2015新版六年级英语Unit3Where_did_you_go单元教案

Unit 3 Where did you go?第一课时

一、教学目标

1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go ? Did you go to Turpan? Yes,we did..

二、教学重难点：

1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go? Did you go to Turpan? Yes,we did..

2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

三、教学准备

Teacher：录音机及磁带；单词卡片；几张地名卡片；几张照片。

四、教学过程：

Ⅰ.Warm-up

1. 教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。

Ⅱ.Preview

教师展示本部分的挂图问：Do you like weekend? What do you usually do on your weekend? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。

Ⅲ.Presentation and Practi ce

Let’s learn

1.教师问一名学生：What’s yo ur hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like riding a horse.

I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the

picture last week. 教师板书rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。

2.I like riding a horse ,I also like riding a bike ,I often ride a bike on the weekend ,I

have mangy pictures of riding a bike. 然后拿出一张骑自行车照说：Look at this picture.

I rode a bike last week. 教师板书rode a bike e和ride a bike，认真观察并说出两个短语的

不同之处，然后指导学生拼写。

3. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到go camping，教师就向学生展示照片：Yes, that’s right. I went camping. 教师板书went camping，带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Have you ever been went camping? Where have you been? 引导学生说：I went camping in the mountain..教师可继续提问：When did you went camping? I went camping in spring/April 8th.

4. 教师再次展示爬山的照片，说：I went camping in spring. Then I was hungry. I went to a river. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张鱼的照片说：Yes, fishing. I went fishing. 板书went fishing和go fishing，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调went的发音。

5. 教师依次出示野营和钓鱼的照片说：I went camping. I went fishing, too. What else did I do there? Guess.

6.I like riding a bike,but I often hurt my foot,出示骑自行车摔跤的图片，并解释hurt 的原型及过去式。

7. 教师放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

8. 运用句型Where did you go last Saturday? What did you do there?把本节课学习的动词词组运用在对话中。五Homework

板书Unit 3 Where did you go?A.Let’s talk

Where did you go ?

Did you go to Turpan? Yes,we did.

教学反思

Unit 3 Where did you go?第二课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing

2. 能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。

二、教学重难点：

1. 本课时的教学重点是：掌握5个动词短语的过去式形式。

2.本课时的教学难点是：以下两个句子的运用：Where did you go last Saturday? What did you do there?教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。

三、教学准备Teacher：本课时的动词短语卡片

四、教学过程：

Ⅰ.Warm-up 1.教师与学生的日常会话。 2.复习上一课时新课。

Ⅱ.Preview

1. “打擂台”游戏

请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I went camping in spring. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。

Ⅲ.Presentation and Practise

Let’s try学生听Let’s try部分的录音，完成练习。

Let’s talk

1. 教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。

2. 教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city l ast year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go? 引导学生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教师说：Yes, I did…

3. 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回答。

4. 听录音，跟读Let’s talk部分的内容。

5. 教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。

五、Consolidation and Extension 同桌、小组内相互问答巩固本课知识。

六Homework

板书Unit 3 Where did you go?A.Let’s learn

What did you do there?

任务+过去式短语

rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing

教学反思：

Unit 3 Where did you go?第三课时

一、教学目标

1. 能够听、说、读、写以下句子：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!

2.能够完成Let’s try部分的练习。

二、教学重难点：

1.本课时的教学重点是能灵活运用句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!

2.本课时的教学难点是：灵活运用对话中的句型进行口语交流。

三、教学准备

Teacher：录音机和录音带；B Let’s learn部分的动词短语卡片。

四、教学过程：

Warm-up

教师请几名学生描述自己上周做了些什么。如：

I was busy last week. On Monday I went to a restaurant .On Tuesday I went to a park .I rode

a bike. On Wednesday I played ping-pong. On Thursday I went camping…

Preview

1.日常口语练习。

T：What day is it today?

S：It’s …

T：What are you going to do this weekend?

S：I am going to …

T：Have a good time!

S：Thank you.

T：I will … this weekend.

2.教师让学生用句型I am going to … this weekend. 或者I will … this weekend.造句。Presentation

Let’s talk

1. 教师让学生尝试将句子How do you go to school?改成过去形式，同时进行适当引导，使学生得出句子：How did you go to school?教师用更多地点进行替换操练：How did you go to Hainan\Hunan\Turpan？教师板书并教读句型。注意对比两个句子。

2. 教师出示Let’s talk部分的教学挂图，鼓励学生用所学动词词组说出四幅图的行程安排，教师适当辅导。如：

Day1,went to Sanya by plane;Day 2,went swimming and took pictures;Day3,payed football on the sand;Day4,rode a bike.

教师播放Let’s talk部分的录音，第一遍录音，学生静听，了解对话大致内容。第二遍录音，学生带着问题听录音，问题如下：

Where die Amy go last winter holiday?

How did she go there?

What didi she do?

听第三遍录音，学生核对答案，并标记出不懂得地方，如：Sounds great.教师答疑。最后学生一边跟读一边用手指出所读句子，并分角色朗读课文。

Practice

学生两人相互询问对方曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后制成表格。可请几名学生上台汇报调查情况，如：

S1：I went to Zhejiang last year.

S2:How did you go there?

S1:I went there by train.

五、Consolidation and Extension（背诵Let’s talk）

六Homework

板书Unit 3 Where did you go?

How did you go there? --We went there by plane.

Sounds great!

教学反思：

Unit 3 Where did you go?第四课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写动词词组：ate fresh food went swimming took pictures bought gifts

2. 在实际情境中灵活运用动词短语来进行替换练习。

二、教学重难点：

1.本课时的教学重点是四会掌握四个动词词组的一般过去式形式。

2.本课时的教学难点是掌握四会单词bought,ate,took和went的读音和拼写。

三、教学准备

Teacher：录音机和录音带；文具卡片；照片。

四、教学过程：

Warm-up

1.教师放歌曲“A trip to China”的录音，师生齐唱。

Presentation and Practise

Let’s learn

1.教师拿出相机做拍照动作，说：I took many pictures last holiday .What about you? Did you took pictures too?学生回答:Yes.教师板书短语took pictures，请学生写出动词原形take,然后教师教读，注意picture的发音，可采取拆音发教读。可采用如下方式教读和拼读：T--O--O--K，took，took，took

Took pictures

T--A--K--E,take,take,take

Take pictures (配合音调、节拍)

2.教师出示自己旅行时拍的照片说I took many pictures.出示ate fresh food的照片。问：What did

I do?帮助学生回答：You ate fresh food.板书短语ate fresh food的照片。请学生尝试写出ate 的动词原形eat，并着重强调二者的发音，尤其是ate。将两个动词结合起来教读，并进行拼读比赛。3.教师借助于图片学生张开对话。如：

T：What did you do ?

S: I went swimming.(教师帮助学生回答，板书并教读短语，分组比赛)

T：What did you do ? （出示bought gifts 的卡片）

S: I bought gifts.

教师帮助学生回答，板书并教读短语bought gifts。教师出示日常的生日礼物，学生一边模仿一边说单词gift。请几名学生比赛拼读单词gift，教师板书bought的动词原形。

4.教师放let’s learn部分的录音，学生跟读。熟读后，同桌之间进行对话练习。

Practice:教师指导学生把本课的动词短语和句型结合编成chant形式练习。如：T：What did you do ?

S: I went swimming.

T：What did you do ?

S: I bought gifts.

T：What did you do ?

S: I ate fresh food.

T：What did you do ?

S: I took pictures.

Look and say

教师出示Look and say部分的图片，请学生看图片，并让他们根据自己的理解说一说图片中所描绘的事。

7.Consolidation and Extension

六Homework

板书Unit 3 Where did you go? B Let’s learn

What did you do ?

ate fresh food went swimming

took pictures bought gifts

教学反思：

Unit 3 Where did you go?第五课时

一、教学目标

1.能朗读、理解Read and write 部分的短语并完成相关练习。

2.能独立完成Let’s check 和Let’s wrap it up 中的练习。

二、教学重难点：

1.能朗读、理解Read and write 部分的短语并完成相关练习。

2.理解短文中出现的新单词、短语及句子。

三、教学准备Teacher：录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；

四、教学过程：

Warm-up

教师利用前面课时所学的重点短语和句型与学生展开以下对话：

T：What did you do on your summer holiday?

S: I went swimming.

T：How did you go to Sanya?

S: I went to Sanya by plane..

Presentation

Read and write

1.教师让学生观看课本p25上方的图片，学生分组讨论图片中所描绘的故事，并回答下列问题：

How did Wu Yifan meet max？

What will happen next？

小组汇报讨论结果，教师进行评价，鼓励学生发挥想象力，用自己的话将故事补充完整。

2.播放Read and write部分的录音，学生先静听一遍，了解短文大致内容。然后教师将学生分成四大小组，两个大组负责阅读短文第一段，另外两个大组负责阅读短文第二段。

3.学生完成Number the pictures部分的练习。并将每个图片所对应的句子在文中找出来进行朗读。

4.Read and write部分的录音，学生一边跟读录音，一边用手指出相应的句子。

5.教师朗读短文最后一段，提问：What happened to Wu Yifan’s family?What was bad for them?What was good for them?Find out the answers and write them down on the book.

学生独立完成练习，教师引导学生将所填信息进行朗读。

6.T:Now write about your bad but good day.学生独立完成此部分练习，教师适当辅导。Practise

Let’s check

教师引导学生观看图片并写出相应的动词短语

播放Let’s check部分的录音，学生根据录音判断图片是否正确，完成练习。

Let’s wrap it up

教师引导学生观看图片,学生独立完成此部分练习，然后听录音回答问题。

五、Consolidation and Extension

六Homework

板书Unit 3 Where did you go? Read and write

What happened to Wu Yifan’s family?

What was bad for them?What was good for them?

教学反思：

Unit 3 Where did you go?第六课时

一、教学目标

1.能理解Story time 中的故事

2.能表演Story time 中的故事

二、教学重难点：

能理解Story time 中的故事

能表演Story time 中的故事

三、教学准备

Teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。

四、教学过程：

Warm-up

教师放嫦娥奔月的影视片段，为学习能理解Story time 中的故事做铺垫。

Presentation

Story time

1.教师出示Story time部分的教学挂图，说：Look,Zoom is on the moon.The girl must be Chang’e.What happened?Please read the story.给学生几分钟时间自主阅读故事，同时让学生找出不理解的单词或句子。

2. 教室展开分层教学，分阅读曾粗进行提问：

①How was zoom’s holiday?②Where did he go?③How did he go there?

④What did he see?

⑤How did he come back?⑥Did zoom really go to the moon?Why? Which pictures is real?Which is Zoom’s dream?

学生根据教师提问，自主阅读，寻找答案，最后师生按照问题顺序一起梳理故事。

3.教师反复播放Story time部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，注意模仿语音语调。Practise

教师从故事中挑出本单元重点句型和短语，师生一起大声朗读。五、Consolidation and Extension 六Homework

板书Unit 3 Where did you go? Story time

How was zoom’s holiday?

Where did he go?

How did he go there? How did he come back?

What did he see?

教学反思：

(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时

2015年小学六年级英语毕业试卷

2015年小升初英语毕业试卷 听力部分（25分） 一、听句子选出与句意相符的图，将其序号写在图下的括号内。5分 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、找出你所听到的内容,将序号填入题前括号内。5分 ( )1. A. there B. then C. turn D. true ( )2. A. blouse B. house C. nice D. rice ( )3. A. go along B. get there C. get off D. get on ( )4. A. which B. where C. whose D. what ( )5. A. wish B. with C. windy D. window 三、根据你所听到的内容，选择正确的答语。5分 ( )1. A. Well done! hope so. C. That’s all right. ( )2. A. Yes, I do. like winter best. C. Yes, I like winter. ( )3. A. No, she isn’t. B. Yes, she is. C. No, she doesn’t. ( )4. A. It’s the 17th of April. B. It’s Thursday. C. It’s on the 17th of April ( )5. A. Yes, he does. B. Yes, he was. C. Yes, he is. 四．听音，选出你所听到的句子 10分 ( ) 1. A. Is your mother washing dishes? B. Is your mother washing television? C. Is your mother washing shoes? ( ) 2 .A. The block’s shadow is long. B. The block’s shadow isn’t long. C. The block’s shadow is short. ( ) 3. A. Don ’t eat chocolate here, Danny . 学校：__ ___ ___ ___ __ _____ 班 级：_ __ ______ ___ __ 姓名：_ _ ___ __________ …… … …… ……………装…… … ……… … … …订 … …………… …… … 线…… ……………

最新整理小学六年级下学期英语期末考试试题

小学六年级下学期英语期末考试试题 小学六年级下学期英语期末考试试题一 笔试部分 I.词汇练习(15分) A组：根据汉语的提示写出正确的单词 1.What’s the ________(几点了),please? 2.I_________(吃)lunch at twelve o’clock. 3.May I _________(问)you some questions? 4.Jim has___________(早餐)at 6 o’clock. 5.I go to_________(上床睡觉)at 10 o’clock in the evening. B组：根据句意和所给的首字母填空 1.—Sorry.I am___________for class.—It doesn’t matter. 2.It’s ___________to go home. 3.I do___________homework at 10 o’clock every evening. 4.I have lunch__________twelve o’clock. 5.Mr Smith is m____________to Jenny. C组：用所给单词的适当形式填空 1.There_________(be)ten people in the classroom. 2.How many_________(student)are there in your class? 3.This bag isn’t yours,it is___________(she). 4.Don’t look at__________(I),look at your book,please. 5.--_________(who)eraser is this?—It’s hers.

六年级小学英语下册

6B Unit 1 The lion and the mouse 知识汇总 一、四会单词 https://www.wendangku.net/doc/204738219.html,rge大的 2. strong强壮的 3. quietly安静地；小声地 4. Weak虚弱的 5. loudly 大声地 6. happily开心地；高兴地 二、三会单词 老鼠mouce 复数mice 走过，路过walk by 吵醒，叫醒 wake …up 某一天same day 释放不能，放开let… go 第二天the next day 网net 咬bite 锋利的，尖的sharp 难过地，伤心地sadly 就在那时just then 不久，很快soon 从那时起from then on 欢呼cheer 打，击hit 深的deep 够得着reach 迅速地，快地quickly 把……倒入pour …into 三、短语积累 狮子和老虎 the lion and the mouse mouse: 复数 mice 辨析 mouth嘴巴 month月份 又大又强壮large and strong 又小又弱small and weak 走过… walk by 走过森林walk by the forest 把狮子叫醒 wake the lion up (代词宾格放中间) wake me up 我能在某一天帮助你I can help you some day 将来不确定的某一天Some day: 安静地说say quietly quiet→quietly 大声地笑道laugh loudly loud→loudly 让狮子走let the mouse go let sb do 第二天the next day 用一个大网抓住狮子catch the lion with a large net catch过去式:caught 用他的锋利的牙齿咬网 bite the net with his sharp teeth (tooth) bite过去式: bit 出来get out 伤心地问道ask sadly sad→sadly 就在那个时候just then 在网里弄了个大洞make a big hole in the net 开心地说say happily happy→happily 从那时起from then on 成为好朋友 become good friends become +形容词变得如何… 糖果店sweet shop 一个棒棒糖a lollipop 他会说什么? what will he say? 没关系It doesn’t matter. 伊索寓言Aesop’s Fables 一本中文成语书a Chinese idiom book 开心地打乒乓play table tennis happily 擅长be good at+名词 // be good at +动词ing 大声地为他们欢呼 cheer for them loudly cheer for为…欢呼 击球用力hit the ball hard hit打,击 (过去式: hit): 最后finally 近意: at last 太深too deep 我够不到I can’t reach it reach 到达 reach my school 迅速地拿一些水来bring some water quickly 把它倒进洞里pour it in the hole 干得好! Well done 四、四会句子 The mouce said quietly. 老鼠小声地说。 The lion laughed loudly.狮子大声地笑。

新版小学英语六年级下册

新版小学英语六年级下册 unit1 共 23 个单词 about[?'ba?t]ad. 大约；到处；四处 age[eid?]n. 年龄；时代 at home[?t h??m]在家里 birth[bɑ:θ]n. 出生；血统；起源bookshop['b?k??p]n. 书店 bookstore['b?kst?:]n. 书店 born[b?:n]a. 出身于…的；天生的，生来date[de?t]n. 日期；约会 during['dju?ri?]prep. 在…期间；在…过程exciting[ik'sait i?]a. 令人激动的；振奋人心的 fantastic[f?n't?stik]a. 奇异的，幻想的；极好的 grandma['ɡr?nmɑ:]n. (口语)奶奶；外婆holiday['h?l?de?]n. 假日；假期；节日 last[lɑ:st]a. 最近刚过去的；最后的museum[mju:'zi?m]n. 博物馆 place[pleis]n. 地方 shop[??p]vi. 买东西 time[ta?m]n. 时间；时期；钟点；次，回was[w?z]v. is或am的过去式 were[w?:]v. are的过去式when[wen]conj. 当…的时候 wonderful['w?nd?ful]a. 奇妙的；极好的；精彩的 yesterday['jest?d?]n.&ad. 昨天 unit2 共 29 个单词 about[?'ba?t]ad. 大约；到处；四处 ago[?'ɡ?u]adv. 以前 cave[keiv]n. 洞穴 clothes[kl??ez]n. 衣服；各种衣物 cook[k?k]n. 炊事员，厨师 dig[diɡ]vt. 挖，掘；探究 fast[fɑ:st]a. 快的，迅速的；紧密的 fire['fa??(r)]n. 火；火炉；火灾 fur[f?]n. 皮，毛皮 hole[h??l]n. 洞，孔；洞穴，穴；突破口kill[kil]v. 杀死，弄死 learn[l?:n]vt. 学，学习，学会 live[l?v]vi. 生活；居住；活着 man[m?n]n. 成年男人；人，人类 meat[mi:t]n. 肉，肉类 million['milj?n]num. 百万 Mother's Day['m?e?z dei ]母亲节 on[?n]prep. 在. . . 上(

2015最新人教版英语六年级下册第一单元教案

Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） 1.young______ 2.old______ 3. tall______ 4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I‘m ol der.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3. T：How tall are you? S:I‘m … T: Help the students to answer ：I‘m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4. 小组反复操练以上句型。

小学六年级下学期英语教师工作计划

小学六年级下学期英语教师工作计划 教师应该把学生的终身发展作为主要目的的教育内容，因此特制定了。 1 一、班级学生情况分析 今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。 二、教材分析 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。 2 一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划， 根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知 识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法 来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读 的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性 错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录 音磁带，还让学生表演对话，背书。 四、教学过程的总体把握 1在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴 望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利 用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。 2在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目 标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味 的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。 3创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为 主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的 活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的 参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

(完整版)人教版小学英语六年级下册课文

六年级下册 Unit One How tall are you ? I’m 21 metres tall. I’m tallest! I’m 1.6 metres tall. I’m taller than dinosaur. It’s so tall! Some dinosaurs are bigger than houses. Some are smaller than our schoolbags. How heavy is it? It’s five tons. What size are your shoes? My shoes are size 35. Look! That’s the tallest dinosaur in this hall. Yes, it is. How tall is it? Maybe 4 metres. Wow! It’s taller than both of us together. Look！There are more dinosaurs over there! They’re all so big and tall. Hey, this dinosaur isn’t tall! I’m taller than this one. Oh, yes. How tall are you? I’m 1.65 metres.

How tall are you? I’m 1.61 metres. Oh! I’m taller. You’re older than me, too. How old are you? I’m 12 years old. How tall are you? I’m 1.64 metres. Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. Those shoes in the window are nice! Let’s have a look. What size are your shoes, Mike? Size 7. Size 7? That’s so small. In China I wear size 40 shoes. Oh! Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. Really? You look taller than me. But I think you are heavier. How heavy are you? I’m 48 kilograms. Yes, you’re heavier. I’m 46 kilograms.

新版人教版六年级英语(下册)知识点总结

Book 6 B Unit 1 How tall are you? 一、必背词汇 tall ------ taller 高的----更高 的 dinosaur 恐龙 short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短 的 hall 大厅 long ------ longer 长的----更长 的 than 比 strong------ stronger 强壮的----更强壮 的 both 两个都 old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧 的 meter 米 形容词 young------ younger 年轻的----更年轻 的 kilogram千克；公斤 adj. small------ small 小的----更小 的 others size 号码 thin ------ thinner 瘦的----更瘦 的 feet 脚 heavy------heavier 重点----更重 的 wear 穿 low------ lower 低地----更低 地 countryside乡村 smart------smarter 聪明的 ----更聪明 的 shadow 影子；阴影 become变成；开始变得辅+元+辅 --------双写最后一个辅音字母+er 辅音字母+y -----改y为i +er big-----bigger 大的-----更大 的 happy-----happier 开心的-----更开心的 thin-----thinner 瘦的-----更瘦 的 heavy-----heavier 重的------更重的 fat-----fatter 胖的------更胖 的 funny-----funnier 滑稽的------更滑稽

2015年六年级英语听力材料及答案

2014-2015下学期六年级 听力材料及参考答案 一、听音, 选出你所听到的单词。 1.What’s John like ? ---He is polite. 2.How heavy are you ? ---- I ’m 50kg. 3.How do you get there ? ----I get there by train. 4.Your pen is longer than me. 5.How does Zhang Peng feel? ---He is angry. 二、听音，判断对错，正确的写“T”，不正确的写“F”。 1.What can you do for the party ?----I can do some kung fu . 2.What would you like to drink ? ---I’d like some juice. 3.How can I get to the science museum ?---You can take the No.14 bus. 4.Did you sing English songs last night？---No, I didn’t. 5.What did you do yesterday?---I went swimming. 三、听音，填空。每空一词。 1.My father is a businessman . He works in a factory . 2.Zhang Peng’s bag is smaller than yours. 3.----What did you do last weekend ? ----I washed clothes and rode a horse . 4.----Where did you go yesterday ? -----I went to Shanghai.

2020年PEP人教版小学六年级英语下学期模拟考试试卷

2020年PEP人教版小学六年级英语下学期模 拟考试试卷 摘要：pep人教版小学六年级英语模拟试卷(总分：100分时间：30分钟)一、根据图片选择正确的单词。（每小题1分，共5分）二、选出与其它单词不同类的选项。（每小题2分，共10分）（）1.a.isb.arec.dod.am（）2.a.cmb.mc....... PEP人教版小学六年级英语模拟试卷 (总分：100分时间：30分钟) 一、根据图片选择正确的单词。（每小题1分，共5分） 二、选出与其它单词不同类的选项。（每小题2分，共10分） （）1.A. is B. are C. do D. am

（）2. A. cm B. m C. ton D. tail （）3. A. old B. tall C. long D. younger （）4. A. cooked B. read C. visited D. watch （）5. A. who B. what C. where D. watch 三、根据句子意思，、选择正确的图片（每小题2分，共10分）。 ( )1、-- What does your brother do ? -- He is a policeman . ( )2、-- Which season do you like best? -- I like summer best . Because I can swim . ( )3、--What is the elephant doing now? -- It is drinking water .

( )4、--What is your mother doing ? -- She is cooking dinner . ( )5、Please remember the traffic rules. We must stop at a red light . 四、单项选择，请将正确答案的括号写在题前的括号内（每题2分，共30分）。 （）1、 I have English book. A. a B. an C./ （）2、How are you today? A. I’m fine. B. I feel well. C. I can jump. ( )3、Mike is 165cm tall . John is 160cm tall . John is __________ than Mike . A、taller B、longer C、shorter

人教新版小学精通英语六年级下册

人教新版小学（精通）英语六年级下册 Unit 3 We are going to travel. Lesson 13 一、教学内容 本课的授课内容是人教新版（精通）英语六年级下册Unit 3 We are going to travel. Lesson 13 Just read and talk 本单元的主题是旅游。本课的话题是Lily’s family’s travel plan to China。本课时会话的情境是美国女孩儿Lily与大家分享她的家庭旅行计划。Lily全家计划暑假来中国旅行两周，第一周游览北京、哈尔滨、西安，第二周游览上海、杭州、三亚。Lily请大家给她介绍更多有关哈尔滨、西安、三亚和其他地方的信息。通过对话，使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。 二、学情分析 1．认知特点：本课的教学对象为小学六年级学生，该年级学生已有近两年的英语学习经历，具备初步的听、说、读、写能力，他们的自主学习能力和合作探究的习惯已基本形成。 2．知识储备：在学习本课之前学生已经了解有关旅游话题的相关信息，并能简单地描述中国著名景点有关的英语表达，因此本课的词汇和句式是在前面所学基础上的延伸，这些学生已知的语言知识可以在本次教学中起到以旧带新的作用。 三、教学目标 1.主要目标语言： We’re going to travel around China during the summer holidays. We’re going to visit Beijing, Harbin and Xi’an 2.能力目标： (1)能够对旅游计划和活动进行简单的描述,并能在语境中运用所学句型和短语。 (2)能够借助录音、图片理解有关旅游话题的语言知识，培养阅读兴趣、在阅读中获取信息、处理信息的能力。 3.情感目标: 激发学生学习英语的兴趣，培养学生小组合作意识，在合作中学习，在学习中合作。 四、教学重难点 1.教学重点: We’re going to travel around China during the summer holidays. 2.教学难点： 能够灵活运用所学语言描述有关旅游计划话题的信息和活动。 五、教学准备 1. 准备音频、教学课件。 2. 准备中国地图，北京、哈尔滨、西安、杭州、三亚的主要景点的图片，作为介绍旅行计划的辅助材料。 3. 准备2?3张写好的travel plan cards，作为学生拓展阅读的材料和写作的范例。拼图 六、设计思路及理念 《英语课程标准》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、与交流的学习方式，并提出开发课程资源、拓展学用渠道的语言教学理念。根据以上教学理念，在教学环节中，教师将充分利用多媒体资源，以学生为主体，选择适当的教学方式和方法，充分调动所有学生的积极性，鼓励他们大胆说、积极做，让学生感受语言学习的快乐和意义，促进学生整体的人文素养的提高。 七、教学过程 Step 1 Warm up

小学六年级下学期英语作文

小学六年级下学期英语作文 【篇一】 My school is big and beautiful. It is in my hometown. There are many flowers, trees and grass there. There is a track on the playground, too. I'm in Class 3, Grade 6. In my school, every grade has three classes. There are seven lessons every day. We must get up at 5:30, because our school bus comes at 6:30. We get to school probably at 6:55. Our class begins at 7:50. We eat lunch at school at 12:00. We finish school at 3:30. So we go home very early. After school, I do my homework at home. Sometimes, I play football with my friends. We are all very happy. This is my school! 【篇二】 The sky misses white clouds, just as I miss home, but I always can not meet my hometown. I dreamt of the clear lake in my hometown. It was just like the bright eye, looking at me and telling me something. I dreamt of wild grapes in my hometown, They were really sweet! To relieve the pain in my heart, I could only come home in

新人教版小学六年级英语下册教案(全册)

新人教版六年级英语下册教案 备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语备课人： 课时分配：6课时备课时间：2018年3月5日单元教材分析单元学情分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际 生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的 身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解 并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用 的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标： 知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和 问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How t all are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体 的比较或描述。 课时教学设计 课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人： 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观： 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

2015年六年级英语上期中测试题及答案

2015年六年级英语上期中测试题及答案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《2015年六年级英语上期中测试题及答案》的内容，具体内容：在紧张的学习里，我们要怎样复习六年级的英语试卷呢?下面是我收集整理的2015年六年级英语上期中测试题目及其参考答案以供大家学习。2015年六年级英语上期中测试题目... 在紧张的学习里，我们要怎样复习六年级的英语试卷呢?下面是我收集整理的2015年六年级英语上期中测试题目及其参考答案以供大家学习。 2015年六年级英语上期中测试题目： 听力部分 一、听录音，选出你听到的单词。(10分) ( )1.A.traffic B.turn C.tell ( )2.A.taxi B.trip C.ship ( )3.A.street B.sled C.space ( )4.A.stop B.go C.wait ( )5.A.No. 57 B.No. 5 C.No. 15 二、听录音，选出与录音内容相符的图片。(10分) ( )1.A. B. C. 三、听录音，排顺序。(10分) ( )Peter is going to have an English class.. ( )My mother works near the sea. ( )We are going to Beijing next Wednesday.

( )My brother goes to work by bus. ( )Mike goes to work by car. 四、听录音，把下列句子补充完整。(10分) 1.The is behind the science museum. 2.There is a in my city. 3.lets go and turn left at the bookstore. 4.I usually go to the hospital by . 5.—What are you going to do tonight? —Im going to see a . 笔试部分 五、找出下列每组单词中不属于同一类的一项。(10分) ( )1.A.foot B.train C.plane D.subway ( )2.A.museum B.post office C.ask D.library ( )3.A.how B.must C.what D.where ( )4.A.left B.right C.turn D.front ( )5.A.dictionary B.postcard C.tonight https://www.wendangku.net/doc/204738219.html,ic book 六、单项选择。(20分) ( )1.— can I go to Shanghai? —You can go by plane. A.What B.Where C.How ( )2.Then turn right the hospital? A.in B.at C.on ( )3.—I going to take a trip tomorrow.

(完整版)小学六年级下学期英语教学工作计划.doc

小学六年级下学期英语教学 工作计划 本学期仍担任六年级三个班的英语。经过一个学期的教与学， 同学们已充分适应和熟悉自己的教学方法和课堂常规。大部分同学 已经消除了上英语课畏惧的心理。一些学生试着总结自己一套学习 英语的方法，并取得一定成效。即将升入初中，学生们的学习意识 逐渐增强，严格要求自己，学习不认真的现象减少。基础较差的同 学开始发挥其主动性，积极去找原因，并认真改正。英语学习兴趣 提升，课堂气氛比较活跃。但还有少数学生，以前未接触过英语或 者是以前学习不认真的，基础相对有一段距离，学习上还存在一些 困难，学习兴趣较弱。本学期，开始对成绩中等得学生进行潜力挖掘，多给他们学习机会，多鼓舞，提高学习兴趣，增强自信心。然 后加强听，说，写训练，使他们学习有进一步的提高。本学期的一 些想法和计划如下： （一）目标 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向 全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。 1．在六年级下册英语中，学生应掌握得词汇有 150 个，重点句型有 43 个。 2.培养学生学习英语的积极态度。

3.树立学习英语的自信。 4.提升学习英语得兴趣。 5.增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础。 6.注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语交流得能力。 7.让学生了解中西文化得差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。 （二）重点： 1.复习第七册的知识，进一步巩固过去，现在进行，过去进行时，将来时态。 2.通过课文得学习，学生能简单运用书上学的知识，去询问方位，谈论精神状态，并给出原因。使用过去时描绘地点，精神状态。使用过去的动作及搭配。谈论身心健康。讲述旅行及计划。学习更多常见的动词，谈论事情得必要性。 3.熟练地运用所学的日常交际用语。 4.听，说，写能力的另一个层次的锻炼。 （三）难点： 1.能听完文章回答问题。 2.能运用所学的知识写短得段落和文章。 3.能朗诵，阅读，理解文章。 （四）措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂