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苏教版五年级下册语文第21课七律长征课时练习

五年级下册语文课时练习

班级：姓名：

21 七律长征

【课内训练】

一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。

wēi yípáng bómín shān tiěsuǒhán yún yán nuǎn zǒu níwán

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhǐděng xián t?ng xìlàng wàn shuǐqiān shān

( ) ( ) ( )

给以上划线音节的音序按字母表顺序排列：

1、用“﹏﹏”画出三拼音节。

2、用“○”圈出整体认读音节。

二、用“√”给带点字选择正确的读音。

远征难．(nán nàn) 更．喜(gēng gang) 岷．山(mín míng)

尽．开颜(jìn jǐn) 五岭逶．(wēi wěi)迤．(yíyǐ) 磅礴．(bo báo)

三、形近字组词。

律( ) 逶( ) 迤( ) 崖( ) 渡( ) 贴( )

建( ) 萎( ) 拖( ) 涯( ) 镀( ) 帖( ) 四、加换偏旁组成新字，再组词。

乔正

五、

nán nàn zhǐzhījǐn jìn

灾难．( ) 远征难．( ) 只．等闲( ) 只．言片语( ) 尽管( ) 拼尽全力( ) gang gēng bàng páng

万象更．新( ) 更．喜( ) 磅．礴( ) 磅．秤( )

mēng m?ng měng

蒙．古( ) 启蒙．( ) 蒙．骗( )

六、按要求查字典,选择正确的解释。

1、“丸”字用部首查字法应先查( )部，再查( )画。“丸”字的笔顺是。【课堂拓展】

七、选字组词。

【度渡踱】( )步( )江温( )

【崖涯岸】河( ) 悬( ) 生( )

【律津建】天( ) 纪( ) 创( )

八、五、给带点字选择正确的解释。(填字母)

等闲：A、平常； B、随随便便，轻易； C、无端，平白地。

1、莫等闲

．．平地起波澜( ) ．．，白了少年头( ) 2、万水千山只等闲

．．( ) 3、等闲

寒：A、冷，跟“暑”相对； B、害怕，畏惧； C、穷困。

1、家境贫寒．( )

2、凌寒．独自开( )

3、大渡桥横铁索寒．( )

尽：A、完；B、死亡；C、达到极端；D、全部用出；E、用力完成；F、全、所有的。

1、三军过后尽开颜( )

2、孤帆远影碧空尽( )

3、小金花的妈妈为了救侦察老王与敌人同归一尽( )

颜：A、脸上的表情；B、体面，面子；C、颜色

1、无颜见人( )

2、五颜六色

3、三军过后尽开颜( )

九、课文积累与运用。

1、《七律长征》是毛泽东的作品，诗句中概括介绍红军不怕困难，勇敢顽强的诗句是：

。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、这首诗为我们展示了五幅“长征图”：腾跃五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙，飞夺大渡，喜踏岷山，生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程。

3、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”诗句中的“远征”是指，“只等闲”是指。全句的意思是。“万水千山只等闲”中“千山”的代表是“”和“”，“万水”的代表是“”和“”。

4、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗中，“逶迤”的意思是，“磅礴”的的意思是。诗句中把比作细浪，诗句中把比作泥丸。

5、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句诗中“暖”暗示着，“寒”暗示着。这句诗概括了红军途中两大重要战役，分别是和。

6、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”一句诗中的“千里雪”指的是，“三军”是指，“尽开颜”的意思是。这两句表现了红军翻越雪山后

的心情，从“”一词中可以看出。

7、《七律长征》这首诗中写到红军经过的地方有：、、、、。照样子，写出含有数字的成语。

8、含有数字的成语：万水千山、、、、

9、含“山”字的词语：、、、

10、、写出下列词语的反义词。

难——( ) 细——( ) 暖——( ) 喜——( )

11、关于毛泽东的作品，你知道的还有、、。

十二、课内阅读。

四渡赤水出奇兵

横断山，路难行。天如火，水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。

横断山，路难行。敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。

乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。

1、选出下列句子中对划线词语理解正确的一项。

(1)四渡赤水出奇兵。A、出人意料的 B、特殊的

(2)天如火来水似银。A、水的颜色像银子一样 B、水像银子一样珍贵

2、联系上下文，说说两个“重”字不同的读音和意思。

敌重．兵，压黔境。乌江天险重飞渡。

3、为何词中两次提到“横断山，路难行”？

4、请你谈谈“军民鱼水一家人”如何理解？

5、文中哪些语句具体表现了“毛主席用兵真如神”？

七律长征练习

七律长征·综合能力测试题一、根据注音书写词语 1．wēi yí________ 2．páng bó________ 二、根据上句填下句或根据下句填上句 1．红军不怕远征难，________________。 2．更喜岷山千里雪，________________。 3．________________，乌蒙磅礴走泥丸。 4．________________，大渡桥横铁索寒。三、翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” _______________________________________________________ ；四、读《七律长征》，回答文后问题红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1．解释下列词语。等闲——逶迤—— 磅礴——云崖—— 2．这首诗的中心句是________________。 3．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”________________________________________________________ { 4．这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。 5．对这首诗赏析有误的一项是（） A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。 B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。 C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。 D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。 6．默写一首毛泽东描绘长征的其他诗词。 ________________________________________________ 五、阅读毛泽东《十六字令三首》，回答问题十六字令三首一九三四年到一九三五年、其一其二其三山，山，山，

21七律长征教案

教学设计方案课题：《21 七律长征》教时：1课时设计者：日期：2015.5 教学目标： 1.通过对诗句的理解，感受中国工农红军英勇无畏、乐观向上的革命精神。 2.理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。制定依据：教材分析：《七律·长征》是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表达了毛泽东的艺术风格和高昂气概。本文是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。一、了解长征历史。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。长征途中，1935年4月，党中央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，中国工农红军长征示意图结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤销省的建制)、甘肃、陕西等十一个省（见线路图）。在整个长征途中，红一方面军在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合，长征胜利结束。二、创作背景。遵义会议之后，毛泽东诗兴豪迈。长征途中的千山万水和激烈壮阔的战斗，激发了他的创作灵感，令他的思绪自由驰骋。他多次为红军的英勇而慨叹，多次赋诗言志。1935年9月28日，在全军排以上干部大会上，毛泽东即席朗诵了这首诗。三、关于七律。七律即七言律诗的简称。每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平声韵（第一句可押可不押），一韵到底，当中不换韵。律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，

部编版语文小学六年级上册5 七律·长征同步练习题(附答案)

5 七律·长征课时1 一、读拼音，写词语。 wǔ lǐnɡ ní wán pánɡbóyǘn yátiě suǒ （）（）（）（）（）二、联系上下文，解释下列诗句。 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。三、选出下列说法不正确的一项（）。 A.《长征》是一首七言律诗。共八句、四联，其中第二联，第三联对仗(对偶)。 B.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”一联中的“腾细浪”写水，“走泥丸”写山，都采用夸张手法。 C.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”一联写巧渡金沙江和飞夺泸定桥。 D.《长征》写于1935年10月，作者是毛泽东。四、给下列诗句断句不正确的一项是（）。 A.红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。 B.五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 C.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 D.更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。五、填空。 1.《长征》是一首律诗，作者是，写于1935年10月，即。 2.作者不仅是一位家、家，还是一位伟大的。这首诗生动地描述了在途中战胜的过程，热情地歌颂了红军战士的精神。 3.“三军过后尽开颜”中三军古代指：后来通常用“三军”指。 4.这首诗为我们具体展示的红军长征途中威武雄壮的“征难图”分别有。六、写出下列诗句的修辞手法。 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（） 2.危楼高百尺，手可摘星辰。（） 3.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（） 4.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）课时2 一、课文理解。红军不怕远征难，万水千山只等闲。，。

金沙水拍，大渡桥横。更喜岷山千里雪，三军过后。 1.先将诗句补充完整。 2.诗句中用“细浪”来比喻；用“泥丸”来比喻。这两个比喻句歌颂了红军战士的英雄气概。 3.诗句中“暖”和“寒”是一对反义词。“暖”字表达了红军“寒”字表现了。 4.诗句中告诉我们红军长征取得胜利前的最后一个难关是：；“”一词表达了红军历尽艰难险阻取得长征胜利时的喜悦之情。二、阅读短文，回答问题。讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自盘古开天地，三皇五帝至于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？在12个月中，每日天上有几十架飞机在侦察、轰炸，地上有几十万大军在围追堵截，路上遇到了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横11个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。长征是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和它们的走狗蒋介石等则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。…… 1.长征是历史记录上的第一次，长征是，长征是，长征是。 2.我们开动了每人的两只脚，长驱余里，纵横个省。 3.红军长征大约经历了1年的时间。 4.红军在长征途中遇到了哪些困难？ 5.找出文中的一个排比句。并且仿照写一句话。三、将《七律·长征》这首诗改写成一篇小记叙文。参考答案课时1 一、读拼音，写词语。 wǔ lǐnɡ ní wán pánɡbóyǘn yátiě suǒ （五岭）（泥丸）（磅礴）（云崖）（铁索）二、联系上下文，解释下列诗句。 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。三、选出下列说法不正确的一项（B）。 A.《长征》是一首七言律诗。共八句、四联，其中第二联，第三联对仗(对偶)。

语文人教版五年级上册《七律·长征》

《七律·长征》教学反思西城中心小学肖林海毛泽东的诗词艺术风格独具匠心，用词凝练，对仗工整，截取了长征途中几个重点的场面，寥寥五十六个字，却概括了长征二万五千里的伟大征程，读罢让人感慨万千。《七律.长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。在带领学生学习后，我反思纵观我的课堂，有以下几点体会：一、了解背景教学前，我给学生布置了预习作业：1.查找关于长征的资料，如：红军长征的原因是什么?长征的基本路线和行程时间有多长?长征途中遇到了哪些困难?长征途中有哪些可歌可泣的故事？2.查找关于伟人毛泽东的资料；长征途中毛泽东还创作了哪些诗词? 自己也阅读了大量的有关红军长征的书籍，无论是巧夺金沙江还是飞夺泸定桥，还是过草地、爬雪山等等。都有一个比较宽广的探寻。为带领学生学习做了一个比较好的先前学习。二、整体把握《长征》这首诗，首句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全文，下面的诗句都是具体表现。因此，在整体把握之后，扣住“远征难”和“只等闲”，运用简背景资料、音频视频等资源让学生在创设好的情境中直观体验，从而达到与文本对话的目的，生发出对红军

战士豪迈、乐观情绪的赞叹。三、配乐朗读能为语文学习创设好情境。语文新课标明确指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级要重视朗读充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言、陶冶情感的作用。”在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。领读、轮读、表演读、分角色读、男女生赛读、配乐读……各种形式的朗读贯穿在课堂上，能使一节语文课增色不少。音乐在课堂上的运用，使得文章的感情得以深化，学生的感情得以升华。于是，在《七律长征》这首诗的教学上，我尝试了配乐朗读。学生激越的音乐中，领悟了红军长征的乐观主义和英雄气概。这节课上，我体验到配乐朗读在语文教学上得好处。配乐朗读可以创设情境，激发兴趣，以读代讲。不同的音乐会带给人不同的感受，让人产生各异的遐想，而阅读也是因人产生不同的想象，因此，恰当的音乐与同类的文本相结合，可以促使读者更容易、更深入地理解文本。在学习《七律长征》这节课，我以《长征》主题曲为背景音乐，让学生在音乐中朗读，使学生仿佛置身于逶迤的五岭，好像在翻越乌蒙。在这样的音乐下朗读，比老师单一的讲解更能创设情景，激发学生的朗读兴趣，以读代讲的效果显而易见。配乐朗读可以升华情感。悠扬的音乐让人舒畅，激昂的音乐催人奋进，悲怆的音乐让人酸楚。当有的文章的感情震撼人心，直达中心的时候，配乐朗读就可以起到烘托、渲染、升华的作用。配乐朗读，不仅可以提高学生的朗读

七律长征练习题

《七律长征》练习题一、选择题 1.注音有误的一项是（） A.七律(lù) 铁锁(suǒ) B. 岷山（mín）云崖（yá） C.逶迤（yí）迤逦(yǐ) D. 磅秤(bànɡ) 磅礴(pánɡ) 【答案】A。【解析】A项中“律”应读lǜ。 2.词语解释不正确的一项是（） A.逶迤：弯曲绵延的样子。 B.磅礴：气势雄伟的样子。 C.泥丸：用泥制成的小球。 D.云崖：高耸入云的山崖。【答案】C。【解析】C项泥丸在这里的意思是“像小泥丸一样地滚动。”故选B。 3. 下列每组词语中有错别字的一项是（）（1）A风尘仆仆 B平易近人 C戒骄戒躁 D只等闲（2）A风烛残年 B无边无际 C来龙去脉 D云涯暖（3）A围追堵截 B巍峨高大 C翻山越岭 D腾细浪（4）A艰苦卓绝 B水流湍急 C气势磅礴 D尽开颜【答案】B。【解析】B项中“云涯暖”应为“云崖暖”。 4.给下列诗句断句不正确的一项是（）。 A.红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。 B.五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 C.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 D.更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。【答案】A。【解析】A项断句应为：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 5.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两联诗句是（） A.首联和颔联。 B.颔联和颈联。 C.首联和尾联。 D.颈联和尾联。【答案】A。【解析】律诗八句，两两成联，从前到后依次为分为首联、颔联、颈联和尾联。故选A。 6．对下列句子修辞方法判断错误的一项是（） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） B．沾衣润湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（比喻） C．在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石。（拟人） D．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张）

小学五年级语文七律·长征

七律·长征五年级语文教案 ●一、设计意图：《长征》是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。56个字却是一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。七律诗，距学生实际生活较远，在内容的理解上结合注释并不困难，而诗的背景，赞颂红军的精神则是重点和难点。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，活跃学生的思维和想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风，鼓励学生阅读相关书籍，增强读书的兴趣。 ●二、学习目标： 1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。 2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。 3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。 4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 ●三、课前准备 1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 2、准备有关红军长征巧渡泸定桥的录像。

3、准备“长征组歌”中的朗诵材料《七律·长征》。四、教学流程：（一）揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容 1、谈话揭题，读通诗歌：同学们，今年我们迎来了伟大的祖国母亲60华诞。其实大家都知道，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征嘛？这首气壮山河、豪情壮志的诗歌正是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东所作。认识诗人---毛泽东（出示毛泽东图片以及他的相关资料）师小结：介绍并出示红军二万五千里长征的路线图。现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗:长征。让我们随着课文的学习，走进毛泽东，去感受伟人风采。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟）检查识字情况及朗读情况,要求正确朗读字词以及诗句. 2、根据资料，再读诗歌： 3、请同学们根据投影以及书中的相关资料，再次感知诗歌内容，说说诗人为我们呈现了哪几组长征画面?

21课《七律长征》导学案word版本

21.七律长征一、资料介绍 1.长征：指中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根据地会合的战略转移。1934年10月，中央红军主力开始长征。同年11月和次年4月，在鄂豫皖革命根据地的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面军分别开始长征。1935年11月，在湘鄂西革命根据地的红二、六军团也离开根据地开始长征。1936年6月，第二、六军团组成第二方面军。同年10月，红军第一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会合，结束了长征。其中红一方面军长征历时一年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。 2.毛泽东：毛泽东(1893年12月26 日- 1976年9月9 日)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100 人之一。 3.律诗和七律：律诗：律诗是中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型有五律，七律和排律三种。七律：七言律诗是律诗的一种。律诗是中国近体诗的一种，因其格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。分五言、七言两体。七字的称七言律诗，简称七律。二、生字词。 y m y a nu di qi m l ixu e ti e su oh d n d a d u qi a o ( ) ( ) ( ) ( ) 三、根据提供的意思填写词语。仅供学习与参考

五年级语文：《七律·长征》案例分析

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案编订：XX文讯教育机构

小学语文教案文讯教育教学设计《七律·长征》案例分析教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。《七律·长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。为了让学生更好的了解写作背景首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。由于学生从未学过有关红军长征的相关课文，我就在课前让学生收集一些红军长征的资料，课前正好赶上军博举办红军长征胜利７０周年大型展览，我就鼓励学生利用休息日到军博参观，对红军长征有一个系统地了解。这样，对于理解这首诗奠定了基础。课上我采取多种形式，引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。第2页共5页

部编版六年级语文上册 5.七律长征(课堂实录)

七律.长征 1．师：大家都预习过课文了，现在谁愿意来读读这首诗？我们先来读读这一课的生字、词语。（将诗中的新词语用另外的颜色标出来。）（指了两名学生，读得很准确。）师：词语都会读了，谁愿意来读读整首诗呢？（出示整首诗，指名读，把诗读正确。） 2.了解押韵。（出示诗歌，将每一句最后一个字改变颜色，并写上拼音。）师：同学们仔细看看这些颜色不一样的字的韵母，你有什么发现？生：除了“浪、雪”以外，其他字的拼音韵母都师“an”。师：是呀，这样使我们的诗歌读起来更加琅琅上口，更有韵味。我们一起来试一试。师：看来，同学们课前花了很多时间来预习，这个学习习惯真好。读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们翻开课，快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。 3.理解诗意。师：我们一起来交流一下，刚才理解诗歌时，有不懂的地方吗？出示下列词语： ①等闲：平常的小事。⑤五岭：五座山岭。 ②逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。⑥三军：指红军战士。 ③腾细浪：翻腾的小浪花。⑦尽开颜：全都喜笑颜开。

④磅礴：气势雄伟⑧走泥丸：滚动的小泥球。 4.师：读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）师：哪两句诗直接写出了这个意思？（Cv4+o;CA~=Va7f?8$小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。）学习诗歌，品悟诗情 1.师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？生：难、长、险…… 师：不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲 2.细读诗句，品味红军的不怕与等闲 A“红军不怕远征难，万水千山只等闲” （1）体会长征的遥远：抓“远征”一词，学生体会，教师补充（2）体会长征的艰难：抓“万水千山”一词（3）情境引读，感受红军的精神师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻，（知道）明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行！这是何等的胸襟和勇气呀！来把这种感受读出来。（生读）

六年级上册第5课《七律长征》同步练习

部编人教版五四制六年级上册第5课《七律长征》集腋成裘一．基础知识及运用。 1．给下列加点字注音。逶迤．．（）岷．山（）云崖．（）．．（）（）磅礴 2．律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是（） A.首联和颔联 B.颔联和颈联 C.首联和尾联 D.颈联和尾联３．对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律长征》写出如下对联的下联。上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破下联：４．夸张的巧用，是这首诗显著特点之一。“细浪”“泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山写得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以“山”为描写对象，夸张正确的一句（） A.这山好像有几十万年的生命 B.这山好像比那山高 C.这山要把天刺破了 D.这山像个大葫芦５．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句中“云崖”，原作是“悬崖”，后改为“云崖”。你觉得这个修改好吗？为什么？居高临下二．阅读理解及分析红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。６．在《七律长征》上用“／”划分出朗读节奏，并注意朗读重音。７．解释下列词语。等闲——逶迤—— 磅礴——开颜—— ８．这首诗的中心句是９．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？（动宾短语概括），你最欣赏哪一幅图画，说说理由。 10．这首诗从表达方式的角度看，属于_______诗；从体裁的角度看，属于_________诗。11．对这首诗赏析有误的一项是（） A．诗的首联写得极有气势。在结构上起到了总领全文的作用，在内容充分显示了红军战士 1 / 3

21、七律长征之欧阳光明创编

21、七律长征欧阳光明（2021.03.07）一、揭题导入，了解七律 1、知道毛泽东是谁吗？毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的革命家、外交家、诗人，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。读读课题，发现了什么？七律是诗体名，它有什么特点？打开课本，数数总共几行？每行几个字？ 2、这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。 3、关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律长征（缓慢）：七律长征二、朗读感知，了解内容 1．细读三遍诗：学法渗透：有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。”请同学一定要好好地读读这首诗！注意，仔仔细细地读上三遍。第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。后两遍争取读通顺，读出诗句内部的停顿。听明白要求了吗？请认真读。 2．指名读诗，正音：好，谁愿意把这首诗读给大家听听？你来。其他同学注意听，这首诗当中的4个生字，看他有没有念错。来，谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一次吗？ 3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。（出示，生字显红）红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。三、自主探究，明确诗意

五年级上册语文教案《七律长征》人教新课标

五年级上册语文《２５、七律长征》教学设计一、教学目标及重难点： 1、了解七律诗歌体裁特点，正确、流利、有节奏、有感情的朗读，并会当堂背诵。 2、理解“逶迤”、“磅礴”、“暖”、“寒”词语的意思，理解诗意（难点）。 3、了解写作背景，感受毛主席及其工农红军的革命斗争主义精神和革命乐观主义精神。（重点）二、教学方法：情境朗读、自主学习、以读促悟三、教学准备：PPT 四、教学设计：（一）诵读《声律》，激趣导入：师：大家喜欢读诗吗我们先来看这首小诗歌，咱们大家一起来读一下！我们可以采用边拍掌边诵读的方式。师生一起有节奏的诵读。师：诵读完之后，我们发现这一小段诗歌，有什么特点呢引导学生总结出诗歌的两个特点——对仗、押韵。（此环节激发学生诵读诗歌的兴趣，并总结诗歌特点，为下一环节做铺垫。）（二）学习体裁，感知特点：师：那我们再来看这一首，请你先大声读一读，读完之后数一数，这首诗有几行，每行有几个字，开始读吧。读完后指生回答。师：我们不难发现，这首诗共有八行，每一行七个字，所以我们把这样的诗歌称为七言律诗，简称为七律。相机板书——七律。师：那么，七律是诗歌的体裁，而长征——（相机板书）是我们今天所学诗歌的题目，中间用间隔号隔开，所以朗读题目时也要注意停顿，谁能来读一读题目。学生朗读题目。师：读完题目，我们再来读诗，这次老师提出更高的要求，注意诗中的生字词，把诗读准确。学生自由朗读。师：谁来读一读，其他同学注意听，听一听有没有读错的地方。指生朗读。师：再读之后，你有什么新的发现吗

引导学生发现《长征》一韵到底的特点。齐读诗歌。（此环节让学生整体感知《长征》的诗歌特点，并能做到将诗歌读准确。）（三）了解诗人，读出节奏。师：我们知道这首诗的诗人是——（毛泽东），谁能为我们介绍一下诗人学生介绍。师：没错，同学们，毛主席不仅仅是一位伟大的领袖，还是一位了不起的诗人，今天我们就跟随毛主席一起走近第25课，齐读课题。师：读诗歌啊，不仅读得流利，更要读得有韵律，请你再次朗读诗歌，争取读出它的节奏美。学生自由朗读。师：谁来为我们读一读学生朗读，并找同学进行点评。教师课件出示节奏停顿，并范读再指生诵读，然后齐读。（此环节让学生了解作者，并且将诗读得有韵律，再次感受诗歌的韵律节奏美。）（四）深入学习，理解诗意。 1、了解长征背景。师：同学们，刚才我们已经把诗读正确，读流利了，但要想真正读好一首诗，还得读明白。读明白我们就要了解长征。谁能来当小老师，为我们简单介绍一下长征的背景呢出示PPT。师：你还有什么补充的吗学生根据搜集自由补充。师：这就是长征路线图，工农红军历时两年，走过两万五千里，穿过11个省，翻过12座大山，跨过24条长河，用诗中的一个字来概括，那就是——难（相机板书） 2、学习“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 师：那么哪里体现出了“难”呢我们先跟随诗人的步伐去五岭山和乌蒙山去看看。出示图片。师：诗人是怎么形容五岭的又是怎么形容乌蒙山的生：逶迤、乌蒙。

部编版六年级上册语文《5.七律·长征》课文知识要点归类及同步练习

部编版六年级上册语文《5.七律·长征》课文知识要点归类及同步练习词句注释七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。长征：1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。五岭逶迤腾细浪：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭，绵延于江西、湖南、广东、广西四省之间。的五岭山道，越过敌人封锁线，向西进军。“细浪”是说险峻的五岭绵延起伏，在红军眼中不过像翻腾着的小浪花。(五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庚岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省、河里翻滚起来的小浪花。) 暖：温暖。寒：心里害怕，有一丝寒意。乌蒙磅礴走泥丸：乌蒙山绵延在贵州、云南两省之间，气势雄伟(“磅礴”)，在红军看来也只像滚动着的泥丸。(磅礴：气势雄伟，山很险峻，这里指山势高大、险峻。)(乌蒙：山名。1935年4月，红军长征经过此地。)(走泥丸：《汉书·蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。) 金沙：指金沙江，是长江上游的一段的河流。云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样。(云崖：高耸入云的山崖。) 大渡：指大渡河。铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。三军：这里指的是红一方面军，“三”在此处是虚指，泛指红一方面军的多个军团。尽开颜：全都喜笑颜开，露出笑面。白话译文

21七律长征

21 七律长征【教学目标】 1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。 2、有感情地朗读，并背诵这首诗。 3、了解长征故事，会讲1-2个故事。了解毛泽东的其它诗词。【教学重点】理解诗句，透过诗句领会中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。【教学难点】理解诗句，透过诗句领会中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。【教学过程】板块一【教学内容】了解长征【完成目标】提高性目标1 【教学过程】一、导入课题，了解长征 1．导入课题师：同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。 2．了解长征（1）生交流课前搜集的长征资料。（2）师介绍。（出示课件），这就是长征路线图：1934年10月，为了摆脱国民党军队的围剿，中央主力红军从瑞金出发，一路上既要翻山越岭，又要躲避天上敌人飞机的侦察轰炸，地上敌人的围追堵截。短短的一年时间里，途经江西、广东、湖南、广西等11个省，连续行军二万五千里，最后于1935年10月到达陕甘宁革命根据地，取得了长征的胜利。（3）揭示课题，齐读课题。（在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律.长征》）（4）简要介绍诗题。再读课题。教学意图：了解诗歌的背景有助于学生对诗歌内容的理解及体会作者表达的情感。板块二教学内容：理解诗歌的意思。完成目标：目标1.2 教学过程： 1．出示整首诗，指名读，把诗读正确。 2、了解押韵，再读诗歌。 3、读出诗歌节奏。 4、自学诗歌。出示学习任务：朗读诗歌，理解诗歌意思，会背诵诗歌。自学指导： ①默读诗歌，根据注释想想每句诗的意思，再不懂的就做上记号。 ②小组讨论交流诗歌的意思，并思考诗歌主要写什么？ ③朗读诗歌，背诵诗歌，组长检查。词语注释： ①等闲：平常的小事。五岭：五座山岭。 ②逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。三军：指红军战士。 ③腾细浪：翻腾的小浪花。尽开颜：全都喜笑颜开。

语文人教版五年级上册《七律长征》

《七律长征》毛泽东教学目标 1、知识与技能：（1）理解诗句意思。（2）了解诗的比喻、夸张手法的运用。 2、过程与方法：（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。（2）让学生通过诗句展开丰富的想像。 3．情感与态度：感受中国工农红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点难点：教学重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。教学难点：了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学过程：一、烘托氛围，导入新课 1．导语通过上节课的学习,我们知道这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束,回顾长征途中红军所战胜的艰难险阻,作者写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 2欣赏歌曲《七律长征》 3.了解七律。七律，诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每行七字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。中间四句两两相对应，偶句末押韵。 3.读课题二、朗诵课文，整体感知 1．出示整首诗，自由读，指名读，把诗读正确。 2、听范读，指名读，再全班齐读。 3、这篇课文是围绕哪一句写的？红军不怕远征难，万水千山只等闲。三、精读课文，品悟诗情红军不怕远征难，万水千山只等闲。（译）①质疑：找出不理解的词语 A、万水千山 B、等闲答疑：A、万水千山：千、万都是泛指，形容经历的山水非常多，路途遥远艰难。 B、等闲：平平常常。（连）②请同学翻译诗句的意思，同桌互相说。

③（悟） A、你从哪里读出了长征的艰难？（万水千山远征难） B、从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲） C、体会出红军的什么精神？（乐观的革命主义精神） ④（诵）你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）（要读出红军不怕难的语气，语气要坚决，充满信心） 2、从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢？（颔联、颈联） 3、学生运用刚刚我们学习第一句诗的方法（译-连-悟-诵）自主学习颔联和颈联。 4、交流、汇报成果。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ①你从哪里感受到长征艰难？ A、五岭逶迤 B、乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？(板画帮助学生理解。) 你能读出这种气势雄伟感觉吗？ ②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？ A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。 B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？（藐视困难）带着这种感受，再来读一读（前部分要读出气势，后半部分要读出不怕难的平淡） ③教师补充：修辞手法：比喻、夸张、对偶同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ①你从哪里感受到长征的艰难？ A、云崖 B、大渡桥横铁索寒那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？看视频，谈感受。（飞夺泸定桥） ②你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？暖 ①（出示金沙江图） ②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？ ③听故事，谈感受？《红军巧渡金沙江》的故事。1935年5月，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。到达金沙江的时候，太阳已经落山。金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚的江水飞溅起层层浪花，撞击着两岸高耸入云的山崖，发出轰轰的巨响。敌人为了阻挠红军北上，封锁了各处渡口，并且抢去了江面所有的渡船。面对汹涌的江水、狡猾的敌人，红军战士运用灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人视线，同时又俘获了敌人的两只船，结果我军不费一枪一弹，俘虏敌人六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军大

窦桂梅《七律长征》课堂实录

窦桂梅《七律长征》课堂实录第一课时师：六年六班的同学，你们好。生：老师好。师：同学们，今年是二千年。六十六年前，也是这个时候，九月二十六号，红军准备开始万里长征。在万里长征这个征途上，有许许多多可歌可泣的故事，有许许多多无数的英雄甘洒热血。我们在以前讲过的课文里，一定学过很多有关长征的故事。有没有? 生：有。师：谁能说一说? 生：《飞夺泸定桥》。师：你说说讲的是什么内容? 生：讲的是把泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于胜利了师：还有没有? 生：还有《金色的鱼钩》。是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。生：还有《丰碑》。这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。师：还有一篇课文《倔强的小红军》。也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军——生：也被饿死了。师：牺牲在茫茫的草地上。那么，同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来，今天我们要学篇课文，它是以诗歌的形式来写的。作者是谁? 生：毛泽东。师：我们把课题齐读一遍。生：长征。师：作为一个六年级的同学，我觉得很多的内容，包括这首诗的意思，不应该老师给你讲，要靠自己来学。师：昨天老师印了资料发给同学们，要让你们调动自己的潜能来充分的自学。师：现在先检查课文读得怎么样。

生：(读略) 师：有一个发音不准确，“磅纭保痢? 生：磅礴。师：找一名男生读。生：(读略) 师：这个“磅礴”还没读好。我就当老师了，读。生：磅礴。(读正确了) 师：读得真不错，还有一些内容，比如知识啦等等各方面的内容，自由汇报自学情况。生：我知道毛主席不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位杰出的诗人。师：对于毛泽东有关内容有没有补充的。生：我还知道在长征中，遵义会议确定了毛泽东在党中央的领导地位。师：从此长征有了一个转折。(师挂挂图) 生：我知道1976年9月9日毛泽东同志因病在北京逝世了。生：我还知道毛泽东写《长征》对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。毛泽东刚开始没有真正的起到革命领导人的作用，在遵义会议后才有了领导权。毛泽东在南昌起义后，领导了秋收起义。在1928年4月，朱德、陈毅和毛泽东在井冈山会师。生：井冈山会师后毛泽东是党代表，发动群众举行秋收起义。生：在1927年9月9日，他带领人民举行秋收起义。师：同学们，你们刚才讲了那么多有关毛泽东的内容。真要介绍毛泽东的事例，你讲一个月也讲不完。伟大的领袖毛泽东，活在我们亿万人民心中，包括我们的爸爸、妈妈对毛泽东在心目中的崇拜地位是至高无上的。那个时代，包括我们现在对毛泽东的认识很多很多，由于时间的关系，我们就先介绍到这。师：我发现刚才同学在介绍毛主席生平时，有一个特点就是注意围绕课文有关的问题介绍作者，这很好。今后我们一定要注意要围绕课文有关的介绍，继续汇报。生：这篇文章有两个生字是“逶迤”。“逶迤’’在这首诗中的意思是山连绵起伏的样子。师：好，这个生字老师没有讲过，谁能就这两个生字再补充一下。生：不知道“逶迤”的“迤”是个多音字。它有两个音，一是可以组词“逶迤”；第二个音是芦，可以组词飞”。师：很好，同学们齐读一遍这两个字。

五年级上语文同步练习七律长征_人教新课标

2019年人教版语文五年级上册8.1七律长征练习卷 1．带着问题来读书。《七律·长征》是__________在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概括了_____________________________________________________的艰难历程，赞颂了红军的__________________和__________________精神。 2．拼读写字看谁棒。 3．我会正确识记汉字。（1）“丸”按音序查字法，应先查音序______，再查音节______，意思是______________________________________________________。（2）“礴”按部首查字法，应先查____部，再查______画，结构是________，“磅礴”的意思是________________________________________________。 4．比比快来组词语。征( ) 磅( ) 闲( ) 证( ) 傍( ) 闭( ) 症( ) 谤( ) 门( ) 5．补充诗句，再回答问题。（1）红军不怕远征难，___________________________________________。 “远征”是指( ) A．红军二万五千里长征。B.向远方征战。 C．长途征战。（2）五岭逶迤腾细浪，___________________________________________。这两句诗运用的修辞手法是( ) A．比喻 B．拟人 C．夸张 6．我能给加点字选择正确解释。（1）尽：①完；②全部用出；③都，全。尽．开颜( ) 用尽．力气( ) 取之不尽．( ) （2）开：①展开；②写出，说出；③使显露出来；④举行；⑤发动，操纵。开．车( ) 开．会( ) 尽开．颜( ) 开．价( ) 7．根据意思写词语，不正确的一项是( ) A．形容弯曲绵延的样子。(连绵) B．气势盛大的样子。(磅礴) C．脸上现出高兴的样子。(开颜) D．平常。(等闲) 8．仿照例句的标示，选出朗读节奏划分不正确的一项( )。例：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 A．五岭/逶迤/腾/细浪 B．乌蒙/磅礴/走/泥丸 C．金沙水/拍云/崖暖 D．大渡/桥横/铁索/寒 9．《七律·长征》这首诗表达的思想感情是( ) A．赞扬了红军战士不怕死的精神。 B．表扬了红军战士非常乐观的精神。 C．赞颂了红军战士大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 10．课外类文阅读。卜算子·咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。

苏教版五年级下册语文第21课 七律 长征 课时练习