微课视频提交说明

微课视频提交说明

【作业三】5~10分钟的说课微视频

问：作业三说课微课视频如何提交？

答：首先返回到个人空间，点击【资源分享】

其次，点击【分享】按钮，选择上传微课。

最后，找到【资源分享】选择【我的资源】，点击发布的标题，选择链接地址。需要把微课的发布地址，复制-——粘贴到【作业三】的位置。

需要把微课的发布链接，复制-——粘贴到【作业三】的位置。（最重要一步）

微课录制要求

微课制作要求 一、微课 微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。 二、微课内容要求 1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业； 微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。 2、知识点足够细，10分钟左右能够讲解透彻； 一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。 3、课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议5~6页； 4、受众定位明确，其知识基础如何； 微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。 5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多； 讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 6、知识准确无误； 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科； 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 8、课件有视觉美感，如常用的PPT； 多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、

颜色搭配、字体搭配等。 9、微课画质清晰； 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。 10、外部环境安静无噪音； 11、仪表得体； 12、语言通俗易懂； 口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 13、讲解是声音响亮，节奏感强。 三、微课时间要求 1、时间一般在10分钟左右，原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，若每科看一个微课，而每个微课时间过长，那么学生则没有时间看完他（她）想看的微课；（3）10分钟左右足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。 2、微课时间安排有主次之分，正文以外的花絮时长不得超过15秒。 四、课件制作要求 课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议（以PPT为例）： 1、动静结合 充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。《PPT动作按钮使用》 2、图文并茂 图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。 3、图片合适 表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。 表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。 视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。

(完整版)微课常见的制作方法

微课常见的制作方法 一、外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板） (一)工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学 演示工具 (二)方法：对教学过程同步摄像 (三)过程简述： 1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2.利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下 来; 3.对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。 优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步； 不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。 二、便携视频工具简单拍摄（手机+白纸） (一)工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同 颜色的笔、相关主题的教案

(二)方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程 进行录制 (三)过程简述： 1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2.用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。 3.可以进行必要的编辑和美化。 优势：工具随手可得 不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内 容，无法实现其他多种效果 三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT） (一)工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件 CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统，ppt软件 (二)方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 (三)过程简述：

1.针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT 课件； 2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。 3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。 优势：录制微课较快捷方便，个人PC上即可实现不足：CamtasiaStudio软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺 乏一定针对性。 四、专业微课程制作软件（专业微课程制作软件+手写设备） (一)工具与软件：专业微课程制作软件以“微讲台”微课程制作 系统为代表，配合数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入 (二)方法：通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解 演示，并同步录制。可以实现片段式的录制 (三)过程简述：

微课制作新手教程 微课制作一看就懂

微课制作新手教程，微课制作一看就懂 如何制作微课让你的课堂活跃起来？通常很多老师会采用PPT+录屏软件来完成相关的微课制作。其实传统的录制方式已经过时了，费时费力，关键是你录制的内容还不能随意编辑更改。新型的微课应该结合多媒体内容表达，能充分营造一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境。 今天就给大家介绍一款专为微课制作打造的软件-focusky动画演示大师 （https://www.wendangku.net/doc/2b5551915.html,），并给大家分享一个有关此软件制作微课的简易教程，让大家摆脱传统的单调教学模式，从而更好激发学生的学习兴趣，让课程进行地更加顺利。 Focusky动画演示大师是一款简单易上手，专为微课打造的的演示制作软件，它所有的内容都铺放在一张巨大的虚拟画布上，通过一个3D镜头对内容进行聚焦缩放、移动、旋转来突出和强调，使演示生动有趣，更加清晰地展示内容的逻辑。你可以随心所欲的在画布上勾勒出充满丰富想象力的视觉元素和载体，支持多种输出格式，让你的微课视频在线上，线下都可以得以展示。

首先我给大家详细介绍一下focsuky的软件特点： 1.无限的想象+无限的画布 把脑中天马行空的想象化作图片、视频、文字等内容，以逻辑为引导，让您那创意无限的想法与观点在无边际的画布中生动演绎出来。在画布上滚动鼠标轻松实现局部放大与缩小，局部放大，纵观全局就是如此简单，而且无限放大矢量元素也不模糊。 2.思维导图式的体验，从整体到局部 轻松创建思维导图风格的动态微课，以逻辑思维组织内容，从整体到局部，让观众跟随您的思维方式理解、思考。 3.1000+在线模板

多种精美在线主题模板，覆盖教育、商务汇报、节日、计划、产品介绍、商演等多个领域, 轻松点击便可获得，再直接替换成自己的内容，就可快速做出好看动感的微课。 4.分屏演示功能 此功能用于微课在投影仪中的展示。准备微课时，演示者可以加入备注信息以方便自己向观众讲解。演示时，演示者可以看到视图以及备注的信息，而这些观众在投影幕上是看不到的，大大方便了演示者在整个演示中的操作。 5.内嵌3D幻灯片 内嵌3D幻灯片高级组件，操作简单，多种3D图片幻灯片样式可选，还可自定义、预览播放设置等，再辅以文字，音乐等内容，便可轻松制作出一个图文并茂的动态微课演示文稿。 6.50+ 自定义动作路径 50+的动作路径特效，使物体对象沿着预设路径移动，让幻灯片演示的图片、视频、图形等内容动起来，还能发挥您的想象力，自定义更酷炫的动作路径，轻轻松松便可让动态演示文稿充满互动与趣味。 接下来就是有关于focusky的教程，希望可以帮大家在制作微课的过程中更好的操作。1.下载安装Focusky 登录Focusky动画演示大师官网免费下载软件，注册登录您的账号，打开软件。

微课录制经验仅供参考

微课要求 一、微课 微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。 二、微课内容要求 1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业； 微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。 2、知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻； 一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。 3、课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议5~6页； 4、受众定位明确，其知识基础如何； 微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。 5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多； 讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 6、知识准确无误； 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科； 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 8、课件有视觉美感，如常用的PPT； 多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、

颜色搭配、字体搭配等。 9、微课画质清晰； 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。 10、外部环境安静无噪音； 11、仪表得体； 12、语言通俗易懂； 口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 13、讲解是声音响亮，节奏感强。 三、微课时间要求 1、时间不得超过五分钟，否则一律不予及格，原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，若每科看一个微课，而每个微课时间过长，那么学生则没有时间看完他（她）想看的微课；（3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。 2、微课时间安排有主次之分，正文以外的花絮时长不得超过15秒。 四、课件制作要求 课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议（以PPT为例）： 1、动静结合 2、充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。《PPT动作按 钮使用》图文并茂 图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。 3、图片合适 表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。 表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。 视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。

微课录制教程 微课怎么录制简单

微课录制教程，微课怎么录制简单 随着教育信息化的深入，学生的学习方式也在随之发生改变，翻转课堂教学法为满足学生个性化的学习需求，提供了完美的解决方案。微课，作为一种新兴的知识教授方法，为教师和学生提供了良好的教学体验。那么，如何进行微课录制呢？怎样才能让教授知识以更生动形象的方式表达出来呢？ 万彩录屏大师（https://www.wendangku.net/doc/2b5551915.html,）一键录屏不限时长，超清画质播放流畅不卡顿，录完还能进行后期编辑，输出格式也有很多可选，无比好用。您可以轻松地进行微课录制，海量的素材库（动画角色人物，高清矢量图片，图形，音乐片段等），栩栩如生的元素进场/强调/退场动画效果，实时同步的字幕配音等，每个人都可以轻轻松松编辑出个性化的微课视频。

特色功能介绍： 1.一键录屏，流畅不限时 万彩录屏大师界面简洁，操作简单，新手也可以轻松录制出标清，高清，超高清的微课视频，流畅不卡顿且不限制录制时长。 2.全屏录制/自定义录制区域 您既可以录制整个电脑屏幕的活动，也可以自定义录制区域的具体尺寸；同时灵活控制整个录制过程即开始/暂停/结束录制。 3.炫酷片头片尾特效 软件内置多种实用炫酷的片头片尾视频效果，可以让您的微课视频看起来更专业，更美观，更扣人眼球，同时大大缩短了微课视频的制作时间。 4.种类齐全的动画角色

各种栩栩如生的动画角色应有尽有（老师，白领，医生等等），同一个动画角色还配有不同的表情，走路姿势，坐姿和肢体动作，可以帮您生动形象地传达不同的信息，让微课视频，操作步骤视频等更加逼真易懂。 5.灵活添加注解 在时间轴上可以灵活添加各类图形，图片，文本字幕，语音，动画角色，对话框，音乐，特殊符号等各种元素，编辑出与众不同的的微课视频。 6.字幕配音画面实时同步 字幕和配音可以帮您进一步解释说明录像画面内容，避免画面的单调性。同时万彩录屏大师可以帮您轻松实现配音字幕画面同步播放，获得极佳的视觉体验效果。

微课制作要求完整版

微课制作要求 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

-----------微课制作要求------------ ?一、什么是微课 微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。 二、上报微课作品要求 报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。 教师提交作品为： 每位老师报送微课一个，内容包括：? （1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点） （2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套） 进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套） 由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。 (课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课) 三、微课的分类 根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。 1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。2．应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。 3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。 四、微课录制方法

微课录制软件Camtasia_Studio_6_图文教程

录屏软件Camtasia Studio 6.0使用教程 软件下载——原版客户端下载 https://www.wendangku.net/doc/2b5551915.html,/微课录制软件及相关技术文档（含教育厅通知）.zip Camtasia_Studio_6 视频录制教程 https://www.wendangku.net/doc/2b5551915.html,/showtopic-672254.html 因为已经向一大部分老师推荐过6.0版本，所以在这里继续推荐6.0版本的软件。现该软件已更新至8.0版，如果老师有需要可自行下载并寻找相关教程。以下内容改编至百度文库资源。 一、准备工作 首先视频录制软件笔者就不多说了，网络上有很多种，这里着重说一下视频编辑软件的选择，笔者发现，在众多视频编辑软件中，Camtasia Studio（以下简称CS）是比较浅显易懂的一款，其强大的整合编辑功能、简易的操作，即使你是新手，只要稍微动动手，即可编辑一段完美的视频 【软件资料】 软件名称——Camtasia Studio 软件版本——6.0.3 软件大小——37.68M 软件环境——Winxp/vista/win7/2000/2003

软件下载——原版客户端下载 https://www.wendangku.net/doc/2b5551915.html,/微课录制软件及相关技术文档（含教育厅通知）.zip 安装和汉化的过程笔者就不做重点介绍了 除了编辑软件外，重点需要的当然是一部完整的视频文件啦，CS 支持市面上大部分的视频格式。还需要一些图片及音频，准备OK以后即可开始制作了 二、视频录制 Camtasia_Studio_6 视频录制教程 https://www.wendangku.net/doc/2b5551915.html,/showtopic-672254.html 三、视频编辑 首先打开CS6，软件此时会自动弹出欢迎对话框，包括视频录制、语音旁白、PowerPoint录制和导入媒体四项功能，由于我们是对视频进行编辑，故而我们选择导入媒体

微课录制方法(1)

微课录制方法 一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢？微课绝不但仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜素，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以建议要做微课设计。所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。 现在大家录制的微课体现出以下几个共同的问题：一是软件使用不熟练，画中画遮挡ppt内容；二是ppt制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点；没有按要求将江西教师网logo放于角落；没有片头或片头无作者信息。三是讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的。四是出现你们大家好等群授词汇。五是适用对象不明确，做微课前没有明确定位清楚这个微课适用于什么群体。六是微课命名无要点，体现不出这个微课要讲得内容，这样的微课互联网用户是不会去点击的。 那么如何解决这些问题呢？首先就是要有耐心，接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。第二就是到微课评选平台学习微课的各项要求，按照教师网提供的各项建议制作微

课。第三就是还是建议大家下载微课设计模板做前期的微课设计，这能够解决绝大部分内容上的问题。第四是多摸索录屏软件的使用方法，现在网上各种教程都有，微课平台也给大家提供了视频教程，但是更重要的是需要自己去学习。第五是多点评别人的微课，学习别人的思路和美感。

微课录制软件Camtasia Studio 图文教程

录屏软件Camtasia Studio 使用教程软件下载——原版客户端下载 Camtasia_Studio_6 视频录制教程 因为已经向一大部分老师推荐过版本，所以在这里继续推荐版本的软件。现该软件已更新至版，如果老师有需要可自行下载并寻找相关教程。以下内容改编至百度文库资源。 一、准备工作 首先视频录制软件笔者就不多说了，网络上有很多种，这里着重说一下视频编辑软件的选择，笔者发现，在众多视频编辑软件中，Camtasia Studio（以下简称CS）是比较浅显易懂的一款，其强大的整合编辑功能、简易的操作，即使你是新手，只要稍微动动手，即可编辑一段完美的视频 【软件资料】 软件名称——Camtasia Studio 软件版本——软件大小—— 软件环境——Winxp/vista/win7/2000/2003 软件下载——原版客户端下载 安装和汉化的过程笔者就不做重点介绍了

除了编辑软件外，重点需要的当然是一部完整的视频文件啦，CS 支持市面上大部分的视频格式。还需要一些图片及音频，准备OK以后即可开始制作了 二、视频录制 Camtasia_Studio_6 视频录制教程 三、视频编辑 首先打开CS6，软件此时会自动弹出欢迎对话框，包括视频录制、语音旁白、PowerPoint录制和导入媒体四项功能，由于我们是对视频进行编辑，故而我们选择导入媒体 图1 软件欢迎界面 将准备好的视频、音频、图片等内容全部导入软件后，软件即跳转至如下对话框

图2 准备就绪 大家都知道每部视频都需要一个开场白，例如是介绍这部视频的一些大概内容啊，如果是自创视频还要写一些演员表啊什么的，我们就先来看下视频的开场白如何制作。在“添加”菜单中选择“标题剪辑”按钮，进入标题设计对话框，在此对话框中，用户即可在 图3、视频开场白设定

Camtasia微课制作微课视频录制

Camtasia 微课制作微课视频录制 江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC，则ABAC 的最小值为（） 1 4

微课视频拍摄注意事项

微课视频拍摄注意事项 （其他学校同事总结） 一、仪容仪表 1.妆容：化个淡妆是非常必要的，因为如果不化，拍摄出来的效果：嘴唇基本是偏向白色的，不好看；化个淡妆，整个人都非常精神，给人的视觉形象也很舒服。 2.头发：不要看起来是凌乱的。若不信，试拍一下，然后看一下效果，你会发现，凌乱的头发的确影响整体效果。 3.衣服：不要穿白色的（特别是我们的sir，大家钟爱的白衬衫，并不合适，尽量避开），黑色也尽量不要；衣服上要是有些隐隐的纹理或者图案，效果会不错，但是不要带有太明显的条子或者格子或者容易密集恐惧症的那些点点；不要穿过于靓丽的衣服。 二、讲稿制作（PPT） 1.错别字——NO！！！ 2.白底黑字——NO！！！ 3.字体：避开宋体，因为宋体的横是比较细的，拍摄出来以后，视频上的效果会非常不清楚；当然，如果你宋体的内容是标题——字号较大，且还加粗了，这种问题不会存在。PPT中使用楷体是比较好的选择，至于是否其他字体更好，可以通过实践来检验一下。 4.ppt的模板，可能大家都比较钟情清爽的白底，然后配些图片什么的；但是如果您的文字是黑色的，那看起来太肃穆了，色彩还是要有

的。ppt的模板如果用蓝色的，且背景中有一些隐隐的图案，效果蛮好，画面比较有层次。 5.有些内容较多，我们可能会习惯于从word中直接截图到ppt中， 结果：（1）估计又回到白底黑字了，不美观；（2）也是更重要的，拍出来以后，会发现，文字太小，观众很难看清，非常影响效果，所以最好在ppt中重新完善下，内容不清晰也是大忌之一。 三、讲解过程 1.如果讲述的内容是对着ppt念，注意不要念错文字，相近词或许没有关系，如果是一些比较关键的词汇，念错了会让人迷惑：是念错了，还是ppt上写错了。 2.让观众感受到您是在上课。 四、拍摄及制作 1.不要用自动录播系统。 2.摄像机不要打成自动的，特别是声音，因为如果自动的话，有声音的时候，效果很好，没有声音的时候，就会表现出比较大的噪音。所以拍摄环境还是非常重要的，整个教学过程中不要有无关的其他噪声。 3.后期编辑时，要注意主讲人的固定镜头不要超过3分钟，可以通过切换到ppt或者学生场景或者相关图片或者加要点字幕等方式来调和，这样会更活泼一些。如果再有一些紧紧贴合教学内容的视频小短片，更佳，当然这个涉及到主讲教师的教学设计，不多说。

微课录制要求

全国高校微课教学比赛视频制作指导 根据全国高校微课教学比赛视频制作标准的需要，特制定比赛视频制作指导说明。主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考，个人参赛选手可结合自身情况进行拍摄和制作。 一、录制要求 （一）课程时长 每门课程总时长20分钟以内。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

二、后期制作要求 （一）片头 片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 （2）电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （3）音频信噪比不低于48db。 （4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 （5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。 三、视、音频文件压缩格式要求 （一）视频压缩格式及技术参数 1.视频压缩采用H.264格式编码。 2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。

微课的要求、特点——微课制作的注意事项

微课的要求、特点 ——微课制作的注意事项 短于6分钟的视频最吸引人 记者：微课之微在于其短小精悍，那么多长时间的微课视频最能吸引人？ 胡铁生：基于edX数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看的中位数反倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案——6分钟。这个数字挺难让人接受的，因为按多数老师的习惯，6分钟根本讲不了什么东西，15分钟都勉强。但和下一个结论联合分析，其实未必真做不到。 我们2013年6月进行了一项面向我国中小学首届微课大赛参赛微课视频时长的数据分析，分析结果表明：3-7分钟为最佳时长，太长效果不好，太短则讲不清或视频编辑技术要求高。即87%以上的微课教学视频长度都小于10分钟。其中75%的视频时长在5-8分钟之间，小于3分钟的则不到6%，超过10分钟的不到13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，5-8分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。 语速快很关键 记者：视频短小又要包容足够的知识点，对讲课教师的语速是否有要求？ 胡铁生：虽然统计数字表明语速和视频吸引力并不完全成正比，但当语速达到每分钟185-254个单词，对应中文我估计少说得300个字时，无论视频多长，比较能获得更多注意力。原因很好理解，快语速常常伴随着激情，激情富有感染力，感染力更能打动学习者，让他更加专注。所以，教师越热情，甚至是激情，越能

吸引学生。 语速加快，讲授同样内容所需时间就会缩短，这样产出的视频就可以接近甚至达到6分钟的建议长度了。只要录课前做好规划，让内容更紧凑，节奏更快，不说废话，不机械重复（学生可以自己重复看），剪掉“嗯”、“啊”等口头语，短小精悍的视频就有了。 从某种程度上来讲，同样内容的教学视频，越短，学生的学习效率越高。这就是微课视频制作必须要求老师具备的“语言观”。微课视频大多数摆脱了在嘈杂的课堂教学情景中摄制的方式，而采用“可汗学院式”视频（一个人、一台电脑、一个话筒、一个PPT课件的一对一辅导的录制方式），只录教师讲授的内容及操作（一般用鼠标或手写板代替），而教师讲课时的头像和肢体动作不录进微课视频中。这就要求老师的语言必须声音清晰、发音标准、语速适当（甚至可以偏快，因为学生看视频时对于偏快偏难的地方可以暂停或重复观看）、富有感染力，甚至可以适当幽默风趣一点，能把电脑面前学生的眼球和注意力吸住。 教师头像绝非可有可无 记者：有人认为微课十分短小，要做得精致，讲课教师的头像可有可无。您是如何看这个问题的？ 胡铁生：对大于6分钟的视频，有教师讲课头像的和纯PPT、软件操作等录屏式微课视频相比，前者收获的关注更多。我想，这是因为头像总在动，比一直处于静止画面的单调录屏更提神吧。我个人确实比较喜欢那种头像嵌入视频一角，即画中画的形式，但前提是PPT把那一角特意留出来，头像不会遮挡该看到的课件内容。 关于头像，我们中国的老师和学生不必完全照搬可汗学院式视频的方法，教师的

微课制作过程的常见问题解析

微课制作过程的常见问题 解析 Prepared on 22 November 2020

PPT录屏（微课）备忘 1.要用office2010版PPT录屏，打开要录制的 开始录制 2.写好脚本，一张一张ppt录，可以从不满意的任何一张ppt重新录制，不需要从头开始，录制好保存即可 3.带上头戴式耳机录制，噪音更小 4.用激光笔换页，不要用鼠标，免去鼠标点击的噪音 5.录好的ppt不着急转换成视频，可以点击播放看看效果，不满意可以重新录制，参考第2条，满意的话复制一份保存做备份，以防万一（可以自选其中错误的地方重新录），然后选择期中一份转换成视频格式 6.格式转化步骤：点ppt 存到桌面即可。 微课Ppt制作注意事项 1.每张ppt加入切换方式，可以每张一样，也可以不同，这样可以增加动感，同样每张ppt上的内容也需要自定义动画，根据需要选择不同的形式，出现的次序 2.插入的图片最好美化一下，可以加边框、柔化边缘等，WPS格式的PPT可以在裁剪图片时直接换形状：比如圆形等。

3.插入的视频需要转换成WMV格式，MP4格式不能直接插入或是不能直接播放，建议大家使用格式工厂进行转换（格式工厂还可以截取视频，如原来视频是MP4格式，需要截取一段并转换成WMV 格式，经我多次摸索，建议先截取成MP4的片段，然后转化成WMV，需分步进行，不能一次完成） 4.视频插入以后，点击自定义动画，根据播放的需要选择出现的时间和方式，需要的话还可以设置退出的方式及时间，点击视频设置播放时的方式：全屏播放、自动，在自定义动画里设置“单击”，（或“与上一个动画同时，”那就会直接播放无需点击播放）。再提醒一下，插入ppt的视频要和PPT放在一个文件夹哦，否则换台电脑你再放映ppt时就会打不开

微课制作——录屏软件的使用方法

微课制作——录屏软件的使用方法 库都尔中学孙延玫 上节课高老师给我们讲解了交互式电子白板的使用方法和课件的制作，本次信息技术应用能力大赛要求我们报送的一个是微课，一个是交互式电子白板课件，交互式电子白板课件需要一个演示视频，所以我们需要对这两个内容进行录制，这就是我们今天学习的内容，录屏软件的使用方法。 首先讲一下前期的准备工作和注意事项 一、器材的准备： 一台电脑、录屏软件、一个麦克(或耳麦)。 二、注意事项 1、要找一处安静的地方进行录制微课 2、声音的设置：耳麦声音调制最大，电脑静音设置去掉 3、老师在录课时，如果用PPT，一定要处于播放状态 三、微课的要求： 1、微课的总体时间要求5-10分钟。总大小不超过100MB 2、微课片头要求： 内容：显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位 时间：5秒 技巧：在自己的微课课件的第一页设置一页片头内容，录制开始出示第一张ppt时间5秒，不出声

四、录屏软件的使用方法 1、双击图标，打开软件，关掉小窗口，单击左上角“录制屏幕” 2、右下方弹出一个黑色方框，点 击最左侧，表示“全屏录制”。右侧是音量调节器，调节到90%左右。 3、如果上述操作全部调整好后，打开你的微课课件，处于播放状态，单击最右侧红色“rec”键，表现进入录制状态。 4、当倒数321时表示开始录制，我们就可以讲解课程。（注意片头的录制） 5、当要结束录制，按键盘上的左上角的Esc键，找到任务栏栏右下角，呈红色闪烁的方框，然后双击此红色方框图标后，又会弹出一个 黑色方框，进去后单击stop表示停止录制。如果中途我们有事，可以单击pause暂停，等你忙完后再单击此处继续录制， 6、单击stop停止，表示我们的录制结束，之后它会重新播放刚刚录制的视频，让我们查看播放效果，以便我们决定是否保存。 7、最后单击下面的那个图标，表示保存按钮，选择保存路径，最好选择桌面。

微课制作要求

微课制作标准 作品规范10分 一、材料完整(5分) 包含微课视频,以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料:教学方案设计、课件、习题、动画、视频、图片、答案、总结等。辅助扩展资料以单个文件夹形式上传提供。 二、技术规范(5分) 1.?微课视频:时长5-15分钟;视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,主要教学环节有 字幕提示等;视频片头应显示微课标题、作者、单位。 2.演示文稿:配合视频讲授使用的主要教学课件限定为PPT格式,需单独文件提交;其她拓展资料符合网站上传要求。 3.教学方案设计表内应注明讲课内容所属大类专业(2位代码)、专业(4位代码)、课程名称、知识点(技能点)名称及适用对象等信息。 教学安排40分 一、选题价值(10分) 选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题,针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计,类型包括但不限于:教授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”,具备独立性、完整性、示范性、代表性,能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。 二、教学设计与组织(15分) 1.?教学方案:围绕选题设计,突出重点,注重实效;教学目的明确,教学思路清晰,注重学生 全面发展。 2.?教学内容:严谨充实,无科学性、政策性错误,能理论联系实际,反映社会与学科发展。 3.?教学组织与编排:要符合高职高专学生的认知规律;教学过程主线清晰、重点突出,逻辑 性强,明了易懂;注重突出以学生为主体的教学理念以及教与学活动有机的结合。 三、教学方法与手段(15分) 1.教学策略选择正确,注重调动学生的学习积极性与创造性思维能力;能根据教学需求选用 灵活适当的教学方法;信息技术手段运用合理,正确选择使用各种教学媒体,教学辅助效果好。 2.鼓励参赛教师采用多元设计理念、方法、手段设计微课,教师在授课过程中,可使用但不 限于:把图片、动画、视频、HTML网页等多种媒体技术,恰到好处地运用在教学过程中,以实现较好的教学效果。 教学效果40分 一、目标达成(15分) 完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,能促进学生知识运用及专业能力提高。 二、教学特色(15分) 教学形式新颖,教学过程深入浅出,形象生动,趣味性与启发性强,教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。 ? 三、教学规范(10分) 1.教师出镜类微课作品:教师教学语言规范、清晰,富有感染力;教学逻辑严谨,教师仪表得 当,教态自然,严守职业规范,能展现良好的教学风貌与个人魅力,此类作品本项分值10分在评审时单独计算使用; 2.教师不出镜类微课作品:教学表述规范、清晰,教学逻辑严谨,严守职业规范,能够较好运 用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚,此类作品本项分值10分结合评审规则中教学安排部分合并评审使用。 网络评价 10分

微课录制要求

微课及翻转课堂 讲座 唐建雄一、微课的概念 微课是一种以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点/技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、过程、实验、任务等）而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、可视化的数字化学习资源。微课是指利用五+_3分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。 微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。 二、微课的特点 “短”“小”“精”“悍” 教学活动短教学主题小内容精选交互性强 视频时间短资源容量小设计精心应用面广 （10分钟内）活动精彩效果良好 外在特征是“短与小”，内在特征是“精”，目标是达到

“悍”。微课是为学生的个性化自主高效学习而设计制作的一种新微型课程资源、移动互联时代的新型教学模式和学习方式。 二、微课资源与传统教学资源比较 传统教学资源微课资源 开发理念以整节课或单元为资源组织单 位，重点从辅助教师的课“教” 的角度设计与制作。 以某个知识点/技能点/教学环 节为资源组织单位，突出对学 生的“学”的设计（为学生 的学而设计制作）。 资源组成资源构成类型单一，如教案、课 件、课例、素材、习题等，各自 建设，制作与应用环境脱节。 以微视频为核心，资源组成类 型多样化（微视频+微教案、 微课件、微练习、微反思等）， 并在应用中 ,不断优化和完善 资源粒度颗粒大（容量大），时间长，使 用不方便 粒度小，容量小，时间短 （5-10分钟），便于传播 资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以 扩充和修改，交互性较差。 资源半结构化，可扩充开放， 界面友好，交互性强 .面向一 切学习者（学生、教师、市民） 功能多对象单一：教师为主，服务于教 师的“教”，不适合学生。 可应用于学校教学、自主学习、 移动学习、泛在学应用领域习

录屏式微课的制作方法和技巧

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/2b5551915.html, 录屏式微课的制作方法和技巧 作者：梁栋 来源：《环球市场信息导报》2017年第02期 随着科学技术水平的不断进步，教学方式也得到了很大的发展，录屏式微课主要是通过编辑微视频的方式帮助学生进行学习，能够有效的避免因距离过远而无法进行言传身教的弊端。近些年来，录屏式微课以其短小精悍、传播范围广的特点得到了广大学生的认可，本文主要就录屏式微课的制作方法以及技巧进行分析。 录屏式微课的特点 录屏式微课的时常基本上都控制在十分钟以内，能够简单直观的注意到课程的重点，虽然时间短，但是传播的内容和易理解程度都得到了较强的改善，其次，录屏式微课利用互联网资源能够全方位的实现情景再现，不再单纯的局限于现有的书本教学，更大范围的搜集资料，加强学生的认知，开阔学生的视野，有效的提高了学生个性化学习、自主性学习的效率。其次。录屏式微课的针对性较强。内容具体而丰富。学生能够根据自身的不足和需求选择微课的学习。 录屏式微课的制作方法与技巧 录屏式微课的设计与制作主要是根据已有的教学目标以及教学问题。采用系统的教学方式综合考虑教学知识中所涉及的内容，寻找问题之间的关联和本质，利用微课软件将复杂的逻辑关系进行协调。从而制作出短小精悍的视频软件。便于学生的理解。 合理的选择设计题目 制作录屏式微课之前，教师需要根据教学的内容，选择教学重点，准确的进行教学选题。并根据所选题目进行设计。在选题过程中应尽可能做到新颖、大方。确保选题在展示过程中能够带给学生一种新的体验。在学习过程中，有很多晦涩难懂的问题需要教师进行操作或者采用生动形象的方式展示给同学。而录屏式微课正可以在但时间内操作某一类视频演示。将教材中难以理解的抽象概念展示给同学，由此可见。教师在进行制作录屏式为课前可以先选定好新颖准确的题目后，利用录屏软件，在教学过程中同步录制。并进行一定的初步编辑，便于学生观看和理解。 对学习者的学习状况与特征进行分析。正所谓因材施教，录屏式微课的设计与制作也是如此，传统教学过程中，教师往往会根据学生的学习特点和自身学习情况制定相应的课程，在传授过程中也会因为学生资质的不同而深浅得当，在制作录屏式微课之前，教师也需要对学习这的知识水平情况、学习态度、认知结构以及学习兴趣等方面进行调查与分析。如对应用软件的开发进行学习时，教师就不能一味的向学生传达代码的编写。可以先设置基础知识的温习。对

微课制作方法和技巧

微课制作方法和技巧文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

微课制作方法和技巧 一、外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板） (一) 工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具。 (二) 方法：对教学过程同步摄像。 (三) 过程简述： 1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2、利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来; 3、对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。 优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步； 不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。 二、便携视频工具简单拍摄（手机、相机+白纸） (一) 工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案 (二) 方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制 (三) 过程简述： 1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2、用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。 3、可以进行必要的编辑和美化。

优势：工具随手可得 不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内容，无法实现其他多种效果。 三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT） (一) 工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件，ppt软件。 (二) 方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 (三) 过程简述： 1、针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件； 2、在电脑屏幕上同时打开视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。 3、对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。 优势：录制微课较快捷方便，个人PC上即可实现 不足：Camtasia Studio软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏一定针对性。 四、微课制作专家（手写录屏宝） (一) 工具：电脑、耳麦、手写录屏宝 (二) 方法：通过手写录屏宝微课制作工具对教学过程进行讲解演示，并同步录制。可以实现片段式的录制。 (三) 过程简述：（支持多种场景制作方式）