盛唐气象说课稿

一、说教材的地位和作用

《盛唐气象》是中华书局版教材七年级历史下册必修本第一单元“繁荣与开放的社会——隋唐”部分第三课内容，讲述了中国封建社会发展到鼎盛阶段的景象。课文通过对武则天和唐玄宗“开元盛世”的介绍，展现了盛世的繁荣景象。

在此之前，学生们已经学习了“贞观之治”，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。隋唐是中国最繁荣昌盛的时期，这是中华民族最引以为傲的时期，而“盛唐气象”是这个时期的一个典型代表。因此，本节内容在中国古代史中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的“贞观之治”内容，后面是隋唐的各种成就，所以学好这个内容为学好这单元的历史知识打下牢固的基础。

二、说教学目标

根据初中历史课程标准及教师用书与本教材的结构和内容，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识与技能：通过本课的学习，使学生了解唐朝时我国唯一的女皇武则天的统治，开元时期政治、经济的发展情况和长安城的繁荣等主要史实。过程与方法：播放视频，导入新课。接着让学生阅读课文。本课应着重于盛唐是如何繁盛的，从武则天和唐玄宗这两个人的统治中寻找罗列繁盛

的表现。除充分使用教材中的各类图片辅助教学外，我还组织学

生搜集其他资料来证实唐朝盛世的壮观景象，与课题中的“气象”

相吻合，以加深学生的印象，有利于课堂教学的气氛和效果。通

过学习武则天和唐玄宗的政策措施，学会正确客观地评价两位历

史人物，初步培养学生学会运用客观、辩证的方法分析人物和历

史现象的能力。

情感、态度与价值观：唐代是我国古代社会的鼎盛期，在当时世界上也是位居前列的国家。唐代文化对当时东亚乃至世界都有影响。时至今日，许多国家仍称中国人为“唐人”将华人聚居区称之为“唐人街”由此激发学生的民族自尊心、自信心和责任感。

三、说教学的重、难点

本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：

武则天“承上启下”的统治；唐玄宗开元年间唐朝的盛世景象。

教学难点：

对武则天、唐玄宗的评价；对长安的繁荣的认识

四、说学情

这节课面所对的是七年级的学生，他们好奇心强，思维活跃，但我校的学生由于条件的限制，他们的课外阅读量较少，历史基础较薄弱，平时接触最多的就是电视，所以为了充分激发他们的好奇心及学习兴趣，我尽量把课文讲的与他们的原有的认识结合起来，利用多媒体课件穿插一些视频片段、图片、资料等来辅助教学。

五、说教学法

1、教法：结合教学重难点及我校的学情我应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法

2、学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视

学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主·合作·探究的学习方法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最

大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

播放“武则天登基的视频”，由此发问：“你们知道这是什么事件吗”“那对于武则天你们了解多少呢”在美国有一个聚居着华人的地方叫唐人街当地的华人被称为唐人，为什么只称唐人呢导入新课。

导语设计的依据：这是最近比较热门的电视剧，视频的播放可以充分吸引学生的注意力，以此来发问可以

迅速把学生带入本课的第一个知识点——女皇武则天。而把“唐人街”及“唐人”概念的提出可以进一步激发

学生的好奇心。

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

（1）在学习女皇武则天这一项内容时，我主要分两大块来进行：

首选指导学生阅读课文，然后联系刚刚所看得视频，让学生归纳总结“武则天是一个什么样的人”“她的主要政绩有哪些”这样既可以培养学生培养学生从影片中汲取有效信息的能力又可以培养学生概括归纳及动手、动脑能力。

其次，接着播放视频武则天脑中闪过的那些死去的敌人、朋友、亲人的片段，并课件展示武则天的无字碑：通过认识武则天墓前的“无字碑”引出主题“如何评价武则天”学生小组讨论后回答。这里注重培养的是让学生正确的评价历史人物。

教师过渡：那么，是谁把唐朝带入鼎盛时期呢(唐玄宗)由于他的年号叫“开元”，史称“开元盛世”

（2）“开元盛世”

在学习这节内容时，首先同样让学生先阅读课文，从中找出唐玄宗时的几位贤臣——姚崇、宋璟，唐玄宗任用他们进行了一系列改革，那改革的内容是什么呢这就交由学生归纳这节，然后师生共同来分析它的作用。（根据课改的基本理念是提倡自主、合作、探究的学习方式。在辩论赛中，学生的积极性得到充分发挥，情绪高涨，课堂气氛达到高潮。既有小组的交流讨论，又有组际的质疑碰撞，课堂上形成了生生互动，师生互动的网络式交流，学生主动参与活动，主动获取知识，主动发表看法。而教师只是学习活动的组织者、引导者、参与者，在学生辩论中起引导、点拨作用。）由此得出，就是在这些改革措施的作用之下，唐朝达到了鼎盛时期——开元盛世。（课件把这一过程展示出来）这时，接着追问，开元盛世的出现当然离不开唐玄宗的突出贡献，那还有其他的原因吗这时就需要适时地点拨学生联系前面的内容及提醒他们全面分析问题的能力。

在学生还沉浸在唐玄宗的雄才大略的时候，向学生说明这是唐玄宗前期的统治，那他后期的统治如何呢还向前期一样的英明吗进入“安史之乱”的学习。这在课文中属于阅读部分，简单让学生归纳出他这时的统治如何最终的结局怎么样这个时候就让学生来评价一下唐玄宗——是一位明君还是昏君呢这里因为前面已经带领着他们分析过武则天，所以这仅仅只需要他们依葫芦画瓢就行。

（三）长安的繁荣

课件展示唐长安繁荣的景象，看到这幅景象你有什么感受呢（非常繁荣，布置得很有序）那就请大家阅读课文然后结合这幅图归纳一下长安繁荣的表现有哪些它的这种景象奠定了它当时在历史上的什么地位在学这一节的时候是培养

学生民族自尊心与自豪感的最佳时期。所以在学生说出当时长安城地位的时候就接着引导——那作为中华民族看到这些繁荣的景象你有什么感受呢作为21世纪的中学生我们应当怎么做

为了培养学生的迁移能力在新课结束后再让学生比较一下唐玄宗前期的统治与唐太宗有什么共同点。这是学习历史的一种很好地方法，把有共性的内容来做比较，不仅能加深学生的记忆更能增强他们的分析综合能力。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

说教学重点：重点内容不仅需要学生

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

第3课盛唐气象

一、女皇武则天（惟一；“周”）

二、开元盛世（唐玄宗）

三、长安的繁荣（表现）

5、布置作业。

针对七年级年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验

教材这部分知识所对应的生物现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的

学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

七年级历史下册第3课 盛唐气象教案

第3课盛唐气象 1教学分析 【教学目标】 知识与能 力 从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现；以文成公主入藏等 史实为例，理解唐代和睦的民族关系；从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开 放的社会风气；知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点 过程与方 法 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利 用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力；通过 诗歌了解几位大诗人 情感态度 与价值观 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的 归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜 甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有 高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备 【重点难点】 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛。 教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 2教学过程 一、导入新课 播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。 《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口；诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。 二、新课讲授 目标导学一：经济的繁荣 1．史料解读。 2．根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。 答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。 (2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。 (3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 目标导学二：唐蕃关系

人教版七年级历史下册第3课 盛唐气象 教案

第3课盛唐气象 1教学分析【教学目标】 【重点难点】 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛。 教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 2教学过程 一、导入新课 播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。 《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口；诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。 二、新课讲授 目标导学一：经济的繁荣 1．史料解读。 2．根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。 答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。 (2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。 (3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 目标导学二：唐蕃关系

1．史料解读。 材料一： 材料二： 材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——乌廷玉《隋唐史话》 2．教师讲述：吐蕃族的基本概况。 (吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。) 3．读图并结合教材，要求学生概括松赞干布的情况。 答案提示：松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。 4．读材料三和课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。 答案提示：(1)情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。 (2)影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。 5．读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现。 答案提示：(1)政策：开明的民族政策。 (2)表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝关系密切。④唐太宗得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。 目标导学三：开放的社会风气 1．图片展示。 2．提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点。 答案提示：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的社会风气兼容并包，人们多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。

(完整版)第3课盛唐气象知识归纳

《盛唐气象》知识归纳 知识归纳： 知识点1 经济的繁荣 1.表现 知识点2 民族交往与交融 2.加强对西域的统治 ( 1 )背景:唐初,突厥控制了漠北和西域的广大地区,经常对唐朝进行骚扰。 ( 2 )措施:贞观年间,唐太宗发兵,先后击败东、西突厥,加强了对西域的统治。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府,管辖西域的天山南北地区。 3.民族政策:唐太宗实行开明的民族政策,得到周边各族的拥戴,当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”,意即各族共同的君主。 4.民族交往与交融的表现 ( 1 )唐朝时期,汉族和一些北方少数民族杂居、通婚,民族之间的交融进一步发展。 ( 2 )在朝廷中,有很多重要的官职由少数民族人士担任。 ( 3 )东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切,如唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王,封回纥首领为怀仁可汗,封南诏首领为云南王。 5.唐与吐蕃

( 1 )吐蕃概况:唐太宗时,吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落,定都逻些。 ( 2 )唐蕃和亲 史实唐太宗时,吐蕃赞普松赞干布仰慕中原文化,多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他 意 义 唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展 知识点3 开放的社会风气 6.特征:唐朝时期的社会风气比较开放,充满活力,人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。 7.表现 ( 1 )当时的一些妇女受过文学、音乐等方面的教育,喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。 ( 2 )当时的社会风气兼容并包,人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响,刚健豪迈的尚武风气盛行一时。 知识点4 多彩的文学艺术 8.唐诗 ( 1 )概况:唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期。当时的文人士子,以唱和吟诵诗歌作为社会交往和抒发情怀的重要方式。唐诗题材丰富,风格多样。 ( 2 )代表诗人

【部编七下 精品教案】第03课 盛唐气象

第3课盛唐气象 ?教学分析?【教学目标】 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛 教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 ?教学过程? 一、导入新课（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫） 学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。这首歌唱出 了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的 强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄 心壮志。 唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的 唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为 1

一家” 的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。 二、新课讲授 目标导学一：经济的繁荣 1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读 2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现 （农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改 进；修建了很多水利工程。 手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。 商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会） 目标导学二：唐蕃关系 1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读 材料一：材料二: 材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——选自乌廷玉编写《隋唐史话》（多媒体出示材料一地图，提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先）教师讲述：吐蕃族的基西突厥 吐蕃 东突厥 南诏 回纥 靺 鞨 1

第3课盛唐气象教案(新部编人教版七年级下册历史)

第3课盛唐气象 [教学目标] 1．知识与技能 了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。 2．过程与方法 通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 3．情感态度与价值观 了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。 [教学重点和难点] 重点：经济繁荣、民族的交往与交融。 难点：民族的交往与交融。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法 [教学准备] 多媒体课件、图片、小黑板。 [教学过程]

过渡：展示图片，提出问题：从 图中你可以找出哪些民族？ 唐朝前期实施开明友好的民族政策，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。 展示《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》，提出问题：吐蕃位于我国什么地方？唐太宗时期，谁统一青藏高原各个部落？ 赞普干布统一了青藏高原后，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。 展示《步辇图》，提出问题：《步辇图》反映什么历史事件？你能从这幅图中指出哪位是唐太宗？哪位是禄东赞吗？ 展示《大昭寺内的文成公主入吐蕃壁画》，教师讲述：唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。 想一想： 展示材料和图片，提出问题：唐蕃友好关系有哪些新发展？ 观察图片，回答 问题。 观察图片，回答 问题。 学生观察图片， 回答问题。 学生观察图片， 理解文成公主入藏的概 况。 学生阅读材料， 回答问题：唐中宗时 金城公主与尺带珠丹 和亲。 唐玄宗时唐蕃“和 同为一家”。 唐穆宗时唐蕃相 约盟誓，互不侵犯。 学生阅读材料， 引起学生的兴 趣，迅速地进入学 习知识。 培养学生归纳 问题的能力。 培养学生的识 图的能力。 培养学生的归 纳问题的能力。 培养学生论从 史出的能力，培养

人教版七年级历史下册《盛唐气象》教学设计

人教版七年级历史下册《盛唐气象》教学 设计 一、科学定位，优化教学效果 （一）依据课标，确定教学主题。 首先，本课的课程内容为通过经济繁荣、开放的社 会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。以文成公 主入藏等史实为例，说明唐代民族和睦。其次，本课主 要学习四部分内容，即经济的繁荣、民族交往与交融、 开放的社会风气、多彩的文学艺术，分别从经济发展、 民族关系、社会生活和文学艺术四个方面展开，四者之 间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象， 这些内容均和本单元主题切合，由此，我认为本课的教 学主题可以确定为繁荣、开放。紧扣这一主题，确定本 课的教学目标为：知道唐朝前期农业、手工业、城市繁 荣的表现，知道唐太宗实行开放的民族政策及唐朝民族 交往交融的情况，了解当时的开放的社会习俗及多彩的 文学，知道文成公主对汉藏团结的历史贡献；通过历史 图片及文献资料的阅读、鉴赏，学会发掘、概括历史信息，并分析相关现象出现的原因；感受盛唐气象，增强 文化认同感，树立民族平等友好的观念，认识到中华民 族的历史由各族人民共同缔造。 （二）立足课堂，培育历史素养。

历史素养的发展离不开教育，历史教育教学是实现 培养与发展学生历史素养的有效途径。因此，课堂教学 必须紧紧围绕着培养学生核心素养这一主线展开。在本 课中，最突出的历史素养有： （1）史料实证素养，本课运用了大量古代的壁画、瓷器、雕塑、石碑、绘画、书法等实物史料，如展示出 土的秘色瓷、唐三彩骑驼乐舞俑，证明唐朝陶瓷业生产 水平很高，展示唐戴帷帽女子骑马雕塑、吹排箫乐伎壁 画说明唐代社会风气的开放，展示颜真卿的《颜氏家庙碑》、柳公权的《玄秘塔碑》、阎立本的《步辇图》、敦煌莫高窟的彩绘壁画和雕塑等说明唐朝书法、绘画方面 成就斐然。这些实物对于历史研究起到了证据作用，潜 移默化地培养了学生的史料实证的学科精神。 （2）家国情怀素养，本课通过讲解唐朝经济的繁荣、民族的交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术感受到 盛唐的气象，增强了学生对中华文明的认同感，通过学 习唐朝与各民族交往，尤其是通过文成公主入藏的史实，感受到各民族之间的友好团结，树立民族平等的观念， 认识到是各族人民共同缔造了中华民族的历史。通过引 用并朗诵唐朝的诗歌，感受唐朝昂扬进取的时代精神。 （三）贴近学生，凸显教学立意。 根据本课在本单元的地位和学生实际水平，确定本

部编人教版七年级历史下册《第3课 盛唐气象》练习题及答案

第3课盛唐气象 知能演练提升 一、选择题 1.某同学举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。下列图片应该入选“盛唐篇”的是( ) A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 2.《土贵要予赋水轮》中写道:“江南水轮不假人,智者创物真大巧。一轮十筒挹(yì汲取,舀)且注,循环上下无时了。”材料中的“物”是( ) A.耧车 B.筒车 C.水排 D.曲辕犁 3.“九秋风露越窑开,夺得千峰翠色来。”这句唐诗赞美的是( ) A.唐三彩 B.白瓷 C.青瓷 D.景德镇瓷器 4.假如你生活在唐朝,可能看到的情景是( ) ①农民用曲辕犁耕地②长安城布局严整对称,商业繁荣③家中摆着唐三彩④农民用筒车灌溉 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 5.文物具有多元的证史价值。下列图片既能证明唐朝陶瓷工艺水平,又能反映当时社会风气的是 ( ) ★6.右图是位于青海省玉树藏族自治州的文成公主庙,它始建于1 300多年前,是当地人民为纪念 文成公主入藏而建。文成公主入藏时曾途经此地,向当地人民传播中原文化,造福当地。下列相关 表述,正确的是( ) ①派文成公主入藏的是唐玄宗②文成公主入藏的最终目的地是逻些③当时吐蕃的赞普是松赞 干布④文成公主入藏增进了汉藏两族的友好关系 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

★7.唐《陇西行》写道:“自从贵主和亲后,一半胡风似汉家。”这里的“胡”是指( ) A.西夏 B.辽 C.金 D.吐蕃 8.“李杜文章在,光焰万丈长”是韩愈赞美唐朝时期成就最高、影响最大的两位诗人的一句诗。这两位诗人是( ) A.李白、杜甫 B.李白、杜牧 C.李春、杜甫 D.李春、杜牧 ★9.李白的诗豪迈奔放、清新飘逸,而杜甫的诗沉郁悲怆、语言凝重。二人形成不同的创作风格的主要原因是( ) A.对祖国山河的感触不同 B.所受的教育不同 C.仕途不同 D.所处的社会环境不同 10.下列内容,关联有错误 ．．的是( ) A.吴道子——“画圣” B.杜甫——“诗圣” C.颜真卿、柳公权——“颜筋柳骨” D.阎立本——《送子天王图》 二、材料分析题 11.阅读下列材料,回答问题。 材料一自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。 ——唐太宗材料二641年文成公主进藏,带去大量物品,有锦帛珠宝、生活用品、医疗器械、生产工具、蔬菜种子,还有经史、诗文、工艺、医药、历法等书籍。 材料三外甥是先皇帝舅宿亲,又蒙降金城公主,遂和同为一家。天下百姓,普皆安乐。 (1)材料一体现了唐太宗实行什么样的民族政策?他因此被尊奉为什么? (2)文成公主嫁给了谁? (3)材料三记载了8世纪初期发生的什么事件?“舅宿亲”是什么意思? (4)材料二、材料三说明文成、金城两位唐朝公主嫁给吐蕃赞普起到了什么作用? 12.阅读下列材料,回答问题。

第3课盛唐气象教案(新部编人教版七年级下册历史)

第3课盛唐气象教案(新部编人教版七年级下册历史) 第3课盛唐气象 [教学目标] 1。知识与技能 了解初唐的经济繁荣，了解唐朝的民族交流、民族融合和社会风气，以及丰富多彩的文学艺术，了解文成公主对汉藏统一的历史贡献。2。过程和方法 通过历史故事，以及阅读和欣赏相关的历史图片和文献，我们可以了解和感受盛唐的天气，并分析相关现象的原因。 3。情感、态度和价值观 了解盛唐，增强学生对中华文明的认同；在学习唐代民族交流与融合的历史过程中，我感受到了各民族之间的友谊与团结，了解到各民族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。 [教学重点与难点] 重点:经济繁荣、民族交流与融合困难:民族沟通和融合[教学设计思想] 1。教材分析 课的主要内容分为四个子项目，即经济繁荣、民族交流与融合、开放的社会氛围和丰富多彩的文学艺术。这四个子项目分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开。四者相互关联，从不同的角度共同展现了唐代的盛世。 2。学习情况分析 (请根据学生的实际情况补充)3。教学方法

阅读与解释法、材料分析法、图解法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备] 多媒体课件、图片、小黑板[教学过程]教学环节中教师的活动和学生的活动设计意图第1页:共9页 设置场景展示唐人街的图片并提问:为什么引入新班级的地名被称为“唐人街”？1.经济繁荣(1)农业展示“雨中耕作”并提出问题:雨中耕作”是敦煌莫高窟壁画，反映了唐代农业的发展。从图片中你能找到什么关于农业的信息？通过对《雨中耕作》的观察，可以看出唐代农民有弯犁等，进而产生了下水管等灌溉工具。(显示屈原犁和下轮的示意图)显示唐代水利工程介绍中的古坝文字和图片探索新知识展示敦煌莫高窟“农事图”图片、问题极性看图片，回答问题。请看图片，了解唐代农具的改进。观察图片看图片，回答问题。学生阅读材料并回答问题阅读材料并回答问题调动学生的积极性，培养他们获取有效历史信息的能力。培养学生阅读地图和从材料中获取有效信息的能力帮助学生了解唐代农业的发展从实际出发，让学生了解唐代水利工程建设、耕作技术、蔬菜新品种，培养学生的情感态度和价值观。看图片，回答学生提出的问题(给他们上新课):唐朝出现了什么新的耕作技术？除了育苗和移栽技术的出现，唐朝还引进了哪些蔬菜新品种？(展示莴苣和菠菜的图片)过渡:展示单词并提问一位阿拉伯商人来到广州拜访一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到了官员胸前的一颗痣，惊讶地问道:“你怎么还能透过两层衣服看到你胸前的痣？”这位官员

七年级历史下册第3课盛唐气象教案新人教版

人教版2018年七年级历史下册教案 第3课盛唐气象 [教学目标] 1．知识与技能 了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。 2．过程与方法 通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 3．情感态度与价值观 了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。 [教学重点和难点] 重点：经济繁荣、民族的交往与交融。 难点：民族的交往与交融。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法 [教学准备] 多媒体课件、图片、小黑板。 [教学过程] 教学环节教师活动学生活动设计意图

展示唐人街的图片，提出问题：这 设置情景，调观察图片，回答 导入新课动学生学习的积 些地方的名字为什么叫“唐人街”？ 1．经济的繁荣 (1)农业方面 展示《雨中耕作图》，提出问题：《雨中耕作图》是一幅反映唐朝农业发问题。 观察图片，回答 极性。 培养学生识图 的能力，培养学生 从材料中获取有效 展的敦煌莫高窟壁画，你能从图中找出问题。 哪些与农业有关的信息？ 信息的能力。 通过《雨中耕作图》的观察可知唐观察图片，了解唐帮助学生理解 朝使用农具有曲辕犁等，从而进一步引朝的农具的改进。出筒车等灌溉工具。(展示曲辕犁、筒 车示意图)唐朝农业的发展。 从现实入手， 展示文字和古坝的图片，介绍唐朝 的水利工程。 探究新知展示敦煌莫高窟《农耕图》图片，(授新课)提出问题：唐朝出现什么新的农耕 技术？ 除了出现育秧移植栽培的技术外， 观察图片。 观察图片，回答 问题。 学生阅读材料，回 让学生了解唐朝水 利工程的修建、农 耕技术、蔬菜新品 种，培养学生的情 感态度价值观。 唐朝还引进哪些蔬菜新品种？(展示莴答问题。 笋、菠菜图片) 过渡：展示文字，提出问题。 有位阿拉伯商人来到广州，拜见一 位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员阅读材料，回答调动学生的积 胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“你胸前问题。的痣，怎么能透过两层衣服还看得见？” 官员哈哈大笑，请客人再靠近观 察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。 问题：你觉得唐朝的丝织品美极性，培养学生获取有效历史信息的能力。

人教2016版七年级历史下册第3课 盛唐气象 导学案(有答案)

第3课盛唐气象 课标要求通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。以文成公主入藏等史实为例，说明唐代民族和睦发展。 教学目标知识与技能知道唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点；掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；知道唐朝开放、活力、向上的社会风气；了解唐朝在文学艺术等方面的成就，包括唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易以及书法、绘画、音乐、歌舞、石窟、雕刻等艺术。 过程与方法运用古诗整体感知唐朝繁荣的景象；在问题的引导下自主阅读课文，归纳唐朝经济繁荣、民族交往与交融的表现、文学艺术的代表人物。通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。 情感、态度与价值观感受盛唐经济的繁荣与进步，从而加深对我国古代人民聪明才智的认识，增强爱国主义情感和民族自豪感。初步认识政治与经济发展的关系，并同今天我国良好的政治环境对经济快速发展的积极作用相联系，形成唯物史观。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。 重点盛唐气象出现的原因及表现 难点盛唐气象的精神风貌和丰富内涵 情景导入展示唐朝疆域地图，首先复习上节课所学的贞观之治、贞观遗风、开元盛世的内容。接下来，展示唐诗： 长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐。 这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。唐朝前期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？ 一．经济的繁荣 古代经济的发展，主要体现在农业、手工业、商业的发展上，阅读课文，找出唐朝盛世经济的繁荣的表现有哪些?——学生归纳回答。 1．农业在农业方面，逐渐扩大，农业不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如和。唐王朝非常重视，在全国各地修建了很多水利工程。 唐朝耕地达6.6亿亩；兴修水利46处；育秧移植栽培得到推广za； 看课文曲辕犁和筒车的图片并讲解。 曲辕犁又叫江东犁，最早出现在唐朝的南方。直辕犁的犁臂是直的，而曲辕犁恰巧相反；曲辕犁进步在犁架轻巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泄水”。筒车的最大优点是不用人工昼，夜不停，大大提高了劳动效率。 饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品。 2．手工业唐朝手工业发展到很高水平。纺织业品种繁多，尤以水平最高，其中以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国。陶瓷业生产水平也很高，越窑的如冰如玉，的白瓷类雪似银，闻名中外的，造型精美，色彩亮丽。此外，造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模。 “若邢瓷类银，则越瓷类玉。”“若邢瓷类雪，则越瓷类冰。”“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。”——陆龟蒙《秘色越器》唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、白、绿为基本釉色，后来人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。 3．商业唐朝的商业十分繁荣，发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的，大都市有长安、洛阳、扬州、成都（扬一益二）。都城长安规模宏伟，布局，宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座的大都会。 看《唐朝长安城平面图》想一想：长安城的布局有何特色呢?规划整齐，市坊分开 (1)宫殿、衙署、坊、市分开，且有皇帝“至高无上，南面称王”的意思；(2)全城南北中轴线两侧东西对称；(3)模盘式的街道宽畅笔直；(4)封密的坊(居民住宅区)和集中的市(繁华商业区)。 长安城是当时各民族交往的中心，也是国际性的大都市。当时，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。”“笑入胡姬酒肆中”。 海外贸易繁荣。广州是重要的对外贸易港口，设“市舶使”管理对外贸易。 “天下诸津，舟航所聚……弘舸巨舰，千舳万艘，交货往来，昧旦永日”《旧唐书·崔融传》 二.民族交往与交融 《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》和《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》。请同学们从图上找出当时的主要少数民族及他们的地理位置，并尝试设计几个主要少数民族方位示意图。 1．民族交融（1）采取“偃革兴文，布德施惠”，体现了民族的平等。 （2）表现：①汉族和一些北方少数民族，民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着联系。④对被打败的等给予适当安置，对战败民族的贵族还给予优厚待遇。⑤对周边少数民族首领进行怀柔册封。如唐玄宗封渤海国首领为，封首领为怀仁可汗，封首领为云南王。⑥加强对西域天山南北地区的管理。和武则天时在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构安西都护府和。 （3）结果：唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“”，意即。 唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”——《资治通鉴》 2．唐朝与吐蕃的关系 （1）吐蕃的统一吐蕃是的祖先，很早生活在青藏高原。公元7世纪，吐蕃赞普（首领），他统一了青藏高原，定都（今拉萨），并进行了多方面的改革。 （2）文成公主入藏松赞干布仰慕，为了与唐朝建立亲密的关系，多次派使者去唐朝（《步辇图》反映的情景）。唐太宗答应把宗室女嫁给松赞干布。年文成公主入藏。 文成公主入藏时，带去了、茶叶、、工艺品以及、、历法、科学技术方面的书籍。随行的工匠在逻些修建了小昭寺，并参与修建大昭寺。松赞干布为了更好地学习中原文化，派遣贵族子弟到长安学习，还请求唐朝给予，派遣掌握各种技能的的工匠。文成公主入藏密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 （3）“和同为一家”局面的形成。8世纪初，唐中宗接受吐蕃赞普的请求，把金城公主嫁给他；唐玄宗时唐蕃“”；唐穆宗时唐蕃相约盟誓，互不侵犯，“”至今仍屹立大昭寺门前。 “外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金成公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。” 三.开放的社会风气 1、社会风气：比较、充满活力；昂扬进去、；兼容并蓄； 2、表现：（1）、妇女有一定的社会地位，妇女受到等教育（2）爱好运动，如、打球、拔河、射箭、弈棋等，乐舞则融合与创新（3）习俗受影响；胡食流入中原；胡帽，胡妆在唐朝盛行；（4）刚健豪迈的盛行 3、特点：盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交融和中西贯通的特点，展示了博大开放、

第3课《盛唐气象》教学设计

七年级历史下册中华书局版 第3课《盛唐气象》 教 学 设 计 储建川 陇川县第三中学 2015年4月15日

第3课盛唐气象 一、教材内容分析 本课是从女皇武则天，“开元盛世”，长安的繁荣，“安史之乱”四个方面论述，内容层次分明，重点突出。 二、学生情况分析 本节课的授课对象是七年级的学生，他们有一定的理解、分析能力，有自己的思想及特有的观点；但是，刚刚迈入初中的他们，知识结构还很零散，分析、整理、概括的能力还不强，所以在教学设计中要注意设问的角度和深度，要注意引导其分析，帮助其整理，鼓励其概括，以期达到教学目的；同时，虽然他们对历史学习有着一定的距离感，在历史课堂的学习上容易僵化学习内容。如何搭建一个图文结合的平台，创设教学情境，充分挖掘和锻炼他们的观察、阅读能力，激发学生的学习兴趣，拉近他们与历史的距离，就成为了教学活动中必须考虑的重要因素了。 三、教学目标 1、知识与能力 通过学习，使学生了解唐朝盛世时的景象，主要有中国历史上惟一的女皇帝武则天的统治，唐玄宗统治下的“开元盛世”，长安城的繁荣以及唐朝由盛而衰的标志“安史之乱”，唐朝的灭亡等基本史实。使学生初步了解唐朝鼎盛的出现和衰亡的整个过程。 引导学生思考分析“武则天在唐朝历史上起了什么作用”“为什么会出现开元盛世的局面”“为什么说安史之乱是唐朝由盛而衰的标志”等等问题，培养学生归纳分析问题的能力，借助各类教学用具和课文中的图片、地图等，培养学生的观察和想象能力。 2、过程与方法 有很多关于武则天的传说和影视片，可借助这些激发学生的求知欲和学习兴趣，提出各类问题，导入新课。 除充分使用教材中的各类图片辅助教学外，还可以组织学生搜集其他资料来证实唐朝盛世的壮观景象，与课题中的“气象”相吻合，以加深学生的印象，有利于课堂教学的气氛和效果。 3、情感态度与价值观 学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自豪感和爱国心。通过对这一时期精美的工艺品和先进生产技术的教学，培养学生的鉴赏能力、审美情趣和从图片中获取信息的能力。 四、教学重点难点 1、重点:①、武则天承上启下的统治；②、唐玄宗前期开元年间唐朝的盛世景象 2、难点：“安史之乱”是唐朝由盛转衰的标志 五、教学方法 谈话法、讲解法、问题教学法、启发式教学法、情景教学法等。 六、学习方法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 七、教具准备 地图册、唐朝相关多媒体、武则天、唐玄宗，唐长安城等图片 八、课时安排：1课时 九、教学过程 （一）导入新课

2020年最新部编版七年级历史下册第3课 盛唐气象 精品教案

第3课盛唐气象 ?教学分析? 【教学目标】 知识与能力了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。 情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。 【重点难点】 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛 教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。 唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。 二、新课讲授 目标导学一：经济的繁荣 1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读 2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现 （农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。 手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。 商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会） 目标导学二：唐蕃关系 1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读 材料一：

第3课《盛唐气象》教案

【课标要求】 通过经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，了解盛唐的社 会气象;以文成公主入藏为例，说明唐代民族关系的和睦。 【学习目标】 ①从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现，识记曲辕犁、蜀锦、唐三彩等标志性成就。 ②了解唐朝与吐蕃等少数民族交往的史实，识记松赞干布和文成公主两个历史人物。 ③知道唐朝诗歌和书法领域的代表人物，理解其艺术特点。 ④从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气 【学习重点】 民族交往与交融唐诗 【教材解读】 知识点一经济的繁荣 1、唐朝前期经济发展的特点：经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。 2、农业发展的表现 ①垦田面积逐渐扩大。 曲辕犁是一种轻便的短曲辕犁，又称江东犁。它最早出现于唐代后期的东江地区，它的出现是我国耕作农具成熟的标志。犁普遍使用前，耒耜是主要耕作工具。使用畜力牵引的耕犁从春秋战国才开始逐渐在一些地方普及使用。 曲辕犁和以前的耕犁相比，有几处重大改进。首先是将直辕、长辕改为曲辕、短辕，并在辕头安装可以自由转动的犁盘，这样不仅使犁架变小变轻，而且便于调头和转弯，操作灵 活，节省人力和畜力。 筒车亦称“水转筒车”。一种以水流作动力，取水灌田的工具亦称“水转筒车”。 ②一些重要的生产工具被发明和推广，代表是曲辕犁和筒车。 ③兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。

3、唐朝手工业发展的表现 ①纺织业：品种繁多，尤其以丝织工艺水平最高，其中蜀锦以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国。 唐三彩，汉族古代陶瓷烧制工艺的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色，而以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为"唐三彩"。因唐三彩最早、最多出土于洛阳，亦有"洛阳唐三彩"之称。 ②陶瓷业：陶瓷器生产水平很高，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的 唐三彩，造型精美，色彩亮丽。 ③其他：造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模 4、唐朝商业繁荣的表现 ①大都市出现：唐朝由于水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。 朝鼓励对外贸易，所以用于货物交易的“市”设在城市的中心位置（大致上靠近中心地带）；唐朝的宫殿建在城市北方，处于首位，象征着王室的权威；.盛唐时期的长安街道分明，市、坊、柜分工明确。 ②唐都长安：都城长安规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国 政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 知识点二民族交往与交融 1、文成公主入藏 （1）背景：唐太宗时期，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了 一系列发展生产、改革制度的措施。松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。 （2）入藏：唐太宗同意将文成公主嫁给松赞干布，并派专使护送文成公主远行。文成公主入 藏时，带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。随行的还有 很多手工工匠，他们在逻些修建了小昭寺，并参与修建大昭寺。 （3）意义：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。 （4）传播：文成公主嫁给松赞干布这段历史佳话，以戏剧、壁画、民歌等各种形式在汉藏两 地广泛传播。 2、唐朝时期的民族交融 （1）发展概况：唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发 展。 （2）具体表现： ①在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族担任； ②西北、西南等地区的一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系； （3）唐太宗被尊为“天可汗”： ①原因：唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各民族的拥戴

七年级历史下册第3课：盛唐气象练习题(带答案)

第3课盛唐气象 1.右图所示工具的主要用途是() A.交通运输 B.纸张印刷 C.农业生产 D.陶器制作 2. 民族问题始终是一个世界性的热点和焦点问题。下图反映的是唐朝与哪个少数民族之间的交往() A.壮族 B.羌 C.吐蕃 D.苗族 3.下面均是唐朝时期的艺术作品,如果为这些作品命名一个主题,最恰当的一项是() A.融洽的民族关系 B.开放的社会风气 C.繁荣的商业发展 D.豪迈的尚武风气 4.“朱门酒肉臭,路有冻死骨”“国破山河在,城春草木深”,他的诗深刻地反映了唐朝由盛转衰的时代特征,被人们称为“诗史”。“他”是() A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.房玄龄 4.假如你穿越时空回到唐朝,下列关于当时日常生活情景的表述,你不可能经历的是() A.使用曲辕犁耕地 B.在越窑买到最好的白瓷制品 C.看到妇女骑马、射箭 D.欣赏《步辇图》

5“百千家似围棋局,十二街如种菜畦”是大诗人白居易对唐都长安城的描写。从这一诗句中我们可以提炼的有效信息是() ①长安人口众多②长安是国际性大都市③长安街道整齐划一④长安是各民族交往的 中心 A.②④ B.①② C.①③ D.③④ 6.小明想写一篇以“唐朝的社会风气”为主题的小论文,他可以查询的关键词包括() ①昂扬进取,积极向上②风气开放,充满活力③兼容并包,尚武风气盛行④闭关保守,封闭落后 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 7.下列唐朝艺术家与其艺术特点的搭配中,不正确的一项是() A.颜真卿—端正劲美,雄浑敦厚 B.柳公权—方折峻丽,笔力劲健 C.阎立本—擅长风俗画 D.吴道子—落笔雄劲,风格奔放 8．唐朝著名诗人王维对渝州有这样的描述：登高远眺，万家井邑出现，两江之中舟船济济，水国乡民舟中行商，二水流过，分外澄明。王维的描述直接反映了渝州（） A．政治清明 B．经济繁荣 C．民族团结 D．文教昌盛 9．杜甫诗“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实”，描绘的是（） A．贞观之治 B．开皇之治 C．开元盛世 D．文景之治 10．“贞观之治”和“开元盛世”局面出现于（） A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝 11．“四方丰稳（丰收），城镇商铺林立，客商如云。”这一材料描述了唐玄宗统治前期经济繁荣的景象。下列选项与此相关的是（） A．文景之治 B．贞观之治 C．开元盛世 D．康乾盛世 12．他统治前期“重视地方吏治，把中央优秀官吏下放到地方任职，并亲自考核县令的政绩。”他是（）

人教版七年级历史下册 第3课 《盛唐气象》教学设计

第3课《盛唐气象》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力： (1)知道盛唐经济繁荣的表现。 (2)了解和掌握吐蕃的社会发展及各民族与唐朝的关系。 (3)掌握唐朝的诗歌、书法和绘画成就。 2、过程与方法 (1)通过对丝织品、瓷器的欣赏，培养美感和历史情趣 (2)提高学生学习历史的兴趣，培养学生获得有效历史信息的能力 （3)通过赏析唐诗，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。 3、情感、态度与价值观： (1)激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系 (2)认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友交流有利于各民族的共同发展，这是我国民族关系的主流 (3)认识李白、杜甫、白居易的诗歌艺术特色，感受热爱祖国、关心民情的爱国情感。培养艺术修养和鉴赏能力，诱发对书法、绘画艺术的兴趣和爱好 二、教学重难点： 重点：了解盛唐经济的繁荣;知道唐朝与吐器的友好关系 难点：知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业生产工具，了解它们的结构原理;明白唐朝民族政策的特点和作用;了解李白、杜甫、白居易诗歌的特色及灿烂夺目的书法和绘画 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课 杜甫的《忆昔》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”，诗中描写的是唐朝“开元盛世”的社会风貌。“盛唐”是指唐玄宗统治前期和中期，那时国家统一社会安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融合，对外交流频繁。盛唐不仅是唐朝繁荣发展的高峰，也是中国古代社会发展的鼎盛时期。当时的社会繁荣发展到何等程度呢?让我们一起走进第3课盛唐气象 （二）、讲授新课： 一、经济的繁荣 唐朝时期经济的发展主要表现在三个方面：农业，手工业，商业。 1、农业的发展 师：农业的发展表现在哪些方面? 生：(1)垦田面积逐渐扩大;(2)农业生产技术不断改进，发明并推广了重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。(3)重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。师：盛世局面的出现与农业的进一步发展、粮食产量的增加以及生产工具的改进密不可分，因为劳动工具的改进是衡量生产水平的重要标志。在唐代，农具有两项重要的发明：曲辕犁和筒车。你知道曲辕犁和筒车有什么用处和特点吗？

人教部编版历史七年级下册第一单元第3课盛唐气象

第3课盛唐气象 导入语 唐朝是中国古代社会的鼎盛时期。唐朝前期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？ 今天，我们带着这些问题一同学习新课。 教学目标 知识与能力 1.列举唐朝在农业、手工业、商业方面的成就。 2.了解唐朝与少数民族交往的史实和唐朝的民族政策。 3.了解唐朝的社会生活，体会唐朝开放的社会风气。 4.知道唐朝的著名诗人和诗歌，简述各自的特点。 过程与方法 1.通过阅读教材及相关材料，结合曲辕犁和筒车示意图，说明其工作原理。 2.从出土文物考察唐代社会生活中对妇女、对社会下层、对外来文化的态度，体会唐朝开放的社会风气。 3.从经济发展、民族关系、社会生活、文学艺术等方面整体感知盛唐社会气象。

情感态度价值观 1.通过学习唐朝社会发展状况，认识经济发展是社会发展的基础。 2.认识唐朝是我国古代社会发展的高峰，从而增强民族自豪感和自信心。 教学重点、难点 教学重点 经济繁荣的表现、多彩的文学艺术。 教学难点 唐朝诗歌兴盛的原因。 教学过程 一经济的繁荣 问：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。经济繁荣的表现有哪些方面? 答：学生看书后归纳要点，回答问题。 1.农业 （1）师问:唐朝前期农业发展的主要原因是什么？ 生答：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，重视兴修水利。 （2）师问：曲辕犁和筒车的出现和推广，各有什么优势？ 生答： 点拨：用犁箭与犁评控制入土深浅，犁箭提高则入土浅，反之则入土深。筒车省去了人力，自流灌溉。