达州市2010年高中阶段教育学校招生统一考试英语(Word版,附答案)
达州市2010年高中阶段教育学校招生统一考试
英语
本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。考试时间100分钟，满分100分。
第Ⅰ卷（选择题，共79分）
注意事项：
1.答第Ⅰ卷前，考生务必将姓名、准考证号、考试科目按要求填涂在答题卡上。
2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑，不能将答案答在试卷上。
3.考试结束，将本试卷和答题卡一并收回。
第一部分听力（共两节，满分20分）
第一节(本题共5小题。每小题1分，计5分)
听下面五段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的Ａ、B、C三幅图片中选出最佳选项,并将答题卡上对应题号的答案标号涂黑。每段对话读两遍。
1. Which is the man’s favorite animal ?
A. B. C.
2. What did Walter do yesterday?
A. B. C.
3. What will people use in this city in ten years ?
A. B. C.
4.Where does Mary want to go this summer vacation?
A. B. C.
5. What is Lucy going to be when she grows up?
A. B. C.
第二节(本题共15小题。每小题1分，计15分)
听下面5段对话或短文，每段对话或短文后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并将答题卡上对应题号的答案标号涂黑。每段对话或短文读三遍。
听第6段材料，回答6-7题。
6. When will Jack go to the movies?
A. Tonight.
B. Tomorrow.
C. Tomorrow night.
7. What will happen if Ellen goes?
A. Her sister will go with her.
B. She won’t finish the housework.
C. She won’t finish her homework.
听第7段材料，回答8-10题。
8. What would the girl do if she saw a big bicycle accident?
A. She would run away.
B. She would call the police.
C. She would help the people who can’t see .
9. Which country would the girl fly to first if she could fly anywhere in the world?
A. England.
B. Japan.
C. Canada.
10. What famous person from history would the girl most like to meet?
A. Zhou Enlai.
B. Confucius.
C. Mao Zedong.
听第8段材料，回答11-13题。
11. How does the woman feel after the long trip?
A. Very tired .
B. OK.
C. Quite sleepy.
12. How long will it take them to get home?
A. A few minutes.
B. About an hour .
C. About two hours.
13. Where may the conversation happen?
A. At the train station.
B. At the airport.
C. At the bus stop.
听第9段材料，回答14-16题。
14. What are they talking about?
A. How to go to school.
B. How to protect the environment.
C. How to recycle waste paper.
15. How many ways did they talk about?
A. Two.
B. Three.
C. Four.
16. Which of the following is the last way?
A. Saving money.
B. Riding a bike.
C. Using paper or cloth bags instead of plastic ones.
听第10段材料，回答17-20题。
17. How soon will Mary be with her parents?
A. In a week.
B. In a month.
C. In a minute.
18. Where is Mary now?
A. In France.
B. In England.
C. In America.
19. When will Mary arrive in Paris?
A. On Thursday .
B. On Wednesday .
C. On Friday.
20. Why does Mary ask her parents to meet her at the station?
A. Because she has been ill.
B. Because she will take a lot of things.
C. Because she has no money .
第二部分基础知识运用（共两节，满分25分）
第一节单项选择（共10小题。每小题1分，计10分）
从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。
21. —Must I finish my homework right now?
—No, you .
A. needn’t
B. may not
C. mustn’t
D. can’t
22. When we got to Yushu airport , we were told that they more than 500 people from the ruins(废墟) by
earthquake.
A. has saved
B. saved
C. had saved
D. have saved
23. —Would you like to drink?
—Yes, I’ d like a cup of coffee.
A. something else
B. else something
C. anything else
D. else anything
24. Why not an English club to practice English?
A. to join; to speak
B. join; speaking
C. join; to speak
D. to join; speaking
25. This kind of paper soft.
A. feels
B. tastes
C. smells
D. sounds
26.—Your watch is so beautiful. It must be expensive.
—Not at all. I only ￥20 on it.
A. cost
B. spent
C. paid
D. took
27. trees have been planted near here, so the air is very fresh.
A. Two hundreds
B. Hundred of
C. Hundreds of
D. Hundreds
28. My father has a computer, but he doesn’t know to use it.
A. what
B. how
C. who
D. which
29. I don’t know if Jack . If he , call me, please.
A. will come; will comes
B. comes; come
C. comes; will come
D. will come; comes
30.—I did badly in my English exam.
—.
A. Congratulations
B. That’s great
C. I’m sorry to hear that
D. Well done
第二节完形填空（共15小题。每小题1分，计15分）
先通读下面的短文，掌握其大意，然后从后面各题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入相应空白处的最佳答案。
(A)
It is very 31 for us to stay in good health. We must have good eating and sleeping habits in life. Eating more fruit and vegetables 32 good for us .We are supposed to 33 at least 8 hours a day and take part in the healthy activities as 34 as possible, for example, climbing mountains, running in the morning or swimming. It is necessary to keep 35 and get on well with the people around us.
31. A. important B. unnecessary C. impossible D. importance
32. A. are B. am C. be D. is
33. A. asleep B. sleepy C. sleep D. slept
34. A. much B. many C. little D. few
35. A. happiness B. unhappy C. happy D. happily
（B）
Life in 30 years will be 36 because many changes will take place, but what will the changes be?
The population is growing fast. There will be 37 people in the world and most of them will live longer than before. Computers will be 38 smaller and more useful, and there will be at least one in every
home. And computer studies will be one of the important 39 in school.
People will work fewer hours than they are doing now, and they will have more free time for sports, watching TV and traveling. Traveling will be much cheaper and 40 . And many more people will go to other countries 41 holidays.
There will be changes in our food, too. More land will be used for 42 new towns and houses. Then there will be less 43 for cows and sheep, so meat will be more expensive. Maybe people won’t eat it every day, they will eat more vegetables and fruit instead. Maybe people will be healthier.
Work in the future will be different, too. Dangerous and hard work will 44 by robots. Because of this, many people will not have 45 to do. This will be a problem.
36. A. same B. difference C. different D. difficulty
37. A. little and little B. less and less C. many and many D. more and more
38. A. much B. many C. more D. most
39. A. subject B. subjects C. way D. games
40. A. easily B. more easily C. easy D. easier
41. A. for B. with C. at D. in
42. A. build B. building C. to build D. builds
43. A. rooms B. room C. spaces D. sea
44. A. done B. do C. be done D. be did
45. A. works enough B. enough works C. work enough D. enough work
第三部分阅读理解（共15小题。每小题2分，满分30分）
阅读下面的短文，根据短文内容，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。
（A）
The Water World Swimming Pool is open every day from eight o’clock in the morning until half past seven in the evening. It costs two dollars sixty to enter the pool. There is a special cheap price for students with a student card. The price is one dollar forty. But you must bring your student card with you.
On Wednesday morning the pool is only open to mothers and babies. So mothers can enjoy themselves in the water with their babies. Please leave your older children at home on Wednesday morning.
The new Water World Café will be open up on June 22nd. From the caféyou can watch the swimmers or enjoy a drink after you swim.
Please call 2105369 for more information. We look forward to seeing you at the Water World Swimming Pool.
46. How long is the Water World Swimming Pool open every day?
A. Eleven hours.
B. Seven hours.
C. Eleven and a half hours.
D. Seven and a half hours.
47. What is the price for students with a student card to enter the pool?
A. Two dollars.
B. One dollar forty.
C. Two dollars sixty.
D. One dollar.
48. A ten-year-old boy can’t go to the Water World Swimming Pool .
A. on Saturday
B. on Sunday
C. on Wednesday afternoon
D. on Wednesday morning
49. From the café you can watch the swimmers or enjoy a drink after you swim ___________.
A. on May 21st
B. on May 22nd
C. on June 23rd
D. on June 21st
50. This passage is a(n) .
A. advertisement
B. note
C. story
D. slogan
（B）
A recent report from Dazhou Daily says about 18% of Dazhou teenagers can have problems with their minds （内心，精神）. Some students become worried because they have to study very hard. Others have trouble getting on well with people like their parents and classmates.
Zhang Qiang, a Junior 2 student from Dazhou, could not understand his teachers in class and was doing badly in his lessons. He was afraid of exams. When he looked at the exam paper, he couldn’t think of anything to write.
Another student, a 15-year-old girl called Wu Yan from Guang’an often argued with her classmates even her parents because of some different ideas. She became so annoyed about them that she started to cut her finger with a knife.
However, many students who have problems won’t go for advice or help. Some think they will look stupid（愚蠢的）if they go to see a doctor. Others don’t want to talk about their secrets. In order to solve the teenagers’problems, here is some advice :
●Talk to your parents or teachers often.
●Take part in group activities and play sports.
●Go to see a doctor if you feel unhappy or unwell.
51. It is reported that students in Dazhou can have problems with their minds.
A. most
B. many
C. some
D. all the
52.From the passage we know teenagers have problems with their minds because of .
A. their study
B. getting on with other people
C. their hobbies
D. A and B.
53. Wu Yan started to cut her finger with a knife because .
A. she couldn’t get on well with her classmates and even her parents
B. she could not understand her teachers in class
C. she was afraid of exams
D. she had no money for a new shirt
54. Why don’t the students who have problems want to go for help ?
A. Because they think no one will help them.
B. Because they don’t want to talk about their secrets and they think it’s stupid to see a doctor.
C. Because they think they can solve the problems by themselves.
D. Because they think the doctors could do nothing with their problems.
55. How many pieces of advice are given to the teenagers who have problems in this passage?
A. Two.
B. Three.
C. Four.
D. Five.
（C）
Zhao Tao, a student from No.2 Middle School, has just come back from Shanghai. This morning, he told us something about his pleasant trip .When he talked about the Shanghai World Expo (上海世博会), he was so excited and so proud that he kept telling about it for several hours.The Shanghai World Expo held by China has been on for more than one month .It started on May 1st,and will end on October 31st,2010. Its main idea is “Better City, Better Life.” About 242 countries and organizations are attending(参加) this expo. Many new products can be seen here, such as we can see the snow in the South Korea Corporate Pavilion(展馆) every day during this hot summer though it seldom snows in Shanghai. And we can see, hear, touch and smell the 4-D films at the Oil Pavilion. How wonderful all these new products are!
China Pavilion is in the center of the expo garden. It is very beautiful. It represents the development of China from ancient time to now . It’s a pride of our China!
Thousands of people from all over the world are coming to the expo every day. And many volunteers are working for them. All the tourists are very pleased and they say that the Shanghai World Expo is the greatest one in the world so far.
However, Zhao said，“The expo garden is now so crowded . If you wan t to visit it, you’d better go there during the summer vacation.”
56. The main idea of the Shanghai World Expo is “”
A. Better City, Better Life.
B. How to Protect the Environment.
C. No War in the World.
D. No Earthquake.
57. In which pavilion can we see the snow during this hot summer?
A. China Pavilion.
B. the Oil Pavilion.
C. the South Korea Corporate Pavilion.
D. I don’t know.
58. So far, how long has the Shanghai World Expo been on ?
A. For 20 days.
B. For a month.
C. For four weeks.
D. For about 50 days.
59. How many countries and organizations are attending the Shanghai World Expo?
A. 150.
B. Less than 180.
C. 242.
D. 220
60. Which of the following is NOT talked about in this passage?
A. Zhao Tao is a middle school student.
B. China’s new products are excellent.
C. The volunteers are working very hard.
D. The expo garden is now very crowded .
第四部分口语应用（共4小题。每小题1分，满分4分）
从对话后的方框中选择适当的选项补全对话。
M: You look unhappy. 61
W: Oh… my clothes are out of style. I don’t look cool.
M: Well, maybe you should buy some new clothes.
W: Yes, but I don’t have enough money.
M: Huh. 62
W: I can’t, because my parents want me to stay at home every night. I argued with them about it. M: Well, you shouldn’t argue with your parents. 63
W: And guess what else is wrong?
M: What?
W: 64
A. My brother plays his CDs too loud! I can’t go to sleep.
B. You should talk about your problems.
C. Maybe you could get a part-time job in the evenings.
D. What’s wrong?
达州市2010年高中阶段教育学校招生统一考试
英语
注意事项：
1.用蓝黑色钢笔或圆珠笔直接将答案写在试卷上。
2.答卷前将密封线内各项目填写清楚。
题号
第一节第二节第三节
总分总分人任务型阅读短文填空书面表达
得分
第Ⅱ卷（非选择题, 共21分）
第五部分 写（共三节，满分21分）
第一节 任务型阅读（共5小题。每小题1分，计5分）
（65）Da Shan, a Canadian, is perhaps China ’s most famous foreigner. He speaks
Chinese well. He was born in 1965. He （66）started to learn Chinese when he studied at Toronto University. In order to remember more Chinese words, (67) wrote ,he, them ,often , on, cards, down ,
small . But he would only memorize words he met with while reading, listening or talking in the following two
weeks. “There ’s no use learning words that don ’t appear often,”he said. “And the best way to learn a foreign
language is to keep using it and understand the culture behind it, Or you ’ll forget everything quickly.”
Da Shan says it is important to get into the language environment. （68）与中国朋友交谈has helped him learn not only the words, but also the country and its people.
任务1：请将（65）处的句子翻译成汉语。
65.
任务2：请用适当的词替换（66）处的单词。 66.
任务3：将(67)的单词组合成一个完整的句子。 67.
任务4：将(68)处的短语译成英语。
68.
任务5：请回答下面的问题。
69.What does Da Shan think is the best way to learn a foreign language?
第二节 短文填空（共6小题。每小题1分，计6分）
根据短文内容和首字母的提示，把所缺单词填写在短文后面的横线上。 Many students often c 70 about school. They might feel they have too m 71 work to do sometimes, or think the rules are too s 72 . We must learn how to change these “problems ” into
“challenges ”. Education is an important part of our
d 73 . As young adults, it is our d 74 to try our best to deal with each challeng
e in our education with
the h 75 of our teachers.
70. c 71. m 72. s
73. d 74. d 75. h
得分 评卷人
得分
评卷人
第三节书面表达（满分10分）
得分评卷人
76.网络正逐渐走进我们的生活，而其利弊也都不同程度地显现了出来。请以
Advantages and Disadvantages of the Internet 为题，写一篇80字左右的短文。
提示：可以从read news, e-mail, chat, study, play games, see the pictures or films even the unhealthy ones等方面加以评论。
要求：1. 要有表明自己观点的句子。
2. 书写工整，句式规范，条理清楚，标点符号使用正确。
3. 短文中应包括提示内容，可适当发挥，但不能出现真实的人名、地名。
达州市2010年高中阶段教育学校招生统一考试
英语试题听力录音材料
听力部分，共两节，满分20分。
第一节(本题共5小题。每小题1分，计5分)
听下面五段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的Ａ、B、C三幅图片中选出最佳选项,并将答
题卡上对应题号的答案标号涂黑。每段对话读两遍。
1. W: Tom , What animals do you like ?
M: I love many animals like elephants and penguins, but I like pandas best.
2. W: Did you watch TV yesterday morning, Walter?
M: No, I didn’t. I went to buy some food for lunch.
3. M: Will people use bikes or buses in this city in ten years ?
W: Neither. They will use cars.
4. M: Have you ever been to Shanghai, Mary?
W: No, never. But I want to go there this summer vacation.
5.M: What are you going to be when you grow up, Lucy?
W: I want to be a singer.
第二节(本题共15小题。每小题1分，计15分)
听下面5段对话或短文，每段对话或短文后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并将答题卡上对应题号的答案标号涂黑。每段对话或短文读三遍。
听第6段材料，回答6-7题。
M: Hello!
W: Hello! This is Ellen!
M: This is Jack. Would you like to go to the movies with me ?
W: When is it?
M: Tonight.
W: I’d love to, but I can’t. If I go , I won’t finish my homework.
听第7段材料，回答8-10题。
M: I’m doing a survey. Can I ask you some questions ?
W: Sure.
M: What would you do if you saw a big bicycle accident?
W: I would call the police.
M: What would you do if you could be a famous doctor?
W: I would help the people who can’t see.
M: What would you do if you could fly anywhere in the world?
W: Mm. That’s hard. There’re lots of places I’d like to see. I’d go to Canada first.
M: Good. One more question. What famous person from history would you most like to meet?
W: I would most like to meet Zhou Enlai.
M: Good answer. That’s all my questions.
听第8段材料，回答11-13题。
M: Hi, grandma. It’s so good to see you again.
W: Nice to see you, Jack.
M: How is your flight?
W: Fine. It took me about ten hours to get here.
M: That’s a long trip. You must be very tired.
W: I’m OK. I slept all the way.
M: Let’s go home. Our car is waiting outside.
W: How long will it take to get home?
M: About two hours if the traffic is good.
听第9段材料，回答14-16题。
M: Hi, Joy. Would you like to help protect the environment?
W: I don’t know. What can I do ?
M: Well, first, you can start by turning off the lights.
W: Yes. That’s easy. What’s next ?
M: Second, you can ride a bike. Don’t take a bus or a taxi if you don’t have to.
W: That will save money, too. What else?
M: Try to recycle paper.
W: Mm, newspapers, magazines… We get a lot of paper at home. Good idea.
M: And the last way is using paper or cloth bags instead of plastic ones.
W: OK. My parents do most of the shopping. I’ll tell them.
听第10段材料，回答17-20题。
Dear mother and father,
I feel very happy that in a week I’ll be with you again on holiday. I have enjoyed my days in England very much. Mr. King and my classmates are all kind to me, but as people say in England,“There is no place like home.”and I think one feels this much at Christmas time. I’m leaving here early on Thursday morning and arriving in Paris at about lunch time the next day. Please meet me at the station, as I’m taking a lot of things.
Yours,
Mary
达州市2010年高中阶段教育学校招生统一考试
英语参考答案及评分意见
第Ⅰ卷选择题，共79分
1-5 ACCAB 6-10 ACBCA 11-15 BCBBC 16-20 CABCB
21-25 ACABA 26-30 BCBDC 31-35 ADCBC 36-40 CDABD
41-45 ABBCD 46-50 CBDCA 51-55 CDABB 56-60 ACDCB
61-64 DCBA
第Ⅱ卷非选择题, 共21分
65.大山，加拿大人，或许是在中国最有名的外国人。
66. began
67. he often wrote them down on small cards .
68. Chatting/Talking with Chinese friends
69. He thinks that the best way to learn a foreign language is to keep using it and understand the culture behind it.
70. complain 71. much 72. strict 73. development 74. duty 75. help
76．书面表达：
One possible version:
Advantages and Disadvantages of the Internet
Internet is now coming into our life. It brings us not only a lot of convenience , happiness but also troubles. Some students use Internet as a tool to study. They look up the meanings of the words, a translated form of a sentence, the background of an event or a story , the information of a company or a famous person, etc. They also read news or send e-mails through it. Internet helps them learn more and study well.
On the other hand, some students play games, chat with friends , see the pictures or films even the unhealthy ones on the Internet the whole day. They are not interested in their subjects. It’s very dangerous for them!
The Internet’s advantages and disadvantages are shown clearly to us. I think we should make good use of it and stay away from the unhealthy websites.
一、评分原则
1.本题总分为10分，按四个档次给分，至少包含以下要点：网络给人们带来的好处；存在的弊端；
个人的观点以及所给提示性内容。
2. 评分时，先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整
档次，最后给分。
3. 文中若出现真实的人名、地名，酌情扣分。
二、评分标准
一档9-10分包含了所有要点, 能围绕内容适当发挥,内容具体、丰富。应用了较丰富的语言结构和词汇, 用词准确、句子通顺、行文连贯、表达清楚，没有或几乎没有语言错误，具备较强的语言运用能力，完全达到了预期的写作目的。
二档6-8分包含了所有要点，并能有所发挥，内容欠丰富。应用的语言结构和词汇能满足任务要求，句子较通顺，表达较清楚，有少量语言错误，达到了预期的写作目的。
三档4-5分
漏掉部分要点或只是简单说明要点，内容不够丰富、具体，字数较少。
语言表达过于简单，句子不够通顺，行文不够连贯，有部分语言错误。四档0-3分漏掉多个要点或所写内容明显偏离所给要点，内容过少。语言不规范，
句子无条理，行文不连贯，语言错误较多。
三、说明：
1．所给提示性词语不受范围和顺序的限制。
2．相同的错误不重复计算。
高中英语词汇教学
高中英语词汇教学 高中英语词汇教学 一、音、形、义相结合法。英语是一种拼音文字,也是一种有声的语言。“音、形、义是构成一个单词的三个要素。音—读音，是词的语音形式;形—拼写，是词的书写形式;义—词汇意义和语法意义，指词的含义。”高中阶段进行词汇教学时，教师应该要求学生利用读音规则拼读单词，根据读音记住单词、写出单词，而不是靠死记硬背记单词。 二、语境释义法。重视培养学生在具体语境中对多义多类词的理解与判断能力。英语中词语的唯一性现象是很少见的，英语词汇基本上是多义词。所以，对英语词汇的理解就必须基于具体的语境，脱离了语境，词汇的含义往往是不确定的。在上阅读课时，教师要培养学生对多义词在文章中的确切含义的理解与判断能力。 三、指导学生掌握记忆方法,提高记忆效率。教师应耐心指导学生掌握记忆的科学方法，让学生调动多种感官，运用多种方法识记词汇。充分调动学生的积极性和主动性，注重对记忆策略的指导，使学生乐于探索词汇之间的联系，掌握记忆规律，逐渐培养记忆能力，强调在理解的基础上记忆、在联想对比中记忆、同类词分类记忆、在实际运用中记忆。 四、指导学生及时复习巩固。遗忘是一种普遍存在的心理现象，学习后的前几天遗忘得很快而以后则逐渐变慢。因此，学生合理的复习方法应是及时复习与延后复习相结合，在学习单词后每两天最好及时复习一次，以后复习间隔逐渐变大，这样就可以得到巩固，使保持效果始终处于较高水平。凡是前边学过的单词，教师要有意识地在后边的课堂教学中让它们反复出现，从而加强学生的记忆。还可以把学过的单词让学生通过活动和游戏在课堂上应用，并不断
地学、用、玩,使学过的单词得到巩固、深化，也使课堂教学过程的 交际化变得容易。 词汇是语言学习的基石。对于高中生来说，词汇量直接影响到写作与阅读理解。因此，词汇量的积累也就显得尤为重要。在教学中，教师有必要向学生说明词汇学习的重要性和艰巨性，指导学生首先 从识记单词的科学方法出发，在不同的语境中体会词汇的应用，从 而真正掌握词汇，增强词汇运用能力，提高英语水平。
新课标下高中英语词汇教学策略谈
教学应注意加强其文化学习，把词汇放到一定的文化背景中，注重比较，让学生了解法汉两种文化的差异，以及在语言中的不同表现形式，理解其内涵，以排除自身文化的干扰，不断纠正自己在词汇理解和运用上的偏差和错误。教师介绍讲法语国家的文化、比较中西文化差异，不仅有助于学生扩大视野，提高领悟法语和正确运用词汇的能力，而且有助于提高他们词汇学习的兴趣。 七、结语 总而言之，法语教师必须按照有关教学大纲的要求，认真地分析学生学习法语词汇中存在的问题，因应不同的情况，采用不同的词汇教学方法，才能使学生对法语词汇学习感兴趣， 才能有法可循、有样可学、积极学习，从而达到提高法语词汇的教学效果。 参考文献： ［1］汤昱.英语中法语外来词的来源及演变［J ］.山西广播电视大学学报，2005，（6）：39-41. ［2］章兼中.外语教育学［M ］.浙江教育出版社，1993. ［3］黄华.法国语言与文化［M ］.北京：生活，读书，新知三联书店，2002. ［4］薛建成.拉鲁斯法汉双解词典［M ］.北京：外研教学与研究出版社，2001. 词汇学习是语言学习中的一个重要环节。而高中生在英语学习中常感到头疼的也正是词汇的学习。词汇量输入的大小直接影响到听、说、读、写各项能力的发展，学生不掌握一定的词汇量就无法进行正常的英语交际，可以说，词汇量的大小是衡量一个人英语水平的标准之一。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认知过程。学生最感到头疼的就是记不住，或是记了容易忘，要不就是容易和相形词混淆。如何才能使学生快且牢固地记住并运用单词？本文就高中词汇教学的方法策略谈谈一些意见和建议。 一、鼓励学生成为词汇学习的主体 “授之以鱼”不如“授之以渔”。在高中英语词汇教学中，教师要转变教学理念，改变那种我讲你听、单向的知识传授方式，应该激励学生全员、全程、积极地参加词汇教学活动，并通过学生参与的过程，让学生不但学到词汇知识，而且能逐步掌握学习方法。比如，要让学生学会使用词典，高中学生更要提倡双解词典的使用。如果学生都会使用词典，现行课堂词汇教学中的很多任务就可以由学生自己来完成，比如词语的英语释义、典型例子、搭配、派生词等，这样，教师就能从“满堂灌”的词汇教学中解放出来，把教学时间放在答疑解难上，放在让学生使用所学词汇的活动上。在教学中，教师应注意引导学生动用各种器官识记词汇，尽量做到通过耳听、口说、眼看、手写来学习词汇，充分发挥听觉记忆、视觉记忆和动觉记忆相结合的综合记忆作用。多媒体教学的出现，提高了同时呈现词的音、形、义的可能性，使学生能够在各种感官的协同作用下，迅速建立词汇各方面的联系，准确掌握词汇的各个方面，从而有利于理解和记忆。教师在引导学生进行语言的输出时可根据特定的话题材料给出特定的词汇，让学生用这些词汇进行情境对话或书面表达；也可以要求学生挑出与词汇单上不搭配的词，并解释为什么要去掉这些词；还可以让学生说出他们能记住的所学单元中的单词，让他们按种类将词分组，画出词汇理解图。这些输出形式可帮助学生巩固所学词汇，注意词与词之间的关系，增强词汇的搭配能力，巩固相关的语义网，促进词汇的学习和记忆。 二、运用多种教学形式，让学生积极参与课堂的语言实践英国著名语言学家C.E 埃克利斯说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”要使学生在学习的全过程中处于主动地位，积极地参与课堂的语言实践，就要求教学方法灵活多样，设法利用各种能引起学生兴趣的方法，启发感染他们，充分调动他们的积极性。比如，使用直观教具和电化设备进行词汇教学，能使英语教学过程变得生动形象和直观，加深学生对词汇的印象，强化学生的记忆。例如：在教动作性直观的动词短语时，可以借助动作来帮助学生记忆。如：教smile from ear to ear 时可以大笑，教cover one ’s eyes with hands 时可以用自己的双手遮住自己的眼睛，或者让学生做动作，学生在笑过后会对此短语印象深刻，即使下次忘了的时候也可以用这个动作提醒他们。教师首先帮助学生根据个人基础和学习能力选择合适的字典，在选择上要因人而宜，程度好的学生推荐英英词典，以此促进学生的英语思维。不提倡学生使用电子词典。其次，引导学生正确使用词典，比如在做阅读理解和完型填空时不要碰到生词就查词典，要先学会根据上下文来猜词，或根据构词法等来理解生词。等题目做完后再把生词查出来记载到生词本上，作为平时的生词积累。当然，查词典时要指导学生，如果是积极词汇、高频词汇就详查其常用法，如果是消极词汇、低频词汇，简单知道意思就可以了。 三、培养学生的自主学习能力 在以往的词汇教学中，有些教师总喜欢一揽到底：从词汇的预习、新授到复习，总是事事巨细，样样关心。造成的结果是学生丧失了自主学习的能力，学生的词汇学习被动且效率低下。在英语教学中，我们提出建立学生主动学习机制，倡导在教师适当辅导的情况下，培养学生词汇学习的自我学习能力。具体的做法是：在授新课之前我们要求学生做好单词学习，告诉学生把课文中出现的词汇按照特点分成四类：1.复习型。这类词汇和短语可能在以前已经碰到过，学生要做的就是结合本课进行针对性的复习。2.自主型。这类词多为一些名词，特别是一些专有名词，这类名词只要认识即可。3.点到型，指一些简单明了、没什么特殊用法的词汇。4.深入型。这类词一般是课文中的重点词汇，学生要做的不仅是要了解该词的本义，还要知道它的隐含意义。英语词典是英语词汇学习的重要工具。培养学生根据自己对词的分类正确使用词典是学生迈好词汇自主学习的最重要的一步。上新课前，要求学生做好单词学习，上课时，让学生交流，教师在旁进行适当的指导、纠正和答疑。这改变了教师主讲、学生听记的“知识灌输”教学模式，学生“有备而来”，上课成了学生相互交流、教师指导点拨的过程。这不仅节约了课堂上教师讲、学生记笔记的时间，还让学生成为了课堂的主人，使其有更多的时间和机会用于词汇的练习和实践。“教是为了不教（to teach in order not to teach ）”，在英语的词汇教学中培养学生的自主学习机制是行之有效的方法。 四、及时复习，及时巩固 要掌握词汇就要与遗忘作斗争。心理学告诉我们，未经复习的内容容易遗忘，遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。因此，在词汇教学中，教师要组织学生及时复习，以便及时强（南安市体育学校，福建南安 362300） 新课标下高中英语词汇教学策略谈 陈绍敏 128
(完整版)最新整理：人教版高中英语单词表
必修1 Unit 1 △ survey n.调查；测验 add up 合计 upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的 vt. （upset, upset）使不安；使心烦 ignore vt. 不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定 adj. 平静的；镇静的；沉着的 calm（…）down （使）平静下来；（使）镇定下来have got to 不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到 n.担心；关注；（利害）关系 be concerned about 关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose adj .松的；松开的 △ vet n. 兽医 go through 经历；经受 △ Amsterdam n.阿姆斯特丹（何二首都） Netherla nds n.荷兰（西欧国家） △ Jewish 犹太人的；犹太族的 Germa n adj.德国的；德国人的；德语的 n .德国人；德语 △ Nazi n. 纳粹党人 adj.纳粹党的 set dow n 记下；放下；登记 series n. 连续；系列 a series of 一连串的；一系歹U; —套 △ Kitty n .基帝（女名） outdoors adv.在户外；在野外 spellb ind vt. (spellbo und, spellbo und) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to 为了…… dusk n. 黄昏；傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thu nder vi.打雷；雷鸣 n .雷；雷声 en tire adj. 整个的；完全的；全部的 vt.使定居；安排；解决 suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历suffer from 遭受；患病 △ Ion eli ness n.孤单；寂寞 highway n. 公路；大路 recover vi. & vt.痊愈；恢复；重新获得 get/be tired of 对……厌烦 pack vi. & vt.捆扎；包装；打行李 n. 小包；包裹 pack (sth) up 将（东西）装箱打包suitcase n. 手提箱；衣箱 △ Margot n. 玛戈（女名） Overcoat n. 大衣；外套 tee nager n. 十几岁的青少年 get along with 与……相处；进展 △ gossip vi. &n.闲话；闲谈 fall in love 丿相爱；爱上 exactly adv. 确实如此；正是；确切地disagree vi. 不同意 grateful adj. 感激的；表示谢意的dislike n. & vt.不喜欢；厌恶 join in 参加；加入 tip n. 提示；技巧；尖；尖端；小费 vt. 倾斜；翻倒 power n. 能力；力量；权力 face to face 面对面地 curtai n n. 窗帘；门帘；幕布 dusty adj. 积满灰尘的 no longer/not …any Ion ger 不 再 part ner n. 伙伴；合作者；合伙人 settle vi. 安家；定居；停留 adv.完全地；全然地；整个地en tirely
高中英语词汇教学的有效方法
高中英语词汇教学的有效方法 摘要：词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。本文分析了在高中英语词 汇教学中存在的问题，探讨了一些切实有效的词汇教学方法，及学生词汇记忆的 策略，以提高英语能力。 关键词：词汇教学；问题；方法；策略 作者简介：杨玉翠，任教于四川省内江市资中第二中学。 一、前言 语言的形成离不开词汇的积累与应用，英语词汇量的大小不仅代表学生的英 语功底深厚与否，还直接影响学生的英语高考成绩。在历年高考中，阅读和完形 填空占了总分的近一半，部分学生由于没有掌握一定量的词汇，最终导致读不懂 文章，失分过多。究其原因，是由于他们没有掌握正确的词汇学习策略以及必要 的能力训练。如何有效地激活高中英语词汇教学，培养学生正确的词汇学习策略，提高英语能力？笔者认为，教师一方面应该认真分析词汇教学中存在的问题，积 极探索有效的词汇教学方法，激发学生学习兴趣；另一方面，教师又要对学生进 行学习策略的指导，进行经常性的、科学性的复习训练，帮助他们扩大词汇量， 增强他们学习英语的自信心和成就感。 二、目前词汇教学中存在的问题 1.不少教师词汇教学方法单一，缺乏创新；脱离句子和文章内容，孤立地讲 解词义；讲解词汇时主次不分，均衡分配力量；未能遵循记忆规律进行有效合理 地复习和检测词汇；无法从教师“解惑”这方面指导学生正确的学习策略以激发学 生的学习兴趣。 2.学生没能掌握正确记忆词汇的策略，要么按英语字母背，要么机械地抄写；忽视复习，记忆效率低下；在平时听、说、读、写练习中一遇生词就不知所措， 依赖性强，没有养成自主钻研查阅辞典的习惯。 三、多方面激活教学方法，激发学生兴趣 为了激发学生学习词汇的兴趣，全面提高教学质量，笔者在长期教学实践中，经过积极探索和尝试，分别从以下几方面激活词汇教学： 1.注重情感,转化差生 (1)有些学生初中英语词汇量偏少,成绩不理想,上高中后词汇量加大,记忆单词 又不得法，使他们一下子无所适从,自身压力增大，对学英语失去兴趣和信心。面 对这样的学生，笔者总是对他们动之以情，晓之以理。通过交谈与谈心,唤起他们 对未来的希望。比如，告诉他们高中阶段需要掌握4000左右单词，如按三年 1095天计，那么，每天需要记四个单词。如果能再掌握一些记忆单词的策略，记 生词将会变成愉快和轻松的事。 (2)时时用“显微镜”去寻找差生的点滴进步。如果听写完全通过，笔者会在他 们的作业本上给出一个笑脸。如果他们较以前有了进步，笔者会写上“I am so glad you have made much progress!”or“Nothing is impossible if you put you heart into it!” 2.坚持“词不离句，句不离文” 众所周知，孤立的讲解词汇不仅枯燥而且不容易记忆。因此，在教学中，笔 者坚持“词不离句，句不离文”的讲教学原刚。 (1)在教每单元生词之前，笔者会认真领会该单元所涉及的topic及 topic下的warming up, listening, speaking, reading and integrating skills等活动中的teaching aims，teaching important points and difficult points有针对性地把要教的英
高中英语词汇教学
高中英语词汇教学与跨文化意识的培养 上海市育才中学张继龙 论文摘要： 高中生词汇量小、搭配贫乏、常常出现误用、错用词语的情况，这是一线教师感觉头痛但又很难解决的问题。深究其原因，笔者认为问题主要是学生的词汇输入模式制约了学生的词汇输出模式，即词汇教学一直在脱离目标语文化的环境下进行。语言、文化、教学的关系已为现今的外语教学所公认，本文从教学一线出发，结合课本素材，探讨课堂词汇教学如何渗透文化意识，以期学生词汇学习的原汁原味和语言运用的完整贴切。 高中词汇教学应特别关注那些概念相同但内涵不同的词语，逐渐养成跨文化意识。除此之外，在词汇教学中加入词汇的社会意义和搭配意义则可以保证学生词汇运用的恰当性，防止学生乱用词语。 关键词： 高中英语；词汇教学；文化意识 一、引言 长期以来，词汇教学都受到诸多关注和重视，但却因为讲解形式单一、操练过程乏味、相互关联缺失、复现率偏低等问题，致使教师和学生都感到厌倦，却又不能置之不理。尽管大量的时间和精力被投放到词汇学习上，可学生的词汇运用能力并不见长，经常看到学生因为词汇运用方面的问题而不能很好地完成简单的阅读和翻译等语言活动。常常表现为单个单词吧，都背了，但放在一定的语境中却不能正确理解；看似简单的翻译练习，却无法用地道的英语来表达，要么用错词、要么用词不当，更不用说在写作时出现的大量中式英语了。词汇输入模式的局限性影响了学生对于词汇文化因素的吸收，从而造成了许多学习者词汇理解及使用上的偏差，影响了跨文化交际能力的提高。 上海市二期课改明确提出，英语语言教学需开拓学生的国际视野、培养跨文化意识，尊重异域文化和习俗，形成开放包容的情感态度和价值观念。语言是文化的载体，而词汇又是语言的基本构成要素。中西方文化差异在词汇层面上体现的非常突出，涉及的面也最为广泛。了解词汇层面上的中西方文化差异既有助于
高中英语词汇教学设计
校园英语/教学实践 高中英语词汇教学设计 甘肃省通渭县第三中学/牛喜军 【摘要】词汇教学是中学英语教学的重要内容。随着新课标的实施，高考英语词汇考查的难度有继续增加的趋势，教师要不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，不断提高学生运用英语的能力。本文依据自己的教学经验，探讨如何进行高中英语词汇教学。 【关键词】词汇教学兴趣教学方法巩固 高中新教材最大的变化就是词汇量的增加，每单元需记生词数都在30-50个左右。词汇学习对大多数学生来说是一个难点。许多学生都为记单词而苦恼：要么记不住，要么记住了，很快又忘掉了。而且部分学生因词汇量增加而产生厌学英语的情绪。那么中学英语老师如何开展词汇教学，激发学生记单词的兴趣，帮助学生轻松地记住并运用所学的单词呢？本文谈谈自己在教学中的一些尝试。 一、常用的词汇教学方法 1.在语境中开展词汇教学。在传统的词汇教学中，教师总是脱离句子和文章内容孤立地讲解词义。这种孤立地讲解词义的教学法，不仅使学生感到词汇学习枯糙无味，了无兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义和用法。因此我们倡导在语境中展开词汇。语境就是上下文，即词、短语、语句和篇章的前后关系。语境制约着语言单位的选择，意义的表达和理解，词汇意义只有在上下文中才能精确，英语中有大量的一词多义的现象，这些词在不同的语境中就有不同的词义。例如taste一词(BookII Unit3)：(1)My sense of taste isn’t very good;I catch a cold.(味觉)；(2)A cake has a sweet taste.(味道) 2.I have a taste for pop music.(爱好)。如果脱离了语境，孤零零地学习单词，就很难正确掌握理解词汇的真正意义，甚至会产生歧异。因此我们要在句子或语篇中实现词汇的学习和巩固。 3.利用构词法记忆单词。英语词汇量大，但它本身却有其内在的规律可循。构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法可以帮助学生掌握大量单词。派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。例如：当学生了解了dis-，in-等前缀表示“不”的意思后，再见到disagree，dislike，incomplete，incorrect等就可以猜到这些词的含义；了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词，就不难猜到wireless，homeless等词的含义。在教学中，学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，例如：independence，disability，evaluation等，还要接触到一些新的缩略词，例如：smog(smoke+fog)、telecast(television+broadcast)等，如果让学生了解了它们的构词方法并学会分析，就能做到举一反三。另外，转化词也需特别提醒学生注意。 4.利用上下文来推测词义。充分利用上下文来推测词义是一个很有效的词汇学习技巧，教师在教学中要有针对性地培养学生利用上下文猜词义的能力。扩大词汇量有两种方法：直接法和间接法。直接法即以记单词为目的的活动，包括背单词，词汇练习，词汇游戏等，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥和乏味。另外一种是间接法，即通过阅读和听外文材料来记住并学会单词。因此，我们在保证完成阅读教学任务的同时，可要求学生每学期都要在课外完成一定量的阅读任务。学生可以选择自己感兴趣的东西，阅读材料的难度可由浅入深、循序渐进。在阅读中遇到了生词时，我要求学生通过上下文来猜，标题，摘要，语法结构，词缀，标点符号等都可以作为线索利用。在有上下文的时候，同义词、反义词、句子的因果关系、生词与临近句法成分的关系等都可以作为线索来推测生词的意义。 二、选择多种词汇教学方法，培养学生词汇记忆兴趣 1.运用趣味联想法。教师在讲单词时要善于联想，把单词讲得妙趣横生，学生能轻松地记住所学的单词。如教高二Un it10中的frightening这个单词进时，我先讲名词“fright”，其词义为“惊恐”。我说：“发财(f)走正(right)路，心里不惊慌(fright)。”学生听后，开口大笑，学生在笑声中很轻而易举地把“frig ht”的音、形、义全部掌握了。再根据构词法引出动词frighten，形容词frightening和frightened。趣味联想法教单词，激发了学生记单词的兴趣，使学生能自主地记单词。 2.运用故事，谚语，绕口令，成语，习语等方法。学生喜欢听故事，我经常讲故事来讲解单词。比如学习Ｒome时，可以学谚语“All Roads lead to Rome(条条大路通罗马)”;“Rome was not built in one day(罗马不是一天建成的)”让学生先猜，然后讲解。 3.直观形象讲解法。教师利用实物、图片、挂图、动作、表情等直观手段讲解单词，学生对单词记忆深刻。讲chest一词时，我指着chest部位，并用英语解释：The front part of body between neck and stomach。 4.运用比较法。比如学到except时，把besides，beside，拿出来比较他们用法的不同，又如学到accept，拿出receive和它比较，使同学们知道了receive只是被动的收到，而accept是主动的接受。这样有助于学生既增长词汇又了解词的用法。 三、利用活动和练习来强化巩固 在词汇教学中，要及时组织学生复习，以便强化，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要趁热打铁，不能延缓复习，去修补已经倒塌了建筑物。其次复习要注意经常性，做到学而时习之，切忌三天打鱼，两天晒网。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习，同义、反义复习，听写，单词游戏，单词竞赛，讲故事，唱英语歌曲等等，让学生在活动中饶有兴趣的复习巩固词汇。 词汇教学是英语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。 -7- 6
人教版高中英语全部单词
必修1 Unit 1 △survey n.调查；测验 add up合计 upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的vt. (upset, upset) 使不安；使心烦ignore vt.不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定 adj.平静的；镇静的；沉着的 calm(…)down（使）平静下来；（使）镇 定下来 have got to不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到 n.担心；关注；（利害）关系 be concerned about关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose adj.松的；松开的 △vet n.兽医 go through经历；经受 △Amsterdam n.阿姆斯特丹（荷兰首都）Netherlands n.荷兰（西欧国家） △Jewish 犹太人的；犹太族的 German adj.德国的；德国人的；德语的 n．德国人；德语 △Nazi n.纳粹党人 adj.纳粹党的 set down记下；放下；登记 series n.连续；系列 a series of一连串的；一系列；一套 △Kitty n.基蒂（女名） outdoors adv. 在户外；在野外 △spellbind vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to为了…… dusk n.黄昏；傍晚 at dusk在黄昏时刻 thunder vi.打雷；雷鸣 n．雷；雷声 entire adj.整个的；完全的；全部的entirely adv. 完全地；全然地；整个地power n.能力；力量；权力 face to face面对面地 curtain n.窗帘；门帘；幕布 dusty adj.积满灰尘的 no longer/not…any longer不再……partner n.伙伴；合作者；合伙人 settle vi.安家；定居；停留 vt.使定居；安排；解决 suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历 suffer from遭受；患病 △loneliness n.孤单；寂寞 highway n.公路；大路 recover vi. & vt.痊愈；恢复；重新获得get/be tired of对……厌烦 pack vi. & vt.捆扎；包装；打行李 n.小包；包裹 pack (sth) up将（东西）装箱打包suitcase n.手提箱；衣箱 △Margot n.玛戈（女名） Overcoat n.大衣；外套 teenager n.十几岁的青少年 get along with与……相处；进展 △gossip vi. & n.闲话；闲谈 fall in love相爱；爱上 exactly adv. 确实如此；正是；确切地disagree vi.不同意 grateful adj.感激的；表示谢意的dislike n. & vt.不喜欢；厌恶 join in参加；加入 tip n.提示；技巧；尖；尖端；小费vt.倾斜；翻倒 △secondly adv.第二；其次 swap vt.交换 item n.项目；条款
高中词汇教学的几种方法
高中词汇教学的几种方法 词汇是语言的基本材料和建筑材料, 离开词汇, 语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊, 会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯( 1972) 曾经说过, 没有语法人们表达的事物会寥寥无几, 而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位, 它贯穿整个英语教学的始终。 一、目前高中学生英语词汇学习存在的问题 正如语言学家所说, 语法的作用是辅助性的, 最要紧的事情是接受词, 学生的首要任务就是学习并掌握一定量的常用词汇, 为英语学习奠定基础。然而, 目前高中学生在英语词汇学习中, 缺乏有效的学习策略和指导, 他们往往孤立地学习和记忆词汇, 快速地遗忘所学词汇, 这样不仅会使学生失去学习的信心, 而且会降低他们词汇学习的有效性。目前高中学生英语词汇学习存在的问题具体表现在以下几个方面: 1. 机械地记忆英语词汇 目前高中学生英语词汇的主要来源是教材上的单词表。学生往往是以词汇表为主, 集中记忆。在英语词汇学习时, 他们习惯死记硬背, 习惯将英文字母拼读出来, 而忽视英文单词的读音及读音规则, 忽略词汇和读音之间的对应关系。同时, 他们在英语词汇学习中, 往往只注重单词的字面意思, 忽视词义的拓展学习。不仅如此, 目前高中学生仍是用汉语的思维去学习英语词汇, 习惯用中英文对照的方式去
记忆单词; 不能在一定的语境中, 用英语思维学习与理解英语词汇。有位语言学家曾经说过, 以什么样的形式储存, 最后就会以什么样的形式输出。用汉语的思维方式去学习英语词汇, 必然导致以汉语的思维去运用英语词汇, 从而使他们在听、说、读、写的实践中无法正确运用所学英语词汇, 无法学以致用。 2. 缺少必要的复习与巩固 词汇学习重复的次数和词汇学习的效果有直接的关系。一般来说, 重复的次数越多, 记忆越牢。然而, 有些学生习惯突击性地进行英语词汇学习, 缺少必要的复习与巩固, 无法持之以恒, 导致他们所记忆的英语词汇具有暂时性, 而缺乏长期性, 使他们不能很好地运用所学词汇进行英语语言实践。 3. 安排学习的时间不合理 有些高中学生每天忙于做其他学科的练习, 根本无暇顾及英语词汇的学习, 不能有效、合理地安排英语词汇学习时间。这种不合理的英语学习时间安排使得英语词汇学习变得既费时又低效。 二、高中英语词汇教学方法 综上所述, 目前高中学生在学习英语词汇时存在机械记忆、缺少必要的复习与巩固以及时间安排不合理等问题。这些问题的存在, 不但与学生缺少高中英语词汇学习的方法有关, 而且与教师采用的单元词汇集中教学的方式有关, 这种教学方式往往忽视了学生的接受能力与理解能力。鉴于此, 笔者认为, 高中英语教师可以尝试以下词汇教学方法, 以提高英语词汇教学效率。
高中英语词汇教学
高中英语词汇教学内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
高中英语词汇教学 记忆单词一直是英语教学的难点，现行人教版的英语教材大幅度地增加词汇量，中考时要求的单词和短语由原来的1600多增加至3500多，使高中老师和学生面临巨大的挑战。传统的记忆单词多以死记硬背、重复训练为主，比较机械、枯燥、乏味，不仅耗费时间，而且效率不高，成为学生苦恼，老师头疼的问题。本文将重点探讨一下高中英语词汇教学的问题。 一、英语词汇教学的重要性 英语是当今世界上最通用的国际语言。在我国，英语已经走进中小学校的课堂，随着社会的发展，国际事务的接轨，英语和作为英语语言构建材料的英语词汇也不断地丰富和充实起来。词汇教学历来是外语教学的一个重要组成部分，而良好的教学方法更能使教师学生教学英语词汇得到事半功倍的效果。 二、词汇教学现状及存在问题 1、教学现状 高中英语教学的主要目标是着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，同时也侧重考核学生的阅读能力。因此，在教学中一直以来都是把重点放在如何培养和提高学生的阅读能力上，而对于词汇教学却过于简单地处理了。 在教学方法上：在处理完课文的层次阅读理解之后，把课文里出现的一类重点词汇挑选出来，然后进行逐一的讲解，重点讲授词汇的用法和习惯搭配，然后举例板书，学生在老师讲解时记笔记。每节词汇课下
来学生都要记好几页笔记，手都写酸了，而教师有时一节课要写几黑板的板书，一身粉笔灰，噪子都哑了，师生都感觉有些身心疲惫，根本没有“乐学”的感觉，课后作业通常是让学生背记笔记并做词汇练习，如填空、选择或翻译，这样就是完成了单元词汇教学。 2、存在问题 （1）教学效果很不明显，尽管在词汇教学上用了大量的时间，做了大量的笔记，可是，教学效果并不明显。学生的听力、口语严重滞后，死记硬背造成沉重的脑力负担，致使学生对英语失去兴趣，遗忘快，尤其是后进生，在口语、书面表达中，用词不当，学生的考试成绩并不理想。更重要的是，学习词汇的目的是学生能够灵活地运用语言，可是尽管他们反复地学习了词汇知识，在运用上还是经常出错误。例如：讲determine的用法是determine to do sth 决心做某事，强调动作；be determine to do sth决心做某事，强调状态，可是学生还是反复地犯错误，如翻译句子“我们已决定在周五前完成这项工作”，应为“we have determined to get the work done before Friday。”再如“我们决心在周五前完成这项工作。”应为“we are determined to get the work done before Friday”。 （2）压抑了学生的个性发展，这种词汇教学模式严重地影响了学生学习英语的积极性，消弱了学生用英语进行交际的能力。学生是主观能动的个体，有自己的思维，而当前的词汇教学是单纯地由教师在课堂上讲授知识，学生只是做笔记，后进生甚至连笔记都记不上，更谈不上做一些翻译题了，整节课学生都是在被动地接受知识，没有在课堂上发挥
谈高中英语词汇教学
谈高中英语词汇教学 发表时间：2011-07-05T16:12:03.540Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2011年第12期供稿作者：赵贤凤 [导读] 词汇教学是英语教学的重要环节，也是英语教学中的难点。 赵贤凤 摘要：词汇教学是英语教学的重要环节，也是英语教学中的难点。本文就高中阶段应该如何进行有效的词汇教学进行探讨。 关键词：口语；构词法；词汇教学 作者简介：赵贤凤，任教于广东省云浮市新兴县华侨中学。 词汇是语言的三大要素（语音，词汇，语法）之一，是语言的建筑材料。英国著名语言学家D.A.Wilkins说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”离开了词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量才能听懂和读懂，并为说和写奠定基础。高中英语新教材最大的变化就是词汇量的增加，每单元生词少则40～50个，多则70～80个。词汇学习对大多数学生来说是个拦路虎，学生的英语成绩分化往往也从词汇开始，他们普遍感到词汇学习费时费力，却收效甚微。词汇学习成了英语教学的一个瓶颈。 高中阶段如何进行词汇教学，激发学生记单词的兴趣，使学生轻松地记住并正确运用所学的词汇呢？ 一、帮助学生了解英语构词法知识 面对浩如烟海的英语词汇，学生常常苦于记忆效率低，遗忘速度快。许多学生采用零星的或片段的记忆方法，不会分析和比较接触的词汇，遇到生词要么死记，要么硬背，他们天天读，日日背，十分辛苦，但往往是今天记，明天忘，学生无法摆脱记单词的困扰。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律，采用不恰当的学习策略。“工欲善其事，必先利其器。”通过在教学中引入“构词法”的讲解，能帮助学生快速有效地记忆单词，扩大词汇量。 构词法揭示了词汇的构成方式、组织原则和分析技巧，是学习词汇、迅速扩大词汇量的金钥匙。高中阶段可以向学生讲授三种主要的构词方式，即：派生、转化和合成。派生法在构词法中最有生气，它是通过在词根前后添加前缀和后缀而构成更多新词。英语词汇数量虽然庞大，但构成单词的元素--词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀后缀约有100多个。目前很多学生对于构词法知识完全不知或知之甚少，自然缺乏对词汇的深层理解，所以单词难以记牢，经常混淆词义或者拼写错误。如果从构词法入手，使学生熟练掌握英语词汇的基本构成方式，并学会分析单词的内部结构和规律，这样就可以使词汇学习变得简单、高效，使得迅速扩大词汇量成为可能，并且能够进一步提高学生解词、辩词、猜词的能力，有效地提高学生的英语自学能力。 二、选择恰当的词汇教学方法 教师应该深入研究学生学习实际，根据单词的音、形、义、用等特点，选择恰当的词汇教学方法，加强词汇学习的趣味性和实效性。在词汇教学中不妨积极尝试如下方法： 1.直观形象法 包括使用图片、简笔画、实物、动作、表情等手段。 高中学生虽然理解力已有提高，但遇到某些科技词汇或其它重要事物名称的词汇，教师过繁或过简的解释不易长久留下印象。使用直观形象法可以加深学生感性认识，激发学生学习兴趣，有利于词汇的理解记忆。例如在教refrigerator, embryo, satellite, castle, camera等词时，教师可以呈现图片，并配上发音，音义一体，学生很快就接受了。又如讲frown一词时，教师只要一个生动的表演，学生立刻就可以感知词汇了。 2.联系对比法 在词汇教学中，要强化英语词与词之间纵向与横向的联系对比。学习一个单词时，可以让学生罗列出这个词的同音词，形近词，近义词，反义词，同根词，同前缀词，同后缀词，也可以让学生说出这个词所构成的词组以及与它搭配相同的词组等等。 3.英文释义法 学习词汇，我们不能死记汉语意思，因为只记汉语意思往往是花了很大力气却不能掌握英语单词意义的精髓。用英语解释词义既可以培养学生用英语思维的习惯，增强英语语感，又可以让学生少费力气就能理解词的本义。例如“altitude”可释义为“the height of an object or a place above the sea”。又如在教“reliable”时，笔者就班里一个可靠的同学说：“ Liu Hai is a reliable boy, so all of you can trust him and depend on him. He is dependable.” 4.语境教学法 英语中有大量一词多义的现象，这些词在不同的语境中有不同的词性和意义。如果脱离了特别的语境，孤零零地学习词汇，就不能正确理解词汇的真正意义，甚至会产生歧义，闹出笑话。在语境中教词汇，不仅能让学生在使用中结合具体的情景去领会词的确切含义，体会词的实际用法，同时也增强了学生听说读写的能力。例如bear这个词，在以下四种语境中意思相差很远。①She can’t bear children if they are noisy.（bear的同义词tolerate,stand）②She can’t bear children because she is too weak.( bear的同义词give birth to) ③The ice is too thin to bear your weight. ( bear的同义词support) ④Many kinds of animals such as frogs and bears hibernate in winter.(bear 是a kind of animal)教孤立的单词是一种低层次的处理，并没有多大的实际意义，我们大力提倡要在语境中学习和运用词汇。 三、养成良好的词汇学习习惯 词汇学习贯穿整个英语教学的始终，是个系统工程，具有长期性、持续性。学生课外自主学习显得尤为重要，学生必须要养成良好的学习习惯，这样才能顺利过好单词关，才能高效率地学习英语。 那么，在词汇学习中，学生应注意养成哪些习惯呢？ 1.合理复习 要掌握词汇就要与遗忘作斗争。有研究资料表明，学习后8天内是外语单词遗忘的高速期，所以复习要“趁热打铁”。如果等学过的材料全部忘记后再进行复习，那几乎等于重新学习了。复习还要注意经常性，做到“学而时习之”，切忌“三天打鱼，两天晒网”。复习单词的方法很多，但不管用何种方法都应尽量做到“五到”：眼到、口到、手到、心到、耳到。经过一段时间的合理复习，很多单词都会成为永久记忆
人教版高中英语词汇表(带音标)
A access/ ‘?kses/ n.接近；通道，入口 accidental/ ?ksi’dentl/ a.偶然的；非本质的accommodate/ ?’k?m?deit/ vt.容纳；供应，供给accommodation/ ?,k?m?’dei??n/ n.招待设备；预定铺位 accordance/ ?’k?r:d?ns/ n.一致；和谐；授予accordingly/ ?’k?r:di?li/ ad.因此，所以；照着account/ ?’kaunt/ n.记述；解释；帐目 address / ?’dres/ n.地址；演说；谈吐 adequate/ ‘?dikwit/ a.足够的；可以胜任的advisable/ ?d’vaiz?b l/ n.明智的；可取的 age/ eid?/ vt.变老 i, ?’l?i/ n.合金；(金属的)成色 alloy/‘?l? aluminium/ ?lju’minj?m/ n.铝 anchor/‘??k?/ n.锚 vi.抛锚，停泊 anticipate/ ?n’tisipeit/ vt.预料，预期，期望apparatus/ ,?p?’reit?s/ n.器械，仪器；器官appetite/‘?pitait/ n.食欲，胃口；欲望 appliance/ ?’plai?n s/ n.用具，器具，器械 bl/ a.能应用的；适当的applicable/‘?plik? article/‘a:tikl/ n.条款；物品
assemble/ ?’sembl/ vt.集合，召集；装配assembly/ ?’sembli/ n.集合；集会；装配 u?/ vt.使确信；向…保证assure/ ?’？ atom/ ‘?t?m/ n.原子；微粒；微量attribute/ ‘?tribju:t/ vt.把…归因于n.属性 :t?m?bi:l/ n.汽车，机动车automobile/‘？ auxiliary/ ?:g’zilj?ri/ a.辅助的；附属的 B bang/ b??/ n.巨响，枪声；猛击 barrel/‘b?r?l/ n.桶；圆筒；枪管 battery/‘b?t?ri/ n.电池；一套，一组 bay/ bei/ n.湾；山脉中的凹处 beam/ bi:m/ n.梁；横梁；束，柱 behalf/ bi’ha:f/ n.利益，维护，支持 bind/ baind/ vt.捆绑；包扎；装钉 biscuit/ ‘biskit/ n.(英)饼干；(美)软饼blade/ bleid/ n.刀刃，刀片；叶片 blend/ blend/ vt.&vi.&n.混和 bold/ b?uld/ a.大胆的；冒失的 bolt/ b?ult/ n.螺栓；插销vt.闩门 bond/ b?nd/ n.联结，联系；公债
高中英语词汇教学探究结题报告
高中英语词汇教学探究结题报告 贾晓青 词汇教学一直高中英语教学中的重点，也是学生英语学习的难点。如何帮助学生突破单词难关是教师们一直在探讨的问题。目前，学生英语水平参差不齐，单词的学习能力也差异很大。为使课堂的词汇教学更加有针对性，高效，我们进行了高中英语词汇教学的研究. 一、课题研究的背景与目的 1、课题提出的背景 在目前的高中英语词汇教学中，教师在教授新词的过程中，多数采用领读──讲解──记忆──听写的方法，方法枯燥单调，不利于培养学生的学习兴趣，更不利于发展学生词汇学习的能力，学生在学习过程中，遇到生词没有正确的应对策略，导致了学生在做语言应用中，碰到生词便束手无策，严重影响了学生语言学习能力的提高。另外，学生记忆词汇往往不加思考、不注意观察和总结，孤立的死记硬背，缺少相应的词汇学习策略，学习效果极差。所有这些都与教师词汇教学的简单化有着直接的关系。因此，改进词汇教学的方法，用新课程理念指导词汇教学，指导学生正确地运用词汇学习的策略，提高学生词汇学习能力是高中英语教学的当务之急。在此背景下，我们提出新课标下探索高中英语词汇教学有效途径的研究课题 2、所要解决的主要问题 探索以提高学生词汇应用能力，发展学生词汇学习策略为目的的有效教学途径，具体从以下几个方面入手： 1）提高学生词汇应用能力，发展学生词汇学习策略理论在实际中应用的研究。 2）研究每单元学生在词汇记忆和运用方面易出现的问题及为解决学生词汇学习中产生的这些问题而形成有效的教学策略 3）归纳整理外研版教材1----8册超纲词汇及对此形成的有效教学对策。
4）研究整理高三学生阅读中遇到各种词汇障碍。分析产生这些障碍的原因，形成有效教学策略。 3、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 目前，在国内外，词汇教学理论有很大突破，一改传统的为听说读写服务，而是在听说读写中发展词汇能力。在重视学生自主学习能力培养的今天，词汇学习一改孤立记忆单词变为重视词汇的实际运用能力，更加侧重提高学生词汇学习策略。但是，如何在具体教学实践中进一步发展学生词汇能力，将成为我们在日常的课堂教学实践应重点关注的问题。 二、课题研究过程及收获 （一）学生单词学习能力现状调查 课题研究的第一步就是对学生词汇学习能力现状做了调查。通过此问卷调查主要了解学生在词汇学习上存在哪些误区，以及已经掌握了那些有益的学习策略。 调查问卷如下： 高中学生单词记忆现状调查 班级____姓名____ 以下问题是关于单词记忆方面的调查问卷，将你的答案描在答题卡上 根据实际情况选择下列各题答案 1、_____根据音标正确拼读单词。 A.能 B.不能 2、_____如何划分音节. A.知道