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浙江树人大学语言学院

浙江树人大学语言学院
浙江树人大学语言学院

浙江树人大学外国语学院

中长期发展规划(2011-2020)

(修改稿)

一、规划依据

(一)学院发展现状

外国语学院的前身“语言学院”成立于2001年。目前,学院共有日语、英语2个本科专业,另有应用日语、应用德语、应用韩语等3个专科专业,全日制在校学生1270人,其中英语专业526人,日语和应用日语专业550人,应用德语专业99人,应用韩语专业95人。2004年,应用日语被确立为省重点建设专业,2008年成为省重点专业。2006年,英语专业被确立为校重点建设专业,2007年,日语专业被确立为校人才培养模式改革试点专业,2008年成为省级高校人才培养创新实验区。2010年大学英语获得省级精品课程建设立项。

目前,学院在编教工92人,其中专任教师80人。教授2人,副教授12人,讲师53人,助教13人。博士4人,硕士54人。同时学院常年聘有各语种外籍教师10—12名以及在杭高校的外聘教师40-50名。

表1 2010年12月语言学院专任教师数

学院下设英语、日语、德语、韩语和大学英语五个教研室和一个专业语言实验室。学院承担四个外语专业和全校非英语专业的大学英语教学,教学工作量占全校1/3。学院属于教学型学院,具有一支非常年轻的师资队伍:35岁以下教师占80%。青年教师口语纯正,外语课堂气氛活跃,受到学生的欢迎:我院拥有第一届“我心目中好老师”3人;第二届“我心目中好老师”2人。

学院拥有一个校级重点建设学科——“外国语言学及应用语言学”和有一个校级特色学科——“日语语言文学”和两个研究所:东亚研究所和翻译研究所。近年来我院已获得一些标志性成果:省哲学社会科学规划课题3项;省级重点专业1个、省新世纪教改项目1项;省级高校人才培养创新实验区1个;省级重点建设教材1部;省级精品课程1门;一级刊物论文8篇;学术专著8部、译著3部、主编教材8部。东亚研究所组织国际学术会议5场。但是,由于我院青年教师人数众多,总体科研基础薄弱。根据校科研处近十年外来科研经费统计,我院只有10.4万。

目前学院拥有杭州市上城区小营街道、杭州市明珠实验小学、杭州市安吉路小学、杭州市文一路小学、杭州市时代小学等十多个教学实习基地,将实践项目融入小学、中学以及“社区”的开发与开放建设中。

(二)学院面临的挑战

1、关于专业布局:学院的专业布局不尽合理,如何改变专业布局,和其他高校错位竞争?

(source: 2010-7 浙江招生网)

2)表3 我院目前每年招生专业及班级数:

思考:改变学院的专业布局

由于省内高校目前尚无“商务英语”专业,只有浙江越秀外国语学院一所学校设立“朝鲜语”专业,我们考虑今后申报朝鲜语专业,尽早在省内抢占一席之地,同时停招应用韩语(专科)。英语专业中分出2个班作为英语(商务英语方向)试招。

2、关于学科建设和科研:科研成果偏少,外来科研经费在全校倒数第一,如何改变科研落后的局面?

我院曾经全聘了几位60岁以上的退休教授:张梦井、郭建中、卞崇道、朱丽君,对我院的英语和日语专业建设和学科建设起到一定的促进作用。但是至今大都已聘任期满不再续聘,只有卞崇道教授由全聘改为非全职特聘。目前学院只有2位自己培养的教授。“外国语言学及应用语言学”和“日语语言文学”的研究方向有待于凝练,科研成果集中在少数几个老师身上。两个学科都缺少年富力强、科研能力强,在学术界有影响力的学科带头人。

思考:花重金引进英语和日语学科带头人带动两个学科建设。

依据:表4部分兄弟高校引进外语学科带头人、学科方向负责人情况

原浙江教育学院为了改名为浙江外国语学院,于2008和2009年引进12位英语和日语专业教授,有了这些教授及其科研成果,2009年该校的“外国语言学及应用语言学”学科被列为省重点A学科。

3、关于本科专业人才培养:

(1)如何使日语专业国际化办学更好地接轨?

2009年学院制定了日语专业“3+1”本科生交流培养项目,至今已派出两批日语专业学生赴日本活水女子大学学习,在课程对接、学分互认等方面进行了探索。学校规定文经管类各专业总学分控制在160学分以内,由于语言类课程的特殊性,尤其作为零起点的日语专业,需要更多学时打基础。与同类民办高校相比,我校日语类课程的学分偏低,课时数偏少,将会导致学生质量的差距。

表5 与南京三江学院课程设置对比

(source:2010年日语特色学科调研材料)

(2)英语专业缺乏特色,如何求生存?

1)2008年,全国已有近1000所高等院校开设本科英语专业(source:2010-6-28英语教育周刊)。浙江省本科层次的高校共有29所,26所高校设有英语本科专业。各校英语专业的课程设置雷同,人才培养特色不明显,不利于错位竞争。(source: 2007-1浙江省大学英语教学指导委员会《浙江省高校英语专业开课计划调查分析报告》)

2)英语专业就业从以前的紧缺逐渐向过剩转变,去年起被列入十大就业困难专业。这与非英语专业人才的英语水平大幅度提高有很大的关系。目前就业市场上,对工具型外语类人才的需求已明显下降。具有扎实的语言功底同时具备金融、法律、计算机、通信、商贸等知识背景的外语类毕业生备受企业青睐。即使是翻译人才也要求具备相关领域的特定知识。如何求生存?

思考:改革英语专业的人才培养模式

(3)关于大学英语:如何突破大学英语改革的难点

我校大学英语教学改革经过2005和2008两轮教改,形成了“教师课堂导学、学生网络自学、课外活动助学、测试评价促学”的特色,取得了很大的成效。尤其是目标考核,经过科学的考核模型的监控,将四级合格率指标与教师、班级、二级学院考核挂钩,合格率明显提升。目前存在的问题是:(1)课程设置总体以教授语言知识为主,是基础教育的延伸。而我校学生的英语水平层次相差较大,学生语言学习的需求有很大差异。如何为学生提供个性化的教学?(2)大学英语等级考试合格率2006级毕业生56.05%,教育厅本科业绩考核得分1.28分(满分2分),折合百分制64分。如何取得更好成绩?

思考:指标和素质兼顾,重新构架大学英语课程体系

二、指导思想和发展思路

2011-2020年是深入实施科教兴国战略和人才强国战略的关键时期,也是学院建成一支学科分布平衡、

有相当实力的师资队伍、争取尽快获得硕士学位授予权创造条件的关键十年。为使学院教学、科研、学生工作、内部管理等各项工作,在前十年发展基础上有一个较大的提高,更好地为浙江省基础外语教育和浙江省经济与文化建设服务,根据学校关于第二个十年规划制定要求,结合学院的实际,制定语言学院中长期发展规划(2011-2020)。

指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,以科技创新为动力,通过改革创新注入办学活力,寻求新的机遇和生长点;以全面推进内涵建设为主线,练好师资队伍、学科建设、教学质量、科研水平四项内功,为学院的可持续发展夯实基础、储蓄动力;以外延发展为路径,进一步拓展专业、学科领域,提高办学层次,为学院的建设和发展构筑平台和高地;以学院经营为支撑,广开渠道,多元运作,为学院建设与发展注入激活因子;做到科技创新、内涵建设、外延发展、学院经营四个层面的工作协调均衡发展,使学院的工作上一个新的台阶,提高对学校建设与发展的贡献率。

三、目标与任务

(一)总体发展目标

至2020年,坚持以教学为中心,以科研为动力,进一步巩固、提高和拓展本科教育,不断提高教学质量,努力发展研究生教育,积极开拓国际教育交流与合作,争取尽快获得硕士学位授予权;通过教学研究和多渠道的师资培训,使学院拥有一支具有学历高、职称合理、既懂教学又懂研究的高素质外语教师队伍。努力将学院建设成为以外国语言学及应用语言学、日语语言文学两个二级学科为重点,多语种兼容、多层次并存、多形式办学、拥有硕士学位授予权和一个省级重点专业,具有省属三本院校领先水平的“教学服务型”学院。

(二)“十二五”时期工作思路和发展目标

1、工作思路:

围绕学校“十二五”发展规划制定的目标与任务,结合本院实际,学院的总体工作思路是:“努力实现一个突破、两项拓展,抓好三大工程、四项重点建设,促成五种机制、六大提高”,形成学院办学优势与特色,提高综合办学水平,推动学院全面、协调、均衡的科学发展。

(1)一个突破:英语专业成为“省重点建设专业”;

(2)两项拓展:拓展非英语专业硕士点和外国语言文学一级学科硕士点;

(3)三大工程:体制与制度完善工程,内涵建设与发展工程,学院文化建构工程;

(4)四项重点建设:师资队伍建设,专业与课程建设,学科与科研发展建设,学生工作管理体系建设。(5)五种机制:学院、教研室(学科)、教学组(研究所)三级管理机制;优秀人才培养机制;教学、科研项目培育与团队合作机制;博士、教授培养机制;学院经营运作机制。

(6)六大提高:办学规模与层次的提高;师资队伍学历和职称层次的提高;教学水平与育人质量的提高;科研水平和学科地位的提高;学院文化品位的提高;学院自我经营、自我发展的能力提高。

2、发展目标:

到2015年,学院全日制本科学生超过1200人,参加继续教育和各类培训人员达500人,各类国际交流与合作学生达到150人;校级重点A类学科2个;每年平均科研到款数达40万元;省部级科研和教改项

目10项;出版学术专著、译著、教材各5部,发表论文150篇;省级科研或教学成果奖2项;《大学英语》建成省级精品课程;英语专业成为“省重点建设专业”。

四、“十二五”时期具体指标

1、专业布局和人才培养

巩固和加大英语专业优势,强化日语专业的建设,适时增设朝鲜语和商务英语专业,将本科专业扩展到3-5个,实现多语种并存的专业设置格局。本科专业不断向国际商务、旅游管理、现代文秘等方向综合性发展。2011-2015年保留应用德语专科专业,2016-2020年将应用德语办成非外语专业学生的本科辅修专业以及为非外语专业学生提供大学德语课程。

表7 2011-2015年计划设立专业与班级数

我校是普通三本院校,教学服务型大学,培养高级应用型人才,所以我校的外语专业可以视作应用学科。外国语学院培养具有“较强的语言应用能力、复合型的知识结构以及一定的国际视野和跨文化交际能力”的外语专业应用型人才。我们培养的学生应该凸显商务英语方向的特色,和一本、二本学校进行错位竞争。

在打下扎实的外语听、说、读、写、译等基本功和专业知识的基础上,努力拓宽人文学科知识和科技知识,注重培养学生获取知识的能力、独立解决问题的能力和创新能力,提高学生的培养质量和社会竞争力,应届毕业生一次性就业率保持在85%以上。

2、专业建设与课程建设

多语种并存的本科专业设置格局的基础上,将英语建成省级重点专业,日语专业建成校级重点或特色专业。按照精品课程的建设标准开展课程建设,强化校级精品课程重点课程建设,开展院级重点课程培育工作,建成2门省级精品课程,2门校级精品课程, 3-5门校级重点课程。在已有一个校级团队(大学英语)的基础上再重点培育2个校级教学团队(校企合作和学科竞赛)。

3、科研和学科建设

至2015年,学院到款的年科研经费比2010年翻两番,在省部级以上课题以及核心期刊论文等高层次科研成果数量比“十五”期间翻一番:到2015年每年平均科研到款数达40万元;力争获得1项国家社科基金项目,5-6项省部级科研项目,3-4项省新世纪教改项目;五年内公开发表学术论文150篇以上,其中20%发表于核心期刊;出版学术专著、译著、教材各5部。五年内争取获得1-2项省部级科研成果奖;1-2项省级优秀教学成果奖,2-3项厅级科研成果奖。把“外国语言学及应用语言学”和“日语语言文学”学科建成校级重点A类学科。

4、师资队伍建设:

到2015年,按师生比1:18计算,再根据专任:外聘=7:3的比例,学院专业教师达到46人,大学外语教师46人,学院专任教师总人数控制在92人以内,另外配备专业实验技术人员2名。按照学科专业发展要求,逐步优化师资队伍结构,到2015年,35岁以下教师比例达到60%,35-45岁教师比例达到20%,45岁以上教师比例达到20%。35岁以下具有硕士以上学位的青年教师比例达到100%,具有硕士学位的教

师达到教师总数的80%以上,具有博士学位的教师达到教师总数的15%,(14人以上)。高级职称教师达35%以上,其中,教授9人左右,副教授23人以上。引进学科带头人1-2人,培养1-2名在省内具有领先水平的中青年学术骨干。外聘教师人数稳定在40人以内,承担学院30%以内的教学工作量。

5、国际交流与合作:

以引进国外智力为主体、以友好校际关系为依托,以项目为渠道,大力开展国际交流与合作,引进外籍或旅外专家学者1-2名,派遣30名左右骨干教师到国外访学、短期培训、自费读博,拓展国际交流与合作的渠道,在与国外高校合作培养人才、开展科学研究和申报高层次科研项目等方面取得实质性的进展,开展多种形式的中外合作办学,使各类国际交流与合作学生达到150人左右。

6、办学条件:

学院将建成9个现代化语言实验室,同时建立语言学科平台;大学英语建语言实验中心以满足学生自主学习的要求;拟建欧美文化室和东亚文化室各一间,配可移动座位。

7、学院管理体制建设:

到“十二五”时期,按语种设教研室和按主要学科方向建研究所,完成一院、多教研室(英语、日语、德语、韩语、大学英语等)、多所(东亚研究所,翻译研究所等)的机构设置,形成学院统筹规划和运作,教研室(学科)组织实施,教学组(研究所)分解落实的学院、教研室(学科)、教学组(研究所)三级管理和运行机制。

8、学院经营:

积极探索多渠道办学、多元化经营学院的路子,多方位的开展学院经营工作。巩固对外考务业务,拓展行业培训和社会服务渠道,开发国际交流与合作项目,增强创收能力,力争年度创收到款30万元以上,使学院经营成为推动学院全盘工作的激活因子。

五、具体措施

1、加强党建与思政工作,营造育人生态环境

根据新时期的特点和学院不同阶段的实际,围绕提高人才培养质量这个中心抓好党建与思想政治工作,巩固和扩大“创先争优”成果,充分发挥学院党总支的政治核心作用、支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用,加大党员发展力度。提倡以德治院,以德治学。学院党政领导要坚持“实事求是”的思想路线,密切关注学院广大教职工的切身利益,以身作则,团结学院全体教职工,开创工作新局面,使学院的教学、科研、内部管理、师资队伍建设、学生工作等各项工作再上新台阶。进一步加强教师的师德、师风和管理人员的作风建设。重视青年教师的思想政治工作,帮助青年教师解决工作和生活中存在的困难,使其能健康成长。提倡民主办学。充分发挥工会、教代会的作用,创建宽松和谐的学院环境,增强教职工的凝聚力,调动广大教职工的积极性。

立足外语专业特点,以“学好外国语,做好中国人"为主题,加强学院人文环境建设,通过行政与学术管理的手段,努力营造良好的学生学术文化氛围,努力形成“师以敬业为乐、生以成才为志”的文明风气。改进思想政治工作方法,将人文关怀、思想教育和严格管理结合起来。加强学院精神文明工作,努力创建学习型、和谐型、创新型和节约型学院。

2、深化教学改革,提高人才培养质量

教学是立院之本,必须进一步深化教学改革,研究大众化教育背景下的三本院校的外语人才培养模式改革,经常分析教学的实际状况,寻找差距,剖析阻碍教学质量提高的显性和隐性因素,认真制定有效措施加以克服

日语专业要做好国际化人才培养模式的改革;

英语专业要加大特色培育,搭建好英语专业(商务英语方向)的课程体系,进一步优化知识结构和能力结构,条件成熟时积极申报商务英语专业;

应用韩语专业积极创造条件,申报本科“朝鲜语”专业,尽早在省内抢占一席之地;

应用德语专业为开设辅修专业和大学德语课程做好准备;

大学英语实施真正的以学生为中心的分级教学。经过广泛的调研和走访,新一轮大学英语教学改革明确以提高大学英语等级考试合格率为目标,(现状:二年49%,四年56%;目标:一年60%,四年70% ),提出了切实可行的措施:将2/3的课时前移至一年级,重点抓四级考试;第二学年以选修课为主,提高学生的国际交往能力和人文素养。拟成立“大学英语教学改革与研究中心”,深入进行教改和课程体系研究,保障新一轮教改取得成功。

3、以留学生教育为重点,推进国际交流与合作

初步措施:设立专门的对外汉语教学点,利用现有的教学资源,开设针对外国留学生实际需要的汉语课程;整合、优化学校的资源,吸引更多国际留学生来我校短期学习,为中外师生提供一个交流的平台;

长远措施:条件成熟的时候,还可以向中国的教师和学生开设专门的对外汉语教学课程,培养一批将来可是从事对外汉语教学的专门人才;已对外汉语教学点为起点和依托,进一步拓宽我校与海内外高校在教学、研究领域的交流、在教师、学生层面的交流,努力将我校建设成为一个具有国际视野的开放型大学。

4、以学科建设为主线,提高学科和科研水平

牢固树立以学科建设为龙头的指导思想,花重金引进英语和日语学科带头人带动两个学科建设,完善学科负责人制。以申报校级重点(A)类学科为动力,进一步拉动学科内涵建设与发展,强化外国语言学及应用语言学和日语语言文学学科的综合优势,培育2-3个特色鲜明、优势突出的研究方向,争取将这两个学科建成校级重点(A)类学科;以申报新专业为契机加快韩语、德语专业的学科建设。

营造学院的学术气氛,强化全体教师的科研意识。积极组织国际学术会议等各类学术活动,每年邀请校外专家来学院讲学,派更多的教师外出参加学术活动,在经费上给与支持。通过“走出去、请进来”,为教师创造实现科研目标的条件;通过项目培育和团队整合带动高层次科研课题立项和高水平科研成果的获奖,使我院科研工作上质量、上层次。

5、实施六个师资培养计划,建设高素质的教师队伍

按照学校“培养、聘任、引进、调整”的师资队伍建设方针,实行教师全员岗位聘任,建立教师考核及淘汰机制,优化队伍结构。除了学校的“百人师资”培养计划,我院推出六个专项师资培养计划,让教师尽快成长。通过五年的努力,建成一支“规模适度、素质精良、结构合理、富有活力”的师资队伍。

1)“六个一”帮教计划

对新教师指定副教授帮教,推出“六个一”帮教计划:写一份所教班级新生英语水平分析报告,设计

一份完整的教案,设计一份90分钟的试卷,开一次小范围的公开课,读一本应用语言学专著,写一份读书报告,促使青年教师尽快提升教学水平。

2)科研成果孵化计划

学院将继续设立青年教师课题基金,设立院级教改课题,争取让每个青年教师都有独立主持完成的课题。

3)青年教师“丰羽”、“亮羽”计划

学院定期组织教师教学经验交流及教学方法研究,开展教学观摩、专家讲评等教学活动以及“教师公开课暨课程改革交流会”系列活动,是课程改革的一种有益的尝试,也是年轻教师“丰羽”的平台。学院还将举办青年教师“亮羽讲坛”以及“Studio专题访谈”,让青年教师们舒展日益丰满的羽翼,同时开发学生的学习能力,关注学生综合素质的提高。

4)教师国际化培养计划

学院将继续选派日语专业青年教师,通过国家外专局日本国际交流基金项目公费赴日本深造以及赴日本活水女子大学交流;选派韩语教师赴韩短期进修或赴韩国参加国际研讨会;2012年和2014年暑期将组织两期各10名英语教师赴英语国家学习,为期1个月;选派1名优秀青年教师赴国外名校读博。

5)实践型师资培养计划

学院将加强校企合作,选派教师赴企业挂职锻炼,培养具有企业视野和实践经验的实践型师资。2011年上半年派出日语教研室王磊老师赴东忠集团挂职实践。

6)教授、博士培养计划

积极创造条件让学术、教学骨干晋升教授职称。在岗位聘任条例中体现对博士的倾斜政策,以鼓励青年教师早日获得博士学位。争取在五年内培养3-5名教授和3-5名博士。

6、改善办学条件,加强内涵建设

(1)为适应新形势下外语教学及学生发展的需要,为学生实践能力和创新能力的培养创造条件,学院将建成9个现代化语言实验室,含网络型多媒体语音室,满足学生自主学习、远程教育等功能,并向综合型、开放型实验室发展。全部实验室要符合学校办学定位,做到体制规范、管理科学、配备合理,真正成为我院教育教学的实验实训基地。自主学习实验室按1:10座位数配备,使之成为面向学生的开放型实验室。同时建立语言学科平台。鼓励老师上传课件,提供音视频资料,吸引学生进行自主学习,提高学生语言能力和自主学习能力。开放型实验室包括一个小型视听室,为学生提供电视、VCD、音响等设备,学生可通过预约进行自主视听练习。安装一套地面卫星外语电视接收系统,满足学生收听、收看外台节目的需要。为满足学院国际化办学的需要,语言实验室要做好相关硬件建设。在现有语音室改造的同时,安装远程可视设备,与国外兄弟学校同步远程教育,使双方学生足不出户即可共享互相间的优质教育。

(2)建立大学英语语言实验中心以满足学生自主学习的要求。目前有两间66座的多媒体教室可供大学英语开展自主学习,但是现有场地占用语音实验室,造成听力课教室紧张;无法让全校7000学生共享优质教学资源;随着大学英语等级考试网考的全面铺开,现有场地更是捉襟见肘,不能满足大规模机考的需要。自主学习不仅作为课堂教学的辅助和补充,更是今后学生学习和教师教改的大命题。因此,我校目前迫切需要一个综合性的语言自主学习平台以满足全校学生的课后语言拓展训练、自主学习及大学英语等级考试机考的需求。

(3)拟建欧美文化室和东亚文化室各一间,配可移动座位。

此外,在“十二五”期间,每年扶植2门优秀多媒体课程;将学院网站部分内容改为中英文双语。将以专业为依托的泛资料建设和以项目为载体的专项资料建设相结合,新增图书资料5000册(件),引进外国语言文学类国际权威电子数据库GALE全文数据库,建设与之配套的电子文献检索室,为教学、科研创造良好的条件。

7、加强学院管理体制的改革,提高经营能力

以管理工作主题建设年的形式,每年完成1-2项学院管理课题研究,提高学院管理水平。

配合学校二级管理制度改革,推行学院、教研室(学科)、教学组(研究所)三级管理机制以及学院经营运作机制,加大对外考务和外语培训的力度,努力调动广大教职工的积极性,提高学院的经营能力和办学效益。

8、加强对外联系,扩大学院影响

要采取措施,进一步加强学院与省教育厅、省社科联、省科技厅的沟通与联系,为学院争取各类项目及经费;加强学院与校领导、校内机关及校内其它学院的沟通与联系,提高学院在学校中的地位和作用。进一步加强学院与省内外高校外语学院的联系,借鉴他们的成功经验,提高我院办学水平,扩大学院影响。加强与社会(用人单位、实习基地)的联系,在办学、科研、社会服务等方面探索新的途径。

外国语学院

2011-3-11

海选-新闻稿

新闻稿 主持人大赛第一天: 我主持我精彩 ------------------浙江树人大学主持人挑战赛10月15日中午十二点,以“青春与梦想”为主题的第四届树人讲坛主持人挑战赛的海选在B20一楼的党员之家如期举行,前来报名的同学络绎不绝,同学们都在很积极的参与。激情澎湃的校园里散发着语言的魅力,弥漫着青春的活力,洋溢着自信的风采。 比赛分为海选,复赛,半决赛(待定),决赛三个部分,优秀选手有机会被聘为树人讲坛、树人有约等学校、学院各类活动中的主持人,颁发相应证书及奖品。有些同学是为了展示自己,有些同学是抱着锻炼自己的想法来的,还有些同学是希望能够拿到奖学金和奖品,总的来说,现场的气氛非常活跃,很多选手都在等候区紧张的准备中。 相信大家都很想知道海选的内容是么?据了解,海选的内容大致是自我介绍及即兴演说和评委提问。自我介绍可以用演讲、论述、讲故事等形式,选手自行决定,时间在2分钟左右。自由即兴演说是由主办方事先出好题目,构成部分为3个较无逻辑关联的词语,选手进行即兴语言组织并对外表达,事前具有30秒左右准备时间。 评委:总会副会长、上届优秀主持人,广播台人员。本次海选将在10月16日晚21:30结束,暂定海选将会有42名选手进入复赛,希望还没有参加比赛的同学踊跃报名。 ---------------(新闻部:杨柳)

主持人大赛大赛海选第二天: 2011年10月16日,浙江树人大学第四届“树人讲坛”主持人挑战赛第二天海选正在党员之家如火如荼地进行中。参赛选手们神采奕奕,在这个青春舞台上绚烂着各不相同的璀璨。 本次比赛为海选赛的第二天,有自我介绍和即兴演讲两个环节。在比赛现场,或是自信飞扬的她,或是紧张不安的他,或是声音颤抖的她,或是对答如流的他,都能从她们的眼中看到那飞扬的青春,激情的梦想,这些都完美地诠释了我们本次海选赛的主题“青春与梦想”。在预赛区-党员之家,还设立了一个现场报名点,同时也有很多同学满怀着热情进行现场报名,以展示他们自己独特的风采! 本次海选赛充分展示了大一学子的风采。比赛仍在紧张地进行当中,请大家期待明天最后一天海选赛的角逐吧! -------------(新闻部-章晶晶) 主持人大赛海选赛第三天: 2011 年10月17日,在浙江树人大学党员之家,浙江树人大学第四届主持人挑战赛-海选赛在紧张而又欢快的气氛中井然有序地进行着。此活动由校研读会主办,并赢得了来自各个年级尤其是大一同学的热烈支持。

浙江工业大学本科通识选修课程管理办法

浙江工业大学本科通识选修课程管理办法 浙工大教[2013]39号 为帮助学生在专业学习之外广泛涉猎不同学科领域知识,学习不同学科思想方法,提升认知能力,提高综合素质和优化知识结构;同时为保证选修课教学质量,规范选修课管理,特制定本办法。 一、开课条件和管理要求 学校鼓励教师根据自身专业特长,结合学科发展前沿和人才培养目标,多开选修课。我校具有中级职称(含)以上或硕士以上(含)学位的教师,有经过审定的教材、课程教学大纲都可申请开设选修课。教师新开课程应填写《浙江工业大学选修课开设申请表》,由学院审批同意后,报教务处备案。 经批准同意开设的选修课,学分原则上不得超过2学分,其具体的教学管理、课程教学要求、课程考核与成绩记载、教学工作量计算,教材的选用、征订、发放办法等,均与必修课同等对待。 开课学院须于每学期第14周前将选修课课程内容简介、课程选修要求、课程使用教材等相关信息输入选课系统,课程教师简介(学历、职称、研究方向)输入教师信息中心以供学生选课时参考。 二、选课办法 1.教务处于每学期第15周安排学生进行网上选课,并按高年级学生优先于低年级学生、已修学分少的学生优先于已修学分多的学生的原则进行选课名单处理。下一学期开学第一周试听,第一周周末进行退选、改选和补选,第二周确定正式选课名单。 2.第二轮选课后选课人数少于15人的教学班不予开班;已选报该门课程的学生可在规定时间内改选其它课程;第三轮选课结束后,由于学生退课而造成选课人数不足的,原则上不能停开。 3.学生每学期选修课程最多选修2门(含选修外学院课程门数)。申请提前毕业的学生经教务处批准,可适当加大每学期选修课程学分数。 三、学籍与成绩管理 1、从2013级起,通识选修课程分为模块课程(人文情怀,科学素养,社会责任,国际

社会调查问卷采访提纲

采访提纲 选题名称:学生会对大学生性格的影响 选题小组成员: 访谈者: 访谈员自我介绍: 你好,我们是浙江树人大学新闻09届的学生,我们需要对学生会的干事或干部进行个别访谈,旨在通过对他们的访谈,更深入地了解他们在进入学生会前后性格的变化,为我们的选题提供有力的现实依据。为此我们需要你的帮助和参与,以共同完成对本选题的相关情况的调查,使研究具有现实和实践价值。 课题组向你承诺,今天访谈涉及的内容和你阐述的观点,只作为我们研究参考,你声明不宜公开的资料和观点,我们将严格为你保密,非常感谢你的帮助。 一、确定采访对象 采访对象:学生会的干事或干部 二、采访目的及采访主题 采访目的:学生会的干事或干部通过在学生会的锻炼,是最了解学生会给自身带来的影响,作为调查小组成员,我们希望通过对他们的采访,获得与选题相关的最直接有效的信息,即最真实客观地了解到学生会作为一个学生组织,对大学生性格的变化所产生的影响,最终能使我们的调查研究具有现实和实践意义。 采访主题:了解学生会对大学生性格方面的影响 三、被采访人相关资料搜集 本次访谈对象个数确定为四个,两个是学生会普通干事,两个是学生会干部。在采访之前,先大致了解下四位访谈对象的相关情况,便于访谈的顺利开展,帮助深入进行访谈。 四、整理线索形成采访的主要内容 通过跟被访者的交谈,详细纪录对话,并观察被访者的言语、动作、表情等,最后加以整合,得出选题所要的结果。 五、设计问题 理论依据: 1)在年龄适宜、具备一定的改变潜力的情况下,性格的改变自然会发生。性格发生改变的核心机制,就是“在寻求改变的内在驱动力之下,通过环境刺激、或者生活经历塑造人格。换句话说,性格的改变,是生活经历塑造出来的,生活、环境和时间,是性格的雕塑师。日常生活的体验,对于性格的塑造效果,必须天长日久,才能发现。其实,我们每个人的性格,都在随着时间的推移,发生着或大或小的变化。 2)“预限理论”,认为刺激超过了预限的值以后就可以使人的性格发生变化。环境影响着人的心理活动,同样也影响着性格的形成。

浙江大学继续教育学院经济管理培训中心干部培训学习感言

为期一周的浙江大学干部培训学习生活即将告一段落,在略感疲劳的同时,更感沉甸甸的收获。作为参训学员之一,作为此次浙江大学干部培训活动的联络人,我虽然付出了多一些的劳动,但内心始终洋溢着幸福和感动。幸福在于收获了知识,感动在于各方面的关心和支持。我想我们全体参训同志一定会和我一样感同身受。美丽的杭州令人向往,智慧的浙大让人遐思。 就我个人而言,我认为参加这次浙江大学干部培训非常必要,非常有价值。因为他不仅让我充实了各方面知识,更让我开阔了视野,增长了见识。从听课到参观考察,每一时一刻,每个环节和细微处,都让我流连忘返,思绪舞动,重新审视和调整自己的认识和思路。加之与来自本区不同岗位的同志们聚集一堂,相互交流借鉴工作经验、思想认识,全面系统地提高了自己的理论水平、工作能力和综合素质,获益良多。 非常感谢区委、区政府给我们提供了这样一次难得的学习机会,非常感谢浙江大学继续教育学院经济管理培训中心的领导和老师给我们营造了这样一个良好的学习环境,使我们有幸走进浙大,领略华家池,感悟新思路,开启新旅途。进一步加深同志间的友谊,认识浙大方面的好领导、好老师。此次学习,将成为我们今后工作学习生活的一次难得机遇、一笔宝贵财富、一片美丽风景。 非常感谢干部培训方面各位老师给我们传道授业解惑,讲授新知识、新思想和新方法,帮助我们进一步拓宽视野,拓展思路,完善综合素养,提高业务能力。我们所学到的课程有朱晓明教授讲解的《领导者的法学理念与依法行政》、姜红教授讲解的《现代服务业发展现状、趋势与政策支持》以及王柳讲师讲解的《公共危机管理与媒体应对》等等。并且实地参观考察了萧山区航民村以及西溪湿地,从不同方面,不同角度传递了最新信息、理性认识、政策走向、发展趋势,提供了可供借鉴的样板范例和学习样式,真正触动了我们的固有思想、僵化模式,开启了全新的认识基点和起跑路线,作为一名党员工作者,党员干部,我将把学到的这些知识和激发的思路运用到今后的工作生活中去丰富人生,服务人民,回报社会,为“魅力蜀山”建设贡献自己的力量。

浙工大 《大学英语》专升本 复习试卷 及答案

浙江工业大学成教学院期终考试试卷复习卷 I. Word Building: (10 %) Directions: Complete each of the following sentences with the correct form of the words in bracket. Write your answer on the Answer Sheet. 1. In English learning, you should pay attention to the way native speakers use in their ______ life. (day) 2. Some of the shirts that were put in boxes for ______ were missing one or two buttons. (ship) 3. I’d like to go with you, but with so much work to do this afternoon I’m _______ to. (able) 4. It is not ________ that Jim got fired – he was always daydreaming at work. (surprise) 5. I’ve just begun collecting coins. I am a ______. (begin) 6. Women are often said to be more ______ than men. (emotion) 7. They were busy ________ a car when the accident happened. (assemble) 8. The old man said: ― ______ pack me up this pudding here. I’ll take it with me. (kind) 9. In _____ to English, you’d better learn another foreign language. (add) 10. Dr. Wang takes great ______ in helping children to learn painting. (please) 11.It is high time you _____________ (prepare) for the final exam. 12.He thought Titanic was _____________ (excite) film he had ever seen. 13.He has a _______________ (prefer) for money to any other thing in the world. 14.With her help, he _______________ (success) in passing the final exam. 15.The pigeons will gain their ____________ (free) next year. 16.When you find fuse broken, you should call a ______________ (electricity) for help. 17.Too much ______________ (understand) causes their friendship to come to an end. 18.This is the most __________________ (forget) journey I have ever experienced. 19.The young should learn to be _____________ (respect) to the old. 20.He gave the order that nothing _________________ (touch) until the police arrived. II. Choice Directions: For each of the following blanks, four choices are given. Choose the most appropriate one. 1. This ATM has been out of service for a few days. It should last week. A. fix B. be fixed C. have fixed D. have been fixed 2. We could not have fulfilled the task in time if it for their help. A. was not B. is not C. had not been D. has not been 3. The hotel during the vacation was rather poorly managed. A. as I stayed B. where I stayed C. which I stayed D. what I stayed 4. I stayed up all night to find a new solution to the problem. A. trying B. have tried C. try D. tried 5. By the time you get to Shanghai tomorrow, I for Chongqing.

浙江树人大学学士学位授予工作细则(修订)》

浙江树人大学办公室文件 浙树办教〔2011〕41号 关于印发《浙江树人大学 学士学位授予工作细则(修订)》的通知 各学院、各部门: 现将《浙江树人大学学士学位授予工作细则(修订)》印发给你们,请遵照执行。 二Ο一一年七月十四日

浙江树人大学学士学位授予工作细则(修订) 根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学 位条例暂行实施办法》及《普通高等学校学生管理规定》等有 关文件精神,结合我校实际情况,特制定本细则。 第一条 凡符合下列条件的本科毕业生,可授予学士学 位: 1、 坚持四项基本原则,遵纪守法,品行端正,原则上在 大学期间未受过记过及以上处分; 2、在规定年限内修满专业培养计划规定的学分,经审核 准予毕业; 3、具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的能力, 毕业环节成绩中等及以上; 4、英语水平达到学校规定的要求,即本科生(不含艺术 类、外语类专业)毕业前全国大学英语四级等级考试成绩达到 总分的百分之五十。 第二条 因第一条第1款原因不能授予学学士位但满足毕 业条件的毕业生,有下列情况之一者,经本人申请,校学位评 定委员会审议同意后可授予学士学位: 1、受处分后曾获得过校级及以上奖学金或先进等荣誉称 号者(其中校级先进指校级三好学生、校优秀毕业生、校优秀 党员、校级优秀学生干部、校级优秀团干部等个人荣誉称号 等); 2、有重大立功表现者(要求提供县级及以上相关政府部

门出具的证明材料)。 第三条 因第一条第3款原因不能授予学学士位的毕业生,有下列情况之一者,经本人申请,校学位评定委员会审议同意后可授予学士学位: 1、获省级及以上科技竞赛三等奖及以上者(其中省级科技竞赛是指省教育厅组织的数学建模、电子设计、程序设计、多媒体作品设计、机械设计、结构设计、财会信息化、电子商务、英语演讲、工业设计、生命科学、大学生广告艺术设计、大学生职业生涯规划大赛等科技竞赛以及 “挑战杯”大赛等项目); 2、研究生考试成绩达到国家分数线; 3、在公开出版刊物上以第一作者身份发表专业相关的学术论文1篇及以上; 4、其他学业上或学术上有突出成绩。 第四条 授予学士学位的组织机构为学院学位评审组和学校学位评定委员会。校学位评定委员会的办事机构设在教务处。 学院学位评审组一般由学院领导和学科带头人3~5人组成,设主任1人。主要职责是:逐个审核本科毕业生的政治表现、学习成绩和毕业鉴定材料,向教务处提出本学院授予学士学位和不授予学士学位的学生建议名单。 教务处对各学院提出授予学士学位和不授予学士学位的学生建议名单及材料进行复查后,提交校学位评定委员会审

浙大学习心得体会

浙大学习心得体会 11月16日至21日,我有幸作为黔东南州法官综合素能提升研修班(第四期)的一员,赴浙江大学继续教育学院进行了为期一周的学习培训。在学习培训期间,浙江大学严谨求是的学风和治学态度感染了我,浙江人的一种谦虚大度及创新创业精神感动了我,浙江的深厚文化底蕴感染了我,浙江民营经济发展和城市建设震撼了我。在折短短的一周时间里,浙大精心安排了内容丰富,切合实际的课程。90多个学员相互关心,相互帮助,相互交流,取得了丰硕成果。 一、浙江初印象 在浙江杭州的学习培训,虽然时间短暂,但在课堂学习、现场教学及生活中,杭州给我留下了极为深深的印象,我感到收获很大,启发很多。最大的收获是进一步解放了思想、丰富了知识,更新了观念。从老师精彩的课堂上,我们获得了知识。在考察中,使我们开阔了视野,认识到了差距。其中“新”、“高”、“快”三个字是我最深刻的感受。 (一)呈现一个“新”字。一是思想观念新。浙江人有很强的致富欲望和创业精神,人们不安于现状,不墨守成规,不满足于贫苦的生活。为了追求财富,追求更富裕的生活;(二)呈现一个“高”字。一是是绿化水平高。杭州市按照以人为本、以绿为主、以精取胜,地、树、花、草综合造景,街路花草树木错落有致,成为一道道绿色的风景线,特别是随着清水绿带工程的实施,沿江两岸在绿化建设上创精品、上档次,成为让人赏心悦目的景观路,形成了完整的城市绿地系统和鲜明的地方风格特色。二是公民思想素质高。刚到杭州的第一天,我们学员在浙江大学门口过斑马线时,看到一辆汽车驶来,就停住脚步,但是汽车也主动停下,并先让我们走过马路后,才启动车子。一个下雨天,一个学员在学校询问问题时,那位陌生人执意把伞让给那位学员避雨,一件普通的小事体现了杭州人的崇高修养。(三)呈现一个“快”字。浙江人的执行力之快是我所到过的东西部省市中最快的。不找借口、不抱怨、服从安排、马上行动,这是浙江人执行力的最好表现,而强有力的执行力,反

树人大学专业建设与人才培养规划

浙江树人大学专业建设与人才培养规划 (—年) 为促进我校今后十年专业建设发展与人才培养,深化教学改革,积极培育特色,提升“高级应用型”人才培养质量,面向浙江经济转型升级、战略性新兴产业发展以及区域经济社会发展需求,根据《浙江树人大学中长期发展规划(—年)》文件精神,特制定本规划。 一、教学现状分析 (一)主要成绩 、推进转型,不断完善本科教学体系 学校“升本”后不久,确定了“基础扎实、知识面宽、人格健全、适应能力强,具有较强实践能力和创新创业精神的高级应用型人才”的人才培养定位;开展了“第二层面”(培养计划)、“第三层面”(即主干课程的)设计工作,构建了“平台+模块”的本科教育课程体系;先后讨论、制定和实施了第二、三个专业建设规划,确立了专业方向模块建设逐步从“供给驱动”转向“需求驱动”的专业建设思路;以建迎评,积极推进学校转型发展。 、有序扩展,确保教学秩序良性运行 十年来,本科教育规模有序扩展,为社会各行各业输送人才达到万人。专业结构由较为单一的学科布局迅速发展成为涵盖经济、管理、文学、工学、法学与艺术兼具的多学科的综合性构架,现有本科专业个,办学规模达到万人。学校加大对教学工作的投入,教学经费占公用经费比例达,生均设备值已达余元。校院两级二级教学管理与运行模式日渐完善。 、提升内涵,全面实施教学质量工程 学校一直以来十分重视教学质量的提升。年全面启动“教学质量工程”,成效显著。目前学校拥有国家特色专业个、省级重点专业个,省级精品课程门,省级重点教材门,省级教学团队个,省级人才培养模式创新实验区个,省教学名师名,省教坛新秀名,省级实验教学示范中心建设点个,省级教学成果奖项,省新世纪教改项目项,学生先后在省级及以上学科竞赛中累计获得国家级奖项项、省一等奖项、省二等奖项、省三等奖项。 、培育特色,开展人才培养模式改革 学校先后进行了个人才培养模式特色培养专业试点,在校企合作钢结构人才培养、社会工作职业化人才培养、服务业学院“”“”人才培养、订单式“红石梁”市场营销人才培养、互动新媒体创新实验班、考研班以及服务外包人才培养等方面初步彰显了人才培养特色。年,学校正式启动了《浙江树人大学课程改革三年行动计划()》,进一步深化人才培养模式改革。 (二)主要困难 、在专业建设与发展方面:专业数量相对不足,品牌专业偏少;专业结构尚待优化,群落关系仍未形成,工科专业比例较高,经济类专业数量偏少。专业内涵与特色优势不明显,师资队伍的整体实力和水平仍需提高,专业教学质量评价尚不够完善。 、在培养目标方面:“高级应用型人才”培养目标落实不彻底:学校与地方经济互动的开放服务合作体系还没有真正建立;人才培养的实践教学体系落实难度较大;课堂教学的内容、方式与方法改革离实践性导向的要求仍有差距。 、在教学改革方面:教学改革仍未能很好地满足社会需求,部分试点专业改革的辐射面和推广度明显不够,一些课程改革、教学研究与改革项目,因教师教学理念、评价机制等因素的制约,改革力度不足。 、教学条件与资源方面:在进一步深化高级应用型人才培养模式改革中,实践教学条件与资

概要设计说明书(项目描述 功能结构图 业务流程图)

******系统体系结构说明书 班级: 成员一: 成员二: 浙江树人大学信息科技学院

浙江树人大学软件实训报告体系结构说明书 修订控制页 1

目录 0.文档介绍 (3) 0.1文档目的 (3) 0.2文档范围 (3) 0.3读者对象 (3) 0.4参考文献 (3) 0.5术语与缩写解释 (3) 1.系统概述 (3) 2.设计约束 (4) 3.设计策略 (4) 4.应用系统安装拓扑图 (5) 5.系统总体功能结构 (6) 6.子系统的结构与功能 (6) 6.1.文章管理子系统 (6) 6.2.学生求职管理子系统 (7) 7.系统主要数据结构 (9) 8.开发环境的配置 (9) 9.运行环境的配置 (10) 10.测试环境的配置 (10) 11.其他 (10)

浙江树人大学软件实训报告体系结构说明书0.文档介绍 0.1 文档目的 0.2 文档范围 0.3 读者对象 本说明书适用于项目设计人员、开发人员、测试人员、文档编写人员、工程实施人员。 0.4 参考文献 《浙江大学就业服务系统建设内容》 ISO9001:2000质量保证体系 正方公司规范设计总则 0.5 术语与缩写解释 1.系统概述 根据浙江大学生就业管理与服务工作的实际需要,为了更好地为浙江大学毕业生 3

和用人企业提供服务、提升大学生就业的管理和服务水平,更好地促进大学生就业,决定建设浙江大学就业服务系统。系统将实现包含就业政策的制定与发布、学生简历制作、毕业生生源管理、就业数据汇总分析、就业办公、就业指导、企业岗位发布与招聘、毕业生跟踪、招聘会安排等功能在内的综合就业服务系统。从而使就业管理人员从目前繁杂的手工工作方式中解脱出来,加强管理与监控,并为领导提供决策与分析支持。2.设计约束 ISO9001:2000质量保证体系 3.设计策略 提示:体系结构设计人员根据产品的需求与发展战略,确定设计策略(Design Strategy)。例如: ?扩展策略。说明为了方便本系统在将来扩展功能,现在有什么措施。 ?复用策略。说明本系统在当前以及将来的复用策略。 ?折衷策略。说明当两个目标难以同时优化时如何折衷,例如“时-空”效率折衷,复杂性与 实用性折衷。

浙大继续教育培训心得体会 (6000字)

学习新理论拓展新思路迎接新挑战 ——参加浙大综合能力提升培训心得体会 11月14日,我们来到美丽的杭州城,在有着百年悠久历史、有“东方剑桥”美誉的浙江大学开始为期一个星期的综合能力提升培训。六天的学习虽然短暂,但是包括我在内的每一位学员都有着各自的亲身体验和不小的学习收获。对于我个人,我认为这次培训班举办的非常有意义,非常有必要。因为步入工作岗位以来,成天只是疲于完成工作任务,忙于事务性工作,却疏于主动思考、缺乏系统地理论提升,长期以往形成的习惯性思维已成为工作创新的最大阻碍。这次在市局的精心组织安排下,能重新走入大学校园、再次坐在课堂里进行自我充电、自我提高对于我来说是一次宝贵的学习机会,既拓宽了视野,增长了知识,也让我在师生互动中、学员交流中收获了更多的新经验、新方法、新思路,使自己对本职工作有了更深入的认识。 在学习过程中,浙江大学继续学院为我们安排的课程非常丰富,针对性也很强,包含了食品安全评估、公共危机处理与媒体公共、博弈思维与政治管理创新、心理调适、依法行政能力等方面。这些课程或者和政府管理、科学监管有密切关联,或者和公务人员综合能力培养与提升有直接关系,课程的设置非常合理而且符合监管实际需要。每一位授课教授都是各自 “深入浅出”领域的权威和专家,上课时各位教授专家使用了大量生动的事例,通过通俗易懂、 的表达方式让一个看似复杂的问题简单化、明了化,使我们的思路大大拓宽。浙大李铎教授联系国内外食品安全现状,为我们讲解食品安全、食源性疾病预防、处理、评估;浙大熊卫平教授从公共关系学的角度,为我们详细讲解了公共危机处理的一般规律及应对公众舆论、媒体公关的处理方法;浙工大杜群阳教授讲授的博弈思维是个比较前沿的理论课题,通过囚徒困境、枪手对决、智猪博弈等模型的设置,为我们展现了人生智慧的无比精妙;沈爱国教授讲授的《网络舆情研判与控制》使我们对网络媒体有了更深入的认识,进一步提升通过网络媒体提升政府管理公信力的引导能力;曹立人教授的《公务员心理调适》课程,从心理健康的角度教会我们如何释放烦恼、减轻压力,找到快乐工作、快乐生活的方法。这样好的报告还有很多很多,包括我在内的每一位学员无不感受到教授专家的睿智和思维缜密,教授专家的授课与其说是传授知识,不如说是教我们如何思考、怎样创新思维,让我受益匪浅、收获颇多。 六天的继续学习虽然已经结束,但这不是理论探索的终点,而是新的起点,在今后的工作中,我要进一步强化学习意识,创新思维方法,主动履行好食品药品监管职责,努力做好以下三个方面。 一是着眼大局,认清形势。目前,我国的经济社会发展正处于大调整、大变革时期,很多社会问题都突显出来,食品药品安全形势更是不容乐观,食品药品安全事件频频发生,党和政府对食品药品安全的关注度越来越高,公众和舆论媒体对食品药品安全事故的容忍度却非常低,几乎是“零容忍”,这对我们的食品药品监管工作提出了很高的要求。因此我们必须充分认识食品药品监管工作的必要性,增强做好本职工作的使命感和责任感,切实增强执政能力,认真履行监管职责,全力维护人民群众饮食用药安全。 二是加强学习,自强素质。食品药品安全关系百姓身体健康,是最基本的民生问题,目前食品药品安全面临的新形势和新情况可以说是日新月异,技术标准、政策法规以及各种制度规定的更新速度非常快,如果不注重学习,我们将无法适应形势发展和监管实际的需要,无法正常履行保障食品药品安全的工作职责,无法做到依法行政、科学监管,因此,在工作中,我们必须不断加强学习,正确处理学习和实践的关系,主动自觉地去学习,带着实践问题去有意识地学习,并且注重理论总结和提炼,学以致用,切实增强自身的理论水平和业务素养。 三是创新思维,锐意进取。政策法规工作是食品药品监管的基础性工作,我们开展行政执法必须以依法行政为前提和出发点,在工作中,我们应时刻开拓工作思路,创新工作举措,

浙江工业大学毕业设计

浙江工业大学成教学院 机电专业类毕业设计规范 一、毕业设计目的和程序 毕业设计(论文)是教学中重要的综合性实践环节。通过毕业设计(论文)培养学生综合运用所学的基础知识和专业知识的能力、分析和解决工程问题的能力及创新能力。 毕业设计(论文)工作程序主要有毕业设计选题,教学委员会审题,指导教师布置毕业设计任务(下达毕业设计任务书),学生在指导教师的指导下完成毕业设计的工作(包括收集资料、调研、方案拟定,设计和计算,写毕业设计说明书(论文)),最后完成毕业设计(论文)答辩。 二、毕业设计的选题原则 做好选题工作是提高毕业设计(论文)教学水平的关键。毕业设计题目可以学生自拟或教师指定,但都应该符合下列要求。 (1)、专业性原则。选题必须紧扣本专业的培养目标,选择专业关联度高、紧密结合工程实际和科研项目、具有明显现实意义的课题。若内容脱离专业培养目标的,将不宜选作毕业设计题目。 (2)、可行性原则。选题过程中应认真分析学生的知识和能力基础以及软硬件条件,以达到综合训练为目的,选择具有先进性,问题复杂性、工作量和难度适中,在规定时间内学生能够取得阶段性成果的课题。特别注意因选题不当使得设计工作量太小及难度过低,导致设计不符合要求。 (3)、培养创新能力原则。选题过程中应避免“依样画葫芦”的毕业设计(论文)课题,在综合训练的基础上,充分考虑给予学生一定的创造性思维空间。 成教学院的毕业设计题目主要以设计类题目为主,如能保证实验条件也可进行实验论文类毕业论文。 (4)、独立性原则。毕业设计应由每位学生独立完成任务。如果课题较大,需要多个学生共同完成,则必须明确每位学生独立完成的任务。 三、毕业设计选题方式和类型 毕业设计选题方式主要可以有三种形式:指导教师布置课题;学生自拟,指导教师确认。 机电类专业毕业设计(论文)的类型主要分为设计类和论文类。 设计类题目:主要有机械类设计或电控类设计;例如:制造工艺设计(包括夹具设计)、机械装备设计、机械产品设计、电控系统设计、机电系统设计、单片机接口电路设计。 论文类题目:论述性论文或研究性实验性论文。 四、毕业设计工作量要求 毕业设计工作应任务明确,重点突出,使学生能正确把握毕业设计工作的核心内容及工作量。毕业设计任务书应明确指出毕业设计应完成那些图、计算、实验。机械工程及自动化专业

社工协会介绍

社会工作协会简介 浙江树人大学社会工作协会(原名阳光同心社)成立于2002年10月17日,至今已经有七年的历程。 社工专业的特色社团,是学校唯一的社工社团,以社工专业学生为主。我们的宗旨是“责任于心,助人于行”因此我们活动也区别于其他的社团活动,有着自身特色。 本社是社工专业学生的活动和实践舞台,我们在校社工系老师的指导下,关注社会、服务社会普及社工知识、宣扬社工理念、提供社工服务,在社会的舞台上发挥我们的才干,活跃校园文化,构建和谐校园。我们热衷于与其他学校或是校外其他社工团体或组织的沟通和联系。得了学校及社会的认可和支持,是我校社工学生实践专业知识的桥梁。 本社团从成立至今七年来,曾获得省级优秀社团和校02-03年度十佳社团;获05-06年度十佳社团的称号;获05年荣获杭州虹桥医院“健康红丝带”青年自愿者团队称号;获“校第五届文化艺术节之话剧大赛一等奖”;获08—09年校十佳社团称号;获09年优秀社团称号;获09年第二届在杭高校社工模拟大赛最佳创意奖等。 协会会标 我们的荣誉:

这几年,我们走过的路。。。。。。(特色活动成果展) 一、社工在行动 青翼全国高校社会工作学生团体联盟实体论坛 2010年4月

论坛活动主题:民工子女融入城市社区 参加人员有草根之家的总干事徐文财及浙江工商大学、杭州师范大学、浙江理工大学、浙江财经学院和浙江树人大学的社工学生代表。 此次论坛的开展,不仅密切了各高校的联系,与草根之家也有了合作的机会,更重要的是使更多的群体加入到了关注农民工的行列。 社工模拟大赛2009年5月

青春红丝带,携手抵艾滋 2009年,“玫瑰行动” 杭州北景园社区 树人大学校园中2010年,“红丝带飘扬,爱在阳光下”

浙江大学继续教育学院:双轮驱动 协同发展

浙江大学继续教育学院:双轮驱动协同发展 对话人: 《中国远程教育》(资讯)执行主编夏巍峰 对话嘉宾: 浙江大学继续教育学院院长阮连法 近两年,当一批又一批网络学院陆续庆祝十周年之际,作为首批现代远程教育试点高校之一的浙江大学已经走过了16年的远程教育发展之路。十几年来,无论这条路如何风雨飘摇,政策如何变换,社会舆论峰回路转,信息技术飞速发展,都未能动摇浙大远程人对远程教育事业的信心。16年不懈的努力,使这所名校成为现代远程教育的排头兵,许多学院都将其尊为楷模。 实现一流的继续教育学院 新的发展阶段,浙江大学继续教育学院的愿景是:建设与浙江大学创建世界一流大学相适应的一流的继续教育学院。 “我们认为,一流的继续教育学院的特征表现为九个标准要素:人才强、机制活、产业大、领域宽、发展快、品牌硬、资源省、效益好、后劲足。简单地说,就是要大而强,即数量要大、品质要优、声誉要好,具有强大的可持续发展竞争力。”浙江大学继续教育学院院长阮连法说。 对话 夏巍峰:这几年浙江大学继续教育发展很快,请您介绍一下浙大继续教育总的发展思路。 阮连法:远程教育与高端培训双轮驱动、协同发展是浙江大学继续教育的特色。 浙江大学继续教育学院的使命:一是要为构建学习型社会做贡献——战略任务。二是要为学校发展起好支撑作用——存在前提。三是要为教职工的生存发展着想——本质要求。 核心竞争力的内涵体现在:较强的市场竞争能力和较高的市场占有率;强大的资源整合能力和办学能力;良好的经济效益和社会效益;专业的管理与服务水平和充足的人才储备;公认的品牌声誉和持续的创新能力。 实现一流的继续教育学院,我们提出三阶段交替递进目标:总量奠定基础,内涵提升品质,声誉确定地位。我们的基本对策是:创新驱动,增强发展动力;转型发展,增强发展潜力。 如何做一个一流学院?首先,做一流学院需要理想。没有理想是无法把学院带向伟大目标的。一流学院首先是寿命长、可持续发展;第二,规模够大,要真正有影响力,业务量要大,经济指标要好;第三,担当社会责任,为社会做贡献。办学院要使我们的员工有合适的物质待遇、工作得到认可、良好的工作环境,同时要意识到学院本身在为学校、国家做贡献。 其次,做一流学院需要奉献。中国有句古话叫做“知易行难”。很多好的战略不能有效实施,主要的原因是“带队伍”没做好。怎样让你的员工爱打仗,怎样让你的员工会打仗,怎样让你的员工把仗打得有效率,这是带好队伍的三个要点。

《建筑力学》浙工大期末考试B卷

浙江工业大学成教学院期终考试试卷 2016/2017 年第二学期 B 卷课程名称建筑力学命题教师 考试形式一页开卷页码 使用专业土木工程函授站 班级学号姓名成绩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1、如图所示的简支梁,其正确的受力图为________。 2、图示系统受力F作用而平衡,欲使A支座约束力的作用线与AB成60°角,则斜面的倾 角α应为________。 A、0° B、30° C、45° D、60° 3、平面任意力系简化时若取不同的简化中心,则力系的主矢和主矩________。 A、都会改变 B、主矢不会改变,主矩一般会改变 C、主矢会改变,主矩一般不会改变 D、主矢、主矩阵都不会改变

4、图示结构中,D 点作用一水平力F ,则A 支座处的支座反力的合力方向应为_______。 A 、水平 B 、与水平成30°角 C 、与水平成45°角 D 、铅垂 5、图示平面汇交力系中,123=1kN 22kN =3kN F F F =,,,在该力系的合力在x 轴上的投影R x 等于 A 、1 kN 2 - B 、0 C 、 1kN 2 D 、 3kN 6、轴向拉压杆的变形与_______。 A 、弹性模量成反比 B 、横截面积成正比 C 、杆长成反比 D 、所受外力成反比 7、如图所示矩形截面细长压杆,其中h=2b ,该压杆的截面改为边长为h 的正方形后仍为细长杆,则其临界力F cr 是原来的________。 A 、2倍 B 、4倍 C 、8倍 D 、16倍 8、材料的许用应力[]s s n σσ= ,对于脆性材料,极限应力s σ取材料的_________。 A 、比例极限 B 、弹性极限 C 、屈服极限 D 、强度极限

浙江树人大学素质拓展学分管理系统用户手册(学生)

浙江树人大学素质拓展学分管理系统 操作手册 阅读对象:学生用户 覆盖内容:登录、系统首页、用户功能

目录 一登录 (3) 1.1 登陆系统 (3) 1.1.1 打开一个浏览器窗口 (3) 1.1.2 在地址栏输入网络地址 (3) 1.1.3 输入正确的登录信息 (3) 1.1.4 登陆成功,进入系统 (4) 二首页 (5) 2.1 查看通知安排 (5) 2.2 修改个人密码.................................................................................. 错误!未定义书签。 2.3 首页其余按键介绍.......................................................................... 错误!未定义书签。 三用户功能................................................................................................... 错误!未定义书签。 3.1 个人信息.......................................................................................... 错误!未定义书签。 3.1.1 个人信息查看....................................................................... 错误!未定义书签。 3.1.2 个人信息修改....................................................................... 错误!未定义书签。 3.2 学分申报.......................................................................................... 错误!未定义书签。 3.2.1 学分申报 (10) 3.3流程跟踪 (10) 3.3.1 申报项目查看 (10) 3.3.2 申报项目修改/删除 (11)

移动通信的发展现状与未来趋势及性能指标

浙江树人大学 课题设计(论文) 论文题目:移动通信的发展现状与未来趋势及性能指标 学习中心(或办学单位):浙江树人大学 指导老师:陆堪职称:任课教师 学生姓名:林希快学号:200905016216 专业:信息科技学院通信工程092班 2012年 5月

摘要 本文全面系统地介绍了移动通信各阶段的发展历程,以及国内外第四代移动通信的发展现状。主要介绍了第四代移动通信的各种优越技术,其中包括目前第四代移动通信所展现出来的强大优势,同时也包括3GPP启动的最大的新技术研发项目,及其演进的历史。分析了第四代移动通信的国际应用状况与发展趋势;描述了第四代移动通信的主要技术特征及未来可能的网络过渡形式;对第四代移动通信系统所可能涉及的主要核心技术进行了展望。在任何地方以任何方式进行通信是人类的理想.第四代移动通信系统的出现将使人类的通信方式出现革命性的改变。4G时代的核心技术——长期演进技术(LTE)成为关注的焦点。4G通信能给了人们真正的沟通自由,并彻底改变人们的生活方式甚至社会形态。 关键词趋势核心技术 LTE 第四代移动通信 Abstract This comprehensive system to introduce a mobile communication at all stages of development, as well as of the fourth generation mobile communication development at home and abroad. Major superior technologies introduced the fourth generation mobile communication, which includes the currently displayed by the fourth generation mobile communication power, while also including 3GPP initiated most new technology research and development projects, and their historical evolution. Analysis of the fourth generation mobile communication of the international application status and development trend; describes the main technical characteristics of the fourth generation mobile communication network transition and possible future forms; for fourth generation mobile communication system may involve major core technologies for the prospect. Communication in any place in any way is the ideal human. fourth generation mobile communication systems will enable the emergence of human communication way of revolutionary change. 4G--core technology in the era of long term evolution (LTE) became the focus of attention. 4G can give people the real freedom of communication, and completely change the way people and even social forms. KEY WORDS Trends Core Technology LTE The fourth generation mobile communication

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