自主游戏中培养幼儿的学习品质

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自主游戏中培养幼儿的学习品质

作者：刘艳

来源：《新课程·上旬》2016年第12期

摘要：每位幼儿都是一个独特的个体，尊重个体差异，才能满足每一位幼儿发展的需

要。教师应为幼儿创设开放的自主游戏环境，在支持幼儿自由自主参与游戏的过程中，观察幼儿的不同表现，思考幼儿需要的学习，生成顺应幼儿学习与发展的教育活动，满足幼儿学习、交往、评价的需要，在支持幼儿需要的游戏与学习中，培养幼儿良好的学习品质。

关键词：差异；发展；自主；游戏

人的生活环境、遗传因素、生理原因、身体状况、成长发育等方面的不同，从而导致个体之间的差异。《3-6岁儿童教育与发展指南》中指出，“要尊重幼儿发展的个体差异，每位幼儿的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同”。个体差异不可避免，特别是在婴幼儿时期关注、尊重个体差异，并采用适宜的教育方法，才能促进幼儿均衡发展。如何尊重幼儿差异，怎样满足每一位幼儿学习与发展的需要呢？

一、开放游戏环境，让幼儿根据需要进行自主选择

户外锻炼活动根据走、跑、跳、攀爬、骑行区等游戏内容划分开放式的游戏活动场地。大型器械按区域摆放，中、小型体育器械均放入开放式玩具架。幼儿按标记自主使用、取放，幼儿不受活动场地、种类等限制，可以根据需要自主选择器械、选择同伴，到各区域自主游戏、参加锻炼；自由选择的区域游戏活动，各班级确定游戏互动区，并提供丰富的操作材料，社会性游戏区域向本年龄段或跨年龄段幼儿开放，在区域游戏活动时间，幼儿不受班级限制，可以根据需要自主参与各个班级的区域游戏。自由自主的户外游戏活动，幼儿可以自主选择到建构区、沙水区、木工区、草地等参加游戏，不受场地、班级限制；功能室活动幼儿同样不受限制，可以根据需要自选到剪纸、编结、科学探索等各功能室参与游戏。

开放式的游戏环境为幼儿提供了自主选择的最大空间，根据自己需要自主选择游戏是培养幼儿自主意识、尊重幼儿自身差异的前提。

二、自主游戏中培养学习品质

1.自主、自信、勇敢。玩什么，到哪里玩、和谁一起玩都由孩子自己决定。幼儿在自主选择、自己计划、设计游戏的过程中越来越自信，会乐于尝试和挑战，在小伙伴的带动下更加勇敢地参与各项活动。

2.专注、认真、努力。自主选择能够激发幼儿更积极主动地参与游戏，实践证明，幼儿在参与自己喜欢和想要参加的游戏活动中表现得更专注、更投入。幼儿会根据自己的需要向同伴