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一年级语文学习任务单(语文园地四)

一年级下册语文课学习任务单

新版语文一年级上册语文园地四教案

语文园地四【教学分析】语文园地四包括五项内容：识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读《小松鼠找花生》。这些都能帮助学生对本单元所学的语文知识、语文技能进行梳理、整合和巩固，同时培养学生学习语言的兴趣。【学前准备】 1.多媒体课件，音节卡片，词语卡片。（教师） 2.收集认识的同学的名字、词语卡片。（学生）【课时安排】 2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）【教学目标】 1.正确拼读音节，了解什么是反义词。 2.通过读词巩固汉字。了解四季的季节特点。 3.用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。【学习重点】 1.正确拼读形相近的音节。 2.巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。【学前准备】 1.多媒体课件、音节卡片、词语卡片。（教师） 2.词语卡片。（学生）【教学环节】识字加油站一、新课导入。 1.复习声母：d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。（1）认读。（2）比较发音有什么不同。 2.激发谈话，引入新课。同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得

最正确。拼音句子：ɡǒｕｘｉóｎɡ大，山ｙáｎɡ小。 3.师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？ 4.出示反义词，师相机讲解“反义词”。二、新课学习。 1.反义词有很多呢，今天让我们来学一学。 2.课件出示：大——小上——下南——北男——女开——关正——反 3.生读课本第63页反义词，圈出生字。 4.师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。 5.生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。 6.师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。字词句运用一、读一读，说一说。 1.引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗? 2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。有不会的字自己想办法解决。 3.同桌互听互考，纠正字音。 4.学生汇报。 5.开火车读，男女生赛读。 6.我们做个“小猴子过河”的游戏。课件出示小河，河上没有桥，小猴子过不去。只有你们准了词语，小猴子才能过去。 7.出示：我们这里现在是秋天…… 我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。 8.拓展：选择择一两个词语说一句话，并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。 9.同桌交流。 10.全班交流。二、拓展延伸。这节课同学们最大的收获是什么？

部编版语文一年级上册语文园地四教学反思(两篇)

《语文园地四》教学反思（两篇）（一）《语文园地四》共有五个版块，“识字加油站”采用多种形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字。设计这个栏目的主要意图是用灵活多样的方式认识常用汉字，本栏目联系生活认识字，意在激发学生识字兴趣。“字词句运用”采用形式多样的听说读写活动，在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；在词语语境中，在综合运用中来巩固识字。另外还有“展示台”“日积月累”“和大人一起读”等。一、教学效果：结合一年级学生特点及版块特点，教学设计以情景入手，意在激发学生兴趣。本节课创设情境让学生在玩中学，在喜闻乐见的闯关游戏活动中学习。首先，情境引入，激发兴趣。引言：语文王国趣味多！今天我们一起到语文王国——语文园地四去玩闯关游戏，相信你们会有更多的收获。这样从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。在闯关情景中进行，增加趣味性，去掉语文园地的枯燥性，激发学生的学习兴趣。二、成功之处：情境活动，趣味识字。在教学“识字加油站”时，通过自主拼读、对比发现，做找朋友的游戏等，

采用多种形式，多种教法，各种途径，使学生体会反义词的奥秘——利用反义词也可以帮助识字，这也是识字的好方法。联系生活识字，教师有意识，用心做，善引导，激发学生识字的学习兴趣。一年级写字教学重点强调汉字书写笔顺规则，打好写字基础，重在引导学生把字写正确，并力求美观。同时，要重视书写习惯的培养。在指导写字时，引导学生观察，采用“一看二说（看笔顺说位置）三范写（发挥教师示范作用），四描五练六展评”的形式，一笔一画夯实基础。整合识字元素，低年级以识字写字为重点，并不是以识字写字为“孤”点。要关注识字本身形音义的联系，以及识字与学词、阅读、表达的联系。语文园地四中“字词句运用”就体现了这样的综合性，它把第四单元认识的字融合在词语当中，融词识字，用词来说话，将字词句紧密结合起来，将词语、课文紧密地联系起来，在“读一读，说一说”中综合了字词句，综合了读与说，综合了语文训练和思维培训。三、不足之处：回顾反思整个教学过程，意在注重方法，培养学生能力，引导学生养成良好的学习习惯。在整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的贫乏，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好

统编版一年级语文上册《语文园地四》教学设计

统编版一年级语文上册教学设计语文园地四教学目标： 1.引导学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并能通过这种方式来识字。 2.朗读12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。 3.引导学生做自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。 4.诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的良好意识。 5.阅读科学童话《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，激发对大自然的探究兴趣。教学重点： 1.引导学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并能通过这种方式来识字。 2.朗读12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。 3.引导学生做自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。教学难点： 1.诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的良好意识。 2.阅读科学童话《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，激发对大自然的探究兴趣。课时安排： 2课时教学过程：第一课时

一、识字加油站 1.学生借助拼音朗读教材上出示的汉字。教师鼓励学生自主识记“男、女、开、关、正、反”等六个生字和撇点这个新笔画。教师点拨：如“男”可以用“加一加”（田+力）的方法来识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说何时何地做过这两个动作。教师需关注学生“正”的后鼻音要发音到位，“男、女”注意声母鼻音的正确发音。 2.引导学生寻找这六对词语的规律，说说自己的发现。教师点拨：这是六组意思相反或相对的词语，用这种方法识字，能快速记住两个汉字的字形和意思。 3.指导书写“女、开”。“女”的起笔撇点是第一次出现，需落实笔画名称。在写字过程中，教师应时刻关注学生的执笔姿势与坐姿。教师点拨：（1）撇点的写法：撇点张开，折处不顿，点画要长。（2）书写“女”字时，撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。二、字词句运用 1.先让学生自由认读，读准字音。然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。如上面是关于季节的词语，下面是有关动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。 2.引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来描述自己喜欢的季节。学生既可以用一个词说，也可以用几个词来说。既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己的感受。如“大地”，春夏秋冬都有变化。如“青蛙”，春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。如“夏天”，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池塘里开了，青蛙在荷叶上呱呱叫。以鼓励和正面引导为主，同时关注学生语言表达的完整、规范。答案示例:我喜欢春天的大地，因为春天万物复苏，青草从土里探出了尖尖的小脑袋，把大地变成了一张绿色的地毯；我喜欢夏天的池塘，因为那里面有很

人教版语文一年级上册语文园地四教案

语文园地四【教学目标】 1.引导学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并能通过这种方式来识字。 2.朗读12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。 3.引导学生做自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。 4.诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的良好意识。 5.阅读科学童话《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，激发对大自然的探究兴趣。【重点难点】教学重点 1.引导学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并能通过这种方式来识字。 2.朗读12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。 3.引导学生做自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。教学难点 1.诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的良好意识。 2.阅读科学童话《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，激发对大自然的探究兴趣。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、识字加油站 1.学生借助拼音朗读教材上出示的汉字。教师鼓励学生自主识记“男、女、开、关、正、反”等六个生字和撇点这个新笔画。教师点拨：如“男”可以用“加一加”（田+力）的方法来识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说何时何地做过这两个动作。教师需关注学生“正”的后鼻音要发音到位，“男、女”注意声母鼻音的正确发音。 2.引导学生寻找这六对词语的规律，说说自己的发现。教师点拨：这是六组意思相反或相对的词语，用这种方法识字，能快速记住两个汉字的字形和意思。 3.指导书写“女、开”。“女”的起笔撇点是第一次出现，需落实笔画名称。在写字过程中，教师应时刻关注学生的执笔姿势与坐姿。教师点拨：（1）撇点的写法：撇点张开，折处不顿，点画要长。（2）书写“女”字时，撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。二、字词句运用 1.先让学生自由认读，读准字音。然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。如上面是关于季节的词语，下面是有关动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。 2.引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来描述自己喜欢的季节。学生既可以用一个词说，也可以用几个词来说。既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己的感受。如“大地”，春夏秋冬都有变化。如“青蛙”，春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。如“夏天”，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池塘里开了，青蛙在荷叶上呱呱叫。以鼓励和正面引导为主，同时关注学生语言表达的完整、规范。答案示例:我喜欢春天的大地，因为春天万物复苏，青草从土里探出了尖尖的小脑袋，

部编一年级上册第四单元语文园地四教案

语文园地

新课教学（）分钟二、识字加油站（一）识字加油站（课件出示2） 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意读准翘舌音“正”，前鼻音“反、男”。 2.看一看：看旁边的提示，了解这6组词语有什么特点？（都是反义词）（板书：反义词） 3.多种形式识字，读词语。（出示课件3）出示本题中的6个生字：“男、女、开、关、正、反” 你是怎么识记这些词语的？加一加：“田+力”就是“男”。反义词：男——女开——关正——反 4.指导书写“女、开”。女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。 5.把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方？哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？【设计意图：借助拼音先认读6组反义词，识记生字，积累语言。】

（二）字词句运用小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“字词句运用”。) （课件出示4） 1.自己读一读词语，看谁读得准。 2.指名读，开火车读。 3.以上词语介绍了什么内容？（板书：四季植物动物） 4.说说你喜欢哪个季节，为什么。可以用其中一个词语说，还可以用几个词语说。示例：（出示课件5）春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。夏天，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。（三）展示台（课件出示6） 1.老师这里有一摞作业，要发给同学们，谁能替我【设计意图：认读四季和相关词语，会用相关词语说话，练习语言表达能力。】

部编版一年级上《语文园地四》教案

《语文园地四》教学设计教学目标 1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点) 4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点) 5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。课前准备 1．制作相关课件。(教师) 2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。(学生) (2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生) (3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评) 设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。二、学习“识字加油站” 1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。) 2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。) 4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 (1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。 (2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。 (3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) 5．拓展练习。 (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去()一下吧！ (2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。

部编一年级上册第四单元语文园地四新教案

《小松鼠找花生》教学设计【教学设想】正确、流利，有感情地朗读课文。认识本课的生字生词，了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。【教学过程】一、认识实物，导入课题 1．师出示花生果提问：这是什么？生答：花生果。（板书：花生果） 2．你们喜欢吃花生果吗？瞧，有一个小动物也喜欢吃，它是谁呢？（出示小松鼠）你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠） 3.让我们和小松鼠一块儿去找花生果吧。（板书：找）指名读课题。齐读课题。【以具体的事物让学生对花生果感性认识，介绍小松鼠让学生说说自己知道的松鼠，把学生的积极性调动起来，激发学生读书的欲望。】过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？拿起你的书到课文中去找吧！二、整体感知课文 1．学生自由读书。要求：（1）读准字音，不会读的字看看拼音多读几遍。（2）注意把句子读连贯。（3）读完后拿出笔标出自然段。【培养学生自己学习的习惯，同时帮助学生复习拼音，为正确流利地朗读课文打下基础】三、检查自学的效果出示生字卡片。（指名读，开火车读，比赛读）出示生词：旁边绿油油结了果留着每天直到金色自言自语松鼠黄灿灿蚯蚓睁大眼睛奇怪钻出来（指名读开火车读）过渡：词儿读正确了，比比谁能把课文读得最流利。指名读课文（读完后生做简单评价）

【检查学生的自学效果，指导学生读好句子，对难易之处可以随时强化，读好生字和生词才能不读破句子，为理解课文打下基础】四、细读课文、促进感悟 1．细读第一自然段。（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（树林边）（2）出示第一自然段，并请同学阅读。师评价：听了你的朗读，老师和同学的眼前就出现了一朵朵金黄色的小花在阳光下绽放的美丽景象，太美了。过渡：小松鼠知道这一朵朵金黄色的小花是花生的花吗？当它问到鼹鼠时，会怎么问呢？（有礼貌的问） 2．细读第二至五自然段。（1）出示小松鼠和鼹鼠的对话，即“这是什么花啊？”“这是花生的花。”分角色读。（2）小松鼠知道是花生后有什么打算呢？拓展：小松鼠为什么有这样美好的打算呢？说出成语：有备无患防患未然（3）引读第二自然段。带着高兴的语气读第二自然段（齐读）过渡：自从小松鼠有了自己的打算后，它是怎么做的呢？（4）导读第三、四自然段。板书：每天都过渡：小松鼠每天去花生地看花生结果怎么样？板书：可是直到也小松鼠心里怎么想呢？它在对谁说话呢？小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词。（5）小结：小松鼠每天带着盼望的心情去看望花生果，可是直到花都落光了，也没看见一个花生果，它多难过呀，大家快来帮帮它，告诉它吧！【课后反思】成功之处： 1.教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把

一年级语文下册语文园地四备课

安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第四单元第语文园地四课第 1 课时课题语文园地四课型新授课执笔人邸向杰执教人梁芹教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系 2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。教学重点1、运用偏旁归类的方法巩固识字 2、辨认3组多音字教学难点1、引导学生发现同偏旁与字义的关系。 2、了解多音字在不同的词句中选择其正确读音。教具准备小黑板句子卡片学具准备生字卡片教学方法小组合作自主探究第1页

教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、激趣导入二、我会认 1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读。 2、分组游戏，在小组里自由读。 3、学生交流自己的发现。 4、引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关。 5、启发学生用这种方法还认识了哪些字? 采用多种形式(开火车读，领读、小组读，齐读等)读“我会认”中的字，还可以以小组为单位进行赛读。在活动过程中要求学生小组间进行合作请同学们自己认一认课本上的每组字，说说你发现了什么？请同学们读读学习伙伴的发现，自己找出规律。足字旁的与脚有关，月字旁的字与身体有关，木字旁的字与树木有关。规律：形声字，分两半，形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。第2页

教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点三、我会读 1、出示句子，自由读。 2、分组读。 3、说说自己的发现。 4、引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。 5、在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。四、小结鼓励学生积极发言联系上下文分辨多音字的读法，在多音字上注拼音，先范读，再让学生读，最后比赛读，看谁读得好。第3页

部编一年级上册语文园地四

语文园地四【教学流程】第一课时【课时目标】 1.认识反义词，认识6个生字，会写2个生字。 2.会读由生字组成词语，读准字音。 3.交流识字方法，培养良好的识字能力。【教具准备】生字卡片。【教学过程】一、讲清要求，引入新课小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它们送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟！来！咱们一块儿学

习《语文园地（四）》。（板书：语文园地四）二、识字加油站（一）识字加油站（课件出示2） 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意读准翘舌音“正”，前鼻音“反、男”。 2.看一看：看旁边的提示，了解这6组词语有什么特点？（都是反义词）（板书：反义词） 3.多种形式识字，读词语。（出示课件3）出示本题中的6个生字：“男、女、开、关、正、反” 你是怎么识记这些词语的？加一加：“田+力”就是“男”。反义词：男——女开——关正——反 4.指导书写“女、开”。女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。 5.把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方？

哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？（二）字词句运用小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“字词句运用”。) （课件出示4） 1.自己读一读词语，看谁读得准。 2.指名读，开火车读。 3.以上词语介绍了什么内容？（板书：四季植物动物） 4.说说你喜欢哪个季节，为什么。可以用其中一个词语说，还可以用几个词语说。示例：（出示课件5）春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。夏天，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。（三）展示台（课件出示6）

一年级语文下册语文园地四教案 (优选.)

wo最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改 rd 语文园地四教案课型：语文园地教学目标：知识技能：通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。过程与方法：通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。情感态度与价值观：日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件学具：预习生字，做生字卡片。过程：一、游戏闯关，识字加油站 1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？ 2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？ 4．闯关游戏：读词语。 (1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。

(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。 (3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 5．识记生字——眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。 (3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。 6．准确识记带有月字旁的字。 (1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。 (3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖…… (4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。 7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。

(一语上)一年级语文上册《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计教学目标： 1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3、通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。（难点） 4、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。（重点） 5、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。课前准备： 1、制作相关课件。（教师） 2、（1）学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。（学生）（2）搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。（学生）（3）搜集带数字的词语，并积累几个。（学生）教学时间： 2课时。教学过程：第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习《语文园地四》，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？（学生畅所欲言，教师点评）二、学习“识字加油站”

1、导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？（教师利用课件出示书中的“趣味识字”。） 2、学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 3、组内拼读音节，交流自己的发现。（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。） 4、班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。（引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。）三、学习“字词句运用” 1、导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。（课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。）读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。（教师巡视，随机点拨）（2）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。（3）班内展示词语朗读和发现。 ①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。 ②交流读后的发现。（预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。） 2、引导学生交流自己喜欢的词语。（1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。（2）学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。 3、引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的

一年级下册语文语文园地四教案

（3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。描红、临写。养成“一看二写三对照” 的书写习惯，学生自主练写生字。写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如“主”，点和竖都要在竖中线上。板块四：日积月累（课件出示9）寻隐者不遇唐.贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 1.出示诗题，介绍这首诗的作者。（课件出示10）作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。 2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。 “寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节。 3.交流反馈学生认为难读的生字词。开火车读，小老师带读。（板书：贾岛寻隐者不遇） 4.初步了解诗歌的意思。先自己画出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解决的，提出来全班交流。（课件出示11） ①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。 ④童子：小孩。这是指隐者的弟子。 ⑤言：回答,说。 ⑥云深：指山上云雾缭绕。 5.根据词语注释，串起来说诗意。（课件出示12）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪里。 6.读好诗歌。想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节【设计意图：借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受朋友间的浓浓情意，帮助学生学习积累经典诗文。】

备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。“日积月累”安排贾岛的诗作《寻隐者不遇》，“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，先慢读，后快读，享受亲子阅读的乐趣。【其他资料】贾岛的诗： 1.《送友人游蜀》万岑深积翠，路向此中难。欲暮多羁思，因高莫远看。卓家人寂寞，扬子业凋残。唯有岷江水，悠悠带月寒。 2.《青门里作》燕存鸿已过，海内几人愁。欲问南宗理，将归北岳修。若无攀桂分，只是卧云休。泉树一为别，依稀三十秋。 3.《清明日园林寄友人》今日清明节，园林胜事偏。晴风吹柳絮，新火起厨烟。

部编版一年级语文上册《语文园地四》教学设计教案(详案)

部编版一年级语文上册《语文园地四》教学设计教材简析语文园地四共安排了 5 个板块的内容。 “识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且也能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》。通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。教学目标 1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点) 4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点) 5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点

引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。教学难点通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。课前准备 1．制作相关课件。(教师) 2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。(学生) (2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生) (3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生) 课时安排 2课时。第一课时教学目标 1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。教学过程一、点明主题，激发学习兴趣

部编版一年级语文下册《语文园地四》教案设计

部编版一年级语文下册《语文园地四》教案设计教学目标 1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2．正确、规范、整洁地书写主、书、门等带点的字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点) 3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点) 4．正确、流利地朗读诗歌。课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．制作词卡。(学生) 教学过程

第一课时一、游戏闯关，识字加油站 1．导言：同学们，这节课我们首先玩个我来指，你来说的小游戏，好不好？ 2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？

4．闯关游戏：读词语。 (1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。 (2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。 (3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 5．识记生字--眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？ (2)眉字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以眉的下面是目。多媒体课件出示：眉字的演变过程。 (3)鼻字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以鼻字的上面是自己的自。