复习教学案

第九章 电 场

专题一 电场的力的性质

【考点透析】

【例题精析】

例1 如图所示，半径相同的两个金属小球A 、B 带有电量相等

的电荷，相隔一定距离，两球之间的相互吸引力的大小为F 。今用

第三个半径相同的不带电的金属小球先后与A 、B 两球接触后移开，

这时A 、B 两球间相互作用力的大小为（ ）

A ．F /8

B ．F /4

C ．3F /8

D ．3F /4

。

正确答案：A

思考与拓宽：若金属小球A 、B 较大，且相距较近，有正确答案吗？为什么？

(答案：没有，因为这时库仑定律已不适应)

例2 在真空中有两个固定的正的点电荷A 、B ，带电量分别为Q 、q ，相距L ，

(1)引入第三个点电荷 C 使它处于平衡状态，这个点电荷 应放在什么位置，带电量为多少？(2)如果A 、B 不固定，C 应放在什么位置，带电量为多少时三个电荷均静止？

思考与拓宽１：三个电荷在同一直线上排列，且三个电荷由于相互作用均平

衡时，它们的电性有什么规律？ 带电量多少与它们之间的距离有什么关系？

思考与拓宽２：能否用点电荷的场强公式和电场强度的叠加原理来解答例

１？

例3 如图10—2所示，带箭头的曲线表示电场中某区域内电场线的分布情

况，一带电粒子在电场中运动的径迹如图中虚线所示，若不考虑其它力的作用，则下列判断中正确的是（ ）

A ．若粒子是从A 运动到

B ，则粒子带正电；若粒子是从B 运

动到A ，则粒子带负电

B ．不论粒子是从A 运动到B 还是从B 运动到A ， 粒子必带负

电

C ．若粒子是从B 运动到A ，则其加速度减小

D ．若粒子是从B 运动到A ，则其速度减小

B 、C

思考与拓宽：若粒子带电性质与题中粒子的电性相反，且从A 点进入电场，

请定性画出其运动轨迹．(答案：略)

【能力提升】

Ⅰ知识与技能

图10—１

1．真空中有两个相同的带电金属小球A 和B ，，相距为r ，带电量分别为q

和2q ，它们间相互作用力大小为F ．有一个不带电的金属小球C ，大小与A 、B 相同，当C 与A 、B 小球各接触一下后拿开，再将A 、B 间距离变为2r ，那么A 、B 间作用力大小可能为( )

①3F /64 ②0 ③3F /32 ④3F /16

A ．①②③

B ．①③

C ．①②

D ．①④

2． 两个小球A 、B ，分别带有同种电荷Q A 和Q B ，质量分别为M A 和M B ，B 用长为L 的绝缘丝线悬挂在A 球的正上方的O 点，A 距O 点的距离

也为L ，且被固定，当B 球达到平衡时A 、B 相距为d ，如图10—3所示为使A 、B 间距离减小到d /2，可采用的方法是( )

Ａ．将A 的电量减小到Q A /4 Ｂ．将B 的电量减小到Q B /8

Ｃ．将A 的质量减小到M A /8 Ｄ．将B 的质量减小到M B /8

3．如图10—4所示．一带电量为Q 的较大的金属球，固定在绝缘支架上，

这时球外距金属球较近处一点P 的电场强度为E 0，当把一电量也为Q 的点电荷放在P 点时，测得点电荷受到的电场力为f ；当把一电量为aQ 的点电荷放在P 点时，测得点电荷受到的电场力为F ，则在国际单位制中( )

A ．f 的数值等于 QE 0

B ．F 的数值等

于af C ．a 比1小的越多， F 的数值越接近aQE 0 D ．a 比1小的

越多， F 的数值越接近af

4．关于场强的下列说法中，正确的是( )

A ．电场中某点的电场强度方向与放入该点的检验 电荷所受电场力方向相

同

B ．等量异种电荷的电场中，两电荷连线上场强最大的点为连线的中点

C ．在等量异种电荷的电场中，两电荷连线的垂直平分线上，从垂足向两侧

场强越来越小

D ．在等量同种电荷的电场中，两电荷连线的垂直平分线上，从垂足向两侧

场强越来越小

5．如图10—5中AB 是某个点电荷电场是的一条电场线，在线上O 点放入一个自由的负电荷，他将沿电场线向B 点运动，下列判断中哪些是

正确的( )

A ．电场线由

B 指向A ，该电荷加速运动，加速度越来越小

B ．电场线由B 指向A ，该电荷加速运动，加速度大小的变化

由题设条件不能确定

C ．电场线由A 指向B ，该电荷做匀加速运动

D ．电场线由B 指向A ，该电荷加速运动，加速度越来越大

6．如图10—6(a )中，直线AB 是某个点电荷电场中的一条电场线， 图

10图10—3 · · · A O B 图10—5

Q ?P 图10—4

图10—9 —6(b )是放在电场线上A 、B 两点的电荷的电量与所受电场力大小间的函数图象．由此可以判定( )

①场源可能是正电荷，位置在A 点左侧

②场源可能是正电荷，位置在B 点右侧

③场源可能是负电荷，位置在A 点左侧

④场源可能是负电荷，位置在B 点左侧

A ．①③

B ．①④

C ．②④

D ．②③

7．如图10—7所示，在x 轴上坐标为+1的点放一个电量

为+4Q 的点电荷，坐标原点O 处固定一个电量为-Q 的点电荷，

那么在x 轴上，电场强度方向沿x 轴负方向的点所在区域

是 ．

Ⅱ。能力与素质

8．真空中有A 、B 两个点电荷相距L ，质量为m 和2m ，将它们由静止释放瞬

时，A 的加速度为a ，经过一段时间后B 的加速度也为a ，且速率为V ．求：

①这时两个点电荷相距多远？

②这时点电荷A 的速率多大？

9．如图10—8所示，一半径为R 的绝缘球壳上均匀带有+Q

的电荷，由于对称性，球心O 点的场强为零，现在球壳上挖去半

径为r (r 《R )的一个小圆孔，求此时球心处场强的大小和方向．

10．用一根绝缘绳悬挂一个带电小球，小球的质量为

1.0?10-2kg ，所带的电荷量为+

2.0?10-8C ．现加一水平方向的匀强

电场，平衡时绝缘绳与竖直线成300角，如图10—9所示．求匀强电场的场强．

专题二 电场的能的性质

【考点透析】

二、理解和掌握的内容

1．理顺好几个关系：

（１）电场力做功与电势能的关系：

（２）电势与电势能：

（３）等势面的特点：

2．电势的几点说明

3．难点释疑 有的同学认为＂电场强度大处电势高＂、＂电势高处电荷的

电势能大＂．

【例题精析】

例1 一个点电荷，从电场 中的a 点移到b 点，其电势能的变化量为零，

则( )

A ．a 、b 两点的场强一定相等

· · A B 图10—6 (a) (b) · · · · · -1 0 1 2 3

x 图10—7

B ．该电荷一定沿等势面移动

C ．作用于该点电荷的电场力与其移动方向总是垂直的

D ．a 、b 两点的电势一定相等

正确答案：D ．

例2 如图10—10所示，A 、B 、C 、D 是匀强电场中一正方形的四个顶点．已

知A 、B 、C 三点的电势分别为?A ＝15V ，?B ＝3V ，?C ＝-3V ．由此可得D 点的电势?D ＝ V ．

例3 如图10—12所示的直线是真空中某电场中的一条电场线，A 、B 是

这条电场线上的两点．一个带正电的粒子在只受电场力的情况下，以速度V A 经过A 点向B 点运动，经一段时间后，该带正电的粒子以速度V B 经过B 点，且V B 与V A 方向相反，则（ ）

A ．A 点的电势一定低于

B 点的电势

B ．A 点的场强一定大于B 点的场强

C ．该带电粒子在A 点的电势能一定小于它在B 点的电势能

D ．该带电粒子在A 点时的动能与电势能之和等于它在B 点的动能与电势能

之和

正确答案ACD ．

思考拓宽：若A 、B 是如图10—13所示电场中的两

点，则正确答案应是什么？（答案：D ）

【能力提升】

Ⅰ。知识与技能

1．下列说法中，正确的是( )

A ．电子沿电场线方向运动，电势能越来越大

B ．质子沿电场线方向运动，电势能越来越大

C ．只在电力场作用下，由静止释放的电子总是从电势能小的位置向电势能

大的位置运动

D ．只在电场作用下,由静止释放的质子总是从电势能小的位置向电势能

大的位置运动

2．如图10—14所示，两个固定的等量异种电荷的电场中，有A 、B 、C

三点，A 为两电荷连线的中点，B 为连线上距A 为L 的一点，C 为连线中垂线

上距A 也为L 的一点，则下面关于三点电场强度的大小、电势高低的比较，

正确的是( )

①E B ＞E A ＞E C ②E A ＞E B ＞E C ③?A ＝?C ＞?B ④?B ＝?C ＞?A

A ．①④

B ．①③

C ．②④

D ．②③

3．一个带正电的质点，电荷量q =2.0?10-9C ，在静电电场中由a 点移到b 点．在

此过程中除电场力外，其它力做的功是6.0?10-5J ．质点动能增加了8.0?10-5J

，D C 图10—10

C

D

图10—13 V A V B ? ?

A B 图10—12 图10—14

则a 、b 两点的电势差U ab 为（ ）

A ．1.0?104V

B ．-1.0?104V

C ．4.0?104V

D ．-7.0?104V

Ⅱ。能力与素质

4．某电场中的电场线和等势面如图10—15所示，实线表示

电场线，虚线表示等势面，过a 、b 两点的等势面的电势分别为?a =50V ，?b =20V ，那么a 、b 连线的中点c 的电势?c 为( )

A ．等于35V

B ．大于35V

C ．小于35V

D ．等于15V

5．如图10—16所示，在点电荷Q 形成的电场中，a 、b 两点在同一等势面

上，c 、d 在另外一个等势面上，甲乙两带电粒子的运动轨迹分别

为acb 和adb 曲线，若两粒子通过a 点时具有相同的动能，则下列说法中不正确．．．

的是( ) A ．甲乙两粒子带异号电荷

B ．甲粒子经过c 点时与乙粒子经过d 点时的动能相同

C ．两粒子经过b 点时的动能相同

D ．若取无穷远处为零电势，则甲粒子在c 点的电势能小于乙粒子在d 点时的电势能

6. AB 是某电场中的一条电场线，将一带负电荷

的粒子从A 点自由释放，它由A 点运动到B 点的过程

中速度变化如图10—17所示，则AB 两点电势高低和

场强大小的关系是( )

A ．?A ＞?

B ，E A ＞E B B ．?A ＞?B ，E A ＜E B

C ．?A ＜?B ，E A ＞E B

D ．?A ＜?B ，

E A ＜E B

7．质量为m ，电量为q 的质点，只在静电力作用下以恒定速率v 沿圆弧从A

点运动到B 点，其速度方向改变的角度为θ(rad )，AB 弧长为S ，则AB 两点间的电势差?A －?B ＝ ，AB 弧中点的场强大小为 ．

8．如图10—18所示，在匀强电场中，沿着与电场线成

600角的方向，将带电量为q ＝-4.0?10-8C 的点电荷由a 点移

到b 点，ab ＝20cm ，若电场强度E ＝5.0?10-3N/C ，则在此过

程中电场力对电荷q 所做的功W ＝ ．

9．两个带正电的小球A 和B 放在光滑绝缘的水平面上，质量m A ＝2m B 电量q A ＝4q B ，相距r 时，它们具有电势能E 0（取相距无穷远时电势能为

零），现将它们释放，经过相当长的时间后，求A 和B 的动能各多

大？

10． 如图10—19所示，虚线方框内为一匀强电场，A 、B 、C 为该电场中的三个点，已知?A ＝12V ，?B ＝6V ，?C ＝-6V ．试在该方框中作出该电场的示意图(即画出几条电场线)，并要求保留作图时的辅助线(用? ?A 图10—17 图10—19 a c b ?

图10—15

虚线表示)，若将一个电子从A 点移到B 点，电场力做多少电子伏的功？

11．为使点电荷q 在一匀强电场中沿直线由A 匀速运动到B ，须对该电荷施

加一个恒力F ，如图10—20所示．若AB ＝0.4m ，α=370，q ＝

-3?10-7C ，F ＝1.5?10-4N ，A 点电势?A ＝100V ．(不计电荷受的重力)．

(1)在图中用实线画出电场线，用虚线画出通过A 、B 两点的

等势线，并标明它们的电势；

(2)求q 在由A 到B 的过程中电势能的变化量是多少？

专题三 电容器 静电屏蔽

【考点透析】

一、本专题考点：

【例题精析】

例１ 如图10—22所示，平行板电容器接在电源上充电后，

与电源断开，负极板接地，在两板间有一正电荷固定在P 点，以E

表示两板间场强，U 表示电容器的电压，W 表示正电荷在P 点的电势能．若保持

负极板不动，将正极板向下移，则( )

A ．U 变小，E 不变

B ．E 变大，W 变大

C ．U 变小，W 不变

D ．U 不变，W 不变

正确答案：AC ．

思考1： 题中若正极板不动，将负极板向上移一些，各量如变何化？题中

若是将正极板接地，而负极板不接地，保持负极板不动，将正极板向下移，各量如何变化？（答案：E 不变，U 变小，W 变小；E 不变，U 变小，W 变大）

思考2： 题中若将一电源始终与电容器相连，保持负极板接地且不动，将

正极板向下移时，各量如变何化？

例２ 传感器是一种采集信息的重要器件．如图10—23是一种测定压力的电

容式传感器．当待测压力F 作用于可动膜片电极上时，可使膜

片产生形变，引起电容的变化，将电容器灵敏电流计和电源串

接成闭合电路．那么( )

A ．当F 向上压膜片电极时，电容将变小

B ．当F 向上压膜片电极时，电容将变大

C ．当电流计有示数时，则压力F 发生变化

D ．当电流计有示数时，则压力F 不发生变化

正确答案：BC ．

思考拓宽：仿照测定压力的电容式传感器，制做一个测定微小位移(或速度)

的电容式传感器，如图10—24所示，其中阴影部分为某种电介

质．请简单说明其原理．

例３ 空腔导体或金属网罩(无论接地与否)

可以把外部电 图10—20

图10—23

图10—24 ?P

+

场遮住，使其 不受外电场的影响;接地的空腔导体或金属网罩可以使其 部不受 部带电体电场的影响，这种现象叫做 ．

正确答案：内部，外部，内部，静电屏蔽．

【能力提升】

Ⅰ知识与技能

1．如图10—25所示，绝缘导体B 、C 相接触，A 带正电荷，下列操作中不能．．

使B 带负电的是( )

A ．先拿走C ，再拿走A

B ．先拿走A ，再拿走C

C ．用手接触一下C 后离开，再拿走A

D ．用手接触一下B 后离开，先拿走C ，再拿走A

2．平行板电容器电容为C ，板间距为d ，带电量为Q ．今在两板正中央处放

一个电荷 q ，则它受到的电场力的大小为（ ）

Ａ.２KQq/d 2 B. 4KQq/d 2 C. Qq/Cd D. 2Qq/Cd

3．如图10—26所示是一个由电池、电阻R 与平行板电容器组成的串联电路，

在增大电容器两板间距离的过程中：（ ） A. 电阻R 中没有电流 B ．电容器的电容变大 C ．电阻R 中有从a 流向b 的电流

D ．电阻R 中有从b 流向a 的电流 4．如图10—27所示，平行金属板A 、B 组成的电容器，

充电后与静电计相连．要使静电计指针张角变大，下列措施中

可行的是( )

A ．将A 板向下移动

B ．使A 板放走部分电荷

C ．将B 板向右移动

D ．将AB 之间充满电介质

5．以下说法中不正确．．．

的是( ) A ．通讯电缆的外面包一层铅皮，是用来防止外界电场的干扰

B ．为了防止通讯电缆中信号对外界的干扰可将其外面包铅皮接地

C ．法拉第圆筒实验说明电荷只分布在导体的外表面上

D ．金属网或金属皮外的带电体不会在其内部产生电场

6．平行板电容器的电容为C ，两极板间距离为L ，电容器所带电荷量为Q ，

现在使电容器所带电荷量增加了?Q ．若极板间有a 、b 两点，相距为d ，则下列说法中正确的是（ ） ①两板间原来的电场强度是Q/CL ②两板间现在的电场强度是Q/CL

③两板间电场强度增加了?Q/CL ④a 、b 两点间的电势差一定增加了?Qd/CL

B

B 图10—26

图10—25

A ．①②

B ．①②③

C ．①③

D ．③④

Ⅱ。能力与素质

7．平行板电容器的两极板接于电池两极，一个带正电小球悬挂在电容器内部，闭合开关S ，电容器充电，这时悬线偏离竖直方向的夹角为θ ，

如图10—28所示．那么( )

A ．保持开关S 闭合，A 板向

B 靠近，则θ 角减小

B ．保持开关S 闭合，A 板向B 靠近，则θ 角不变

C ．开关S 断开，A 板向B 靠近，则θ 角增大

D ．开关S 断开，A 板向B 靠近，则θ 角不变

8．如图10—29是测定液面高度h 的传感器．在导线芯的外面涂上一层绝缘物质，放入导电液体中，在计算机上就可以知道h 的变化

情况，并实现自动控制，下列说法中正确的是( )

A ．液面高度h 变大，电容变小

B ．液面高度h 变小，电容变大

C ．金属芯线和导电液体构成电容器的两个电极

D ．金属丝线的两侧构成电容器的两电极

9．有一个空腔导体内部和外部都有电荷， 如图14—30所示，下述结论正

确的是 ( )

A ．导体不接地时，内部电场强度受到外部电荷的影响

B ．导体不接地时，外部电场强度受到内部电荷的影响

C ．导体接地时，内部电场强度受到外部电荷的影响

D ．导体接地时，外部电场强度受到外部电荷的影响 10．如图10—31所示,平行板电容器两板A 、B 通过电流计G 、电键S 和电源相连．当S 闭合后，A 、B 两板相距为d 时，A 、B 内恰有一个带电微粒处于静止状态．（１）始终闭合Ｓ，将A 、B 两板间距离由d 增大到2d ，电容器的电容将由Ｃ变为 ，A 、B 间电压将由Ｕ变为 ，电

流计Ｇ中将 电流流过（填“有”或“无”），电容器内的带电微将 ．（２）断开Ｓ后，将A 、B 两板间距离由d 减少到d/2，电容器的电容将由Ｃ变

为 ，A 、B 间电压将由U 变为 ，A 、B 间电场强要将由E 变为 ，电流计G 中将 电流流

过（填“有”或“无”）， 电容器内的带电微将 ．

11．在观察油滴在水平放置的平行板电容器中运动的实验中，原有一油滴静止在电容器中，给电容器再充上一些电荷?Q 1，油滴开始向上运动，经t 秒后，电容器突然放电失去一部分电荷?Q 2，又经t 秒，油滴回到原处，假设油滴在运动过程中没有失去电荷，试求?Q 2和?Q 1之比？

专题四 带电粒子在电场中的运动

【考点透析】

Q 2 图14—30

几点说明在处理带电粒子在电场中运动问题时是否考虑重力，要通过审题来决定．①基本粒子：如电子、质子、α粒子、离子等，一般都不考虑重力；②带电颗粒：如液滴、油滴、尘埃、小球等，一般都不能忽略重力．【例题精析】

例1 如图10—32所示，质量为m的带电小球用绝缘丝线悬于O

点，并处的水平向左的匀强电场E中，小球静止时丝线与竖直方向的

夹角为θ，若剪断丝线，则小球的加速度大小为( )

A．0 B．g，方向竖直向下

C．gtgθ，水平向右 D．g/cosθ，沿绳向下

答案为D．

思考与拓宽：题中若场强大小和方向均未知，仍使带电小

球在图示位置静止，当丝线被剪断后，电场强度是否是唯一的？

如果不是求电场强度的最小值是多少？（答案：不是；mgtgθ

/q）

例2 如图10—34所示，一对水平放置的平行金属板通过开关S与电源相连，一个带电微粒从金属板正上方的O点，由静止释放，通过金属板上的小孔，进入两平行板间，到达P点后返回，若将上金属板向上移动到图中虚线位置，再将带电微粒从金属板正上方的O点由静止释放，则有( )

A．若保持开关闭合状态，带电微粒仍能到达P点返回

B．若保持开关闭合状态，带电微粒尚未到达P点就返回

C．若将开关断开后，再移上板，带电微粒仍能到达P点返回

D．若将开关断开后，再移上板，带电微粒尚未到达P点就返回

正确答案 BD．

思考与拓宽：保持电源与两金属板相连，若是将下金属板向上移一小段距离，微粒的运动情况如何？(答案：带电微粒尚未到达P点就返回)例3如图10—35所示，平行正对金属板相距为d，板长为L，板间电压为U，C是宽为d的挡板，其上下两端点与A和B板水平相齐，且C离金属板与屏S 的距离均为L/2，C能吸收射到它表面的所有粒子．现让电荷量为q的带电粒子沿A、B两板中线入射，带电粒子的质量、速率均不相同，不计重力．求:

(1)带电粒子到达屏S上的宽度；

(2)初动能多大的粒子能到达屏上．

思考与拓宽：若沿中心线进入电场中的粒子带电量绝对值相等，但电性不同，且具有相同的动能，设这些粒子均能击中屏S，它们击中屏的位置有什么特点？（答案：在屏上出现两个亮点，这两个亮点关于屏的中心上下对称）

【能力提升】

图10—

32 图10—

33

F E

F

Ⅰ知识与技能

1．一束正离子，以相同的速率垂直于场强方向进入同一匀强电场，结果运动轨迹是重合的，说明这些粒子具有相同的( )

A ．质量

B ．电量

C ．荷质比

D ．动能

2．如图10—37所示，一带电粒子沿着曲线JK 穿过一匀强电场，a 、b 、c 、d 为该电场的等势面，其中?a

①该粒子带正电

②该粒子带负电

③从J 到K 粒子的动能增加

④粒子从J 到K 运动过程中动能与电势能之和不变

A ．①③④

B ．①④

C ．③④

D ．②③④

3．如图10—38所示，M 、N 是真空中的两块平行金属板．质量为m ，电荷量为q 的带电粒子，以初速度v 0由小孔进入电场，当M 、N 间电压为U 时，粒子恰能到达N 板．如果要使这个粒子到达M 、N 间距的1/2后返回，下列措施中能满足要求的是(不计带电粒子的重力)( )

A ．使初速度减为原来的1/2

B ．使M 、N 间电压减半

C. 使M 、N 间电压提高到原来的4倍

D ．使初速度和M 、N 间电压都减为原来的1/2

4．如图10—39所示是某示波管的示意图，如果在水平放置的偏转电极上加一个电压，则电子束将被偏转．每单位电压引起的偏转距离叫示波管的灵敏度，下面这此措施中对提高示波管的灵敏度有用的是( )

A ．尽可能把偏转极板L 做的长一些

B ．尽可能把偏转极板L 做的短一些

C ．尽可能把偏转极板间的距离做的大一些

D ．将电子枪的加速电压提高一些

Ⅱ。能力与素质

5．一个电子以初速度v 0从A 点开始运动，由于受到一个点电荷的作用，其运动轨迹如图10—40中实线所示，图中B 为轨迹上的一点，虚线是过A 、B 两点并与轨迹相切的直线，虚线和直线将运动平面分为5个区

域．则关于点电荷的位置，下列说法正确的是( )

①如果这个点电荷带正电，则它一定在④区

②如果这个点电荷带正电，则它一定在②区

③如果这个点电荷带负电，则它一定在②区

④如果这个点电荷带负电，则它一定在③区

A ．①④

B ．②③

C ．②④

D ．①③

图10—38

B A a b c d J K 图10—37

6．如图10—41所示，带电量之比q A :q B =1:3的带电粒子A

和B ，先后以相同的速度从同一点射入平行板电容器中，不计重力，带电粒子偏转后打在同一极板上，飞行水平距离之比为x A :x B =2:1．则带电粒子的质量之比m A :m B 以及在电场中飞行时间

之比t A :t B 分别为( )

A ．1:1，2:3

B ．2:1，3:2

C ．1:1，3:4

D ．4:3，2:1

7．如图10—42所示，电子以v 0的速度沿与电场垂直方向

从A 点飞进匀强电场，并且从另一端B 沿与场强方向成1500角

飞出，那么AB 两点的电势差是 .

8．如图10—43所示，实线为电场线，虚线为等势面且相

邻等势面间的电势差相等．一正电荷 在等势面U 3上时，具有

动能20J ，它在运动到等势面U 1上时，速度为零．令U 2＝0，

那么，当该电荷的电势能为4J 时，其动能大小为 J ．

9．如图10－44所示，Ａ、Ｂ是一对平行的金属板两板

间距为d ，在两板间加上一周期为Ｔ的交变电压u ．Ａ板的电

势U A ＝0，Ｂ板的电势?B 随时间的变化规律为:在０到T /2

时间内，?B ＝U 0（正的常数）；在T /2到T 的时间性内，?B

＝－U 0；在T 到3T /2的时间内?B =U 0；在此T /2到2T 的时

间内，?B ＝－U 0；……．t =0时有一电子从A 板上的小孔进

入两板间的电场区域内．设电子的初速度和重力的影响均

可忽略．要想使这个电子到达B 板时具有最大动能，则所加电压的周期T 应满足什么条件？ 10．相距为d 的两平行金属板M 、N 与电池相连，如图10－45所

示，一带电粒子从M 板边缘，垂直 于电场方向射入，并打在N 板的中

心，现使粒子原样射入，但恰能射出电场，不计重力，就下列两种情

况，分别求出N 板下移的距离．(1)电键K 闭合；(2)把闭合的电键K

断开．

11．如图10—46所示，相距d 的水平放置的两平行金属板构成的

电容器电容为C ，a 板接地且中央有一孔．开始时两板匀不带电．现将

电量为q ，质量为m 的液滴一滴一滴的从小孔正上方h 处无初速度滴

下，前一滴到达b 板后下一滴才开始下落．液滴到b 板后，其电荷全

部转移给b 板．不计空气阻力的影响，重力加速度为g ．求:

(1)能够到达b 板的液滴不会超过多少滴？

(2)若能够到达b 板的液滴数为k ，则第k +1滴如何运动？

专题五 处理电场问题的方法

图10—46

图10—41

0 -

图10—42

0 图10—44

【考点透析】

（2）电场中的功能关系：

①计算电场力做的功有两种方法： W＝qEd(适应于匀强电场)；W＝qU（适应于一切电场）．

②注意运用功能关系处理电场问题：

Ⅰ.只有电场力做功时，带电粒子的电势能只与动能发生相互转化，电场力做的功等于带电粒子动能的改变量，即：W AB＝qU AB＝?E K＝－?ε，注意：A、B为带电粒子在电场中运动轨迹的始末两点，U AB为两点间的电势差．Ⅱ.若仅有重力和电场力做功，则?E K＝W总＝W重＋W电＝-?E重－?ε电，则?E重＋?E K＋?ε电＝0，即：带电粒子的动能、重力势能、电势能的总和保持不变．【例题精析】

例1 如图10—47所示，平行直线表示电场线，一带电量为+10-2C的粒子在电场中只受电场力作用，由A点移到B点，动能损失0.1J，若A

点电势为-10V，则( )

A．B点的电势为0

B．电场线方向从右向左

C．粒子的运动轨迹可能是轨迹1

D．粒子的运动轨迹可能是轨迹2

正确答案：ABC．

例2 如图10—48所示，半径为r的绝缘光滑圆环固定的竖直平面内，环上套有一个质量为m，带正电的珠子，空间存在水平向右的匀强电场，珠子所受电场力的大小等于其重力的大小，将珠子从环上最低位置A由静

止释放，那么珠子所能获得的最大动能为多少？

思考与拓宽：在A点给珠子一个多大的初速度，能使它在竖

直平面内做圆周运动？这时珠子对光滑圆环的最大作用力是多

大？（答案：5 2 gr ,6 2 mg）

例3 如图10—50所示，倾角为300的直角三角形的底边BC长为2L，底边处在水平位置，斜边AC为光滑绝缘导轨．现在底边中点O处放一正点电荷Q，让一个带正电的小球从斜面顶端A滑下（始终不脱离斜面），已测得它滑到斜边的垂足D处的速度大小为υ,加速度大小为a．

(1)在质点的运动中不发生变化的是（）

A．动能 B．电势能与重力势能之和

C．动能与重力势能之和 D．动能、电势能和重力势能三者之和

(2)质点的运动是( )

A．匀加速运动 B．先匀加速后匀减速

C

．匀减速运动 D．加速度随时间变化的运动

图10—50 A

B 图10—47

1

2

A

图10—48

(3)该质点滑到非常接近底端C 点时的速率v c 为多少？沿斜面向下的加速度a C 为多少？

【能力提升】

Ⅰ知识与技能

1．如图10—52所示，在水平方向的匀强电场中，一带电

微粒沿v 0方向飞入后，沿虚线方向从A 运动到B 点(重力不能

忽略)，则在此过程中微粒的( )

A ．动能减小，电势能增加

B ．动能减小，电势能

也减小

C ．动能增加，电势能减小

D ．动能增加，电势能也增加

2．如图10—53所示，在水平向左的匀强电场中用绝缘丝线吊起一个带负电的小球，小球在A 平衡状态．如果将小球由悬点正下方的B 点由

静止释放，在小球由A 到B 的过程中，用?ε表示电势能的增量，

用?E P 表示重力势能的增量，用?E 表示二者的代数和，以下关系

中正确的是( )

A ．|?ε|=|?E P |，?E >0

B ．|?ε|>|?E P |，?E <0

C ．|?ε|=|?E P |，?E =0

D ．|?ε|>|?

E P |，?E >0 3．如图10—54，带电体Q 固定，带电体P 的电量为q ，质量为m ，与绝缘的水平面间的滑动摩擦因数为μ，将P 在A 点由静止放开，在Q 的排斥下运动到B 点停下，AB 相距为S ，下列说法中正确的是( )

①将P 从B 点由静止拉到A 点，水平拉力至少做功2μmgS ②将P 从B 点由静止拉到A 点，水平拉力至少做功μmgS ③P 从A 点运动到B 点，电势能增加μmgS

④P 从A 点运动到B 点，电势能减少μmgS

A ．①②③

B ．①④

C ．②③④

D ．③④

4．如图10—55所示，一带负电的油滴，从坐标原点O 以速

率V 0射入水平的匀强电场，V 0的方向与电场方向成θ角．已知油

滴质量为m ，测得它在电场中运动到最高点P 时的速率恰为V 0，

设P 点的坐标为(x p ，y p )，则应有( )

A ．x p >0

B ．x p <0

C ．x p =0

D ．条件不足无

法判定

5．如图10—56所示，有两个完全相同的试探电荷q 1和q 2，在

点电荷正Q 的电场中，分别沿圆轨道做匀速率圆周运动，则q 1和q 2有电势能、动能大小关系是( )

A ．E P 1E K 2

B ．E P 1>E P 2，E K 1>E K 2

C ．E P 1>E P 2，E K 1

D ．

E P 1

6．如图10—57所示，a 、b 和c 表示点电荷

电场中的三个等势

图10—52 图10—53

B

图10—54 图10—57

x O V 0 θ E 图10—55 y

面，它们的电势分别为U 、2U /3和U /4．一带电粒子从等势面a 上由静止释放后，仅受电场力作用而运动．已知它经过等势面b 时的速率为v 则它经过等势面c 时的速率为 ．

Ⅱ。能力与素质

7．如图10—58所示，有一束电子，质量为m ，电量为e ，以平行于OX 轴的速度v 0，从Y 轴上的a 点射入第一象限，为子使这束粒子能通过X 轴上的b 点，可在第一象限内的某处加一个沿Y 轴正方向的匀强电场，设此电场强度为E ，沿Y 轴方向无限长，沿X 轴

方向宽度为S ，且已知oa ＝L ，ob ＝2S ，求该电场的左边界与b 点间的距离．

8．如图10—59所示，在匀强电场中有A 、B 、C 三点，AB ＝5cm ，AC ＝3cm ，BC ＝4cm ．有一匀强电场，场强方向平行于纸面，电子在电

场力作用下经C 运动到A ，动能减少了120eV ．质子在电场力作用下经C 运动到B ，动能增加了120eV ，求匀强电场的场强大小和方向．

9．如图10—60所示，ab 是半径为R 的圆的一条直径，该圆处

于匀强电场中，场强大小为E ，方向一定．在圆周平面内，将一带正电q 的小球从a 点以相同的动能抛出，抛出方向不同时，小球会经过圆周上不同的点，在所有的点中，到c 点时小球的动能最大．已知∠cab ＝300，若不计重力和空气阻力，试求: (1)电场方向与ac 间的夹角是多大？

(2)若小球在a 点时初速度方向与电场方向垂直，且小球恰好能落在c 点，则初动能为多大？

10． 如图10—61所示，光滑绝缘细杆竖直放置，它与一正

电荷Q 为圆心的某一圆周交于B 、C 现两点，一个质量为m ，带电

量为-q 的有孔小球，从杆上A 点无初速度下滑，已知q 远小于Q ，AB ＝BC ＝h ，小球滑到B 点时速度大小为3gh ，求:

(1)小球由A 到B 的过程中电场力做的功；

(2)AC 两点的电势差．

效 果 验 收

1．有两个金属小球半径均为R ，其中一个2Q ，另一个不带电，将两球相互接触后，使其球心相距3R 放置，其静电力为( )

A ．kQ 2/(3R )2

B ．大于kQ 2/(3R )2

C ．小于kQ 2/(3R )2

D ．条件不足无法确定

2．在x 轴上有两个点电荷，一个带正电Q 1，一个带负电Q 2，且Q 1=2Q 2，用E 1和E 2分别表示两个电荷所产生的场强的大小，则在x 轴上有( )

A ．E 1= E 2之点只有一处，该点合场强为零

图10—

59

图10—60 y a ?

o

x b ? 图10—58

m -q A B C D

50V 0–50V-100V p ? α? 图10—62

B ．E 1= E 2之点共有两处，一处合场强为零，另一处合场 强为2E 2

C ．E 1= E 2之点共有三处，其中两处合场强为零，另一处合场强为2E 2

D ．

E 1= E 2之点共有三处，其中一处合场强为零，另两处合场强为2E 2

3．如图10—62所示，A 、B 、C 、D 是某匀强电场中的4个等势面，一个质子和一个α粒子（电荷量是质子的2倍，质量是质子的4倍）同时在A 等势面从静止出发，向右运动，当到达D 面时，下列说法正确的是（ ）

A ．电场力做功之比为1∶2

B ．它们的动能之比为2∶1

C ．它们的动量之比是2：1

D ．它们运动的时间之比为1∶1

4．在描绘电场中等势线的实验中所用灵敏电流表指针偏转方向与电流方向的关系是:当电流从正接线柱流入电流表D 时，指针偏向正接线柱一侧．某同学用这个电流表探测基准点2的等势点时，把与电流表正接线柱相连的表笔E 1接触在基准点2上，把连接负接柱的表笔E 2接触在纸上的某点，如图10—63所示，若发现电流表的指针发生了偏转，该同学移动E 2的方向正确

的是( )

①若表的指针偏向正接线柱一侧，E 2向右移动

②若表的指针偏向正接线柱一侧，E 2向左移动

③若表的指针偏向负接线柱一侧，E 2向右移动

④若表的指针偏向负接线柱一侧，E 2向左移动

A ．①③

B ．②③

C ．②④

D ．①④

5．如图10—64所示，在点电荷-Q 1激发的电场中有一检验电荷-Q 2，若将-Q 2从b 点移到a 点时，电场力做功W ，则下述答案中正确的是 ( )

A ．U ab 的大小一定是W/Q 2

B ．U ab 的大小一定是W/Q 1

C ．若将Q 2的电量加倍，U ab 也变成原来的两倍

D ．若将Q 1的电量加倍，U ab 不变 6．带电粒子以初动能

E K 沿垂直于电场线的方向射入并穿过两平行金属板间的匀强电场，射出时的末动能为2E K ，若粒子射入时的初动能加大到2E K ，则它穿出电场时的末动能为( )

A ．2E K

B ．2.5E K B ．3E K B ．4E K

7．在某一电场中，选取坐标如图10—65所示．A 为x 轴上的

一点，B 、C 为y 为上的两点．将正检验电荷从A 点移到B 点的过

程中克服电场做功为W ，如果将该检验电荷从A 点移到C 点，克服

电场做功也为W ，则( )

A ．产生此电场的电荷可能是正电荷，位于第Ⅳ象限

B ．产生此电场的电荷可能是负电荷，位于第Ⅰ象限

C ．此电场可能是匀强电场，方向沿y 轴正方向

D ．此电场可能是匀强电场，方向沿x 轴负方向

?C A ? ?B y x Ⅰ Ⅱ Ⅲ

Ⅳ 图10—65

8．如图10—66，a 、b 、c 是匀强电场中的三点，各点电势?a =10V ，?b =2V ，?c =6V ，a 、b 、c 三点在同一平面上，下列各图中电场强度的方向表示正确的是

( )

9．如图10—67所示，竖直方向的一条直线MN 是静电场中一条电场线，若一带电微粒从A 点由静止释放，微粒沿竖直方向下落，到B 点时速度为零，不计空气阻力，则( )

①微粒的运动不可能是匀速运动，也不可能是匀加速运动

②A 点的场强一定大于B 点的场强

③可能是A 点电势比B 点高，也可能是B 点电势比A 点高

④微粒从A 点运动到B 点的过程中，重力势能的变化大于电势能的

变化

A ．①②

B ．①④

C ．①③

D ．②③

10．一质量为2?10-16kg 的带正电的油滴，静止在两块相距3.2cm 的水平放置的平行金属板之间，则两板间的电压可能是( )

①800V ②400V ③300V ④200V

A ．①②

B ．②④

C ．①③

D ．②③

11．如图10—68所示，q 1、q 2、q 3分别表示在一条直线

上的三个点电荷，已知q 1与q 2之间的距离为L 1，q 2与q 3之

间的距离为L 2，且每个电荷都处于平衡状态．①如果q 2为

正电荷，则q 1为 电荷，q 3为 电荷；②q 1、q 2、q 3三者电量大小之比为 : : ．

12．如图10—69所示，平行板电容器水平放置，两板

与电源相连，A 板接静电计小球，B 板接静电计外壳，这时

有一带电微粒静止在电容器中．在开关S 闭合时，将A 板

水平向左移动一段距离，微粒的运动情况

是 ，电容器所带电荷量的变化情况是 ；如果将开关S 断开，将A 板水平向左移动一段距离，微粒的运动情况是 ，静电计指针张角的变化情况是 ．

13．AB 两个带电小球，质量分别为2m 和m ，原来均静止，现将它们同时释放，在库仑力作用下运动，释放时AB 间距为d ，B 的加速度为a ．经过一段时间后，A 的加速度也为a ，且速度为v ，此时AB 间距离为 ；此过程中系统减少的电势能为 ．

14．在下列所给的器材中，应该选用的是 (

? 12 q

图10

—68 图10—69

M ?A ?B N 图10—67

a ?

b b a b a 图10—66

A.

的字母表示)：A ．6V 的交流电源;B ．6V 的直流电源;C ．100V 的直流电源;D ．量程0—0．5V ，零刻度在刻度盘中央的电压表;E ．量程0—300μA ，零刻度在刻度盘中央的电流表．

在实验过程中，要把复写纸、导电纸、白纸铺放在木板上，它们的顺序(自上而下)是① ，② ，③ ．

实验中，按下电键，接通电路，若一个探针与基准点O 接触，另一探针已分别在基准点O 的两侧找到了实验所需要的两点a 、b 如图10—70，则当此探针与a 接触时，电流表指针应 (左偏、指零、右偏); 当此探针与b 接触时，电流表的指针应 (左偏、指零、右偏)．

15．电子电量为e ，质量为m ，以速度v 0沿着电场线射入场

强为E 的匀强电场中，如图10—71所示，电子从A 点入射到达

B 点速度为零，求：

（1）A 、B 两点的电势差；

（2）A 、B 间的距离．

16．如图10—72所示，A 、B 板间有一匀强电场，两板间距

为d ，所加电压为U ，有一带电油滴以初速v 竖直向上自M 点飞

入电场，到达N 点时，速度方向恰好变为水平，大小等于初速v ，

试求：

（1）油滴从M 点到N 点的时间．

（2）M 、N 两点间的电势差．

17．如图10—73所示，一个半径为R 的绝缘光滑半圆环，竖

直放在场强为E 的匀强电场中，电场方向竖直向下．在环壁边缘

处有一质量为m ，带有正电荷q 的小球，由静止开始下滑，求小球

经过最低点时对环底的压力． 18.喷墨打印机的结构简图如图10—73所示，其中墨盒可以发出墨汁微粒，其半径约为10-5m ，此微粒经过带电室时被带上负电，带电的多少由计算机按字体笔画高低位置输入信号加以控制．带电后的微粒以一定的速度进入偏转电场，带电微粒经过偏转电场发生偏转后，打在纸上，显示字体．无信号输入时， 墨汁微粒不带电，径直通过偏转电场而注入回流槽

流回墨盒．设偏转极板长 1.6cm ，两板间距离为

0.5cm ，偏转极板的右端距纸3.2cm ．若一个墨汁

微粒的质量为1.6?10-10kg ，以20m /s 的初速度垂

直于电场方向进入偏转电场，两偏转极板间的电

压是8.0?103V ，若墨汁微粒打在纸上的点偏离原

射入方向的距离为2.0mm ，求这个墨汁微粒通过带电室时带的电量是多少？(不计空气阻力和重力，可以认为偏转电场只局限在平图10—71 图10—72

图10—73

图10—73

行板电容器内部，忽略边缘电场的不均匀性)．为了使纸上的字体放大10%，请你提出一个可行的方法．

第九章电场参考答案

专题一 1．Ａ，2．Ｂ，3．Ｃ，4．Ｃ，5．Ｂ，6．Ａ，7．（－∞，－１）和（０，１），

8．①22L

，②２v ，9．KQr 2/4R 4，由Ｏ点指向小孔，10．2.9?106N/C .

专题二 1．A ，2．B ，3．C ，4．C ，5.B ，6.Ｃ，7.０，mv 2θ/sq ，，8．2.0?10

－１１Ｊ，

9.ＥＫＡ＝E ０／3，E ＫＢ＝2E ０／3，10．图略，－6eV ，11．图略，ＵＢ＝－60Ｖ，电势能增加了

4.8?10－５Ｊ．

专题三 1.Ｂ，2.C ，3.C ，4.A Ｃ，5.D ，6.Ｃ，7.Ｄ，8．Ｃ，9.B ，10．①C /2,U ,向下加速运动;②2C ,U /2,E ,无,静止不动 11．4/1．

专题四 １．Ｃ，2．B ，3． D ，4．Ａ，5．D ，6．Ｄ，7．3mv 02/2e ，8．６，9．Ｔ＞２d 2m/Uq ，10．①d ，②3d ．11．①mg(h+d)/q 2，②先向下做自由落体运动,进入两极板间后匀减速运动直到速度减小到零,然后向上匀加速运动,阶段两极板间穿出后做竖直上抛运动,回到初始位置时速度减为零;以后将重复以上运动.

专题五 1．Ａ，2．B ，3．B ，4．Ｂ，5．Ｃ，6．1.5v ，7．①Ee mLv

202 ②S /2

+ mv 02L/Ees ，8．由Ｃ点垂直指向ＡＢ，5?10３Ｖ／m ，9．①30０,②EqR /8.

10.mgh /2,mgh/2q ,

效果验收 1．C ，2．B ，3．A ，4．Ｂ，5．A ，6．Ｂ，7．D ，8．D ，9．Ｃ，

10．Ｂ，11．负，负，１：L 22(L 1+L 2)2 ：L 22

L 12

，12．仍静止，减小，向上加速，变大，13. 2 d/2 ,３mv 2，14．BE 、导电纸、复写纸、白纸；指零，指零, 15. Ee mv 20

2，

16．v/g ，Uv 2/2gd ，17．3（mg ＋qE ），

18．① 1.25?10-13C ，② a .将偏转电压提高到8.8?103V ，b .将偏转电场与纸间的距离增大为3.6cm .

语言赏析专题教学案

2018学年第一学期七年级语文教学案（第份） 【课文回顾】 1、东风来了，春天的脚步近了。 运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达了喜春之情。 2、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。 3、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。 4、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 运用了拟人的修辞手法，将水的生命质感和充满着春意都写出来了，表达出作者对济南冬天的水的赞美之情。 5、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 运用了虚实结合的写作手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。 6、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字? 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适、平静的气氛。 【中考链接】 城市里的菜地 晓寒 ①河对面那一大片狭长的河洲，都用来种菜。河把土地分开，同时也把生活分成两种。我的窗户成了这座城市的一面镜子，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉。 ②我和土地打了半辈子的交道，来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。我是菜地里的常客，有闲了就去，点一根烟，慢慢地，边走边看。黄瓜花开了，偷偷绕过巴掌大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣地黄，做好了招蜂惹蝶的准备。苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。白菜的身子一天比一天肿大。不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的标签。菜地，已成为我另一本鲜活的日历。 ③我母亲很少来城里住，城市在她眼里，一身的毛病。你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着了都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。而她一辈子生活在村庄里，打开大门就对着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜，花草树木，鸡鸭牛羊；喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。 ④有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。一天傍晚，我领她去菜地里看看。一路过去，母亲指指点点：这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多；这块不行，要赶紧松土，放肥，再不搞就迟了，你看这人一懒，地也懒了。从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情也阴睛不定。

集合的交集与并集教学案例

集合的运算——交集与并集教学案例

新课例2(2)已知A＝{x | x 是奇 数}，B＝{x | x 是偶数}，Z＝{x | x 是整数}，求A ∪Z，B∪Z， A∪B． 解A∪ Z＝{x | x 是奇数} ∪{x | x 是整数}＝{x | x 是整 数}＝Z； B∪Z＝{x | x 是偶数} ∪ {x | x是整数}＝{x | x 是整数} ＝Z； A ∪B＝{x | x 是奇数} ∪{x | x是偶数}＝{x | x 是整数} ＝Z． 三、综合应用 例3已知C＝{x | x≥1}，D＝ {x | x＜5}，求C ∩ D，C∪D． 解 C ∩ D＝{x | x≥1} ∩ {x | x＜5} ＝{x | 1≤x＜5}； C∪D＝{x | x≥1}∪{x | x＜ 5}＝R． 练习1 已知A＝{x | x是锐角三 角形}， B＝{x | x 是钝角三角形}． 求A∩ B，A∪B． 练习2 已知A＝{x | x是平行四 边形}，B＝{x | x 是菱形}，求A ∩ B，A∪B． 练习 3 已知A＝{x | x 是菱 形}，B＝{x | x 是矩形}，求A∩ B． 例4 已知A＝{(x，y) | 4 x ＋y＝6}，B＝{(x，y)| 3 x＋2 y＝ 7}，求A∩ B． 解A∩ B＝{(x，y)| 4 x＋y 师：出示例 1(2)，例2(2) 生：口答． 师：请学生对 比交、并运算定义 的不同，强调定义 中“公共元素”与 “所有元素”的不 同含义． 师：引导学生 画图、讨论、解答， 在黑板上写出各题 答案． 师：订正答案， 对学生出现的问题 给以纠正、讲解． 例4教师首 先引导学生分析得 出：A∩ B的元素是 集合A与集合B中 通过综合应用，使学 生进一步掌握求交集、并 集的方法，并与前面学过 的知识结合，使学生对学 过的集合有更新的认识． 在板书例4的过程中， 使学生明确初中方程组的 解的含义．

高中高三语文第一轮复习教学案

高中高三语文第一轮复习教学案 高三语文第一轮复习教学案 第三册第二单元 一、课文篇目 《诗经三首》《离骚》 《孔雀东南飞》《汉魏晋五言诗三首》 二、目标导航 本单元复习重点是鉴赏古典诗歌。要了解中国古典诗歌的一般特点：1、抒情；2、了解古典诗歌鉴赏的三个环节：了解、感悟、联想；3、明确鉴赏的内容有三个方面：把握作品风格，感悟作品意境，鉴赏作品形式。 三、方法指津 复习古典诗歌要多诵读，从而体会诗歌的感情及意境，鉴赏艺术特色。 四、课时安排：两课时 五、要点回放 《卫风?氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。注意其中的对比、比兴手法。 《秦风?无衣》是秦国人民抗西戎入侵的军中战歌，表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情，真实感人，

慷慨雄壮，确是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。注意“赋”的表现手法。 《离骚》是屈原的代表作。诗人为了实现政治理想，不断遭到贵族集团的排挤和打击，这时已经再被放逐，到了救国无路的地步；而楚国也由一个颇有希望的国家，被弄到濒临危亡的绝境。诗人瞻前顾后，感慨万分，他把坚持奋斗而不能实现爱国理想的沉痛感情，烙成了这篇激动人心的诗歌。 《孔雀东南飞》深刻而巨大的社会意义和思想意义，在于通过焦仲卿、刘兰芝的婚姻悲剧有力地揭露了封建礼教、家长制的罪恶，同时热烈地歌颂了刘兰芝夫妇为忠于爱情宁死不屈的反抗精神。 《迢迢牵牛星》通过假想的牛郎织女形象的描绘，抒写男女离别之情。 《白马篇》塑造了一个武艺高强渴望卫国立功，甚至不惜牺牲的爱国壮士的形象，充满豪壮乐观的精神。 《饮酒》通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 六、知识积累 （一）文学常识 1、《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集。它保存下来的305篇诗歌，大约产于公元前11世纪（西周初年）至公元前6世纪（春秋中叶）的五六百年间。其诗以四言为主。《诗经》有六义，“六义”是指：风、雅、颂、赋、比、兴。风、雅、颂是诗的不同体制，即《诗

中考语文复习：期末复习 现代文阅读之理解赏析语句 导学案

记叙文阅读之赏析语句 课程标准表述:在通读课文内容的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。 一、标学 1.通过例句分析学会抓关键词、结合语境分析语句的含义。 2.通过教师讲解点拨明确从内容、结构、修辞等不同角度赏析语句作用。 课前预习： 1.理解句子的含义：主要包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。 理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容；要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的；要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的；要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。理解句子类可以从以下三个方面来回答：从写法看特点，从结构看作用，从内容看感情。 2.要点积累 ①某句话在文中的作用： 在文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 在文中：承上启下；总领下文；总结上文； 在文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） ②8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 ③五大表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情； ④表现手法主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。 ⑤常见的句式特点有：双重否定句、排比句、反问句、设问句、倒装句、长短句结合、句子对仗等。 3.问题的主要形式有： ①上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。 ②理解句子表现的作者的思想感情。 ③谈谈自己的体会。 ④指出句子在文中的表达作用。 ⑤文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。 ⑥指出句子运用的修辞方法及作用。 4.语句赏析题的答案需要包含以下几个方面，也就是运用回答问题三步法回答即可： ①（特点或作用）运用了______，______；

集合教学案例

集合教学案例 南郑中学代香军 §1．1．1 集合（—） 教学目标 （—）教学知识点 1．集合的概念和性质 2．集合的元素特征 3．有关数的集合 （＝）能力训练要求 1．培养学生的思维能力 2．提高学生理解掌握概念的能力 （≡）德育渗透目标 培养学生认识事物的能力 教学重点 1．集合的概念。2.集合元素的三个特征 教学难点 1．集合元素的三个特征。2.数集与数集的关系 教学方法 教师引导法、学生自主学习法 教具准备 投影片四张 第一张：（记作§1．1．1 A）第二张：（记作§1．1．1 B） 第三张：（记作§1．1．1 C）第四张：（记作§1．1．1 D） 教学过程 一．复习回顾 师生共同回顾初中代数涉及“集合”的提法 [师]同学们回忆一下，在初中代数第六章不等式的解法一节中提到： 一般的说，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解的集合，简称这个不等式的解集。 不等式的解集的定义中涉及到“集合”。 二．讲授新课 下面我们再看一组实例 投影片：（§1．1．1 A）通过以上实例，教师指出： 1．定义 一般地，某些指定对象集在一起就成为一个集合（集） 师进一步指出：

集合中每个对象叫做这个集合的元素。 [师]上述各例中集合的元素是什么？ [生]例⑴的元素为1，3，5，7。 例⑵的元素为到两定点距离的和等于两定点尖距离的点。 例⑶的元素为满足不等式3x-2〉x+3的实数x 例⑷的元素为所有直角三角形 [师]请同学们另外举出两个例子，并指出其元素。 [生]⑴高一年级所有女同学。 ⑵学校学生会所有成员。 。 其中例⑴的元素为高一年级所有女同学。 例⑵的元素为学生会所有成员。 [师]一般地来讲，用大括号表示集合。师生共同完成上述例题集合的表示。 如：例⑴{1，2，5，7}； 例⑵到{两定点距离的和等于两定点尖距离的点}； 例⑶{3x-2}x+3的解} 例⑷{直角三角形}； 投影片：（§1．1．1 B） 生在师的指导下回答问题： 例⑴ 3是集合A的元素，5不是集合A的元素。例⑵由于素质好的人标准不可量化，故A不能表示为集合。例⑶的表示不准确，应表示为A={2，4}。例⑷的A 与B表示同一集合，因其元素相同。 由此从所给问题可知，集合元素具有以下三个特征： ⑴确定性 集合中的元素必须是确定的，也就是说，对于一个给定的集合，其元素的意义是明确的。 如上的例⑴，例⑵，再如{参加学校运动会的年龄较小的人}也不能表示为一个集合。 ⑵互异性 集合中的元素必须是互异的，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是不同的。如例⑶，再如A={1，1，2，4，6}应表示为A={1，2，4，6} ⑶无序性 集合中的元素是无先后顺序，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是可以交换的。如上例⑴ [师]元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于”两种。 如A={2，4，8，16} ，4∈A，8∈A ，32不属于A 请同学们考虑： A={2，4}，B={{1，2}，{2，3}，{2，4} ，{3，5}，A与B的关系如何？ 虽然A本身是一个集合。但相对B来讲，A是B的一个元素。故A∈B。 投影片：（§1．1．1 C） [师]请同学们熟记上述符号及其意义。 三．课堂练习 1)（口答）下面集合中的元素。

历史第一轮复习教学计划

2015—2016年高三第一学期历史教学计划 2015年9月，紧张而充实的高三教学工作正式开始了。为确保高三历史教学工作有条不紊地展开，针对学生实际情况，结合高考要求，特制定本学期教学计划。 一、指导思想 以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。 二、学生学情分析 本学年我主要教一个文科班（高三220班）和一个艺术班（高三225班）。这个文科班的学生两极分化严重，特别是后进生较多，因此在平常的教学中要注重基础知识。对于一些学习基础较好的学生，可以在课下给其多安排一些学习任务，让其水平能不受课堂教学的局限，进一步的进行深化。对于艺术班的教学要提高效率，注重对基础知识的教学，特别是加强对这些基础知识的落实工作。? 三、教学目标 1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注重方法”，让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方法和独立解题的方法。 2、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。 3、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的积极性。 4、加强教研，研究高考和高考试题，研究考试说明，注重知识的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。 四、复习方法 1、时间安排： 2013年9月—2014年3月底(一轮复习) 2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 ? 采用读、讲（听）、练、评四个环节： ?第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性

高三诗歌鉴赏专题复习教学案完美版

高三诗歌鉴赏专题复习教学案 【高考要求】 鉴赏诗歌的语言 【教学目标】 1.培养学生赏析精彩语句的表现力的能力。 2.培养学生概括语言风格的能力。 3.培养学生准确审题规范作答的能力。 【题型剖析】 炼句炼意型 ★命题形式： 诗中××句，你认为妙在何处？请结合全诗做简要赏析。 ★提问变式： ××句对表情达意有什么作用？请简要分析。/诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 ★解题指津： 古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。 ★答题步骤： 第一步，释句意，点出诗句的表面意或言外之意；第二步，明手法，说出该句运用了什么表现手法；第三步，点情景，概述该句描绘了怎样的画面，创设了怎样的意境；第四步，析感情，指出该句表达了作者怎样的思想感情。有时第一步可以省略。 ★答题示例： （2007年高考福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 武夷山中 【宋】谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 〔注〕①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。(3分） 答：这句诗借景抒情（明手法），通过描写山雨过后天地寂廖的景象（点情景），表达了诗人孤傲寥落的情怀（析感情）。

(完整)三年级上册数学广角——《集合》教学案例-陈梅

关于数学课堂上数学思维方法训练的思考 ——三年级上册《数学广角——集合》教学案例 武昌复兴路小学陈梅 “数学广角”是人民教育出版社课程标准试验教科书三年级上册的教学内容。本单元的例题渗透集合的有关思想，集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说集合理论是数学的基础。以前学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础，集合的都是比较系统、抽象的数学思想方法。本节课中，我让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这种思想方法，为后继学习打下必要的基础，学生探究用自己的方法解决问题经历韦恩图的形成过程，渗透数学思维方法。课后，感慨颇多。 教学目标： 1、让学生经历韦恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，并能用数学语言表述韦恩图各部分的含义。 2、培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。 教学重难点：经历韦恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言进行描述。 教学准备：投影、画好的韦恩图、红、蓝笔 教学过程： 一、创设情境，提出问题 今天我们一起走进《数学广角》。 二、组织活动，探究新知 1出示例1：这是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单： （1）仔细观察，参加跳绳的有多少人？参加踢毽的有多少人？（出示人数） 参加这两项比赛的共有多少人？ 追问：有不同意见吗？说说你的理由 2、自主探究，推导韦恩图 师：看来这个统计表没办法让我们看清楚重复的部分，请你们想一想，怎样表示能既能看出重复的人数，又能明显的看出一共有多少人？ 请大家在小组能讨论；听清要求 （1）小组探究研讨：小组内商量，分工完成 （2）小组汇报：介绍自己的表示方法 引导：你是怎样找出两项比赛都参加的学生的？怎么表示的？

初二英语上册M4U1教学设计

Module 4 Education Unit 1 How long have you studied English ? ——大连市长海县第三中学张丽娜 学生年级：初中二年级上 教学内容：外研版《英语》（新标准）Module4 Unit 1 一、教学内容分析 本模块以希望学校为话题，学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、 写方面的语言实践活动。感知、学习、使用现在完成时以及for和since表达行 为持续时间的用法。通过本模块的学习，学生可以了解希望工程，有助于培养学 生的民族意识以及对他人的关爱之情。 本模块的语法重点是学习for和since在现在完成时中的用法。难点是准确 理解并运用现在完成时。教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程 和内容，充分调动学生的积极性并激发学生关爱他人的情感意识。 二、学情分析 Unit1是听说课，通过本单元学习使学生学会谈论自己接受教育的情况，重 点学习for和since 在现在完成时中的用法；了解关于希望工程的情况；学会 表述时间与事件。这些内容都很符合这一年龄段学生的校园生活认知范畴，语言 实践活动比较好开展。学生结合时间谈论某个事件，以及与学校教育有关的话题， 在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语，同时也能产 生情感共鸣。 三、教学目标 1、知识目标 （1）正确使用以下单词 动词：study, teach, get on (well) with, hear of 名词：head teacher, project 形容词：same, poor 副词: still 介词和连词：since

（2）语法： 在实际运用中，能够理解和运用现在完成时描写持续的状态和行为，掌握使用for和since的时间状语以及how long的问句。 例如：--How long have you known her? --For two years. --How long have you lived here? --Since 2004. （3）语音：能够朗读包含how long 的现在完成时的疑问句。 2、技能目标 能够在听说活动中运用所学词汇和语法，谈论时间和事件。 3、情感态度 培养学生关爱他人的情感素质。感知生活，感受学习的乐趣，克服困难，树立积极向上的学习观。 4、教学手段 以任务型教学模式为主，以多媒体教学为辅，创设活跃的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，通过小组合作交流，提高课堂学习的有效性。 四、教学过程 I.Experience 感知体验 Step 1 : Lead-in 【操作方式】：课间欣赏英文歌曲“Tomorrow will be better”坚定每一个学生的学习信心，通过努力学习，创造美好的未来。开课时通过几组图片的观察和欣赏，来激发学生的内心情感，引导学生运用相关的形容词poor, sad 等来表达他们内心的感受，从而引入希望工程。并进一步对希望工程所做的善举进行讨论交流，加强学生对希望工程的进一步学习和了解，进而来表达自己能为他人做哪些力所能及的助人为乐之事。 T: Just now we listened a beautiful song, it gives us energy, confidence and hope. Do you know the name of the song? S: “Tomorrow will be better” T: Yes, it tells us if we try our best ,everyone will have a better tomorrow. The world is a big family, we should love each other and help

一轮复习教学案

第一节人口增长与人口问题 教案编号：019 主备：复备：备课时间： 【学习目标】 1.知道世界人口增长模式的主要类型，掌握人口增长模式的判断方法，较分析不同人口增长模式的主要特点。 2.了解不同地区的人口问题、人口政策，形成正确的人扣观。 【课前预习】 一、世界人口增长的历史轨迹 世界人口的增长，在工业革命前人口增长________；工业革命后，增长速度________； 第二次世界大战后，世界人口特别是__________国家人口迅速增长。 误区警示 人口增长包括自然增长和机械增长。 一个地区人口的自然增长是由出生率与死亡率决定的。一个地区由于人口迁移或流动导致的人口数量的变化，称之为机械增长。 二、人口增长模式转变 1．人口增长模式是由__________、__________和__________________三项指标共同构成的。

2．人口增长模式转变及其特点 三、不同国家的人口问题 世界人口增长极不平衡，__________国家人口持续增长势头居高不下，________________国家类型人口问题影响对策 发展中国家人口增长________， 青少年及儿童比重 _____ 经济、就业、______、 ______等压力大，导 致积累减少；形成巨 大的____________ 控制人口______ 提高人口________ 发达国家人口增长________， 人口______严重 ____________不足、 青壮年负担过重 鼓励________，接纳 __ ___________ 特别提醒

人口数量的多或少，增长速度的快或慢，并不一定会出现人口问题。事实上，只有人口发展与经济发展、资源、环境不相协调时才会出现人口问题。人口问题的范畴很广，除人口数量、人口增长速度的不协调外，还有人口年龄结构失调、人口性别结构失调等都属于比较严重的人口问题。 我国的人口问题及对策 (1)主要人口问题 ①人口基数大、增长快；②农村人口比重大，人口素质低；③人口结构不合理，男性比 例偏高和人口老龄化问题突显；④人口地区分布不平衡。 本世纪，我国将迎来劳动年龄人口、老龄人口、总人口三大高峰。在人口问题中，五大难点相互叠加：人口总体素质不高；流动人口规模庞大；出生性别比持续攀升；艾滋病呈蔓延之势；贫困人口脱贫难度增大。 (2)老龄化特点：①老年人口的绝对数量大；②高龄化趋势显著；③“未富先老”；④“空 巢”老人(即独居老人和仅与配偶居住在一起的老年人)迅速增加；⑤农村养老问题。 (3)人口政策：一方面，要严格控制人口的数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充 分发挥人们的积极性和创造性；另一方面，要合理地利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。 【考点对练】 考点一人口增长模式的转变 下图为“我国2005年与2050年(预测)人口年龄结构示意图”，完成1～2题。

小学英语《B6M4U1 We'll pick fruit》优质教案、教学设计

外研版新标准小学英语（一年级起点） Book6 Module 4 Unit1 We’ll pick fruit. νObjectives: Knowledge aims: 1.All the students should be able to observe and analyze the pictures in this unit and answer the questions about the dialogue. 2.All the students should be able to understand and say the words: “pick, pear, fourteen, sixteen, eighteen”. 3.All the students should be able to understand and say the key sentences: “Will we pick fruit? Yes, I will. I’ll pick ten apples. I’ll pick twelve pears.” Ability aims: 4. Most of the students should be able to imitate the dialogue. 5. Most of the students should be able to do the activity book. 6. Most of the students should be able to talk about the quantity of the fruit by using the sentence structure as follow: “I’ll pick….” Emotion aims: 7. All the students would like to make plans in their daily lives and enjoy their lives. 8. All the students would like to eat fruit and be healthy. νTeaching and learning aids CAI, word cards, textbook, activity book, etc. νEvaluation: 1.Observing and analyzing the pictures then answering questions about this unit for Obj.1.2

高考政治第一轮复习教学案

高考政治第一轮复习教学案 ：经济生活1—3单元 经济生活第一单元第一课神奇的货币 一、考点分析： 1.了解商品的含义及基本属性。 商品是用于交换的劳动产品; 形成商品的条件：第一，第二， 商品的基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。 2.理解货币的含义、本质和两个基本职能。 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。贵金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，它最适宜充当一般等价物 货币的本质是一般等价物。注意区分：货币的性质与本质 价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。 1价值尺度 A 价值尺度的含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 B 为什么货币能充当价值尺度的职能?是由于货币本身是是商品，有价值。 C 货币执行价值尺度的职能，只需要观念中的货币表示即可。 D 价格是指通过一定数量的货币表现出来的商品价值。价值决定价格，价格是价值的货币表现。 2流通手段： A 货币充当商品交换的媒介的职能，叫做流通手段。 B 货币执行流通手段职能时需要现实的货币; C 以货币为媒介进行的商品交换，叫商品流通，其公式是：商品——货币——商品。与以前的交换相比较，买卖出现分离。 思考：商品流通与流通手段一样吗?

3.了解纸币的含义、发行规律、通货膨胀和通货紧缩。 1纸币是商品交换发展到一定阶段的产物。纸币是由国家或某些地区发行的、强制使 用的价值符号。 2纸币发行规律：纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数 量的纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出 现通货膨胀或通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。 注意： 流通中所需要的货币量的计算公式 流通中所需要的货币量 === 商品的价格总额 / 货币流通速度 商品的价格总额 = 待售商品量 x 价格水平 流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。 3通货膨胀和通货紧缩。 ① 通货膨胀指的是纸币贬值、物价上涨的现象，纸币的发行量超过流通中所需要的 货币量是导致通货膨胀的主要原因之一。一定要注意：通货膨胀的产生原因很多，不仅仅 与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关，如成本上升、总需求太大。解决通货膨胀 的主要措施是实施从紧的货币政策如提高银行存款类准备金率和银行利率，紧缩性财政政 策等。 ② 通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为社会需求不足、物价水平疲 软或下跌。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢 贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。解决通货紧缩的主要措施是实施宽松的货币 政策如降低银行存贷款利率和放宽信贷规模，积极的财政政策。 注意：这一次出现的金融危机与传统意义上的通货膨胀和通货紧缩不同，所采取的财 政和货币政策有相似之处，如我国目前为应对金融危机所采取的积极的财政政策和适度宽 松的货币政策，就是在经济增长滞缓、一部分经济资源未被利用、经济运行主要受需求不 足制约时，政府采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出和减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。在货币政策方面则采取降低银行存贷款利率，适当放宽 信贷规模等措施来刺激消费，扩大内需，拉动经济增长。 4.理解信用卡的含义、功能及优点。

中考散文语言赏析专题复习教案

品味词句，赏析语言 ——中考散文语言赏析专题复习 【学习目标】 1．掌握散文品味词句，赏析语言的一般方法； 2．学会规范表达，正确答题。 【学习重点】掌握散文品味词句，赏析语言的一般方法。 【学习难点】学会规范表达，正确答题。 快乐自学 完成“学案”上2012年徐州市中考散文阅读《凝望一棵开花的树》题目。 【教学流程】 环节一、快乐体验 快乐导入 1.学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正地走进文本。今天，让我们一起探讨散文中品味词句，赏析语言的方法和规律。 板书课题《品味词句，赏析语言》 2.首先，让我们一起来聚焦徐州市2015年语文中考考试说明，看一下上面对散文阅读赏析语言的要求是： （课件呈现）赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言。 环节二：快乐合作 在散文阅读考查中，品味词句，赏析语言是一个出现频率较高的考点。

大家课前完成了学案《凝望一棵开花的树》的语言赏析题，下面我们各自来展示一下你们的预习成果。 答案：“像盛满香料的杯子”使用了比喻的修辞手法，形象地写出了花香的浓郁（1分），“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长（1分），全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情（1分） 讨论:赏析散文语言你通常都是从哪个角度进行品味的？ 1.抓关键词 文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能突出人物或事物的特点或特征。还有叠词、副词、量词等。 如何准确地理解关键语句，在答题时做到少丢分甚至不丢分呢，下面让我们一起重温经典，探讨散文语言品析的方法吧。 请大家先用2分钟思考如何赏析这两句话。 （课件呈现） 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。 ——朱自清《背影》赏析：句中运用“攀”“缩”“微倾”三个动词，（赏析点）细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，（句子内容）表现了父亲爬月台的艰难，从而表现了深沉的父爱。（表达情感） 2.抓修辞句 比喻、拟人的生动形象；排比的气势磅礴；反问的发人深思等。（课件呈现） 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽

人教版集合问题教学设计及反思

《集合问题》教学案例 教材分析： “集合问题”是教材专门安排来向学生介绍一种重要的数学思想方法的，即“集合”。教材例1通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，而总人数并不是这两个小组的人数之和，从而引发学生的认知冲突。这时，教材利用直观图（即韦恩图）把这两个课外小组的关系直观地表示出来，从而帮助学生找到解决问题的办法。教材只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。 教学目标： 1、让学生经历集合图的产生过程，理解集合图的意义，体会集合图的好处，学会利用集合的思想方法来思考问题。 2、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，培养学生用不同的方法解决问题的意识。 3、利用生活事例让学生感受到数学与生活的密切联系，进一步树立学数学用数学的意识。 教学重点： 经历集合图的产生过程，理解集合图的意义，使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学难点： 经历集合图的产生过程，理解集合图的意义。 教学准备： 多媒体课件、小动物图片 教学过程： 课前交流：

同学们，前不久我们学校举行了运动会，谁参加了运动会呀！你参加了什么项目？有没有参加两种比赛的同学？说说你参加了哪两项？你能用上“既……又……”说一说吗？还有谁也是参加了两种比赛？你也能用这样的句式说一说吗？好极了！正巧，森林里小动物也要举行运动会了。我们一起到球类赛场上去看看，好吗？上课！ 一、激趣引入（找图片） 师：在这次球类比赛中有三支代表队，他们是勇敢队、必胜队、开心队，让我们先来看看比赛要求。 课件出示（通知） 你觉得每个队会有多少种动物参加这两种比赛呢？（11种） 还有其他的结果吗？（可能会有小动物参加两种比赛） 师：你的意思是说会有小动物既参加篮球赛又参加排球赛，它就会重复出现在报名单上。数学上我们把这样的重复现象叫做重叠问题，今天我们就来一起研究有趣地重叠问题。（板书）师：这是勇敢队的报名单，仔细观察，你发现了什么信息？ 预设： 生1：小狗参加了2种比赛。 生2:老虎也参加了2种比赛。（哪两种？它们既参加了……有参加了……比赛） 【设计意图：对三年级的学生讲集合知识，最好的方法就是设置学生比较感兴趣的生活情境，让他们在具体的情境中有所感悟。这里选择了贴近于学生实际生活的例题来创设情境，同时，例题当中出现了重复参加的现象，这位下一环节设置冲突埋下伏笔。】 二、探究新知 1、激发探究欲望，明确探究要求。 师：同学们，从这张报名表中你能很快并准确地告诉我一共有多少种动物参加比赛吗？ 生：猜测。答案不一。 师：为什么会出现不同的结果呢？ 生：因为有重复的动物，只能算作一种动物。 师：就是因为有的动物既参加了篮球赛又参加排球赛，它重复出现在报名表中，才使我们不能很快准确判断出共有多少种动物参赛。如果这份报名单在你手中，在不改变它们参赛项目的前提下，你会怎样设计呢！集体的力量更强大，我们小组合作来解决这个问题。 谁来读一读合作要求？ 1、想一想怎样设计能更清楚地表示出共有多少种动物参赛，有几种动物重复报名？ 2、小组内先说一说，再用学具摆一摆、画一画，重新设计报名单。

高三地理第一轮复习教学案

高三地理第一轮复习教学案市高三地理中心组活动研讨课教案 考点西南地区的交通运输建设 教案设计及授课人：陆芹一、教学目标： （一）考点说明 １．本考点在近5年高考中重现率为100%。 ２．运输紧张，不适应经济发展的需要，就会成为国土开发的限制性因素，所以交通运输建设是国土整治的重要内容。西南地区的交通运输建设反映了我国交通建设与区域经济发展的关系。运用图表分析西南区的经济发展和交通的关系，是高考命题的方向。 （二）考纲要求及复习目标 知识目标：1．了解：大西南的范围，区位条件、自然条件、自然资源、社会经济条件。 南昆铁路的建设，大西南地区在建国后的交通发展和今后措施。 2．理解：交通运输是经济发展的先行官；大西南发展交通的主要影响因素。 大西南地区交通建设对经济发展的影响。 能力目标：1．能运用图表资料分析大西南大力发展交通运输的紧迫性，发展交通运输的有利和不利条件，并由此会分析一个地区经济发展和交通建设的关系。 2．能利用南昆铁路示意图分析南昆铁路的发展所带来的经济、政治和战略意义，从而能联系当地实际分析交通运输建设和经济发展的关系。 德育目标：1．培养学生事物是普遍联系的、事物的两个方面是不断转化的观念。 2．让学生进一步理解我国的民族政策：帮助少数民族脱贫致富，走共同富裕、共同繁荣的道路。 二、教学重难点： 重点：1．大西南区位条件的变化、复杂多样的自然条件对交通建设的制约，丰富的资源、落后的经济发展对交通发展的迫切需求。 2．南昆铁路建设对沿线地区的区域发展的重大意义，大西南地区交通的建设对经济发展的影响。 难点：3．交通运输建设同经济发展的关系，大西南区位条件的不利、有利条件的转化。 4．南昆铁路建设的经济、政治、战略意义。 三、教学方法：利用PowerPoint软件制作多媒体课件，读图分析，启发诱导式教学。 四、教学流程： （一）基础回顾： 引入：回顾必修地理，提问： 1．现代的交通运输方式主要有哪些？我国主要以哪一种最突出？ （5种方式：铁路、公路、水路、航空、管道等；我国主要以铁路为主。） 2．建国后，我国交通建设成绩巨大，为什么还要大力加强交通建设？ （可从资源分布、经济发展、交通现状等考虑） 我国地域辽阔，自然资源丰富，分布集中但不均，需要发展交通进行地区资源间的调剂；我国各地经济发展水平差异很大，需要发展交通加强地区间的联系；因此，虽然取得了成

散文阅读之句子赏析导学案

临渊羡鱼,不如退而结网 ——《现代文阅读之句子赏析》 【学习目标】 知识与技能：.通过例句和练习，归纳赏析句子的方法和规范答题模式。 过程与方法：合作探究，结合具体语境，学会运用所学方法进行句子赏析。 情感态度与价值观：提高学生作答句子赏析类型题目的信心。 【知识回顾】 ☆赏析句子的三步法： ①回归原位：写什么、怎样写、为什么写 ②选角度、明效果、析情感 ③组织语言，选择恰当的词句表述出来 ☆鉴赏角度 1、修辞手法（比喻、拟人等） 比喻：具体明白，形象生动。拟人：生动形象，赋予事物以人的某些特征。排比：层层深入，增强语势。夸张：突出事物的特征。 反复：强调反问：加重语气。设问：引起读者的思考，引出下文。 对偶：工整的句式，增强文章节奏感。 2、描写手法（人物描写、环境描写） 人物描写方法：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写，正面与侧面描写； 环境描写作用： 1.交代了……背景； 2.渲染了……氛围； 3.烘托了人物……心情。 3、抓关键词语（动词、形容词、叠词等） A.动词、形容词、叠词、量词 (方法：词语本意+语境义) B.词语的情感色彩：贬义褒用、褒义贬用 4、景物描写的角度（感官角度、动静结合、虚实结合、空间角度） 感官角度：视觉听觉嗅觉味觉触觉； 5、写作手法（如对比、衬托、象征、借物喻人、欲扬先抑、托物言志等） 6、蕴含的哲理，给你的启示。 【回顾课堂，学海拾贝】 例1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

例2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 例3、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（提示：抓关键字词） 例4、凄风。苦雨。天昏。地暗。 ★归纳答题格式 【纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行】 古井 村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。两口井的井沿是一样的，用一块青石凿 穿而成，呈正六角形，下部略大，其中一面刻有几行阴文，记载某年某月所掘。井台呈方形，条石 铺成，向一边微微倾斜，这低的一面，人不常走的边上，便生起一片片绿黑色的厚苔藓。 高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地 砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着 一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便 长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变 形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的 气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气……突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被 井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。 在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台 上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结 伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。 高地的古井井台上有个石盆，盆壁是那么粗糙，而盆里面光光滑滑的。有时有妇女弯腰俯身井 沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高远远地把吊桶里的水向石盆倾去，水泻成一弯弧线，几吊桶 后，石盆里水渐满并溅起水花。然后她就站在石盆边洗衣。下午，还有比我们更小的稚童，脱得光 溜溜的，挤坐在石盆里，叫母亲吊起井水冲到他们身上，个个快活地拍打着水花，高兴得大喊大叫。 后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里 人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说， 这两口古井水位以前从来没有下降过。