水上飞机第二课时教案

15.水上飞机（第二课时）

教学过程：

一、读课文，听写词语

1.听写书后10个词语。

2.读读词语。

二、重点精读，评鉴领悟

上节课我们已经初步学习了《水上飞机》这一课的生字和词语，那这节课我们继续学习，进一步了解水上飞机，完成下面两个学习任务：

a水上飞机究竟是什么样子的呢？

b 水上飞机究竟有作用呢？

1.指导学习第1自然段。

a朗读。找出课文描写水上飞机的外型的句子。

b看图，你想知道什么？

小海鸥也想知道怪物是什么？于是想前去问个究竟。

c理解学习词语并造句：究竟。

2.小海鸥究竟是怎么问的？它有没有搞清楚这个怪物是什么呢？我们一起来朗读课文第2至7自然段。

a自读课文，说说那艘奇怪的船到底是什么？

b通过它们的对话，你们知道水上飞机的作用是什么吗？

c除了水上飞机为人类服务，还有么？你是怎么知道的？继续学习第7自然段。水上飞机的各种类型和用途。

海上救援机

海上战斗机

海上运输机

海上灭火机

……

省略号省略了什么？

3.学习最后一个自然段。

a用“——”标出水上飞机说的话，用“﹏”标出它出发的句子。

b读了第8自然段，你有何感受？

c理解学习词语并造句：渐渐。

d如果让你造水上飞机，你还想让它有哪些功能。4.作业

水上飞机第二课时教案20

15 水上飞机 （第二课时） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读海上救援机与小海鸥的对话。 2、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点、难点： 1、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 2、想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，说一说，写一写。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 1、出示各种飞机的图片。 孩子们，这些是什么？（飞机）你能根据它们不同的作用说出它们的名字吗？指名说一说。 2、引导质疑。 导学：今天，老师给同学们带来的不是战斗机，不是客机，也不是直升机，是什么飞机呢？你想知道吗？你想知道关于这架飞机的哪些方面？指名质疑。（预设：名字、样子、作用……） 好，下面我们就一起跟着小海鸥去一探究竟吧。 二、对话文本，细读研讨。 1、学习第一自然段。 （1）学生自由朗读第一自然段，说说在这段话中读懂了什么？

（2）指名学生回答。（预设：大船的样子） （3）相机出示句子：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。 你们见过大船吗？那你们见过长着大翅膀的船吗？是啊，太奇怪了，就连常年生活在海上的小海鸥也都没有见过呢！如果你是小海鸥，你会怎么想？能不能带着这样的心情读一读下面这句话？ （4）指导朗读：客轮、货轮，啥样的船我没见过，可就是没见过这种长翅膀的船。 （5）理解“究竟”：“究竟”在这句话中是什么意思？你能给它换一个词语，不改变它的意思吗？谁来用“究竟”说一句话？ 2、学习第二至第六自然段。 导学：小海鸥飞过去，是怎么问的？你从对话中了解到了什么？（1）自由读，分角色读。 （2）指导读好“飞机？你怎么掉到海里去啦？”读出惊讶和震惊。（3）指名说一说读懂了什么。 三、深层品味，积累沉淀，拓展延伸。 刚才大家学得真起劲啊，还愿意接受新的挑战吗？下面我们来玩个闯关游戏好不好？有没有信心顺利通关？ （1）默读课文，小组合作交流。

《水上飞机》第二课时教学设计

《水上飞机》第二课时教学设计教学目标： 1、反复阅读品味对话，感悟人物说话时的语气，抓住关键词感受水上飞机的本领大、种类多;能用“渐渐”造句。 2、通过想象填补省略号的空白，分角色朗读再现对话情景。 3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。 一、复习导入。 1、上节课我们一起学习了——指读课题《15、水上飞机》。通过学习,我们知道小海鸥在茫茫的大海上发现了一条两边长着翅膀的大船，觉得很奇怪，就想去问个究竟。那么，小海鸥究竟弄明白了些什么呢?这节课,就让我们跟随小海鸥一起到大海上去一探究竟吧 二、精读课文2-7自然段。 (一)了解水上飞机的名字,体会小海鸥的吃惊。 1、首先，让我们先来听一听小海鸥和水上飞机的一段对话。[课件出示对话，并放录音]请你边听边思考：通过对话，小海鸥明白了什么? 2、组织交流：通过对话，小海鸥首先弄明白的是什么? 交流：这条“奇怪的大船”是水上飞机; 他怎么会知道这是水上飞机的呢?从水上飞机说的话知道的。 水上飞机怎么说的?(课件出示)

水上飞机为什么会这么说呢?是呀，身份都搞错了，当然要纠正过来了。 小海鸥是怎么和水上飞机打招呼的呢?(课件出示) 在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮。平时，你有没有站在远处喊过人呢? 从哪里看出来的?(称呼船为“大哥”)谁愿意有礼貌地来喊一喊。 我请两个小朋友来读读小海鸥和水上飞机的这一次对话。 3、啊，这个不是船，竟然是水上飞机!小海鸥听了，什么反应?快速地在书上找一找。 交流：(吃了一惊)课件出示:“飞机?你怎么掉到海里去啦?” 小海鸥为什么会“吃了一惊”呢? 师小结：小海鸥怎么也没想到它看到的“船”竟然是掉到海里的飞机，因此它很吃惊。请你读读这句话，你从哪儿特别能感受到小海鸥的吃惊?(课件：“?”变红)连着问了两个问题，足见小海鸥吃惊不小。谁来当当吃惊的小海鸥?谁来试一试? 指名读，评价：你觉得他读得怎么样? 女同学，我们一起读，读出小海鸥的吃惊。 (二)品读、感悟水上飞机的本领大。 1、通过对话，小海鸥除了弄明白这是一架水上飞机，还明白了什么呢? ①交流：这是一架海上救护机，可以救援海上遇难的船只。你从课文那个自然段知道的? ②请你自由读读课文的第五自然段，边读边想：这水上飞机究竟有哪些特殊的本领呢?(课件出示第5自然段：水上飞机笑了：

课文《水上飞机》教案

课文《水上飞机》教案Lesson plan of water plane

课文《水上飞机》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教材分析： 文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 学情分析： 课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜 欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用究竟、渐渐地造句。 2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教具准备：生字卡片、小黑板 教学时间：2课时 第一课时 一、揭示课题，激趣设悬 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 二、听读课文，了解课文主要内容 谈听读后的`感受。 三、初读课文，自学生字词 1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。 2、或联系上下文理解自己不懂的词语。 四、检查自学情况

1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？ 2、各种形式读。 3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。 五、再读课文 要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1、自由轻声读。 2、指名分自然段试读课文。 3、师生评议。 六、指导识记生字。 第二课时 一、复习检查，听写词语 二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。

苏教版小学三年级语文下册第五单元教案

15、水上飞机 教学目标: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。 教学准备：课件、生字卡片 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、板书：飞机，你能读一下这个词语吗？说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？ 2、其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫——板书：水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？ 3、我听出来了，你读出了它的特点，这是一种水上飞机，大家一起来试一试。（齐读） 4、小朋友们，当你第一次读到这个课题时，你有什么疑问吗？ 过渡：一个题目就能提出这么多的问题，这说明同学们很会动脑筋。今天我们就要学习一篇课文，题目就是——水上飞机，让我们一起去书中找找答案吧。 二、初读课文，理解词语 1、请大家用自己喜欢的方式读读课文，在读书时注意：读准字音，读通句子，遇到难读的句子和词语多读几遍。 2、老师这里有些词语比较难读，你会读了吗？ 出示词语： （1）遇难汲水（其中“难”是多音字，理解汲水） （2）救援救护（这是一组近义词，理解词义） （3）迅速森林机舱 海鸥物资货轮 喂谈话究竟 警报溅起佩服 指导读，齐读 过渡：水上飞机到底长什么样子呢？有什么作用呢？今天让我们跟随小海鸥去一

探究竟吧. 三、精读感悟 （一）学习第一段 1、情景展示，教师描述：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只奇怪的大船，大家瞧------（出示图片） 它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？ 2、学生交流（多媒体出示课文第一自然段第一句显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀） 3、我们再来看看这艘船吧，这是一艘普通的船，请你比较一下这两艘船，他们最大的不同是在哪里呢？（师：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀，课件点红“大翅膀”） 4、谁来读读这句话，通过朗读把它们的不同读出来？ （师评：是啊，难怪小海鸥说它发现的船是一条怎样的船？（奇怪）） 你能把这条船的奇怪读出来吗？ 5、这条船真是与众不同啊，那小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它当时是怎么想的呢？学生交流（出示句子） 6、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？ 7、为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。（出示） （1）理解“究竟”：“究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。） （2）老师也用究竟造了两句句子， 出示：1、宇宙到底有多大？我想到智慧老人那儿问个究竟． 2、宇宙上究竟有多少颗星星？ 指名读，理解“究竟”在句中的意思（一个究竟表示明白，一个究竟表示疑问）用“究竟”造句 7、现在，让我们一起把这段话读好。 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？咱们下节课再接着学习 四．学习生字 第二课时 一、复习导入

水上飞机教学设计

水上飞机教学设计 水上飞机教学设计范文 课时目标：让学生在朗读中理解，品位，感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。 --能够用自己的语言介绍水上飞机。 课前准备：词语卡片，水上飞机资料。 一、复习导入。 1．上节课，我们学习了本课生字，初读了课文，今天要继续学习一下课文，谁来读一读课题？ 2．听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的？它究竟有有什么作用？你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗？ 二、导学课文。 1．课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段，找一找，读读。 2．“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同，你们觉得这是一条怎样的船？ 3．小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会好奇呢？朗读：“小海鸥想┈想问个究竟”。 4．小海鸥想问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换一个近义词？ 5．大家一起来读读这段。

6．过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。 7．读完了吗？现在你们知道那条奇怪的船到底是什么？ 8．谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机，读一读他们的对话，其他同学读提示语，并且要认真听，然后当小评委。 9．评价一下刚才两位同学的朗读情况。（前面两句有礼貌，追问哪里看出有礼貌，吃惊的语气，追问：什么让小海鸥吃惊？）10．那么你们两个来读读，男女生各扮演水上飞机和小海鸥。（师旁白） 11．请大家看书中的图，这架是什么机？谁来当当海上救护机？向大家作一个自我介绍，可以着重说说自己长的什么样，有什么用途。（师板书：救护机） 12．假如你们是小海鸥，听了XX同学的海上救护机自我介绍，你有什么感受？想说什么？或用一两句话夸夸水上飞机。 13．还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第六自然段。 14．提问：课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。（师板书：救护机，战斗机辅送机，灭火机。） 15．拿出你们昨天晚上查的资料，想像一下，水上飞机还可能有什么新型的本领？能用自我介绍的方式让大家认识你吗？（师板书）16．看来水上飞机的家庭兄弟真多呀！大家来读读这一段，小学语文教案《《水上飞机》（第二课时）教学设计反思》。

15、水上飞机

15、水上飞机 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点、难点： 抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。 教具准备： 投影片、生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激趣设悬 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 二、听读课文，了解课文主要内容 谈听读后的感受。 三、初读课文，自学生字词 1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。 2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学情况 1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？ 2、各种形式读。 3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。 五、再读课文 要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1、自由轻声读。 2、指名分自然段试读课文。 3、师生评议。 六、指导识记生字。 第二课时 一、复习检查，听写词语 二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。 （1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片） （2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看书上是怎么写的？ （3）指名读第一自然段。齐读。 哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？

（4）用自己的话说说这一自然段的意思。 （5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ 2、学习交流第二~7自然段 （1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？ （2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？ （3）分角色朗读。 （4）读了它们的对话，你读懂了什么？ （5）重点品读5、6自然段。 ①齐读。 ②“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ ③练习用“迅速”造句。 （6）重点品读6、7自然段。 ①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 ②讨论交流。 ③你能说说省略号省略了什么吗？ （7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。 （8）学习交流第8自然段。

水上飞机教学设计

《水上飞机》第二课时教学设计 盛桥镇中心小学高青松 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话导入：上节课，同学们学会了本课的生字，初读了课文，在课堂上也提出了许 多问题。有的同学提出的问题很好,还得到了老师的表扬. ①昨天你们提出了哪些问题呀？ 老师很想追问一下，在你们头脑中究竟出现了哪些问题？板书:追问究竟 能告诉我们吗？ 指名说，师归纳出示： ②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水 上飞机是究竟什么样子？ ③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示： 水上飞机究竟有什么作用？ 2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？ 二、由关键词“究竟”的理解切入课文(由点及面,展开课文) “究竟”这个词你懂吗,这个词究竟在课文哪儿出现了呢? 生找读课文中带究竟的句子。 师：究竟在这儿可以换什么？在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？ 小结:有的“究竟”表示“追问”的语气，有的表示“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。 师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。 （一）学习第一段 1、情景展示，教师描述：小海鸥就遇到了一个想问个明白，想问个究竟的事情:在茫 茫的大海上，它发现了一只奇怪的大船，它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？ 2、指名读，了解水上飞机的样子。 “两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……） 3、我们再来看看这艘船吧，指导看图：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两 个大翅膀）你觉得小海鸥心里会感到怎样（好奇）， 4、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小 船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？(情境指导朗读)

国标本语文三年级下的《水上飞机》第二课时的说课稿

国标本语文三年级下的《水上飞机》第二课时的说课稿 关于苏教版国标本语文三年级下的《水上飞机》第二课时的说课稿 《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。全文共8个自然段。第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 我将本节课的目标预设为： （1）认知目标：理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。 （2）技能目标：能正确，流利，有感情地朗读课文。 （3）情感目标：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 重点难点确定为： （1）重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 （2）难点是激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 本节课的设计理念为：本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动

活泼，正是加强语言训练，增强朗读感悟的好题材。读书百遍，其义自见。不同形式的'读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解，感受课文的语言美。为此，在导读时我创设情境，以读为本，将读贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性，层次性和指导性。对新事物具有一定的好奇，探索精神，这正是小学生的特点，我利用这一特点，引导学生主动探究，团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心，探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导学生积极参与语文实践活动，在实践中感悟，体验，运用与提高。 本节课的设计思路：能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，让学生以小组讨论，互相评价，分角色朗读等多种方式来学习。引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机，，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思广益，互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。以次提高学生的语文素养。 本节课的基本流程为： 一、复习导入直奔重点。 第一课时已经熟读了课文，熟悉了字词，大概地了解了一下课文内容，因此，我抓住第一课时提出的两个关键问题，水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？直接切入教学重点，让学生把自己想象成小海鸥，入情入镜，一起去探索，以激起学生的阅读兴趣。 二、精读感悟，探究学习。

水上飞机教案设计

《水上飞机》教学设计 刘成发 高坝店镇骆驼巷小学726402 【教材依据】《水上飞机》是苏教版小学语文第六册的一篇课文。 【设计思路】 设计理念：1、力求把新课标中的新理念、新精神融入到教学之中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。注重感悟，注重积累，注重迁移。2、在教学中建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快的氛围中，通过自己读书、自己体会来了解课文内容。3、在教学中，利用多媒体手段开展教学活动，进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。4、这个单元重点是对话训练。课程标准中也提出这一阶段的学生要了解引号的用法，所以在教学中对引号的使用和对话，要有所侧重。 教材分析：《水上飞机》是苏教版小学语文第六册的一篇课文，它是一个科普童话故事，它用拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。这篇课文情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，寓科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。 学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中体会和品味，感受水上飞机的神奇本领及作用，课文最后一段要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系课文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。 【教学目标】 知识与技能：1、认识2个生子，学会10个生字，理解新词；能用“究竟”“渐渐”造句。2、学习课文，理解内容。3、了解水上飞机的主要作用。4、正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法：1、通过拼读、书写、组词，掌握生子、新词。2、通过学习课文，理解文章内容。3、通过对内容的理解，了解水上飞机的作用。4、通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观：通过本课的学习，教育学生爱科学，激发学生从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。 【教学重点】了解水上飞机的主要作用和种类。 【教学难点】了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

水上飞机教学设计

水上飞机教学设计 33水上飞机 金山区临潮小学华莉、徐芳、张熹教学设计 一、教学目标 1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。 二、重点和难点 1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、能用“有的??有的??有的??的”句式介绍水上飞机的用途。 三、教学方法、教学策略 教学方法： 1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。 2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。 3、课内外结合，激发学生求知欲望。 教学策略： 1、质疑、激发兴趣策略。 2、语文读书学习习惯养成策略。 四、教学准备

教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文 学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。 五、教学过程 一）揭示课题 1、说说你所了解的飞机。（学生交流） （出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机 2、揭题： 33水上飞机（生齐读） 3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。 说明：

水上飞机评课稿

《水上飞机》说课稿 各位评委老师，大家好。今天我说课的内容是《水上飞机》第二课时。我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标”、“重点难点”、“教法学法”、“教学准备”、“教学过程”、“作业设计”、“板书设计”等九个方面对本课的教学作简要阐述，请评委老师批评指正。 一、教材分析 《水上飞机》是苏教版小学语文三年级下册第五单元第二篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 二、学情分析 三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，通过第一课时的学习，学生已经基本上掌握了本文的生字词，能够正确地朗读课文。再结合教材本身特点，我将让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。 三、教学目标： 根据《语文课程标准》第二学段的教学目标，结合三年级学生的认知特点，基于我对教材的理解和把握，我从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度出发，制定以下教学目标： 1．复习巩固本课10个生字，理解课文中的“究竟”、“迅速”、“渐渐的”意思，并能造句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，凭借课文的具体语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 四、说重点难点。 1.体会小海鸥和水上飞机的对话，并能有感情地诵读； 2.能概括出水上飞机的种类及其功能，并能有感情地诵读。 五、说教学准备。 我采用ppt作为教辅工具，简洁、明晰地呈现课文的部分字词、重点句段，以便更好地突出重点，突破难点。同时以海浪声，警报声等音乐辅之以情境渲染，创设与课文情境相吻合的课堂氛围。 六、说教法 结合语文学习的特点，根据文本实际，本课的教学我主要采用以下教法： 1. 情境教学法 “作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过“谁来当当吃惊的小海鸥”，“大家想不想去看看呀？”的语言，男女生分角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。 2.谈话法 本文故事性强，情节饶有趣味，以复习性谈话的方式，让学生们巩固第一课时所学的内

三年级下册第五单元教案

第五组课文教学计划 二次备课教学内容： 本单元共安排了《我们应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》， 习作5，练习5。 教材分析： 《我们应该感到自豪才对》是一篇童话故事，通过骆驼妈妈到小骆驼到沙漠旅行， 明白了驼峰、脚掌、眼毛的作用，告诉人们要判断一种事物美不美，不光看外表，必 须要用辨证的眼光去看。《水上飞机》是一篇科学小品文，形象地写出了水上飞机的 广泛用途，展现了最新的科技成果，《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者用拟 人手法讲述三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损 失作出了巨大的贡献。 教学重难点： 1．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 2．读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 3．学会默读课文，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 4．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学安排： 《我应该感到自豪才对》 2课时 《水上飞机》 2课时 《跟踪台风的卫星》 2课时 习作5 2课时 练习5 3课时

14．我应该感到自豪才对 二次备课课型：讲读课 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。 2．读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 3．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 4．默读课文第3．4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特 殊用处。 教学重难点： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育 2．读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 教学准备：多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰 教学时间：两课时 第一课时 一、激趣导入，创设情境 1．谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说） 2．今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板 书） 二、初读课文，整体感知 1．出示自学题 （1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什 么事。 （2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。 疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料 风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地 2．学生自学，教师巡视及时辅导后进生 三、检查自学 1．指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 2．说一说课文讲了一件什么事。 3．说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3．4自然段） 4．指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。 5．说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的 意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们 反复读课文、看课文插图来加以理解。 6．小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的 四、精读体验，品味语言 1．指名读第1．2自然段，思考第1．2自然段写什么。

三年级语文上册教案新部编本《水上飞机》

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

15、水上飞机 执教金余小学王艳梅 教材简解： 《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 目标预设： （1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 （2）技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 重点难点： （1）重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 （2）难点是激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 设计理念： 本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，正是加强语言训练，增强朗读感悟的好题材。“读书百遍，其义自见。”不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。为此，在导读时我创设情境，以读为本，将“读”贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性、层次性和指导性。 对新事物具有一定的好奇、探索精神，这正是小学生的特点，我利用这一特点，引导学生主动探究、团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心、探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导学生积极参与语文实践活动，在实践中感悟、体验、运用与提高。 设计思路： 能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，让学生以小组讨论、互相评价，分角色朗读等多种方式来学习。引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机，，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思广益、互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。以次提高学生的语文素养。 教学过程： 第一课时 课一开始先让学生欣赏一组图片，谈谈自己看到的感受，在揭题后，简单对水上飞机的历史作一下介绍，然后提出“读了这个课题后，你想知道什么？”让学生对课题进行质疑：飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么样子的？它有什么作用？让学生带着一系列的问题借助拼音初读课文，检查认识新字新词，逐段指导朗读，帮助学生读准句子，读通课文，了解课文的主要内容。接着引导学生自主学习课文的生字。 第二课时 一、复习导入，激发兴趣。 1、今天我们继续学习——齐读课题《水上飞机》。 2、下面的这些词你还认识它吗？指名学生读准词语。

《水上飞机》教学设计

《水上飞机》教学设计 xx路小学xx教学分析 《水上飞机》是一篇科普童话故事，采用拟人化手法，以描写人物对话为主要形式，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。这篇课文情节生动，语言通俗流畅，寓科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。 学情分析 课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时要让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大。 教学目标 1、正确流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的字只识不写；理解生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐地”造句 3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。 第一课时 课时目标： 1、正确流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的字只识不写；理解生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐地”造句。 3、初步理解课文内容、理清脉络。 4、品读课文第一段、了解水上飞机外形。 教学重点 正确流利、有感情的朗读课文。

指导生字书写。 教学难点 能用“究竟”“渐渐地”造句。 教学准备 多媒体课件。 一、激趣导入 1、xx配合猜谜语（谜底板书）。 2、交流：问学生知道有哪些飞机。 3、出示图片：说说水上飞机（板书：水上）。 4、齐读课题质疑。 二、初读课文 1、提出自读要求。 2、学生按要求自读。 3、检查反馈。 ⑴出示生字词。 ⑵多样朗读，相机正音。 ⑶去拼音读词语，相机理解词义，辨析字音、练习说话。a、用“喂”字创设情境，引导学生礼貌交际 b、辨析“难”字两种读音 c、用“佩服”“究竟”练习说话 ⑷出示句子，理解“渐渐地”意思并练习说话

水上飞机第二课时教学设计精品

【关键字】化学、设计、作文、语文、思路、前提、认识、问题、矛盾、难点、有效、自主、主动、充分、良好、合作、建立、发现、掌握、了解、研究、特点、本领、关键、成果、根本、素质、重点、体系、方式、作用、主体、关系、激发、形成、拓展、引导、指导、帮助、发挥、教育、解决、促进、改革、实现、转变、积极性 《水上飞机》第二课时教学设计 教材简析： 《水上飞机》是苏教版三下的一篇科普通话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机的外形及起飞、降落的特点；通过他俩的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。教学时应让学生始终处于学习的主动状态，在课文中多走几个来回，在读中理解，读中感悟，读中发现，享受读书的快乐。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点、难点： 抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。 设计理念： 1、努力构建素质教育课堂教学目标体系，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移。 2、转变学生的学习方式，建立和形成皆在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下，富有个性的学习。 3、积极调动师生关系。 设计思路：

1、通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机的外形及起飞、降落的特点；通过他俩的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。教学时让学生始终处于学习的主动状态，在课文中多走几个来回，在读中理解，读中感悟，读中发现，享受读书的快乐。 2、转变学生的学习方式，建立和形成皆在充分调动发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下，富有个性的学习。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第二课时（4月15日总第59课时） 一、复习导入 1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。 出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？ 老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？ 能告诉我们吗？ 指名说，师归纳出示： ②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？ ③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？ 2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？ …… （设计意图：兴趣是上好一堂课的前提，有的兴趣，课堂学习就有积极性了，俗话说的好，良好的开始是成功的一半。） 二、自主研究，部分交流

2019二年级上语文教学实录水上飞机(第二课时)沪教版语文

《水上飞机》 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色体验，了解水上飞机的主要作用。 2、理解课文内容，激发儿童从小爱科学、学科学，长大用科学的志向。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用。 教学难点：激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 第二课时教学设计 一、复习导入，激发兴趣。 过渡：同学们刚才听的这首歌叫什么名字？今天我们就和海鸥一起来认识一位特殊的朋友——看老师写它的名字，板书课题：水上飞机。生：齐读 师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？指名读师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？抽生重读“水上”。齐读。 师介绍：1910年3月，法国人亨利?法布尔发明了世界上第一架水上飞机。那么水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小海鸥一起去探索吧。 二、角色体验，探究领悟。 1、学习第1自然段。 （1）出示图片，过渡：在茫茫的大海上，有一只小海鸥。（出示课件）来，让我们跟它去大海探索吧! （2）师：突然，小海鸥发现了一条奇怪的大船。出示图片：这条船与普通的船有什么不同？有谁想到一些词语形容这条不同的船？（与众不同、截然不同……）真是与众不同！ （3）看到这样的船，小海鸥，你的心里会怎样？出示句子 是呀，小海鸥心里充满了好奇。（抓住“奇怪”指导读好第一句。） （4）遇到不懂的就要怎样？真是一只好学的小海鸥，于是，小海鸥飞了过去，想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢？出示：究竟 师：会动脑筋，究竟在这里就是想问个明白，弄个清楚。 师：在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？ 生：这件事到底是怎么回事，我决定去问个究竟。 生：他最近怎么老是无精打采，我想问个究竟。…… 生：猿猴到底是怎样变成人类的，我想到老师那儿问个究竟。

最新苏教版小学语文三年级下册优秀教案水上飞机1(精品)

水上飞机 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学重点、难点： 抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。 教具准备： 投影片、生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1.板书课题，齐读课题。 2.质疑：看了文章的题目，你想知道什么？ （飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？） 二、听读课文。 听录音，你有什么感受？ 三、初读指导。 1.自读课文，要求： （1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？ 2.检查自学效果 （1）出示生字卡片，指名认读。

（2）去拼音，读生字。 （3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？ 四、再读课文，思考问题。 1.指名分自然段读课文。 2.讨论问题。 五、识记字形，指导书写。 1.说说你是怎样记住这些字的。 2.指导书写 重点指导“茫、佩、输、援”并范写。 3.用钢笔描红。 六、作业。 1.抄写生字词。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习导入。 1.谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。 出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？ 老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？ 能告诉我们吗？ 指名说，师归纳出示： ②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？ ③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？ 2.师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？ ……

第11周教学活动安排(小学)

第十一周教学活动安排（小学） （2012）111 1.语文 （1）2012奉贤区小学语文教学新星评选活动上课安排 11月15日（上课地点：教院附小厚学楼3楼微格教室） 注： 1.每位参赛教师准备好4份教案，教案撰写作为课堂教学评比的一部分的内容打分。教学设计中 对重要的环节内容须写说明，教学设计规范、具有操作性。（教学设计请按照模版撰写，具体见ftp蒋莉莉文件夹，文件名：中青年教师教学评比教学设计模版）。 2.打印的教案请附上课文。（单元导语、阅读芳草地、词句活动室、语言直播厅） 3.有预习作业的老师请提前一天把预习作业布置给上课班级学生。 （2）各小学教导处： 由上海市教委教研室与江苏、浙江、安徽三省市教研室联合举办的“2012年长三角地区语文教育论坛·小学教学专场”，对上海广大教师来说，是一次很好的学习与进修的机会。 有需要的学校、老师请于11月10日前向区教研中心小学语文组报名交费。现将具体通知转发如下。

教研中心小学语文组 2012.11.5 通知 各区县教研室、小语会： 由上海市教委教研室与江苏、浙江、安徽三省市教研室联合举办的“2012年长三角地区语文教育论坛·小学教学专场”，对上海广大教师来说，是一次很好的学习与进修的机会，望各区县积极动员教师参加。 上海市教委教研室 上海市教育学会小语会（代章） 2012年10月12日“2012年长三角地区语文教育论坛·小学教学专场”有关事项： 为进一步加强区域性语文教育研究和教学实践的交流与合作，有效推进语文课程改革，提高长三角地区语文教师专业素质和语文教育整体水平，在继上海、江苏、浙江、安徽四省市教研室联合成功举办四届“长三角语文教育论坛·中学教学专场”的基础上，今年起拟举办“2012年长三角地区语文教育论坛·小学教学专场”。 一、论坛研讨主题： 小学语文教学内容的确定。 二、会议召开时间与地点： 2012年12月1、2日（星期六、星期日）在上海市尚德学校召开。 地址：浦东新区秀沿路1688号。 联系电话：68180180 张老师徐老师 交通：1日上午7：40分～8：10分在龙阳路地铁站有车接站；也可从地铁二号线2号出口右转50米，乘坐龙滨线至秀沿路跃进路站，下车即学校门口，车程30分左右，车资3元；自驾车可在校园内停放。 三、会议内容及形式 ▲12月1日上午9：00开始： 1．上海市教委教研室领导致开幕词并讲话。 2．邀请全国知名学者步根海、王荣生作专题学术报告。