Lesson10 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
使学生能够在真实的情景中,询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学的年龄。学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相性格特征。
本部分要求听、说、认读单词:smart, cute, lovely, active;
句子:How old is he? He’s eleven. He’s smart. How old is she? She’s twelve. She’s cute.
2. Just write
学习和练习书写四会单词和句子:
how, old, he, she;
How old are you? I’m ten.
3. Let’s act
以分组开展活动的形式,利用手中的玩具手偶,分别向对方组提问并回答。通过小组对抗赛的方式,让学生巩固运用所学的语言知识。教师负责给各组加分。主要训练以下语言内容:What’s his / her name? His / Her name is ...
How old is he / she? He / She is ...
He is ..., right?
4. L et’s chant
通过这首歌谣的学习,让学生感知、体验/d/的发音,熟悉读音规则,提高学习英语的兴趣。
二、课前准备
1. 准备教师卡片,学生卡片,教学音频。
2. 准备一些手偶和玩具娃娃。
3. 上节课布置学生搜集的资料,教师自己也要准备一份。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) Sing the song.(师生共同演唱上节课的歌曲“How old are you ?”)
2) Free talk.
教师通过和学生的交谈复习Lesson 9的内容。
T: Who is Dick?
S: He is Gao Wei’s new friend at the art club.
T: How old is he?
S: He’s ten.
T: Who’s this little girl?
S: She is Dick’s sister.
T: What do you think of her?
S: She’s cute.
T: What does Gao Wei think of Dick?
S: He is smart.
2. 新课呈现(Presentation)
1) 教师介绍“报名参加俱乐部”的场景,通过教学课件出示四名同学的图像,介绍他们将要参加学校组织的:Art Club, Music Club, English Club, Sports Club等。首先,四名学生做自我介绍,同学们根据他们的信息填写表格并判断他们可以参加哪类倶乐部。
2) 学生手中的表格信息如下:
NAME: __________
AGE: __________
HOBBY: __________
smart, cute, lovely, active.
3) 以Ken的自我介绍为例:Hello! My name is Ken. I’m nine. I like playing football very much. I’m active. 有关Ken的表格信息填写:NAME: Ken; AGE: Nine; HOBBY: playing football; active上方打对号。汇报时这样介绍:His name is Ken. He is ten. He is active. He likes playing football. He can go to sports club. 教师示范时讲解active一词。请学生举例说出班上哪名同学active。
4) 教师播放提前录制好的这几名学生的自我介绍,请同学填写相关信息。
5) 小组内交流信息。
6) 汇报时也可以采取一问一答的形式:
S1: What’s her name?
S2: Her name is Carol.
S1: How old is she?
S2: She is twelve.
S1: What’s her hobby?
S2: She likes drawing and painting.
S1: What do you think of her?
S2: She is cute.
S1: Which club can she go?
S2: She can go to the art club.
3. 趣味操练(Practice)
1) 师生共同完成Let’s act中的活动
(1) 教师将全班分成两个小组,按本课Let’s act中的要求,一组为Cute group,另一组为Active group,进行接力比赛。
(2) 首先教师手举手偶做介绍;Hello! My name is Tom. I’m ten. I’m smart.两组学生根据这些信息进行提问回答:
—What’s his name?
—His name is Tom.
—How old is he?
—He’s ten.
—He is active, right?
—No. He is smart.
(3) 随后教师请Cute Group派一名学生介绍手中的手偶,两组学生再次根据信息提问并回答。
2) 连句游戏
教师出示几个单词,请学生思考,连词成句。
3) Let’s chant
教师播放chant录音,让学生先听,后模仿,感受字母d在单词中的读音/d/。多请学生听几遍录音,最后让学生自己拍节奏说chant.
4) Just write
教师在黑板上板书Just write部分的单词和句型,一边写一边读,写完后让学生齐读。然后,选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上练习书写。最后,师生共同对学生的作品进行评价。
4. 语言运用(Language use)
情景设置:请学生根据课前所搜集有关朋友的信息进行介绍。
语言支持:
Let me introduce my friend. His name is _____. He is _____. He has _____ hair and _____ eyes. He is _____. He likes _____.
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。.
对学生掌握本课语言知识等情况进行评价。可将形容人物的词汇并配有人物图片作为评价工具。
2) 完成活动手册的内容,注意运用小印章进行评价。
(3) 阅读对话,从右侧提供的词库中选出正确的单词完成对话并进行练习。建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
(4) 根据题中给出的示例完成调查活动,将有关信息填写完整。考查学生综合语言运用能力。
(5) 听录音完成对话内容然后进行朗读对话。考查学生听力理解、书写以及对话能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 两人一组采取问答的形式介绍各自好朋友的信息,并做好记录:
Name: __________.
Age: __________.
Country: __________.
2) 请学生用学过的以字母d开头的单词自己编写chant。
小学三年级英语教学随笔三年级学生的英语学习,有许多特点,比较好奇、好动、好胜又好表现,爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。所以在上课过程中,我抓住和利用这些特点,采用灵活多样的教学手段和方法,激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标,把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中,让学生通过体验和实践进行学习,进而尝试用英语交流,从中体验学英语的快乐,提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂,营造愉快的语言范围。 上课初始,在热身环节我会采用唱歌辅以动作的形式,学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的语言学习,使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多媒体教学中,我尝试把声音、图片、动作结合起来,更让学生产生了浓厚的兴趣,在全部的教学过程中,学生们始终处于一种积极轻松的状态中。在教单词的过程中,我利用小学生的好动和爱表演的特点,让学生上台表演并猜单词的意思,给学生一个登台展示,增加了学生的自信心和成就感的机会,同时在猜猜玩玩中学习新知识,使学生体验到英语教学的趣味,把课堂教学当做是学生游戏及展示的舞台。在巩固新知的环节中,我会多给学生提供习得的机会,给孩子们足够的时间来练习说课文,并走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话,这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容,为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计,并非让他们有意识地学
习,而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,在课堂上创设真实情景,让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中,慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。 虽然在平时的英语教学中,由于各方面的原因,没有表现的尽善尽美,但也从中汲取了不少经验。俗话说,教学有法、教无定法,贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快,又紧张刺激,让学生有意注意和无意注意交替进行,吸引学生积极参与,让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念,教学需要艺术,需要机智,需要创新,需要用心,因为只有用心去做,即使结果没有想象的那么完美,但这领悟的过程还是令我感受到非常充实。
小学五年级英语教学总结2020 时光过得真快呀!转眼间,一学期的工作又结束了。一学期来工作给了我很多磨 练的机会,我也在迅速地成长着。本学期顺利而出色地完成了教学任务。以下是 小编整理了关于小学五年级英语教学总结,一起来看看吧! 五年级英语教学总结1 本期我担任5年级的英语教学任务,留给我的将是新的思考和更大的努力。在 这一学期的教学工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自 己的理性认知能力。我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多不 足之处,现对一学年以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。 1、本人较注意抓常规教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读 时间,要求学生大声朗读课文。 2、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力; 3、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多 地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行 不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学 生的语感; 4、抓小测验、单元测试过关,充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令 学生投入,不让其分心,充分发挥他们的主体作用,使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。 教学方面的经验、存在问题及今后的做法: 教的方面:深入了解和分析学生情况,有针对地教学,由于对每单元的单词和 词组进行了多次强化训练,所以第二卷的得分率比第一卷高。虽然我们也进行了 英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去,但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后,应该加强听,说,读,写的训练。 学的方面:只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、自觉得、随时随地 接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。如果只是为了应付考试,临 时抱佛脚地补习,即可以应付一时,但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会
小学英语三年级上册教学设计 一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科,而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础,从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课,对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐,需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 一册教材共同分为11个模块,内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般,第一单元呈现要学习的语言内容,第二提供任务型练习,包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容,但不要求讲解,更不要求学生掌握,只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标 通过学习本册教材使学生:
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息。 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。 5、养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性,和通过英语学习,获得更多知识的求知欲。 6、养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。 7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习气氛; 2、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语; 3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。 4、纠正控制性错误,不纠正非控制性错误。 5、多表扬多鼓励。
五年级英语教学工作总结 又过了一个学期,时间过得非常得快。仿佛这一整个学期,都在忙忙碌碌中度过。回顾这个学期以来,我在教学上所做的工作,我从教学和科研两方面进行总结。 教学 这一个学期的课堂教学,我更侧重于学生知识点的落实,尽量把每节课重难点解决好。并及时登记好学生哪里学得不完善的地方,以便在复习时集中突破。这个学期,几乎每堂课我都给学生听写,首先把好学生的单词关,学生写不出来的,多听几次,多重复,多侧重,多督促,从期末考试学生写单词的情况来看,学生在这一块确实相对于上个学期有了进步。在小学阶段,单词还是学生的重点,所以对于单词的识记应当首先放在首位。然后,对于课文的背诵,我也重视起来,原以为学生能读就好,不一定要背诵课文,背了反而加重学生的负担。然而,如果不要求学生背课文的话,学生就会养成一种惰性,不会严格要求自己,他们会认为过得去就行了。相反,对课文进行背诵,是对学生记忆的一种强化,学生从不会背到会背课文的这一过程,就已经不断地在强化记忆,不断地加深印象和理解。因此,背课文是提高学生学习英语的一个途径。另外,本学期,我采用了奖励的方法,将学生的抄写作业、听写、单词课文的背诵、课堂表现等分类评比,并根据学生的基础将他们分为三个层次,每周对他们进行英语之星的评比和奖励,以此鼓励学生学习英语,爱好英语。从效果上来看,学
生学习的积极性真正比上学期有了很大的进步,学习的态度也越来越好。这个学期,我也加强了培优补差工作,尖子生除了立足于课本之外,我还辅导她们参加校内外各种各样的比赛,以提高她们的英语综合能力。对于中下生,我尽量进行一对一的辅导。因为我发现,如果把中下生集中在一起教,总有那么些个学生不愿听。一对一的话,学生感受到了老师对他们的关注和重视,于是自己也重视起来。而且我在辅导他们的时候总是让自己有耐心起来,因为要是连我都没有耐心的话,学生又怎么会好好听呢? 在教学工作之余,我还参加教学科研,坚持参加区和科组的英语教研活动,并参加xx部落的网络教研活动。另外,我还申报了小课题。虽然到最后,并没有通过,但是这个过程中,我有尝试过。有失败就会有成功。明年我还要再来。 在教科研方面我认为自己还有以下几方面做得不够。 第一、对于教材还吃得不够透。我认为可以从“文本再构”这一理念出发,进行文本和资源的整合。尽量把知识点做到深入浅出。 第二、对学法缺乏有效的指导。比如学生在平时几次考试中,听力和写作丢分比较严重,虽然也给了学生一些做题的方法,但中下生在这方面还是有所欠缺。
三年级小学英语大纲要求: 对英语有好奇心,喜欢听别人说英语。能根据简单的 指令做动作,能交流简单的个人信息,表达简单的情 感。 整体教学目标: 激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极 态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定 的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习 惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培 养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)、并能简单地运用。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做12个“TPR”活动。 5、以学会8个制作。 6、能唱14首歌曲。 7、能听、说、唱10首歌谣。 8、以完成8个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元,其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分,共10页。每个单元有一个主情境图,呈现本单元的主要教学内容。 A.B部分当中的Let’s learn 主要学习生单词,句型 Let’s do, let’s play 主要通过提供活动来练习和巩固这些单 词
Let’s talk 主要是一些交际用语,句型,短语 Let’s chant, group work 通过游戏来巩固所学语言 Let’s read/ read and write, write and say 培养学生的的四会 能力以及阅读能力C部分适当扩展学生的语言能力,复习和巩固所学语言 Good to know 展示东西方文化差异 三年级教学方法以及学习方法总结 1.会话教学(let’s talk / let’s play)采用情景教学法,利用与老师对话,玩游戏等等。老师与学生进行对话,通过对话,操 练句型。三年级的孩子对英语主要是认读能力,只要孩子能 听懂老师发音,理解对话,能正确发音即可。老师可以加强 对话,变换角色等等方法。 2.词汇教学(let’s learn/ let’s play)直观演示法,卡片,实物等等,讲解单词的结构以及书写等等。如课文当中的第一单元 主要学习文具类词汇,要求听,说,认,读。所以老师不妨 拿着学生的文具盒与学生操练单词。或者将后面的单词表, 老师讲单词的中文意思遮住,让学生说出中文意思,或者将 英语单词遮住,学生根据中文单词说出英语单词。 3.字母教学.通过老师的的发音,让学生模仿。 4.阅读教学(Let’s read), 是为了培养学生的四会能力以及阅读能力。教师可把重点放在四会单词以及句子上。主要是 让学生对与课文当中的四会单词以及句子能够理解,以及会 说。老师主要是引导学生掌握单词以及句子
五年级英语教学设计 教学内容:【Uilt 2 Mascots :】3a、Listen and tick;3b、write sentences about the children 教学目标: 1、巩固四会单词:“necklace 、shell 、friendship band 、 ring 、soft toy”。 2、会听、说重点句型:“Have you go t……? Do you have ……?What is it ? How many have you got ?”。 3、能运用所学词汇熟练地听、说句型。 4、通过听、说、读、写激发学生的学习兴趣。 教学过程: 一、复习 1、师生共同回顾所学的四会单词(结合文中图片)。 2、师生自由对话,用单词练习句型:Have you go t a mascot? How many have you got ? 二、新授 1、播放录音,初步感知。让学生用“√”标记出四位小朋友的 吉祥物。 2、问:What has Juliet/....got?引导学生用句型回答。 3、再次播放听录音,师生共同检查答案。 4、学习句子。(小组操练)
What’s your name? = And you are? Have you got a mascot? Do you have any mascots? = What about you How many have you got? 5、结合句型,展开词汇句型操练。 三、巩固训练 1、听说练习:(师生互动)训练重点句型。 2、练习:(P16,Write the sentences)要求学生独立完成, 补全句子,并大声朗读。 四、课堂小结 1、今天我们学习了什么?(带领学生一起回顾所学内容) 2、强调:(1)、强调指出重点要掌握的四会单词、短语和句型。 (2)、学会运用,举一反三,利用文中的词汇、短语、 句型进行造句练习,达到学以致用、巩固提高的目的。附:板书设计 Mascots necklace 、shell How many have you got ? friendship band ring 、soft toy Have you got a mascot?
本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下 一、认真备课、面向全体授课 在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让
他们学了就懂,懂了会用。 第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。 三、自身的学习 鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。 以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。 在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取迈上一个新台阶。
小学三年级英语教学设计案例 At the zoo Part A 词汇对话课教学设计 一、教学内容:《At the zoo》Part A Let’s learn 和Let’s talk。 二、教学目标: 1. 知识与技能目标: ﹙1﹚学生能够熟练听、说、认读单词big, small, long, shor t。 ﹙2﹚学生能听懂会说本课对话。 ﹙3﹚学生能够运用句型“Look at…It’s…It has…”来描述动物。 2. 过程方法目标 学生通过观看图画,以对比的形式学习单词big, small, long, short,并学习用句型It’s ﹙so﹚…It has…描述动物。 学生在教师以下两个问题的引领下学习A部分对话:What animal can you see? What’s the elephant like?重点学习It’s…It has …and…描述大象特征。 学生通过模仿录音学习正确的语音语调,通过角色扮演进一步巩固对话。 学生通过chant强化对本节课词汇和主要句型的记忆。 学生通过在情境中描述动物,巩固重点句型It’s﹙so﹚…It has …and…。 3. 其他目标 学生通过教师的问题引领和小组合作学习活动,培养自主学习意识和合作精神;通过在各种情境中反复运用所学语言,培养综合运用语言的能力;通过参与各种有趣的学习活动,培养观察力、想象力和热爱动物的情感,从而产生对英语的浓厚学习兴趣。 三、学习重难点 本课学习的重点是教学目标中提出的四个单词和主要句型。难点是能运用所学句型描述动物的特征,强化对知识的认识和运用,构建科学的认知结构。 四、教学准备 录音带,单词卡和图片,课件 五、教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Listen to the song “They are in the zoo”. 2. Greetings T: Hello!Boys and girls. I’m Miss Wang. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. T: This class I’m your new English teacher. Are you ready for class? Step 2 Presentation 1.由刚才的歌曲导出课题,课件辅助学习big and small。
( 工作计划 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020小学五年级英语教学计划 (最新) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
2020小学五年级英语教学计划(最新) 小学五年级英语教学计划篇一 一、指导思想 本学期我担任五年级的英语教学工作,为顺利完成教学工作,在教学中,认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,教学目标的达成较大,对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材,不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标:掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 2)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 3)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确。 4)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标: 1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2)、培养学生的听、说、读、写能力。
PEP小学三年级英语上册全册教学设计5 第四课时【课题】unit 5b 【课型】新授【教学目标】★1 let the ss.know the food words:water, milk, juice, coke, coffee, tea 2 sing the song ‘noodle noodle dumpling’【教材分析】本 节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上,让学生继续学习相关食物 单词 water, milk, juice, coke, coffee, tea歌曲noodle noodle dumpling并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作 的教学方式,体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动,使学生在宽 松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围 中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些颜 色的单词,学习都很积极,学习热情也比较高,本节课让学生学习一些经 常性动作,套用上新句型,来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师: 录音机、磁带。学生:课本、活动手册。【板书设计】unit 5b water, milk, juice, coke, coffee, teanoodle noodle dumpling【教学过程】 1)warming-up: a. sing an english song,"let's have a picnic today?" b.dilague: t:good morning, boys and girds. s:good morning, miss huang t:hello! s:hello! t:hi! s:hi! t:good afternoon. s: good afternoon. t:how are you.【设计意图】:积极引导 学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。2) presentation a. 出
五年级英语教学工作计划 一、学生知识能力适应态度分析 五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。因此教师应该面向全体学生,以学生的进展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习办法,培养学生良好的学习适应。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听知道清楚的话语和录音。 5、初步培养良好的书写适应,能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清楚读英语、说英语的适应,仔细摹仿语音、语调,以培养语感。 7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,同时培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听知道清楚的话语和录音。 5、初步培养良好的书写适应,能做到书写整洁、规范。 四、要紧措施 1、以活动为课堂教学的要紧形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读适应,打下良好的语音语调基础。 寿诞祝词 恭敬的各位宾客,各位亲朋好友: 春秋迭易,岁月轮回,当甲申新春迈着轻快的足步向我们款款走来的时候,我们欢聚在这个地方,为XX先生的母亲——我们恭敬的X 老妈妈共祝八十大寿。
小学三年级英语教学 【第1篇】小学三年级英语教学工作总结 本学期,我担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生27人。现在结合本人的教学实践,谈谈我在教学中的点滴体会: 一、营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,能提高教学效率。爱恩斯坦曾说过:”兴趣是最好的老师“。因此,培养,提高,保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习英语兴趣,通过运用各种教学方法,设计形式多样的教学活动,为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到英语学习中去。 二、创设浓厚的英语学习氛围。 1、用英语来组织英语教学。 我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学,无论上课时师生相互打招呼、问候、道别,或是我发号教学指令让学生参与活动等,都用英语来说,尽可能让学生多听多讲多写英语,逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生创造良好的语言环境,增加了听说写英语的机会。 2、创设情景,让学生得到广泛的语言实践。 创设情景的方法多种多样,我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让学生得到广泛的语
言实践,使课堂增加了无穷的乐趣。 三、加强学法指导,帮助学生寻找学法规律。 在我的英语课堂教学中,我一般都帮助学生寻找学法规律,使他们能够运用规律,在短时间内,掌握所学的知识,提高学习效率。要学生听、分析、观察,让他们自己去寻找规律,然后再进行小结。再进行指导,学生就会学会探索发现规律的学习方法,这样才能大大地提高了教学效果。 四、关注学生的学习状况。 英语作为一种语言,要多在实际中运用。因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此,我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文,我发现他们出现问题就及时纠正,课后发现学生作业、练习出现问题及时纠正、讲解。让学生及时理解、消化。另外,对部分不自觉的学生采取”一对一“的监督方式,以确保他们不落后,提高他们的朗读能力。 五、”偏爱“后进生,做好”培优补差“的工作。 我在教学中很注重后进生的转化工作,采用”一帮一“的方法,同时,在课堂中,多提问成绩差的学生,让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习,不断追赶上同学们,直到赶上同学们。 回顾过去,在以往的教学工作中,我还存在不足之处。如: 1、无法照顾全体学生,设计适合所有学生的教学方式。
小学五年级英语教学设计三篇 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇,对话,练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析 课前对学生做了简单的调查,五年级学生对十二生肖有一定的了解,以前也学习了十二生肖中的绝大部分动物,对一些基本的句型也能够了解和掌握,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。 1、了解熟悉十二生肖动物的名称 2、能准确使用第一至第十二的序数词。 3、能准确理解图文意思,了解十二生肖的排位情况。 4、了解自己与家人朋友的生肖属相,并树立热爱动物,保护动物的意识。 学习重点及难点 词汇:dragon rooster rat ox 句型:What is your year? My year is the year of the. 教学难点:重点句型的拓展 教具准备:课件,录音机,生肖卡片 教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的 学习目标来设计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学 生熟悉的生活情境和经验为基础,通过卡片、小组合作等活动让学生 在“做中学,用中学”的过程中学习语言,使用语言。 教学过程 Step1师生问候,增进交流,复习旧知。 Step2讲授新知:1.设计情景,用猜谜语的形式逐一出示动物图片,在复习和学习12个动物单词中,渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat 2.复习12个序数词。 3.学习句型Theis the. 4.小组合作,为12只动物排序。 设计意图 猜谜语,调动孩子的积极性,生动形象,图文并茂,模仿读音, 形象记忆,并就问题实行思考。小组合作,完成课文内容为12只动物 排序。 Step3 1、引出新知,每一年都有动物的名字,再次按顺序读十二生肖。 2、听录音,并思考相关问题。 3. 让学生分组对话,教师巡视。 4. 学生回答所给问题。 5、知识拓展:What is his/her year?看听 ,师生对话。 My year is the year of the_____
英语三年级上册教学计划设计【三篇】 导读:本文英语三年级上册教学计划设计【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 一.教材分析 (一)教学内容 本单元主要是通过情景会话,让学生学习打招呼和问候语 Good morning. How are you ? I am fine, thank you . Very well, thanks. 介绍脸部五官和身体部位 This is my/the ... 及建议去上学的表述Let's go to school. Good morning. 可用于上午或早上, Hello/Hi 可用于所有时间段。建议一起去上学的表述Let's go to school.的句子与学生生活很接近,教师可根据教材中的情景,设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行本单元的教学。 (二)地位及作用 学生在上单元曾经接触过句型Hello! Hi! 本单元在此基础上,让学生继续学习早上问好的运用。同时让学生听、说、认读关于脸部五 官的单词。 (三)教学重点: 能熟练使用以下句型: Good morning. How are you ?
I am fine, thank you . Very well, thanks. This is my/the ... Let's go to school. (四)教学点: 介 This is my/the?一句的音口型,和音不易到位,教要适当提示,切不可盲目正音,从而挫孩子的学极性。 二.教学目 1、听懂、会候 Good morning. How are you ? I am fine, thank you . Very well, thanks.以及用This is my /the ...和建去上学的表述句子"Let's go to school."。 2 、在情景中能区分并运用以上各候、介人用和 建去上学的表述句子。 3、能听、head, eye, face , ear, nose, mouth,些关于身体部位的,并能用英介自己身体的几个部分。 4、初步了解表示接触的指示用,能听懂,并按指令做出相 的作。 5、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游、言。 6、培养学生在学知的基上养成运用所学言独立做事情 的能力。 三.安排 A二 B一
五年级英语教师学期教 学工作总结 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
五年级英语教师学期教学工作总结 本学期,我担任五年级的英语课教学工作。为更好地总结经验,发现不足,更有针对性地提高自己今后的教学工作,现将本学期的教学工作总结如下: 1、重视课堂教学,做一名受学生欢迎的好老师 悉心研究教材,研究学生,选择合适的教学方法。认真抓好常规教学,精心准备每一节课,做好课堂教学的每一环节。我在上课之前总是精心备课,根据英语学科的特点和所教班级的学生自身特点,设计好每一个教学环节,力求以新颖有趣的内容来吸引学生的注意力,认真做好课前准备。上课时,尽量用风趣幽默的课堂语言和博学的英语知识来激发学生对英语学习的兴趣,并采用动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分调动所有学生共同参与。 2、建立多元评价观,平等对待每一个孩子。随着年级的升高,学生之间的学习差异越来越大。一个学期以来,全体学生在学习成绩,对英语的学习兴趣,英语思维方面,英语口头笔头表达方面都有了明显的提高,与其它班级差距明显缩小。 3、注意感情交流,做到以情动人。教学中,既要重知识的学习,又要重情感的沟通,通过感情的交流促进知识的理解,达到掌握的目的。学生的层次不同,接受能力也千差万别,教学中力求做到关注每一个孩子,特别是那些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生,对他们多提问、多点拨,用眼神去提醒他把心思放到课堂中。对于优等生和中等生也特别注意去让他们有展示自己的机会。 4、虚心学习,不断提高自己 (1)听课。只要学校有组织听课的机会,我都绝不放过这个良好的学习机会。或利用空节,或调课去听。听的课程不仅有英语,还有语文和数学等。听课的目的只有一个,那就是学习,取人之长,补己之短。 (2)多向周围的老师请教。采用多种方式与同行老师进行业务交流与研讨,共同提高,共同进步。
三年级上册英语教学计划 一、指导思想 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提升学校的效益和质量这个主题,狠抓常规教学,推动课程改革,增强教育科研,全面推动素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提升教育质量,积极推动我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。 二、基本情况 三年级学生聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语字母,对英语有着浓厚的兴趣。 三、教材分析 这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究很多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点: 1、注重学生语言使用水平的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学水平和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的水平。 4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容,增强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,协助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提升中小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 2、使用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多展开一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的使用已经学习的英语实行对话。 6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。 7、多与学生交流,实行口语交际训练。
小学五年级英语教学工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:YB-JH-0479
小学五年级英语教学工作计划 【篇一】 五年级是中年级到高年级的过渡。通过四年的英语学习,孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。孩子们对英语学习的情感基本稳定,大致分为三类。第一类孩子对英语具备强烈的兴趣,有较强的学习欲望和表现欲望,成绩也较稳定。第二类孩子的英语学习停留在“听话”的份上,没有太高的学习兴趣,却也还没有厌学的心理。一切以完成老师的学习认为为目标,学习成绩不稳定。第三类孩子由于长期学习方法不得当,学习成绩持续偏低,抑或跟教师本人产生过情感上的冲突,厌学心理明显,成绩低下。 教学内容分析 冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编写的。其目的是以话题为纲领,以交际功能为主线,兼顾语言结构,
逐步实现有意义的语言学习活动。本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题,以准备旅行,在北京,回忆旅行完成了教材的构成。其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。出现了篇章阅读教学,教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章,教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。 教学设计分析 遵从以前的教学经验,本学期教学依旧先从单词教学入手。在学生初步接触单词学习之后,开展单元教学。教学设计遵循“三位一体”教学模式,从单词到句型到篇章,逐一展开。从而照顾到所有层面的所有学生。 实施策略分析 课堂教学以小组合作学习为主,设定组长和值日组长,划分学习伙伴。要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。学习评价以小组评价为主。充分发挥合作的力量。
(人教版)三年级起点英语上册33课教学设计 Lesson 33 Have an apple 学习目标 一、语言要素 (一)词汇 1、三会:pear apple babana 2、二会:an (二)语言目标 Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are.. Thank you. (三)话题呈现:Have an apple (四)任务设计:Have an apple 二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用Have an apple. No,thanks .I like pears.Ok,Here you are.Thank you .等句型行交际。 三、情感目标:在本课中重点培养学生互相关心,能说出自己喜欢的食物。 四、教学重点:三会单词:cake egg orange 句型:Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are..Thank you. 五、教学难点:本课的教学难点是:两会单词:an 六、教具:设计好的课件,食物图片,单词卡片,课文录音,课文歌曲。 七、学具:学生自备单词卡片。 八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。
教学过程 一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、新单词 (一)导入:用旧句型带新单词 导入:抽卡片编演。找三个学生,老师教学生抽取准备好的食物卡片,然后进行编演,用句型:I like ……How about you ?I like ……Me too. (三组) (二)新单词pear apple banana 1、老师请一个学生到前面来,请另一个学生蒙住他的眼睛,然后拿出一个梨,请学生摸一摸,老师提问:What’s it ?!学生用汉语说出是什么食物。 2、:老师说,pear. I like pears。 3、板书新单词:用打好的四线格:pear 4、朗读新单词:pear (老师领读pear ,p-e-a-r pear (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍) 5、看图片说单词:pear 6、看单词卡片读单词:pear 7、看课件说韵文:学生和老师一起看课件说韵文:pear ,pear ,pear ,I like pears. 8、用同样的方法学习:apple banana 9、看课件说韵文:学生和老师一起看课件说韵文:pear ,pear ,pear ,I like pears. apple ,apple apple,I like apples.banana ,banana banana,I like bananas 10、小组练习韵文:四个人一组来练习说韵文。 11、小组展示:抢椅子游戏:老师在前边放一把椅子,一把椅子上只可以做三个人,四个人一组,说一遍韵文,开始抢椅子,抢不到的同学看图片说单词。(三组) 12、Let’s chant:I like pears.Me too…… 二、新句型:用旧句型带新句型 学习新句型:1、I like …….Ok,here you are.Thank you.2、Have an apple. Thank you.3、Have an apple.No,thanks .I like …….Ok,here you are..Thank you. (一)句型一I like …….Ok,here you are..Thank you.
小学五年级英语教学工作计划
五年级英语教学工作计划 一、指导思想 本学期我继续担任五年级两个班的英语教学工作,为顺利完成教学任务,更好地开展教学工作,我将以素质教育为教学宗旨,继续激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习英语打下基础。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,他们勤学好问。因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,可能对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用
教材,不断提高教学质量。 四、教学目标 通过学习,提升学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,能够自觉学习,同时形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,朗读流利,准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。 五、教学重点难点 重点: 提高课堂效率。 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 发音清楚,语调正确,书写工整。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与。 难点: 使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。 六、教学措施 1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。 2、及时批改、讲评作业,并做好总结,对中差学生及时给予指