同义词
同义词、近义词、易混淆词：从汉语到中介语的视角转移*
张 博
提要 在汉语作为第二语言教学需求的驱动下，对外汉语教学界超越对同义词意义关系的传统关注，将词语辨析的范围扩大到广义的近义词，并在近义词的框架下进行易混淆词的辨析。本文认为，这种做法难免冲犯近义词的界限，并使大量易混淆词受“近义”的规约而被悬搁。因此，对外汉语教学中的词语辨析不宜固守“同义”“近义”这类汉语本体研究提供的标尺，应当转换视角，基于中介语词语偏误的现实更有针对性地进行易混淆词辨析。易混淆词存在于第二语言学习者目的语使用和理解两个层面，既表现为口头表达和写作中的词语混用，也表现为阅读和听辨中的词语误解。本文根据词语混淆的影响因素归纳了汉语中介语易混淆词的主要类型，并提出研究易混淆词需要注意的几个问题。
关键词 同义词 近义词 易混淆词 词语辨析
词语辨析是对外汉语教学、学习词典编纂和教材词语注释及练习的重要内容。在什么范围内进行词语辨析？如何选定辨析的词对或词群？这是对外汉语教学界关注已久、但仍需认真探讨的重要问题。本文拟在考察对外汉语教学领域词语辨析研究进程的基础上，对此再作思考并提出一些建议。
一 “近义词”从“同义词”的笼罩下走出
在词汇学研究领域，许多论著和教材都将同义词区分为“等义词”和“近义词”①，或者区分为“绝对同义词（absolute synonym）”和“相对同义词（relative synonym）”②。等义词（或绝对同义词）意义完全相同，可在任何上下文中互相替换，因而没有辨析的必要。需要辨析的是“虽然意义相同，但并不完全相等，有种种细微的差别，应用上也不能任意替换”（胡裕树主编，1981：260）的近义词。近义词既是同义词的主体，又是“同义词”的次类，属于“广义上的同义词”（ 兹古斯塔，1968／1983：121），因此，辨析词典一般都以同义词为名，例如张志毅主编《简明同义词典》（1981）、刘叔新主编《现代汉语同义词词典》（1987）、商务印书馆辞书研究中心《新华同义词词典》（2003）等。可是，1983年北京语言学院刘淑娥、佟慧君、常敬宇、梅立崇诸先生编著的词典却径自命名为《近义词辨析》（以下简称“刘本”），此后，又有邓守信《汉英汉语近义词用法词典》（1994）、马燕华、庄莹《汉
*本课题得到教育部人文社科重点研究基地2002-2003年度重大项目（项目批准号：02JAZJD740006）经费资助，部分语例取自北京语言大学“汉语中介语语料库”及博士研究生萧频、萨仁其其格采集的印尼和蒙古学习者的汉语中介语语料，谨致谢忱。
语近义词词典》（2002，以下简称“马本”）、刘乃叔、敖桂华《近义词使用区别》（2003）、杨寄洲、贾永芬《1700对近义词语用法对比》（2005，以下简称“杨本”）等相继问世。这些以“近义词”为名的词典后出转精，各有千秋，但有一个共同之处，即都属于为第二语言学习者编纂的汉语学习词典（兼教学参考工具书）。
对外汉语学习词典的编纂者为何不再让“近义词”居于“同义词”的笼罩之下，而要让它另立门户？这与外国学生汉语词汇学习中存在的实际问题有关。郭志良（1988）指出：“汉族学生学习汉语，由于语感丰富，对意义上接近而并非同义的异义词一般不会发生词义上的混淆。外国学生情况就不同了。由于不同语言的语义系统不完全一致，因此他们学习汉语时对这类异义词则有可能分辨不清。特别是有的词群在另一种语言中是同译词。”例如： 英语同译词 阿语同译词 法语同译词 西语同译词 祖国——故乡 记号——征兆 事实——内容 设想——猜想
本质——自然 赞同——满足 消耗——消磨 逼近——约束
参观——访问 躺——就寝 憔悴——疲乏 正确——公平
这些词都算不上是同义词，可“操有关语言的学生都有可能用错”，有必要加以辨析。因此, “对外汉语教学词义辨析对象的范围不仅大于同义词典词义辨析对象的范围，也大于汉语教学词义辨析对象的范围。”（郭志良，1988）扩大范围的辨析对象不便再用“同义词”指称③，因为同义词概括的是同一对象（孙常叙，1956：220），具有相同的义素（王寅，1993：325），是有严格界定的概念。相比之下，“近义”只要脱离了“同义”的框限，就是一个宽泛模糊的概念。意义基本相同的词是近义词，“意义有联系的词语，特别是那些有相同语素、相同词性的词，留学生非常容易用错”，也可以“作为近义词辨析的对象”。（刘缙，1997）这样一来，“近义词”已不再隶属于“同义词”，不再是“同义词”的次类，而是与“同义词”相平列的广义的“近义词”。
词语辨析的范围由同义词扩大到广义的近义词，表明对外汉语教学界已超越对同义词意义关系的传统关注，将观察的视域扩展到中介语的词语使用情况，力图结合学习者词语混用的实际进行词语辨析，这对于帮助学习者弄清相关词意义和用法上的异同，从而正确使用词语，提高词汇学习的效率，具有十分重要的意义。
二 需辨析的词语是否皆在“近义词”的疆域之内
走出同义词框限的“近义词”获得了极大的容纳空间，以往很多被同义词辨析词典拒之门外的词对或词群都得以进入近义词辨析词典，其中包括少量类义词，如“姓:名”、“上:中:里”（杨本），上下义词，如“夫人／太太／老婆／妻子:爱人”（马本）、“孩子:儿子”（杨本），更多的则是意义上有关联的词。从词性看，不再恪守同义词必须词性相同的规约④，收取不少异词性词对或词群，如“恭敬形:尊敬动、形:尊重／敬重／敬佩／敬仰／崇敬动”、“后来／以后／之后／今后／往后名:然后连”（刘本）、“的话助:如果／要是／假如／假设连”、“附
近／旁边名:靠近动”（马本）、“便于动:以便连”、“不愧副:无愧动”（杨本）等；另外，一般同义词典极少收录或不收的虚词⑤也大量进入近义词辨析词典。从语言单位来看，同义词词典所不取的词组⑥得以和词比肩而立，如“百分之词组:成词”、“差别／差异／区别词:不同／不一样词组”、“念书／读书词:看书词组”（马本）、“不料词:没想到词组”、“好［不］容易词:很不容易词组”（杨本）等。疆域如此之大的“近义词”是否可以承载外国学生混用的所有词语呢？答案并不十分乐观。
从近义词词典本身来看，个别词对并不是“近义词”。例如“杨本”所收“从:离”，“从”表示起点，“从……时间起／地点起／开始”的意思，而“离”表示两地之间的距离或两个时点之间的间隔时间；“练:炼”，“练”的意思是练习、训练，“炼”则指用加热等办法使物质纯净或坚韧，烧。在这两个词条下，编者都特别说明“意思和用法都不同”。既然意思不同，按理说是不宜收入“近义词”词典的。
从中介语的用词情况来看，不少外国学生经常混淆的词无法作为近义词辨析。例如，由于英语表示方式的介词by有时可以对译为“用”，如to pay by cheque（用支票支付），还可以对译为“乘（坐）”，如to travel by plane（乘／坐飞机旅行），因此，留学生往往分不清“乘（坐）”和“用”，下列句中的“用”都当换为“乘（坐）”：
（1）市民应该用．公共汽车。
（2）我出去的时候，平时用．公共汽车。
（3）别的方发（此为“方法”之误——笔者按）是用．地tie和taxi .用．地tie 跟用．公共汽车一样，但是比较快，也是不太挤。用．taxi是最方便，可是很贵。⑦
几部近义词典都未收“乘（坐）:用”，因其不是近义词，无法在近义词的框架内安身。
由此看来，尽管广义的“近义词”有利于结合第二语言学习者的词汇偏误进行词语辨析，可是，不论近义的范围如何延展，都不可能完全覆盖对外汉语教学中需要辨析的词语，原因在于，“近义”与“同义”一样，反映的只是汉语词汇本身的语义关系，而不是第二语言学习者事实上难以区分的词语之间的各种关系。
对于第二语言学习者来说，习得一个词需要全面掌握其意义、读音、用法和书写形式等多种信息，需要跟意义相近、句法特征相同、同音及写法相似的其他词语区分开来，哪一点掌握不到位，都有可能与相关词语混淆。因此，尽管义近混淆最为普遍，但其他因素引发的词语混淆也时有发生。另外，二语学习者还会受母语词汇知识的影响而混淆某些形音义都非常疏离的汉语词。有鉴于此，对外汉语教学中的词语辨析应当放弃“同义”“近义”这类汉语本体研究提供的标尺，真正转换视角，基于中介语词语混用的现实进行词语辨析，所辨析的对象就是“易混淆词”（confusable words）。
三 易混淆词与同／近义词的关系及存在范围
国内外英语作为第二语言教学领域都有对易混淆词进行专门研究的成果。孙湘生、龚艳
霞《英语易混词汇大全》（1991）是国内出版较早、规模较大的易混淆词辨析专书。该书将我国英语学习者易混淆的词语分为4类：1）易混淆的同形异义词；2）词类转化上易混淆的词；3）拼写上易混淆的词；4）用法上易混淆的词。前三部分分类编排易混淆的词对或词群，共计2000余组；第四部分占全书篇幅的一半以上，共涉及同根易混词150多组，另有使用时易出错的常用词530个，编者通过英语释义、正误对照等方式对这些词语的意义和用法作了详细说明和分析。国外学者编纂的英语易混淆词辨析专书已被引进的是英国学者Carpenter编著的 Confusable Words（2000），该书“收集近400个词条，共计900余词项”（见该书“前言”）。顾明华据此将易混淆词分为五类：“（1）形似义异，如quite、quiet；（2）形似义近而用法不同，如altogether、all together；（3）形似音同义异，如stationery、stationary；（4）形异义近，如baby、infant、child；（5）形或异或近、义近、用法不同，如after、afterwards、later等。”（见该书前附“译者的话”）这两部易混淆词辨析专书对英语学习者准确地理解词义、正确地使用词语都十分有用。
我国对外汉语教学领域也非常重视易混淆词辨析，比如刘淑娥等《近义词辨析》“前言”所述“选收原则”：“一是常用，二是考虑外国人学习汉语的难点，如‘躲与藏’、‘参观与访问’，中国人并不难于区分，但译成英文，前两个词都是hide，后两个词都是visit，外国人则容易混淆。这类词我们尽量选入。”鲁健骥、吕文华先生主编的《商务馆学汉语词典》（2006）特设橘黄色提示框，“对容易混用的近义词进行辨析”。但是，以往易混淆词辨析基本上是在近义词的框架下进行，这难免对近义词的界限有所冲犯，更不利的是，受“近义”的规约而使大量易混淆词不得不被悬搁。故此，张博（2005）提出，应“将以往一揽子处理的‘同（近）义词’大致区分为‘同义词’、‘近义词’和‘易混淆词’，目的是因词制宜，为不同类别的词语拟定切当可行的处理方式。”这里所说的“易混淆词”与“同义词”和“近义词”平列，是一个狭义的概念，“指语义关系较远或没有同（近）义关系而第二语言学习者却经常混用或误用的词。”该文还通过实例分析指出：“发现第二语言学习者的易混淆词和高频误用词，分析偏误的特点、倾向和致误原因，应当基于大规模中介语语料库的词汇调查。”在此动议下，萧频、张妍（2005）、萧频（2006）、张妍（2006）利用汉语中介语语料，对印尼学生和欧美学生部分动词性易混淆词进行了研究。
在中外学者易混淆词研究的启发下，笔者对易混淆词的性质和存在范围做进一步思考，形成两点新的认识。
其一，“易混淆词”与“同义词”“近义词”之间有交叉关系，而非包含关系或并列关系，因为它们是研究者站在不同的立场、以不同视角和不同标准归纳出来的词语类聚。具体而言，“同义词”“近义词”是站在语言本体的立场、着眼于词语的意义并根据其相同相近的程度归纳出来的词语类聚，“易混淆词”则是站在中介语的立场、着眼于目的语理解和使用中的词语混淆现象并根据混淆的普遍程度归纳出来的词语类聚。这两类词语之间互有交叉重合。有些同义／近义词是第二语言学习者容易混淆的词，有些则可能不存在混淆的问题，比如“受
伤：挂彩”、“熟悉：熟稔”这类使用频率差异较大的“同义／近义”词对，学习者在阅读和
表达中一般不会遇到或用到那个低频词，因而也就不可能发生混淆；反之，有些易混淆词是同义／近义词，有些则可能不是，如前举“从：离”、“乘（坐）：用”等就不是近义词。以往对这两类词语类聚之间的交叉关系认识不足，往往将其处理为或视为包含关系。在近义词的框架下进行易混淆词辨析的做法，等于用近义词包含易混淆词；相反，认为易混淆词的范围大于“同义／近义”词⑧，又等于将同义/近义词纳于易混淆词的范围之内。张博（2005）注意到同义／近义词不能完全包含第二语言学习者混用的词语，故排除“同（近）义关系”对易混淆词做狭义化界定，并将其与同义词、近义词平列，这种处理忽略了同义词、近义词与易混淆词分别是汉语和汉语中介语两种视角下的词语类聚，因而也是不妥当的。
其二，易混淆词存在于第二语言学习者目的语使用和理解两个层面。也就是说，易混淆词不仅体现为口头表达和写作中的词语混用，还体现为阅读和听辨中的词语误解。口头表达和写作中的易混淆词是指学习者普遍混用的词对或词聚，包括当用词和误用词两方，应当用甲的情况下常常误用了乙，甲和乙就是一对易混淆词。阅读和听辨中的易混淆词是指由某词与学习者予以另解或另认的词构成的词对，即本来是甲词，常被误解或误认为乙词，甲和乙就是一对易混淆词。例如，据钱旭菁（2005）报道，被试将“每当回忆起童年那段往事”中的“往事”理解为“故事”；再如，外国学生常将“日前”认作“目前”，将“统一”（如“课
本由学校统一
．．买”）听成“同意”，类似的词对也是易混淆词。使用层面的易混淆词是显性的，理解层面的易混淆词是隐性的。以往对易混淆词的研究大多局限于使用层面，这是很不够的。从数量来说，理解层面的词语混淆现象更多更普遍，因为学习者在听话和阅读时接收的词语的数量总是大于应用型（或曰积极型）词汇的数量，为了理解说话人和文本的意思，学习者必须对生词的意义进行猜测，这必然会使听话和阅读理解时发生词义误解或词语误认的机率相对较高；而学习者在语言表达中能够调动的词汇有限，加之经常使用回避策略，不少听和读的过程中误解误认的词语没能暴露或很少暴露出来。另外，从词语误用和误解的关系来看，误解一般会导致误用，是误用的根源，比如外国学生把“往事”理解为“故事”，在中介语中，确有该用“往事”而用“故事”的情况：
（4）他只有采用了一个下午来作为三十年的【故事】。
（5）过今年中我最忘不了的【故事】是春节和元宵节的时候跟同学们过节日。
（6）那时候我们也去看一个地方对中国人很不可能忘记。那个地方叫七三一，进入里
面可以看到一前的故事
．．，很难过。
而语言表达中的误用，未必以阅读中的误解或误认为基础，比如，尽管“用出租车”这样的误用相当普遍，但外国学生一般不会误解“乘（坐）出租车”或“用出租车运书”之类的表达。由此看来，研究易混淆词不能只关注外国学生的词语使用，还应通过阅读课和听力课教学或相关语言测试发现更多的隐性易混淆词。
四 汉语中介语易混淆词的主要类型
根据学习者词语混用和误解的影响因素，可把汉语中介语易混淆词分为以下几种： 1）理性意义基本相同的词，也就是狭义的近义词。例如“解释：说明”、“粗心：马虎”、“诞辰：生日”等。这类词语义关系近，其间的细微差别很难被学习者感知和把握，混用的可能性很大。对这类词的辨析应主要在用法和附属意义上。邓守信《汉英汉语近义词用法词典》和杨寄洲、贾永芬主编的《1700对近义词语用法对比》就特别侧重辨析近义词的搭配关系、词形变化及语体限制、褒贬色彩等方面的异同。
2）有相同语素的词。在汉语中，大量复合词因含有相同的语素，在意义和书写形式上都有相同之处，最容易发生混淆。例如：
通信：寄信 *虽然我们很少寄信
．．，但是每年她一定寄我一张生日卡片。
一会儿：一下（儿） *他们谈一谈了一下儿
．．．，就开心地回家了。
*做了一下
．．早操，然后学习。
有点儿：一点（儿） *下午，要晚上的时候。我们的家都整齐了。除了厨房，还一．
点．脏。
单双音节对立的词也容易混用，例如“看:看见”、“鲜:新鲜”、“报:报纸”等。
3）声音相同或相近的词。例如：
第:弟 *弟．一次搬家的时候。我们打电话给搬运公司叫他们替我们帮忙搬家。
有:又 *哥哥今天有．回来，带回了四五十公斤米。／这是因为我不够学习，还又．很少跟人家说话。
主意:注意 *平时他都不肯认真学习，现在已打定注意
．．不念高中。
厉害:利害 *最近盗贼特别利害
．．。
声音相同或相近的双音节易混淆词中大多有相同的语素，另如“权利:权力”、“必须:必需”等。
4）字形相近的词。例如“提示:揭示”、“大:太”等。
5）母语一词多义对应的汉语词。学习者母语中的一个多义词，可能对应汉语的两个或多个词。学习者学过其中之一后，可能会用这个词表示母语多义词可以表示的其他意思。例如，英语中的live是一个多义词，有两个常用义：1）（在某处）住，居住；2）（以某种方式）生活，过日子。当学生学过“住”后，可能会误将汉语“住”与英语的live等同起来，在“生活”的意义上也常常使用“住”，写出“我住．的地方还留着封建的想法，学汉语的年轻人很少”这类句子。（详见张博，2005）
6）母语汉字词与对应的汉语词。日语、韩语等语言中，都有大量汉字词，其中有些汉字词与汉语的某个词同形，可意义和用法并不相同，而是对应另外一个汉语词。日、韩学生对母语与汉语同形的词往往不够敏感，在表达中直接使用母语词，造成母语汉字词与对应的汉语词混淆。比如，日语“经验”一词在意义和用法上大致对应于汉语“经验”和“经历”两个词，因此，日本学生常将“经验”用如“经历”，北京语言大学“汉语中介语语料库”
所收日本学生的作文中有数十条这样的误用语例，如：
（7）我来中国以后，第一次【经验】北京的夏天。
（8）电视给我们提供很多消息，让我们把一个人不能自己【经验】的情况或不能自己得到的事情能看见。
（9）另外她【经验】过关东大震灾和战争。
（10）因为我没【经验】过人家面前利用厕所。
（11）我不及格的【经验】有的是。
7）方言词与对应的普通话词。东南亚国家的学生中有不少是华裔，受父辈汉语方言的影响，经常使用某些方言词，造成方言词与普通话词语的混淆。例如，有客家方言背景的印尼学生在当用“吃”、“穿”、“找”时，会误用“食”、“着”、“寻”，写出“*我们一般七点食．早餐”、“*公公老了，爸爸每天给他着．衫裤”、“*我寻．了很久也没寻．到”这类句子，这是因为受到客家方言的干扰。（萧频，2006）
以上对易混淆词的分类比较简单，只涉及混淆的词对，而多词混淆的词群可能含有几种情况。另外，有些词语混淆的影响因素可能不只一个，如“练”与“炼”混淆，可能因其音同且形近；“统率”和“统帅”混淆，可能受到意义相关、有相同语素且读音相同等多种因素的干扰。
五 研究易混淆词需要注意的几个问题
为更有针对性地进行词语辨析，提高对外汉语词汇教学的效率，急需加强易混淆词的研究。在从事这项工作时，需要注意以下几个问题：
1）应当彻底转变以汉语同义词词典为蓝本筛选或添补词语辨析对象的研究姿态，真正着眼于外国学生汉语词汇使用和理解中的问题研究易混淆词。要做到这一点，需基于大规模中介语语料库进行词汇调查，用量化的方法探明以下问题：
A．哪些词是个别学习者偶尔误用，哪些词是群体性高频误用？当用词是什么？
B．哪些是不同母语背景的学习者共有的易混淆词，哪些是单一母语背景学习者特有的易混淆词？
C．在一个易混淆词对中，是单向误用还是双向误用？在一个易混淆词群中，是一对多式误用还是多对多式误用？
D．就一个词来说，是误用作单一词语，还是误用作多个词语？
E．哪些是初学者由于词汇量不足而过度使用常用词所导致的阶段性词语误用？哪些是高水平学习者学过当用词后仍难纠正的化石化词语误用？
在弄清这些问题的基础上，还要区分哪些词语混用导致语言表达的含混难解，是必须纠正的；哪些词语混用仅仅影响语言表达的纯正或规范，是可以容忍的。从而锁定需要辨析的易混淆词，进一步分析词语混用的原因、条件和规律，以便确定辨析的要点、方式及进行辨
析的教学时段、所面向的学习群体等等。
2）在调查中介语易混淆词时，最好根据学习群体母语背景的不同分别调查，并应与熟悉学生母语的人员进行合作。因为不同语言的词汇系统与汉语词汇系统的对应关系并不一致，加之不同国家的学生学习词汇的方法可能也有差异，这会导致不同学习群体易混淆词的特异性。比如，“经验”与“经历”的混淆是日、韩学生的普遍问题，很少发生于其他母语背景的学生；“吃:食”“穿:着”、“找:寻”的混淆大概只是东南亚国家华裔学生的问题。熟悉学生母语的人易于发现这类混淆，而且明了混淆的症结所在，便于有针对性地进行词语辨析。
3）在观察易混淆词时，不能把眼光局限于一对一的混用，有时需要从概念出发对近义词进行聚类观察。因为思维中的一个概念、特别是抽象概念，在语言中往往用多个词语表示，其间的差异非常细微；加之母语和目的语表示同一概念的词往往数量不同，意义范围不一，对应关系十分错综，这更容易导致第二语言学习者发生多个词语混淆的问题。因此，对表相同概念的词进行聚类观察，有利于发现复杂的易混淆词群。比如，汉语表示对人和事物产生某种感觉或做出某种判断，可用“觉得”“感觉”“认为”“以为”“想”等，如说“我觉得／感觉／认为／以为／想他是个好人”，意思基本相同。英语表示这一概念的词有think、 consider、feel等，它们常被用来对译上列汉语词，但又没有哪一对汉英词完全等值。这种情况给第二语言学习者分辨汉语词的差异带来困难，因此，欧美学生该用“以为”时常误用“想”“认为”，而该用“认为”时又误用了“以为”“想”等，该用“感觉”时常误用“想”“觉得”，该用“觉得”时又误用了“想”或“认为”。（混用实例详见张妍，2006） 4）对于多义词，应当以义项为单位而不是以词为单位进行观察，要注意其在不同义项上是否都有误用，分别与哪些词混淆，混淆的规律如何。因为多义词在不同义项上常常会表现出不同的偏误倾向，李慧等（2007）基于北京语言大学“汉语中介语语料库”对118个汉语常用多义词的使用情况进行了调查，已经证实这一点。
5）辨析易混淆词不宜绝对排斥词组。一方面，外国学生确有将某些词与词组混淆的情况，例如“读书词:看书词组”（马本）、“好［不］容易词:很不容易词组”（杨本）等；另一方面，教材或词典常用词组来释词，而被释词与作为释语的词组在意义和用法上可能略有殊异，若不加辨析，可能会误导学生。例如，不少词典和教材只注意辨析“两:俩”，指出“俩”等于“两个”，实际上，“俩”在使用上是比较受限的，除了语体上限于口语外，有不少情况下只能用“两个”而不宜用“俩”（如：*俩多小时，*他这样做有俩企图，*她一生中有很痛苦的俩时期），因此，最好将“两:俩:两个”放在一起辨析。再如，《现代汉语词典》（第5版）将“难过Y”释为“难受”，将“难受X”释为“身体不舒服”。一般同／近义词典只辨析“难过:难受”，而忽略了“难受”与“不舒服”在词义轻重上是有差异的。因此，不妨将“难过:难受:不舒服”放在一起辨析，指出“难过”“难受”在程度上高于“不舒服”。
目前对外汉语教学领域对易混淆词的研究比较零散，还不够自觉。国内外英语作为第二
语言教学领域对易混淆词的研究也未充分重视上述问题。如果我们在这几方面多加努力，一定会有力地推进对外汉语词汇教学和研究。
附注
① 例如兹古斯塔（1968／1983：120－121），胡裕树主编（1981：260），武占坤、王勤（1983：101），葛本仪（1985：125－127），谢文庆（1985：1－8），张静、蒋荫枬（1988：153），黄伯荣、廖序东主编（1990：302），等等。
② 例如陆国强（1983：116－119）、王寅（1993：325－326）等。
③也有学者仍用“同义词”或“准同义词”来指称意义有联系的非同义词。如李绍林（2004）说：“在对外汉语教学中，只有部分同义词是由教师提出来的，而更多的同义词是由留学生提出来的。不管是同义词还是准同义词，甚至不是同义词，留学生觉得混淆了，区分不开，他就认为是同义词，就要求教师解释。”李绍林先生列举“看不起—欺负”、“继续—一直”等词对后又说：“这些例子都说明对外汉语教学中同义词的范围比词汇学研究的同义词范围或以汉语为母语的中国人认定的同义词范围都要大得多。”另如刘春梅（2004）使用的是“准同义组”这个术语。
④ 贡仁年（1963）、张弓（1964）、张永言（1982：107）、刘叔新（1983）、周荐（1994）等都持同义词必须词性相同的观点。
⑤ 徐正考（2004：9）指出，同义词中包括虚词是缺乏理论依据的，因为“虚词一般没有实际意义（词汇意义），只有语法特点、语法作用，因而也就谈不上什么‘同义’。”
⑥张志毅（1980）指出：“加入同义词群的成员，不能是词组。如‘跑／跑向／跑到’、‘坏／不好／太坏’、‘好／很好／非常好’。但是固定词组（包括成语）是可以作为同义词群的成员的。”
⑦目标词下加着重号的语例取自“基于中介语语料库的汉语词汇专题研究”课题组采集的中介语语料，目标词加【】的语例取自北京语言大学“汉语中介语语料库”。下同。
⑧ 顾明华认为“易混淆词不等于同义词，其范围显然大于同义词。”见Carpenter（2000）前附“译者的话”。
参考文献
邓守信 （1994） 《汉英汉语近义词用法词典》，台北：文鹤出版有限公司。
葛本仪 （1985） 《汉语词汇研究》，济南：山东教育出版社。
贡仁年 （1963） 关于汉语同义词的词性问题，《哈尔滨师范学院学报》第4期。
郭志良 （1988） 对外汉语教学中词义辨析的几个问题，《世界汉语教学》第1期。
胡裕树主编 （1981） 《现代汉语》（增订本），上海：上海教育出版社。
黄伯荣 廖序东主编 （1990） 《现代汉语》（增订版），北京：高等教育出版社。
李 慧 李 华 付 娜 何国锦 （2007） 汉语常用多义词在中介语语料库中的义项分布及偏误考察，《世界汉语教学》第1期。
李绍林（2004）对外汉语教学中的同义词问题，载《第七届国际汉语教学讨论会论文选》，北京：北京大学出版社。
刘春梅（2004） HSK甲乙丙三级名词准同义组研究与探讨，北京语言大学硕士学位论文。
刘 缙 （1997） 对外汉语近义词教学漫谈，《语言文字应用》第1期。
刘乃叔 敖桂华 （2003） 《近义词使用区别》，北京：北京语言大学出版社。
刘淑娥 佟慧君 常敬宇 梅立崇 （1983） 《近义词辨析》，北京：北京语言学院。
刘叔新 （1983） 同义词词典怎样处理词性，《辞书研究》第3期。
刘叔新主编（1987） 《现代汉语同义词词典》，天津：天津人民出版社。
鲁健骥 吕文华主编 （2006） 《商务馆学汉语词典》，北京：商务印书馆。
陆国强 （1983） 《现代英语词汇学》，上海：上海外语教育出版社。
马燕华 庄 莹 （2002） 《汉语近义词词典》，北京：北京大学出版社。
钱旭菁 （2005） 词义猜测的过程和猜测所用的知识——伴随性词语学习的个案研究，《世界汉语教学》第1期。
商务印书馆辞书研究中心 （2003） 《新华同义词词典》，北京：商务印书馆。
孙常叙 （1956） 《汉语词汇》，长春：吉林人民出版社。
孙湘生 龚艳霞 （1991） 《英语易混词汇大全》，北京：机械工业出版社。
王 寅 （1993） 《简明语义学辞典》，济南：山东人民出版社。
武占坤 王 勤 （1983） 《现代汉语词汇概要》，呼和浩特：内蒙古人民出版社。
萧 频 （2006） 印尼学生部分甲级汉语单音节动词使用情况考察及偏误分析，北京语言大学硕士学位论文。
萧 频 张 妍 （2005）印尼学生汉语单音节动词语义偏误的主要类型及原因，《暨南大学华文学院学报》第4期。
谢文庆 （1985） 《同义词》，武汉：湖北教育出版社。
徐正考 （2004） 《〈论衡〉同义词研究》，北京：中国社会科学院出版社。
杨寄洲 贾永芬 （2005） 《1700对近义词语用法对比》，北京：北京语言大学出版社。
张 博 （2005） 对外汉语学习词典“同（近）义词”处理模式分析及建议，载郑定欧主编《对外汉语学习词典学国际研讨会论文集》，香港：香港城市大学出版社。
张 弓 （1964） 现代汉语同义词的几个问题，《河北大学学报》第5期。
张 静 蒋荫枬 （1988） 《词和词汇》，长春：东北师范大学出版社。
张 妍 （2006） 欧美学生汉语中介语易混行为动词、心理动词及其辨析方法研究，北京语言大学硕士学位论文。
张永言 （1982 ） 《词汇学简论》，武汉：华中工学院出版社。
张志毅主编 （1981） 《简明同义词典》，上海：上海辞书出版社。
张志毅（1980）同义词词典编纂法的几个问题，《中国语文》第5期。
周 荐 （1994） 同义词语聚合是否须语法属性一致，《固原师专学报》第2期。
Carpenter, E. （2000） Confusable Words（易混淆词），顾明华译，北京：外文出版社。
L·兹古斯塔 （1968） 《词典学概论》，林书武等译，北京：商务印书馆，1983。
作者简介
张博，女。北京语言大学对外汉语研究中心教授，博士生导师。主要从事汉语词汇研究。出版专著《汉语同族词的系统性与验证方法》、论文集《古代汉语词汇研究》，发表论文四十余篇。
（通讯地址： 100083 北京语言大学对外汉语研究中心）
同义词词汇表
同义词词汇表 写在前面的话 各位亲，你们都是优秀的，因为你们正在奋力实现自己的梦想。 当然，一路上你们需要劈荆斩棘，听说读写，各有难处。对于托福阅读来，难就难在词汇要求高。单词不是万能，但不背单词万万不能。阅读题目中约有1/4 是单词题，因此想要驾驭托福阅读，一定要搞定单词题。而且面对这些题目时，最好做到秒杀它，这样才能有余裕处理其它较复杂阅读题目。那么如何秒杀？我们先来了解一个事实：新托福考试自2005年问世以来，考重题的概率已经达到了惊人的程度，一些词汇题也多有重复。因此要想秒杀，我们可以事先牢记历史上考过的词汇。但不用紧张，这些词汇的总数并不多，而且大部分收录于本手册中，共计20页左右，供亲们短期强化记忆。路遥费马力，一鼓作气，再而竭，三而衰，建仪大家短期内过完一遍，然后重复重复再重复，在读文章中重复，在做题目中重复。如此操作，定能在词汇题上所向披靡！ 另外，除准备词汇题外，该手册还有一重要作用─准备同义替换。我们再了解一个事实：阅读题目的选项通常都是对原文某句话的同义改写，即同样的意思，不同的表达。因此，对于这种换了马甲的答案，我们一定要能洞穿其本质没变。如何洞穿？熟悉常见的同义替换词组就是一个好方法。但是对于一些词汇间的本质联系，亲们可能理解上有些困惑，若有此种情况，强烈建议使用美国的麦克米兰词典，该词典用2000左右的基础词汇解释了所有的高级词汇， 何其牛尔！ 最后建议在平日做题时，若有词汇题错误，或者理解错误，不妨纳入那手册，集中记忆，为熟手尔！手册中难免有纰漏，请大家当当啄木鸟，指正错误， 共同完善它。 期望大家托福阅读取得好成绩，托福取得好成绩！
A 1.absorb=take in=assimilate=incorporate（incorporate sth into sth）吸收 incorporate=embrace=include 包括（反义：exclude, rule out, remove, preclude）2.appealing=attractive=compelling=inviting=tempting=popular 吸引的 (appeal为名词时=popularity；beckon= attract 吸引) 3.absorbed=engrossed=fully engaged in 全神贯注=be not absent 4.abundant =abound with=a number of=do not lack=myriad of 大量的 5.accommodate=provide with=endow with 给予 6.accommodate to = adapt to=be accustomed to= 适应( gear 表示使适合) 7.accumulate=collect= build up= amass= gather 累积（增加）=increase (augment= increase 扩大) 8.adherent=advocate=supporter 支持者，拥护者 9.adjacent (to)=nearby=neighboring=adjoining 相邻的 10.advent=arrival=coming=introduction of sth 到来，引入 11.affair = event= occasion =matter=episode事情，事件 12.akin to=similar to=alike= analogous 相类似的（等于动词resemble） 13.allocate=distribute =designate 分配，指定钱或人如何使用 14.almost=nearly=virtually 几乎（程度之深） 15.aloft=overhead=above (在…上面) 16.alter=change=transform=fluctuate= be unstable 变化，不稳定（convert 使转变） be stable=do not change 17.anticipate= expect 期望，预料 18.antiseptic= sterilized=clean 无菌的，干净的 19.antithesis=oppose=disagree with= disapprove of 反对，不同意 20.apparent=obvious=evident明显A is made evident by B= B show A (in evidence=evident: It was early, and few pedestrians were in evidence on the city streets) 21.appreciable= noticeable=striking =conspicuous 显而易见的 22.approach= come closer to 靠近 23.approach= means= method=manner=avenue 方法, 方式 24.article=item=object 物品 25.assertion=strong statement 断言 26.as a rule=usually=generally 通常，一般来说 27.assorted=various 各种各样的 28.assist=benefit=help= aid=favor 对什么有好处或帮助( benefit 有时 =boon=favor, boon=something useful that brings great benefits and make your life easier) 29.attribute=characteristic=feature=trait=property=hallmark 特点，特征( 请注意： character表个性，人物；be c haracterized by…具有…的特点) 30.attribute to= ascribe to =accredit to=due to= owe to 归因于… －－－－--------------------------－－－－－－
同义词
同 义 词 、 反 义 词 对 比 练习
1. 将下面的单词组成12对反义词： brilliant, domestic, decrease, superb, diverse, suspect, ancient, presence, foreign, abundant, awkward, ,anxiety disadvantage,rare, foolish, unitary, trust, modern, absence, skillful, awful, advantage, increase, leisure 参考答案 2. 以下20个词分别可以组成5对反义词和5对同义词，请找出来。 idealistic, emotion, proceed, exhaustic, private, favorable, enormous, equal, agreement, public, appreciate,supportive, realistic, fair, reason, suspend, understand, huge, contradiction, energetic 参考答案 3. 找出A组与B组中对应的同义词并连接起来 A B acute support restless ability abrupt sharp interaction transfer convention value assess communication competence offensive fulfill quiet 参考答案 sponsor custom remove satisfy
国家省公务员考试行测题-言语理解高频词汇同义词相近词分析
言语理解高频词汇 词表（一）近义词辩析与误用 词语的感情色彩 感情色彩是指词语中蕴涵着对人或者对事物的感情褒贬和态度差异。题目中现有的句子会给我们提供一定的语境，它一方面限定了空白处需要的词语意义，另一方面也能帮助我们判断作者的感情褒贬和态度差异，据此可以作为我们选择有感情色彩差异词语的根据。 1 .不耻VS不齿 不耻：指不以……为羞耻，多用于“不耻下问”中，表示积极的感情色彩。 不齿：指难以启齿，不愿提到，表示鄙视义，表示消极的感情色彩。【误用】那些热衷于个人或小团体的实惠，甚至见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所不耻，还可能滑向犯罪的深渊。 【纠错】根据上下文意，句中所要表达的意义应是消极色彩的，因此应当选用“不齿” 一词，而不是“不耻”。 2.沟通vs勾通 沟通：指使彼此通连、相通，如“沟通思想”“文化沟通”等，表示中性的感情色彩。 勾通：指相互串通、勾结，多是为了进行某种不正当的活动而暗中串通，带有强烈的消极色彩，如“勾通土匪”等。 【误用】由于各部门之间为了自己的利益互相倾轧，相互之间缺乏勾通，结果导致整个公司最终走向了破产。
精品文档 1欢並下载 【纠错】“勾通” 一词具有强烈的消极色彩，而句子中并不需要表达这样的色彩，因此应该将“勾通”改为“沟通”。 3.滥觞VS泛滥 滥觞：原指江河发源之地的水非常浅，可以浮起酒杯（觞），后来比喻事物的源起、开始，是中性色彩。 泛滥：本来的意思是江河之中的水过多溢出，后来用于比喻错误思想的流散，带有消极色彩。 【误用】在国民党反动派的策划下，各种各样的反共思想一时间开始滥觞，使得整个革命形势急转直下。 【纠错】“反共思想”显然是一种错误的思想，因此在表达其流散时，应该使用表达消极色彩的“泛滥”，而不是中性色彩的“滥觞”，而且“滥觞” 一词只具有起源、开始的意思，也不适宜用于句中。 4.聆听VS倾听 聆听：指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见、报告等。 倾听：指细心地听取，表示中性的色彩。 【误用】知名作家周国平莅临北京市第二中学，师生们有幸倾听了周国平先生题为“拥有心智生活”的精彩报告。 【纠错】师生听周国平先生的报告，应该带有一种尊敬的情感，所以用“聆听”更为合适。 5.谋取VS牟取 谋取：指想办法获取，是一个中性词。所以法律条文中常用“谋取”，因为其语言不能具有感情色彩。
雅思同义词替换总结(加分词汇,短语互译)
核心动词： 1.想，认为 think,hold,argue,concede,assert,deem,consider,believe,maitain, 2深思熟虑，仔细考虑 ponder,deliberate,meditate,comteplate,reflect 3.培养 cultivate,foster,nurture,nourish 4.加强，巩固 strengthen,sonsolidate,reinforce, 5.显示，表明 manifest, display,show,reveal,present,suggest,demonstrate,indicate,illustrate,re flect 6.确认，证实 verify, confirm, establish,affirm 7.断言，宣称 declare,claim,allege,assert,state 8.支持，维护,拥护 support,maitain,uphold,approve,advocate,champion 9.反对 oppose,be against,disagree,disapprove,object to 10.解决(问题，麻烦)
solve,tackle,combat,address,resovle,cope with,settle 11.导致，引发，引起 give rise to,trigger,spark,lead to,bring about,result in, 12.建议，提议 suggest,recommend,urge,propose,advise,put forward, 13.阻止，阻碍,限制 prevcnt, deter,jeopardize,restrain，confine (to),restrict,refrain,limit 14.影响 have effect on, affect,influence,have an impact on,sway 15.增长，发展，提高 increase,rise,develop,enhance,improve,advance,upgrade,raise,facilita te,boost,promote 16.下降，减少 decrease,decline,fall,drop,slump 17.实现，完成 fulfil,realize,achieve,accomplish,attain 18.提供，给予 supply,provide,perform…for,offer,yield 19.占。。。（百分比） take up,amount to,account for,reach 20．适应
同义词
同义词 一种语言的词汇中词义相同、相近或有部分词义相同、相近的词。 初、哉、首、基、肇、祖、元、胎、俶、落、权舆，始也 。《尔雅·释诂》 1.古文中同义词经常对举连用，意义无别。 称、道、述—— 上称帝喾，下道齐桓，中述汤武。（《屈原列传》） 知其不足称也。《国语·晋语》 万户侯岂足道哉!《史记·李将军列传》 诸侯朝于天子曰述职。《孟子》 2、对举时意义不同。 A.沐、浴—— 新沐者必弹冠，新浴者必振衣。《史记·屈原列传》 沐，濯发也。（《说文解字》） 浴，洒身也。（《说文解字》） 虽有恶人，齐戒沐浴，则可以祀上帝。《孟子·离娄下》B.切、磋—— 如切如磋，如琢如磨。《诗经·卫风》 诗毛传：治骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石 曰磨。”辨析同义词的差别，可以对古书理解得更加透彻。 A.疾、病—— 管仲有疾，桓公往问之，曰：“仲父之疾病矣,将何以教寡人?”（《吕氏春秋·知接》） 子疾病，子路请祷。（《论语·述而》） 君之疾在腠里，不治将恐深。……君之病在肠胃，不治将益深。《韩非子·喻老》 B.招、召—— 范增起，出，召项庄,谓曰：“君王为人不忍，若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。”（《史记·项羽本纪》） 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。（《项羽本纪》） 故言有召辱也，行有招祸也。《荀子·劝学》C.粮、食—— 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。（《论语·述而》）子在陈绝粮，从者病。（《论语·卫灵公》） 居则无食，行则无粮。（《汉书·严助传》） D.哭、泣、号—— 有妇人哭于墓者而哀。《礼记·檀弓》 哭，哀声也。《说文》 持其踵为之泣。《战国策·触龙赵太后》 夜久语声绝，如闻泣幽咽。杜甫《石壕吏》 号呼而转徙，饥渴而顿 踣。《捕 蛇者说》 如何辨析同义词 一、从历史的角度看，注意词义的时代性。 1.在一定的历史时期，原为同义词，后来逐渐变得不同义了。 A.行、道—— 女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。（《诗经·豳风·七月》） 纠纠葛屦，可以履霜？佻佻公子，行彼周行。（《诗经·小雅·大东》）道听而途说。《论语·阳货》 从此道至吾军，不过二十里耳。《史记·项羽本纪》B.后、君—— 其南陵，夏后皋之墓也。（《左传·僖公三十二年》）惜三后之纯粹兮，固众芳之所在。（《离骚》） 2、原来不是同义词，后来发展成同义词。 A.恨、怨——夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心。（《战国策·燕策》）
含近义词词语
含近义词词语 导读：近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。与“近义词”意思相近的词为同义词。 含近义词词语大全(一) 层峦叠嶂心烦意乱崇山峻岭奇形怪状惊涛骇 浪 装模作样摇头晃脑文丛字顺改朝换代通风报 信 能说会道甜言蜜语分门别类追根究底虚情假 意 幸灾乐祸通情达理丰功伟绩歪门邪道生擒活 捉 离乡背井豪言壮语汪洋大海琼浆玉液斩尽杀 绝 深思熟虑真凭实据灵丹妙药凶神恶煞心满意 足 街头巷议翻山越岭精雕细刻生拉硬扯琼楼玉 宇 风言风语全心全意必恭必敬呆头呆脑多才多 艺
独来独往暴饮暴食非亲非故怪模怪样诚惶诚恐 敢作敢为古色古香戒骄戒躁尽善尽美见仁见智 克勤克俭疑神疑鬼偏听偏信倾国倾城群策群力 如痴如醉如火如荼任劳任怨十全十美土生土长 同心同德先知先觉各种各样载歌载舞无忧无虑 无边无际无影无踪不卑不亢不慌不忙不屈不挠 不伦不类自吹自擂一朝一夕一针一线五湖四海 朝三暮四四分五裂丢三落四四平八稳五颜六色 七拼八凑七嘴八舌五光十色千娇百媚千呼万唤 千丝万缕千头万绪千军万马千真万确千差万别 千变万化前因后果千山万水东倒西歪南征北
战 含近义词词语大全(二) 安魂定魄：魂、魄：人的灵气、精神。指使人心安定。 卑身贱体：①谓俭约勤苦。②弯腰俯首，屈从奉迎。 察颜观色：观察别人的脸色，以揣摩其心意。 赤身裸体：赤：光着。大部分身体或全身裸露。 道尽途穷：道、途：路。走到路的尽头。形容无路可走，面临末日。 丢魂失魄：形容非常惊慌，没头脑，无主见。 斗怪争奇：指以奇怪取胜。：含近义词的`成语 端本正源：端：端正，清理。本：根本。源：根源。指从根本上加以整顿清理。 关门闭户：门户都关闭起来。形容冷清寥落。 喊冤叫屈：为遭受冤屈而喊叫。 呼朋唤友：指招引意气相投的人。 秽言污语：指粗俗下流、不堪入耳的话。 积年累岁：指经过的时间长。同“积年累月”。 家家户户：每家每户。指所有的人家。 街号巷哭：号哭于大街小巷。形容悲痛至极。 街谈巷说：大街小巷里人们的议论。指民间的舆论。同“街谈巷议”。
同义词
导致，引起，为了，造成… cause, lead to, result in, reason for, engender，evoke,generate bring to/about, give rise to 为了：aim at, in order to ,with the aim of In a gesture to do, in an attempt to do, in an effort to do 由于，因为 because (of), due to, as a result of, result from, on account of, owing to, attribute sth to,ascribe sth to 问题 drawback/weakness/ flaw/ weak point/shortcoming/
negative/ limitation/disadvantage 顾客 Shopper/customer/buyer/consumer 卖家 Seller/dealer/salesperson 货物 Items/goods/purchases/the things we ordered/products 买 Buy/order/purchase/come across/pick up 数字 Number/figure/data/statistics/informati on
增加 Increase/rise/grow/climb/mount/rocket/ boost/climb/ascend/surge/ shoot up 减少 Decrease/decline/fall/lessen/drop/redu ce/diminish/descend/plunge 变化 Vary/fluctuate/rise and fall/wave/ go up and down 不变 Remain steady/stable/unchanging/fixed 达到 Reach/approach/add up to/amount
可以的同义词是什么
可以的同义词是什么 可以的同义词是什么呢？各位同学们， 同义词是语文的一个知识点， 我们看 看下面哦！ 可以的同义词是什么 不妨、 能够、 允许、 不错、 好吧、 可能 可以造句 （1）中国的改革可以说是翻江倒海一般。 （2）单从他们两人的画技方面讲，这次展览会上可以说是平分秋色。 （3）这是件光明正大的事，对谁都可以说。 （4）老师对你说的话可以说是金玉良言，希望你要牢记在心。 （5）陈教授可以说是别具只眼，早在 80 年代中期就断定电脑将在本世纪末 期大量进入寻常百姓家。 （6）我们只是同学关系，我对他的成长过程，影响可以说是微乎其微。 （7）老林师傅的微雕技艺可以说是精妙无双，巧不可阶。 （8）妹妹的纺纱技术可以说到了炉火纯青的地步，她多次被评为全国纺织 能手。 （9）我可以说，他正在失去耐心。 （10）这一部小说虽有不足的地方，但也不能完全否定，可以说是瑕瑜互见 吧。 （11）这座奖杯，以我们的实力，可以说唾手可得。 （12）中国可以说是目前唯一一个挥金如土的外国投资者。 （13）他干此项工作，可以说是轻车熟路了。 （14）这位青年教师可以说是同学们的良师益友。 （15）世界上的事总是物极必反，可以说是亘古不变的定律。 （16） 长城这个伟大的建筑， 可以说是举世无双， 它是我们中华民族的骄傲。 （17）他长年旅居世界各地，可以说是四海为家。 （18）他在数学上的能力可以说是超群绝伦的。 （19）画家画起画来可以说是轻车熟路。
1/5
（20）这件首饰戴在美女身上，可以说是珠联璧合，相互辉映。 （21）可以说语文书中每幅图都是通过心灵手巧的人精心绘制，才能那么有 有画龙点睛之作。 （22）卢沟桥的设计造型精巧典雅，在世界上可以说是独一无二的。 （23）法这门学问之于新的，可以说一言难尽。
2/5
考研词汇 同义词替换
考研英语常见同义词替换 1、繁荣：be prosperous、flourish、revival boom(繁荣)→loom(朦胧)→gloom(忧郁，阴暗)→doom(末日) 2、强调,重视：stress、highlight、emphasize、underline(区别underlie位于…之下，成为…基础) 3、合适的：fit、suitable、proper、appropriate 4、允许：permit、permission、allow（注意：allowance表示津贴） 同意：agree、consent（to介）、there is an agreement达成一致 5、改革：reform、revolution 6、创新，创造：devise、innovate 7、满足：content（be content with） 8、高兴的：happy、light-hearted、joyful、relived、pleased、pleasure、delighted、cheerful 9、平等的：unbiased、impartial、equal 10、等同于：be identified with、be equivalent to 11、满足meet，satisfy，cater to； 12、喜欢：prefer、favor、like、be fond of、enjoy、be keen on 13、有利的：beneficial（be~to） 14、体贴的：considerate、thoughtful、understanding Be~of sb某人很体贴 15、明确的：clear、obvious、implicit 16、明显：obvious、apparent(区别：transparent透明的、坦率的)、conspicuous显著的、明显的 17、合格的：eligible、qualified 18、谨慎的careful，discreet，prudent，cautious； 19、表扬：praise、commend、compliment Command：指挥、命令 Comment：评论 20、聚精会神做be absorbed in doing，be immersed in doing，be occupied with,focus on, concentrate on 21、帮助：help、assist、aid 22、保护：protect、guard、safeguard、defend(defendant辩护，被告)、shield Protect/shield/guard A from B保护A免受B受害 23、鼓励：cheer、encourage 24、加强：promote、facilitate、enhance、strengthen、reinforce 25、赶上：catch up with、keep up with 26、提升：lift、elevate、promote 27、精确（n.）：accuracy、precision 28、谨慎：prudent、cautious 29、公平：fairness、impartial 30、慷慨：generous、charitable 31、有希望的：promising、hopeful、brightening 32、延长：prolong、extend、lengthen 33、严格的：strict、rigid、rigorous 34、严重的：serious，acute，severe，aggravated 灵活的：flexible 可行的：feasible、viable 35、坚持：cling to、stick to 36、流行的：popular、pervasive、prevail（动词）、prevalent
同义词
假设 中心 假定 使脱离 合作 反弹 有活力的 许多的，无数的收获，获得 重要的，最终的提高 潜能 产生 负面消级的 具体的，特定的获得 证实 招聘 有能力的 使认知，通知主要的 流利，口齿伶俐令人痛苦的 解决 努力 提炼，提高 新手 合一的，整体的统一性 实施 标准，规范 消逝 谴责 可获得的 批准，同意 接受，采纳 暂时的 逆境，困难 赞助 成熟的 保证 结果 在…之前 避难所Hypothesis supposition proposition assumption postulation Hub center core nucleus pivot Posit postulate speculate hypothesize Disengage unfasten unlock untie extricate Collaborate cooperate pool resources Rebound spring back recoil bounce back Vigorously dynamically robustly spiritedly Myriad countless innumerable uncountable numerous Harvest reap ingather gather obtain Ultimate eventual crucial essential imperative Enhance heighten improve boost Potential capacity capability Engender produce cause bring about generate Negative unconstructive undesirable destructive adverse Specific particular definite identifiable Secure acquire capture procure Confirm verify substantiate back up Recruitment staffing employment enlistment Competent capable skilled adept Acquaint familiarize notify inform Primarily chiefly mainly principally predominantly Eloquence facility glibness Traumatic shocking distressing upsetting Resolve solve settle come to a decision Strive endeavor do one’s utmost go all out Hone refine polish enhance Novice apprentice greenhorn Unification fusion integration Uniformity standardization sameness Enforce implement carry out Criterion form norm benchmark yardstick Elapse lapse go by slip away Denunciation condemnation censure criticism scolding Available obtainable accessible on hand Ratify approve endorse consent Embrace accept support Provisional interim makeshift Adversity hardship misfortune Sponsor subsidize Mature developed established advanced Warrant guarantee pledge Consequence result outcome upshot aftermath Precede lead herald Shelter refuge haven asylum sanctuary
同义词
同义词 1.achieve, get, gain 2.be made up of, consist of 3.prove, turn out 4.repair, fix 5.apologize, say sorry 6.discuss, talk about sth. 7.invent, make for the first time 8.take care of, look after, care for 9.have a good time, enjoy oneself 10.be made up of, consist of 11.depend on, rely on 12.keep…from, prevent…from, stop…from 13.go on, continue https://www.wendangku.net/doc/2f4836920.html,e to an end, be over 15.in a hurry, hurriedly 16.with great care, carefully 17.have no idea, don’t know 18.hear from, receive a letter from 19.don’t have to, needn’t 20.in charge of, be responsible for 21.return, give back, come/go back 22.solve, work out 23.be satisfied with, be pleased with 24.repeat, say again 25.stop, give up 26.set out, set off, start 27.decide to do, make a decision to do, make up one’s mind to do 28.be careful, look out 29.go in for, take part in, join in 30.enter, go/come into 31.be bad for, be harmful to 32.be fond of, be keen on, go in for 33.wonder, want to know 34.give sb a hand, do sb a favor 35.leave for, go to 36.make a living, live on 37.stop burning, go out 38.go to another country, go abroad 39.expect to do, look forward to doing 40.reach, get to, arrive at/in 41.manage to, be succeed in (doing sth), be successful in 42.be famous for, be well-known 43.build, set up 44.die, lose one’s life 45.prefer…to, like…better than 46.prepare for, get ready for 47.review, go over 48.destroy, damage 49.call on, visit 50.run, manage 51.take place, be held 52.make fun of, play tricks on 53.pay…for, spend…on/in 54.injure, hurt 55.be full of, be filled with 56.lie(in, on, at), be located(in, on, at) 57.realize, come true 58.repeat, say again 59.deal with, do with 60.dream of, think 61.maybe, perhaps 62.each other, one another 63.all over the world, throughout the world, around the world https://www.wendangku.net/doc/2f4836920.html,petition, contest 65.require, need 66.fit, healthy 67.correct, right 68.bright, clever 69.quite, very, rather 70. a little, a few, some 71.timid, shy 72.in the end, at last, finally 73.foolish, stupid 74.immediately, at once, right now, in no
2017英语词汇近义词分类整理
高考英语近义词（分类）整理 动词类： 1“看” look看的动作/ see看的结果; watch观察/observe为了研究进行的观察; Notice注意catch sight of看见 / stare好奇地看/ glare瞪着看 Glance瞅见/glimpse瞥见 see a film watch TV 2“说” tell sth tosb.=tell sb sth告诉的内容 talk with sbabout sth 强调说话者之间的交流Say sth诉说的内容 speak in English说的语言whisper sth to sb 耳语 Inform sb of sth 通知某人某事 reason/talk/persuade sb into doing sth 说服某人做某事 bargain讨价还价 chat聊 天 repeat重复 explain解释 warn警告remind提 醒Discuss 讨论debate辩论 figure指出declare宣布claim 自称mention 提起 admit 承认deny 否绝describe描 述announce 公布introduce 介绍complain抱怨 3“叫” cry哭叫 call叫 shout大喊 scream尖叫 moan呻吟 sigh 叹气quarrel大吵 4“问” ask 询问interview 采访express表达 question审问 5“答” answer回答 respond回应(用其他方式回应) reply回复 6 “听” listen to听的动作 hear听的结果 pick up收听 overhear 无意听到 7“写” dictate听写 write sth 写describe描写 drop a line 写信draw画 take down/write down写下，记下 8“拿/放” take拿走 bring拿来 hold举着 carry扛，挑（无方向性）fetch拿来拿去 lift举 put放lay 铺/放置 pull 拉/push推 9“抓” take hold of 抓着seize紧抓 grasp 握住 scratch 抠10“打” hit一次性的打击 beat不间断的打击 strike突然的击打/突然想到 blow吹刮 attack攻击 11“扔” throw扔 drop掉放弃错过fall 倒下无意掉下来wave 招手shake摇 12“送” send寄送 deliver递送 give给 offer 主动给予see off 给某人送行 13“摸/抱” touch摸/fold折叠 /embrace拥抱/ hug抱/hold 握 in one’s arms 14“踢/碰” kick踢/knock敲/ tip 轻敲
同义词
形容词/副词 Important: essential, significant★★★★★, vital, crucial★★★★★, profound★★★★★, play a pushing role, indispensable, requisite, critical★★★★★, fundamental★★★★★, primary, elementary, underlying, rudimentary★★★★★, basically, necessary… Angry: annoyed★★★★★, cross, displeased, enraged, exasperated★★★★★, incensed, infuriated, irate, mad (informal), livid (informal), berserk, outraged★★★★★, resentful★★★★★… Big: gigantic★★★★★, massive★★★★★, colossal, enormous, immense★★★★★, gargantuan, tremendous★★★★★, titanic, giant, vast, large, huge, monster, bulky, Good: marvelous, fabulous, gorgeous, spectacular★★★★★, outstanding★★★★★, distinguished, remarkable★★★★★, superb, incredible, unbelievable, out of this world, magnificent★★★★★, charmin★★★★★g, stunning, fantastic★★★★★, terrific, excellent, great, wonderful, amazing, awesome
同义词
同义词、近义词、易混淆词：从汉语到中介语的视角转移* 张 博 提要 在汉语作为第二语言教学需求的驱动下，对外汉语教学界超越对同义词意义关系的传统关注，将词语辨析的范围扩大到广义的近义词，并在近义词的框架下进行易混淆词的辨析。本文认为，这种做法难免冲犯近义词的界限，并使大量易混淆词受“近义”的规约而被悬搁。因此，对外汉语教学中的词语辨析不宜固守“同义”“近义”这类汉语本体研究提供的标尺，应当转换视角，基于中介语词语偏误的现实更有针对性地进行易混淆词辨析。易混淆词存在于第二语言学习者目的语使用和理解两个层面，既表现为口头表达和写作中的词语混用，也表现为阅读和听辨中的词语误解。本文根据词语混淆的影响因素归纳了汉语中介语易混淆词的主要类型，并提出研究易混淆词需要注意的几个问题。 关键词 同义词 近义词 易混淆词 词语辨析 词语辨析是对外汉语教学、学习词典编纂和教材词语注释及练习的重要内容。在什么范围内进行词语辨析？如何选定辨析的词对或词群？这是对外汉语教学界关注已久、但仍需认真探讨的重要问题。本文拟在考察对外汉语教学领域词语辨析研究进程的基础上，对此再作思考并提出一些建议。 一 “近义词”从“同义词”的笼罩下走出 在词汇学研究领域，许多论著和教材都将同义词区分为“等义词”和“近义词”①，或者区分为“绝对同义词（absolute synonym）”和“相对同义词（relative synonym）”②。等义词（或绝对同义词）意义完全相同，可在任何上下文中互相替换，因而没有辨析的必要。需要辨析的是“虽然意义相同，但并不完全相等，有种种细微的差别，应用上也不能任意替换”（胡裕树主编，1981：260）的近义词。近义词既是同义词的主体，又是“同义词”的次类，属于“广义上的同义词”（ 兹古斯塔，1968／1983：121），因此，辨析词典一般都以同义词为名，例如张志毅主编《简明同义词典》（1981）、刘叔新主编《现代汉语同义词词典》（1987）、商务印书馆辞书研究中心《新华同义词词典》（2003）等。可是，1983年北京语言学院刘淑娥、佟慧君、常敬宇、梅立崇诸先生编著的词典却径自命名为《近义词辨析》（以下简称“刘本”），此后，又有邓守信《汉英汉语近义词用法词典》（1994）、马燕华、庄莹《汉 *本课题得到教育部人文社科重点研究基地2002-2003年度重大项目（项目批准号：02JAZJD740006）经费资助，部分语例取自北京语言大学“汉语中介语语料库”及博士研究生萧频、萨仁其其格采集的印尼和蒙古学习者的汉语中介语语料，谨致谢忱。
同义词词汇
Nice Enjoyable 令人愉快的 Pleasurable 愉快的 Thoughtful 体贴的 Considerate 体贴的，考虑周到的Courteous 有礼貌的，谦恭的 Lovely 可爱的，美丽的，美味的，亲切和善的Likeable 可爱的，讨人喜欢的 Pleasing 令人愉快的 Gracious 亲切的，和蔼的 Congenial 意气相投的，性格相似的，适宜的Cordial 诚恳的，兴奋的 Admirable 令人敬佩的 Good Excellent 卓越的，极好的，杰出的 Amazing 令人惊奇的 Wonderful 极好的，精彩的，绝妙的Pleasant 讨人喜欢的，和蔼可亲的Marvelous 了不起的，非凡的 Exceptional 例外的，杰出的 Fantastic 极好的，极出色的 Super 极好的，超级的 Outstanding 杰出的，显著的 Terrific 极好的，极其的 Splendid 辉煌的，灿烂的 Stupendous 惊人的，巨大的 Laugh Giggle 咯咯地笑 Chuckle 轻声地笑 Roar 咆哮 Whoop 欢呼 Snicker 窃笑 Guffaw 哄笑 Grin 露齿笑 Cackle 咯咯笑 Chortle 哈哈大笑 Bad Awful 可怕的，极坏的 Rotten 腐烂的，堕落的 Naughty 顽皮的，淘气的
Mean 卑鄙的，低劣的 Dreadful 可怕的，糟透的 Nasty 肮脏的，脾气不好的Wicked 邪恶的，恶劣的 Lousy 讨厌的，污秽的 Terrible 可怕的，很糟的Unpleasant 讨厌的，使人不愉快的Disagreeable 不愉快的，厌恶的Wretched 可怜的，卑鄙的Happy Cheerful 快乐的，愉快的Delighted 高兴的，欣喜的Pleased 高兴的，喜欢的 Glad 高兴的，乐意的 Joyful 欢喜的，令人高兴的Ecstatic 狂喜的，入迷的 Content 满意的 Jovial 天性快活的 Amused 愉快的，顽皮的 Merry 愉快的 Elated 兴高采烈的 Sad Depressed 沮丧的，萧条的Gloomy 黑暗的，沮丧的Miserable 悲惨的，痛苦的Cheerless 阴郁的，惨淡的Unhappy 不快乐的，不幸福的Forlorn 被遗弃的，绝望的Sorrowful 悲伤的，伤心的 Upset 心烦的，混乱的Downcast 沮丧的，低垂的Fearful 可怕的，担心的 Somber 抑郁的，昏暗的 Pretty Beautiful 美丽的 Gorgeous 华丽的，灿烂的Appealing 吸引人的，动人的Cute 可爱的，漂亮的 Lovely 可爱的，令人愉快的