黑龙江小学教师资格证：中外科技发展史试题

黑龙江小学教师资格证：中外科技发展史试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫。

A：趋避冲突

B：双趋冲突

C：双避冲突

D：双重趋避冲突

2.一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于。

A：正强化

B：负强化

C：惩罚

D：替代强化

3.把道德发展分为三级水平六个阶段的是。

A：皮亚杰

B：华生

C：布鲁纳

D：科尔伯格

4.小学生的主导活动是。

A：游戏

B：运动

C：工作

D：学习

5. 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。

A：时快时慢

B：不快不慢

C：先慢后快

D：先快后慢

6. 奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。

A：顺应

B：反思

C：同化

D：观察

7. 智力的核心成分是。

A：观察力

B：记忆力

C：想象力

D：思维推理能力

8. 情感具有。

A：不稳定性

B：可控性

C：深刻性

D：社会性

9. 知识直观主要包括。

A：实物直观、模象直观和想象直观

B：实物直观、言语直观和抽象直观

C：表象直观、模象直观和实物直观

D：实物直观、言语直观和模象直观

10. 操作技能形成的第三阶段为。

A：操作的模仿

B：操作的定向

C：操作的整合

D：操作的熟练

11. 让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于。A：愉快教学

B：个别化教学

C：情境教学

D：理想化教学

12. 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是。

A：望梅止渴

B：画饼充饥

C：谈虎色变

D：叶公好龙

13. “为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于。

A：近景性内部动机

B：近景性外部动机

C：远景性内部动机

D：远景性外部动机

14. 人与人之间的差异主要体现在。

A：性格差异

B：气质差异

C：能力差异

D：兴趣差异

15. “萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为。A：符号学习

B：下位学习

C：上位学习

D：并列结合学习

16. 训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。A：复述策略

B：精细加工策略

C：组织策略

D：元认知策略

17. 不是标准化成就测验的优越性。

A：客观性

B：计划性

C：可比性

D：公平性

18. 智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。

A：80

B：70

C：60

D：50

19. 精细性复述也叫。

A：维持性复述

B：策略性复述

C：整合性复述

D：监控性复述

20. 现代教育心理学的奠基人是。

A：加涅

B：布鲁纳

C：桑代克

D：皮亚杰

21. 让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于。

A：发现学习

B：情境教学

C：合作学习

D：掌握学习

22. 掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。A：附属内驱力

B：认知内驱力

C：自我提高内驱力

D：归属内驱力

23. 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。

A：并列结合学习

B：类属学习

C：下位学习

D：上位学习

24. 最常见的两种常模表示法是百分位系统和标准分数系统，其中标准分数系统提出的根据是。

A：智力测验的分数是呈正态分布的

B：智力的性别差异

C：人的智力的年龄特征

D：智力的民族特征

25. “萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为。A：符号学习

B：下位学习

C：上位学习

D：并列结合学习

26.下列不属于观察评价技术的是。

A：行为检查单

B：逸事记录

C：成长记录袋

D：等级评价量表

27.美国教育心理学之父是。

A：高尔顿

B：加涅

C：华生

D：桑代克

28.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。

A：关系转换理论

B：经验类化理论

C：共同要素说

D：形式训练说

29.对同一问题，想出不同类型答案越多者，越高。

A：流畅性

B：变通性

C：独创性

D：特异性

30. 儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。

A：科学概念

B：日常概念

C：一级概念

D：二级概念

31. 皮亚杰的前运算阶段是在。

A：0—2岁

B：2—7岁

C：7--12岁

D：12岁以后

32. 学习的主体因素是。

A：教师

B：学生

C：教学内容

D：教学媒体

33. 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合。A：水平迁移

B：顺向迁移

C：垂直迁移

D：具体迁移

34. 提出认知结构迁移理论的心理学家是。

A：苛勒

B：布鲁纳和奥苏伯尔

C：贾德

D：桑代克

35. 已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做。

A：前摄抑制

B：后摄抑制

C：消退抑制

D：超限抑制

36. 长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于。A：并列结合学习

B：类属学习

C：下位学习

D：上位学习

37. 短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。

A：6±2

B：6±1

C：7±1

D：7±2

38. 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和。

A：教师随堂评价

B：教师自编测验

C：随堂考试

D：课堂提问测验

39. “梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做。A：派生归属学习

B：相关归属学习

C：上位学习

D：并列结合学习

40. 以下属于问题解决的是。

A：做白日梦

B：回忆刚吃的东西

C：穿衣服

D：解出应用题

41. 记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。

A：感觉记忆

B：短时记忆

C：长时记忆

D：瞬间记忆

42. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。

A：感觉登记

B：注意

C：组块

D：复述

43. 下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。

A：能力

B：努力

C：任务难度

D：运气

44. 皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是。

A：2到3岁

B：3到7岁

C：8到10岁

D：11岁到12岁

45. 在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?

A：认知内驱力

B：附属内驱力

C：自我提高内驱力

D：欲望内驱力

46. 马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。

A：生理和安全

B：社交与自尊

C：求知与审美

D：自我实现

47. 先行学习对后继学习产生的影响是。

A：一般迁移

B：顺向迁移

C：特殊迁移

D：逆向迁移

48. 由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即。

A：定势

B：顺应

C：变式

D：同化

49. 苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是。

A：操作性条件作用论

B：尝试—错误说

C：认知—结构学习论

D：有意义接受学习论

50. 跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是。A：同化

B：条件反射

C：顺应

D：无条件反射

你若许我此生缘，

陪我聆听清风，

我愿回你这世情，

共赴天涯海角，

心守一人，

相伴一世，

择一城终，

白首不相离！