赭金灰色的完美邂逅,缔造轻奢优雅别墅之家

赭金灰色的完美邂逅，缔造轻奢优雅别墅之家

当一列的金色渐渐融入各项领域，无疑也成为家居领域的新宠，这所位于巴黎由Jean-Louis Deniot设计的公寓，以“明亮、韵律，融洽”为中心，在重新规划整个公寓的结构后选择以灰色、赭色和金色为主色调，时而优雅时而浓烈，充满感性和活力。

浮生若梦，客厅内看似内敛的墙画艺术为这个家带来记忆深刻的视觉感受。将墙面的颜色延续到内饰中，结合了浪漫的欧式风情与浓郁的独有特色，在现代感的设计中加入自然痕迹，浑然天成。对称的沙发组合，各种优雅的艺术品，在不经意之间选择金色做装饰搭配不规则几何地毯，丰富空间层次。

现代厨房跳脱出油腻混乱的旧貌，兼修时尚性与功能性，成为共聚或独享的休息站。整体以璀璨独特又不乏雅致内敛的色泽呈现，金色带给厨房焕然轻奢感。

餐厅另一端通往工作室兼休息室，古典韵味十足。墙上的油画十分逼真，不由自主成为视觉焦点。利落的线条构成简单的书桌椅。黑色与金色茶几搭配柔软的沙发，呈现舒适的感觉。

将卧室中的床嵌入墙内，左右床头柜以对称形式展现，在视觉上得以完整。两间不同的浴室都独具特色，强烈的线条感带来视觉上的错觉。洗手台的储存门选择镜面，使空间看起来更为宽敞，而另一间浴室的镜框仿佛扭曲了镜面，增添空间灵动性。

绘本与美术课的美丽邂逅

绘本与美术课的美丽邂逅 内容提要：低年级学生已接触大量的绘本,本人通过长期的实践寻找到一系列契合学生实际的绘本教学模式，文章从绘本功能的开发和表达的形式进行阐述，并通过临摹激趣、仿画培趣、补白增趣、猜画添趣和改编创新等多种训练形式进行绘本“快乐画”教学,有效提高低年级学生的绘画能力。 关键字：绘本快乐画功能的开发表达形式 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候图画的重要性甚至比文字还要来得高。 绘本“快乐画”，即以孩子喜欢的讲故事的方式引入，引导学生在绘本欣赏中进行体验，通过绘本丰富的表现形式来进一步了解美术，在感悟美术中热爱美术，把自己看到的、听到的、想到的内容用恰当的绘画形式表达出来，让学生有内容可说可画，为其创造愉悦的氛围，使其愿说愿画，乐说乐画。

低年级学生往往因缺少生活经验而无从下笔，很多时候他们拿手的画是房屋、太阳、云朵等，这不仅因为该学段的学生尚未学会选择绘画素材，更因为他们还不会细致地观察真实的生活世界，也不会像成人那样冷静地审视事物。他们主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的。绘本或描绘孩子们熟悉的生活，如《第一次上街买东西》；或反映妙趣横生的动物世界，如《母鸡萝丝去散步》；或细腻描摹孩子们的情感律动，如《我有友情要出租》《猜猜我有多爱你》；或告诉孩子们一些有趣的知识，如《是谁嗯嗯在我头上》等。绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，将孩子们的种种生活情状定格于图画中，并辅之以简练的语言旁白，引发学生由此及彼地展开遐想，为学生搭建了爱读乐画的绘画平台。在这美丽而又快乐的图文旅行中，孩子们的表达欲望喷薄而出。在丰富的画面中，在动人的叙述里，孩子们感到“有内容可画”。 当绘本走进我们的美术课堂，美术教学的新途径被开辟出来，提高学生绘画 能力的新增长点也被找到。如何让绘本式的绘画发挥它的神奇魔力，笔者通过实践总结出以下几种可行的训练形式。 1.临摹激趣 任何人学习绘画艺术，都是从简单的临摹开始的。为此在绘本教学中，临摹 大师的优秀绘本是一颗“快乐画”的探路石。第一，临摹绘本是向大师们学习绘画技巧的重要手段，目的是为了掌握旧有的艺术形式并设法创造新的艺术形式。绘本临摹教学目的不是直接要求学生去达到临摹的目的，而是通过临摹使学生明确临摹的目的，掌握临摹的基本方法，为今后的学习打下基础。第二，要培养学生的“读画”习惯。所谓“读画”就是对绘本作品进

中国艺术家营销策划实施计划方案

“中国艺术家”营销策划报告目录： 第一部分：市场分析 798艺术区概况 798艺术地产分析 宋庄 北京壹号地国际艺术区 类似798的艺术区 第二部分：“中国艺术家”项目概况 第三部分：SWOT分析 第四部分：项目定位 总体定位（定位背景、定位原则） 景观定位 产品定位 客户群定位 第五部分：项目营销推广 推广主线 销售政策 推广案 项目案名及说明

一、798艺术区概况 “798 艺术区”位于北京东北向区大山子地区，是原国营798 厂等电子工业的厂区所在地。自2002 年开始，大量艺术家工作室和当代艺术机构开始进驻这里，租用和改造闲置厂房，逐渐发展成为画廊、艺术中心、艺术家工作室、设计公司、时尚店铺、餐饮酒吧等各种空间的聚集区。原有的工业厂房被重新定义、设计和改造。当代艺术、建筑空间、文化产业与历史文脉及城市生活环境的有机结合使“798”演化为一个极具活力的中国当代文化与生活的崭新模式。然而近年来，过高的租金迫使部分艺术家搬迁出来，致使798出现了定位上的模糊…。1、地理位置 位于北京市区东北部酒仙桥718大院，是21世纪初在原有工业建筑闲置空间的基础上逐渐发展起来，以当代艺术为特色的艺术区。 总建筑面积23万平米，涵盖了包括原798厂、706厂、797厂、707厂、718厂（现已合并成北京七星华电科技集团有限责任公司）在的区域。 2、历史 上世纪90年代初，昔日的电子工业走向了衰落。在此形势下，798、706、707等几个有发展前景的大厂组成了七星集团公司，由该集团负责管理这片地区。由于对原六厂资产进行了重新整合，一部分房产被闲置了下来。为了使这部分房产得到充分地利用，七星集团将这些厂房陆续进行了出租。这里宽敞的空间和低廉的租金，纷纷租下一些厂房作为工作室或展示空间。“798”艺术家群体的“雪球”就这样滚了起来。由于部分厂房属于典型的现代主义包豪斯风格，整个厂区规划有序，建筑风格独特，吸引了多艺术家前来工作定居，慢慢形成了今天的798

绘本与幼儿园陶艺活动的美妙邂逅

绘本与幼儿园陶艺活动的美妙邂逅 绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品，既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。以绘本为载体开展陶艺活动，丰富了幼儿对美的感受力、创造力和想象力，也培养了孩子们乐于观察、乐于想象、乐于动手、乐于创作的情感，为幼儿的陶艺创作带来鲜活的生机。 日前，正兴幼儿园小8班正在开展绘本陶艺活动。 据负责人介绍，该班选择的主材料是“各种各样的泥”，包括橡皮泥、雪花泥、超轻粘土、陶土等。而正兴幼儿园的特色活动之一是科学活动引领下的早期绘本阅读。四月还是该园的阅读节，因此该班将陶艺带进幼儿园和绘本来一场完美的邂逅。 笔者了解到该班之所以将绘本和陶艺结合在一起，主要因为绘本在陶艺活动中有以下价值： 一、绘本欣赏为陶艺点燃创造的兴趣。 优秀的绘本来自世界各国，题材多种多样，绘本中有曲折动人的故事情节，更有美丽的画面，趣味夸张的形象，特别符合幼儿的年龄发展特点。教师可以借助优秀的绘本，丰富幼儿的情感世界，提高幼儿的审美情趣，又可以激发幼儿的陶艺创作兴趣，让幼儿通过陶艺这种外在的形式将内心的表现、传达给他人，从而获得精神上的满足。 二、绘本欣赏为陶艺提供创作元素。 绘本中蕴藏着许多美术元素，其中塑造的形象不仅多种多样，同样的形象有不同的塑造方法，有的简单，有的复杂，还有各种不同的姿势。借助绘本开展陶艺创作活动，引导幼儿充分欣赏、感受不同的艺术美，将美术元素植入孩子们的心灵。同时鼓励幼儿大胆的动手进行陶艺制作，体验创作活动的乐趣，使幼儿不由自主的爱上陶艺活动，提升表现美和创造美的能力。 三、绘本欣赏为陶艺创作开源活水。 绘本具有独特的创意与丰富的想象力，大大增加了幼儿的想象空间，这种想象不是凭空的，而是在绘本的基础之上延续的、提升的。然后把这种想象迁移到陶艺创作中来，以便能更激发幼儿的创作欲望。 如何让绘本和陶艺活动更好的结合？成为该班老师重点思考的问题。据了解，该班老师认为选择合适的绘本、找准定位，把握绘本中的创作元素非常重要。根据以往该幼儿园绘本教学实施的经验，该班老师尝试从以下方面进行选择分析利用。 1、绘本的内容要符合幼儿的认知水平和兴趣。 该班是小班，考虑到小班幼儿的年龄特征，绘本主要选择情节简单、形象鲜明的绘本。比如绘本《好饿的小蛇》情节较简单、形象鲜明生动，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合孩子模仿创作。对绘本产生了阅读兴趣，才会激发孩子开始阅读，并从中获得单纯的快乐，体味到幸福。该班老师，经常利用餐前准备、午睡前等时间和幼儿一起阅读绘本，培养幼儿绘本阅读兴趣。 2、绘本的创作元素要符合幼儿陶艺技巧和水平 深入挖掘绘本中的角色形象、故事情境、发展情节等，找出符合现阶段孩子的陶艺制作技巧和水平的绘本，有利于激发幼儿对陶艺创作的兴趣，使幼儿乐意参加陶艺活动，并体验成功的乐趣，让幼儿在陶艺创作中提高造型能力。正如绘本《好饿的小蛇》描述了小蛇滑稽、贪吃的模样；《爱吃水果的奶牛》描述了爱吃水果的奶牛不会生病的事情，孩子喜爱这种小动物，并深深的爱上水果，水果又是孩子熟悉的事物，还有《可爱的毛毛虫》而这就是陶艺创作的元素。掌握搓圆技能正是小班年龄段幼儿的陶艺技能水平，利用颜色接近的彩泥、陶土进行搓圆，加以细节刻画、添加辅材就能形象的表现出各种水果和小蛇形态。在陶艺创作

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅之令狐文艳创作

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动 令狐文艳 幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。 一、精心解读，选择适宜的绘本 经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点： 1 能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。 2 富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变

成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。 3 能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资源，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。 二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩 在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。以下通过三个案例来具体介绍开展绘本美术活动的方法与策略： 视觉要素的重复——中班美术活动“我的连衣裙” 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。在重复的构成中主要是指形状的相同，还有色彩、大小、方向、肌理等方面的相

邂逅美丽

邂逅美丽 《邂逅美丽》 邂逅美丽，诗情画意。水中映月，雾里观花。海浪起舞，夕阳如画，临水而居，暮宿晚霞。旭日东升，竹滴清露，漫步怡情，如入画廊。轻拾记忆，时光流逝，用心灵的墨笔轻吟书卷，用心弦奏响一曲曲温婉激情的歌。我坚信，在每一个日子里，都会与美丽邂逅！---题记 美丽，有着超凡脱尘的意境。像轻如薄雾的彩纱，有着古朴的韵味，指尖缠绕我执着的人生追求。多想于美丽的缤纷的花伞下驻足，与万紫千红的繁花、婷婷而至的美丽相约而遇。 春回大地，万物复舒，堤岸柳吐绿，桃花争妩媚，时光成诗，一阵芳香气息在空气中满溢。指间轻柔墨香柔，温暖清风漾舞逸。芳草铺满地，邂逅春风邂逅美丽，美丽如期而至，幸福如此温馨。 盛夏的傍晚，散步于杨柳如烟的小路上，喜欢夕阳那最后一缕光辉灿烂，轻抚凝视的脸庞，如同与美丽温柔的邂逅。正是夕阳景如画，清风醉晚霞。温婉拥雅韵，墨色度芳华。 夏日明媚的骄阳下，踏着松软的沙滩，迎着飘逸轻舞的海风，扬帆于水云之间，任温柔的浪花翩舞，轻抚我的每一寸肌肤，沾湿了我飘荡的秀发、随风飘逸的裙摆荡起如海浪一样的花朵，我无限柔美的思绪逸翩飞，心灵之花遥逸轻舞溢浪，此时梦想与美丽紧紧相拥相依。 金秋时节，成群飞舞的鸽群牵引着我的目光一同到蔚蓝的蓝天上翱翔，连绵起伏的白云在天空层层重叠，就像蓬莱仙岛，偶尔会看到穿梭于云朵间来来往往的仙子飘逸轻舞。周围散发着的清新空气，还有微风中飘来的浓浓芳香。景致雅美，思逸翩翩。 夜晚，在文字间邂逅美丽送我渐入佳境，幽月莹莹的夜里，点点繁星如灯盏般的明亮，静默幽思，婉约拾梦，千家万户汇聚，喜悦的琴弦轻奏，怡情美好，美丽如音符注入了每个人的心弦，吟心诗奏心弦高歌。邂逅美丽，人生如歌！ 如玉的雪，带着我来到美丽的冬天，清晨，窗外雪轻轻飘洒，纯洁如玉；素蝶翩飞，轻柔如梦。银装素裹，世界沉寂；寂静中雪诉说着冬的童话，感动着每一个心灵当我轻轻地走进，这是人间如水晶一样的世界，映入眼帘的雾凇景观真是美妙绝伦。就像经过雕塑师精心雕琢，此时，美丽轻轻的在尘间舞蹈，邂逅于寂静的冬日和我相约而遇，轻轻的融入我的心扉深处。 踏上人生的路，如音符曲曲迂回婉，用幽香的笔墨在人生的面庞上书写人生的篇章，为理想去努力拼搏，让人生放射出璀璨的光彩，让美丽走进人生之路，谱写出最动人的的篇章，演绎最光辉的人生之路。 用丰富多彩的生活写满人生的背景色，困境中不气馁努力去拼搏，不 断地学习，在事业的炼火中，锻造坚韧的个性，严谨自

绘本与美术课的美丽邂逅

绘本与美术课的美丽邂逅

低年级学生往往因缺少生活经验而无从下笔，很多时候他们拿手的画是房屋、太阳、云朵等，这不仅因为该学段的学生尚未学会选择绘画素材，更因为他们还不会细致地观察真实的生活世界，也不会像成人那样冷静地审视事物。他们主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的。绘本或描绘孩子们熟悉的生活，如《第一次上街买东西》；或反映妙趣横生的动物世界，如《母鸡萝丝去散步》；或细腻描摹孩子们的情感律动，如《我有友情要出租》《猜猜我有多爱你》；或告诉孩子们一些有趣的知识，如《是谁嗯嗯在我头上》等。绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，将孩子们的种种生活情状定格于图画中，并辅之以简练的语言旁白，引发学生由此及彼地展开遐想，为学生搭建了爱读乐画的绘画平台。在这美丽而又快乐的图文旅行中，孩子们的表达欲望喷薄而出。在丰富的画面中，在动人的叙述里，孩子们感到“有内容可画”。 当绘本走进我们的美术课堂，美术教学的新途径被开辟出来，提高学生绘画 能力的新增长点也被找到。如何让绘本式的绘画发挥它的神奇魔力，笔者通过实践总结出以下几种可行的训练形式。 1.临摹激趣 任何人学习绘画艺术，都是从简单的临摹开始的。为此在绘本教学中，临摹 大师的优秀绘本是一颗“快乐画”的探路石。第一，临摹绘本是向大师们学习绘画技巧的重要手段，目的是为了掌握旧有的艺术形式并设法创

造新的艺术形式。绘本临摹教学目的不是直接要求学生去达到临摹的目的，而是通过临摹使学生明确临摹的目的，掌握临摹的基本方法，为今后的学习打下基础。第二，要培养学生的“读画”习惯。所谓“读画”就是对绘本作品进行一番全面的解剖分析，在绘本教学时不要急于让学生临摹，而要围绕绘本的主题以及如何表现这个主题、画面的结构关系、画面的气氛、为达到气氛运用的各种手段等问题，进行解剖分析。一幅画与一台机器一样，是由数个“零部件”组合而成的，我们临摹作品就是要先将这些“零部件”拆开来 ,然后再组装还原。 如，在教学绘本《我讨厌妈妈》一课时，教师可以事先铺垫：这个绘本会讲一个什么样的故事；猜猜故事的主人公是谁；画家会用哪些颜色；用什么材料上色等等。在讲述过程中，有了之前的铺垫孩子们自然会将注意力集中在画面上，纷纷感受到酒井驹子对色彩和纹理的敏锐感觉，书中大片淡蓝色为主的画面，配合白色、淡黄色、黑色等色块强调重点；颜色的刻意不均匀造成丰富的纹理变化， 黑色的轮廓线时断时续，使画面更显活泼；生动的表情与动作刻画让人物形象跃然纸上。等到他们临摹时，孩子们已经能基本掌握该画家的绘画特色了。这样学生看看、听听、画画，乐在其中，不仅充分尊重了低年级儿童的心理特点，满足他们的心理需要，又能降低绘画的难度，更快地促进绘画能力的发展。 2.仿画培趣 这种绘画方式有别于临摹，但需要经过自己思维的过滤，要把所提供的素材 进一步加工，可以添加想象，也可以精简删除。在上完绘本《黄雨伞》后，我给孩子们展示了同一主题不同材料的绘画作业，如上图中毛金好用水粉颜料与油画棒相结合表现的《黄雨伞》；也有个孩子周辰初突发奇想，先用铅笔平涂底色，然后用橡皮擦出雨点的效果；还有孙瑜蔚用彩色铅笔涂好具有渐变效果的颜色后，用剪刀将作业纸剪出花边的小创意，这样的创意常常让孩子们感到别样的快乐。不经意间，课堂上也会展开不同材料同一主题的创作，如，在二年级给孩子们讲《黄雨伞》一

绘本融入美术活动的思考

绘本融入美术活动的思 考 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

绘本融入美术活动的思考 沈添君幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的素材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物体形象的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本有效地融入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。 一、利用绘本，让幼儿获得美的感受与体验。 在幼儿园教育中，绘本教学已成为文学活动的重要组成部分，教师重视幼儿对作品进行分析、概括、类比、迁移，多从文学的角度帮助幼儿理解文学作品蕴含的思想感情，进行心智的启迪，让幼儿感受语言文字的丰富和优美，把绘本看做是进行品德教育与培养和发展语言能力的工具。 其实绘本在审美艺术活动中的资源利用与价值同样有着举足轻重的作用。绘本具有精致优美、色彩丰富、形象鲜明的图画和丰富的表现手法，可以带给孩子们丰富各异的审美体验，更能呈现作品或主人公性格、能够传递情感温度，营造画面气氛。如小班绘本美术活动《彩虹色的花》中，教师将彩虹花单独的放在一个空白背景下，随风摆动的花，加上大块面鲜艳明亮的花瓣颜色，孩子们一下子就被这朵彩虹花吸引住了，跟随着教师娓娓道来故事，看着彩虹花为了帮助小动物们将自己的花瓣一瓣一瓣的摘下，最后守着一片花瓣孤独的过冬。看到这儿，孩子们不由的开始感叹：彩虹花真善良，我们快来帮帮彩虹花吧。孩子们的由衷而发就是对绘本最好的理解。而之后的绘画过程更是让孩子进一步体验到了帮助别人的快乐。

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅

绘本与幼儿园美术活动 的美妙邂逅 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。 一、精心解读，选择适宜的绘本 经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点： 1能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。 2富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。 3能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资源，如在中

某艺术工作室策划方案

策 划 书 方案名称：关于成立“度边舞蹈艺术工作室”的规划方案方案定位：项目前期立项策划 方案策划：鲁志刚 方案撰写：二00八年元月二十五日

前言 现代舞，是19世纪末和20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈流派。现当代舞种经历一些演变和更新之后，被越来越多的舞蹈爱好者所认可、接受和喜欢。而且以爵士、拉丁等现当代的各舞种形式逐渐走上潮流的前沿，成为社会大众所能崇尚和接受的一种主流形式。 其主要美学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离现象单纯追求技巧的形式主义倾向，主张摆脱古典芭蕾舞过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，主要强调舞蹈艺术要反映现代社会生活。 目录 一、市场分析 二、项目规划 三、营销策略 四、媒体支持 五、机构设置 六、（项目）启动规范 七、投资预测

◆市场分析 一、市场潜力 现阶段武汉市场潜在目标群体：在校大学生98万人左右，高中生为166万人左右，白领30万人左右，中老年人在200万人左右，其潜在客户群市场潜力很大。 二、受益方向 ⒈有益身心：都市中的人们整日疲于奔命,劳累的身体在不知不觉中变的僵硬,肌肉失去弹性,韧带变的紧绷.久而久之疲劳的身躯会出现病发前的征兆：如肌肉酸痛,骨骼脆弱等等.而身又与心息息相关,谁能在浑身难受的情况下感到开心呢? 舞蹈正是起着调节的作用,通过四肢的和谐运动舒展肢体并且调整自己的呼吸达到健身的效果,比如现在十分流行的肚皮舞能够锻炼腹部肌肉,保持优美的腹部曲线是每个女孩的梦想；通过调整姿势和呼吸最大限度的释放人自身潜能的瑜伽因其悠久并且具有美容的功能所以倍受推崇,而街舞中的高难度动作不但需要极好的身体协调性更要有足够的体力等等；这些舞蹈都能使身体各部位得到锻炼,无论那一种舞蹈都可以起到健身的作用。 ⒉交友娱乐：都市人的生活节奏紧凑,同时又必须承担较大的工作压力,运动或健身房是个好去处,不过极大部分时间是独

美丽邂逅的句子

美丽邂逅的句子 导读：本文是关于美丽邂逅的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、我们本是不同象限里的点线面，却在超越时空的领域里莫名的相遇，你回头看我，我回头看你…始终要分离。起点也是终点，我遇上了你，却要分离。 2、从美丽的邂逅到痴痴的相恋，从一见钟情的浪漫到生死相许的约定，匆匆而过的天，让一对男女仿佛经历了几年的爱情蜕变。 3、城，每个人心中都有一座。它会困住你，它会折磨你；让无奈驰骋，让痛苦窃笑。我的城是用爱砌筑，而我的爱是因你，所以你亲手把我困了在一座苦城。 4、假如我们不曾邂逅，我不知道自己有那样一个习惯，收集你的欢声笑语，珍藏你的至美情怀。在梦魇里温习你的音容，在尘世里幻想你的风姿。 5、自从有了你，我的心中有太多的牵挂；自从有了你，我的生活不再孤单；自从有了你，我的生命从此多姿多彩，你是我今生最美丽的相遇。 6、悬崖上花儿依旧坚强的活着，火上上的草依旧保护着自己，但是坐在这里的我却没有他们的坚强，只有懦弱，懦弱着你能爱上我，哪怕是一分钟也可以。 7、假如我们不曾邂逅，我不能深刻的体会孤独和忧伤。每每此

时，我的内心总有一种莫名的感动，任自己激荡着热泪盈眶的心情入眠。 8、世界小得像一条街的布景，我们相遇了，你点点头，省略了所有的往事，省略了问候。也许欢乐只是一个过程，一切都已经结束。 9、爱一个不够了解的人，就好比借钱给朋友的朋友，甭管说得多好听，你永远只能给到不指望对方会还的数量。 10、沉溺于以前与回忆的人是一个很懦弱的人，因为她（他）不敢勇敢地正视现实。现实是什么？现实就是变化。没有不变的感情，没有不变的人。 11、牵起久远延绵的心事，撩拨着看似安然平静的心湖。视线凝眸处，一片潮湿，透着温热。许久不曾悲伤，却也无法快乐。快乐如风逝，忧伤已平常。 12、有的时候看起来，天上的两片云总会有相遇的一天。可是人们不知道，那是不同高度上的两片云，永远也不会相遇。 13、放不下是曾经的你，现在的你如消逝的烟云，心笺抹去，平静恬静。遗憾的是，留不住初时的你！但没有叹息，因为回忆才美丽！ 14、窗外的雨还在下，但似乎没那么洒脱，那么痛快了，变得扭扭捏捏起来了。晚风夹着雨丝深深地在漆盲的夜空悠转，裙摆在飞舞，似乎又在吹乱了我的伤。 15、旧时心事，如梦似真，愁上眉梢，痴一回，醉一场，何日方尽休，雪不解其愁，梦难留，叹万古空花，痛思红尘恋，此情意难

绘本作文

绘本_让写作如此灵动_ 在多年的作文教学中，笔者发现小学生在写作上普遍存在畏难心理，面对题目不知从何下手，其中的原因很多，但是关键还在于写作教学的理念过于传统，没有放开条条框框，进行更多的探寻。 绘本，作为一种图文并茂的读物，能够给学生带来更大的想象空间。在作文教学中引人绘本，可以调动学生的积极性，能够让呆板的教学变得生动，能够更好地开拓学生的思维，使写作变得灵动起来。 一、利用绘本开展写作教学的优势利用绘本开展写作教学，是对写作教学的一种新探索，它具有的优势是明显的，主要表现为以下三个方面：的过程中往往能够更好地体会故事的内涵。在《花婆婆》中，无需用更多的语言赘述，单单从爷爷抱着爱丽丝的画面，就足以感受到爱丽丝小时候生长在一个充满爱的环境中。由此想到花婆婆最终要做一件让世界变得更美的事，也许就是源于小时候这种爱的体验。 二、利用绘本开展写作教学的策略下面以绘本《花婆婆》为例来谈谈利用绘本开展写作教学的策略。《花婆婆》的主人公叫爱丽丝，小时候，爱丽丝有两个愿望：像爷爷一样，长大后去很远的地方旅行，老了以后住在海边。爷爷对她说：“ 你一定要记得做第三件事。做一件让世界变得更美丽的事。” 前两件事，爱丽丝长大后都做到了。后来，当爱丽丝成为一个老婆婆的时候，她无意中发现，把鲁冰花的种子撒在大地上，来年开了很多很多美丽的鲜花。从此以后，她走到哪，种子就撒到哪———爱丽丝终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。这是一个美丽的故事：美丽的花婆婆，美丽的鲁冰花，美丽的梦想———做一件让世界变得更美的事！作为语文老师，能用这样一本绘本，来指导训练学生的作文，这本身也是一件非常美的事，在学生的心灵中，写作一定也能成为让世界变得更美的事。绘本，让写作如此灵动张琴芳 1. 绘本语言简洁，文风轻快。作者往往通过极少的文字来表达一个完整的故事，其中的情节生动而有趣，富有感染力。如绘本《花婆婆》中的语言，淡淡的语气，讲述花婆婆的人生经历，似小溪潺潺，总能在人心柔柔荡涤，一股清新的气息迎面扑来。这种简洁、生动、把握住写作脉络的表现手法，正是写好作文的关键所在。学生在阅读绘本的过程中，可以感受绘

绘本与绘画的美妙邂逅

绘本与绘画的美妙邂逅 【摘要】在绘画活动中常常会发现幼儿在“想表现”与“实际表现技能”之间徘徊，他们很想勾勒出自己喜欢或想象中的事与物，但往往由于自身对美术缺乏更多的认识与了解，真正下笔画时，却又画不出什么。为此，我联想到了绘本，并试图借助于绘本中即情即景的画面风格来引导幼儿感知绘本艺术的多元，激发其绘画创作的欲望。 【关键词】绘本绘本艺术绘画创作 多元阅读是我园特色，然而，各类形式的故事分享活动每日也必不可少。但让人费解的是每到故事分享时间，教室里便会出现少有的安静。随即便是几十双眼睛一眨不眨地盯着图画书，时不时还会发出由图画书情节、画面等带来的赞叹与感慨。这时候的孩子似乎早已驰骋在图画书精妙的语言文字与明快引人的画面中。既然图画书那么深受孩子们的喜爱，那么何不利用孩子们的兴趣点，取“长”补“短”，让他们从图画书中获得绘画创作的源泉，实现图画书与绘画创作的美妙邂逅呢？ 一、多接触绘本，恋上绘本的生动艺术 兴趣是最好的老师。要让幼儿善于发现绘本中优秀的艺术元素，首先应让幼儿爱上绘本，并乐于接触不同形式的绘本作品。 1.一日活动皆教育。为了让幼儿多接触绘本，我们首先注重了园内的绘本熏陶教育。在园内大环境布置以及每个教室的小环境创设，我们都会注重绘本文化的渲染。如进园大厅、走廊墙面我们会有序放置一些图画书籍，或者粘贴一些图画书的情景图片，让幼儿从入园的那一刻起，便沐浴在图画书的世界里；另外，在室内我们设置了专门的图书阅读区，让幼儿可以根据意愿自主阅读。 2.家园共助显合力。 其次，我们还要凸显家园的亲子绘本共读教育。每周我们会开展图书借阅活动，为亲子共读提供可能。 相信在幼儿多接触绘本，并借助家、园潜移默化地引导与熏染下，会让幼儿自然感受到绘本中的多元艺术元素，进而为他们的绘画创作奠定一定的“技术支撑”。 二、多阅读绘本，提取绘本的美术元素。 1.感知绘本中绘画工具的多样。不同的绘本，为了更好地表现其情境内容，会选择不同的作画工具，如铅笔画、水彩画、水粉画、版画、油画、蘸水笔画等等。我们在引导孩子欣赏绘本前，可适当向他们介绍或让他们来猜测绘本画面是

美丽邂逅的句子

美丽邂逅的句子 1、我们本是不同象限里的点线面，却在超越时空的领域里莫名的相遇，你回头看我，我回头看你…始终要分离。起点也是终点，我遇上了你，却要分离。 2、从美丽的邂逅到痴痴的相恋，从一见钟情的浪漫到生死相许的约定，匆匆而过的天，让一对男女仿佛经历了几年的爱情蜕变。 3、城，每个人心中都有一座。它会困住你，它会折磨你；让无奈驰骋，让痛苦窃笑。我的城是用爱砌筑，而我的爱是因你，所以你亲手把我困了在一座苦城。 4、假如我们不曾邂逅，我不知道自己有那样一个习惯，收集你的欢声笑语，珍藏你的至美情怀。在梦魇里温习你的音容，在尘世里幻想你的风姿。 5、自从有了你，我的心中有太多的牵挂；自从有了你，我的生活不再孤单；自从有了你，我的生命从此多姿多彩，你是我今生最美丽的相遇。 6、悬崖上花儿依旧坚强的活着，火上上的草依旧保护着自己，但是坐在这里的我却没有他们的坚强，只有懦弱，懦弱着你能爱上我，

哪怕是一分钟也可以。 7、假如我们不曾邂逅，我不能深刻的体会孤独和忧伤。每每此时，我的内心总有一种莫名的感动，任自己激荡着热泪盈眶的心情入眠。 8、世界小得像一条街的布景，我们相遇了，你点点头，省略了所有的往事，省略了问候。也许欢乐只是一个过程，一切都已经结束。 9、爱一个不够了解的人，就好比借钱给朋友的朋友，甭管说得多好听，你永远只能给到不指望对方会还的数量。 10、沉溺于以前与回忆的人是一个很懦弱的人，因为她（他）不敢勇敢地正视现实。现实是什么？现实就是变化。没有不变的感情，没有不变的人。 11、牵起久远延绵的心事，撩拨着看似安然平静的心湖。视线凝眸处，一片潮湿，透着温热。许久不曾悲伤，却也无法快乐。快乐如风逝，忧伤已平常。 12、有的时候看起来，天上的两片云总会有相遇的一天。可是人们不知道，那是不同高度上的两片云，永远也不会相遇。 13、放不下是曾经的你，现在的你如消逝的烟云，心笺抹去，平静恬静。遗憾的是，留不住初时的你！但没有叹息，因为回忆才美丽！

艺术家工作室的功能设计与空间布局

艺术家工作室的功能设计与空间布局 胡晓宇1白秋红2 (1.沈阳城市建设学院;2?辽宁师范大学海华学院艺术系，辽宁沈阳110167) [摘要]艺术家是艺术创造的主体，因其工作性质的特殊性，他们的工作室具有很多功能和用途?这 就要求设计师在室内功能设计和空间布局规划中，充分考虑艺术家工作特点，为艺术家创造更为舒适、便利 的工作环境，促进他们艺术灵感的培养和激发Q [关键词]艺术家工作室；功能设计；空间布局 文章编号:2095 - 4085 (2016)10 - 0071 - 02 艺术家是艺术创作的核心，他们以其独特的审 美能力和创造能力赋予艺术灵魂，为人类社会发展 创造精神文明。基于艺术创作地需求，艺术家工作 室设计具有一定特殊性。艺术家希望在自己工作室 设计过程中，可以将自己对艺术的个性追求和观念 渗透到工作室的每一个角落。 1功能设计 设计师在为艺术家工作室开展设计活动之前应 该对艺术家的生活习惯以及工作性质进行全面详细 的调研，了解清楚艺术家具体工作内容和作息规律等 基本情况，视其具体职业进行针对性室内方案设计。 1.1使用功能 艺术家包括从事写作、绘画、摄影、表演、雕塑、音乐、书法以及舞蹈等艺术活动的人，他们通常具备 一定美学天赋，在为他们设计工作室过程中，在使用 功能上要满足特定要求，不仅要保证日常工作的顺 利开展，还要注重合理化、舒适化、科学化设计。通 常情况下，艺术家工作室都要满足以下几种功能，包 括入口前厅、大画室、卫生间、储藏室、室外庭院、小 画室、书房、展览室、会客厅以及露台等，满足艺术家 日常工作和生活需求。 1.2精神功能 满足艺术家工作室精神功能最主要就是要在功 能设计上体现强烈的艺术氛围，功能艺术设计并不 是一件简单的事情，需要设计师在体验艺术家生活 和工作方式之后才有初步了解，并在此基础上进行 室内功能设计。上述使用功能中的室外庭院、露台 以及展览室就是进行精神功能设计最好的阵地，艺 术家们对生活充满热情、对大自然充满热爱，将他们 基金项目：沈阳城市建设学院科研发展基金立项课题“校园 景观设计中雨水的回收与利用”（XKJ2016003)的工作与天空、与大地、与花花草草紧密的联系在一 起，是他们追求的诗意和艺术生活体现。宽敞的庭 院通过景观小品规划设计营造出一种舒适、惬意的 工作环境，打造出属于艺术家个性化绿色起居空间，灯红柳绿中蝶舞花飞，引领艺术家感受自然风情;星 星点点的景观小品装点着浪漫温馨的世外桃源，让 艺术家置身于创意的园艺之乐中。 2空间布局设计 2.1结构改造 室内空间布局设计不仅是室内三维装饰设计，而是拓展到空间视觉感受以及行为知觉上，仅靠色 彩、质感、历史、人文、风格等因素已经不能够突出艺 术家工作室的特色，同时要将施工技术和表达、经济 优化、功能合理融入到空间布局设计中，才能设计出 使用方便、感受舒适的艺术家工作室。根据需要对 建筑结构进行一定程度的改造，一是为满足更多的 使用功能;二是为空间最大化利用;三是为创造出更 为美观、舒适的空间效果。根据艺术家日常生活和 工作的需求自行改变大小，不仅能够营造活动变化 的多功能空间，同时满足艺术家对艺术氛围营造的 需求。 2.2空间布局的风水理念 在空间布局设计中，我们还要对艺术家工作室 风水进行研究。理想的工作空间，是根据房间凹凸 变化和阴阳关系处理进行布置，使其具有层次变化，同时注意空间格局给人心理上造成的影响。室内风 水格局具体布置还是要根据个人具体情况而定，在 现代工作和生活空间设计中，有几点设计注意事项 是通用的，一，将卫生间设置在较为隐秘之处;二是 根据艺术家喜忌颜色确定室内设计的主色调，辅助颜 色选择过程中不易超过两种;三是保证室内充足光 线，这也是艺术家工作性质决定的，（下转第73 页）

一年级绘本写话

一年级绘本写话 打破杯子的鼠小弟 星期天的下午，鼠小弟的爸爸妈妈都不在家，只有他一个人在家，鼠小弟渴了想喝水，他拿来杯子，把杯子灌满水，然后他走着走着一块石头绊倒鼠小弟，鼠小弟摔了一跤，只听啪的一声，杯子碎了。 杯子打破了，鼠小弟很着急，他想，要是我是马良那该多好啊！可以重新画个杯子，可是我不是马良啊!他只好弯下腰在地上捡杯子，可是捡了老半天都没捡好，他急得都快哭了。 杯子打破了，怎么办？妈妈回来又要被骂了。他想啊想啊…‥突然，一拍脑袋灵机一动，站起身子，想出了好办法。 鼠小弟想对妈妈说：“大象哥哥急急忙忙地走过来对我说‘我非常非常渴，请你给我一杯水吧!’他用长长的鼻子喝水，一不小心打破了。”就这样说吧。

想吃苹果的鼠小弟 又过了一会儿，来了一只高高的大象。大象用鼻子闻了闻，心想：还挺香的嘛，我先尝尝。于是大象就用鼻子卷了一个，津津有味地吃着。鼠小弟想：象哥哥您能给我摘一个苹果吗？可是大象理都不理鼠小弟就走了。鼠小弟生气的想：要是我也有大象那长长的鼻子就好了啊。 有过了一会儿，来了一只高大的长颈鹿，鼠小弟心想：我已经三次没有吃到苹果了，这次我一定要吃到苹果。于是他对长颈鹿说：“鹿先生您能给我摘一个苹果吗？”长颈鹿撇了撇鼠小弟津津有味的吃着苹果。这时鼠小弟学着长颈鹿把脖子伸长，可还是不行。鼠小弟特别失望，心想：要是我也有长颈鹿的脖子那该有多好啊！ 又过了一会儿，来了一只蹦蹦跳跳的袋鼠。袋鼠看见又红又大的苹果，于是她轻轻一蹦，轻而易举的摘了一个苹果。鼠小弟想：袋鼠能摘到苹果，我也试试看。接着鼠小弟使出吃奶的力气，结果竹篮打水——一场空。鼠小弟想：要是我也能有像袋鼠样跳跃的本领那该有多好啊！ 这时，来了一头犀牛狠狠地撞去，一个苹果从树上掉了下来，犀牛捡起一个苹果就走了。鼠小弟心想：要是我也有犀牛那么大的力气，那该多好啊。鼠小弟学着犀牛的样子向果树上撞去，结果他脸青鼻肿。

初二作文：与书的美丽邂逅作文800字

与书的美丽邂逅 静伫窗前，轻抿一杯香茗，伴着柔柔的阳光，翻开古朴浓重的书页，油墨的清香，轻轻的渲染着我的指尖、发际，最后柔柔地触及我的心尖。书香伴着茶香，源源不断的氤氲我的身心…… 在我四岁之时，诗便给予我一双有力的大手去把握语言的美，然而，我只是似懂非懂，如清晨的雾，朦胧迷茫。上了小学，一本本童话书，如缕缕春风，似丝丝春雨，滋润了我干涸的心灵。触及书的那一刻，便点燃了我心中的烟火，在星空中绽放出一种璀璨且无与伦比的美。书中的世界在我的眼中，幻化成一片充满生机的天地，这天地中的一缕阳光、一朵白云、一丝花草、一声虫鸣……都让我流连忘返，甘之如饴。 书是世界文化天空中的一个又一个熠熠生辉的星座。仰望“星空”，它们带着岁月的味道，什么也不能掩饰他们的光辉。无论是典雅、庄重，还是活泼、灵动，都动人心弦；无论是洋洋洒洒下笔千言，还是意尽言止寥寥数语，都精致细腻。透过那温柔墨香，纵使遥隔千年的烟尘透视，依然令人浓郁莹怀。 《老人与海》中百折不挠的平民桑迪亚哥；《欧也妮·葛朗台》中吝啬贪财的富翁老葛郎台；《变色龙》中溜须拍马的高手奥楚蔑洛夫；《骆驼祥子》里身不由己的典型小市民虎妞……这些栩栩如生的人物，演绎了千种风情，万种姿态。无论美丑，无论善恶，皆如回声一般响彻在我的心间，荡涤我的心灵，给我人生以道理的启迪。 随着年龄的增长，我们需要更好地写作，更多地写作。写作是一

种输出，而阅读则是输入。一个优秀的写作者，往往是嗜书如命的人，否则，因为输出而又没有新鲜的理念输入，迟早江郎才尽。因此，我读的书是与日俱增。透过那厚如山海的文字，我读到了文字以外的美好。 书是我心中永恒的爱，如繁花似锦的梦，点缀我的每一瓣心尖，超尘脱俗。一朵美至摄人心魂的青莲，可以让我们懂得阳光的沉默；一本卷着温暖的好书，则能使一颗彷徨的心找到疗伤的圣药。 书，伴我同行。我也相信，书中的真谛，会在岁月的酝酿中慢慢发酵，更令人寻味。一本好的书，会带着一双翅膀，飞遍世界，融入每个人的心田。愿你如我一样，展开博大的胸怀，去迎接与书的美丽的邂逅。

艺术家住宅设计任务书

艺术家住宅设计任务书 一、建设地点 位于北京北京市宋庄艺术园区，西200米临城镇内主干街道（南北），西100米邻一个大的画廊，北和东都为艺术区工作室建筑，南为园区内主干道，主干道南为艺术工作室建筑。（见附图）。地块面积：1300平方米，东西为35米，南北为38米。 二、设计内容及使用面积分配（所有面积以轴线计） 1、业主：某艺术家 2、规模和标准：建筑总面积为约为700平方米，限高9米。建筑最高处为三层。 3、户内面积要求： 建筑全为南北形式，非居住和工作区的辅助建筑可以东西方向。工作区和居住区要求绝对分开，互不干扰。工作区在前，居住区在后。 工作区：约250平方米，有绘画工作区（画室为一层，有天窗，层高约为9米，面积180平米），会客区，藏画区，一个洗手间。 居住区为两层（约为6米），分为三个区：主人区约200平方米（包括：客厅、主卧、次卧、书房、厨房、两个卫生间、）。 主人父母区约150平方米（包括：客厅、主卧、两个次卧、书房、厨房、两个卫生间、）。 客人区约100平方米（包括：客厅、三个客房、厨房、两个卫生间、）。 生活区有观景露台。 院落要求：工作区和生活区分别有院落，主院落在工作区，次院落在生活区。一个大门，有车库（两个车位）。门旁有工人房（15平米）。大门内有影壁墙。园内有各种植物景观和小型水景。 三、设计要求 1、学习灵活多变小型居住建筑的设计方法，掌握住宅设计的基本原理，在妥善解决功能问题的基础上，力求方案设计富于中国特色和时代感，体现居住文化。 2、初步了解建筑物与周围环境密切结合的重要性及周围环境对建筑的影响，紧密结合基地环境，处理好建筑与环境的关系。室内、室外相结合。在平面布局和体形推敲时，要充分考虑其与附近现有建筑和周围环境之间的关系及所在地区的气候特征。 四、图纸要求 （一）图纸规格： 1、图纸尺寸：A2图纸594mm X 420mm 2、表现方式：透视图可用硬笔淡彩或水彩渲染，平、立、剖面图用手绘，一律用针管笔黑白表现。

大班绘本美术教案3篇

大班绘本美术教案3篇 篇一：绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅 绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。 一、精心解读，选择适宜的绘本 经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点： 1能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。

2富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子??绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。 3能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连 衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。 二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩 在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各