论科学发展观与大学生的全面发展

论科学发展观与大学生的全面发展Ξ

李瑞娟

(黄河水利职业技术学院社会科学部,河南开封475001)

摘　要:促进大学生的全面发展,是高校的历史责任和时代使命。科学发展观的提出,为高校大学生的全面发展注入了新的内涵。文章通过阐述科学发展观的理论体系和大学生全面发展的内容与要求,对如何以科学发展观来引导和促进大学生的全面发展提出对策。

关键词:科学发展观;大学生;全面发展

中图分类号:D61 文献标志码:A 文章编号:1674-3334(2009)03-0013-03

党的十六届三中全会提出了“以人为本,全面、协调、可持续的发展观”,这是科学世界观和方法论在发展问题上的具体运用和生动体现。科学发展观的核心在于以人为本,坚持科学发展观,就要坚持以人为本,始终以促进人的全面发展为宗旨。胡锦涛同志说:“大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。”[1]当代大学生,是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军,承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。当代大学生要站在历史高度,全面提高综合素质,促进自身全面发展,自觉做科学发展观的学习者、实践者和传播者。

一、科学发展观的科学内涵和理论体系

胡锦涛同志在党的十七大报告中明确指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”[2]这一精辟论断,既简明扼要地揭示了科学发展观的主体内容,也完整准确地阐述了科学发展观的理论体系。它汇集了党的十六大以来我们党的一系列重大理论创新成果,是一个包容性很强的理论体系。

科学发展观的第一要义是发展。科学发展观是关于发展的理论,它是围绕发展这个主题而提出并展开的,科学发展观所讲的发展不仅包括社会经济建设的发展,还包括政治建设、文化建设、社会建设的发展,是物质文明、政治文明和精神文明的整体发展,是人和社会的全面发展。发展对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,具有决定性的意义。

科学发展观的核心是以人为本。所谓以人为本,就是要求注重人的权利、人的价值、人的发展。我们所做的一切工作,都要把人作为根本,作为立足点、出发点和落脚点,坚持以人为中心,从人出发,为人服务。它要求我们无论理论工作还是实际工作,都要着眼于满足人的需要,提高人的素质,实现人的全面发展,将把握好、维护好、发展好最广大人民群众的利益作为出发点和落脚点。高校作为培养人、塑造人的地方,必须坚持以人为本。

科学发展观的基本要求是全面协调可持续。从理论上讲,它涵盖了经济学、政治学、生态学、民族学、环境理论等各个学科;从实践上讲,它涵盖了民主政治建设、经济发展、科技进步、环境保护、人才培养等各个领域。树立和落实科学发展观,要求各个学科、各个方面都联系起来。高校人才培养作为社会系统的一个重要组成部分,一定要处理好全面、协调、可持续的关系,保证自身发展,促进社会和人的发展。

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。这种方法,是马克思主义唯物辩证法在发展问题上的科学运用,集中体现了辩证唯物主义的特征和精髓,注重以全面、辩证的观点来观察和分析发展;这种方法反映了社会发展的内在规定性和规律性,有利于我们认识和把握发展的本质。只有运用统筹兼顾的根本方法,才能紧紧抓住发展这个第一要义,才能达到全面、协调、可持续的基本要求。将统筹兼顾的要求应用到大学生成长成才培养实践中,有利于高校发现工作中的不足,探索有效的改进途径,对高校的工作具有方法论上的指导意义。

科学发展观的这四个方面辩证联系、有机统一,构成了一个完整的理论体系,为我们提供了认识和把握新世纪新阶段高等教育事业发展的先进理念和

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　2009年6月新乡学院学报(社会科学版)A pr.2009

第23卷　第3期 JO URN A L OF XINX IANG U NIVE RSITY V ol.23N o.3

Ξ　收稿日期:2009-03-27

作者简介李瑞娟(),河南濮阳人,黄河水利职业技术学院社会科学部教师,主要从事高校思想政治理论课的教学及研究工作。

1 :1980-