外研版四年级上册Module 1教学设计

外研版四年级上册Module 1教学设计

straight on、

一、教学目标：

知识目标：Excuse me、 Where is the school, please? Go straight on 、Turn left、 Turn right、能力目标：

1、培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。2会运用本课的词汇模仿录音语调。

情感目标：

1、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。

2、通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。

二、教学重难点：问路的用语

三、教具准备：点读笔、单词卡

四、教学过程：

（一）课前展示，热身激趣。T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see

you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So

lets sing a song , ok? 播放课件

【歌曲】

Goood morning, Sam、生跟唱。

2、 Listen to the tape and repeat the dialogue in activity

1、播放

【录音】

，生听录音跟读。

（二）导入新课，呈现任务。P art

1、Learn the new words and phrases、

1、T: Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look 、

【播放课件】

2、T: There are some places in the classroom 、 Can you show me wheres the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out、 T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）

3、 Teaching the two words : left / right（出示单词卡片）

4、 Practicing the two new words:

A、Guessing wheres the sweet 、（猜对的学生，把那个糖果给他）

B、踏步练习：left， right，（分组练习） T: Let s do some exercises and were going to have a competition、 The group which does better will get10 points、

5、指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）

6、出示卡片：Turn 师带读。

7、贴出标志图: Turn left Turn right

8、Competition、规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

9、 Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on、并做相应的肢体动作。

10、出示课题卡片: M1 U1 Go straight on!1

1、贴出标志图,并带读该词组 Go straight on, 齐读，指生读。Part

2、 Learn the text、

1、Listen carefully and answer the questions、

【播放课件】

课文flash,然后老师提问 a、 Did Doudou find its home?

b、 Who help it find its home?

c、 Which road does Doudou live in? 让学生来回答，帮助学生理解课文。

2、Listen to the tape, pause after each sentence and have the students repeat the sentence、

【播放录音】

3、Listen to the tape for the third times、当听到课文中的第三句话时，老师出示

【课件】

street,并对学生说: I live at No、2 Park Street、讲授live at（居住）, No、=number。

4、 Study the text in groups and get ready for group show、

（三）课堂活动，操练新知。

1、大小声练习: turn left , turn right, go straight on,live at

2、教师发指令, 学生做动作; 一生发指令，其余生做动作。

3、Playing games : Help the other Ss get the flag、

游戏规则: 请两名学生上来，一个蒙着眼睛，一个用turn left \turn right \go straight on来指方向，,帮助找到小红旗，顺利找到者，可各为自己的小组加10分。

（四）巩固练习，拓展提高。

1、出示一张自制地图，指名提问: Wheres the 、、、? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线。

出示词条: A : Excuse me、 Wheres the 、、、, please?

B : Go straight on… 带读两遍。

2、 Pair work 、学生拿出课前发的简易小地图, 两两合作，一个问，一个答并画出路线。

3、 Show in groups 、小组展示。

（五）反馈展示，能力提升。

1、请学生做小老师领读对话。

2、分角色带头饰情景表演对话: A扮演Amy，B 扮演Sam，C 扮演老爷爷, D扮演女主人。

（六）总结点评，激励进步。

1、What did you learn today?

2、Which group is the winner?

（七）作业布置，课后延伸。

1、Recite the text and get ready for group show next class、

2、Tell your classmates and friends where your home is and how to go there、

外研版九年级上册Module 1 教学设计

Step 1 Warming-up 1. Learn the new words. 2. Read the words after the teacher. 3. Show some pictures of the wonders of the ancient world. 4. Enjoy and talk something about the pictures. Step 2 Match the name. Match the names of the wonders with the pictures. 1. Read through the names of the wonders. a) The Terracotta Armyb) The Three Gorges Dam c) The Giant’s Causewayd) Victoria Falls 2. Match the names of the wonders with the pictures. 3. Ask the students to check their answer with a partner. 4. Call back the answers from the whole class and check the answers. 5.Translate the names of the wonders into Chinese . 6. Enjoy some pictures of the wonders Step 3 Answer the questions. Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box to help you. 1. Ask the students to look at the pictures in Activity1. 2. Ask the students to read through the words in the box. 3. Ask the students to read through the questions in Activity 2.

外研版小学五年级英语Module1教学设计

Module 1 一、教学目标 1、知识目标：听、说、认、读相关单词met，you，those 及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。能用Did you…?询问别人过去所做的事。 2、能力目标：学生掌握询问和谈论过去发生的事情。 3、情感目标：培养学生关心他人的意识。 二、教学重难点 使学生掌握相关单词met，you，those及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。 三、教学过程 第一课时 Unit1 Did you come back yesterday? （一）热身 教师欢迎学生们暑假后回到学校 T: Nice to meet you! Did you happy in ho liday? T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) ，学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。 (二)导入与呈现T:The lesson we’re going to do today is about London. Where ’s London? (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙

述过去发生的事情。) 汇报交流Ss: It’s in England. 教师引导学生周一至周五的英文单词。以此复习以前学过的单词。教师指出上个周一，上个周五的英文为last Monday，last Friday。 （三）课文呈现 1．播放第一次录音，让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。 2. 在播放第二次录音后，让学生合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling 提问Did you come back yesterday？引导学生回答no，we came back last Sunday。使用同样方式对另外的两幅图进行练习，以此让学生感受一般过去时疑问句的用法. 3．至此学生已对句型有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。 4．听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。 5．分小组进行朗读比赛。 （四）游戏巩固，拓展延伸 活动1： 活动目的：练习一般过去时 活动准备：几张不同的图片。

外研版四年级上册Module1教学设计

Module 1 Unit1 Go straight on. 一、教学目标： 知识目标： -----Excuse me. Where is the school, please? -----Go straight on .Turn left. Turn right. 能力目标： 1.培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。 2会运用本课的词汇模仿录音语调。 情感目标： 1.通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2.通过学习go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 二、教学重难点：问路的用语 三、教具准备：录音机、磁带、单词卡 四、教学过程： （一）课前展示，热身激趣。 T: Hello! Boys and girls! Nice to meet you! Ss: Hello! Miss Liu! Nice to meet you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok?

播放课件【歌曲】Goood morning, Sam.生跟唱。 2. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1. 播放【录音】，生听录音跟读。 （二）导入新课，呈现任务。 Part 1. Learn the new words and phrases. 1.T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .【播放课件】 2.T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out. T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） 3. Teaching the two words : left / right（出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生集体给予掌声表扬他） B. 踏步练习：left，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读。 7.贴出标志图: Turn left Turn right

外研版四年级上册Module 1教学设计

外研版四年级上册Module 1教学设计 straight on、 一、教学目标： 知识目标：Excuse me、 Where is the school, please? Go straight on 、Turn left、 Turn right、能力目标： 1、培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。2会运用本课的词汇模仿录音语调。 情感目标： 1、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2、通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 二、教学重难点：问路的用语 三、教具准备：点读笔、单词卡 四、教学过程： （一）课前展示，热身激趣。T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So lets sing a song , ok? 播放课件 【歌曲】 Goood morning, Sam、生跟唱。

2、 Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1、播放 【录音】 ，生听录音跟读。 （二）导入新课，呈现任务。P art 1、Learn the new words and phrases、 1、T: Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look 、 【播放课件】 2、T: There are some places in the classroom 、 Can you show me wheres the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out、 T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） 3、 Teaching the two words : left / right（出示单词卡片） 4、 Practicing the two new words: A、Guessing wheres the sweet 、（猜对的学生，把那个糖果给他）

Module1 Unit1 教学设计

Module1 Unit1 教学设计 【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit1 【主题】She’s a nice teacher. 【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer；在语境中理解shy, naughty, a bit 的意思，并正确发音。 2. 听懂并运用句型Thi s is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…。 （二）能力目标(Ability aims) 能听懂并运用This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….介绍人物及其性格特征。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer。 2. 听懂并运用He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…描述人物的性格特征。 （二）难点(Difficulties) 知道She’s very nice.与She’s a nice teacher.的区别。 三、教学准备(Teaching preparation) 1. 课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）； 2. 学生准备的全家福照片。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师播放四上Module3 Unit2歌曲Row, Row, Row Your Boat和Module10 Unit1歌曲Happy New Year，活跃气氛。 2. 师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。 3. 教师播放Module1 Unit1活动1课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生认真听，了解一下我们今天的第一位朋友——大象是什么样子的。（clever和naughty为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）

Module_1_Europe_教学设计

Module 1 Europe Introduction Step 1 As you know, Europe plays an important role in economy. How many countries are in Europe? 45. Can you tell us some developed countries? (Such as United Kingdom, France, Greece, Portugal Italy, Spain, Russia. Holland.) Step 2 . Go through words in activity. Read the words after the teacher. 1.Athens/'?θ?nz/ n. 雅典(希腊首都) 2. Greece /gri:s/ 希腊 3. Lisbon / 'lizb?n/ 里斯本（葡萄牙首都） 4. Portugal /'p?:tjug?l/ n. 葡萄牙 5. Spanish / 'sp?ni?/ a. 西班牙的n. 西班牙语 6. English /'i?gli?/ a. 英国的,英国人的n. 英语 7. Greek / gri:k / a. 希腊(人)的n. 希腊人,希腊语 8. London / 'l?nd?n/ 伦敦 9. Portuguese /p?:tju'gi:z/n.葡萄牙人,葡萄牙语a. 葡萄牙的,葡萄牙人的,葡萄 牙语的 10. United Kingdom n. 英国,联合王国 11. France /frɑ:ns/ n. 法国 12. Italian / i't?lj?n / a. 意大利的n. 意大利人 13. Madrid / m?'drid / n. 马德里 14. Rome / r?um / n. 罗马 15. French / frent? / a. 法国(人)的,法语的n. 法语 16. Italy / 'it?li / n. 意大利 17. Paris / 'p?ris / n. 巴黎 18. Spain / spein / n. 西班牙 Step 3 Then fill in the form.

广州版小学英语三年级下册Module_1教学设计

广州版小学英语三年级下册Module_1教学设计 四、单元教学目标 1. Language Knowledge a. Words (relationships): baby, boy, girl, man, woman, lady, who, he, she, who’s, he’s, she’s, father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother, husband, wife, old, cute, beautiful, pretty, tall, short, long, strong, slim, family, tree, so, his, her, with, about, those b. Structure: Who’s___? He’s/She’s/That’s ___. Who are__? They’re___. Who’s___ with___? He’s/She’s/That’s___. ___is old/tall/short/… The___boy/girl/man/woman/…is___. ___and___are___and___. What about___? 2. Language Skills a. We can talk about relationships. b. We can describe somebody. c. We can chant and sing alone. 3. Affection To make pupils understand the relationships among families and relatives, cultivate

外研版必修4Module1学案教学设计

外研版必修4Module1学案教学设计Teaching design of 4module1 learning plan fo r foreign research edition

外研版必修4Module1学案教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 module 1 life in the future 一．fill in the blanks and try to translate them. 1.no one knows for sure, and _________________ is a risky business. 2.in the future, _____ for the environment will become very important ____ earth’s natural resources __________. 3.we will also have to _____ more ____ alternative energy, ______ solar and wind power. 4.all this seems certain, but there are __________ things about city life in the future _____ are not certain. 5.______________what young people think about the future of urban life, a teacher at a university in texas in the united states asked his students _________ how

外研版英语八年级下册Module2Unit1教学设计教案

Book 4 Module 2 Experiences 一、教学内容：Unit 1 I ’ve also entered lots of speaking competitions . 二、课型：Listening and speaking 三、教学目标： 1、正确使用下列词语和词组：competition, ever, afford ,prize , enter , write about , make up , good luck, dream, invite . 2、能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料。 3、能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历。 4、能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。 四、教学重难点： 能够听懂含有现在完成时的对话，并能运用现在完成时询问和表达经历。 五、教学准备： 本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT 课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。 六、预习要求： 1、根据音标自学本课新单词； 2、 查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。七、教学过程： 教学步骤 教师活动学生活动 设计意图Step One Warmin g-up (3’） Lead in 1. First ：let the students enjoy some beautiful pictures about the US. And ask the students some questions : (1).Have you ever been to the US ? (2)Do you want to visit these places ? （3）If you have a chance to 1.Enjoy the beautiful pictures about the US and try to answer the questions . (1).Have you ever been to the US ? (2).Do you want to visit these places ? （3）.If you have a chance to go on a dream holiday , where do you want to go ? 首先让学生听着轻快的歌曲欣赏一些关于美国的美丽景点，然后提出问题。使学生在欣赏美景和free talk 的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣。同时

外研版必修一Module1 Period 1 教学设计

外研版必修一Module1 Period1Introduction教学设计 Module1My First Day at Senior High Period1Introduction 一、教材分析 本模块的中心话题是―一位高中新生到新学校的一，具体介绍高中新生第一天到校观察和接触到的人和事物及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活。本节课着重培养学生的阅读能力。通过文章的阅读学习，培养学生热爱新学校、新班级和新同学的感情，鼓励学生参与各种英语活动，克服困难。 本模块的内容主要有： 课时1：衔接初中科目，并比较初高中的不同点。 课时2：阅读李康的高中第一天。 课时3：阅读文知识点学习。 课时4：语法1,2，学习一般现在时，现在进行时和以ing和ed结尾的形容词。 课时5：听力部分的新单词和文化角的阅读。 课时6：写作，写一篇关于自己学校的文章。 二、学情分析 由于高一新生在每个初中的英语学习程度参差不齐，为了满足不同学生的发展需求，我改变了以往以习题、听写为主的复习方法，提前布置任务让学生预先用自主学习单预习，尽量多的使用本模块词汇编写小故事，基础差一些的学生可以说句子或组短语，在自主的选择和练习中达到了复习的目的，分层次的布置任务也照顾到全体同学，同学们描述自己的高中第一天，每个人都能用到10个以上的本模块词汇，效果很好。这也是本课设计的闪光点之 Period1Introduction 一、目标点击：A级目标 （1）复习和学科有关的单词：biology,chemistry,history， English,Japanese,geography,Russian,IT,Chinese,mathematics,physics,PE （2）掌握并记忆本课的重点词汇和短语： academic,enthusiastic,amazing,information,attitude,behavior,comprehension,h andwriting,instruction,method,photograph,spelling,textbook

必修2 Module 1 教学设计

大庆市育才中学第二届教师基本功 暨“三环六步教学法”课堂大赛 英语学科 OUR BODY AND HEALTHY HABITS 授课人：卢艳凤 授课年级：高一年级

大庆育才中学高中英语教学设计 课题B2M1 Our body and healthy habits 备课 时间 2014年12月5日 授课 时间 2014年12月11日 教学目标Knowledge: Master the new words, phrases and proverbs related to health; Ability: Understand the passage and devel op the Ss? abilit y of reading and speaking; Moral: Do a survey of the healthy habits of teammates, cultivate healthy habits. 教学重点a). Master the key words, phrases and proverbs； b). Understand the context and master the reading skills； 教学 难点 a). How to use the key words and phrases to describe one?s own habits. 教学 方法 手段 Self-Study Method; Communicative Approach; Cooperative Method 教学过程预设（分课时写） 步骤 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设 计） 时间设计意图 一课前布置预习1.教师根据《高中英语课程标准》 学习目标要求，学生的实际情 况制作并印发导学案即预习提 纲； 2.教师做好相应的多媒体课件来 辅助教学。 学生自己看书 完成基础知识的学 习，对导学案中存 在的问题做好标 记，上课时重点听 充分准备 做好铺垫 二 激情导入 出示学标1.通过展示餐厅的图片引起学生 注意，引导学生选择自己喜欢 的食物，通过问题：“你觉得 你们选择的食物健康吗?”“哪 些是健康食品？”, “哪些是不 健康食品??引出新课“Our Body and Healthy Habits”（出示 学标） 2.出示本节课学标 3.评价学生预习情况 1.师生互动，通过 问答形式引起 学生对健康问 题的思考。 2.学生明确本节 课学习目标，及 学习侧重点。 3.学生掌握自己 预习中的问题， 有针对的学习。 3分 钟 1、由学生喜爱的 美食导入新课，激 发学生的学习兴 趣和探究欲望，为 课堂教学设计一 个精彩的开端 2、总结学生学标 自行达成情况，帮 助学生明确课堂 学习的侧重点。 3、明确的学习目 标可以指导学生 进行高效学习。

外研版四年级英语上Module1教学设计

外研版四年级英语上Module 1 教学设计 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

外研版五年级module6unit1教学设计备课讲稿

外研版五年级modul e6 un i t 1 教学 设计 Module 6 Unit 1 You can play football well. 教学设计 一、教材分析 《外研社英语》第五册Module 6 Unit 1 You can play football well. 。语言 功能是评价自己和他人。学习任务为复习Can you run fast? Yes, I can. /No, I can' t. 学习You can play football well. 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，经过两年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，女口知道can、can 't、play basketball 、play football 、run fast 、jump high等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you…? Yes, I can./ No, I can ' t. 来询问和表达能力;有兴趣继续听说和学习英 语。因此，在教学中，教师应从学生的已有的知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合 作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。、 三、教学目标、 （一）知识目标、

1 .能听懂、会说并认读下列单词：well, team, badly, really, catch, fantastic goalkeeper think fan good at ; ? 2 .能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. /No, I can ' t. You can play football well.? （二）能力目标、 能运用“ can…well句型评价自己和他人。、 （三）情感目标、 1. 培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力，提高学生自我评价和欣赏别人的能 力。、 2. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。？ 四、教学要点分析、 （一）教学重点、 1. 能认读词汇well, team, badly, really, catch, fantastic goalkeeper think fan good at ；、 2. 能运用“ can…well "句型来评价自己和他人。、 （二）教学难点、 结合实际在真实的语境中运用well, badly 评价自己和他人的表现。 五、教学准备 多媒体课件、单词卡片、足球、篮球。 六、教学设计 Activity 1. Warmi ng - up 1. Greeti ngs. 2. Listen and do :教师说动词短语,女口run fast, play basketball, swim, ride a bike, play table tenni s, jump far, play football, jump high, play chess …学生边听边做相应的动作。 【设计意图】新课伊始，让学生听一听，做一做，既活跃了课堂气氛，复习了旧知识，又使学生迅速进入到英语学习状态中去，为新课学习打下良好的基础。 3. 课件展示活动1的动画，请学生看动画，教师通过简单的提问帮助学生理解课文语境。 Activity 2 .Prese ntati on 、 1. New words. 、 1. ( 1)课件展示文章课文动画，让学生先对课文整体感知，听录音画出目标语句。 (2) 课件出示一张巴西足球队的照片问学生：What is this? 然后出示单词卡回答：It ' s

外研版七年级英语下册教学设计Module1Unit2教案

Module 1 Lost and Found Unit 2 Are they yours? 本模块以失物招领为话题，共分三个课时进行。本模块第一单元的对话是听说课型的新授 课，其听说活动都是围绕失物招领这个话题进行， 由失物招领这样一个场景引出，学生们在开学返回学校时，惊讶地发现失物招领处的箱子里有很多遗失的物品。 在老师的带领下，学生们一一认领回了自己的失物。 对话通过讲述这样一个故事，轻松地导入了名词性物主代词这一语法项目以及“Whose …is this?”“It ’s mine.”“Is this …yours?”等相关句型。为第 二、三单元的学习不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障 碍。通过本单元的学习，培养学生助人为乐、 拾金不昧的美德，而且还能督促学生爱惜并保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。本单元的重点是名词性物主代词这一语法项目的使 用。难点是在特定语境下正确运用名词性物主代词， 使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事情的能力。 1．语言知识目标 1. To get information from the reading material about the Lost and Found Office in New York City. 2. To write something about the Lost and Found.. 2．技能目标 （1）能写出一篇完整的失误招领启示 (4) 能完成对话到语篇的信息转换，填写重要信息。 3．情感与态度目标 通过学习培养学生助人为乐、拾金不昧的高尚品德，同时让学生们在学习过程中体验与 他人合作，共同完成学习任务的乐趣。1、名词所有格； 2、名词性物主代词的用法 PPT 课件、录音机、课堂练习、奖品。 ◆教学目标 ◆课前准备 ◆◆教材分析 ◆教学重难点

Module1Basketball教学设计

Module1Basketball教学设计Module 1basketball teaching design

Module1Basketball教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 module 1 basketball 1.valued；valuable，invaluable，priceless；valueless，worthless （adj. ） valued是形容词，意思是“贵重的；受到很高评价的；被尊重的”，同时也是动词value的过去分词。 valuable有两个意思，一个是“贵重的，值钱的（worth a lot money）”；另一个意思是“很有用的，很有价值的，很重要的（very useful or worth－while or important）”。invaluable意思是“极有价值的，极宝贵的（extremely valuable）”。priceless意思是“无价的，极珍贵的（so valuable that it is difficult to give a financial value）”。由此可以知道，valuable，invaluable，priceless 三个词意义相近，程度上有所不同。 valueless与worthless是近义词，二者都指“无价值的， 无用的（having no value, importance or use）”。另外，

外研版-英语-七上Module1 1单元 教学设计

教学设计与反思 课题：外研版七年级上册 科目：英语教学对象：课时：第1课时 提供者：单位： 一、教学内容分析 本课时外研版2012版七年级英语上册正式内容的第一模块第一课时。作为初中教材的第一课，本模块具有衔接和导入的作用。模块主题为“自我介绍”，符合同学们刚刚升入初中，同学们互相不熟悉的实际情况。 本单元重点为同学们呈现了七（4）班李老师和新同学见面时的对话。本单元没有太多心的句型和语法，而是以一般现在时的简单句“主语+be动词”为主，重点是自我介绍（包括说话人的年龄、姓名、来自何地等），并借此引入新单词。 二、教学目标 知识与技能： 1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。 2、能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。 3、能听懂别人的自我介绍。 4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。 过程与方法： 1、通过认真准备，争取更多的发言和相互交流的机会。 2、掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。 情感态度与价值观： 1、掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。 2、培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。 三、学习者特征分析 通过平时的观察和了解，以及素质测试，发现本班级的学生都是新居民子女，部分学生以前从没接触过英语，相对来说底子较差。经过之前4个预备模块的学习，学生开始适应英语课堂，但是接受能力相对较低，对于英语指令语的理解较差，需多次重复。不过，作为七年级新生，彼此还不是很熟悉，大部分的学生对学习英语还是有较大热情的，可是性格偏内向。个别学生成绩比较突出，愿意在课堂上用英语表达想法。 四、教学策略选择与设计 本次课堂为听说课，主要采用互动式教学法，创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。 五、教学重点及难点

外研版-英语-七上-Grade7 Module1 2单元 教学设计

G7M1U2 教学设计 一、课型： Speaking and reading 二、教学内容分析： 本单元是第一模块的第二部分可以起到衔接上一单元的作用，通过问答练习既复习上一节课所学内容，又可以为接下来的阅读提供信息支持。 三、教学目标 1、Useful expressions in introducing persons. 2、To get in formation from the reading material about personal information 四、知识与能力：1、To be able to introduce oneself or other 2、Asking for and receiving personal information 五、情感态度与价值观 To build up students’ confidence and interest in English- learning . 六、教学过程 1、Warming-up/Lead in 活动目的Review and consolidate the vocabulary students have learned before。 教师活动1).Read through these questions and answers . Make sure the students understand them . 2).Practise them with the whole class chorally and individually . 3).Pair the students to ask and answer . 4).Put the students in new pairs ,have them do a mingling activity, asking the person nearest them when you clap your hands . 学生活动1).Work in pairs about their name .country .age or other more . 2).Act out the conversation in font in pairs. 2、Reading extensively /In put 活动目的Train students to get specific information through reading . 教师活动1).Ask students to read and answer individually. 2). Ask them to check with a partner .