8、9的组成(教案)

8、9的组成（教案）

教学目标：

1.了解数字8和数字9的含义及其组成。

2.能正确使用数字8和数字9进行计数和运算。

3.能灵活运用数字8和数字9解决实际问题。

4.能通过游戏和练习提高对数字8和数字9的认知和技能。

教学重点：

1.数字8和数字9的含义及其组成的认知。

2.数字8和数字9的计算方法及其应用。

3.数字8和数字9的实际应用。

教学难点：

1.如何通过游戏和练习提高数字8和数字9的认知和技能。

2. 如何将数字8和数字9的计算方法运用到实际问题中。

教学过程：

一、导入新课（10分钟）

通过观察和应用数字进行交互，让学生了解数字8和数字9的含义及其组成，并让学生自己尝试拼出数字8和数字9。

二、讲授新知（20分钟）

1.数字8和数字9的含义及其组成。

数字8由一个小圆圈和一个大圆圈组成，数字9由一个大圆圈和一个小圆圈组成。这两个数字是单数，比如说八个瓶盖、九个苹果。

2.数字8和数字9的计算方法及其应用。

数字8和数字9的计算方法与其他数字一样。例如：8+1=9，9-1=8。

三、练习（30分钟）

1.基础练习：

有一个盒子里有八个橙子和九个苹果，邀请学生分别列式计算每种水果的总数。

2.拓展练习：

谁能把四个数字8和五个数字9排列在一起，使它们的和等于100？

四、游戏（20分钟）

1.数字拼图：让学生通过数字拼图来练习数字8和数字9的组成。

2.数字抢先：老师喊出一个数字，学生快速抢答，答对者有机会拍手数数字，看哪位同学能拍出数字8或数字9。

五、小结（10分钟）

通过本节课的学习，学生应该能熟练地使用数字8和数字9计算和解决实际问题。

教学反思：

本节课通过学生互动、游戏和练习的形式，让学生更深入地理解了数字8和数字9的含义及其组成，并且能够在实际问题中灵活运用。同时，通过游戏和练习的方式，提高了学生对数字

的认知和技能，使学生在愉快的氛围中快速习得知识。八和九是十个数字中的两个重要数字，也是小学数学学习中的基本数字，学生们应该充分理解8和9的含义及其组成，掌握它们的计算方法并能灵活运用到实际问题中。

数字八由一个小圆圈和一个大圆圈组成，数字9由一个大圆圈和一个小圆圈组成。学生可以通过认知数字的形状，尝试自己拼出八和九来，这样有助于加深对数字8和数字9的理解和记忆。

在教学中，老师应该给学生提供大量的数学练习，例如让学生在课堂上计算数字8和数字9的加减乘除运算，让学生分别列式计算每种水果的总数等等。这些练习可以帮助学生更好地掌握数字8和数字9的计算方法，培养他们的计算能力。

同时，通过游戏的形式也可以让学生对数字8和数字9加深认识。例如数字拼图游戏，通过拼图的形式让学生感知数字8和数字9的形状和特征，另外还可以进行数字抢先游戏，让学生在听到数字后快速抢答，锻炼他们反应、观察能力和数字记忆能力。

最后，教师在课堂上应该充分发挥自己的创造力，设计更多能够引起学生兴趣的教学活动。例如能够培养学生预防意识的游戏，通过让学生计算一些生活中可能出现的情景，如传染病感染人数的问题，再引导他们思考如何预防，比如及时打疫苗，勤洗手等。

总之，数字8和数字9是小学数学学习中的基础数字，学生们应该充分理解它们的含义及其组成，掌握它们的计算方法，并能够将它们灵活运用到实际问题中。通过大量的数学练习、游戏和教学活动的形式，可以让学生在轻松愉快的氛围中快速习得知识，提高他们的数学能力，为今后的数学学习打下坚实基础。

8、9的组成(教案)

8、9的组成（教案） 教学目标： 1.了解数字8和数字9的含义及其组成。 2.能正确使用数字8和数字9进行计数和运算。 3.能灵活运用数字8和数字9解决实际问题。 4.能通过游戏和练习提高对数字8和数字9的认知和技能。 教学重点： 1.数字8和数字9的含义及其组成的认知。 2.数字8和数字9的计算方法及其应用。 3.数字8和数字9的实际应用。 教学难点： 1.如何通过游戏和练习提高数字8和数字9的认知和技能。 2. 如何将数字8和数字9的计算方法运用到实际问题中。 教学过程： 一、导入新课（10分钟） 通过观察和应用数字进行交互，让学生了解数字8和数字9的含义及其组成，并让学生自己尝试拼出数字8和数字9。 二、讲授新知（20分钟） 1.数字8和数字9的含义及其组成。 数字8由一个小圆圈和一个大圆圈组成，数字9由一个大圆圈和一个小圆圈组成。这两个数字是单数，比如说八个瓶盖、九个苹果。

2.数字8和数字9的计算方法及其应用。 数字8和数字9的计算方法与其他数字一样。例如：8+1=9，9-1=8。 三、练习（30分钟） 1.基础练习： 有一个盒子里有八个橙子和九个苹果，邀请学生分别列式计算每种水果的总数。 2.拓展练习： 谁能把四个数字8和五个数字9排列在一起，使它们的和等于100？ 四、游戏（20分钟） 1.数字拼图：让学生通过数字拼图来练习数字8和数字9的组成。 2.数字抢先：老师喊出一个数字，学生快速抢答，答对者有机会拍手数数字，看哪位同学能拍出数字8或数字9。 五、小结（10分钟） 通过本节课的学习，学生应该能熟练地使用数字8和数字9计算和解决实际问题。 教学反思： 本节课通过学生互动、游戏和练习的形式，让学生更深入地理解了数字8和数字9的含义及其组成，并且能够在实际问题中灵活运用。同时，通过游戏和练习的方式，提高了学生对数字

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案 篇一 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。 【教学目标】 1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。 2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。 3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。 【教学重点】 会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。 【教学难点】 会工整的书写8和9。 【课前准备】 教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等） 学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等） 【教学过程】

教学过程： 一、情境引入新课。 1、出示主题图，让学生仔细观察图。 提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。 2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。 3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。 强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。 4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。板书：8和9。 （评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫） 二、探究新知。 1、体验生活中的“8和9”。 （1）数出主题图下面的人物和点子的个数。 （2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。 （3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。 2、逐次感知8、9的数序。

8与9分解与组合教案6篇

8与9的分解与组合教案6篇 没有教案的课堂是没有效率的，学会制定教案是很关键的，对于写教案这件事，想必作为老师的你肯定特别熟识吧，范文社我今日就为您带来了8与9的分解与组合教案6篇，信任肯定会对你有所关心。 8与9的分解与组合教案篇1 活动目标： 1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。 2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。 3、会用语言叙述操作过程。 4、感知总数与部分数之间的关系。 活动预备： 1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。 2、学具：幼儿用书、铅笔。 活动过程： 1、集体活动。 （1）复习"碰球"嬉戏。 老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。 老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？ 幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。 老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个

别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。 （2）学习7的`组成。 ①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。 ②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。 ③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。 2、操作活动。 （1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序 涂色，并看图记录7的分合式。 （2）看分合式填空。 观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。 （4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。最终一句每说一个就数一个手指头 天上七颗星， 地上七块冰， 台上七盏灯， 树上七只莺，

《8、9的分与合》教学设计（通用12篇）

《8、9的分与合》教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《8、9的分与合》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 《8、9的分与合》教学设计篇1 一、教学内容： 人教版一年级数学上册第五单元第52页。 二、教学目标： 1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。 2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。 3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。 三、教学重点： 通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 四、教学难点： 掌握并领悟8、9的分与合的规律。 五、教学用具： 多媒体课件、小棒，记录表。 六、教学过程： （一）回顾旧知，复习准备： 学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。 （二）探索8、9的分与合： 活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替） 1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。 2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。 3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。

4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。 活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？ 1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。 （要求有序的分，一对一对的记录） 2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。 3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。 （三）加强记忆，牢固掌握： 1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。 例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。 2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。 3、摘星星： 4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢? 5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？ （四）应用练习，加强理解： 1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？ 2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？ （五）综合拓展：你会填吗！ （六）布置作业： 边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。 （七）板书设计： 8、9的分与合 《8、9的分与合》教学设计篇2 教学目标： 1、使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。 2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的

人教版一年级数学上册8和9的组成教案最新文案

人教版一年级数学上册8和9的组成教案最新文案 在此基础上，对重点章节和各章节的要点、难点和关键，要从教材内容的联系中去把握。因此，教师要研究大纲、教材，要认真反复的熟读，狠抠教材。今天小编在这里整理了一些人教版一年级数学上册8和9的组成教案最新文案，我们一起来看看吧! 人教版一年级数学上册8和9的组成教案最新文案1 教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。 3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4、结合8和9的`学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点： 学生能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字。 教具、学具准备： 1、布置学生课前收集8和9的数据。 2、课件、学习纸等。 教学设计： 一、激趣导入 利用我县正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。激发学生爱美、爱家乡的感情。 二、探究新知 教学8、9的基数含义 1、教学主题画。(引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：让学生切实感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9，如数蝴蝶的只数时先让学生数出花坛周围的8只，再数树外面又飞来的1只，使学生感受到9是在8后面增加1后得到的数)

a、校园两旁有8棵树。 b、花坛里有8朵花。 c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。 d、黑板下摆放着9盆花。 e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。 f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。 学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。 蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序(从上到下)数一遍，每数一只，就做上一个记号。 2、展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。 拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流;然后每组推选出一份在全班交流、评议。最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。 3、摆学具。 从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。 教学8、9的顺序 1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗? 2、课件出示直尺图： 教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。 填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。 最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。 教学比较7、8、9的大小 1、出示点子图。

幼儿园中班蒙氏数学《8、9的形成》教案

幼儿园中班蒙氏数学《8、9的形成》教案 【活动目的】 1.学习8、9的形成，知道7添上1是8，8添上1是9，会认读数字8、9。 2.感知数字8、9所表示的实际意义。 3.体验数学活动的乐趣。 【活动准备】 1.教具准备：“黑、白、灰串珠”；“数字卡片”；梨子图片若干。 2.学具准备：“数、点、物对应板”：“黑、白、灰串珠”；“数字卡片”：作业单，白纸、彩笔。 3.《操作册》第3册第11-12页。 【活动过程】 一、预备活动。 1.师幼互相问候。 2.游戏:数数接龙。幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到10为止。数数速度适中，提醒幼儿不要跳数。 二、集体活动。 1.学习8、9的形成。 ①教师出示“数、点、物对应板”中的8张梨子图片。②请幼儿数一数一共有几个梨？ ③教师出示数字卡片“8”，说：数字王国里有个数字宝宝“8”，8个梨可以用数字宝宝“8”来表示。

④教幼儿认读数字”8”.引导幼儿观察数字“8”像麻花。 ⑤教师再拿出1张梨子图片，请幼儿再数一数，现在一共有多少个梨？出示数字卡片“9”。 ⑥教幼儿认读数字“9”。引导幼儿观察说出数字“9”像气球。 2.探索8、9之间的数量关系。 ①创设情境：火车站里真热闹，黑珍珠、灰珍珠和白珍珠组成好多列小火车。 ②请幼儿拿出学具“黑、白、灰串珠”，按顺序排列，数一数每串串珠组成的车厢总数在数量上有什么关系。 ③幼儿操作学具，探索8、9的形成，了解8比9少1，9比8多1。 3.教师小结。 三、游戏活动。 1.游戏“听声音，找数卡”。 2.教师拍铃鼓，匆儿师产音我数字卡片，教师拍几下铃鼓，幼儿就取出相应的数字卡片。 四、分组活动。 第一组：操作学具“黑、白、灰串珠”，了解8、9的形成。 第二组：玩“数、点、物对应板”拼图游戏，将对应的数卡、点卡、图卡拼在一起。 五、交流小结，收拾学具。 六、活动延伸： 1.完成《操作册》第3册第11一12页活动。

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案说课讲解

人教版小学一年级上册数学《8和9的组 成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案 篇一 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。 【教学目标】 1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。 2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。 3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。 【教学重点】 会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。 【教学难点】 会工整的书写8和9。 【课前准备】 教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本， 8只五角星等） 学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等） 【教学过程】

教学过程： 一、情境引入新课。 1、出示主题图，让学生仔细观察图。 提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。 2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。 3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。 强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。 4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。板书：8和9。 （评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫） 二、探究新知。 1、体验生活中的“8和9”。 （1）数出主题图下面的人物和点子的个数。 （2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。 （3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。 2、逐次感知8、9的数序。

人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计

“8和9的组成”教学设计 教学内容 人教版数学一年级上册第52页 教学目标 1.知识与技能：通过分一分活动,让学生感受并掌握8、9的组成，使学生建立有序思考问题的思维习惯。 2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的自主探究，解决问题的能力，提高学生学习兴趣。 3.情感态度价值观：通过本节课的故事主线，使学生对“数学智慧”产生兴趣，提高学生学习数学的兴趣。 教材分析 “8和9”的内容在编排上与“6和7”基本一致，所不同的是要求略提高：对于数的组成的表现形式作了变式；解决问题的情境图以图文结合的形式提供了较多信息，并且蕴含要解决的问题，从而要求学生不但能够独立解决问题，还要尝试自己寻找信息、提出问题并进行解决。“8和9的组成”是在学生认识8和9之后的学习的，同时“8和9的组成”是学习8和9的加减法的重要基础。 教学重点 掌握8、9的组成，知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达方式，并且有多种表现形式。 教学难点

掌握8、9的组成，灵活运用8和9的组成解决实际问题。教学准备 2艘卡片小船，五角星，圆片，PPT课件，数字卡片 教学过程 （一）创设情境

师：同学们，看过这个动画片吗？哇，看来你们都好喜欢看，是吗？谁能说说这部动画片演的是什么？（引导学生说出，动画片是小羊用智慧打败灰太狼的故事） 师：这节课我们就要一起用智慧来战胜灰太狼，你们有没有信心？来，我们看看发生什么事了，请听录音。（播放录音） 师：同学们，怎么办？救不救？（救）好，我们立刻出发。 【设计意图】根据低年级学生的年龄特点，通过学生感兴趣的故事引入新课，吸引学生的注意力，迅速进入状态，参与课堂学习。（二）合作探究 8的组成 1.师：现在有8只小羊，打算坐两艘小船去救村长。可以怎样安排小羊们坐船？（2艘船都不能空着）。假如1颗星星就代表1只小羊，请大家摆一摆，看看可以怎样安排他们坐船。（出示活动要求） 2.学生自主探究，动手分一分。老师巡视，并适时指导。 3.学生1板演展示，学生2记录。（引导学生观察，总结出有序

部编一年级上数学《8和9的组成》邵丽娟PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计西南师大

8和9的组成 一、教学目标： 1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。 2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。 3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。 二、教学重点：会有序地操作、有序地思考。 三、教学难点：有序地掌握8、9的组成。 四、教学具准备 红五角星8个、小棒若干。 五、教学过程： （一）复习引入 这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让

学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成(教师随手板书:8和9的组成)。（二）探究新知 1、请同学们将课件上的9个数字从大到小排序，再从小到大排序。 2.师把8根小棒分抓在两手掌中，让学生数数左右手各有几根。 2.师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学2人一组用学具玩这游戏。 游戏要求：同桌进行游戏(手中不能放空)，分好后，同桌及时记录下分得的的结果，然后交换再来。就这样，并适时把分好的结果记录下来。 3.汇报结果。 我们来看黑板，验证一下，他们说的对吗？

提问：他们说全了吗？真好，我们都应该向他们学习，有序的思考问题。 提问：仔细观察，你有什么发现吗？（渗透函数思想） 预设：红色的珠子从1到7越来越多，黄色的珠子从7到1越来越少； 每组珠子的数量都是8。 小结：你们真善于观察，那8的组成一共有几组呀？ 4.记忆组成提问：8的组成这么多，用全记住吗？ 预设：看到 8 就能想到 8

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。【教学目标】 1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。 2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。 3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。【教学重点】会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。【教学难点】会工整的书写8和9。【课前准备】教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。1、出示主题图，让学生仔细观察图。提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。板书：8和9。（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。1、体验生活中

的“8和9”。（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。2、逐次感知8、9的数序。教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。3、整体感知8、9的数序。引导学生在直尺上认识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。（2）引导学生对照直尺说出9以内数的顺序。（评析：将序数与基数的区别融入到实际生活场景中，使学生能够结合生活实际来学习数学，从而培养了他们解决实际问题的意识和应变能力，体现了数学生活化的特性）4、观察7、8、9的点子图，比较7、8、9的大小。提问：怎样能很快数出三幅点子图的数量？（学习6和7时，做过相应的铺垫）让学生任选其中的两个数比较它们的大小。学生汇报交流自己填写的结果，反馈6种不同的答案。5、理解8、9的序数意义让学生按照要求在书上涂色，分组适当讨论8只和第8只，9只和第9只的区别，让学生正确理解8、9的基数意义和序数意义。（评析：充分利用课本的数学资源，教师采用开放的，多种思维角度的途径给学生理解和想象的余地，达到教与学的目的）6、教学8、9的写法。（1）引导学生观察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？（2）教师示*，边写边讲解，着重说明8和9的笔顺。（3）学生在书上写字格中练习写8、9，教师作指导。（4）提醒学生

8和9的组成(教案)

8和9的组成（教案）教学目标： 1.能够正确说出8和9的组成数。 2.能够完成简单的计算。 教学重点： 1.理解8和9的组成数的概念。 2.熟练掌握简单的运算。 教学难点： 1.将理论知识与实践结合起来。 2.理解并应用数学概念。 教学方法： 1.结合游戏、互动、讲解三种方式。 2.板书、示范、问答等多种方法。 3.让学生动手计算、理解并运用知识。 教学手段：

1.课件、教具、黑板、笔等多种教育工具。 2.学生的笔和有关的数学资料。 教学过程： 一、导入 （1）教师出示图卡，上面写着8和9这两个数字。要求学生 猜测这两个数字能组成哪些数，让学生发表自己的猜测。然后教师引入本课的主题——8和9的组成。 （2）教师简单讲解什么是8和9的组成数，并画出相应的图形。 （3）教师请求学生自愿回答问题：如果8和9组成了数字19，那么9和8、8和9还能组成哪些数字？ 二、引入新知 （1）教师出示图卡，上面写着9和8、8和9的数字组成。要 求学生观察并思考，然后提出自己的解决方案。 （2）教师示范，将数字9和数字8的图卡存在一起，然后用 手指指着9和8的图卡，说出组成数字18，重复之前的步骤，让学生跟读。

（3）教师将另外两组数字组成的图卡逐一拿出，展示在黑板上。要求学生根据自己的感觉，猜测这些数字的大小、大小顺序以及它们的组成。 三、操练与巩固 1.有数字卡片和数字桶。学生可以用数字卡片组合成20以下 的数字，然后记录下来，看谁最快完成得更准确。 2.在教室的任意一个墙上，教师贴上许多数字卡片，每个学生 的手上也有几个数字卡片，要求学生在教师口中说出的数字中找到相应的数字卡片，并将这些数字卡片放到一个盘子中。 四、作业巩固 1.课堂练习。 2.布置作业：要求学生在回家的路上，尝试在行人、汽车、鲜花、塑料袋等不同的物件中找到包含数字8和9的组合数字，这些数字不能超过13。可以在家长的帮助下完成这个练习。 教学总结： 通过对8和9的组成数的学习，我们不仅掌握了这些数字的特性，也学会了如何在日常生活中找到这些数字的应用。我们在教学中让学生动手实践，也让他们在游戏中提高了数学技能，包括数字识别、数字操作和数字计算。希望学生可以通过本节课的学习，懂得如何在日常生活中运用数字来解决问题。同时，

8和9的组成教案

8和9的组成教案 引言： 在数学教学中，教师需要设计合适的教案，帮助学生理解数字的组成及运算规律。本文将提供一个针对8和9的组成的教案，帮助学生掌握数字8和9的构成方式，并学会进行相关运算。 一、目标： 本课程设计的目标是让学生掌握数字8和9的构成方式，并通过运算练习巩固他们的数学技能。具体目标包括： 1. 理解数字8和9的构成方式； 2. 学习如何将其他数字组合成8和9； 3. 进行加法和减法运算，并运用到数字8和9上。 二、教学方法： 为了满足学生的学习需求，我们将采用以下教学方法： 1. 示范法：教师通过示例向学生展示数字8和9的构成方式，并解释相关概念； 2. 分组合作：学生分成小组，共同探索并讨论数字8和9的构成方式； 3. 想象与应用：通过使用实际生活中的例子，让学生运用所学知识进行想象和应用。

三、教学过程： 1. 引入： 让学生观察和感知数字8和9，提问他们数字是如何构成的，引发学生的兴趣和思考。 2. 探索数字8的构成方式： 让学生尝试组合不同的数字，找出构成数字8的方法，可以将8分解为两部分进行思考和探索。 3. 分组讨论： 将学生分成小组，让他们彼此分享并讨论自己找到的构成数字8的方式。鼓励学生积极发言和交流，帮助他们理解不同的构成方式。 4. 整合数字9的构成方式： 与学生一起整合数字8和9的构成方式。让学生发现数字9是如何与数字8相似和不同的。 5. 运算练习： 通过加法和减法运算练习，巩固学生对数字8和9的构成方式的理解。例如：8 + 1 = 9，9 - 1 = 8。 6. 应用实例：

给学生一些实际生活中的例子，让他们应用所学知识，构成数字8和9，并进行相应的运算。例如：一个花坛里原本有8朵花，后来再加上1朵，一共有多少朵花？ 四、教学评估： 为了了解学生的学习情况，教师可以通过以下方式进行评估： 1. 观察学生在小组讨论中的参与情况； 2. 对学生的书面作业进行评估，检查他们是否正确理解和运用所学知识； 3. 进行口头测试，让学生回答一些与数字8和9相关的问题。 五、拓展延伸： 对于学习迅速的学生，可以提供一些拓展延伸内容，深入探讨数字的组成以及更复杂的运算规律。 六、总结： 通过本教案设计，学生应该能够掌握数字8和9的构成方式，并能够进行简单的加法和减法运算。教师可以根据学生的实际情况进行相应的调整，帮助他们更好地理解和掌握相关概念。同时，鼓励学生在日常生活中应用所学知识，培养他们对数字的兴趣和理解能力。 七、参考资料： 本教案设计参考了数学教学相关书籍和教学资源，以及根据实际教学需求进行了调整和创新。

幼儿园中班数学活动《8、9的形成》教案

幼儿园中班数学活动《8、9的形成》教案 【活动目的】 1. 感知10个以内物体一对或对集合的现象。 2.在操作中感知物体数量的对应关系。 3.乐意探究，尝试找到解决问题的办法。 【活动准备】 1.教具准备: 4个盘子:巧克力豆若干。 2.学具准备:盘子、豆子若干:油画棒、彩笔及笔盒等若干。 3.《操作册》第3册第5-6页。 【活动过程】 1.预备活动 教师幼儿互相问候。 走线，进行线上游戏:点豆豆(儿歌附后)。幼儿在线上行走，教师站在线的出口处，给每位经过面前的幼儿”颗巧克力豆豆作为奖励。 2.集体活动 ①感知“一对一”的现象。 教师出示巧克力豆豆，说:“刚才，小朋友都尝了巧克力豆豆，现在还剩下4颗，把它装在4个盘子里，怎么装?”请幼儿想办法。 教师小结: 4颗豆豆分别装在4个盘子里，1个盘子里放1颗豆豆。 ②感知“一对二”的现象。 教师:“两颗豆豆说它们是好朋友，不能分开，那怎么办?”请幼儿想办法，自由表述。

教师小结: 4颗豆豆分别装在2个盘子里，1个盘子里放2颗豆豆。 ③操作活动:分豆豆。 幼儿体验、感知一对一或一对集合的现象:在1个盘子里装1颗豆豆或装几颗豆豆。 3.游戏活动 游戏“网鱼”。教师扮演渔翁，幼儿扮演小鱼，边念儿歌(儿歌附后)边做小鱼游的动作。当“渔翁”捉到一条“鱼宝宝”时，一名幼儿围着渔翁游动。变化鱼宝宝的数量，游戏可继续进行。 4.分组活动。 第一组:玩“过家家"游戏。3名幼儿一组，分别扮演爸爸、妈妈和宝宝，让幼儿感知1对3的对应关系。 第二组:将彩笔或油画棒放入彩笔盒或油画棒盒里，体验一对集合的意义。 第三组:做《操作册》第3册第6页的活动“我的家在哪里”。 【活动延伸】 1.完成(操作册》第3册第56 页的活动。 2.在环境设置中有意识地渗透一对一、一对集合的现象。

大班数学教案：8-9的组成

大班数学教案：8-9的组成 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports, self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

8和9的组成教案

《8和9的组成》 教学内容：8和9的组成。 教学目标： 1.掌握8和9的组成。 2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 3．培养学生合作学习解决问题的能力 教学重难点： 掌握8和9的组成 教具学具： 1、五角星若干个 2、圆片若干 3、卡片若干 【教学设计】 一、创设情境，引入新课 这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。 二、实践操作，探究新知 1、教师把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。 2、让学生2人一组用学具玩“猜数”游戏。猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。 3、引导整理得出8的组成，

（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。 4、拍手游戏 师生合拍8下，并相应说出8的组成。 5、9的组成。 让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？ 学生汇报，教师板书 6、游戏---找朋友 ⑴能组成8的两个数用线连起来。 2 1 3 4 5 6 4 7 ⑵能组成9的两个数用线连起来。 4 1 6 7 2 5 8 3 7、对口令：师生对：XXX，问问你，8能分成3和几？…… 三、运用新知，反馈练习 1．读一读：学生互相读8、9的组成 2．做游戏： 打手势—老师伸出5根手指，学生伸出的手指个数要和老师的组成9。相互做打手势游戏。 3、找朋友

8和9的组成教案

8和9的组成教案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!

人教版8和9的分与合教案6篇

人教版8和9的分与合教案6篇 人教版8和9的分与合教案篇1 教学目标： 1、学会l0字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2、正确流利地分角色朗读课文。 3、初步了解冒号的一般用法。 4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重点： 是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 教学难点： 感受小的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。 教学过程： 一、复习生字，质疑导入 1、检查认读生字词。 2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。 二、自读自悟，合作探究 1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。

2、学生自由读课文，教师相机引导。 我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。 3、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 三、交流感悟，品味语?? 围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。 (1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第 2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙 (2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 a.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”