例析高中信息技术教学中创新思维的培养--以网页设计项目教学为例

信息技术课

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MAY 2019 NO.09

例析高中信息技术教学中

创新思维的培养

——以

“网页设计”项目教学为例王旭 江苏省黄埭中学

教育教学理论认为，教师要有一桶水，才能给学生一杯水。其实，当前教学中，教师更应该是一根火柴，可以将一团团火种点燃，让学生燃起智慧之火、生命之火、创新之火。从一杯水转变为一团火亦是我们教育发展的需要。《教育信息化2.0行动计划》中提出，要进行技术素养观转变，从技术应用能力转向信息素养能力。我们不仅要利用技术，更要利用信息素养和信息技术合作，从而不断提升学生的创新思维能力，点然创新之火。

● 现状分析

目前，江苏省普通高中信息技术教学中对网页设计比较弱化，重点关注考核内容，因此，对完成网页设计中具体操作知识点比较重视，学生学习后只知道机械操作，谈不上总体设计和实践，更不用说创新设计。通常教学中，教师借助PowerPoint，以教师操作示范为主，以工具型讲授为学生练习提供示范操作，所有课程按照江苏省会

考方案进行实施。这种教学方式在普通高中追求升学率的今天非常普遍，有时候教师可以用两三节课将这部分内容搞定，对学生的实践能力提升没有任何帮助，更谈不上提升兴趣。因此，从新课改实施以来，笔者一直努力践行课程教学改革模式，积极将项目式教学引入信息技术教学中，“网页设计”是笔者一直努力研究实施的项目之一。在组织实施中，笔者以培养学生创新思维为目标，强调项目主题确定，对过程中的前期设计、参与学习、创新生成及展示评价等进行了有效性研究，努力探索在高中信息技术教学中的具体应用，以期点燃学生的学习之火。

● 具体实施1.课前准备

“网页设计”是教科版信息技术必修和网络技术选修部分唯一重合的内容。在教学中通常把两个部分融合在一起，其作为实践性很强的内容，不仅可以运用项目式教

学，而且可以结合相应的理论知识，把理论运用于实践。

确定主题。网站的主题非常重要，一般需要紧扣学生的学习和生活实际，激发学生的学习兴趣，将兴趣转化成为制作网站的动力。为此，我校每年开展网站设计竞赛，为学生学习营造良好的氛围。学生积极参与比赛，仔细分析提出主题，确定网站建设内容。学校在确定主题时一般选择与学生生活接近的主题，如解读传统节日、班级专题班会等。

小组合作。在课程实施中，通常以3至4人为一小组，完成整个项目的设计与制作，培养小组成员之间的合作和沟通能力。给项目小组取名，并为项目选择小组长，对成员有明确的分工，不能组长包办，必须做到有效的小组合作。

激发创意。字体、版式、图形固然重要，但必须以内容为主，对网页的设计需要进行丰富的知识积累和实际的调研分析。引导学生自主学习，对网页设计进行认真研讨，