产品设计与工艺设计过程三维空间模型研究
第!"卷第"期计算机集成制造系统
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1&())*文章编号 !))?@A B !!!())*")"@)?A )@)?
收稿日期 ())C D )*D !)#修订日期 ())C D !!D !)$E 090:F 06!)>.4&())C #5990-/06!)'$F &())C &作者简介 陈彦海!!B C (@"
&男&黑龙江绥化人&沈阳航空工业学院副教授&博士&主要从事制造业信息化'并行工程'工作流等的研究$M D ,5:%%9<
K &/05!!?G \9$,$产品设计与工艺设计过程三维空间模型研究
陈彦海!&王共冬(&邱福生(&刘文剑G
!!\沈阳航空工业学院机电工程学院&辽宁!沈阳!!!)!G ?#(&沈阳航空工业学院航空宇航工程学院&辽宁!沈阳!!!)!G ?#G \哈尔滨工业大学+>L -+>7研究所&黑龙江!哈尔滨!!A )))!
"摘!要 为有效管理'规划'协调和控制产品设计与工艺设计过程&通过分析产品设计与工艺设计过程特点&确定产品设计与工艺设计过程的a (]基本要素&建立了基于a (]基本要素的三维空间模型$该模型可对过程进行动态跟踪管理&具有三维可视化'易理解'方便的特点$通过三维空间模型的截面和投影面&明确给出模型各基本要素间的关系$从任务'组织'过程三方面跟踪并监控产品设计与工艺设计过程&支持过程的规划'分析'改进和管理&
为实施并行设计打下基础$关键词 产品设计#工艺设计#并行设计#三维空间模型#过程管理中图分类号 N H G B !!!!文献标识码 >
G C,4&'(&-*"%)-"B 4."%#1'%),(5$D 4."1),,%),(5
$6+U -K %&'0%$!&.,-!!1&('91&((&[="M )'J 0/&((&N ="./&'<
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A ? 计算机集成制造系统第!" 卷 工艺设计过程所处的企业计算机环境$按任务分解结构&称零件级任务为.任务项/&任务项在空间模型的节点上流动$三维空间模型中每一节点称为.活动项/&活动项由任务'组织和过程三元素组成&表示某过程阶段某人所分配的任务项&它由某人在该阶段的活动!即一系列动作"来完成$某时刻任务项所在的节点标以颜色!如图!"&以区别其他节点$通过当前节点的任务'组织和过程属性&反映了其对应任务项的当前状态&通过多个节点的统计&即可得到过程的总体运行状态$圆形节点表示的任务项代表自制件&方形节点表示的任务项代表外协件&菱形节点表示的任务项代表标准件'外购件$ 下面描述产品设计与工艺设计过程中任务'组织和过程的状态变化及三者间的关系$其中R表示任务项&7和:分别表示设计人员和工艺人员& >表示设计和工艺结果提交$ <= 任务@过程视图从成员截面和成员投影面两方面反映产品设计与工艺设计过程$ !!"某成员截面$反映某成员参与哪些任务项及哪些过程阶段$作用是考察人员工作量和工作时间$如图(所示&设计人员7 ! 的截面表明他参与 原理方案设计阶段&R !的初步设计阶段&R ( &R " 的 详细设计阶段$设计人员7 (的截面表明他参与R ! 的详细设计阶段$ !("某成员投影面$对整个产品设计与工艺设计过程从任务和过程阶段角度进行描述!如图(9所示"%"横向!某任务项在该成员投影"%表示任务项要经历哪些过程阶段$任务项要经过所有过程阶段&但在工艺设计之后要产生工艺分工&并确定零部件制造类别&以节点形状表示$#纵向!某过程阶段在该成员投影"%表示某过程阶段有哪些任务项$ 工艺设计之后的零部件类型有自制'外协'外购三种&它们对应不同的任务项&分别以不同的节点形状表示 $ !!动态特性描述%黑色节点表示当前活动节点$图(5表示7 ! 正在对R ! 进行初步设计#图(9可以 看出R ! 现处于初步设计阶段&R ( 现处于工艺设计阶段$ <=>!组织I过程视图 组织@过程视图从任务项截面和任务项投影面两方面反映产品设计与工艺设计过程$ !!"某任务项截面$反映某任务项由哪些成员参与&经历哪些过程阶段$其作用是考察任务项2H N团队&实施协同设计等$ 如图G5所示&任务项R ! 的截面说明该任务项 参与人员有7 ! &7 ( &: ! &任务项要经历全部的过程 阶段$如图G J所示&任务项R ( 的截面说明该任务 项参与人员有7 ! &: ! &: ( &任务项要经历全部的过程阶段$ ( A ? 第"期陈彦海等%产品设计与工艺设计过程三维空间模型研究 设计协同%特别地&某任务项截面表示某任务项 在某过程阶段组织协同&协同处理该任务项在该阶 段的问题$如任务项R ! 在详细设计阶段出现问 题&需要协商解决&则由该阶段人员7 ( 提出申请& 召集设计团队!7 !&7 ( &: ! "协同解决此阶段零部件 设计问题$ !("任务维方向投影$对整个产品设计与工艺设计过程从人员和过程阶段角度进行描述!如图G9"% "横向!某成员在任务维方向的投影"%考察某成员参与哪些过程阶段$#纵向!某过程阶段在任务维方向 的投影"%反映某过程阶段有哪些成员参与 $ 动态特性描述%黑色节点表示当前活动节点$ 由图G5和图G J可知&R !正在由7 ! 进行初步设计& R(正在由:(进行工艺设计#图G9表示7!正在进行某初步设计任务&: ( 正在进行某工艺设计任务$ <=?!任务I组织视图 任务@组织视图从过程阶段截面和过程阶段投影面反映产品设计与工艺设计过程$ !!"某过程阶段截面$反映某过程阶段由哪些 成员参与及包含哪些任务项&作用是某阶段人员占用情况考察等$ 详细设计阶段的截面&如图"5所示&7 ! &7 ( 等设计人员参与#工艺设计阶段截面&如图"J所示&表 示有: ! &: ( 等工艺人员参与$所有任务项无论设计难易均要经过各过程阶段&这里只画出其中几项$ !("在过程维方向上的投影$反映过程参与人员和任务项的对应关系&如图"9所示$ "横向!某任务项在某过程阶段投影"%表示某 任务项有哪些成员参与$如图"9所示&R ! 由7 ! & 7(&:!等参与完成#R(由7!&+&:(等参与完成# R G为外协件&参与人员有7!&+&:(等人$过程维不是时间维&不代表时间的先后!即后一投影不一定比前一投影后进行&因为设计活动项在时间顺序上有先后&设计与工艺活动项可以是并行的&某些零部件的工艺会在一些零部件详细设计之前开始"&而是过程的先后!先设计&后工艺&再提交结果这样一个过程"$因此投影的另一个意义是反映设计活动项之间的耦合&即设计结构矩阵!L0=:43;/1.9/.10 75/1:W&L;7"所解决的问题&主要体现在详细设计阶段$ #纵向!某成员在某过程阶段投影"%表示某成 员参与哪些任务项$如图"9所示&7 ! 参与所有任 务项#7 ( 只参与任务项R ! #: ! 参与任务项R ! &R " # :(参与任务项R(&R G$ 动态特性描述%黑色节点表示当前活动节点$ 图"J可以看出工艺设计阶段: ( 正在对R ( 进行操 作#图"9表示7 ! 正在对R ! 进行操作&: ( 正在对R(进行操作$ >!产品设计与工艺设计过程管理实例 >=;!过程管理人员任务信息察看 本节界面对应(\G节产品设计与工艺设计过程三维空间模型.组织@过程维/中某任务截面的查看&即查看该任务项由哪些成员参与&该任务项经历哪些过程阶段$ 如图A所示&首先展开左侧任务分解树&查看代号为]!C D N>)!>D>)!的任务项$从右上部窗口可以看出&该任务项参与人员有]!C D`L>D>)!&]!C D `L>D>)(&]!C D`H>D>)!&]!C D`7>D>)!等&经历原理设计'初步设计'详细设计'工艺设计'结果提交等过程阶段&用.#/表示$图中黑颜色标记 G A ? 计算机集成制造系统第!" 卷 .a$1X:34/表示代号为]!C D`L>D>)!的设计人员正在对该任务项进行初步设计$右下部分窗口表示该任务项的详细信息$ 点击左侧窗口某活动项&可以在右下部分窗口得到对应活动项的活动项代号'执行人员代号'活动项状态等详细信息&如图?所示$ >= 本节界面对应(\!节产品设计与工艺设计过程三维空间模型.任务@过程维/中某成员截面的 查看&即查看该成员参与哪些任务项及哪些过程阶段$作用是进行人员工作量考察'工作时间考察等$如图C所示&首先展开右侧型号分解树&对组织维进一步展开&考察2H N团队的组成$可以看到组织维分解为设计部门'工艺部门'生产部门&每个部门由若干专业组组成&每个专业组包含若干专业人员$点击工艺组中每个成员的代号&从右侧窗口可以看出&该成员的详细信息及该成员参与哪些任务项及哪些过程阶段$ 现查看工艺组]!C D`H>中的成员]!C D`H>D >)(&从右上部窗口可以看出该成员参与的任务项]!C D N>)!>D>)(的原理设计'工艺设计两个过程阶段&参与任务项]!C D N>)!>D>)G的原理设计阶段$图中标记.a$1X:34/表示该成员正在对任务项]!C D N>)!>D>)(进行工艺设计#右下部分窗口表示该成员的详细信息 $ 点击右上部窗口某任务项&可以在右下部分窗口得到对应任务项的详细信息&如图*所示$ >=>!过程管理人员过程查看 本节界面对应(\"节产品设计与工艺设计过程三维空间模型.任务@组织维/中某过程截面的查看&即查看某过程阶段由哪些成员参与及包含哪些任务项&以考察某阶段人员占用情况等$ 如图B所示&首先展开右侧过程维分解树&可看到产品设计与工艺设计过程所包含的原理设计'初 " A ? 第"期 陈彦海等 产品设计与工艺设计过程三维空间模型研究步设计 详细设计 工艺设计 结果提交等过程阶段 点击右侧窗口中某过程阶段项 在右侧窗口显示该过程阶段由哪些成员参与及包含哪些任务项 现查看工艺设计过程 点击右侧窗口中工艺设计过程项 从右上部窗口可以看出 该过程阶段所包含的任务项 因为所有任务项均要经过工艺设计阶段 故此窗口会按顺序列出所有任务项 第二列给出负责该任务项的工艺部门成员 图中第二行显示的信息 a $1X :34 表示]!C D `H >D >)(正在对任务项]!C D N >)!>D >)(进行工艺设计 右下部分窗口表示该过程的详细信息 点击右上部窗口某活动项 可以在右下部分窗口得到对应活动项的详细信息 如图!)所示 ?!结束语 本文建立了产品设计与工艺设计过程三维空间 模型 实际应用表明 所建立的模型清晰 能够对产品设计与工艺设计过程进行合理 完整的描述 满足对产品设计与工艺设计过程进行有效的管理 规划 协调 控制的要求 相比已有H L 7软件和方法 本文所提出的方法重在过程要素的提炼 以及过程的三维可视化表达 并为将来实施并行设计打下基础 参考文献 ! !Y E >'L N a&+M E +/09K 3:95%10-$1/=01:=0= 10=0519K3$/0 +D T E D N7D B G D C A E &7$1453/$S 3 a& P ;> a 0=/#:1D 4:3:5P 3:F 01=:/< !B B G !D !C & ( !e >E >'L 2e >E ]7&+M E +/09K 3:95%10-$1/=01:0= 10=0519K 3$/0 +M E +D N E D E 'D B (D ))B E &7$1453/$S 3 a& P ;> a 0=/#:14:3:5P 3:F 01=:/< !B B ( !D !B & G !> Q ]`e Q >;;M '2P ;+ ;P Q `'M 'E&H 1$90==0359/,03/=.--$1/:356:=/1:J ./003F :1$3,03/ ^ &+$,-./01:3236.=/1< !B B ? !(B ! A D !G \ " !M #M E ;]M 27a E `d M 'T M 2L ] Y `+]N Q M E a 0/5%&>,0/K $6$%$4<8$153:3/0415/0660=:43536-1$90==-%533:34J 5=06$359$39.1103/034:3001:34108010390,$60% ^ &>335%=$8/K 0+2E H !B B A "" ! ")G D ")?& A !]>E L 2'U^> H `H H Q M a M Q Qe&238$1,5/:$3,$60%:34 53:3/0415/:$3$8F :0S =$85,53.859/.1:3403/01-1:=0 ^ &23/0135D /:$35%^$.135%$8H 1$6.9/:$3E 0=0519K !B B B G C !( (C C C D (C B (\ ? !+P E N 2;Y e M Q Q 'M E 72 `#M E^&H 1$90==,$60%:34 ^ &+$,,.3:95/:$3=$8/K 0>+7 !B B ( !G A B C A D B )\ C !#E ``7E a&>403015%0W 5,-%0,$60%8$15./$,$/:F 0=.- D -%:0=$8/K 060F 0%$-,03/-1$90==536:/=10%5/06:38$1,5/:$3 ^ &+$,-./01:3236.=/1< !B B ? !G ! G (A A D (*)\ * !+]M '_7 N ;>`N ]&>=/1.9/.106,0/K $6$%$4<8 $1:,D -%0,03/:34034:3001:3465/5,53540,03/ ^ &E $J $/:9=536+$,-./0123/0415/06753.859/.1:34 !B B * !" " (C A D (B ?\ B !b P M;K 53%:534 _M a 03K .5 Q 2>`a 03K 0&E 0=0519K$3/K 0,$60%$8-1$6.9/9$39.1103/60F 0%$-,03/ ^ &709K 53:95%;9:D 0390536N 09K 3$%$4< ())A (" ( (G G D (G * :3+K :30=0 & 薛善良 叶文华 廖文和&产品并行开发过程建模研究 ^ &机械科学与技术 ())A (" ( (G G D (G *\ !) !aPd .$J 5$ aP +K 034&23/0415/:$3,0/K $6$%$4<8 $1-1$6D .9/53660F 0%$-,03/-1$90==J 5=06$3-1$6.9/65/5,53540D ,03/ ^ &^$.135%$8N =:34K .5P 3:F 01=:/< ;9:0390O N 09K D 3$%$4< ())) ") " **D B ! B A :3+K :30=0 & 吴柞宝 吴!澄&基于产品数据管理的产品和开发过程集成方法 ^ &清华大学学报 自然科学版 ())) ") " **D B ! B A \ !! !T >'a 03K .: b 2`'U U .534%034 a>'U ^:J :3 0/5%&H 1$90==D 903/01069$39.1103/-1$6.9/60F 0%$-,03/03F :1$3D ,03/ ^ &7$6.%51759K :30N $$%O >./$,5/:9753.859/.1D :34N 09K 3:R .0 ())( * "D * :3+K :30=0 & 范文慧 熊光楞 王计斌 等&以过程为中心的并行产品开发支持环境 ^ &组合机床与自动化加工技术 ())( * "D *\ A A ? IATF ISO/TS16949：2002实施指南 IATF Guidance to ISO/TS 16949:2002 IATF关于ISO/TS 16949:2002的指南 IATF ISO/TS16949：2002实施指南 本文件由国际汽车特别工作组起草，其版权归ANFIA、CCFA/FIEV、SMMT、VDA (见下面)以及汽车制造商戴姆勒·克莱斯勒、福特汽车公司、通用汽车公司。 无论本文件还是其摘要，在未获得受保护的书面许可之前，均不得通过恢复系统复制或以任何形式或方式(电子、影印、记录或其它)传送。 复制和/或转化本文件或其摘要的许可申请可通过下述地址之一： 国际汽车监督局(IAOB/美国) 汽车工业协会(ANFIA/意大利) 汽车制造商委员会(CCFA/法国) 车辆设备工业联盟(FIEV/法国) 汽车与零部件厂商协会(SMMT/英国) 汽车工业协会-质量管理中心(VDA-QMC/德国) IATF ISO/TS16949：2002实施指南 目录页码引言 (1) IATF指南框架 (2) 1范围 (2) 1.1总则 (3) 1.2应用 (3) 2引用标准 (3) 3术语和定义 (3) 4.1总要求 (3) 4.2文件要求 (5) 5.1管理承诺 (6) 5.2以顾客为关注焦点 (6) 5.3质量方针 (6) 5.4策划 (7) 5.5.1职责和权限 (7) 5.6管理评审 (8) 6.1资源提供 (8) 6.2.1总则 (8) 6.3 基础设施 (10) 6.4 工作环境 (10) 7.1 产品实现的策划 (11) 7.2.1与产品有关的要求的确定 (12) 7.3 设计和开发 (14) 7.4.1 采购过程 (17) 7.5.1 生产和服务提供的控制 (19) 7.6监视和测量装置的控制 (22) 8.1 总则 (22) 8.2.1 顾客满意 (23) 8.3 不合格产品的控制 (25) 8.4 数据分析 (26) 8.5.1 组织的持续改进 (26) 预备的评价工作表 (30) 百度文库 项目编号： 工程编号： 版本号： 保密级别：打磨焊缝及周围热影响区 球罐焊缝（表面是 末）吸附罐 壁 移动小 车 摄像 照明设 备 固定小 车 接触罐 壁 打磨焊 缝 打磨热 影响区 能量转 换 xyz向 移动打 磨头 机密绝密产品设计说明书 产品名称： 产品型号： 工程编号： 设计： 编写： 校核： 审核： 0001年1月1日 XXX产品设计说明书 目录 NO TABLE OF CONTENTS ENTRIES FOUND. XXX产品设计说明书 1．背景及意义 根据我国有关规程规定，根据基础情况，每隔2-6年需对大型球罐或圆柱形储罐检测一次，每隔2年需对使用5年以上的管线进行检测（通常，在低洼、潮湿的地方挖开数处检查）。各项检测之前，都必须进行罐体的清洗打磨。目前国内传统的清洗和打磨方法主要利用人工手持打磨设备进行打磨，存在着劳动强度大，施工周期长、安全性差等问题。 随着我国大型石油储罐的大量建设，以及人类对环境保护问题的日益重视，人工作业已不符合环境和发展的客观要求，淘汰人工作业是历史的必然。机器人技术的出现和发展，以及检测人员自我保护意识的增强，使得机器人代替人工进行罐壁打磨作业成为迫切任务。本项目开发的能携带自动化打磨装备的爬壁机器人，可以大大降低大型容器打磨作业的成本，提高工作效率，特别是把检测人员从危险作业环境中解脱出来。因此，大型容器壁面打磨机器人的研制具有重要的社会效益、经济意义和广阔的应用前景。 2．设计需求分析 需求表汇总 表XXX产品设计需求表 基本需求 名称内容小车最大尺寸 焊缝打磨宽度 越障高度 自重和承载 能量要求 功能需求 名称内容 吸附功能 机器人在罐壁工作时，应可靠地吸附在球罐内、外表面，且吸附力 不能过大。 移动转向功能 工业产品模型制作工艺 （一）石膏材料的模型制作技法 一、石膏模型的成型方法 一般常用的成型方法有浇注成型法，塑造加工成型法，刮削成型法（模板、刮型箱、旋转）。 1．浇注成型法 （1）湿法浇注石膏型坯在浇注石膏型坯时，将水的比例适当增加一些，使模坯不易很快干，便于雕削塑造，视气温高低，每次工作结束后，用块湿布盖上以保 持湿润，以利下一次再继续塑造加工。 （2）干法浇注石膏型坯浇注、翻模方法与湿法浇注相同，所不同的是，水的比例少一些，凝固时间快。为增加强度，可在浇注厚度范围内加入一些纤维或绒麻， 注意不要使其暴露在加工表面部分，以免影响加工。 （3）平板浮雕浇注成型采用黏土或油泥塑造，再用石膏浇注而成，属于一种浮雕半立体形象。加工技法是依照图纸尺寸，用一块稍大于图形的表面平滑的垫板，如做一个方形的模坯，用四块围板或围框，再将围块用钢筋夹子夹好，底部一半布 满和熟了的黏土，也可采用经过筛选的细砂做垫底（用少量水混合均匀，不能太湿 或大干。切记用砂垫底塑造形体时，不要涂刷脱模剂）。根据设计图形，在围板内 的形体塑造好后，经反复观察不再修改时，涂刷一层脱模剂，若用肥皂溶液、片胶 漆或凡土林等涂刷，应多涂几遍，直到表现出光亮时为止。余留在边角地方的脱模 剂液，应用海绵或吸水纸吸干，以免影响形体轮廓。 待稍干后可以浇注翻模，称一定数量的石膏粉（视形态大小而定），准备适量比例的水，先将水倒入桶内，再将石膏粉慢慢倒入，徐徐搅拌，在较短时间内 （2～5分钟），清除硬块与坨状石膏粉（根据需要在板内形体上可放少量麻城纤维 丝，以增加强度），而后浇注在塑造形体上，一般 15～30分钟，此时石膏表面有 些发热，可进行脱模，稍加修饰后，平板浮雕模型完成。 2．塑造加工成型法 湖南工学院2012届毕业设计（论文）课题任务书系：建筑工程与设计艺术学院专业：工业设计专业 指导教师学生姓名 课题名称 内容及任务一、设计目的 毕业设计是工业设计专业本科培养计划中最重要的综合性实践教学环节。旨在培养工业设计专业本科学生综合应用所学基础课、专业基础课及专业课知识和相应技能，解决具体工业设计问题所需的综合能力和创新能力。本设计方向主要培养学生工业设计中基于人文关怀的创新设计能力。 二、选题背景 该课题主要在2008下半年，对株洲市长江路公共设施现状进行研究，针对其表现出来的不足，加以思考、设计，以达到长江路公共设施摆放统一、美观、实用、能够体现株洲市文化特色等要求。在株洲市公共设施的整体建设不容乐观的情况下，普遍存在：①缺乏独特性，不能够反映地域特色；②公共设施本身缺乏系统性；③存在资源使用不足和浪费的情况；④设施使用过程中存在很多不人机的现象，例如株洲市属于南方城市，夏季炎热多雨、冬季阴冷，现有设施不能较好地解决这一问题；⑤一条道路上的公共设施原则上要统一，但也要根据周围环境的不同而有所变化，这也是目前株洲市公共设施存在的一大问题。 针对这些情况，要求对株洲市长江路这一主干道为重点调研对象，通过实地调研走访，分析该道路上公共设施的设计方向，提出自己的创新方案。 三、设计定位 1、设计风格：从城市地域特色中选取适当元素，在注重公共设施满足市民生活需求的前提下，更加注重公共设施本身所传达出的城市文化信息。不同地段有不同的城市特色，这些都可以融入到公共设施的设计当中去。 2、人文关怀：针对株洲市市民的生活以及出行习惯，尤其关注弱势群体，在公共设施的设计和摆放上加以参考以上数据，不仅能使公共设施达到一个比较高的利用率，更方便了不同人群的生活。 3、模块化设计：公共设施是一种户外家具，运用模块化的设计理念，通过模块的组合配置，就可以创建不同需求的设施，来满足城市人群不同的需求，更可以降低成本，缩短生产周期。 4、设计目标：主要通过对长江路现有公共设施调研找出不足，加以创新设计，尤其是在公交系统的设计上，通过这些设计来给市民的出行和生活带来更大的便利，也通过这些设计来改善市民的户外生活质量；同时通过这些公共设施的设计，使公共设施更加易于使用和维护，并且使公共设施在造型和色彩上和周围的环境更加协调，更富于株洲市的文化特色。 《专题产品设计》课程教学大纲 课程代码：100041003 课程英文名称：Thematic product design of Product 课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0 适用专业：工业设计专业产品设计专业 大纲编写（修订）时间：2017.11 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 专题产品设计课程作为工业设计专业、产品设计专业的一门专业必修课程。通过有影响力的工业设计经典作品为实例，讲解产品设计的专业理论，将理论与实践相结合，系统阐述产品设计的应用法则，传达最新的设计理念，引导学生设计出健康、安全、舒适、科技的工业产品。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1.理解并掌握产品设计中技术、工艺、材料等相关设计环节； 2.具有最基本的产品设计能力；培养学生能从全面的角度审视并设计产品的能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握产品设计中技术、工艺、材料等相关设计环节、并掌握设计的流程； 2.基本理论和方法：通过讲述产品设计溯源和现状、产品设计要则、产品设计思维和方法、产品设计开发程序、产品功能设计原理、产品形态设计原理等，掌握理论知识，并将知识运用到具体产品设计中，综合把握产品的功能、形态、技术、经济等基本要素，培养创造性思维能力； 3.基本技能:综合掌握产品设计中技术、工艺、材料等相关设计环节、并掌握设计的流程等。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念和对于产品案例的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；教学遵循由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则。教师在进行教学时可以以本大纲为指导，采取不同的脉络线索进行讲解。 2.教学手段：本课程属于理论与实践相结合的课程，教学过程应以按照理论教授设计实践为主。在教学中采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量的完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有人机工程学。本课程将为其他产品性质专业课、课程设计以及毕业设计的学习打下良好基础 （五）对习题课、实践环节的要求 1. 提交专题报告（学生分组作专题材料收集、总结、报告）；小型学术专题研究（学生分组作问题研究、课堂讨论、报告）。 2. 课程中学生要大量搜集国内外交通工具设计资料。 3．安排大作业，大作业成绩作为平时成绩的一部分。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考查 2．考核目标：在考核学生对专题产品设计与方法基本知识、基本原理、设计流程掌握的基础上，重点考核学生对于现代工业产品的鉴赏能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由二部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等） 产品设计说明书 产品规划阶段（认识需求、可行性论证、形成任务书） 功能原理方案设计阶段（分析功能、设计机器的工作原理，形成原理方案） 技术设计阶段（详细设计机器的各组成部分及零件，形成装配图和零件图） 样机试制与测试 批量化设计（商品化设计）阶段 一、产品规划阶段（明确设计任务阶段） （1）需求识别（创意的产生） 提出问题比解决问题更重要更困难 需求识别的方法： 从生活中的“不方便”之处发现需求； 从生产发展的角度寻找需求； 根据现有技术的弱点去寻找需求； 从新技术应用的角度去发现需求； 从意外中发现需求； （2）需求明确与范围界定。 （3）可行性研究(调查研究) ①技术调研： 现有产品技术水平、优缺点、使用情况等； 专利情报； 有关技术标准与法规； 适用的科技成果、新材料、新工艺、新技术等。 ②市场调研： 用户需求进一步调查：可能销售对象与销量；有关功能与性能、费用、外观、颜色、风格等方面的要求。 同行情况与行业技术经济情报：竞争产品的种类、优缺点和市场占有情况；竞争企业的生产经营实力和状况等。 原料供应情况：原料品种、价格和供应情况。 ③可行性论证（调查研究） 社会调查： 社会环境（产业政策、社会风俗、消费水平与购买能力等）； 企业内部信息（企业实力、发展动向等）。 产品规划阶段的成果： 可行性报告——必要性、可行性 设计任务书： 功能与性能参数 制造、运输、使用、人机与美学要求或约束； 费用与时间要求等。 二、功能原理方案设计阶段——系统化设计方法 1. 分析抽象总功能； 2. 功能分解； 3. 分功能的求解： 4. 由分功能综合整体解； 5. 方案评价与决策（必要时进行原理试验）； 6. 原理方案结果——功能分解图、决策表、原理示意图等。 原理方案设计阶段 三、技术设计阶段（确定机器及零部件的结构） 1．总体设计： 确定总体参数 功率参数（运动参数、力参数、原动机功率） 总体结构参数（主要结构参数、工作装置尺寸参数） 质量参数（整机质量、各部件质量、重点等） 确定总体参数的方法：理论计算、经验公式、类比、实验研究。 2．传动系统设计 总体布局设计——各部件的总体布置。 运动配合关系设计（工作循环图） 人-机-环境的合理关系。 控制系统硬件与软件的总体设计. 技术设计阶段（确定机器及零部件的结构） 总体设计 清扫机器人的总体布局 清扫机器人的硬件系统总体设计 技术设计阶段（确定机器及零部件的结构） 总体设计： 清扫机器人的软件系统总体设计 技术设计阶段（确定机器及零部件的结构） 总体设计： 清扫机器人的用户界面设计举例 3．详细设计: 硬件电路的详细设计 软件的详细设计 机械结构设计：包括构形（确定形状、尺寸和公差）、选择材料。——产生装配草图 结构的设计顺序：先主要功能后次要功能；按传动链逆向设计。 结构设计的原则：功能（运动实现、功能面）；性能（强度、刚度、精度、寿命与可靠性）；工艺性要求；使用与劳动保护；经济性要求（制造及使用成本）。 主控左电 左 右 左侧 碰撞 右侧碰撞 左侧测前方测右侧测 右电 电 清 吸编 码器 接口 编码 器接 口 接 口电路 键盘/ 键盘 显示器 遥控器接遥控器 左右 清扫机器人软件系统 清扫路径规划避障模块 自动充电模块 用户界面处理模块 地图 构建 清扫方式选择 清扫路径计算 静止障碍物检台阶检测 避障路径规划 避障控制 机器人定位 充电路径规划 充电对接 键盘输入处理 遥控器处理 显示处理 声音处理 传感器信号处理模块 运动控制模块 职位说明书职位名称ID设计经理所属部门研发部ID组直接上级研发总监直接下级ID设计主管工作环境办公室为主工作时间8小时/天 工作概要负责统筹本部门整体工作，对业务技术支持，协调各相关部门之间的运作；负责ID设计及技术工艺过程管理与监督。负责ID设计工艺资料、过程指导、技术改良全面管理工作。 工作职责考核标准 1.负责公司产品开发及技术框架的选择与搭建； 2.指导并参与完成新产品的需求分析和概要设计； 3.指导成员进行产品的疑难问题的处理，参与产品技术攻关； 4.执行产品的开发规范并监督执行，完成技术方案的撰写； 5.负责审批部门内部事务，如审批员工请假，员工升降职位、绩效考核等 决定。 6.配合销售部、品牌部开展工作； 7.上传下达，规范部门内部管理，提高员工整体技术水平，把握技术发展 方向，使得技术发展方向稳步发展； 8.根据公司发展战略，拟定公司中远期研发计划，把握研发方向，确定公 司产品框架及开发实施计划； 9.控制产品开发进度，调整设计计划； 10.负责ID设计的技术支持及监督工作，提高ID工程师的开发技能、提高 设计效率，对部门工程师所负责项目的进度和质量负责； 11.负责部门的日常管理工作和建设，制订并监督执行部门工作计划； 12.完成研发总监下达的各项工作指标。1.首样一次性成功率≥85%； 2.项目准时完成率≥90%； 3.下端环节对所属产品的每季度投诉 率≤5起； 4.所属工程师试用期合格率≥80%； 5.每月改进建议≥2条； 6.项目文档的完整性≥90%。 7.每月外观专利申请≥2 权限1.公司发展战略的建议权； 2.公司研发战略的参与决策权； 3.项目研发过程的监督权； 4.部门制度及相关资料的审批权； 5.部门事务的管理权； 6.对本组工程师聘用、考核、晋升、调薪和解聘等有建议权； 工作关系指导对下属的指导内部合作全体人员 监督对下属的质量和进度监督外部关系与产品相关的上下游部们 任职资格要求1、28-35岁，大专以上学历，工业设计及美术相关专业； 2、5年以上的ID设计经验及3年以上的团队管理经验； 3、具ID团队管理经验；熟悉SolidWorks、PRO/E、Photoshop、Illustrator、CorelDraw、Keyshot等ID 设计的常用软件，有一定的创意及造型能力，思维活跃；对项目的进度、制作工艺、加工成本的控制有比较丰富的经验；对团队的建设与管理有独立的思想； 职业发 展方向 设计总监需接受培训 《产品专题设计》课程教学大纲 英文名称: Product Design Project 课程编码：03008-2 课内教学时数：128学时，其中课堂讲授32学时，实践96学时。 学分：8学分 适用专业：工业设计 开课单位：机电工程学院 撰写人：马辉 审核人： 制定（或修订）时间：2017年6月 一、课程的性质和任务 《产品专题设计》是工业设计专业的选修课，通过针对性的专题设计，加强和巩固产品设计的方法及理论，根据企事业单位及市场的实际需求进行以工业产品、家居用品、生活艺术产品、交通工具、儿童用品等为主题的专题设计，以大量的设计练习和实践命题设计丰富教学内容，突出实践与应用创新办学。为本专业之后的毕业设计奠定系统的理论和实践基础，通过本课程的学习使学生掌握以用户为中心的产品设计方法，同时通过对当代产品设计实例的调研总结，从产品要素、设计流程、功能定位、造型语意、工程实现以及相关资讯信息等多个方面对产品进行设计表现。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点 本课程使学生掌握产品专题设计的设计方法和设计流程，通过专题设计，力求将现代工业设计的设计方法放在新产品开发过程中，开发出适合消费者和市场需求的产品。 绪言产品专题设计的理论概述 ㈠基本要求了解产品专题设计的设计任务 ㈡教学重点专题设计任务 ㈢教学难点 ㈣教学内容 1、产品开发设计导论 第一单元产品专题设计的优秀案例赏析 ㈠基本要求了解新产品开发设计程序，产品及品牌战略组织方法，掌握产品评估方法，提出产品概念及方向。 ㈡教学重点新产品开发设计程序。 ㈢教学难点产品评估。 ㈣教学内容 1、新产品开发设计程序 2、新产品战略与组织管理 3、产品评估 4、产品概念设计 第二单元产品专题设计（二）的设计实践 ㈠基本要求了解产品与市场及影响关系，掌握产品设计开发实践方法。 ㈡教学重点产品创新设计及实践。 ㈢教学难点产品创新设计及实践。 ㈣教学内容 1、产品创新设计及实践 2、产品与市场 3、产品营销策划 三、课程学时分配 四、本课程与其它课程的联系 先修课程：产品设计（一）、产品专题设计（一）后续课程： 五、本课程的特点及教法、学法建议 1.本课程是一门专业技能课。老师主要通过课堂讲述、实例操作和多媒体教学手段的综合运用达到传授知识的目的。 从“产品需求文档”（PRD）到“产品设计文档”（PDD） 传统上写产品需求文档（PRD）的做法，就是把用例、流程图和网页原型图一股 脑的放到一个Word文档里。一般一个产品都包含乃几十个乃至上百用例，每个 用例都有自己的流程图，每个流程图又包含了少则几个多则几十的网页原型图，结果就是产品需求文档变得庞大无比，写的人费事儿，读的人更惨。 自从我受到了这样文档的折磨，我就一直都在琢磨怎么才能把文档写得更简单一点，让阅读的人－通常是设计师和程序员－能够在最短的时间内领会产品的设计。 原来做UI设计师的时候，我创造了一种用流程图来表示产品交互的办法，这个 方法受到了很多人的欢迎，这篇文章也引起了一定的反响。其实当时在实际使用 的时候，我不仅产出这样一份流程图，还利用网页热区，把流程图中的界面元 素（蓝色的元素）和原型网页（HTML文件）给结合起来了，这样设计师和程序 员在看流程图的时候，只要用鼠标点一下界面元素，就可以连接到原型网页，非 常方便！这个办法我一直都在用，只是当时没有写在文章里罢了。 后来随着工作性质的变化，我需要越来越多地考虑产品的整体和功能、而不是像 原来一样只在特定需求内围绕界面做文章，我就开始寻找把用例整合进前述方 法的可能。在经过了一段时间的摸索和实践后，我逐渐形成了自己特有的一套产 品需求文档的写法，为了表示区别，我称之为“产品设计文档”，简称PDD。 本文就是对PDD的介绍。 PDD的组成部分 PDD有三个组成部分，它们分别是用例、流程图和原型图。 用例 用例从整体脉络上定义了产品所具有的功能。比如对于一个邮件系统来说，“写 邮件”、“发邮件”和“删除邮件”等功能都是用例。 用例比较流行的写法，是在每一个用例中标明它的前后置条件和异常情况等属性。不过在PDD中，我完全放弃了上述属性，只保留用例的名称和简要描述。因为“用例”的出发点就是“用户”，如果你站在一个用户的角度来思考产品的功能，你会发现那些属性你根本就不会考虑。并且，各种前后置条件和异常情况，完全 可以放在流程图中，这样更清楚。 工业产品模型制作工艺标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N] 工业产品模型制作工艺 （一）石膏材料的模型制作技法 一、石膏模型的成型方法 一般常用的成型方法有浇注成型法，塑造加工成型法，刮削成型法（模板、刮型箱、旋转）。 1．浇注成型法 （1）湿法浇注石膏型坯在浇注石膏型坯时，将水的比例适当增加一些，使模坯不易很快干，便于雕削塑造，视气温高低，每次工作结 束后，用块湿布盖上以保持湿润，以利下一次再继续塑造加工。 （2）干法浇注石膏型坯浇注、翻模方法与湿法浇注相同，所不同的是，水的比例少一些，凝固时间快。为增加强度，可在浇注厚度范 围内加入一些纤维或绒麻，注意不要使其暴露在加工表面部分，以免 影响加工。 （3）平板浮雕浇注成型采用黏土或油泥塑造，再用石膏浇注而成，属于一种浮雕半立体形象。加工技法是依照图纸尺寸，用一块稍 大于图形的表面平滑的垫板，如做一个方形的模坯，用四块围板或围 框，再将围块用钢筋夹子夹好，底部一半布满和熟了的黏土，也可采 用经过筛选的细砂做垫底（用少量水混合均匀，不能太湿或大干。切 记用砂垫底塑造形体时，不要涂刷脱模剂）。根据设计图形，在围板 内的形体塑造好后，经反复观察不再修改时，涂刷一层脱模剂，若用 肥皂溶液、片胶漆或凡土林等涂刷，应多涂几遍，直到表现出光亮时 为止。余留在边角地方的脱模剂液，应用海绵或吸水纸吸干，以免影 响形体轮廓。 待稍干后可以浇注翻模，称一定数量的石膏粉（视形态大小而定），准备适量比例的水，先将水倒入桶内，再将石膏粉慢慢倒入， 徐徐搅拌，在较短时间内（2～5分钟），清除硬块与坨状石膏粉（根据需要在板内形体上可放少量麻城纤维丝，以增加强度），而后浇注在塑造形体上，一般15～30分钟，此时石膏表面有些发热，可进行脱模，稍加修饰后，平板浮雕模型完成。 2．塑造加工成型法 即“减法”成型，将浇注好的基本模坯，进行“毛坯”加工。此法与干湿浇注成型法相似，不同的是要在毛坯上绘制出图形轮廓线，用雕刻刀直接在石膏上雕刻成型，步骤为先方后圆，先整体后局部，逐步完成。 3．模板刮削成型法 用模板挤压已制好的并相当湿润的石膏毛坯初塑成型。模板成型的用具由滑动模板和模板架构成。使用模板挤压石膏毛坯前，首先在毛坯上画好与导边的距离，挤压时用双手平衡地拉动整个模板，紧贴着导边慢慢地在石膏毛坯处逐层地刮削，切出所要的形状。拉动时按同一方向进行，不可来回刮动。每次刮削后，应迅速把模板上的石膏清除，并常在毛坯上喷洒些水雾，以使切削边缘更加光滑。 4．刮型箱刮削成型法 将石膏浇注成初形后，再用刮形箱刮削成型。 5旋转刮削成型法 是将石膏毛坯固定在旋转成型机转轮上，制作者手持刀具或样板在刀架上进行石膏（或泥坯）的切削加工，这种方法可用于制作各种圆、平面、圆筒、圆柱形状的回转体模型 二、石膏模具的种类与制作 石膏模具大致分为三种，即阴模、阳模、对合模，也可分为死模与活模，死模为一次性模，又叫破碎模，翻制一次性脱模后，就不再用了，活模可以连续批量使用。 健康之友--手环设计小组成员：张永慧郭清云李晓峰刘洪丽 目录 1.设计背景 2.科学理论 3.产品概况 一设计背景 在你的周围是不是经常会听到朋友诸如此类的抱怨“哎。。。好累啊”“又熬夜了。。。头好晕啊”“这段时间好郁闷”。。。。。可能他们很很少生病，或者体检时每次都符合标准，但是经常有气无力没有健康的活力。 所以我们不禁要问一句：为什么？我们的身体真的还健康吗？？ 在这个物质经济高度发达的时代，来自生活、工作或者学习的压力越来越大，人们很少有时间来关注自身的健康问题。长时间加班、熬夜、或者超负荷的运动长时间的侵蚀人的身体，但又不会很快的表现出明显的疾病症状，这在现今被称为“亚健康状态”。 这时大多说建议就是“多多运动，规律生活”。很简单的八个字，做到却很难！ 运动是有标准的，但在运动中时刻保证这个标准却很难。 生活是人忙碌的，所以“规律生活”很容易被人遗忘。 我们针对这两点想设计一款可以起到提醒和衡量作用的产品——健康管家。 二科学理论 在我们的调查中，心率的变化可以很好地表现身体状况。 运动方面 运动心率，即人体在运动时保持的心率状态。不管是有氧运动，还是无氧运动。都有一个合适的心率才能达到较佳的运动效果。保持最佳运动心率对于运动效果和运动安全都很重要，三高人群锻炼中尤为重要的是运动心率，如果心率过高，会对身体健康不利，导致恶心、头晕、胸闷，糖尿病患者则会使血糖急剧降低，而且减脂效果也不好，心率低对身体没有危害，但是锻炼效果不好。 正如人体其他器官一样，心血管系统也只有在一定的运动强度刺激下才能得到改善，但这个强度又不能太高，否则就变成了无氧代谢运动了。这个心率范围叫做“有效心率区”。掌握了有效心率区后，就能在从事不同运动时自己控制运动量和强度了。 首先记住安静时的脉搏数，可以在颈部(锁骨上面)、腕部或直接在胸部摸到心跳，然后数15秒钟，再乘4，这样一来就知道自己安静时的心率了。 第二步是按年龄确定最高心率，一般来说年龄越小心率越高。计算公式是这样的：男子最高心率=205-年龄/2。女子最高心率=220-年龄。 第三确定运动时的有效心率范围。对普通锻炼者来说，最高心率的60%~85%是合适有效的运动心率范围。 不管是有氧运动，还是无氧运动。都有一个合适的心率才能达到较佳的运动效果。常用的公式是（最大心率-运动前的心率）/2+运动前心率。这个公式可以反应出不同性别、年龄的个体心 產品設計手冊 (發鉗類) 設計基本目錄 1.1 外觀結构設計-------------------------------4 1.1.1手柄外觀------------------------------------------4 1.1.2塑膠手柄厚度設計-------------------------------4 1.1.3手柄表面溫度控制-------------------------------5 1.1.4噴油或電鍍手柄----------------------------------6 1.1.5手柄接口位避免批鋒----------------------------7 1.1.6手柄紙口位設計----------------------------------8 1.1.7紙口位間距設計----------------------------------9 1.1.8避免水口位气紋----------------------------------10 1.1.9字嘜面積位----------------------------------------11 1.1.10手柄字嘜高度------------------------------------12 1.1.11手柄上功率字嘜厚度----------------------------13 1.1.12手柄外套設計------------------------------------14 1.1.13隔熱套与手柄配合------------------------------15 1.1.14隔熱套与手柄間的溫度測試-------------------16 1.2塑膠螺柱設計----------------------------------17 1.2.1螺絲柱外觀-----------------------------------------17 1.2.2螺絲柱的合理設計要求---------------------------17 1.2.3下手柄塑膠螺絲筒設計---------------------------19 1.2.4螺柱与螺絲的配合---------------------------------20 1.2.5避免螺絲出現懸空---------------------------------21 1.2.6埋頭螺絲孔設計------------------------------------22 1.2.7上下手柄緊度設計---------------------------------23 1.2.8避免螺絲滑牙或螺柱爆裂-------------------------24 1.3 塑膠配件設計----------------------------------25 1.3.1按的大小設計----------------------------------------25 1.3.2避免窗口過大----------------------------------------26 1.3.3管位片的設計----------------------------------------27 1.3.4燈蓋字嘜的設計-------------------------------------28 I 毕业设计说明书模板 摘要 主要写选择本课题的理由（意义）。通过那些方面分析课题对象，确定什么样的设计定位。通过哪些方面的创意设计，完成了多少创意方案。通过哪些方面的对比，选择了一个什么样的方案作为最终的方案。通过从哪些方面的分析，表明最终方案是满足设计定位的。 关键词：应该是一些名词，最能体现本课题设计的名词 II The Template of Graduation Project ABSTRACT Do not use the internet translation verse. Try it by yourself. In this section, you allowed to write the following issues: why do you design this object, what is your goal, how to develop your ideas and who about the result. KEY WORDS: industrial design, outdoor….. I 目录 摘要 .............................................................................................................................................I ABSTRACT .............................................................................................................................. II 1 课题提出 .. (1) 1.1 课题研究的意义 (1) 1.2 课题现状分析 (1) 2 方案设计 (2) 2.1 设计对象分析 (2) 2.2 设计定位 (2) 2.3 创意方案分析 (2) 2.3.1 方案1及其说明 (2) 2.3.2 方案2及其说明 (2) 2.3.3 方案3及其说明 (2) 2.3.4 方案4及其说明 (2) 2.3.5 方案5及其说明 (2) 3 方案定稿 (3) 3.1 最终方案的确定 (3) 3.2 最终方案效果展示 (3) 3.3 方案分析 (3) 3.3.1 色彩分析 (3) 3.3.2 材料分析 (3) 3.3.3 人机分析 (3) 3.3.4 形态分析 (3) 4 设计体会 (4) 4.1 设计总结 (4) 4.2 设计展望 (4) 致谢 (5) 参考文献 (6) 附件1-2 重庆工业职业技术学院教案 课题概述工业产品专题设计课时 2 教学目标和要求教学目标：了解并熟悉产品专题设计的基本知识 教学要求：通过讲授使学生了解工业产品专题设计的基本概念，总结工业设计发展方向。 教学重点和难点重点：产品设计的定义、产品设计的发展趋势难点：产品设计的发展方向分析。 授课内容与教学过程设计一、课程基本内容 1．介绍广义设计的诸多定义：（讲解+思考）共40分钟 一种针对目标的问题求解活动，将人为环境符合人类的社会心理、生理需求过程从 现存事实转向未来可能的一种想象跃进；一种创造性活动——创造前所未有的、新颖 而又有益的东西；一种构思与计划，以及把这种构思与计划通过一定的手段符号化的 活动过程；建立在一定生产方式上的造型计划。使人造物产生变化的活动 一种社会—文化活动；对一批特殊的实际需要的总和，得出最恰当的答案；实现信念 的一种非常复杂的行动；一种约定俗成的活动，是在规定和创造将来完成委托人的要 求、目标，获得设计师与用户均能满意的结果；一种研讨生活的途径综合社会的、积 极的、及时的、心理的、生理的、人类学的、艺术的各种形态的特殊的美学活动及其 产品。 1970年国际工业设计协会联合会ICSID(International Council of Societies of Industrial Design) 为工业设计下了一个完整的定义： 工业设计，是一种根据产业状况以决定制作物品之适应特质的创造活动。适应物品特 质，不单指物品的结构，而是兼顾使用者和生产者双方的观点，使抽象的概念系统化， 完成统一而具体化的物品形象，意即著眼于根本的结构与机能间的相互关系，其根据 工业生产的条件扩大了人类环境的局面。 2.产品设计定义: 1980年，ICSID修正了工业设计的定义：就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识，经验及视觉感受赋予材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工以及装饰 以新的品质和规格，叫做工业设计。 基于以上，逐渐形成了一种更简单，也更容易被人理解和接受的工业设计概念： 以系统的方法，以合理的使用需求，健康的消费，以启发人人参与的主动行为，来创 造新的生存方式和生活方式。 这个概念清晰地表明工业设计的目的:就在于为人类设计更合理、更美好的生存方式。 3.发展（讲解+思考+提问）共40分钟 当人类第一次把石头当作做工具时，第一次装饰洞穴设计就开始了。实际上，工 业设计，至今已有250多年。由于历史的原因，在我国比较系统地引进工业设计的理念、方法30多年中，前20多年发展缓慢。随着科学发展观的贯彻落实，转变发展方式的需求，十年工业设计，发展的步伐大大加快。胡锦涛总书记、吴邦国委员长、温 通用技术会考专题复习设计题 1．下雨天，同学们会带来各种各样的雨具。为了放好这些雨具，让教室更加整洁，需要在教室里放置一个雨具架。请从结构的稳定性、强度、材料、使用方法以及美观等方面综合考虑，设计一个雨具架，以方便放置雨具。 （1）结合设计的一般过程写出设计思路。 （2）用草图表达你的设计思想，并写出必要的说明。 （3）针对你的设计方案，列出加工所需的工具和材料。 （4）画出具体的加工流程图。 答：（1）A ．发现与明确问题——雨具凌乱放置不方便、不卫生、不安全，需要设计一个统一放置雨具的设备；B ．制定设计方案——进行设计分析，选定材料，确定大小、颜色、形状、功能等，并画出草图；C ．制作原型或模型——绘制三视图，制作模型；D ．测试、评估、优化。 （2）如图 （此题也可用木材制作，但草图应另设计）全不锈钢制作不生锈，下置集水盘，四个脚保持一定的支撑面以提高稳定性，用焊接或用紧固件连接方式连接，简单且牢固可靠，外形简洁、美观漂亮，结构紧凑，占地小。 （3）工具：尺、锯、锉、电钻、钳等。材料：不锈钢条、钢板、标准紧固件等。 （4 2．作为一名高中学生，请结合你在学校所使用的课桌发现的缺陷和不足，根据设计的创新性、实用性、经济性、美观性等原则，为学校设计一张更适合高中生使用的课桌。 （1）简述设计的一般过程 （2）根据你发现和明确的问题，提出具有一定可行性的设计要求 （3）综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素 答：①简述设计的一般过程 发现与明确问题、 制定设计方案、 制作模型或原型、 测试、评估及优化、 产品的使用和维护。 ②提出你的设计要求 A ．功能要求：具备基本的功能，同时具备桌脚可升降、桌面可倾斜（符合人体工程学）、空间拓展可存放更多书本的功能等等； B ．技术要求：课桌基本高度适当、木料材质表面处理工艺等等； C ．外观要求：大方、明快等等； D ．耐用性：结构稳固，经久耐用等等； E ．成本要求：200元人民币以内等等； F ．其他方面的要求。 3．目前使用的一次性塑料袋。 环境艺术工程系 《产品模型制作》课程标准 一、课程概述 （一）课程的性质与定位 《产品模型制作》课程是产品造型设计专业的专业核心课程之一。通过产品模型制作的训练使学生能够检验产品外观设计的可行性，掌握模型制作的方法和过程，具备根据不同设计思路来设计和制作模型的能力。 （二）与相关课程的关系 本课程安排在第二学年第二学期进行，在专业课程中起着承上启下的作用。 1.先修课程 先修课程为人机工程学、机械制图、产品设计效果图等。 2.后续课程 后续课程为产品设计、公共设施设计、家具设计等。 （三）课程改革的理念 根据产品造型设计专业的专业性质，《产品模型制作》课程改革在强调新颖、高效和立体化的基础上注重强调模型知识与技能（能力），模型制作过程与方法，模型实物推敲与评价“三维”目标。 （四）课程设计的思路 该课程以社会对于产品造型设计人才在模型设计与制作方面的实际需求为课程开设依据；以常用材料进行模型制作的流程与工艺方法作为课程内容的选择标准；以实际产品模型制作项目任务为载体；按学生的认知特点由浅入深编排课程内容顺序。 课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合获取相关职业资格证书标准，培养学生对知识、技能和职业态度的高标准要求。 二、课程目标 通过本课程学习，掌握产品模型制作的一般程序和方法，能够利用不同的材料对产品进行模型制作，初步具备产品模型制作的工作能力，达到产品造型设计职业标准的相关要求，具备造型设计工作者所应有的职业道德：诚实、守信、善于沟通和合作 的品质。 （一）能力目标 1.能够灵活运用模型材料与工具； 2.能够结合创意绘制产品模型三视图； 3.能够应用模型材料制作出合乎比例、形态优美的产品； 4.能够利用模型的涂饰工艺进行产品表面装饰处理。 （二）素质目标 1.培养沟通能力； 2.培养审美能力； 3.培养环保、节约意识； 4.锻炼团队协调能力； 5.锻炼实践动手操作能力。 三、课程内容与要求 （一）课程总体设计 以色列ELSPEC公司产品技术设计手册 一、Elspec公司介绍 Elspec是在国际上领先进行动态无功补偿和滤波的公司，在全球有4个工厂（以色列、葡萄牙、美国），总部位于以色列Caesarea Industrial Park，主要市场在欧洲、亚洲、美洲，具有遍及全球的业绩、全球性的销售网络，Elspec公司在全世界70多个国家有销售，北美的通用电气、施耐德用Elspec的产品OEM后去销售，西门子每年从Elspec采购1000万美金的设备，可以看出该产品在国际上的地位。 二．Elspec动态补偿技术 Elspec的动态电容柜在同类产品中最为先进，Elspec的Equalizer产品在业内唯一能真正做到5-20ms投切全部电容器组。在科技水平发达的美、日、德、俄、英等国的许多行业都有十分出色的业绩。 Elspec于98年进入中国，在20多个省市的业绩非常出色，在制造业、冶金、化工、电力、汽车、造船、建筑、通信、医院等各个领域广泛应用，形成了良好的口碑，节能效果、运行性能等得到普遍认可。高质量的补偿滤波产品、完善的技术支持体系，长期形成的服务于中国市场的价值理念，Elspec电容柜是广大工业用户最佳的选择。 三．Elspec产品的分类 Equalizer——EQ型（5～20mS），即在5～20mS内完成所有电容段的投入切除过程，基本型号为串7%电抗的系统，目标客户为各种快速变化负载的应用，例如电焊机、注塑机、港口机械、工厂吊车、电机起动、电气化铁路、风力发电。关于焊接补偿，因为有3次谐波，必须使用串14%电抗的系统。 Activar——AR型（1～3S），即在1S内（典型使用）完成所有电容段的投入切除过程，基本型号为串7%电抗的系统，目标客户为代替普通接触器补偿系统，零电流投切、避免浪涌电流，适用于绝大多数工业场合，推荐与高低压柜一起使用在工厂的配电系统中，AR系统比相同容量的EQ系统便宜30%左右。 焊接应用——单相焊机会有三次谐波产生，因此必须使用串14%的电抗器，如果焊机是跨接在2相上的话，而且各相之间的平衡度还可以的话，我们可以提供平衡的14%系统：如果焊机是跨接在2相上的话，各相之间的不平衡度达到20-25%的话，我们将提供不平衡补偿系统：滤波应用——失谐系统，串7%电抗的系统防止5次谐波的谐振、串14%电抗的系统防止3次谐波的谐振。滤波系统，分支滤波的方式针对5次、7次等主要次数的谐波，在有些情况下经过仿真使用一个滤波支路就可以解决问题。 艺术学院 毕业设计说明书 专业：工业设计（艺） 题目：儿童专用椅设计 作者姓名：刘慧 指导教师（职称）：李响讲师 指导教师所在单位：安徽工程大学艺术学院 2010年 6 月15 日 安徽工程大学毕业设计（说明书） 儿童专用椅设计 摘要 所谓人性化设计，是指在设计过程当中，根据人的行为习惯、人体的生理结构、人的心理情况、人的思维方式等，对人们衣、食、住、行以及一切生活、生产活动的综合分析。是在设计中对人的心理生理需求和精神追求的尊重和满足，是设计中的人文关怀，是对人性的尊重。它是科学和艺术、技术与人性的结合，科学技术给设计以坚实的结构和良好的功能，而艺术和人性使设计富于美感，充满情趣和活力。所谓绿色设计指的是在产品整个生命周期内，着重考虑产品对自然资源、环境影响，包括对使用者的影响等。 儿童餐椅的设计则是通过人性化与科学技术的结合进行的设计，它的最终目的是为了提升少年儿童在整个社会群体中的地位。在“以人为本”的同时也向人们阐述了绿色设计在当今时代设计领域里的重要性。 关键词：儿童人性化绿色设计餐椅 刘慧：儿童专用椅设计 Kid's chair design Abstract The so-called humanized design, Is in the design process, According to human behavior, human physiology, the psychological situation of the human way of thinking, etc.On people, clothing, food, shelter, and all life, a comprehensive analysis of production activities.Is in the design of human psychological and physiological needs and spiritual pursuit of respect and satisfaction, the design of humane care, respect for human nature is.It is the science and art, the combination of technology and humanity, science and technology to design a solid structure and good function,the art and beauty of human nature to design rich, full of fun and vitality. The so-called green design refers to the product life cycle, the focus to consider products of natural resources, environmental impact, including the impact on users. Children's chair design is by human science and technology in conjunction with the design, its ultimate purpose is to raise children in the whole social group status. In the "people-oriented" and also explained to the people of green design in the modern era the importance of design in the field. Keywords: Children Humanized Green Design Chairs产品设计指南
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