小学六年级总复习集体备课之汉语拼音
小学六年级总复习集体备课之汉语拼音
教学目标：
1、正确拼读声母、韵母和整体认读音节。
2、按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。
3、正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。
4、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。
教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。
教学方法：讲练结合。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
声母、韵母、整体认读音节、26个字母。
教学要求：
正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。
教学过程：
一、明确复习的内容与目标。
二、复习声母。（23个）
1、背诵声母。
2、区别易混声母。
b——d b——p n——l n——r
三、复习韵母。（24个）
1、背诵韵母。
2、区别易混韵母。
ei——ie iu——ui ün——un in——ing
四、复习整体认读音节。（16个）
1、背育整体认读音节。
2、从下列音节中找出整体认音节。
yāqìyīzh?pèn cīyuán w?yìng
五、复习字母表。（26个）
1、学生背诵、默写。（含大小写）
2、识记。
六、复习拼读音节。
1、两拼音节。
2、三拼音节。
3、注意隔音符号。如：kǎo′épí′?o
4、注意儿化音。huār（花儿）
七、相关练习。
1、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。
b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（）
2、给带点字选择恰当的音节打“√”。
兴奋（xīng xìng）要挟（xiáxié）茂盛（shèng chéng）
塞外（sài sāi）惩罚（chéng chěng）启蒙（méng měng）
供给（gěi g?）旋转（zhu?n zhuàn）宁可（níng nìng）
第二课时
教学内容：拼读音节，区别同音字。
教学要求：
正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；注意同音字的区别，根据拼音准确、规范书写汉字。
教学过程：
一、用拼音组成有意义的音节再写词语。
例：l g l p d y
ǔéi ōián ǐù
（）（）（）
二、区别同音字。
1、什么是同音字。
2、举例。
Zhìyuán
控（）（）本
位（）公（）
三、练习举隅。
1、看拼音写词语，找出整体认读音节。
Zǔnáo kòng zhìmiǎo shìyúlè
（）（）（）（）
2、看拼音写词语，把每个字的声母的大写字母按顺序排列。Jiǎo xíng chèdǐwǔrǔquán suō
（）（）（）（）
3、把下面的声母和韵母组成有意义的音节，再写出词语。
f t b d k ch
úěi ǐng ǎo ān è
（）（）（）
4、看拼音写字。
hóng yìchè
（）毛（）然（）底
（）伟（）义清（）
二、汉字
复习要求：
1、根据同字不同读音进行组词。
2、辨析形近字，再正确组词。
3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。
4、按顺序正确修改错别字。
5、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。
6、正确理解字义。
教学重、难点：本册教材中100个生字。
教学时间：两课时
教学方法：讲练结合。
（一）
教学内容：多音字，形近字，加偏旁组词。
教学目标：
1、根据同字不同读音进行组词。
2、辨析形近字，再正确组词。
3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。
教学过程：
一、交代学习任务，明确复习目标。
二、复习多音字。
1、多音字组词。
dāi（）jiā（）qiáng（）
待夹强
dài（）jiá（）qiǎng（）
你还知道哪些多音字？有些可以根据读音来记，有些可根据它的意思来记忆。
2、给带点字选择正确读音，用“√”表示。
旋转（zhuǎn zhuàn）启蒙（mēng měng）宁可（níng nìng）
三、复习形近字。
1、复习生字表中的100个生字。
（1）听写每课中由生字组成的词语。
（2）注意难点字。
如：魅竣羹御祭兜寡履
2、形近字组词。
壁（）梗（）隧（）熔（）
璧（）埂（）遂（）溶（）
四、复习加偏旁组字、组词。
1、加偏旁组成新字，再组词。
辟（）（）欠（）（）
朝（）（）内（）（）
2、小结方法。
要加偏旁，不能加部件，实在想不出时可先试用常用偏旁去凑一凑。
五、练习。
1、多音字组词。
zhuǎn（）xin （）è（）
转鲜恶
zhun （）xin （）wù（）
bō（）jiān（）lù（）
剥间露
bāo（）jiàn （）lòu（）
2、形近字组词。
券（）概（）恕（）寨（）
卷（）慨（）怒（）塞（）
拳（）溉（）努（）赛（）
掉（）毫（）厉（）恬（）
悼（）豪（）历（）恰（）
3、加上偏旁构成不同的字，再组词。
间（）（）连（）（）谷（）（）乔（）（）（二）
教学内容：改错别字、查字典。
教学目标：
1、按顺序正确修改错别字。
2、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。
3、正确理解字义。
教学过程：
一、复习修改错别字。
1、找出下列词中的错别字，并改正。
竟技体育（）精兵简正（）完璧归赵（）
2、找出下列句子中的错别字，并改正。
（1）鱼夫托着湿林林的被斯破的鱼网回家。（）（2）父亲保持着他那贯有的严竣太度，没有像他们讲任何道里。（）
3、小结。
错别字出现的类型有同音字，形近字，也有少数是把一个字的基本笔画、部件、结构写错了。改错别字要逐字分析，读准字音，认清字形，了解字义，同时可根据题目分值判断错别字的个数，要按顺序正确修改。
二、复习查字典。
1、复习三种查字典的方法。
（1）音序查字法
（2）部首查字法
（3）数笔画查字法
2、练习。
（1）“御”，用音序查字法查音，部首查字法查部，再查画，第十画是。它在字典中的解释有：①驾车马；②封建社会指与皇帝有关的；③抵挡；“抵御”应选，它的近义词是：。
（2）“熬”字，不知读音，应用查字法查字典，先
查部，再查画。
（3）选择同一个字在不同句子中的不同解释。
却：①后退②推辞③再④去、掉⑤表示转折
A、却看妻子愁何在。（）
B、人们都爱花，我却爱小草。（）
C、桂林的山真险啊，让游客们望而却步。（）
D、盛情难却。（）
E、我和小林彼此都忘却了过去有过的不愉快。（）
三、巩固练习。
1、修改下面词语或句子中错别字。
如机似渴（）波栏壮阔（）
情不自惊（）甘受成罚（）
（1）他们头上纸有个房顶，虽然最大的列逢以经用草和破布赌住了，风还是可以罐进来。（）
（2）鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上醉三十名军士，照诸葛亮说的，布值好青布漫子和草把子。（）
2、查字典。
“挠”字，按音序查字法查；按部首查字法查，再查画，第六画是。它在字典中的解释有：①用手轻轻抓；②使别人的事情不能顺利进行；
③弯曲。“阻挠”的意思应选。
3、选择正确的解释。
残：①不完整、残缺②剩余的③伤害、毁坏④凶恶
月缺花残（）残酷无情（）残兵败将（）
三、词语部分
教学目标：
1、能把成语补充完整，并解释带点字，能根据要求写词语或成语。
2、根据句子正确理解字、词意思，根据意思写成语。
3、准确掌握词语的搭配。
4、区别褒义词、贬义词、中性词。
5、正确写出词语的近、反义词。并能区别近义词，正确选词填空。
6、正确区分不同类的词。
7、能按一定的顺序重新排列词语。
8、按句子中词的特征，能在括号里填上恰当的词语。
教学重、难点：
词语的理解辨析，词语的积累运用。
教学方法：讲练结合。
教学时间：三课时
（一）
教学内容：
复习成语，字、词的解释，词的感情色彩。
教学过程：
一、交代学习任务，明确复习目标。
二、复习成语。
1、按要求写词语，全班交流。（至少写四个）
（1）ABB式（2）ABAB式（3）ABCC式（4）AABB式（5）含近义词的（6）含反义词的（7）含数字的（8）含动物名称的（9）含人体器官的（10）含比喻的（11）含寓言故事的（12）描写人物神态的（13）描写人物心理的（14）描写自然景色的（15）描写天气的（16）表示“看”的（17）表示“想”的（18）表示“说”的
2、把下列成语补充完整。
（）兵（）政（）光（）彩（）机（）算
负（）请（）千（）一（）完（）归（）
三、复习字、词的解释。
1、回忆梳理。
理解字词的方法有哪些？
（1）查字典或词典。
（2）用近义词或反义词来解释。
（3）根据句子意思理解。
（4）联系上下文或实际。
2、解释下列句子中带点词的意思，并说说用什么方法来理解。（1）我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人。（2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。（3）毛驴摇了摇头，凄凉地嘶叫着，好像听懂了他的话似的。
三、词语的感情色彩。
1、把下列成语补充完整，再按要求分类。
斗（）昂（）自（）自利高（）远（）
（）流不（）阴（）（）计（）气（）人
舍（）为（）一丝不（）风（）日（）
狐（）虎（）波（）壮（）五（）十（）
（1）褒义词
（2）贬义词
（3）中性词
2、归纳三种词性的特点。
五、巩固练习。
1、根据意思写词语。
（1）自己做错了事，自己承受不好的后果。（）（2）一下子引起许多人的注意。（）
（3）急迫得不能等待。（）
2、给带点的字词选择正确的解释，把序号填在括号里。
（1）武松望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗。（）
A、用竹竿的一头支起;
B、用细长的东西拨；
C、挑拨
（2）这两天，他的心情特别沉重。（）
A、分量大、重；
B、程度深。
3、按要求写词语。
（1）含近义词的：
（2）含反义词的：
（3）含寓言故事的：
（二）
教学内容：词语搭配。近、反义词，选词填空。
教学要求：
能准确掌握词语的搭配，能正确写出词语的近、反义词。能区别近义词、正确选择词语填空。
教学过程：
一、交代学习任务，明确目标。
二、复习词语搭配。
1、举例分析。
“目的明确”前面部分是被说明的对象，后面部分是对前面的说明。
“接受任务”前面是动作，后面是动作所支配的对象。
“灿烂的阳光”前面部分修饰后面的成份。
“看得仔细”后面的成分补充说明前面的部分。
2、词语搭配是否恰当，一要看意义是否可以配合，二要看习惯上是否允许配合，识记常用的词语搭配，为修改搭配不当的病句作铺垫。
3、用线把搭配恰当的词语连起来。
采纳措施服装坚固
采取意见步伐整洁
采用方法建筑整齐
奇异的烤鹅辛勤地改变
金黄的火光迅速地接受
喷香的卷发虚心地工作
三、复习近、反义词。
1、写出和下面各词意思相同或相近的词。
分外（）沉着（）蒙胧（）深思（）庄严（）镇静（）郑重（）轻蔑（）偶尔（）竟然（）仿佛（）迷惑（）2、写出下列词语的反义词。
坚强（）详细（）冷漠（）精致（）陌生（）狭窄（）清醒（）疏忽（）关闭（）悲观（）怀疑（）寒冷（）3、写出下列词的近、反义词。
居然（）（）希望（）（）
四、复习选词填空。
1、区别词语的细微差别，选词填空。
激烈猛烈强烈热烈
（1）经过一番（）地争论，大家分清了是非。（2）会场上爆发出一阵阵（）的掌声。
（3）（）的太阳刺得人睁不开眼睛。
（4）一阵（）的炮火推毁了敌人的前沿阵地。
2、小结。
理解词语的意思，弄清词语的使用对象范围大小，程度的轻重，使用的习惯。要结合具体的语言环境（句子）来确定选用词语。
六、巩固练习。
1、用线把下面的词语搭配起来。
发扬机器愉快地奔驰
发挥成绩热烈地观看
整理作用顽强地鼓掌
修理图书飞快地战斗
2、写出下列词语的近、反义词。
近义词反义词近义词反义词
拘谨（）（）和气（）（）
仔细（）（）光亮（）（）
3、选词填空。
偶然虽然当然果然仍然居然固然
一次，我和哥哥去河边钓鱼。在路上，（）碰到一个卖杨梅的。我嚷着要哥
哥多买点。“这些杨梅（）好看，可还有点酸味，吃少量的没关系。”哥哥说，“没有熟透的（）又酸又甜，熟透的吃得太多（）会酸倒牙齿。”哥哥买了二斤，我一尝，甜津津的，一连吃了二十多颗，（）觉得牙齿又酸又软，吃饭时（）连豆腐也咬不动了。
（三）
教学内容：
区分不同类的词语，排列词语，在括号里填上适当的词。
教学要求：
能正确区分不同类的词；能按一定的顺序重新排列词语；能按句子中词的特征在括号里填上恰当的词语。
教学过程：
一、交代复习任务，明确复习目标。
二、复习区分不类的词。
1、下面词只有一组全是表示动作的，请用“”表示。
A、可怜拍打学习苹果（）
B、讲述奔跑抵抗冲刷（）
2、下面一组词有个是同一类用“”画出来。
黎明黄昏凌晨时间中午
3、小结。
要区别不类词，注意事物的类属和概念的大小是否相同。
4、练习。
下列各组词中，一个是同类的，把它找出来下面画“”线。
A、菊花山茶梅花鲜花
B、和蔼可亲平易近人横行霸道满腔热情
三、复习排列词语。
1、按一定顺序重新排列下面各组词语，并说说是按什么顺序排列的。
（1）冲刺起跑领奖品准备活动
（2）中秋重阳端午除夕元霄
（3）女人女共青团员人女青年
2、小结。
正确排列词语的关键是按一定的顺序进行，排列的顺序多种多样，可以按时间，空间，整体与部分，范围的大小来排列。
3、练习。
按一的顺序把下列词语重新排列。
（1）验算计算列式审题
（2）纺织试穿裁剪缝纫
（3）近代将来当代古代现代
四、在括号里填上适当的词。
1、给下列句子加上适当的词。
（1）（）的李子树开花了。
（2）他（）地摸摸下巴。
（3）司机对汽车正如（）对飞机。
2、小结。
一要弄清有关词的特征，二所填词必须与句子中关词搭配恰当，三要结合句子的意思来考虑词语的选用。
五、巩固练习。
1、把下列各组词中不类的一个词语找出，在下面画上横线。
（1）教师猎人老人工人农民
（2）收获播种管理浇水棉花
2、把下词语按一定顺序重新排列。
（1）国庆节儿童节元旦劳动节植树节
（2）吃饭洗脸起床上学穿衣
3、在括号里填上适当词。
（）的房屋（）地请求急得（）
（）的工作（）地回答高兴得（）
（）的雪花（）地行驶热得（）
一、复习要求
1、熟练地造句、扩句和仿写；
2、能将语句有效组合与排列；
3、掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换；
4、掌握常用句式的类型，并能进行句式的互换。
5、正确使用关联词语。正确识别和修改常见的病句。
6、能否识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等。
二、必考知识点
知识点一：改写句子
（一）陈述句与把字句、被字句的变换。
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）
一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）
苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）
（二）肯定句与否定句的变换。
拼音备课
1、学会9个复韵母ɑi ei ui，ao ou iu ，ie üe er，能够读准音，认清形，并能准确书写。 2、能够认读九个复韵母并正确书写，会读拼音词。 二、教学重点： 学会本课音节。 三、教学过程 一、复习检查。 1、默写单韵母：ɑ o e i u ü 2、复习声母： 二、学习复韵母ɑi ei ui (1) ɑi怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大) （2）出示ei ，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行） （3）生自由练习试读，明确ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。 （4）根据ɑi ei 的发音方法, 三、学习ɑi ei ui 的书写 1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近，不要分家） 四、学习复韵母ɑi ei ui的拼读。 1、练习自由拼读。（很，爱，高兴） 2、带调拼读双音节词。 （1）教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读 （2）教学m?i huā、shū guì，方法同上。 五、作业 1、抄写ɑi ei ui ɑo ou iu
1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。 二、教学重点： 读准复韵母的发音，会拼读音节。 三、教学过程： 一、复习检查 1、默写复韵母卡片：ɑi ei ui。 二、教学复韵母ɑo ou iu 1、教学复韵母ɑo （1）学习ɑo的读音。 ①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） “袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？ ②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成 ③比较ɑo和ɑi的发音异同。 ④ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？ 2、教学复韵母ou。 （1）学习ou的读音。 ①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。 ②比较ɑo和ou的发音不同点。 ③指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。 3、教学复韵母iu。 （1）学习iu的读音。 ①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？ ②比较iu和ui。 ③提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后） ④练习用iu的四声组词。 4、学习ɑo ou iu的书写。 （1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。 5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。 四、巩固练习
汉语拼音儿歌备课讲稿
汉语拼音儿歌
（一） 书写歌 拼音格，四条线，字母宝宝住里面。中上格的不顶天，中下格的不踩地，只住中格顶两线。 （二） 声调歌 你拍一，我拍一，一声高高平又平。你拍二，我拍二，二声好像爬山顶。你拍三，我拍三，三声下坡又上山。你拍四，我拍四，四声快速往下降。 （三） 标调歌 ɑ o e i u ü , 大家一起来戴帽。有ɑ在，把帽戴，ɑ不在，o e 戴，要是i u 在一起，谁在后面给谁戴。 （四） 拼音规则歌 i u ü，是小弟，从来不能排第一，想成音节找W、Y。大W只能领小u，大Y能领i和ü，i上标调要摘帽，Y、ü拉手点不要。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
（五） yi wu yu音节歌 小i的妈妈是大Y, 小 i大Y挨一起, 整体认读yi yi yi。 小u的爸爸是大w，小u大w挨一起， 整体认读wu wu wu。 小ü无爸妈， 大Y妈妈来帮助， 整体认读yu yu yu。 （六） 拼读方歌 声母轻短韵母重，两音相连猛一碰！ 三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。声轻介快韵母响，三音连续不中断。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
第1课ɑ o e （一） 草青青，水碧碧，风吹树绿好空气。妞妞练唱ɑɑɑ，公鸡伴奏o o啼。大白鹅，真美丽，领着小鸭水中戏。 （二） 小嘴张大ɑɑɑ，医生阿姨来检查。小嘴圆圆o o o, 公鸡唱歌喔喔喔。小嘴扁扁e e e, 大鹅小鹅跳下河。 （三） ɑɑ有条小辫子，o o是个圆圈子， e e白鹅倒影子。 （四） ɑ（o e）的头上戴小帽， 读音不同要牢记。 一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。 （五） 鹅 鹅，鹅，鹅， 大白鹅， 拍拍翅膀河里游， ɡɑnɡɡɑnɡɡɑnɡɡɑnɡ爱唱歌。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4
一年级上册拼音集体备课
教学设计： 《ie üe er》教学设计 教学目标： 1．学会两个复韵母ie、üe，和特殊韵母er的读音及四声。 2. 学会整体认读音节ye、yue及其四声。 3．会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词，注意“üe”的变化。 教学过程： 板块一：看情境图，引出学习内容 一、复习巩固 小朋友，老师手上有很多星星的拼音卡片，你们快来读一读，和星星做朋友。 二、看情境图，引出“ie üe er” 大家瞧！你看见了什么？ 插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现四个字“看图说话”。 小朋友说得对，中秋节的夜晚，月儿圆圆的，妈妈陪儿子吃月饼，还给他讲《嫦娥奔月》的故事。（边说边出示拼音）想听这个故事吗？等你们学完了藏在里面的拼音，我就会讲给你们听。 板块二：学习“ie”及整体认读音节“ye” 1.学习“ie”。夜晚的“夜”是第几声？谁能把第四声改成第一声读一读？ 这就是我们要学的第一个复韵母“ie”。我们一起读。 这个“ie”和我们以前学的哪一个韵母特别像？你们能用自己的方法记住他们吗？ 插件：淡黄色为底，拼音“ie”和“ei”上下跳动，出现三个字“比一比，记一记”。 2.学习“ye”。我们知道小“i”有一个大爸爸，那就是大“y”，他时刻都想着保护自己的孩子。瞧，他一看到“ie”，马上就跑过来，组成了一个整体认读音节“ye”。你们看看他们结合在一起的时候，发生了什么变化？ 插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现三个字“想一想”。 3.学习四声。“ye”和“ie”的读音差不多，他们也有四声。你们说帽子戴在谁的上面？
看老师的图画，选择一个音节，并把它读准。（出示课件） 我们一起来读一读。 板块三：学习“üe”及整体认读音节“yue” 一、学习“üe”。 夜空是月亮和星星的家。月儿的“月”改成第一声，就是“üe”了。大家读一读。 你们能用自己的方法记住这个复韵母吗？ 下面，我们一起来认识一下戴上帽子的“üe”。 插件：淡黄色为底，月亮船摇呀摇，出现三个字“读一读”。 二、学习“yue”。 小朋友的方法都很好，月亮姐姐笑了。（出示月亮图和音节）谁跟它打个招呼？ 去掉声调，你们一定也能认识吧！ 对了，这就是我们要认识的第二个整体认读音节“yue”。大“y”爸爸有两个宝贝儿子，一个是“i”，一个就是“ü”了。看到“üe”，他当然要出来保护啦！哎呀，老师怎么发现“üe”少了两点了？这是怎么回事呀？ 插件：淡黄色为底，月亮船摇呀摇，出现三个字“想一想”。 （小结）谢谢小朋友告诉我，“ü”见到“y”也要去掉两点呀！ 板块四：学习“er”及四声 一、学习“er”。 你们是爸爸、妈妈的什么人啊？ 对呀，你们是他们最最疼爱的儿子、女儿，这就是我们要学的第三个韵母“er”。（出示“er”） 跟老师读。你们在读的时候，有没有感觉到舌头的变化呢？ （小结）对了，“r”在这里不是声母，他表示卷舌的动作，我们再来感觉一下。 插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现三个字“读一读”。 二、学习四声。 这个“er”在拼音王国有点特殊，他总是独来独往，成为音节，不与别人相拼。但它也有四声。 你们先看看在“er”里只有谁能戴帽子呀？戴上帽子了，你们开火车读一读。 好，现在老师再给你们几幅图，你们给图选择音节，好吗？（出示课件）插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现六个字“选一选，读一读”。 三、听故事，学习语境歌。 小朋友学得真好！老师要奖励大家听故事《嫦娥奔月》。
汉语拼音j教学设计
汉语拼音j教学设计文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
一年级《汉语拼音jqx》教学设计 【教材分析】 《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 【学情分析】 一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该学段教学的重难点。 【设计理念】 根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。 【教学目标】 1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。 2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两 点省写的规则。 3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 【教学重难点】 重点：j，q，x的正确发音发音；jqx与单韵母的拼读
难点：知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 【教法和学法】 情景教学法。学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。 直观教学法。教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。 【教学过程】 （一）创设情境，复习导入 1、复习旧知 师导：同学们，上节课大家在拼音王国里玩得开心吗认识了哪几个拼音宝宝呀今天老师和你们继续去拼音王国旅行。先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼！ 2、认识新的声母朋友：j,q,x（板书：汉语拼音jqx） 设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。 （二）观察图画，正确发音 1、出示情景图，引导学生说出图中有什么。（美丽的房子、七只色彩不一的气 球、被切了两刀的西瓜、小鸡、小女孩） 2、出示情境图中的小鸡、气球、西瓜。 问：蝴蝶跑来逗小鸡；气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆。我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗 3、学习声母j，情境图对应，探究发音。 （1）出示j表音表形图，学生观察。 师：看，原来声母j就藏在了小鸡里！小鸡在干什么呀
汉语拼音《ieueer》课时教案
11、ie ǖe er 设计理念 兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 教学目标 1．复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点 学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点 使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。 课前准备 教师准备：教学插图、拼音卡片等 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 课时目标： 1．学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2．学会拼读带有复韵母ie üe er的拼音。 教学过程： 一.复习检查，导入新课 1.教师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n l j q x h sh） 2.昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。 出示：ai ei ui ao ou iu 认读。 3.有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。 4.出示
①让学生读一读。 ②说说ü上两点省略规则 ③指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） ④今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板书：11. ie üe er ［设计意图］以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。 一、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形 （一）上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 （二）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 1．学习ie、üe、er的音形。（出示3幅插图） 2．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书 ie。 3．教学ie的发音，记清形。（出示ie ） 师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。 指名读，范读，开火车读，齐读。 师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？ 指名说，区别读。 提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 4．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
一年级语文上册拼音教学集体备课
一年级语文十月份集体备课稿 主讲人：月红 一、教学容 拼音教学10课—认一认5 二．单元教学主题 通过汉语拼音的学习能够帮助识字，为学习生字提供了语言环境，也能激发学生的学习兴趣。 三．单元教材分析 本册汉语拼音共有11课，分别有6个单韵母（ɑ o e i u ü），23个声母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16个整体认读音节，9个复韵母，5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，也包含了一些有介音的音节。个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图。这样的安排除了学习声、韵母、音节外，还有利于学生认识生字。 四．学情分析 大部分学生由于学前学习过，对拼音学习有较浓厚的兴趣，但由于在生活和心理上的关系，他们缺乏自制力，有待于培养。 五．单元教学目标 学会汉语拼音，能够分清生母、韵母和音节。学会16个整体认读音节，能够读准四声。能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话。能
正确说出所须认识的生字。 六．单元重难点 教学重点：能够正确拼读音节，能够对韵母、声母、整体认读音节的分类，书写。做到笔顺正确。 教学难点：音节拼读的不够正确，拼音的书写不够准确。 教学建议： 1、字母教学 教学复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节，都要把握发音上的难点，可先从看读说话入手，结合图画，整体认读后再交给学生发音的方法：从前一个字母快速滑向后一个字母。教师还要边讲发音要领边示，让学生边练边体会。对于字母形的记忆，可指导学生用字母组成的方法记忆，也可以以编儿歌、顺口溜的方式实记。 2、拼音教学 拼音教学要从易到难，从两拼音节到三拼音节。在拼音的练习中，形式要多样，尽量让学生在游戏、竞赛、合作、情境中练习，从而激发学生自主学习拼音的兴趣。 3、书写指导
中班汉语拼音的教案
精品文档 中班汉语拼音的教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是的中班汉语拼音的教案，希望对您有所帮助。 教学目标： 1、学会dtnl 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会dtnl 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马” 5 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母dtnl 的发音及dtnl 与韵母拼读音节。 教学难点：nl 的发音及nl 与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3 课时 第一课时 课时目标： 1、学会dt 两个声母，能读准音，记清形。 2、学习dt 与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程：
（一）复习检查。 1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节b dpdb cmoriibtm o等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说 话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书: d。 2、教学d 的发音,记清形。 （1 ）听：教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形,发音部位。 （3）读：领读,齐读,正音。 （4）记：马蹄声响ddd,像个反6ddd,左下半圆ddd 3、教学d 的书写。 （1）范写：两笔写成,半圆也在2 楼。 （2）书空：作业本上写三个。
拼音备课
课题2、i、u、ü 课型新授课时序号第一课时总序号 1 学习目标1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。 2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。 3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。 学习重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2. 掌握三个单韵母的声调。。 学习难点 1.指导学生正确读好整体认读音节 课前准备教师课件、拼音卡片 学生拼音卡片和汉语拼音格本 学习过程 第一课时 教学内容教学过程 备注 复习导入1、猜谜语。 （1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片。游戏激发学生学习的兴趣。 教学单韵母i 1、看图说话引出i。 图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2、教学i的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌 尖和上腭中间自然流出。 （2）教师范读、领读。 （3）记忆字形。 i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。） 教学单韵母u。1、看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教学u的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。 （2）教师范读，领读。 （3）记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。” 3、书写指导：u一笔写成。注意纠正u的书写，最后一笔为竖。
汉语拼音ieueer教学设计
ie ue er教学设计 【教材分析】 本课包括五部分内容。第一部分以情景图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue 的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的字。 【教学目标】 1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。 2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。 3、学会整体认读音节ye yue。 4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。 【教学重点】ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学难点:er的发音 【课时安排】2课时 【课前准备】与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。 第一课时 【教学目的】 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。 3．初步进行ie ue 的拼读练习。 【教学重点】 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 【教学过程】 一、创设情境，复习导入 1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！” 谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答） 我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）
小学六年级总复习集体备课之汉语拼音
小学六年级总复习集体备课之汉语拼音 教学目标： 1、正确拼读声母、韵母和整体认读音节。 2、按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。 3、正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。 4、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。 教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。 教学方法：讲练结合。 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容： 声母、韵母、整体认读音节、26个字母。 教学要求： 正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。 教学过程： 一、明确复习的内容与目标。 二、复习声母。（23个） 1、背诵声母。 2、区别易混声母。 b——d b——p n——l n——r 三、复习韵母。（24个） 1、背诵韵母。 2、区别易混韵母。 ei——ie iu——ui ün——un in——ing 四、复习整体认读音节。（16个） 1、背育整体认读音节。 2、从下列音节中找出整体认音节。 yāqìyīzh?pèn cīyuán w?yìng 五、复习字母表。（26个） 1、学生背诵、默写。（含大小写） 2、识记。
六、复习拼读音节。 1、两拼音节。 2、三拼音节。 3、注意隔音符号。如：kǎo′épí′?o 4、注意儿化音。huār（花儿） 七、相关练习。 1、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。 b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（） 2、给带点字选择恰当的音节打“√”。 兴奋（xīng xìng）要挟（xiáxié）茂盛（shèng chéng） 塞外（sài sāi）惩罚（chéng chěng）启蒙（méng měng） 供给（gěi g?）旋转（zhu?n zhuàn）宁可（níng nìng） 第二课时 教学内容：拼读音节，区别同音字。 教学要求： 正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；注意同音字的区别，根据拼音准确、规范书写汉字。 教学过程： 一、用拼音组成有意义的音节再写词语。 例：l g l p d y ǔéi ōián ǐù （）（）（） 二、区别同音字。 1、什么是同音字。 2、举例。 Zhìyuán 控（）（）本 位（）公（） 三、练习举隅。 1、看拼音写词语，找出整体认读音节。
(小学)一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版
（小学）一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版 一、看图说话，认读正音 如，教学复韵母 ie。出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。 学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母 ie。教师示范读音，学生模仿。注意提示发音要领：先发 i 音，紧接着发 e 音，而不是 e 音。 出示 ye。学生认读。与 ie 比较学习。 出示 ye 的四声，学生认读。找相对应的汉字。 二、重点指导特殊韵母 １、游戏导入：比一比，谁最灵： 教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。教师示范读音，学生模仿，配以手势。 ２、告诉学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。 ３、读准 er 的四声。er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）三、拼读练习，游戏激趣 出示课件： 二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：
我是声母n，我是韵母 ue，拉起手来就是音节 nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。 出示课件： 二人小组学习。先练习拼音，再自荐展示学习成果。 出示课件： 四人小组学习。先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。 四、出示课件：课本插图 探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。在说话时引出音节。练习拼读音节词语。 五、语境识字，巩固拼音 通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。
汉语拼音备课
汉语拼音 1 ａｏｅ 一、教学要求 1．学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。 3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 二、教材说明 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 三、教学建议 (一)教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 (二)字母教学 教学ａ、o、e，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准ａ、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助
学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习ａ、o、e的四声：“汽车平走üüü，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。还可以把二、三声对比练读，从而比较、区别它们。 (三)书写指导 先要教学生认识四线格，观察ａ、ｏ、ｅ在四线格中所占的位置，再 指导书写。 ａ占中格，先写左半圆“ｃ”，再写竖右弯“”，两笔写成。 ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。 ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 (四)扩展活动 1．跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 2．跟着老师读一读，说一说。 ü阿姨好! á啊!你说什么?
汉语拼音教学策略
《汉语拼音教学策略谈》 ——一年级语文集体备课研讨 时间：时间：2014年9月18日 地点：一年级 参加人员： 一、要注意激发学生学习的兴趣。 1、创设情境。如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习声母后，可以给学生边个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母是有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门，他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个轻声细语的。你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗？学生听完故事后，学习声母的兴趣就很浓，劲头也非常足。 2、编儿歌。根据学生的语言发展特点，学龄学生特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以在教学拼音时，可引导学生们多读一读，或自己编一些朗朗上口的儿歌。如听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，伞把朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj，7个气球qqq，切西瓜xxx等等。 3、编故事。一年级孩子课堂注意力容易分散，一节课要不停的组织教学，有时嗓子喊破不起作用，可以利用低年级孩子爱听故事的
特点，用故事吸引他们的注意力。教材中有许多情境图，我们教师可以发挥自己的智慧，将图编成有趣的小故事，可以起到事半功倍的效果。 4、做游戏。游戏可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生在轻松快乐的活动中获得知识经验，享受到学习的乐趣。如为巩固拼音成果，培养学生拼音组词、组句的能力，教师将一个班的学生分成四个组，让他们做传话游戏，从前向后依次传话，由每组中最后一个学生说出这句话，说得对的一组学生一起动手，用卡片拼出音节，将音节贴在黑板上，全班齐读这句话。不对的，可以再传一次话。在游戏活动中，可播放音乐。除此之外，还可以进行开火车或认读卡片等游戏。 5、念口诀。口诀是简短上口的句子，它可以使枯燥无味的拼音字母趣味化。学习拼音的四声时，教师与学生一起编出以下浅显易记的口诀，再让学生通过念口诀来弄清声调符号的形状和四声的特点。如：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。再加上肢体语言，手势、头的动作帮助学生掌握声调，能起到很好的作用。学习i和ü的标调时，可记口诀：i的头上要标调，头上小帽要摘掉；ü的头上要标调，两点留下不能忘。学习复韵母标调时，要记住：标调位置讲次序，先a后o再找e；如果i、u并肩走，调号一律标在后。声母和韵母相拼的方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声母、韵母、介母三拼连读的规则是：声轻介快韵母亮。
汉语拼音zhchshr教学设计
汉语拼音zhchshr教学设计 集体备课教案表 集体备课教案表 8、zh ch sh r 教学目标： 1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zhichishiri四个整体认读音节及与单韵母拼读音节。教学重点： 使学生能够掌握zhchshr四个声母的发音，以及四个整体认读音节。 教学难点： 继续巩固三拼音节。 教学时间：2课时
第一课时 教学过程： （一）复习 出示单韵母 a o u z-zi c-ci s-si对比发音，感受zcs发音时舌头是伸直的，区别声母和整体认读音节的发音区别。 （二）导入 今天继续学习汉语拼音第8课。 出示图：你们都知道今天我们要学习的声母了，老师就要看一看是不是每位同学都能正确的发音、正确的拼读出来。你们都准备好了吗？ （三）新授
（1）你们怎么知道这个字母的读音？能看图说一句完整的话？zh：谁坐在什么地方干什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣。） 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。 （2）教师范读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。再跟老师读一读 给旁边的同学读二遍，如果要是觉得他读得好就请你快快做好， 开始！ （3）zh的好朋友也来了，出示zhi 整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。 （4）zh—zhi对比读。 （5）zhi的四声谁会读？分男女生读。织毛衣的织是第几声？身坐直？ 2、学习声母ch和整体认读音节chi
（1）出示插图：看图说一句完整的话： （2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音） （3）小老师检查 （4）对比ch-chi 分男女生读 (5) 自己小声读一读chi的四声，不会的同学可以请教旁边的同学。不能迟到、要用尺子画等号， 看图、尝试发音、对比练习、四声的练习 4、谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？ （1）给旁边的同学读准sh音。 （2）分组读
一年级汉语拼音教学计划
一年级汉语拼音教学计划 陈集小学王文涛 本校属于农村学校，大部分学生已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应，即学生自认为已经掌握得很好了，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划： 一．教学目标： 新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。 在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。 二、教材的特点 （一）加强汉语拼音与识字和发展语言的整合 人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认
识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。 （二）精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图 教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。 （三）精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习 练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。 （四）加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系 教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。 汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时
拼音备课记录
一年级上册集体备课记录 时间：2014.9.4 地点：二楼办公室 参加人员：全体语文教师主发言人：吴云座 内容：一年级上册拼音教学第二单元记录：麻成梅 主发言人吴云座发言： 1、教学内容： 本组围绕着声母后半段（从g以后）展开教学，共有四组拼 音和复习二。针对一年级学生的认知特点，教材图文并茂，以浅 显易懂、巧妙关联的情景图画引导学生学习掌握声母的拼读。通 过拼读训练和有趣的儿歌学习，让学生牢固掌握拼音知识，同时， 认识贴近生活的常用字，打造坚实的学习基础。每组拼音的教学 都从语音相关的事物引入，结合彩图，同时提醒拼音的形状，帮 助学生记忆。紧跟着拼读训练和书写指导，在两拼音节的基础上， 介绍了三拼音节的读法，让学生循序渐进的学习。gkh教学中又 列举了相关的词语拼音，使学生知道了在哪儿可以运用，后三课 直接出示了带拼音词语及情境图，这样就适应了一年级小学生的 识记特点。每组拼音后面编排的儿歌起到了复习学过的字母和音 节的作用，进行初步的语言训练，同时也是一种寓教于乐的识记 游戏，活跃了课堂气氛，增加了学生的积累。复习二对前面学过 的声母进行了一个梳理与训练，巩固了拼音知识和识字积累。 2、学习目标： (1)、学会从g以后的声母，读准音，认清形状，能够正确书写。
(2)、读准本单元声母与单韵母相拼的音节，逐步掌握三拼连读的拼音方法。 (3）、认识本单元出现的22个生字，读音准确。 (4）、读熟每课后面的儿歌，巩固拼音知识，注意红色拼音的读法。 (5）、能辨别整体认读音节并正确读出。 (6）、初步掌握ü上两点省略的规则。 (7）、熟悉声母的排列顺序，能按顺序排列。 3、教学教学重、难点： 教学重点: (1）、g k h j q x z c s zh ch sh r 共13个声母的拼读和zhi chi shi ri共4个整体认读音节的拼读。 (2）、在四线三格内正确书写所学字母。三拼音的拼音方法。 (3）、认识生字。 教学难点： 三拼连读的拼音方法和整体认读音节的认识。 4、教法、学法： 讲授法、朗读法、情境教学及媒体资源播放。自主、合作、探究的学习方式。 5.课时安排： g、k、h 2课时 j、q、x 2课时 z、c、s 2课时 zh、ch、sh、r 2课时 复习二 2课时共计10课时
汉语拼音教学设计
《汉语拼音ie üe er》教学设计——人教版小学语文一年级上册
汉语拼音 课标要求： 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。 教材分析： 教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。利用情境图来学习，既有利于培养观察能力，发展儿童的语言，又有助于儿童记忆字母的音和形。使枯燥的汉语拼音的学习变得形象、直观，同时使学生受到美的熏陶。 学情分析： 学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的教学又有些枯燥，因此，在教学中教师要根据儿童身心特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情。利用情境图、儿歌、游戏等多种教学手段，增强教学活动的趣味性，让他们在玩、乐中学习，产生学习拼音的兴趣。同时，有的学生在学前班已接触过汉语拼音，但不良的拼读习惯及错误的发音已成习惯，需及时地、反复地进行纠正、指导。 教学目标： 知识与技能： 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。 3、会认70个汉字。 过程与方法： 1、把观察插图与学习拼音相结合。 2、把音节拼读与认识汉字相结合。 3、把游戏与学习相结合。 情感态度价值 1、培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。 2、给学生以美的熏陶。 汉语拼音ie üe er 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书》（小学语文人教版）一年级上册汉语拼音ie üe er 课型：拼音教学 课时：第一课时 教学目标： 知识与技能： 1、学会复韵母ie、üe,特殊韵母er及其四声。读准音，认清形，正确书写，学习整体认读音节ye和yue。 2、学习声母与ie、üe组成的音节，能准确拼读音节。 3、学习正确、熟练拼读音节词语。 过程与方法： 借助图片，编顺口溜的方法帮助学生掌握ie üe er的音和形。
汉语拼音ieueer教学提纲
汉语拼音i e u e e r
语文教学案 年级一年级备课教师代明云 单元第一单元课题名称汉语拼音ie ue er 教学目标： 1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。 2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。 3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。 教学重点：声母ie、üe、er的发音及ie、üe、er与韵母拼读音节。 教学难点：er的发音。 教学准备：ie、üe、er字母卡片。 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：学会复韵母ie、üe，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。 教学过程预设 一、导入新课 师：上次课，我们学了ao、ou、iu（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习ie、üe、er。 二、学习声母ie 1、字母ie的发音 师：小朋友请看这幅画，图上画的是什么呀？是一棵椰子树，它生活在大海边。大家一起来发ie。“椰子”的“椰”。 教师示范读，学生跟读。 发音要领：发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母ie的书写 让学生跟着学习ie的书写顺序。 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ie”？占哪个格？ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
师：字母ie由i和e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第一格和第二格写i，然后在第二格写e。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学习声母üe 师：小朋友请看这幅画，图上画的是什么呀？是月亮。大家一起来发üe。“月亮”的“月”。 教师示范读，学生跟读。 发音要领：发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里的e也念ê。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母üe的书写 让学生跟着学习üe的书写顺序。 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“üe”？占哪个格？ 师：字母üe由ü和e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第一格和第二格写ü，然后在第二格写e。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 参考资料：教师用书。 第二课时 教学内容：学会特殊韵母er及其四声，读声母与复韵母ie、üe组成的音节，认识8个生字，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。 教学过程预设 修改与调整 一、学习声母er 1、字母er的发音 师：小朋友，请看这幅图。图上画的是什么呀？是一只耳朵。大家一起来发er。“耳朵”的“耳”。 教师示范读，学生跟读。 发音要领：发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母er的书写 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
汉语拼音读法表全集备课讲稿
声母表 b p m f d t n l g k h j q x 玻坡摸佛得特呢勒哥科喝 基欺希 zh ch sh r z c s 知蚩诗日资雌思 韵母表 a o e ai ei ao ou an en ang 啊喔鹅哀诶凹欧安恩昂 eng ong 亨的韵母轰的韵母 i ia ie iao iou ian in iang iong 衣呀耶腰忧烟因央雍 u ua uai uan uen uang ueng
乌蛙歪弯温汪翁 üüeüanün 迂约冤晕 汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng 波（轻声）八波白背包半奔帮崩 Bi bie biao bian bin bing 逼憋彪边斌冰 p pa po pai pao pou pan pen pang peng 坡趴泼拍抛剖潘喷乓烹 pi pie piao pian pin ping 批瞥飘偏拼乒
M ma mo me mai mao mou man men mang meng 么吗摸么买1 猫某1 慢1 们忙1 蒙 Mi mie miao miu mian min ming 咪咩喵谬1 棉1 民1 名1 F fa fo fei fou fan fen fang feng 佛1 发佛飞否1 翻分方风 D da de dai dei dao dou dan dang deng 的搭的呆嘚刀都单当蹬 Di die diao diu dian ding 低爹雕丢颠丁 T ta te tai tao tou tan tang teng 特1 他特1 胎涛偷滩汤疼1 Ti tie tiao tian ting 踢贴挑天听 N na nai nei nao no nen nang neng 恩呐耐内孬嫩囔1 能1