Amber Room . However , some of the Nazis secretly stole the room itself . In less than two days 100,000 pieces were put inside twenty-seven woooden boxs . There is no doubt that the boxs were then put on a train for Konigsberg, which was at that time a German city on the Baltic Sea . After that, what happened to the Amber Room remains a mystery . Recently , the Russians and Germans have built a new Amber Room at the summer palace . By studying old photos of the former Amber Room , they have made the new one look like the old one .In 2003 it was ready for the people of St Petersburg when they celebrated the 300th birthday of their city . A FACT OR AN OPINION? What is a fact? Is it something that people believe? No. A fact is anything that can be proved. For example, it can be proved that China has more people than any other country in the world. This is a fact. Then what is an opinion? An opinion is what someone believes is true but has not been proved. So an opinion is not good evidence in a trial. For example, it is an opinion if you say “Cats are better pets than dogs”. It may be true, but it is difficult to prove. Some people may not agree with this opinion but they also cannot prove that they are right. In a trial, a judge must decide which eyewit nesses to believe and which not to believe. The judge does not consider what each eyewitness looks like or where that person lives or works. He/she only cares about whether the eyewitness has given true information, which must be facts rather than opinions. This kind of information is called evidence. Unit 2 AN INTERVIEW Pausanias, who was a Greek writer about 2,000 years ago, has come on a magical journey on March 18th 2007 to find out about the present-day Olympic Games. He is now interviewing Li Yan, a volunteer for the 2008 Olympic Games.

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UNIT 1 Anne’s best friend 你是不是想有一位无话不谈能推心置腹的朋友呢？或者你是不是担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？安妮弗兰克想要的是第一种类型的朋友，于是她就把日记当成了她最好的朋友。安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则他们就会被德国纳粹抓去。她和她的家人躲藏了二十五个月之后才被发现。在这段时间里，她唯一的忠实朋友就是她的日记了。她说，“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。我要把这本日记当作我的朋友，我要把我这个朋友称作基蒂”。安妮从1942年七月起就躲藏在那里了，现在来看看他当时的心情吧。 1944年6月15日，星期四亲爱的基蒂：我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。我记得非常清楚，以前，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我心迷神往过。自从我来到这里，这一切都变了。 …比方说，有天晚上天气很暖和，我熬到 11点半故意不睡觉，为的是独自好好看看月亮。但是因为月光太亮了，我不敢打开窗户。还有一次，就在五个月以前的一个晚上，我碰巧在楼上，窗户是开着的。我一直等到非关窗不可的时候才下楼去。漆黑的夜晚，风吹雨打，雷电交加，我全然被这种力量镇住了。这是我一年半以来第一次目睹夜晚… 不幸的是……我只能透过那满是灰尘的窗帘下那脏兮兮的窗户看看大自然。只能隔着窗户看那大自然实在没意思，因为大自然是需要真正体验的东西。 Using Language 亲爱的王小姐：现在我同班上的同学有些麻烦事。我跟我们班里的一位男同学一直相处的很好。我们常常一起做家庭作业，而且很乐意互相帮助。我们成了真正好朋友。可是，其他同学却在背后议论起来，他们说我和这位男同学在谈恋爱，这使我很生气。我不想中断这段友谊，但是，我又讨厌人家背后说闲话。我该怎么办呢？

人教新课标高中英语必修一课本单词表

. 必修一 UNIT1 survey调查；测验 add up合计 upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的vt. 使不安；使心烦。ignore不理睬，忽视 calm vt.vi（使）平静；（使）镇定 adj.平静的；镇静的；沉着的calm (? )down （使）平静下来；（使）镇静下来 have got to不得不；必须 concern（使）担忧；涉及；关系 be concerned about关心；挂念 walk the dog遛狗 loose松的；松开的 vet兽医 go through经历；经受 Amsterdam阿姆斯特丹（荷兰首都） Netherlands荷兰（荷兰国家） Jewish犹太人；犹太族的 German 德国的；德国人的；德语的；德国人；德语 Nazi n.纳粹党人 adj. 纳粹党的 set down记下；放下；登记 series连续；系列 a series of一连串的；一系列；一套 outdoors在户外；在野外 spellbinding迷住；迷惑 on purpose故意 in order to为了? dusk黄昏；傍晚 at dusk在黄昏时刻 thunder v打雷；雷鸣； n 雷；雷声 entire整个的；完全的；全部的 entirely完全地；全然地；整个地 power能力；力量；权力 face to face面对面地 curtain窗帘；门帘；幕布 dusty积满灰尘的 no longer\not? any longer不再 partner伙伴；合作者；合伙人 settle安家；定居；停留使定居；安排；解决 suffer遭受；忍受；经历 suffer from遭受；患病 loneliness孤单；寂寞 highway公路；大路； <美 >高速公路

人教版新课标高中英语必修二教案合集

新课标高中英语必修二教案合集Unit 1 Cultural relics Part One: Teaching Design （第一部分：教学设计） Period 1: A sample lesson plan for Reading (IN SEARCH OF THE AMBER ROOM) Aims： To read about cultural relics To learn about The Restrictive and Non-Restrictive Attributive Clause I. Warming up Warming up by defining Good morning, class. This period we are going to read about IN SEARCH OF THE AMBER ROOM. Before our reading, I’d like to know: A.What kind of old things are cultural relics? Are all the old things cultural relics? B.What is the definition and classification of cultural relics? C.To whom do cultural relics belong? Keys for reference: A. Cultural relics are physical remainders of what different peoples valued in the past and continue to value now. It can also be said that cultural relics are more than works of art, they are symbols of history and the people who lived in the past. B. No, not all the old objects are cultural relics. C. Each kind of relics preserves some aspect of cultural heritage and each relic is still a unique cultural expression and contributions. D. In a larger sense, it can be said that all the cultural relics belong to all peoples and whole societies, not a certain individual. Warming up by presenting Hi, everyone. Let’s look at the screen. I’ll present yo u some pictures. They all

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Teaching Plan Unit1 Friendship 教材人教版高中英语必修一试讲者李瑶单位新疆师范大学适用年级高中一年级单元第一单元课题Anne’s Best Friend 课时共五课时，第二课时（ Reading）一．教材分析 Analysis of the Teaching Materials This unit is the first unit of the senior English studying which talks about friendship.As for the students, at the beginning of senior school life, making new friends is one of important things for them now,so the topic of this unit is appropriate at the present time. It can easily stimulate students’interests in English learning and help students think how to choose friends and the meaning of the friendship. The reading passage is the center of the unit. It mainly talks about the Anna , a Jewish girl , during the world war II, regarded the diary as her best friend to express her happiness, sorrow and missing to her hometown. 二．学情分析 Analysis of the Students As the students, grade1of senior high school,they have the basic abilities of listening,speaking,reading and writing,but they still need more chances to practice what they have learnt and improve their ability of communicating with others and expressing their ideas fluently and accurately. Meanwhile,it is also necessary to develop their autonomous learning ability and cooperative learning ability, as well cultivate the awareness of cultural differences. 三. 教学目标 Teaching Aims 1.Knowledge Objectives 1.Get students to know the main content of this article. 2.Learn about the formats of a diary. 2.Ability Objectives 1.Develop their reading ability and learn to use some reading strategies such as guessing, key sentences, skimming and so on. 2.Summarize different paragraphs. 3.Emotion Objectives

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