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六年级下册作文教案精心整理版

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六年级下册作文教案精心整理版

语文百花园一习作

课前准备:阅读科幻故事

教学过程:

一、启发情感

1、同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?

2、学生讲述。

3、让学生谈一谈听后的感受。

4、你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同?(小组交流)

【引导学生有意识地去比较,让学生自己去发现,领悟出科幻故事的基本特点及写作方法,调动学生学习的主动性,并通过交流,发挥合作学习的作用。】

5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料:

画面:

(1)睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。

(2)神秘的海底世界的画面。

(3)月球、地球、太阳的运行图画面。

文字资料:

(1)据报载,人类在火星上已发现土质层。

(2)宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。

(3)未来世界人类有可能在海底生活。

【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料,激发学生的探索欲望,刺激他们对未世界的遐想,开启他们想象的大门,从而进入他们自己的幻想世界。】

4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料,描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

二、讨论交流

科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游月球;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力;你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空,做你想做的一切。

那么,我们应该怎么写好科幻故事呢?

1、怎样大胆展开想象?现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?为什么?

【在学生充分发表意见后,教师再小结。告诉学生现在还没有发生,或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的,而且随着科技的发展、社会的进步,美好的设想有可能变成现实。】

2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?怎样写出自己的真情实感?

【教师要让学生懂得,编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真情实感。】

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体?

【首先要安排好表达顺序,确定好故事人物,想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节,怎样星系地写。那个是重点人物,细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,该给故事取个什么名字。

三、习作要求

1、故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。

2、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

3、在编写作文情节的时候,要大胆想象,不要有所拘束。

4、作文的内容要具体,描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些,要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。一个故事,必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。

而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。主要表现在:(1)闯进未来科学的时空

幻想是超越现实的。任何一个科幻故事,它都是在未来的时间内发生的;不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年,“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。

科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。它可以在天上,也可以在地下。

(2)鲜活的人物、离奇的故事情节

事情是人做的,所以故事离不开人。故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。随着时代的进步,科技的发展,科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人,会操纵现代化高科技武器的龙王,也可以是宇航员,也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。

是故事就需要有故事情节,科幻故事更需要离奇的情节。这样,故事才能跌宕起伏,有吸引力,别人读了才会爱不释手,欲罢不能。

(3)溶幻想与科学色彩于一炉。

科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。

编科学幻想故事时,必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步,想象科学对未来生活的巨大影响,我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识,发挥丰富的想象和联想,以现在的科学为基础,想象在未来社会中,科学技术会发展到何种程度,我们在科技这样发达的未来社会中,会怎样做事,怎样生活。

(4)溶科学性和文学性于一炉

科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画,逐步传递给读者的,在读者被感动,被吸引的同时,已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。

四、读写结合

读下文《时间控制器》,思考:

(1)作者因什么想到了时间控制器?

(2)作者塑造了哪两个人物形象?他们之间发生了一件怎样的事?

(3)作者是怎样把现实和想象联系到一起的?

例文:

时间控制器

星期天,我真高兴,因为我又能观看我喜欢的功画片《蝙蝠侠》啦!

下午,我从电脑兴趣小组回来,已经是18点40分了(忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分),我看看桌子上的小闹钟,一下就垂头丧气了。真没劲,好不容易盼到的《蝙蝠侠》,结果又看不成了。忽然,我灵机一功,想出了好办法。最近听说我的邻居R 博士发明了一种“时间控制器”,据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点?对,向R博士借“时间控制器”!

我赶紧跑到R博士家。当我说明来意,他爽快地从墙壁上取下“时间控制器”交给了我:临走前,他再三叮嘱我:“记住,千万不能调到18世纪前,要按说明书上的要求去操作,还要……”我哪有心思听他唠叨,没有等他说完,就一溜烟似的跑了。

跑到家,我小心翼翼地取出“时间控制器”,只见它的上面共有:世纪、年、月、日、时、分、秒七个按钮,旁边还有0——9十个数字按钮,中间还有一个确定按钮。

我先把时间调到今天下午的6点,津津有味地看了一场《蝙蝠侠》,真过瘾哪!以后,我每天做完作业,都可以看到我最喜欢的动画片了。哇噻,那可真是太棒啦!

一天,我操作失误,“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。我发现自己变成了一个八面威风的船长,正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望:突然,我的视线里出现了一艘船,上面竖着-根黑旗。“啊,那不是人们常说的海盗船吗?”我刚想命令炮手开火,可是海盗反应神速,“轰隆”一声,他们的炮弹已经把我打入海中……幸亏我敏捷,把“时间控制器”一下调回到21世纪的时段。我眼前一黑,发现自己已躺在暖和和的被窝里,身上热乎乎的。

当我从幻想中醒过来,心中涌起一丝遗憾,如果世间真有时间控制器,那该多好啊!

选自辽宁少年儿童出版社《小学生优秀作文》2002年11月

【简评】

如果我们对生活没有情感,我们就不会去幻想什么,甚至要求什么。因为我们对世界、对生活充满情感,我们才会有这样或那样的幻想。作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片,因为错过了电视时间,因此幻想有一个时间控制器,使自己每次都能看到喜欢的动画片。其实,我们不必为没有时间控制器而遗憾,因为时间控制在我们每个人的手中。

五、选材建议

要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障,让故事的主人公在超越时空的范围内,发生有趣的故事。这样,编出来的故事才能吸引人、感动人。当然,这超越时空的幻想需要以现实生活为基础,这样写出来的文章才会有真实感。俗话说:“巧妇难为无米之吹”。没有丰富的知识就如造楼没有材料一样,是不可能产生绚丽的幻想的。当然,只有热爱生活,才会去展望未来,才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游,到神秘的海底去探索,到未来的世界去感悟,……。

七、动笔写作

八、交流互改

语文百花园二习作

一、引入主题,明确习作要求

1、上节的口语交际“维权守法小卫士”,你一定很受启发吧!这节课我们就来写一写自己身边(学校或社会),违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧!

2、让学生阅读习作要求:

课件出示本次习作的具体要求。

⑴、所写的一件事必须与规则有关,要表明与什么规则有关,这个规则在生活中有什么作用。

⑵写清楚这件事是怎么发生的,相关的人都做了什么。

⑶习作要写得真实而有条理,要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。

⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改,还可以同学交换习作,互相修改。

二、启发习作内容,感悟习作方法

1、让学生说一说,想写身边的哪件事,为什么要写这件事。

2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事,请你们读一读,评一评。

出示范文:

维权小卫士

今天,我们听说从12315来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。我们听了,可高兴了,兴奋了好几节课。早就听说12315为人民办了好几件好事,今天我终于能一睹维护消费者的卫士了。

到了下午的第三节课,我们班准时打开了电视机,收看维权知识讲座。首先映入我们眼帘的是一位和蔼的12315的阿姨,她在电视当中仔仔细细地将消法的有关条例讲得一清二处,她还具体地讲了《消费者权益保护法》中与我们密切相关的内容:

(1)知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利;

(2)因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的,享有依法获得赔偿的权利;

(3)享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利;

(4)在购买、使用商品和接受服务时,享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利;

(5)享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。

讲完了这些消费知识后,那位阿姨又讲了一些有关与消费的真实案例,让我们听了受益匪浅。过后,我们问了几个问题给那位阿姨,阿姨不厌其烦地一一给我们解答。事后,那位阿姨还将她的QQ号告诉了我们,以后,我们有哪些不懂的问题,都可以在QQ上向他们提出问题。

维权知识讲座完毕了之后,我们五六年级的二十几名同学跟着12315的阿姨来到了天天惠,来进行实地考察,阿姨对我们说:“你们大家在这里检查检查,看看有没有三无产品。”“可什么是三无产品呀?”大家纷纷不解地问。“三无产品就是指:一、没有生产日期,二、没有保值期,三、没有生产厂家和生产地址!”阿姨耐心地解答着,大家点了点头,然后就走进超市,开始了搜寻。

我找来找去,根据阿姨给我们的提示,我看了看榨菜,上面的保值期及生产厂家等,都写的一清二楚;我又去看了看水果罐头,可上面仍然找不出一丝破绽。我东找找,西查查,还是找不出三无产品……唉,现在的合法厂家实在太多了,连以前数不胜数的三无产品也找不出来了。

虽然今天我没有找到三无产品,也没有完成阿姨布置的任务,但是,消费维权的宗旨不就是希望“天下无奸商”么?因此,我们还是欣慰地笑了。经过今天的维权知识讲座和天天惠的实地考察后,我突然起了一个念头:我长大了也要当一名维权卫士,为广大的人民服务,当一名为官清廉的“人民的公仆”!

3、引导学生欣赏评价例文。

【习作的赏析、交流、评价,是习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在佳作赏析中,通过对话交流,点拨写作方法,进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力,达到听说读写综合发展,习作与口语交际双赢的目的。】

三、让学生写一段精彩的片断。交流片断,并评议。

四、以“规则”为话题写一篇习作,题目自拟。

(写好后,学生自读自改。)

五、交流、评改。

1、集体评议一篇作文。

评议要点:

①题目是否新颖。

②叙述的事件是否真实,表达的是否完整(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。

③是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。

④语句方面是否表达准确、具体。

2、小组互评。

语文百花园三习作

教学准备:教师提供几个科学尝试的实例,供学生在家里进行科学小实验。

1、水中点灯

你需要:蜡烛、盆子、水

这样做:把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底,倒入一些水,水面离蜡烛有一点点距离(不淹没蜡烛)。点燃蜡烛,看一看,蜡烛能不能烧到水面以下。

想一想、写一写:为什么水底下能点灯?

2、巧笔写密信

你需要:葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子

这样做:将葱白放到小碟子里,用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁,在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后,白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下,观察纸上的变化。

想一想,写一写:为什么字迹会显现出来?把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗?

3、吹不走的小家伙

你需要:电吹风机、乒乓球

这样做:让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机,把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。

想一想,写一写:为什么乒乓球没有被吹走,而漂浮在吹风机的上方?

4、跳舞的米粒

你需要:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒

这样做:把塑料薄膜绷在盘子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边,用力敲打锅,注意看薄膜上的米粒。

想一想,写一写:为什么米粒会“跳舞”呢?你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗?

【提供这些科学小实验的例子,是为了解决教师和学生“无米之炊”的问题。】

一、导入新课

同学们,我们学习了“科学与发现”这组课文,明白了课文说明的道理,受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗?做过科学小实验吗?

二、阅读提示,明确习作要求

1、请一学生阅读习作提示。

2、习作提示向我们提出了什么要求?

(1)主题:我的一次科学尝试(板书);

(2)范围:可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等,无论是成功的还是失败的尝试;

(3)体裁:记叙文。

【习作前要认真阅读习作提示,以明确本次习作的目标。】

三、讨论交流,指导学生习作

1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试?这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么?

2、学生交流讨论。

3、学生口述科学尝试的过程,教师结合具体事例,指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来,并帮助学生分析成功或失败的原因。

4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会?怎样把文章的重点部分写具体?

让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算,按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈,提示学生不仅要写“经历”,还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。

请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。

【在指导时,要从内容入手,帮助学生拓宽思路,启发学生把自己动手尝试的过程说清楚。通过互动交流,互相启发,引发学生再现自己动手尝试的情景,使作文指导与学生真实的生活、鲜活的个性融合起来,解决言之有物的问题。】

四、学生习作,教师巡视指导

五、自己修改,交流评议,学习修改

1、自改、互评。

写完后,自己先认真修改,再读给同学听,然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作:

(1)科学尝试的过程是否写得完整、具体?体会是否真实?

(2)文章的条理是否清楚?语句是否通顺?是否有错别字或用错的标点符合?

2、全班交流,教师学生互动点评。

【“好文章是改出来的”,在作文教学中要培养学生自改作文的能力。互动评改时,教师可针对本次习作中出现的共性问题作适当的点拨,将所学的表达方法渗透于具体的习作中。】

六、再次修改,誊写习作。

补充建议

1、“温故知新”栏目内容丰富,教学中要采取多种方式引导学生去读、去思、去悟、去积累,不断提高学生的语文能力。

“句子与关联词”的教学分两步进行:第一步是读例句,体会带点词语在句子中的用法。第二步是运用,要求学生用表示因果关系的关联词语写句子。这样训练目的明确、降低坡度,学生能够结合生活实际运用关联词语写出因果关系的复句。

“拓展与交流”主要是给学生提供一个交流的平台,引导学生结合课文内容展开交流,畅谈阅读中受到的启发,对课文表达方法的感悟等。

“阅读平台”中的短文结构清晰,内容浅显易懂,让学生结合文后思考题独立阅读,然后互相交流,让学生在阅读实践中学会阅读。

“积少成多”重在积累科学家的名言,在理解意思的基础上,让学生熟读、背诵科学家的名言,学习他们的科学精神。

2、“小产品·大推介”是综合性学习,综合性学习强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。本次学习采用组织策划,组内交流;互动交流,推介产品;评议选优,颁布奖项等方式,调动学生学习的积极性,让学生在语文实践中提高语文素养。

3、指导学生有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过;初步懂得实验的科学道理,激发爱科学的兴趣。

语文百花园四习作

课前任务

1、给学生充足的时空,引导学生关注群体生活,为本次练笔收集生活素材。

2、教师要反复布置生活作业,让学生在一定的生活情境中体验群体生活,从中获得鲜活的练笔素材。

一、引用明星群体,明确何为群体,如何介绍群体

同学们,你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗?这个节目给你留下什么印象?你知道这21位演员都是些什么人吗?这21位演员就是一个群体,如果要请你把这个群体介绍给大家,你可以介绍些什么呢?

学生交流。

教师适当引导,目的要让学生明确群体可大可小,介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例,才能很好地表现群体特点。

【通过“千手观音”明星群体资源的利用,让学生明确了何为群体,如何介绍群体,为本次习作指导起到了事半功倍的作用。】

二、导入习作要求,唤醒习作欲望,选择要写群体

1、谈话:同学们,在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体,比如在家里,我们和爸爸妈妈等亲人在一起;走亲访友时,我们和亲戚朋友在一起;在学校,我们和老师同学在一起……在不同的群体里,我们体验到了不同的生活;在不同的群体里,我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想,在你心里你觉得哪个群体最有魅力,最有意思;那个群体的哪些人特点最突出,你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体,把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧!

【通过“谈话”将习作要求渗透其中,点燃学生习作的欲望。】

2、思考:让学生思考:确定各自要介绍的群体,要介绍这个群体什么特点,准备选用什么事例。你介绍这个群体,准备取个什么题目?

3、交流:请学生在班上交流,互相唤醒。教师给予适当的评价和指导。

【为学生创设思考、交流的空间。在班上交流中,互相唤醒。】

4、提示:同学们,在向别人介绍群体时,本单元课文中对人物描写的方法,有什么可以借鉴的吗?

5、让学生质疑,师生释疑。

三、动笔介绍群体,教师巡视指导

语文百花园五习作

一、导入新课激发兴趣

每一个地方都有不同的食品。每个人都有自己最兴趣的美食。有些美味,说一说都叫人垂涎欲滴。你想告诉我们什么美味呢?

二、讨论内容。

1、食品叫什么?外形怎样?用什么原料做的?是怎样制作的?

2、这种食品怎么吃?味道怎么样?吃的时候要注意什么?

3、你知道这种风味食品的来历或者相关故事吗?

【内容是学生习作时最拿捏不住的东西,无话可说可写的原因就是老师不注意引导学生发现、积累可以写的、必须写的材料。习作指导要多让学生明白自己能够写的内容。】

三、学生根据各自准备的材料在小组里练习说上边的内容。

小组成员边听边提问。

四、指名学生起来交流。

学生评价,抓住条理和内容两方面评价。

五、学生开始起草。

六、简单讲评,完成习作

1、学生继续打草稿。教师巡视。

2、教师选择有代表性的草稿展示。

3、学生听、评价。

4、继续完成各自的草稿并认真修改。

5、抄正。

【范文】

介绍一种美食

——西安羊肉泡馍

俗话说得好:“民以食为天。”中国的饮食文化是极为丰富的,各地都有独特的美食。而在西安,羊肉泡馍就成了你必须品尝的佳肴之一。

羊肉泡馍无论做法还是吃法都是很讲究的。制作时先将优质羊肉洗好切成片,再加以各种佐料大火煮烂。这时,店家会给你一个大碗和两个馍。

吃羊肉泡馍最主要的就是掰馍,越细越好,泡起来才更入味,通常黄豆打小就可以了。接着将滚烫的羊肉汤倒入碗中,同时配以葱末、香菜、粉丝、盐、味精和地道的陕西油泼辣子,一碗羊肉泡馍就完成了。

看着这碗羊肉泡馍,就像一件完美而又杰出的艺术品。红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍,真令人赏心悦目。看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海,粉条就像层层波浪,馍块的肉片就像星罗棋布的小岛,而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树木。

羊肉泡馍的香味也十分诱人。那浓郁的香味早就已经随着热气四处弥漫,它就像一只无形的手勾住了我的鼻子,令人垂涎三尺。

这时我也顾不上什么绅士风度,狼吞虎咽地吃了起来。真是鲜、香、辣。羊肉的醇香,香菜和葱末的清香,泡馍的柔软筋道,油泼辣子的香辣,这就是羊肉泡馍的特色。再喝上一口羊肉汤,真是鲜美至极!如果再配以几颗糖蒜,就更是享受了。汤鲜而不膻,羊肉肥而不腻,泡馍细腻柔软充满汤的鲜美和馍原有的香味,粉条爽滑可口,这就是我对羊肉泡馍的评价。一股脑吃完这些,全身发热,头上也冒汗了,总之就一个字:“爽!”

羊肉泡馍不仅色香味形俱全,历史也很悠久,也许是因为它是古城西安的名吃吧。羊肉泡馍早在周朝就有了,那时叫做羊羹。关于它还有一个有趣的传说。相传,宋太祖赵匡胤未得志时生活贫困,流落长安街头。一天,他身上只剩下两块干馍,十分干硬无法下咽。一位好心的羊肉铺店主看他可怜就给了他一碗滚烫的羊肉汤。赵匡胤将干馍掰碎吃了起来,吃得浑身发热,饥寒全消,后来他当上了皇帝,这一美食就出了名。

羊肉泡馍如今已享有盛名,它深受北方各族人民喜爱,许多国际友人也争先品尝,一饱口福。羊肉泡馍已经成为陕西小吃的“代表”。

语文百花园六习作

一、创设情境,以情激情。

欣赏歌曲《童年》。

师:亲爱的同学们,不久,你们就将告别小学生活、告别母校校园了!你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗?六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆,六年来那许许多多的童年故事,童年欢乐,童年梦幻……

【创设温馨语境,体味童年的滋味,提起畅谈话题,激发学生说的欲望。】

(一)初谈美好回忆。

引导学生回忆在校园中度过的美好时光,回忆校园中的童年趣事。

【体验童年校园的趣事,感受“乐趣”。】

(二)创境体情。

提供相关情景诗歌,激发学生离别之情。

学生配乐朗诵离别诗《别了,母校》

别了,母校

每一次别离都充满了伤感

每一次挥手都充满了眷恋

见证了五次离别的我们

今天,也要说一声再见

转瞬已过六载

往日的欢笑还在耳边依稀响起

昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌

而今的我们,都已长大

展开稚嫩的翅膀

离开温暖的巢

飞向更广阔遥远的天际

两千多个日夜

已从指尖滑过

有笑颜,有泪滴

有汗水,有叹息

煲了六年的浓浓的汤就要揭盖

有毕业的欣喜

有别离的失意

【创设离别的情境,体验分别的思绪,感受“离别”。】

(三)诉说离别

1、听着这音乐,读着这诗,你想起了什么了吗?(引导学生开阔思路)

(引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴,想起老师的谆谆教导,想起可爱的校园花草……)师:的确,母校是我们生活的乐园,成长的摇篮。

【诉说即将离别的切身体验,为后面情感作文作下铺垫。】

(四)重拾回忆。

1、点击课件:“我们踏过的足迹”

2、课件演示图片:班级六年来的校园生活照,师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面……

3、交流:你最难忘的是哪一个场面?老师适时点击课件中,“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。

4、引导学生重拾回忆,畅所欲言。(教师相机板书:感谢母校感谢老师感谢同学感谢生活……)

【提供六年来共同生活学习的场景,帮助学生重拾回忆,在片段场景的回忆之中,激发学生深层次的感受让学生有话可说,有内容可写。】

二、学生练笔,以笔泻情。

师:六年来,我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力,老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进,我们取得了一次又一次的可喜成绩,望着这一张张的荣誉证书,望着生活了六年的母校,此时此刻,你们是不是有很多想要感谢的人,想到许多的话对他们倾诉呢?

师:诉说你的收获、你的感恩,以及你对母校的怀念,请同学们把它写下来。

学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。

写作要求:在文体(诗歌、散文、记叙文等)、样式和题目、字数上自由发挥。

【在写作要求上不做过多限制,引导学生“我手写我心”,体验美好情感,记录美好情感,赞扬美好情感。】

三、动情讲评,体悟感情。

1、指名选择采用不同文体的习作,让学生读自己最为感动的片段。

2、学生共品析。(你喜欢他的作品吗?赞赏的地方是?提的建议是?)

【师生共读学生初作,启发学生参与评点,分享他人习作中的成功之处,感受真情作文的魅力,学习他人之长,修改自己的作品。】

四、总结延伸,展望未来。

师:母校是我们成长的摇篮,给了我们的丰富的养料,在这里,良师和益友就像是知时节的春雨,化寒冰的阳光。不论现在还是未来,让我们常怀一颗“感恩之心”,好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒,好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情,向着自己的毕业目标迈进吧。(板书:走向未来)

板书设计:

感谢母校

感谢老师→(走向未来)

感谢同学

感谢生活

……

课后记:————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

六年级《难忘的一件事》作文教学教案

《一件难忘的事》 教学目标: 1.知识与技能 通过本次习作的练习,让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。2.过程与方法 在说的过程中,学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体,写生动 3.情感态度与价值观 提高学生的学习兴趣,培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 教学重点:叙事要完整,内容具体、感情真挚,交代清楚记叙的要素。教学难点:围绕中心选材,抓重点,做到有详有略,突出中心思想。教具准备:课件 教学过程: 课前热身:分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作 一、激情导入,拓展思路 1.学生经历能够引起共鸣的感人图片:在我们的身边发生过许许多多的事,和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分,这些事情总有一两件另我们特别难忘,这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感

到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。说一说,你们都经历了什么令你难忘的事?,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗? 5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事(板书:一件难忘的事)5.审题:找找题目的量词:一件,对的,这要求我们只写一件事情,一件什么事?对的,难忘(红笔打三角形) 难忘下标红色三角形 4.这些难忘的事,可能是开心的、或者难过的,但是他们都给我留下了深刻的印象 在我们的生活中发生许许多多的事,如同______,虽然_______,但是_____ 5.学生自由交流:小组之间相互交流一下可以怎么写? 6.大家来看一下林老师写的这个:你们觉得写得好吗?为什么呢 出示范文:在我们的生活中发生的事,如同满天的繁星一样多,虽然过去了很久,但是总有一件令我们特别难忘的事。 5.学生评价范文怎么好?(开门见山、简洁、比喻修辞) 二、指导写具体 1.同学们看你们说得那么起劲,我也想来说说我印象中特别难忘的一件事:记得三年级的时候,我在爸爸的帮助下,尽管摔了很多次,但最终学会了骑自行车。

六年级上作文教案

第一篇作文 题目:写一篇调查报告 目标: 1、指导学生围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料,并 就资料发表自己的意见,培养思考和表达能力。 2.指导学生掌握写调查报告的一般格式,引导学生在课外关 注社会,调查研究,学习写调查报告。 3、题目根据自己所选的材料来拟定。 准备: 1、通过查找围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料。 2、结合自己所学课文,将自己的搜集的资料整理成一篇习作。习作时间:四课时 习作过程: 第一课时 一、激趣引入 1.谈话:同学们在以往的学习过程中,已经研究了许多问题,成了研究专家了,怎么让别人了解自己研究的问题呢?那就要写研究报告。研究报告听上去很艰深,实际上我们都写过。 2.引入:我们四年级时学过写读书报告,大家一定还记得读书报告有一定的格式和内容要求,需要写出作品的名称、作者、出版社、出版日期、内容简介、读书收获及心得。今天我们来学习写另一种报告——调查报告。 二、了解调查报告 1.什么是调查报告? 调查报告是对某一事件、某一人物、某一问题,通过深入细

致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。一般包括调查的目的、调查的方法、调查的时间、调查的内容、提出自己的看法等等。 2.调查报告的基本格式: (1)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,如“关于××××的调查报告”“××××调查”等。另一种是自由式标题,如“为什么香港能回归祖国”。 (2)正文。 先要写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况等基本情况,进而提出自己的观点;还可以开门见山,直接概括出调查的结果,再与以往的历史相比较。 然后详述调查中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 (3)结尾。结尾可以引发人们的进一步思考;也可以展望前景,发出鼓舞和号召。 三、结合本单元习作要求指导写作 1.提示写作的内容。指名读课本中的要求: 把你们了解到的情况写出来,比如地理位置、被侵占的过程、回归的过程、现在的情况,等等。 也可以把你们的看法、感想也写下来。 可以分成几个部分写,每个部分加一个小标题;也可以用表格的形式写;还可以附上有关的图片。 2.小组合作,根据搜集到的资料讨论调查报告的提纲。 3.举例指导。 指名简单地介绍自己的写作提纲,相机指导。 四、习作 1.提示学生抄写的格式。写好习作的标题,注意打好标点符

小学六年级作文教案[1]

小学六年级作文教案:《_______爱我,我爱_______》 一、背景知识 1.本次习作训练是一次记事作文训练。 2.教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点,一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事。”二是作文必须真实,要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”。提示习作时要注意以下几点:①习作记真人真事,写作范围很广,只要记的是自己与他人之间发生的事都行,父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。 ②习作要赞颂的是真挚健康的情感,可以是骨肉亲情,也可以是师生情、同学情、邻里情,还可以是病友情。③习作题目是半命题,但题中有两个“爱”。“爱”是双方的,要写好双方的活动,但习作又不是平均用力,写明应有详有略。 二、教学目标 1.感受人与人之间美好真诚的情感。 2.有真实具体的事例反映人与人之间的真情,能用人物的言行和心理描写表达中心思想。 3.能有详有略地处理写作材料,安排结构。 三、重点与难点。 重点:用真实具体的事例,用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。 难点:学会有详有略地安排材料。 教案实例 一、教学准备 让学生整理素材,了解班内典型材料,安排优生先写习作,作教学示范引路。 二、教学时间:2课时。 第1课时 (一)教学目标 感受人与人之间美好真诚的情感,审清题意,选准写作对象,试写人物言行和心理的重点片断。 (二)教学过程 1.导入揭题。 你最尊敬爱戴的是谁?为什么敬他爱他? 怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢?揭题《爱我,我爱》 2.审清题意。读题,讨论: 这篇作文要写的是什么?最重要的作文要求是什么? 作文题中最重要的是什么?这“爱”可以是写哪些真挚的感情?你最想写的是谁?最想赞颂什么感情?你们之间有哪些事值得回味和记述? 3.草拟提纲。 (1)先补全题目。 (2)写明作文的目的,罗列回忆出的素材。 (3)出示灯片,学生进行判断。 题目:奶奶爱我,我爱奶奶。 素材:爸妈出差,李奶奶接我到她家住。 中队要举行放风筝比赛,李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。 我爱吃果冻,李奶奶赶到超市给我买。 我得了好成绩第一个告诉李奶奶。 我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。

小学作文优秀教案(附范文)

小学作文优秀教案(附范文) 1、记寒假里的一件事 课题:以寒假生活为内容,自拟题目写一篇作文 教学要求:1、内容详细,感情真实,语句通顺,有一定条理。 2、书写工整,注重不写错别字,会用常用的标点符号。 教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教具预备:有关的范文。 教学过程: 一、创设情景 寒假结束了,你觉得这个寒假过的怎么样?有没有使你难忘的事情,(这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事)用具体的例子加以说明。 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。 要求: 1、说一说使你难忘的事情是什么? 2、说一说你为什么选择这个材料? 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 (在独立选材的基础上可以就近进行交流) 2、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应留意评价学生的评价,要充分肯定长处,适当的指出需要努力的方面。 2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 2、就刚才同学们的某个事情,大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结:只有把事情的经过写具体了,才能让人有身临其境之感,只有在文中融入自己的真情,才会让读者感动,所以同学们应该学

小学六年级作文辅导课教案

小学六年级作文辅导课教案 教学目的: 1、让学生能通过具体事例表现人物品质,通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,写一个给自己留下深刻印象的人。 2、让学生所写的文章内容具体,叙述有条理,语句通顺连贯。 教学重难点: 怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排: 一、游戏: 1、教师先讲明游戏规则,全班同学分三组抢答,请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如:老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等,竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。 例(1)周老师是我们班的数学老师。她中等个子,身材略胖,40岁模样。和蔼可亲的面庞,一双大大的眼睛里盛满了笑意,从那眼镜后透出的目光,总是那么炯炯有神,那么和善。她声音特别好听,清脆响亮,那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣,能将批评劝诫说得那么真诚亲切,她的语言让人听起来总是那么舒服。每次看到她,看到她的笑意盈盈的眼睛,总让人觉得心里暖暖的。 例(2)这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。 这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋,脚板上的老皮怕有一指厚,……腰上插着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆动着。 例(3)班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点,获得了第一名)。请用一段话,对张明冲过终点后的外貌进行描写,注意表情要写生动。 例(4)一会儿,英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼,只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去,全班同学一下都回过头去,口里虽然仍旧在读英语,那只不过是做做样子罢了,心可像绷紧了弦,说不定什么时候就要断的!我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会,他转过身来,我们的头“呼啦”一下子,又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来,使劲盯着我们,像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿,只见他慢慢走到门外,然后站定了。透过玻璃窗,看见他正皱着眉头,像在苦苦思索着什么。再看看同学们,他们和我一样,心绪惊疑不定,互相望着,不知是怎样是好。 2、游戏小结: 请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业? 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会描绘人物外貌,动作神态的描写方法。 二、过渡:明确课的要示 大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?(写人)写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。但我们今天的课上是要帮大家回忆一下,在我们小学六年的生活当

【精编】部编版六年级语文上册第六单元 习作 教案+实录

习作学写倡议书 活动分析: 本次习作的内容是学写倡议书,以珍惜资源、保护环境为主题,针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议,目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关,懂得保护环境、节约资源的重要性,让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中,并转化为日常的行为。此次习作教学是加强语文实践活动,培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。根据学生的旧有知识储备情况,掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点,同时,教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。 教学目标: 1.知道什么是倡议书,明确倡议书的格式,掌握怎么写倡议书。 2.结合身边的事例,交流如何珍惜资源、保护环境的问题。 3.学会用恰当的语言进行说理和建议。 重点难点: 1.学会用正确的格式写一份倡议书。 2.发现生活中浪费资源、污染环境的现象,通过交流掌握倡议书的具体内容的写作方法。 教学准备: 教师:准备关于全球生态环境现状和我国生态环境现状的数字及其他材料。 学生:搜集关于环境污染、资源浪费等不良现象的事例。 课时安排:2课时 一、激趣导入,引出主题 1.回顾旧知,引起思考。 导语:《只有一个地球》《这片土地是神圣的》《青山不老》这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象,现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧!(学生发言。)

2.小组交流,进行资料展示。 (1)学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。 (2)教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。 小结:通过大家的展示和汇报可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识,从生活中的每一件小事做起,就能让我们的生活环境变得好起来。今天,我们就结合自己对身边环境问题的了解,写一篇倡议书,呼吁身边的人重视对环境的保护,为打造美好的家园做出一份贡献,好吗?(板书:学写倡议书。) 二、研读范例,交流方法 1.学生阅读课本中的习作范例,明确倡议书的格式。 (1)教师引入自学,提出要求。 教师:倡议书像书信一样有一定的格式和要求,现在请同学们默读课本上的习作要求和范例,阅读时用横线画出有关倡议书的格式和要求的句子。 (2)检验自学效果,完成自学检测卡。 自学检测卡 ①填一填: 写倡议书,一般先写清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决方法。 写倡议书有一定的格式:根据倡议书的内容先写标题,再写称呼,然后写倡议的具体内容,最后写上建议人姓名和日期。 ②说一说:倡议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点? ③辨一辨:指出下面的倡议书在格式和内容方面存在的问题,并提出修改建议。 给六年级同学的倡议书 同学们: 寒冷的冬季已经来临,为了你们的健康,学校已经开始将课间操改为跑操,你们中有的同学怕累,就故意想出各种理由不进行锻炼。为了你们每天坚持跑操不偷懒,我倡议大家做到以下几点: 1.每天无论什么天气都要跑操。

高考备考资料_优秀作文教案:“让说理更令人信服”教案(整理精校版)

优秀作文教案:“让说理更令人信服”教案 优秀作文教案:“让说理更令人信服”教案 [训练目的] 综合运用议论文常见的论证方法,使说理更令人信服。 [复习指导] 议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文,是因为不能恰当或综合运用议论文常见的论证方法。常见的论证方法有七种:例证论证法、引证论证法、比较论证法(类比论证法、对比论证法)、喻证论证法、因果论证法、归谬论证法和反证论证法。现就其中常用的例证法、引证法和比较论证法做些解读,以求对同学们写作议论文有所帮助。 一、例证论证法 这是一种从材料到观点,从个别到一般的论证方法,是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法,一般是先分论后结论,即开门见山提出论题,然后围绕论题逐层运用材料证明论点,最后归纳出结论。运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式,即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性,它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式,不要求全面周到,只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性,同时也要考虑到经济原则,尽可能不要同类重复。 例:“我们中国人是有骨气的。(论点)许多曾经是自由主义者或民主主义者的人们,(总体性例子)在美帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不拿美国的‘救济粮’……”(个别事实) 我们常说“事实胜于雄辩”,就是要我们写作议论文时充分运用中外历史和现实的事实,包括实践经验、统计数字,以及从图片、电影、电视、戏剧等搜集积累的材料。需要提醒的是,所选事实论据要可靠,“作议论文字,须考引事实,不使差忒,乃可传信”(洪迈《容斋随笔》)。要典型,古人云:“兵不在多,独选其能;药不贵繁,惟取其效。”要新鲜,俗话说:“宁咬鲜桃一口,不吃烂杏半筐。”选取事实论据,要尽可能挑一些发生在自己生活周围的事例或自己亲身经历的事例,尽量捕捉现实生活中涌现出来的新人、新事、新思想,给人以新鲜感和真实感,从而使文章更具说服力。 二、理论论证(引证论证)法

小学六年级语文作文写作指导教案

小学六年级语文作文写作指导教案 小学六年级语文写作指导教案人物动作描写1 、导入 有这样一个故事有个哑女卖刀她不能说话无法用富有诱惑力 的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广 众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上一瞬间细铁丝分为两截而刀刃无损她又手起刀落面前的粗铁丝 转眼间被分成数截但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话但她的摊位前排起长龙人们争相购买她的菜刀。顾客们众 口一词好就好在她是通过自己的动作徕说话令顾客信服。” 哑女卖刀如此我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写写出人物具体动作那 么所写的形象就会跃然纸上活起来。怎样把人物的动作写具体呢 这就要求我们用准确的动作词来写人物 的活动过程把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作用慢镜 头的方式一一描绘出来。 二、动作描写概念 描写人物富有特征性的动作以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。 三

. 动作描写范围 ; 动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作生产劳动时的动 作文娱体育中的动作军事活动时的动作 无所不可。但是无论描写何种动作其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此动作描写切忌漫不 经心信手拈来为描写而描写。要力求避免东鳞西爪杂乱无章 动作游离于人物性格之外还要防止动作相 仿陈词滥腔表现不出人物的个性特征。 给读者留下深刻印象的动作描写还常常善于选择人物行动的特定场景在浓淡相宜的背景上描 摹独具一格的人物动作以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡 之中来进行刻划则往往更能收到较好的表达效果。 四、怎样写好动作描写。 有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写太概括太笼统动作不具体因而不生动。

六年级上册习作教案

六年级上册第一单元习作教学设计 一、教学三维目标 1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。(教学重点) 2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。(教学难点)3.根据交流的情况,进行习作。 4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学准备: 教师:准备PPT。 学生:观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象、自然景观。教学时间:3课时 教学过程:第一课时 (一)、揭题导入这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。(二)确定口语交际的要求和内容。 1、指导学生介绍动物植物的外形、特征、作用。 2、利用PPT欣赏图片,确定主题。 3、成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到

的、想象到的和感受到的说清楚。 (三)、分块讨论,组内交流 1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备。 2.同桌或分类进行组内交流。 (四)、示范带动,交流评价 1.教师示范交流。 2.抽同学进行交流。 3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。 (五)、选材命题,明确要求 1、选择话题,确定材料。确定写作材料和写作主题。 2、大胆构思,精巧命题。简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目:我是一棵××树;小树与鸟的对话;雪的自述;大自然的声音;蟋蟀在唱歌;听雨;游×××…… 3、学习如何写作。 A、学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。 B、记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。 (六)、范文学习 (七)、试写初稿,进行修改 1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。 2、学生完成初稿,进行自我修改。 3、组内互读互改。

部编人教版小学六年级语文上册习作《围绕中心意思写》教案一

习作:围绕中心意思写 教学目标 1.交流选材方法,即围绕一个中心意思,从不同方面或者不同事例来写。2.有一定速度地习作,展示习作成果并交流互评。 3.学习列作文提纲,确定写作重点。 4.了解表达一个中心意思时,重要的部分要写具体,其他部分略写。 5.根据选择的汉字,围绕着字音、字形、字义或者字背后的故事展开丰富的想象。 6.写清楚感受最深的理由,字里行间流露出对汉字喜欢的情感。 重点 1.交流选材方法,即围绕一个中心意思,从不同方面或者不同事例来写。2.写清楚感受最深的理由,字里行间流露出对汉字喜欢的情感。 难点 根据选择的汉字,围绕着字音、字形、字义或者字背后的故事展开丰富的想象。 教学准备 教师:多媒体课件、学生课堂习作纸。 学生:明确自己感受最深的汉字,搜集与之相关的故事。 课时安排 1课时 教学过程 一、趣味导入,热身练习

1.同学们,先读下面的话,然后选一个汉字来表达它的中心意思。这个汉字就在提供的课件里。 课件出示: 他用巴掌拍着自己的脑袋,不住地自责:“真不该啊!” 甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让 学生很快答出是“悔”字。引导学生说一说为什么是“悔”字。 2.热身练习。 (1)同学们,选择一个汉字,围绕这个汉字的意思,写一两句话,要求所写的句子中不能出现这个汉字。 课件出示: 喜思笑怒惊忍急怕勇等 (2)交流。评一评。 二、引导联想,打开思路 1.体会汉字,引导回顾。 启发提示:观察这些汉字,体会它们的内涵。 课件出示: 甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让 引导:选择一个汉字,围绕这个汉字,回顾生活中发生过的事情,也可由此展开想象…… 课件出示:

2.小组互议,相互启发,确定中心。 (1)学生分小组交流:围绕这个汉字你打算确定什么中心意思?由这个汉字你想到了哪些事? 让学生在互动中彼此启发。 (2)结合学生的交流情况,指导:如何确定中心意思? 课件出示: 1.由题目确定中心意思,如《变》,可反映的中心意思是:在这个新时代,农村的面貌发生了巨大的变化。 2.由事情(故事)中主人公的品质确定中心意思。 3.由事情(故事)中揭示的道理,确定中心意思。 …… 三、读写结合,领悟写法 1.启发学生从学过的课文中领悟写法。 同学们,写文章应“立意为宗”。我们学过的课文没有哪一篇不是围绕中心意思写的。请以本单元课文或习作为例,说说围绕中心意思写应当注意哪两点。 (1)同桌回顾交流。 (2)交流、探讨围绕中心意思写应注意:第一,选择不同的事例或从不同的方面写,可以使这个意思表达得更全面、更充分。第二,在围绕一个意思表达时,要将重要的部分写得详细些、具体些,才能给读者留下更深刻的印象。

小学六年级语文一等奖教学设计:游戏作文

新修订小学阶段原创精品配套教材 一等奖教学设计:游戏作文教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 First Prize Teaching Design: Game Composition 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

一等奖教学设计:游戏作文 教学设计:游戏作文 教学目标: 1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手,把片段描写写具体。 (点评:目标清楚,从培养学生好习惯入手,注重写作的指导,同时降低写作难度,着重指导片段的写作方法,使学生对作文易于接受。) 教学重点:1调动所有感官进行观察。 2理解游戏的道理,有所感悟。 教学难点:运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。 教学过程: 一、激发兴趣,导入游戏。 同学们,今天很高兴能和大家在一起上课,可能是听课的老师太多了,我发现大家有些拘束,紧张,那放松一下,我们先来做个游戏好吗?

二、游戏活动 1、做游戏当然要有游戏规则,大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求,并记在心里。(板书:听)我们做的游戏名称叫做“画方圆”,请大家同时用一手画方、一手画圆。 2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。(板书:看)大家要认真观察。(如果完成,老师就可以引导学生发现他的问题,没按要求同时画) 请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。 3、他没有成功,在坐的有没有不服气,想挑战的啊??请男女生各一名上台来进行游戏比赛,看谁画的好,表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看,注意观察两位参赛选手比赛全过程。 采访:你们现在上台来心情如何,对自己能成功完成游戏有信心吗?(点评:老师及时给予点评并鼓励他们)游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。(点评:为后面学生作文做了铺垫,还有心理安慰) 4、我想班上肯定还有好多同学不服气,觉得自己可以完成。现在,我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗?(板书:玩)同样我给同学们准备了小奖品,,看谁画得最好。(点评:用小奖品进一步激趣)

小学语文作文优秀教案

小学语文作文优秀教案 课题:选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据 照片,自拟题目,写一篇作文 教学要求:1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符 号。 教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教具准备:有关的范文。 教学过程: 一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、组织材料 1、打开同学们的影集,那一定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱……浏览一番,一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 要求:

1、说一说使你难忘的事情是什么? 2、说一说你为什么选择这个材料? 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 (在独立选材的基础上可以就近进行交流) 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结:抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 六、范文:相片上的回忆 今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我张在最后一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。

人教部编版六年级下册第二单元写作《让真情自然流露》作文指导课教案

人教部编版六年级下册第二单元写作《让真情自然流露》作文指导课教案 《让真情自然流露》作文指导课教案 教学目标 1.让学生明白真情自然流露在文章中的作用. 2.激发学生倾吐内心情感的欲望. 3.引导学生掌握一些的技巧和方法,使文章能够达到真情自然流露的效果. 教学重点 了解和学习写作的方法,引导训练,从而掌握技巧. 教学难点 体会方法并在写作中灵活运用. 课前准备 一些感人的文章和片段 教学工具 多媒体 教学过程 一、导入 文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人.同学们:你们是怎样理解“真”的涵义的呢? 学生说 1.真人真事, 2.亲身经历 3.符合客观实际的事等 二、感受真情,师生互谈 师:叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”可见在现生活,流露真情的重要。下面给大家发几篇文章,;请大家仔细阅读,作者是用什么方法让我们为之动容的?同学之间相互讨论。(《秋天的怀念》片段,《背影》的片段,两篇学生作文) 学生说,教师总结 精描细绘见真情(人物的语言,动作,神态,细节描写等) 万事求实见真情 直抒胸臆见真情(大胆的抒发自己的真情) 巧妙地安排结构(设置悬念线索安排欲扬先抑等手法) 用第一人称描写叙述 师:大家说的棒极了,确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的,那么真情也需要我们用语言渲染和包装,才能达到感动人的效果。 下面给大家放映几段影片的片段,大家觉得是那些语言,那些动作,那些情节波动了你的心弦? (放录象1表现亲情的一则广告2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮》片段师旁白:

大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》,这首歌曾打动了亿万电视观众,可是谁知道这动人的歌声背后,还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月,在贵州的一个风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的儿子。结果,儿子得救了,这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还,是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间,父母想到的并不是自己,他们用双手把生的希望留给了儿子。) 欣赏结束,好,谁来说说? 学生说感受 师:录象中的特写镜头:妈妈的微笑,小女孩的痛哭的情节都是一些细节,所以我们要善于用语言描绘细节。 师:为什么我们的生活没有影片上那么轰轰烈烈,就是我们没有及时捕捉到生活的细节,没有用一些技巧把他描摹出来。下面我想让大家来说一下生活中的感人故事。 学生说 听了这些感人的故事,我也想把自己的真情和大家一起感受一下。《平淡中见真纯》片段:作为一名教师觉特别幸福。虽然我曾因学生的幼稚而生气过,也因自己的努力不能得到及时的回报而灰心过。还因别人的不理解而怄气过,但我还是感到幸福。 因为每天学生带着真诚的问候让我感到欣慰,课堂上学生渴望知识的眼神让我感到神圣,他们的信任让我感到从教的快乐。 我更加觉得幸福的是和学生在一起会永远年轻,不会忘记运动会场上师生共同加油呐喊的情形,不会忘记“红五月大和唱”时群情激扬的激情,不会忘记操场上我们打雪仗时的天真…… 三、记录真情,灵活使用语言技巧 师:用一些细节或描摹生活场景或者用巧妙的构思来表达自己对亲情的理解? 这是老师对亲情的理解: 亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭 亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌 亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶 师:请大家也把自己对亲情的理解记录在纸上,然后大家互相展示。 学生展示 师生互评 四、归纳总结,布置作业 大家写得棒极了,请大家把自己写得或扩展或补充,整理成文。使之感情真切,结构完整。 最后我想告诉大家的是:对于真情,我们要用真心去体会,用语言去描摹,用技巧去渲染,用构思去完善。 教学反思 1.“文以情感人”,要想让学生写出的文章能感动人,首先得让学生自己感动。有倾吐内心情感的表达欲望,以情促写,真正做到“我手写我心”。因此,在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发。借助观看录象,听感人故事,欣赏精彩片段等多种方法的情感渲

六年级作文课教案

六年级作文课教案

六年级作文课教案 【篇一:小学六年级写人作文教学设计】 小学六年级写人作文教学设计 和晓玲 教学目的与要求:写出有真情实感想能打动人的作文。教学课时:两课时 教学过程: 一、导入 同学们,大千世界,茫茫人海,芸芸众生,在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人,或陌生,或熟悉,或快乐,或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔,摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们,只能用手里的笔,去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。 二、同学们,经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱,拿到作文题后,提笔就写,下笔如神,洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里,此时啊,真让人哭笑不得。同学们,“冲动”是魔鬼,我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢?学生交流。 对,首先要审题。 审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白,这样才能弄清楚题目的要求,到底是写人的还是写事的。我这里收集了一些作文题,请同学们读读这些作文题,然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢?

讨论交流。 同学们,看来平时不是你们不会审题,而是你们过于粗心,同学们请切记啊,粗心是我们学习中的拦路虎,一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。 认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”,确定作文的重点。很多作文题仅仅只是一字之差,一词之别,但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题,和同桌讨论讨论,每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。 交流讨论。 作文题没能逃过你们的火眼金睛,细微的区别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的,那如何补充才算好的作文题呢?在这里我送给你们一个字,“新”,就是要让你的作文题与别人的不一样,使看你作文的一看就有读的兴趣。 请看看这些半命题作文,你怎么补充才显得别具一格呢? 三、同学们,你们的作文题让老师大开眼界,看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题,怎么选材。在探讨这个问题之前,我先请同学们欣赏3篇优秀习作。 是啊,同学们,在我们身边的都是平平常常的平凡人,做的也是平平常常的平凡事,没有什么惊天动地的大事,小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。 对,写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感,才能打动他人。因此,同学们在选材的时候 一定要选真事。 选材除了从小入手,以真为本外,还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势,写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院,说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你,说到老师就是做了错事后先严厉

谈作文 优秀教案

谈作文 【教学目标】 知识与能力目标: 提炼文章观点,并进行分析评价,借鉴吸收。 过程与方法目标: 小组交流、探讨、质疑思辨。 情感、态度与价值观目标: 培养学生自主探究、合作、敢于挑战权威、乐于创新的精神。养成刻苦推敲祖国语言文字“一字不肯放松的谨严”的习惯。 【教学重点】 反复诵读,深入体会文章内容,从中获得写作上的启示。 【教学难点】 品味作者关于如何作文所提出的主张,并进行质疑思辨。 【教学过程】 一、激发兴趣,导入新课。 1.同学们,一提到“咬文嚼字”这个词,人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺,很少会想到有什么积极意义。的确,如果你查词典,你会发现词典上的三个解释无一不含贬义。而今天,当你读过了朱光潜先生这篇《谈作文》,你会发现,这个成语被赋予了一种新的含义,它对我们养成好的写作习惯有着极为重要的指导意义。 2.作者简介。 朱光潜(1897—1986),现代美学家、文艺理论家,笔名孟实、孟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习,并获博士学位,回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员、香港大学名誉教授等职。代表作有《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《谈美》《西方美学史》等。 中华人民共和国成立后,朱光潜主要从事美学研究工作,试图以马克思主义指导自己的学术研究,成为美学界一个重要流派的代表。此外,他还致力于翻译西方美学名著,在批判继承美学遗产方面,做出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》是第一部系统论述西方美学历史

的著作。 设计意图:兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,了解作者,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文,整体感知。 1.阅读课文。(教师巡视,指导阅读。) 2.交流初读体验。此环节,教师尽量不做引导不做过多评价,给学生创设原汁原味地思考与交流的空间,保留学生最初的阅读体验。 3.朗读课文,把握内容。 (1)全班学生齐读课文。 (2)正音。要求读准以下字词的读音: (yàng)怏然惭怍(zuò)誊(téng)清 蹩脚(bié)咬文嚼(jiáo)字临帖(tiè) 妥(tiē)帖奚落(xī)心劳力拙(zhuō) (3)理解词语 百孔千疮:比喻破坏的地方很多,或弊病很多。 嗤之以鼻:用鼻子吭气,表示看不起。 倚马千言:晋朝恒温领兵北伐,命令袁虎靠着马批公文,一会儿就写成七张纸,而且做得很好。比喻作文才思敏捷。 误尽苍生:耽误和误导全天下的人。 神而明之,存乎其人。 注释:要真正明白某一事物的奥妙,在于各人的领会。 出处:《易·系辞上》:“化而裁之,存乎变;推而行之,存乎通;神而明之,存乎其人。” (4)请同学们复述课文,梳理文章情节: 第一部分:第1-2段作者通谈及自己生平的两大憾事引出要谈论的有关作文的话题。 第二部分:第3-9段通过大量例子并借用美术学的术语写出了作者所倡导的三种作文之法。 第三部分:第10段作者向初学写作者推荐《文章作法》一书。 作者在文中就如何作文都提出了哪些见解和主张? 作者认为,“在一切艺术里,天资和人力都不可偏废”。写文章一定要经过刻苦的推敲揣摩的训练。 初学作文的途径是临帖和写生,且二者都不可偏废。

小学六年级作文辅导教案

小学六年级作文辅导教 案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

课题六级第三课观察 教学目标 1、在写作中运用“色形声味光” 2、培养细致观察习惯 教学重点“色形声味光”在写作中运行 教学难点培养细致观察习惯 教具婚礼视频短片 教学过程 组织教学:1、点名 2、背诵《弟子规》诵读散文 复习提问 导入: 师:同学们请看这幅图画,同学们想一想,这幅图画都有什么颜色(红色、白色、黑色)有什么形状(花瓣是椭圆形的,杯底是圆形的,杯身是圆柱形的),假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音对,清脆的响声,图片中的花朵娇艳欲滴,我们想象一下会闻到什么气息呢(花朵会散发出阵阵诱人的芳香),同学们看看杯子的影子,看到有一点红晕的光吗(看到了)这是阳光照射的杰作。同学们,我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画,使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察,使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。(板书) 新授步骤内容

一、一、新知识,色形声味光 观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。 二、二、练习 (一)色 师:我们先来看色,同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些学生说颜色的词语(两字、三个字、四个字的词语) 师:我们刚才说了颜色的词语,同学们再来听一个例子这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢(是)同学们再来举几个类似的例子好吗 学生说 师:在我们高兴的时候,我们看到天空是明亮的蓝色,在我们心情不好的时候呢如:被批评了 生:天空是灰色的 师:我们生活中有很多这样的例子,同学们可以来说一说生说 (二)形 师:我们再来看形,同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些 生说形状的词语,同学们再来听一个例子

六年级上册语文作文教案

六年级上册语文作文教案 以下是小编为大家准备的六年级上册语文作文教案,希望对大家有帮助!一起来看看吧! 六年级上册语文作文教案 口语交际习作一 教学目标: 1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。 3.根据交流的情况,选择一项进行习作。 4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学准备: 教师:准备关于音响的录音。 学生:1.观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。 2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。 教学时间:3课时 教学过程: 第一课时口语交际 (一)、揭题导入

这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然 的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生 活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 (二)、自读提示,明确要求 1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示,整体了解本 次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自 己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 (三)、分块讨论,组内交流 1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备。 2.同桌或分类进行组内交流。 (四)、示范带动,交流评价 1.每一组推荐一名学生进行交流。

小学六年级作文指导课教案

小学六年级作文指导课教案 要写好一篇作文很难,究竟怎样才能把平淡材料写生动?下面由我来为大家整理关于小学六年级作文指导课教案,供大家参考。 小学六年级作文指导课教案1 教学设计理念: 为学生提供材料,在感同身受中诱发学生的情感体验,引发学生的独特感受,激发学生的表达欲望,引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。 教学目标预设: 1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受,并有机渗透语言训练,提升表情达意的能力。 2、了解大自然是人类与动物的共同家园,激发学生热爱动物的思想感情。 教学过程预设: 一、课前谈话,启动情绪 1、师问:同学们,今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种,下面考考大家,你能说出多少有关动物的'成语或歇后语呢? 2、学生交流成语或歇后语。 3、小结:描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。 二、感受动物,激发情感 1、师述:刚才我发现,一说起动物,你们的眼睛就亮了。下面,我们一起走进动物世界感受一番。有个要求,请用积累的词语正确地描写你看到的画面。 ●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。 ●画面定格:各种姿态各异的动物。 2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面,老师随机点拨,适当评价,鼓励学生说得准确、生动、形象。 3、师述:一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱,来,拿起你的笔,用一二句话描写一下你眼中的动物世界。 ●学生写话,老师巡视。

4、学生交流,老师立足动物世界的特点进行简评。 三、感悟材料,表达情感 1、师述:你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你? ●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。 2、学生交流感受。 3、师述:动物之间的这份爱感动了你们,也感动了老师。还有两则故事,我想把它推荐给大家,请你认真读读,用心感悟,相信你的感悟会越来越深。 ●提供文字材料,学生自主阅读(材料附后)。 4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。 5、师小结:我们发现动物不仅有亲情,还有灵性的,它也会知恩图报。从《海豚领航》的故事中,你又有新的发现吗? ●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。 6、师述:由此看来,动物不仅有感情有灵性,还可以帮助人类,它们是人类的好朋友。可是,我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢? ●课件播放盗猎者残杀野生 小学六年级作文指导课教案2 习作要求: 在口语交际的基础上,以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作,要把“第一次”的经历写清楚,还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。 教学目标: ①激发学生写作_,挖掘学生内心真实的独特的东西。 ②引导学生将故事写具体完整,并表达出真情实感。 ③培养学生表达能力,在表达和评价中掌握如何写好作文。 教学重难点: ①引导学生将“难忘”之处写具体详细,突出“第一次”; ②引导学生写出真情实感,珍视自己独特的感悟。 教学准备: 教师:①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。

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