MQ1系列牵引电磁铁MQD系列电子型牵引电磁铁

MQ1 Series Tractive Elecrtomagnet

外形及安装尺寸(Technical parameters)

《电磁铁》教学设计

《电磁铁》教学设计 《电磁铁》教学设计 一、教学目标： 1、科学概念： 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质； 改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的`南北极。 2、过程与方法： 制作铁钉电磁铁； 做研究电磁铁南北极的实验。 3、情感、态度、价值观： 养成认真细致、合作研究的品质。 二、教学准备 1、学生：每组1号电池2节，铁钉2根，单股网线2根，小铁钉若干、指南针2只 2、教师：电脑课件、大指南针等 三、教学流程： （一）复习导入 1、学生谈学习了《电和磁》一课的收获。 2、提出任务：利用前一课所学知识设计一个装置吸引小铁钉。 （二）制作电磁铁

1、学生说方法并演示把导线绕到铁钉上。 2、出示课件并提出要求：朝一个方向均匀绕导线，两端打结固 定（示范方法） 3、取材料，比一比哪些组绕得又快又好！ 4、用绕好的装置吸小铁钉，发现不能将铁钉吸起来。 5、领取电池实验并交流发现。（提醒：由于导线较短，只能接 触很短一段时间。） 6、归纳：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。 7、请学生给这样一个装置命名，引出“电磁铁”概念及其组成。 8、引导学生思考电磁铁有没有南北极。 （三）铁钉电磁铁的南北极 1、学生猜测电磁铁有无南北极并请说说如何判断。 2、学生交流方法、补充。（如果学生没有补充完整则设问：钉 尖如果和指 南针南极吸引是不是一定能证明这端是北极） 3、学生领取指南针实验并记录。 4、各组依次反馈汇总，确定电磁铁有南北极并引发新的探究问题——电磁铁的南北极跟什么因素有关？ 5、分组研究是否真的和这些因素有关。 6、交流实验结果。 7、小组讨论实验结果不一致的原因。 8、再次实验验证（控制条件）。 9、形成研究结论：电磁铁有南北极，电磁铁南北极跟电池正负 极连接方法或线圈缠绕方向都有关。

电磁铁与电磁继电器(讲义及答案)

电磁铁与电磁继电器（讲义） 一、知识点睛 【板块一】电磁铁 1.如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当 时，它有磁性。像这种磁体，在有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性，我们把这种磁体叫做电磁铁。 2.电磁铁磁性的强弱与、、 有关。 【板块二】电磁继电器 3.结构：、、、 4.工作原理：当控制电路的开关S1 闭合时，电磁铁磁 性，衔铁被，A、B 接通，使高压工作电路 S 处接通，电动机工作。断开控制电路开关 S1，电磁铁失去磁性，衔铁弹回，使高压工作电路断开。 5.实质：利用电压、电流电路的通断，来间接地控制 电压、电流电路通断的装置。相当于一种开关。 二、精讲精练 【板块一】电磁铁 1.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易 电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。 （1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流（选填“增大”或“减小”），电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_（选填“增加”或“减少”），说明电流越，电磁铁磁性越强。 （2）根据图示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，，电磁铁磁性越强。 （3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极。 （4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。自制电磁铁 第 1 题图

2.关于电磁铁，下面说法中不正确的是（） A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 B．通入同一个电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．同一个电磁铁，电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 3.通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（） A．插入铁芯后，铁芯带电的结果 B．插入铁芯后，螺线管中的电流增大了的结果 C．插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯与螺线管共同作用的结果D．插入铁芯后，螺线管内的空间变小的结果 4.如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装 置。下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（） A．滑片向右移动，其他条件不变 B．滑片向左移动，其他条件不变 C． 开关 S 由1 扳到 2，其他条件不变 D．电源的正负极对调，其他条件不变 5.磁悬浮列车是现代高科技的应用，下列说法不正确的是（） A．通过列车底部与上方轨道间的同名磁极相互排斥，使列车悬浮 B．为产生极强的磁性使列车悬浮，制作电磁铁的线圈宜选择超导材料 C．由于列车在悬浮状态下行驶，因而一定做匀速直线运动 D．列车悬浮行驶时，车体与轨道间阻力小，运动平稳 【板块二】电磁继电器 6.如图所示的电磁继电器，当控制电路接通时，灯亮（选填 “红”或“绿”）。

电磁铁设计

直流电磁铁设计 共26 页 编写： 校对：

直流电磁铁设计 电磁铁是一种执行元件，它输入的是电能，输出的是机械能。电能和机械能的变换是通过具体的电磁铁结构来实现的。合理的电磁铁结构是能量变换效率提高的保证。电磁铁设计的任务是合理的确定电磁铁的各种结构参数。确定电磁铁的各种结构参数是一个相当复杂的任务，下面我们探讨确定电磁铁结构参数的一般方法。电磁铁吸合过程是一个动态过程,设计是以静态进行计算. 一、基本公式和一般概念 1、均匀磁场B= S Φ（T ） 2、磁势F=NI,电流和匝数的乘积（A ） 3、磁场强度H= L NI （A/m ），建立了电流和磁场的关系。 该公式适用于粗细均匀的磁路 4、磁导率μ= H B 建立了磁场强度和磁感应强度（磁通密度）的关系。 μ0=4π×10-7享/米 相对磁导率μr =0 μμ 5、 磁通Φ= M R NI 磁阻R M = s l μ 这称为磁路的欧姆定律，由于铁磁材料的磁导率μ不是常数，使用磁阻计算磁路并不方便，磁阻计算一般只用于定性。

6、磁感应强度的定义式B=qv F ，磁感应强度与力的关系。 7、真空中无限长螺线管B=μ0nI 。对于长螺线管，端面处的 B=21 μ0nI 。 面积Ⅰ为断电后剩留的能量，面积Ⅱ为作功前电磁铁储存的能量，面积Ⅲ为电磁铁作的功。

我们的目的是使Ⅰ和Ⅱ的面积最小，Ⅲ的面积最大。 面积Ⅰ表示电磁铁作完功后的剩磁，（1）减小面积Ⅰ可用矫顽力小的电铁。（2）提高制造精度，使吸合后气隙最小，但要防止衔铁粘住。 面积Ⅱ表示作功前所储存的能量，在衔铁位置一定时，取决于漏磁通，漏磁通大，面积Ⅱ就大。 9、机械效率 A K1= A A：输出的有效功 A0：电磁铁可能完成的最大功。 10、重量经济性系数 G K2= A G=电磁铁重量。 A0：电磁铁可能完成的最大功。 K2不仅取决于磁效率和机械效率，而且还取决于磁性材料的正确利用，电磁铁的类型和主要外形尺寸之间保持合理的比例关系。11、结构系数Kυ 每一类型的电磁铁，都有一定的吸力和行程。按最优设计方法设计的电磁铁重量最轻。一般来说，长行程的电磁铁比短行积的电磁铁长，吸力大的电磁铁比吸力小的电磁铁外径大。 为了按最小材料消耗率比较电磁铁，引入结构系数K J这个判据。

电磁铁和电磁继电器课堂练习题及答案

电磁铁和电磁继电器课堂练习题 1、电磁继电器的工作电路由和构成。 2、控制电路的开关闭合，电磁铁磁性，衔铁，D、E 接通，使高压工作电路。断开控制电路，电磁铁磁性，衔铁，使高压工作电路。 电磁继电器的实质是利用控制工作电路通断的。 3、电磁继电器的优点：、。 4、如图所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（） 5、小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相 同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图6所示，下 列说法中正确的是 ( ) A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑 动 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大

D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 6、如图13所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是( ) A、滑片P向b端滑动 B、将S拨到①位置 C、将铁芯从螺线管中取出 D、将螺线管往上移动 7．如图所示，两个电磁铁的铁芯正对．如果共用 一个电源，要使它们相斥，以下连接方法中不正确 的是 ( ) A．用导线连接a、c，b接电源正极，d接电源 负极 B．用导线连接b、d，a接电源正极，c接电源负极 C．b、c连在一起接电源正极，a、d连在一起接电池负极 D．a、d连接在一起，b接电源正极，c接电源负极 8、如图是“研究电磁铁实验”的示意 图，当滑动变阻器滑动触头的位置分 别在a、b时，电磁铁吸引铁钉的情况 如图甲、乙所示． 由图甲(或图乙)可以得出 比较图甲、图乙可以得出·

9、将图中的电磁铁连入你设计的电路中(在方框内 完成)，要求：A．电路能改变电磁铁磁性的强弱； B．使小磁针静止时如图所示． 10．图8-36是王强同学在研究性学习活动中，为某仓库设计的一种 防盗报警器．其踏板放在仓库的门口，电铃和电灯放在值班室内．观 察电路可知，这个报警器的工作原理是： 有人踏板时，___________________________________________； 无人踏板时__________________________________________ 。 11.如图是一种水位自动报警器的原理图，有关该报警器工作情况的 下列叙述，不正确的是（） A.该报警器红灯是报警灯，报警器工作时，必须依靠一般水的导电性， 且水位必须到达A B.该报警器的红、绿灯不会同时亮 C.当水位没有达到A时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮 D.当该报警器报警时，电磁铁的上端是N极 12.如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的 实验电路图。 ⑴要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电 磁铁的磁性强弱，可观察___________ 来确定。 ⑵、下表是该组同学所做实验的记录：

粤教沪科初中物理九下《16.第十六章 电磁铁与自动控制》word教案

15.1 从永磁体谈起（第一课时） 教学目标： 知识和技能 1、知道磁体周围存在磁场。 2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 过程和方法：观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 情感、态度、价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 教学重点：磁场、磁感线的含义。 教学难点：用磁感线来形象地描述磁场，知道磁场间的作用。 教学器材：磁体、小磁针 教学方法：演示、分析、讨论 学法指导：观察、试验 教学过程：一、引入课题：1、利用航海史引入磁场 2、列举我国在磁方面上取得的成就 二、进行新课：(一)、简单的磁现象 1、磁现象：磁体吸引铁、钴、镍等物质的现象。 演示试验： 结论： 2、磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方 南极（S极）北极（N极） 演示试验： 结论： 3、磁极间的相互作用规律 演示试验： 结论： （二）、磁场： （1）、演示试验：把小磁针放在磁体周围 现象：小磁针都发生了偏转 结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。 把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。 （2）、演示试验：把小磁针放在磁体周围 现象：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。 结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极→S极） 磁感线是一种物理模型 （三）、练习： 1、如果将两根磁棒的磁极互相靠近时，它们是互相推斥，则互相靠近的磁极 A 一定是N 极 B一定是S 极。 C一定是同名磁极D一定是异名磁极。 2、为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的是 A 让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性。 B 用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有

九年级物理《电磁铁 电磁继电器》课后习题附答案

电磁铁电磁继电器 1.图20-3-7 是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块A时，绿灯亮；水位到达金属块A 时，红灯亮。请说明它的工作原理。注意：虽然纯净的水是不导电的，但一般的水都能导电。 水位没有到达金属 A 时，电磁继电器左边的控制电路无法构成闭合回路，线圈中没有电流通过，此时衔铁与上面的触点接触，工作电路中绿灯和电源构成闭合回路，故绿灯亮；当水位到达金属块A时，电磁继电器左边的控制电路中金属块A和B、电磁铁以及电源构成闭合回路，线圈中有电流通过，电磁铁具有磁性，吸引衔铁，此时衔铁就与下面的触点接触，红灯和电源就构成闭合回路，故红灯亮。 2.图20-3-8 是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，电源的两级分别与水银和金属丝相连。当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发出报警信号。说明它的工作原理。 当温度达到金属丝下端所指的温度时，水银面上升，与金属丝接 触，此时左边的控制电路为闭合回路，线圈中有电流通过，电磁 铁具有磁性，吸引右边衔铁，使衔铁与其左端的触点接触，这样 电铃和电源就构成了闭合回路，电铃就会响起来，发出报警信号。 3.图20-3-9 是直流电铃的原理图。衔铁B 与弹性片A 相连，自然情况下弹性片是核螺钉接触的。接通电源后电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发生，但同时弹性片语螺钉分离导致断电，电磁铁失去磁性后弹性片又和螺钉接触而通电，如此往复。 弄懂原理后，请你再图20-3-5 所示的继电器上把电源连在电路里，使它成为 一个电铃。这样的电铃没有铃碗，通常叫做蜂鸣器。

4. 法国科学家阿尔贝 费尔和德国科学家彼得 格林贝尔由于发现了巨磁电阻 （GMR ）效应，荣获了 2007 年诺贝尔物理学奖。巨磁电阻效应是指某些材料的 电阻在磁场中急剧减小的现象，这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏 度，从而引发了现代硬盘生产的一场革命。 图 20-3-10 是说明巨磁电阻特性原理的示意图，图中 GMR 是巨磁 电阻。如果闭合 S 、S 并使滑片 P 向左滑动，指示灯亮度会有什么变 化？ 指示灯的亮度会明显变亮。 1 2

电磁铁与自动控制测试题有答案

绝密★启用前 电磁铁与自动控制测试题 考试范围:xxx;考试时间:100分钟;命题人:xxx 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷(选择题) 请点击修改第I卷的文字说明 一、选择题 1.磁场的基本性质就是指( ) A、能使放入其中的小磁针发生偏转 B、能够吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质 C、能够产生磁感线 D、能够对放入其中的磁体产生力的作用 【答案】D 【解析】磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生力的作用,故答案选D。 2.磁感线可以方便地描述磁场,关于磁感线的认识正确的就是( ) A、磁感线就是由铁屑组成的 B、磁感线就是磁体周围真实存在的曲线 C、磁体周围的磁感线都就是从磁铁的S极出发回到N极 D、地磁场的磁感线就是从地球南极附近出发回到北极附近 【答案】D

【解析】磁感线为了研究磁场方便而假想出来的,并不就是真实存在的,故AB错;磁体周围的磁感线都就是从磁铁的N极出发回到S极,故C错;地磁场的磁感线就是从地球南极附近出发回到北极附近,故D正确;应选D。 3.地球本身就是一个巨大的磁体,在它的周围存在磁场.水平放置、能自由转动的小磁针放置在地球表面赤道上,静止时小磁针的S极指向 A、地球的北极 B、地磁的北极 C、地球的南极 D、地磁的南极 【答案】B 【解析】地磁北极在地理的南极附近,地磁南极在地理的北极附近;小磁针静止时N极指向为磁场的方向,因此在赤道上的小磁针静止时S极指向地磁北极,也就就是地理南极附近,但由于磁偏角的存在,不就是标准的地球的南极.故只有选项B正确,故选B。 4.下面就是四位同学根据小磁针静止时的指向画出的磁极与磁感线方向,其中正确的就是( ) A、B、C、D、 【答案】B 【解析】磁感线的方向与小磁针静止时北极所指的方向一致,并且磁感线从磁体的北极出来回到南极。A图中磁感线方向正确,但小磁针的磁极指向反了,故A错误;B图中磁感线的方向与小磁针的指向都正确,故B正确;C图中磁感线的方向与小磁针的指向都不正确,故C错误;D图中磁感线方向不正确,小磁针的磁极指向正确,故D错误,故选B。 5.小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中,使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示,下列说法正确的就是( )

电磁铁的设计计算

电磁铁的设计计算 1原始数据 YDF-42 电磁铁为直流电磁铁工作制式为长期根据产品技术条件已知电磁铁的工作参数 额定工作电压UH=24V 额定工作电压时的工作电流IH ≤1A 2 测试数据 测试参数工作行程δ=1mm 吸力F=7.5kg 电阻R=3.5Ω 4 设计程序 根据已测绘出的基本尺寸通过理论计算确定线圈的主要参数并验算校核所设计出的电磁铁性能 4.1 确定衔铁直径dc 电磁铁衔铁的工作行程比较小因此电磁吸力计算时只需考虑表面力的作用已知工作行程δ=1mm 时的吸合力F=7.5kg 则电磁铁的结构因数 K = F／δ7.5／0.1=27 (1) 电磁铁的结构形式应为平面柱挡板中心管式 根据结构因数查参考资料，可得磁感应强度BP=10000 高斯 当线圈长度比衔铁行程大的多时,可以不考虑螺管力的作用,认为全部吸力都由表面力产生由吸力公式 F= （Bp/5000）2×Π／4×dc2 (2) 式中Bp磁感应强度(高斯) dc 活动铁心直径(毫米) 可以求得衔铁直径为 dc= 5800×F Bp = 5800×7.510000 =1.59cm=15.9mm 取dc=16 mm 4.2 确定外壳内径D2 在螺管式电磁铁产品中它的内径D2与铁心直径dc之比值n 约为2~ 3 ,选取n=2.7 D2=n ×dc=2.76×16=28.16 毫米(3) 式中D2 外壳内径毫米 4.3 确定线圈厚度 bk= D2?dc 2 ?Δ(4) 式中bk -----线圈厚度毫米 Δ------线圈骨架及绝缘厚度毫米今取Δ=1.7 毫米 bk= 28.16?16 2 ?1.7 =4.38毫米 今取bk=5 毫米 4.4 确定线圈长度 线圈的高度lk与厚度bk比值为β,则线圈高度

《电磁铁及其应用》教学设计

《电磁铁及其应用》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。 2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。 3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。 （二）过程与方法 通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。 （三）情感态度和价值观 通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。 二、教学重难点 本节内容是“电生磁”知识的延续与应用，简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管，利用铁芯使磁性增强。电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，既是为后面的应用服务，也体验了实验探究的过程，强化利用实验得出结论的能力。电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点，电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。通过对电磁继电器工作原理的了解，掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研究它的工作过程，所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。 重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。 难点：电磁继电器的工作原理及其应用。 三、教学策略 电磁铁的学习可以从通电螺线管开始，因为电能生磁，但通电螺线管的磁性很弱，在实际中应用较少，通过实验使学生认识到在螺线管中插入铁芯的方法可以增强磁性，从而提出研究电磁铁的意义。对比电磁铁与磁铁的优缺点，得出电磁铁的磁性可以利用电流来控制，不仅可以控制磁性的有无，还可以控制磁极、磁性的强弱等，继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探究问题。在实验中利用学生的分组实验，绕制电磁铁进行实验，要利用到转化的物理方法、控制变量的思想等，既培养了学生的实验方法，又提高了学生动手能力。通过实验得出电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关；电磁铁的磁极与电流的方向有关。电磁继电器在实际应用中虽非常广泛，但学生直接接触的比较少，比较陌生，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于控制电路中，相当于一个开关，只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流，所以电磁继电器使用中大多要用到

《神奇的电磁铁》教学设计

以学定教，让探究活动更精彩 ——《神奇的电磁铁》教学设计 东城三小袁锦培 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书粤教版科学五年级上册P61－64。 【教材分析】 《神奇的电磁铁》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册科学书中第十一课的内容。本课主要内容是让学生知道电能产生磁，以及电磁铁与磁铁的异同，电磁铁磁性的大小受哪些因素的影响。本课安排了两个学生实验：一是制作电磁铁；二是探究影响电磁铁磁性大小的因素。教材编排十分注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。其主要目的是使学生认识到科学就在我们身边，要善于发现、大胆猜测、勤于思考、勇于探索；使学生认识到在自然发生的条件下的观察，是发现科学原理的前提。从而对科学形成良好的情感态度。而意在于培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力，使学生懂得科学研究是从问题开始的。 【学情分析】 “电磁铁”在学生的生活中应用非常广泛，身边可以找到许多实例。但是对于大部分学生来说，在身边的哪些电器应用了电磁铁了解的非常不够，因为学生根本不懂得什么是电磁铁。小学五年级的学生科学知识积累不多，特别是实验的机会比少、动手能力差，在教学过程中应重视探究性的学习方式，应教会他们的初步的实验探究的方法和步骤。小学生正处在生长发育阶段，好奇心比较强，凡事都想知道为什么。因此，在课前安排恰到好处的提问来吸引学生的注意力，提高学生学习科学的兴趣和积极性，由于本课内容较多，学生的年龄还小，大脑的兴奋性易疲劳，注意力时间比较短，因此在教学设计和教学活动中要不断变换教学方式给予刺激。 【设计理念】 1、以教师为主导，引导学生开展小组探究性合作学习，在合作中获取知识、技能，感情团队协作精神。 2、以学生为主体，引导学生经历“猜想——验证——结论”过程，帮助学生树立正确的科学结论观。 3、以实验为载体，借助简洁实验记录，有效提炼实验结论，培养学生的高级思维认知能

3040.北师大版九年级上册物理14.4电磁铁及其应用教案

14.4电磁铁及其应用 教学目标 【知识与技能】 （1）了解电磁铁的基本知识。 （2）了解电磁继电器的工作原理。 （3）初步认识物理知识的实际应用。 【过程与方法】 通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。 【情感态度价值观】 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 知道电磁继电器的工作原理。 【教学难点】 利用电磁继电器设计控制电路。 课前准备 电磁继电器工作原理挂图和示教板（或实物），导线若干，开关，学生电源2台教学过程 一、图片引入新课 生活中的大型的吸盘是怎样的呢？ 二、新课教学 一、电磁铁： 1.定义：内部带有铁芯的通电螺线管 注：铁芯使通电螺线管的磁性增强 思考;研究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？ 2.磁铁的磁性强弱的影响因素 ①研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验方法：控制变量法 改变线圈的匝数，保持通过的电流不变

现象：线圈圈数越多，弹簧测力计的示数越大，磁性越强。 结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多,磁性越强。 ②研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验方法：控制变量法 改变通过的电流大小，保持线圈的匝数不变。 现象：通过的电流越大，弹簧测力计的示数越大，磁性越强。 结论：当线圈的匝数时，通过电磁铁电流一定越大,磁性越强。 3.电磁铁的优点： 磁性有无，可用电流通断来控制。 磁性强弱，可用电流大小和线圈匝数来控制。 磁极变换，可用线圈电流方向来控制。 二、电磁铁的应用 1.电磁继电器的结构。 出示电磁继电器工作原理挂图和示教板，介绍它的结构：主要由电磁铁、弹簧、衔铁和触点组成。 2.结合挂图介绍它的工作原理： （1）控制电路：低压电源、线圈、开关。 （2）工作电路：高压电源、用电器（电动机）、触点开关。 启发：电磁继电器是如何控制工作电路工作的呢？ 引导分析：闭合S→控制电路接通→电磁铁有磁性→吸引衔铁→触点开关接通→高压电路接

电磁铁和电磁继电器

电磁铁和电磁继电器新授课 1．通过验研究电磁铁（通电螺线管的磁性强弱由哪些因素决定） 2理解电磁继电器的构造和工作原理。 3．通过实验学习实验的方法，提高分析实验现象总结实验规律的能力 电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。 电磁铁和电磁继电器 一．电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关，电流大，磁性强，相同外形的螺线管，匝数多，磁性强 二、电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关 三、应用：

新课引入 课讲授 一、电磁铁 演示】给螺线管通电，观察离螺线管较远处小 磁针的偏转情况，再观察插入铁心后，小磁针的偏 转情况（无铁心时，小磁针偏转不明显，加入铁心 小磁针偏转明显，说明插入铁心磁场大大增加） 【演示】 （1）电磁铁的磁性与通电、断电的关系（通 电有磁性、断电无磁性） （2）电磁铁的磁性强弱与电流大小关系（用 滑动变阴器改变电流大小观察磁性强弱，即吸大头 针的多少、电流强，磁性强）。 （3）改变电磁铁的匝数看磁性强弱，（外形相 同的螺线管匝数越多，它的磁性越强通过观察，分 析总结出以下规律：） 3．通电螺线管的磁性由哪些因素决定。 （1）有铁心比无铁心磁性强得多，有铁心的 螺线管构成电磁铁。 （2）电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电 磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关，电流 大，磁性强，相同外形的螺线管，匝数多，磁性强。 想想议议：电磁铁应当用软铁 还是钢？为什么？（用软铁，这才 保证断电时没有磁性） 例题如图所示，标出电源的正 负极。 分析：由小磁针的指向确定磁 感线方向，由磁感线方向确定螺线 管左端为N极，再根据安培定则可 确定电流是由B经线圈流到A，所以B为电源正 极、A为电源负极。 学生观察并思 考 学生思考并回 答

电磁铁电磁继电器练习题

20.3电磁铁电磁继电器同步练习 一、选择题（共12小题） 1．小明同学在一个空心纸管上绕了一些漆包线，为了使导线通电后产生的磁场明显增强，可以采用的办法是（） A．拆去若干圈导线，使所绕导线的电阻减小一些B．在空心纸管内部放入一个尽量粗一些的铁芯C．再多绕若干圈导线，并在空心纸管内部放入一个铜芯 D．在空心纸管内部放人任意材料的金属都可以 2．如图所示的电磁铁，要想磁性最强，正确的方法是（） A．S接D，P滑至B端B．S接C，P滑至A端 C．S接C，P滑至B端 D．S接D，P滑至A端 3．如图所示，弹簧下挂着磁铁A，它的下端为N极，上端为S极，M是铁芯， 以下说法正确的是（） A．闭合开关S2，弹簧变长 B．闭合开关S2，S1再由断开变为闭合，弹簧变短 C．闭合开关S2后，滑片P向左滑动，弹簧变长 D．闭合开关S2，将铁芯从螺线管中抽出来，弹簧变短 4．关于电磁铁的特点，下列说法错误的是（） A．电磁铁通电时有磁性．断电时无磁性 B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强 D．当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性 5．电磁继电器在生产、生活中的应用非常广泛，它依据的物理原理是（） A．电流的磁效应B．磁场对电流的作用力C．电荷间的相互作用D．磁极间的相互作用 6．电磁继电器中的衔铁是（） A．磁铁B．软铁C．钢材D．任何金属 7．用电磁继电器控制电路的主要目的是（） A．节约用电B．保护用电器 C．避免危险D．操作简单 8．扬声器发声时的主要能量转化是（） A．机械能转化为电能B．电能转化为机械能C．热能转化为电能D．电能转化为热能 9．关于扬声器的下列叙述正确的是（） A．扬声器是由铁芯、线圈和纸盆构成的B．扬声器的线圈中通有直流电，一定能发声 C．扬声器中的线圈不振动，纸盆来回振动，才发出声音 D．扬声器是根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的原理制成的 10．扬声器工作时，要求（） A．通过线圈的电流不变B．线圈是静止不动的 C．通过线圈的电流方向按一定规律变化D．以上说法均不正确 11．扬声器发出悠扬的声音是将（） A．声信号转化为电信号B．电信号转化为声信号 C．电信号进行放大D．声信号进行放大 12．如图是一种防汛报警器的原理图，K是触点开关，B是一个漏斗形的 竹片圆筒，里面有个浮于A，当水面上涨到到达警戒水位时（） A．甲灯亮B．乙灯亮C．两灯都亮D．两灯都不亮 二、填空题（共9小题） 13．为了把一个原来无磁性的细钢棒变成磁铁，有人把它插入通电螺线管内，如图所示，一段时间后，他把钢棒抽出来，那么钢棒的a端是极． 14．如图是电磁选矿的示意图，当电磁选矿机工作时，铁沙将落入箱，非铁物质落入箱．15．根据如图所示，由小磁针静止时的指向可知，电源A端是极． 16．如图所示，a为一铁钉，用橡皮条悬挂，当闭合开关S时，橡皮条将会；当滑动变阻器的滑片P向c端移动时，橡皮条将会．

电磁铁设计计算书

电磁铁设计计算书 河北科技大学电气工程学院 张刚 电磁铁设计中有许多计算方法，但有许多计算原理表达的不够清晰，本人参照“电 磁铁设计手册”一书，对相关内容进行了整理补充，完成了一个直流110V 拍合式电磁铁的计算。 设计一个拍合式电磁铁，它的额定工作行程为4mm ，该行程时的电磁吸力为0.8公 斤，用在电压110V 直流电路上，线圈容许温升为65℃。 1) 初步设计 第一步：计算极靴直径 电磁铁的结构因数为： 0.8 2.2F K φδ = = ≈ 查空气气隙磁感应强度与结构因数的经济表格，如下图所示： 从图中可查得，气隙磁感应强度最好取为p B =2000Gs 。 极靴的表面积为： 2 2 2500050000.852000n p S F cm B ????==?= ? ? ????? 极靴直径为： 445 2.52 3.14 n n S d cm π ?= = = 取n d =2.5cm ，则2 4.9n S cm =。磁感应强度p B 增加为2040Gs 。 第二步，计算铁芯直径 材料采用低碳钢，其磁感应强度取cm B =11000Gs ，漏磁系数σ取2，则：

222040 4.9 1.1811000 p n cm cm B S S cm B σ??= = = 铁芯直径为： 1.52c d cm = = = 取 1.5c d cm =，则2 1.77cm S cm = 第三步，计算线圈磁动势 线圈的磁动势NI 为工作气隙磁动势、铁芯磁动势和非工作气隙磁动势的和，记 为： ()()()cm n NI NI NI NI δ=++ 计算中，可取： ()()()cm n NI NI a NI += 这里a=0.15~0.3,也就是铁芯磁动势和非工作气隙磁动势的和约占总磁动势的 15%~30%。 因此，线圈的磁动势应为： ()()() 42 7 102040100.4109321141010.3p p B B NI a a δ μδμπ---????==?=≈--?-安匝 系统一般要求电压降到85%U n 时仍能正常工作，在额定电压U n 下的磁动势为： ()1 10950.85 NI NI = =安匝 计算温升时，一般取额定电压U n 的1.05~1.1倍，此时的磁动势为： ()2 1.051150NI NI =?=安匝 第四步,计算线圈尺寸 1)推导计算线圈厚度公式 线圈的温升公式为： m P S θμ= ? 这里： θ：温升，单位℃； P ：功率，单位W ； m μ：线圈的散热系数，单位2/W cm ?℃；

物理电磁铁与电磁继电器知识点和习题含答案

四、电磁铁 1.电磁铁 （1）定义：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。 （2）结构： 2.判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。 3.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少 结论（1）：在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。 结论（2）：电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。 结论（3）：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。 4.电磁铁的优点 （1）电磁铁磁性有无，可由电流的有无来控制。 （2）电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝数的多少来控制。 （3）电磁铁的磁性可由电流方向来改变。 5.电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等 五、电磁继电器扬声器 1.电磁继电器 （1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。 （2）工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电时产生磁性，把衔铁吸下，开关S的触电接通，电路中有电流通过，电动机便转动起来。 （3）结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。 （4）用电磁继电器控制电路的好处：用低电压控制高电压；远距离控制；自动控制。 2.应用 （1）水位自动报警装置：工作原理——水位没有到达金属块A时，电磁铁不通电无磁性，

绿灯亮，显示水位正常；当水位到达金属块A时，电磁铁通电有磁性，将衔铁吸下来，红灯亮，表示水位不正常。 （2）温度自动报警装置：工作原理——温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈中有电流通过，产生磁性吸引衔铁，工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了。 （3）电铃 1、电磁铁的N、S极以及它周围的磁场方向是由决定的，便于人工控制。 2、电磁铁的磁性强弱与和有关。 3、通电螺线管插入铁芯后，它的会明显增强。 4、电磁铁应用在生活、生产的方方面面：一个应用是对铁质物体有力的作用， 如等；另一个应用是产生强磁场，如等。 5、我们把插入的叫电磁铁。 它时有磁性，时无磁性。 6、科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程。丹麦物理学家首先发现了电流周围存在磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。李亮同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图6所示，当开关S接（选填 “a”或“b”）点时，电磁铁A端是N极。 7、如图所示，A为弹簧测力计，B为铁块，C为螺线管．闭合S时，电流表和弹簧测力计都有示数．再闭合S1时，电流表的示数将________，弹簧测力计的示数将________．(填“变大”、“变小”或“不变”) 8、小华同学用导线绕在铁钉上，接入如图12所示 的电路中，制成了一个．闭

电磁铁设计

电磁铁设计

直流电磁铁设计

直流电磁铁设计 电磁铁是一种执行元件，它输入的是电能，输出的是机械能。电能和机械能的变换是通过具体的电磁铁结构来实现的。合理的电磁铁结构是能量变换效率提高的保证。电磁铁设计的任务是合理的确定电磁铁的各种结构参数。确定电磁铁的各种结构参数是一个相当复杂的任务，下面我们探讨确定电磁铁结构参数的一般方法。电磁铁吸合过程是一个动态过程,设计是以静态进行计算. 一、基本公式和一般概念 1、均匀磁场B= S Φ （T ） 2、磁势F=NI,电流和匝数的乘积（A ） 3、磁场强度H= L NI （A/m ），建立了电流和磁场的关系。 该公式适用于粗细均匀的磁路 4、磁导率μ= H B 建立了磁场强度和磁感应强度（磁通密度）的关系。 μ0=4π×10-7享/米 相对磁导率μr =0 μμ 5、 磁通Φ= M R NI 磁阻R M = s l μ 这称为磁路的欧姆定律，由于铁磁材料的磁导率μ不是常数，使用磁阻计算磁路并不方便，磁阻计算一般只用于定性。

6、磁感应强度的定义式B= qv F ，磁感应强度与力的关系。 7、真空中无限长螺线管B=μ0nI 。对于长螺线管，端面处的 B=2 1μ0nI 。 面积Ⅰ为断电后剩留的能量，面积Ⅱ为作功前电磁铁储存的能量，面积Ⅲ为电磁铁作的功。

我们的目的是使Ⅰ和Ⅱ的面积最小，Ⅲ的面积最大。 面积Ⅰ表示电磁铁作完功后的剩磁，（1）减小面积Ⅰ可用矫顽力小的电铁。（2）提高制造精度，使吸合后气隙最小，但要防止衔铁粘住。 面积Ⅱ表示作功前所储存的能量，在衔铁位置一定时，取决于漏磁通，漏磁通大，面积Ⅱ就大。 9、机械效率 A K1= A A：输出的有效功 A0：电磁铁可能完成的最大功。 10、重量经济性系数 G K2= A G=电磁铁重量。 A0：电磁铁可能完成的最大功。 K2不仅取决于磁效率和机械效率，而且还取决于磁性材料的正确利用，电磁铁的类型和主要外形尺寸之间保持合理的比例关系。11、结构系数Kφ 每一类型的电磁铁，都有一定的吸力和行程。按最优设计方法设计的电磁铁重量最轻。一般来说，长行程的电磁铁比短行积的电磁铁长，吸力大的电磁铁比吸力小的电磁铁外径大。 为了按最小材料消耗率比较电磁铁，引入结构系数K J这个判据。

(完整版)8下电磁铁的应用(知识点+经典练习)

第3节电磁铁的应用 【知识点】 一、电磁铁 电磁铁是利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置。将软铁棒插入一螺形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成磁铁；当电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。软铁棒磁化后所产生的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大大增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。特点：（1）可以通过电流的通断，来控制其磁性的有无 （2）可以通过改变电流的方向，来改变其磁极的极性 （3）可以通过改变电流的大小或线圈匝数的多少来改变其磁性的强弱 二、电磁铁的应用 1．电铃 工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。 2．电磁选矿机和电磁起重机 （1）电磁选矿机的工作原理：不同的矿物质具有不同的磁性，用可以旋转的圆形电磁铁吸引这些矿物质，由于它们受到的磁力不同，从而可以把不同磁性的矿物质分开。 （2）电磁起重机的工作原理：把电磁铁放在被起重的含铁质的物体上，接通电流，电磁铁产生磁性，把铁质物体吸起，放下时，只要断开电源即可。 3．电磁继电器 电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，还可以实现远距离操纵和自动控制。 4．磁悬浮列车 磁悬浮列车就是利用列车轨道上的强电磁铁对列车上的电磁铁的磁极的排斥作用力而把列车悬浮起来，使列车与轧道没有接触，没有摩擦。磁悬浮列车的阻力很小，因此运动速度很大。 5．信息的磁记录 我们常用的录音机是利用磁带来记录声音的。录音磁带的一面涂有一层磁粉，每一个磁粉粒就是一个小磁体。当录音机通电时，磁头产生一个强磁场把磁粉磁化。录音过程中声音

初中物理：电磁铁教学设计

电磁铁 【教学目标】 1．知识和技能。 了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。 2．过程和方法。 经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。 3．情感态度与价值观。 具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。 【教学器材】 干电池三节，大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和1．2m各一根），小刀一把，电流表一只，大头针（或细铁屑）适量，缝衣棉线若干，开关、滑动变阻器一只。 【教学过程】 一、引入：从生活走向物理 观看录像，画面上出现无锡钢铁总公司废钢分公司电磁铁搬运铁块的现场。看完的同学议一议，猜一猜。 师：你们已经看到了什么？ 生：这是电磁铁…… 师：还想知道什么？ 生甲：什么是电磁铁？我自己能不能做一个？ 生乙：电磁铁是怎样工作的？通过它的电流有多大？ 生丙：想知道电磁铁能吸住多重的东西。 师：同学们对这么多的问题感兴趣，很好。这节课希望同学们能解决一些问题，同时又产生许多新的问题。 评：联系实际，激发兴趣。 二、制作电磁铁 阅读课本，知道什么叫电磁铁、怎样制作电磁铁。依照课本的指导，自主选择器材。大约八、九分钟后，各组都制作完毕。（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。） 生甲：用1m细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制60匝的线圈，再用棉线在漆包线表面缠绕一层，使漆包线不致松散，这样就制成了一个电磁铁。同样的方法，用1．2m细漆包线在另一大铁钉上绕了80匝制作了另一个电磁铁。 1

生乙：我们也制作了两个电磁铁，不同的是一个绕在铁钉上，另一个绕在钢制的水泥钉上。我们想看看它们有什么不同。 生丙：我们做了三个电磁铁，除了跟甲一样外，我们还在铝筒上绕了一个60匝的电磁铁。 师：手脚真够快的，是不是经常帮妈妈绕毛线？（生愉快地笑了。） 生丁：乙、丙两位同学看书不认真。绕在钢钉或铝筒上不能叫电磁铁。生丙：书上说的不一定都对！亚里土多德曾经说过“我爱老师，我更爱真理”。我们想研究一下，同样是金属，铝筒究竟可不可以。（同学们给了他热烈的掌声。）师：丙同学的这种敢于怀疑、勇于探究的精神的确值得称道。 评：在平等的关系中，培养学生自主探究的能力。 三、实验探究：影响电磁铁磁性大小的因素 1．猜想。 师：“电磁铁能吸住多重的东西”，也就是电磁铁的磁性大小。那么，电磁铁的磁性大小究竟跟哪些因素有关呢？各个小组讨论一下，然后把你们的观点告诉大家。 甲组：跟通过漆包线的电流、它两端的电压以及漆包线的电阻有关。 乙组：还应当与线圈的匝数多少有关。 丙组：我们认为甲组的观点有些重复，根据欧姆定律，电压和电阻的共同作用就是电流，所以，我们的观点是：通过漆包线的电流大小和线圈匝数的多少会影响电磁铁磁性的大小。 师：大家的猜想都有道理，相比之下，丙组的猜想比甲组更合理一些。 丁组：电磁铁磁性的大小跟铁芯的粗细有关，越粗磁性越强。 师（有些惊讶）：你们的这个猜想的确与众不同，坦率地讲，我也说不清楚铁芯的粗细是否对电磁铁的磁性有影响。给的器材里2枚大铁钉也是一般粗，不过，课后我们一起来研究。谢谢你们，能提出这么好的猜想来，让老师也大开眼界。 评：教师真实地在学生面前暴露自己的无知（甚至有意识地表现自己的无知），与学生一起探讨问题，使学生去除对教师的神秘感和权威感，主动承担探究的责任。 2．方案。 电流、匝数都影响电磁铁的磁性，各组讨论，解决以下问题： （1）采取何种步骤？（A．保持匝数不变，磁性与电流的关系；B．保持电流不变，磁性与匝数的关系。） （2）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？（用吸引铁屑的多少，用吸引大头针的多少，用弹簧秤的方法。） （3）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？（增减电池个数；或者用滑动变阻器。） 2

电磁铁的设计计算

电磁铁的设计计算 一. 电磁铁的吸力计算 1. 曳引机的静转矩 T=[（1-φ）Q ·g ·D/（2i ）]×10-3 式中：φ-------对重系数（0.4-0.5） g---------重力加速度 9.8m/s 2 i----------曳引比 Q---------额定负载 kg D--------曳引轮直径 mm T=[（1-Text1(3)）×Text1(0) ×9.8×Text1(1)/（2×Text1(2)）]×10-3 = Text1(16) Nm 2. 制动力矩 取安全系数S=1.75-2 取S= Text1(5) Mz=S ·T= Text1(5)×Text1(16)= Text1(6) Nm 3. 电磁铁的额定开闸力 u--------摩擦系数 0.4-0.5,取0.45； Dz------制动轮直径 Dz= Text1(8)mm F N = ) 321(103 1L L L uD L M Z Z ++? = Text1(6)×Text1(11)×103/(Text1(7)×Text1(6)×Text1(9)) = Text1(12)N L1，L2，L3所示详见右图 4. 电磁铁的过载能力 5.11=N F F F1----电磁铁的最大吸力； 5. 所需电磁铁的最大吸力 F1=1.5F N =1.5×Text1(12)= Text1(13)N 6. 电磁铁的额定功率 1021 F P == Text1(14) W 7. 电磁铁的额定工作电压，设计给定 U N =110 V 8. 额定工作电流 N N U P I == Text2(13) A 9. 导线直径的确定 （电密 J=5—6 A/mm 2 ） J= Text2(1) A/mm 2 裸线 J I d N π4'0== Text2(12) mm 绝缘后导线直径 d ’ = Text2(6) mm 10. 衔铁的直径（气隙磁密 B δ=0.9-1T ）取B δ= Text2(2) T