鄂教版三年级上册《音乐》全册教案

鄂教版三年级上册《音乐》全册教案

2012-05-28 13:34:32来源:作者: 【大中小】浏览:11次评论:0条

第一单元老师您好

教材分析

《老师最理解我》是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。

《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。

《四季啊！我在想》是一首描写师生情谊的歌曲。歌曲为D大调，3/4拍，速度稍慢。旋律富于舞蹈性。歌词借孩子的语气深情细腻地表达了对教师的敬爱，词意感人，富于想像，是对童稚式爱心的完美体现。《献给老师的礼物》采用《祝你生日快乐》的曲调，以歌曲填词的形式为老师献上教师节的礼物。

教学目标

1、通过学唱歌曲《老师最理解我》，促进老师与学生心与心的交流。

2、通过聆听《我爱米兰》，对学生进行尊师引导。

3、让学生学会分辨不同的音乐情绪，如“雄壮、忧伤、深情、欢快”

4、让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。

教学重难点让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。

教学准备

教学安排 3课时

教学过程

第一课时

课型：唱歌课

教材版本：湖北科学技术出版社

年级：三年级

课时：第一课时

教材分析：

《老师最理解我》是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《老师最理解我》，促进教师与学生心与心的交流；

2、学会准确把握歌曲中出现的切分节奏；

3、能用甜美的声音演唱歌曲，并保持良好的演唱状态；

教学重点：

能用甜美的声音演唱歌曲，表达对教师的敬意；

教学难点：

准确把握歌曲中的切分节奏；

教学准备：

多媒体课件、打击乐器、电子琴；

教学过程：

一、组织教学，师生问好，清点人数；

二、学习歌曲《老师最理解我》。

1、聆听歌曲。

师：教师节就快到了，同学们都迫不及待地准备好了给老师的祝福；看，一位同学也给老师带来了一张精美的贺卡；（课件播放：贺卡打开，同时响起《老师最理解我》的歌声。）

2、练习伴奏

师：欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话儿，让我们用拍手等动作为歌声伴奏吧：

①、出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，学生先用拍手等动作代替打击乐探索伴奏，可以任选一条自己所喜欢的节奏进行。

②、播放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一种伴奏乐器后，再选择一条节奏尝试为歌曲伴奏。

③、全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

（设计意图：熟悉歌曲节奏，为学唱歌曲做准备）

3、学唱歌曲。

师：这么好听的歌声，同学们一定想唱一唱了，我们首先来熟悉一下歌词。

（1）有感情的朗读歌词，师生分角色按节奏领读齐读。

（2）听录音轻声跟唱歌词。

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。

（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

（设计意图：采用多种形式学习歌词，学生不会感到枯燥，在熟悉歌词的基础上再学唱旋律，就容易多了）

4、完整随琴唱唱歌谱。

师：你觉得这首歌曲我们应该用怎样的情绪去演唱呢？（引导学生说说歌曲的情绪与速度）

师：（归纳）对，歌曲的情绪是轻快活泼的，速度是中速稍快。

５、表现歌曲；

（１）用轻快、甜美的声音表现歌曲欢乐的情绪，可以分齐唱和领唱。

（２）加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、歌曲拓展；

１、师：如果说妈妈心中装着你一人，而老师的心里则装着你们每一个人。我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来呢？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为将祝福语填写到那一部分比较适合？

生：（引导说）齐唱部分。

师：我们来看看齐唱部分有几个乐句？

生：4个乐句。

师：想想你们选择几条祝福语填进去比较适合？（提示）可以使用重复的手法。(学生回答问题)

师：（归纳）很好，填写一条祝福语就可能重复三遍，用两条可各重复一遍，用三条可以只重复第三句祝福语，用四条就不用重复。（4—6人一组合作，选择一条或几条祝福填进歌曲的齐唱部分。）

2、各组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺口。

3、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲《老师最理解我》。（第三段唱各自填写的祝福语）（设计意图：学生通过自编歌词演唱歌曲，培养学生的创编能力，并把对老师的热爱之情通过各种形式表现出来，激发情感表达）

四、小结

师：这节课我们学会了《老师最理解我》，让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

第二课时

课型：欣赏课

教材版本：湖北科学技术出版社

年级：三年级

课时：第二课时

教材分析：

《四季啊！我在想》是一首描写师生情谊的歌曲。歌曲为D大调，3/4拍，速度稍慢。旋律富于舞蹈性。歌词借孩子的语气深情细腻地表达了对教师的敬爱，词意感人，富于想像，是对童稚式爱心的完美体现。教学目标：

1、让学生通过欣赏这首歌曲，感受与思考四季气候的变化中，我要为老师做点什么？、

2、让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。

教学重点：

通过歌曲的欣赏，感受学生对教师深深的敬爱之情；

教学难点：

学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境；

教学准备：

多媒体音乐

教学过程：

一、组织教学，师生问好；

二、欣赏歌曲《四季啊！我在想》

（一）激发情感

1、播放大家非常熟悉的《每当我走过老师窗前》，“老师的爱是深情的爱，是无私的爱！一年四季，老师不分昼夜，呕心沥血，用辛勤的汗水，培育着新一代！同学们，想一想，我们能为老师做些什么呢？”

学生谈话，自然地引出了课题《四季啊！我在想》。

(设计意图：通过欣赏与赞美教师有关的歌曲，激发学生对教师的深深敬意)

（二）欣赏歌曲，体验情感。

1、初听歌曲，整体感受。

2、复听歌曲，分段欣赏。

欣赏完第一段，说说歌曲的情绪

听完第二段后，感受歌曲的强弱规律

欣赏第三段，并画出旋律的走向

聆听第四段，了解这首歌曲的演唱形式是女声独唱。

（设计意图：分乐段聆听歌曲，感受歌曲的情绪；）

3、朗诵歌词，启发情感。

有感情地朗读歌词，

设计老师范读、男女声轮读等多种形式。

4、再听歌曲，自由表现。

鼓励他们边听边用自己的方式去表现歌曲。

（设计意图：在熟悉歌曲的基础上，充分发挥学生的自主创造能力，用自己的方式表现歌曲）

（三）自由创编，升华情感。

让学生按自己的爱好自由分组，用自己喜欢的方式表达对老师的热爱之情。学生自由组合成绘画组、歌唱组、朗诵组等。各组学生在全班展示交流：

绘画组的同学伴随着音乐展示了自己的作品。丰富多彩的图画表达了他们对老师深深的敬

三、评价小结

第三课时

课型：综合课

教材版本：湖北科学技术出版社

年级：三年级

课时：第三课时

教材分析：

《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。

《献给老师的礼物》采用《祝你生日快乐》的曲调，以歌曲填词的形式为老师献上教师节的礼物。

教学目标：

1、通过聆听这首歌曲，对学生进行尊师引导；

2、让学生在聆听中学会分辨不同的音乐情绪，如：“雄壮、忧伤、深情、欢快”。

教学重难点：

学唱歌曲《我爱米兰》；

让学生在聆听中学会分辨不同的音乐情绪，如：“雄壮、忧伤、深情、欢快”。

教学准备：

歌曲音乐；

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、复习歌曲

《老师最理解我》（要求学生有感情地轻声演唱歌曲）

三、欣赏《我爱米兰》

（一）导入：同学们，看黑板上的花儿，谁知道是什么花儿？说说这种花的特征？（生回答，师总结：翠绿茂盛的叶子，星星点点的小黄花藏在绿叶间。）今天我们就来学习一首新歌《我爱米兰》，（板书：我爱米兰）让我们一起听一听这首歌，边听边想：这首歌唱的是什么？

（二）听范唱录音。（从整体上感受歌曲的旋律，使同学们对歌曲有一个初步的印象。）（听完后生回答，师总结：这首歌唱的是：老师窗前的一颗米兰，看到这颗米兰，想到了我们敬爱的老师，歌颂了老师默默无闻的奉献精神，从而更加热爱我们敬爱的老师。）现在我们一起来学唱这首歌。

（三）、学习曲谱。

1、（采用看图形谱分句模唱的方法学唱、分析乐句间的特点）

（板书：图形谱）

2、生随琴看图谱小声哼唱歌曲的旋律。边唱边找一找哪一句还唱不准确。（速度慢一点，以便掌握歌曲的旋律。）唱完后，师总结。

（四）给曲填词。

1、采用小声模唱的方法学习。

2、请一生读歌词，然后同学们随琴小声哼唱。

3、完整的演唱这首歌。师提出要求：

①歌词的准确。

②声音的和谐统一。

（五）歌曲的感情处理

1、师提问：谁能说说这首歌的演唱情绪？为什么？

生回答师总结：A(欢快跳跃)；

B（优美抒情）

2、按着同学们刚才说的，我们再来唱这首歌好吗？

四、献给老师的礼物

1、请学生唱唱曲调《祝你生日快乐》

2、为歌曲填词

3、小组为单位展示。

五、小结下课。

第二单元到郊外去

教学目标：

1、通过学生学唱歌曲本单元的歌曲，能用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌；

2、引导学生在学唱歌曲中逐步认识到劳动最光荣的道理，树立劳动观念。

3、熟悉了解各音符的时值，通过音乐活动及小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。

教学重点

能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并表现歌曲愉快、充满朝气的精神面貌；

教学难点

认识、了解各音符的时值；

教学准备教科书、电子琴、多媒体

教学过程

第一课时

课题：《到郊外去》

课型：唱歌课

教材版本：湖北科学技术出版社

年级：三年级

课时：第一课时

教材分析：

《采山》是一首民歌风的创作歌曲，歌曲旋律欢快、活泼、清新别致，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动、形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中采山的愉快心情。表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象、生动，深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。教学目标：

1、通过学生学唱《采山》，能用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌；

2、在学唱歌曲的过程中认识前八后十六和前十六后八音符；

3、引导学生在学唱歌曲中逐步认识到劳动最光荣的道理，树立劳动观念。

教学重点：

通过学生学唱《采山》，能用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌；

教学难点：

在学唱歌曲的过程中正确认识及运用前八后十六和前十六后八音符；

教学准备：

教科书、课件准备

教学过程：

（一）组织教学

1、听音乐，做奥尔夫游戏。

2、师生问好。

设计意图：利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。

（二）导入新课。

1、用谈话法导入。

出示幻灯片：一个小姑娘图片，介绍小姑娘。（今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢挽着小竹篮到森林里去。大家猜猜，她会去干什么呢？）学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，出示课题。

设计意图：以新朋友的形式出现，使学生感兴趣，而且教学更加生活化。

2、课件（动画）播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。

师：小姑娘每次去采山，总会唱着歌，让我们一起来听听吧.

（三）新课教学。

1、学唱歌曲

课件：歌词

（1）师教学生按节奏朗读歌词

（2）齐读歌词

（通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。）

（3）跟琴范唱，加深学生对歌曲的印象。

（4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。

（5）跟歌声旋律轻声感受。

（6）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。

2、处理歌曲。

师：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？

（引导学生用轻快的声音演唱，用歌声表现歌曲内在情感。）

（四）编创活动。

1、师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。

2、分组汇报展示，并请学生评价。

设计意图：充分给予想象的空间，引导学生自主学习提供学生自我表现的舞台，创设情境，使“小演员”们有一种身临其境之感，从而更好地表现音乐、创造音乐。

（五）小结延伸。

今天我们玩的真高兴，可是太阳要下山了，让我们唱着歌儿离开吧。

生轻唱歌曲离开教室。

教学反思：歌曲轻快活泼，学生学习的兴致很高；

第二课时

课题：《到郊外去》

课型：欣赏课

教材版本：湖北科学技术出版社

年级：三年级

课时：第二课时

教材分析：《缆车》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿缆车在缆绳上滑动的声音

《出发》选自交响组曲《冬日篝火》

教学目标：

《缆车》以聆听为主，跟着哼唱为辅。让学生在轻松愉快的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。

《出发》让学生了解和感受普罗菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及在音乐作品中表现少年儿童生活的情趣和特色。

教学重难点：

欣赏乐曲，感受音乐的情绪及风格特点：

教学准备：

欣赏曲目

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐，做奥尔夫游戏。

2、师生问好。

二、欣赏歌曲《缆车》。

1、欣赏书上的插图，导入新课。引导学生在听第一遍时，能感受男高音独唱高亢嘹亮的音色，并与童声、女声音色加以区别。

2、介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。听第二遍时，想象这两部分的音乐形象。

3、请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。

4、听第三遍，感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。

三、欣赏：《出发》

1、教师介绍：

《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响曲《冬日的篝火》的第一曲。

2、初听乐曲。

提问：他们是怎样出发的？你仿佛听到了什么？

3、复听乐曲

请学生用身体动作表示出自己听到的内容。

四、小结下课

第三课时

课题：《到郊外去》

课型：欣赏、音乐活动课

教材版本：湖北科学技术出版社

年级：三年级

课时：第三课时

教材分析：

《郊外去》）丁善德曲，此曲是6/8拍子，要弹出一小节两拍的节奏韵律，并且是两个三拍子的感觉。还

要注意句子间连线的韵律。曲式是三段体结构，中段（第五行）的演奏要比头尾活泼一些，开心一些，要弹奏的活跃。这首乐曲反映了少年儿童天真活泼的情趣特点。

《去野游》是一首日本儿歌，抒发了孩子们热爱大自然。在大自然中游玩的愉快心情。

教学目标：

1、欣赏《郊外去》，让学生感受儿童兴高采烈地去郊外野游的心情，并了解钢琴的演奏方法、音色和表现手法等；

2、让学生在音乐活动中认识时值不同的音符及音符各部分的名称；

3、在歌曲中感受欢快的情绪，抒发对大自然的热爱之情；

4、让学生在熟悉二分音符、四分音符、八分音符的时值，并在认识音符各部分的名称的基础上，理解相互间的时值关系；

教学重点：

欣赏《郊外去》，参与音乐活动《去野游》；

教学难点：

认识不同时值的音符；

教学准备：

欣赏曲目的准备；

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐，做奥尔夫游戏。

2、师生问好。

二、欣赏《郊外去》

1、师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

（设计意图：通过不同的动作来表现音乐的情绪，激发学生的创作灵感；）

2、分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

三、玩一玩《去野游》

1、那我们就在郊外去野游吧

2、聆听《去野游》，请学生跟着音乐动一动。

3、春姑娘给我们带来了几位新朋友，引入二分音符、四分音符八分音符的学习，介绍音符的时值。

4、复听音乐，在音乐中完成书中的填空。

5、说一说书中的两小节旋律，有哪几种音符，并说说它们存在什么样的关系。

四、小结下课。

第三单元丰收的喜悦

第一课时

课题：《采金秋》

教材：湖北科学出版社音乐教材

年级：三年级上册第三单元

课时：第一课时

教材分析：《采金秋》歌曲为五声C羽调式，音乐形象亲切朴实，鲜明生动，充满乡土气息。

学情分析：学生对于附点音符的演唱，十六分音符时值的掌握还有一定问题，教学中教师要善于引导

教学目标：

1、通过歌曲《采金秋》的学习，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果，热爱自然。

2、指导学生能用自然，优美的声音准确的演唱歌曲。

教学重点：歌曲学习

教学难点：附点、十六分音符的演唱

教学准备：录音机电子琴

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

二、引入新课：

1、同学们，秋天到了，果子熟了，大自然到处呈现一片丰收的景象。我们小朋友也被这美景陶醉，手拉着手儿去采摘秋天的果实，一路采摘一路歌，汗水顺着笑脸流，今年又是大丰收！

2、同学们，秋天是个收获的季节，同时也是一个多彩的季节，那你能用一些词语来形容秋天的色彩吗？学生自由发言。（有的用成语，有的用古诗，有的用谚语）

老师略作小结：同学们，文学家用优美的词藻来赞美秋的美好，画家用七色的画笔来表现秋的多姿多彩，而音乐家用他们多彩的旋律来歌唱秋的绚丽。那今天我们就来学习这样的一首歌曲吧！

揭示课题：《采金秋》

设计意图：通过学生对秋的认识，加深学生对秋的了解，激发学生对秋的探讨，引入歌曲学习。

三、学习歌曲：

1、初次感受歌曲

学生聆听歌曲旋律，并能随旋律拍出强弱韵律。

听完以后，说说歌曲给你留下了怎样的感受。

学生自由交流对歌曲的印象。

2、初步学唱歌曲（可采用听学结合的方式学习）

1）学生再次聆听歌曲，感受歌曲欢快而热烈的情绪。

2）集体朗读歌词，力求咬清自字词的音准，同时要读出歌词所要表现的感情。

3）学生听琴小声练唱歌曲的第一段词两遍。

4）老师聆听学生的演唱，针对不准确的地方及时予以纠正。对于附点和十六分音符的演唱要多加强调5）学生再次练唱歌曲，可按照先默唱，再小声唱，最后放声唱的顺序练唱歌词。

6）在学生熟悉旋律以后，可以听琴自学歌词第二段，老师适时给予纠正。

3、学生听琴练唱歌曲两遍，努力唱出歌曲欢快而喜悦的情绪。

4、老师讲解曲中反复记号的正确演唱方法。

5、指名学生再次练唱歌曲，其他学生予以点评。

设计意图：通过多种形式演唱歌曲，让学生在新奇的探讨中学习歌曲，理解歌曲情绪，并解决演唱中的难点问题

四、拓展创造：

1、鼓励学生创编歌词

联系我们农村的一些所见所闻以及自己的所想进行创编

2、同学或好朋友之间进行创造性的表演。

设计意图：通过学生自编自演，激发学生的创造能力，让学生对歌曲的认识更加深入

五、小结下课

第二课时

课题：《丰收锣鼓》

教材：湖北科学出版社音乐教材

年级：三年级上册第三单元

课时：第二课时

教材分析：

《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。

乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。

学情分析：学生对于锣鼓有一定认识，所以在教学中可以通过锣鼓的认识来欣赏乐曲，乐曲的结构分析，教师引导很重要

教学目标：一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。

二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。

三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。

教学重点：感受农村丰收的景象。

教学难点：了解打击乐器的表现功能。

教学准备：课件

教学过程：

一、师生问好，组织教学

二、复习歌曲

《采金秋》

三、欣赏《丰收锣鼓》。

1、导入：人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。

2、介绍中国民族乐器

设计意图：介绍中国民族乐器，让学生了解中国乐器，为后面的欣赏做铺垫

３、分乐段欣赏《丰收锣鼓》。

乐曲分四个部分：

（放第一部音乐）

设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？

①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。

（放第二部分音乐）

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？

②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，?继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与?弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，?抒发了人们在劳动时的欢快心?情。

（放第三部分音乐）

③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展现出优美如画?的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。

（放第四段音乐）

④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。

设计意图：通过分段欣赏，让学生了解各乐段情绪，发挥想象

4、讨论：

⑴民族乐队由那几部分组成？

⑵通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？

（农民丰收的喜悦心情）

⑵ 农民是怎样劳动的？

（面朝黄土背朝天）

⑷ 那粮食长成需要哪些过程？

(播种，浇水，施肥，除虫......）

设计意图：总体感受乐曲，并对乐曲进行综合分析，让学生有个整体印象

三、总结。

同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？

设计意图：让学生体会农民的辛苦，尊重农民，爱惜粮

第三课时

课题：《锣鼓歌》

教材：湖北科学出版社音乐教材

年级：三年级上册第三单元

课时：第三课时

教材分析：《锣鼓歌》是一首河南沁阳民间歌曲，一段体结构，四二拍，歌曲节奏多为八分音符组成，节奏的重复，旋律的级进，与象声词模仿锣鼓敲打的声音交替，强调了小朋友敲锣打鼓的欢悦心情。

学情分析：歌曲的旋律轻快，学生学起来兴趣比较浓，教学中尽量将锣鼓伴奏也带到歌曲中去，让学生更深的了解锣鼓音色。

教学目标：

一、感受歌曲中锣鼓的节奏，韵律的美。

二、让学生在演唱之后，选择自己喜爱的打击乐器，按书上的节奏为歌曲伴奏，在“玩”中“练”。

教学重点：演唱歌曲

教学难点：尝试用打击乐器为歌曲伴奏

教学准备：电子琴、录音机、锣、鼓等自制沙锤

教学过程：

一、组织教学：

〈师生问好歌〉

二、谈话导入：

金色的秋天，正是一个收获的季节，无论城镇或者乡村，无不是一派成熟和收获的繁忙景象。今天，我们先来听一首欢快的曲子。

（师：）放录音，让学生听〈丰收锣鼓〉片段。提问：同学们，刚才在曲子中听到了什么乐器的声音？（生：）锣、鼓.....

（师：）是啊，锣鼓声交织在一起，敲出了丰收的喜悦。今天，我们就带着喜悦的心情来学习一首《锣鼓歌》。

设计意图：通过乐曲欣赏进入歌曲学习，让学生对锣鼓加深印象

三、学习歌曲《锣鼓歌》。

1、老师弹琴范唱，学生注意感受一下歌曲的节奏及情绪。

2、熟悉旋律。老师弹奏旋律，学生用自己喜欢的字“啊”或者“拉”哼唱旋律，注意把音唱准。唱1—3遍。

3、熟悉歌词。

a、先分小组读歌词，再在老师的指导下，按节奏读歌词。注意附点节奏。

b、跟琴唱歌词。

4、演唱歌曲。

a、跟琴全班齐唱。

b、指名唱。

设计意图：通过多种形式学习歌曲，让学生学会歌曲

四、用打击乐器为歌曲伴奏。

（师：）同学们，我们刚才唱的歌曲叫什么名字啊？《锣鼓歌》

介绍锣、鼓这两种乐器，请学生摸摸、玩玩，使之发出声音。老师总结并示范锣与鼓正确的演奏姿势。1、节奏训练：

2/4 X X |X — | X X | X — |

2/4 XX X| XX X| XX XX | XX X |

指导学生练习这两种节奏。

2、学生用自带的“乐器”敲一敲。

3、任选一条节奏为歌曲伴奏，部分学生唱，部分学生伴奏。

4、师生合作演唱、演奏《锣鼓歌》。

设计意图：让学生学会两种节奏型，并用不同节奏为歌曲伴奏，让音乐显得更丰满

五、小结、评价。

第四单元大海的歌

第一课时

课题：《海鸥》

教材：湖北科学出版社音乐教材

年级：三年级上册第四单元

课时：第一课时

教材分析：《海鸥》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，曾在全国少儿歌曲评奖中获奖。在许多作品中，海鸥一直被誉为与暴风雨搏斗的胜利者。作者采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，其不怕困难，乐观进取的主题思想，非常明确，富有教育意义。

学情分析：学生对这首歌的学习应该是比较感兴趣的，因此在教学中要让学生对这首歌进行情绪处理，让学生更深的了解这首歌的含义

教学目标：通过学唱歌曲《海鸥》，激发学生不畏困难的勇气，陶冶学生乐观向上的情操。并学用清晰、灵活的咬字、吐字，饱满又具有弹性的声音演唱。

教学重点：通过学唱歌曲《海鸥》，激发学生不畏困难的勇气，陶冶学生乐观向上的情操。

教学难点：休止符的演唱

教学准备：录音机打击乐器电子琴图片

教学过程：

一、常规教学

1、师生问好

2、节奏练习（创设开车的情景）

（1）× × | × × | ×× × ×| × ×|

（2）× ×0 | × ×0 | ×× × ×| × ×0 | （开火车）

设计意图：通过游戏开课，激发学生学习兴趣，并在节奏游戏中让学生对休止符进一步认识，在歌唱中能够把握休止符的实际意义

二、新课教学

1、导入新课

师：（出示画面，放录音）

我们开到哪里来了？

生：大海边来了！

师：在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。

现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！

师：可是刚才船上的少先队员就跟老师讲，要有一个条件就是必须学会一首歌曲，题目叫《海鸥》。那老师也相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难，一定能很好很快地学好这首歌曲的。有没有信心？

生：有。

设计意图：通过导入让学生喜爱大海，并培养学生不怕困难，勇敢的精神

2、范唱

3、简短讨论

师：这首歌曲的情绪是怎样的？

生：快乐地、活泼地、欢快地……

4、视唱

5、有感情地朗读歌词

老师提醒惊涛骇浪中"骇"字的读音，解释这个词的意思是海上的一种很大的风浪，运用这个词更加突出了海鸥的勇敢。

6、唱词

提醒和纠正学生"你迎着惊涛骇浪"和"看舰艇前"两句的唱法。

7、齐唱歌曲

设计意图：通过多种形式让学生学习歌曲，可以让学生永远处于兴奋状态，教学效果就会更好些

三、歌曲处理

1、情绪处理

师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。

（唱两种唱法）

生：第二种有休止符的效果好。

师：为什么？

生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪……

师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种刚果的特征。那么，我们在来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。

设计意图：通过比较让学生认识休止符，并把握休止符的实际意义，突破难点

2、、综合表演

发挥学生的创新能力和主体作用，让学生自编自演节目。用自己认为最能表现歌曲情绪的方式来进行表演（打击乐、竖笛、表演、唱歌）

设计意图：对歌曲进行再创造，有助于发挥学生的主体意识，并增强学生创造能力，触动学生的造作灵感。

四、小结

对学生的表现作出充分的肯定。

第二课时

课题：《大海啊，故乡》

教材：湖北科学出版社音乐教材

年级：三年级上册第四单元

课时：第二课时

教材分析：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。

《大海》选自民族交响音画《水之声》第四乐章，通过弦乐组分成20多个声部并与其他乐器组合成许多音块，加上打击乐器，表现了海啸的雄伟壮阔，钟管奏出的主题庄严审问，辉煌嘹亮，气势磅礴，音乐犹如阵阵巨浪，全曲达到了高潮，最后乐曲在惊天动地的海浪声中结束。

学情分析：学生对大海还是有一定感情的，教学中要让学生充分的了解大海，并能够将自己的感受表达出来。

教学目标：1、通过聆听《大海啊，故乡》体验四三拍的特点。

2、欣赏《大海》，感受海的千姿百态和波澜壮阔，激发学生对大自然，对生活的热爱，进一步认识民族乐器的表现功能。

教学重点：欣赏乐曲，感受乐曲的意境

教学难点：学生对乐曲的理解，能够说说自己的感受

教学准备：课件

一、组织教学

师生问好

二、欣赏《大海啊，故乡》

1）、课题导入：

师：大海，是辽阔深沉的、变幻莫测的，充满着神奇和梦幻，在蓝天的映衬下，呈现出一片蓝色的世界，诗人们迷恋大海，刘饶民先生曾写下样一首诗，诗名叫《问大海》，请大家一起来跟我朗读，好吗？

大海大海我问你：你为什么这样蓝？

大海笑着来回答，我的怀里抱着天。

大海大海我问你：你为什么这么咸？

大海笑着来回答，因为渔民流了汗。

设计意图：通过学生对诗歌的朗读，激发学生对大海的热爱

2）、欣赏歌曲

师：艺术家们也非常热爱大海，作出了许多动听的歌曲，下面，请同学们欣赏歌曲《大海啊故乡》，由王立平先生作词作曲。

1、聆听歌曲《大海啊故乡》，感受歌曲的抒情优美，体验歌词中饱含的对大海的眷恋之情。

2、提问：谈谈你对歌曲的感受。

3、教师介绍歌曲的出处。

（影片《大海在呼唤》主题歌，影片描写了中外海员的珍贵友谊。）

4、请全体同学采用哼鸣的方式跟随伴奏哼唱，感受歌曲旋律的优美抒情。

设计意图：通过聆听、演唱，让学生对歌曲的情绪进行更深入的了解，体会歌曲的美妙意境，加深对音乐的感悟能力

三、欣赏《大海》

1、聆听乐曲，说说自己听后的感受

师：听了《大海啊，故乡》此时我们再欣赏一首乐曲《大海》大家说说这首乐曲又带给你什么样的感受2、这首民乐合奏曲描绘了大海的几种形态，你能根据音乐将下面图形的顺序排一排吗？

学生说自己的看法，进行正确的排列

3再次感受，在心中想象大海的变化

4、用图画描绘心中的大海

设计意图：通过欣赏《大海》感受音乐带来的不同感受，并让学生学会分析乐曲

四、小结

师：今天我们欣赏了《大海啊，故乡》《大海》，相信大家对大海更加熟悉了，希望在今后的学习中大家能够找到我们生活中的更多的美好，欣赏美好，感受美好，创造美好。

第三课时

课题：《小螺号》

教材：湖北科学出版社音乐教材

年级：三年级上册第四单元

课时：第三课时

教材分析：歌曲《小螺号》是2/4拍，羽调式，二段体结构。歌曲旋律优美，节奏欢快活泼，第一段由紧凑和明快跳跃的旋律，形象地表现海螺声及海边儿童期盼亲人快快回家的急切心情。第二段将节奏拓宽，尾音拉长。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海，给人以身临其境之感。

学情分析：学生在歌唱中对于十六分音符、波音、还有附点的掌握是比较差的，教学中要注意引导学生将歌曲完美的演绎。

教学目标：通过学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

教学重点：歌曲的学习

教学难点：十六分音符的演唱乐曲的演唱顺序

教学准备：录音机课件打击乐器

教学过程：

教学过程：

一、常规教学：

1、学生听音乐拍手进入教室

2、师生问好：

3、复习歌曲《大海啊，故乡》

二、导入新课：

1、听声音

师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

2、做律动

师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）

设计意图：感受大海的魅力，让学生喜爱大海，并通过律动让学生放松心情，轻松上课。

三、新课教学：

1、看实物，说海螺

师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）

2、听范唱，读歌词。

A、师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不断能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）

B、学生自由回答。

C、师生按节奏读歌词。

4、用听唱法轻声唱。

师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）

5、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。

6、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。

7、完整演唱歌曲。

设计意图：通过多种形式让学生学会歌曲，并有感情的演唱

四、小组合作，表现歌曲

1、打击乐演奏

师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！

2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲

设计意图：学生自己创造，用不同形式表现歌曲，对歌曲进行再创造，丰富歌曲内涵。

师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。

第五单元《小机灵之歌·小小葫芦娃》

第一课时

授课内容：《小小葫芦娃》

授课教材：湖科版教材三年级上册第五单元《小机灵之歌》

教材分析：《小小葫芦娃》姚忠礼词，应炬曲。这首歌是我国剪纸系列片《葫芦兄弟》中的主题歌。歌曲为4／4拍，羽调式，单二部曲式结构。歌曲旋律轻快、情绪机智而诙谐。

学情分析：这是一首动画片的主题歌，同学们都很有兴趣，而且也都有一定的印象。在学习歌曲的过程中应该没有太大的问题。

教学目标：1、学唱歌曲《小小葫芦娃》，并通过学唱过程中的活动，让学生逐步体验歌曲的艺术形象，既而尝试用自信、嘹亮的歌声去表现“小小葫芦娃”的艺术形象。

2、培养学生视唱歌谱的兴趣和习惯，启发学生在唱歌的过程中，感受葫芦兄弟齐心协力抗战妖魔的英雄形象，能够有整齐一致的声音演唱歌曲。

教学重难点：用整齐一致的声音学唱歌曲

教学准备：课件电子琴

教学过程：

一、清点人数，准备上课

二、师生问好

三、导入

师：同学一定看过很多的动画片，那你们能说一说你知道的动画片里的人物吗？

生答

师：今天老师也给大家带来了几位动画片里的人物，他们想和你们交朋友，你们愿意认识他们吗？

生：愿意

师出示课件七个葫芦娃

师：那现在我们就来听一首关于葫芦娃的歌曲吧！（播放《小小葫芦娃》的歌曲）

（设计意图：通过学生比较熟悉的动画片的人物吸引学生的注意力，让学生有兴趣学习。）

四、学习歌曲

设计意图：

1、师介绍剪纸动画片

剪纸动画片的人物和背景都是由纸剪或者刻成。。。新中国第一部剪纸动画片是1957年制作的《猪八戒吃

西瓜》（出示动画片图片）到现在已经有101部了，《葫芦兄弟》是在1986年制作的。由于科学技术越来越发达，剪纸动画片已经被慢慢淘汰了。

2、聆听歌曲、视唱歌谱

教师播放歌曲录音，生完整聆听，并说出歌曲给自己的感受

3、师范唱歌曲，生评价

4、用听唱法学习歌曲

A、听歌曲，在心里默唱

B、用“啦”小声的哼唱歌曲的旋律

C、带歌词小声演唱歌曲

生自己评价，找出自己唱得不好或者难唱的地方。师生共同解决。

D、师弹琴生演唱歌曲

找出问题，纠错

师：葫芦兄弟是怎么打败妖怪的？

生：团结在一起，齐心协力打败了妖怪。

师：一个葫芦娃能打败妖怪吗？

生：不能。

师：那唱歌的时候，我们就要学葫芦娃，所有的同学的声音都团结在一起，用一致的声音来学习，行不行？

E、带着情绪演唱歌曲

师：你喜欢歌曲里的哪一句？葫芦兄弟非常的勇敢，最后他们牺牲了自己化成山峰把妖怪消灭了，我们能不能用歌声唱出葫芦兄弟的英勇气势呢？

F、分组演唱歌曲

分组评价

（设计意图：通过多种形式的学唱歌曲，让学生能够在轻松，愉快中学会歌曲。并且知道团结力量大）

五、拓展

1、想一想、说一说：

葫芦娃个人本领大？还是七个葫芦娃团结在一起本领大？

2、试一试、做一做：

在平时学习生活中遇到困难怎么办？小组协作用一个动作表示团结一心、互相帮助、战胜困难。

3、秀一秀：只有团结才能力量大

（设计说明：通过模仿、感悟、创作，体现学生的合作精神，发挥学生的创作才能和想象空间，让学生充分体验音乐，表现音乐所塑造的人物形象。）

六、师小结

第二课时

授课内容：《小机灵之歌》

授课教材：湖科版教材三年级上册第五单元《小机灵之歌》

教材分析：《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》的主题歌。全曲有引子及AB两段组成，4／4拍、六声调式。

学情分析：

教学目标：欣赏歌曲《小机灵之歌》。并通过观看《聪明的一休》动画片片段，激发学生理解、表现歌曲的艺术形象。

教学重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。

教学难点：了解歌曲旋律特点。

教学准备：自制教学短片、打击乐器

教学过程：

一、清点人数，准备上课

二、师生问好

三、导入

（1）出示一休图片

（2）提问：图片中的人物是谁

①你们是从哪里知道一休的

②谁来说说他是一个什么样的人物

四、欣赏歌曲

1、初听：

（1）播放歌曲中文版

（2）随录音演唱

2复听：

（1）边听音乐边自己创编动作

（2）同老师一起随音乐做律动

3、歌曲旋律分析

（1）出示歌谱

（2）提问：歌曲在旋律上有什么特点？

（3）解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，

第三乐段回到欢快活泼的旋律

4、找一找0 X X 0 出现在歌曲的哪些地方？

出示歌谱学生找。

5、器乐创编

（1）引导学生用乐器为不同段落伴奏

（双响桶、碰钟、木鱼）

（2）按照分好的小组创编

（3）教师分别指导

6、拓展延伸

（1）提问：你们想不想听一听日文演唱的《小机灵之歌》啊？

（2）播放日文版歌曲

（3）播放动画片中另外一首插曲

（设计意图：通过多种形式的学习，让学生有兴趣）

五、小结

（1）提问：看一休哥对我们说什么了

（2）播放一休结束语

第三课时

授课内容：《通天大道宽又阔》

授课教材：湖科版教材三年级上册第五单元《小机灵之歌》

教材分析：

《通天大道宽又阔》是动画片《西游记》的主题曲这是一部老少皆宜的中国古典小说。它的内容庞杂，融合了佛教、道教、儒家的思想。故事曲折离奇，妙趣横生，赢得了各种文化层次，适合各个年龄阶段观众的爱好。

教学目标：

1、感受动画片主题音乐的欢快与激情。

2、在音乐的节奏和情绪中表演，提高学生的音乐表现力。

教学重点：欣赏歌曲，模仿歌曲中人物的神态

教学难点：分角色表演

教学准备：课件

教学过程：

一、清点人数，准备上课

二、师生问好

三、导入

观看《西游记》片段，导入课题

（设计意图：直接通过片段导入激发学生兴趣）

四、欣赏歌曲

1、欣赏男声独唱《通天大道宽又阔》

师:在聆听中你仿佛看到了什么？

2、复听歌曲，感受歌曲的情绪

（热烈、欢快）

3、再听歌曲

模仿孙悟空的神气和动作

（设计意图：在学生的反复聆听歌曲的过程中，老师的不断引导使学生能充分感受音乐的气氛所塑造的人物形象）

五、创编

1、分小组表现师徒4人的形象，

2、跟着音乐进行表演。

3、小结下课

六、师小结

第六单元《我驾飞船上蓝天·太空人》

第一课时

授课内容：《太空人》

授课教材：湖科版教材三年级上册第六单元《我驾飞船上蓝天》

教材分析：《太空人》创作于我国成功实现航天飞行的年代，歌曲精心捕捉了少年儿童生动的语言，使歌曲的展开既有叙述性，又不失少年儿童天真活泼的语感。

教学目标：在老师的指导下，学会《太空人》，能够自然的展开想象，抒发情感。

教学重点：学唱歌曲《太空人》

教学难点：附点四分音符的掌握

教学准备：课件录音机

教学过程：

一、清点人数，准备上课

二、师生问好

三、激情导入。

1．师：谁看过2003年月日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入外太空的电视直播？

2．你能简单说说杨利伟的太空之旅吗？

（播放视频）

3、你认出书本上那个人是谁了吗？（杨利伟）

（设计意图：通过视频片段不仅让学生重温了那一个激动人心的时刻，也激发了学生学习歌曲的兴趣）

四、学习歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪

2、师范唱歌曲，生评价。

3、在听歌曲，生用“la”哼唱歌曲旋律

4、再听歌曲，带入歌词小声哼唱歌曲。

5、师生解决难点:：附点四分音符

6、师弹琴生演唱歌曲

7、师生接龙，分多种形式表演唱。

（设计意图：通过不同形式的学习歌曲，让学生不感觉到枯燥）

五、创编活动

1、跟着音乐进行律动

2、将句子填完整

六、师小结，下课。

第二课时

授课内容：《哈雷彗星，你好》

授课教材：湖科版教材三年级上册第六单元《我驾飞船上蓝天》

教材分析：《哈雷慧星，你好》给人一种亲切感，在节奏上使用了长短及八分休止符等音型构成的音乐语言，来刻画了少年儿童喜逢哈雷慧星时的激动心情，富有人与自然和睦相处的和谐气氛。

教学目标：学习歌曲《哈雷慧星，你好》，培养学生热爱大自然，保护大自然的情操，体会舞蹈性的节奏，能用真挚、甜美的声音去塑造歌曲的艺术形象。

教学重点：学唱歌曲《哈雷彗星，你好》

教学难点：反复跳跃记号

教学准备：课件录音机

教学过程：

一、清点人数，准备上课

二、师生问好

三、视频导入

1、观看哈雷彗星的视频。

2、师介绍哈雷彗星

提起哈雷（1656-1742），人们都不会感到陌生，因为彗星中的佼佼者──哈雷彗星就是以他的名字命名的。（展示哈雷的照片）

哈雷对彗星似乎情有独钟。1680年，哈雷在法国旅游时看到了有史以来最亮的一颗大彗星。两年后，也就是1682年，又看到了另一颗大彗星。这两颗大彗星在他心中留下了极为深刻的印象。

1682年8月，天空中出现了一颗用肉眼可见的亮彗星，它的后面拖着一条清晰可见、弯弯的尾巴。这颗彗星的出现引起了几乎所有天文学家们的关注。当时，年仅26岁的英国天文学家哈雷对这颗彗星尤为感兴趣。他仔细观测、记录了彗星的位置和它在星空中的逐日变化。经过一段时期的观察，他惊讶地发现，这颗彗星好像不是初次光临地球的新客，而是似曾相识的老朋友。在哈雷生活的那个时代，还没有人意识到彗星会定期回到太阳附近。自从哈雷产生了这个大胆的念头后，便怀着极大的兴趣，全身心地投入到对彗星的观测和研究中去了。在通过大量的观测、研究和计算后他大胆地预言，1682年出现的那颗彗星，将于1758年底或1759年初再次回归。哈雷作出这个预言时已近50岁了，而他的预言是否正确，还需等待50年的时间。他意识到自己无法亲眼看见这颗彗星的再次回归，于是，他以种幽默而又带点遗憾的口吻说：如果彗

三年级科学上册 鸭和鸡教案 鄂教版

（鄂教版）三年级科学上册教案鸭和鸡 一、教学目标 1.珍爱生命，保护鸟类。 2.能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。 3.能将动物的身体外形特征和它的生活习性联系起来观察。 4.知道鸟类的共同特征。 5.知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。 6.认识更多的鸟。 二、教学准备 1.教师准备：鸡和鸭的剥制标本或挂图；鸭的生活习性的课件或录像资料。 2.分小组准备如下工具与材料：鸡、鸭的羽毛（正羽）、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。 三、教学过程 第一课时 （一）比较鸭与鸡外形有什么不同？ 1.回顾：鸡的身体是什么样的？ 2.出示鸭的标本（或活鸭），学生观察。 3.汇报：鸭与鸡外形有什么不同？ （二）研讨鸭和鸡生活习性的不同。 1.提问引入：我们观察了鸭的身体结构，发现鸭与鸡有许多有不同，如鸭的喙是扁平的，且很长，脚有蹼等。鸭与鸡的生活习性有什么不同呢？ 2.学生分小组讨论交流。 3.学生汇报。 4.教师利用挂图，课件等资料进行补充和强化。 （三）实验探究鸭为什么适应在水中生活。 1.实验：取鸭毛.鸡毛各一根，分别放在水里，然后取出来，看它有什么变化。 2.猜测：为什么鸭毛不会被打湿呢？ 3.学生探究。 （四）阅读资料 课本67页。

（五）小结 今天，我们研究了鸭，你发现了鸭身上的哪些秘密？ 第二课时 （一）学生分小组讨论鸭与鸡的身体特点.生活习性.繁殖方式，并作好记录。 身体特点繁殖方式 鸡 鸭 （二）比较、归纳鸡与鸭的相同点。 全身长有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。 （三）从个别到一般，形成对鸟类的认识。 1.提问：同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样？ 2.教师小结，揭示鸟类的概念：我们把所有像鸡.鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。 （四）运用概念判断。 1.课本69页的动物中，哪些属于鸟类？为什么？ 2.教给学生判断的方法。 （五）课外延伸。 鸟类是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们，。课后，我们可以继续研究自己感兴趣的问题，可以长期观察一种鸟的生活习性，了解它的生活规律，写一篇观察报告。 教学后记

鄂教版三年级科学上册期末复习题

鄂教版《科学》三年级（上）单元练习题 第一单元（1——7课） 一、填空题 1、在我们的身边，每时每刻都有许多事物在变化，太阳早晨从（东方）升起，傍晚从（西方）落下。 2、我们一天天在（长大），身体悄悄发生着（变化）。 3、我现在与三年前比，我的身体发生了明显的变化，身体长（高）了、手脚长（大）了、胳膊腿长（粗）了、体重也（增加）了。 4、（色、香、味）俱佳的食物更能引起人们的食欲。 5、我通过（用眼睛看），知道了食物的“色”；我通过（用鼻子闻），知道了食物的“香”；我通过（用口尝），知道了食物的“味”。 6、根据食物的来源，可以把食物分为（动物类食物和植物类食物）两大类。 7、被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家是（袁隆平），国际上把“杂交水稻”当作中国继“四大发明”之后的“五大发明”。 8、含有脂肪的食物在纸上按压后会留下（明显的油迹）；含有淀粉的食物遇到碘后（通常会变蓝）；含有蛋白质的食物放在火上烧时会产生（象烧头发哪样的气味）。 9、食物在我们的体内经过的器官有：（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）。 10、不同的食物中含有不同的（营养成分）。 11、食物变质后会产生有害物质，吃了变质的食物，会（危害）我们的健康。 二、判断题（在你认为对的题后划√，错的划×） 1、我已经10岁了，我的身体不会再长高了（×） 2、与我小时候比我的相貌没有发生很大的变化（√） 3、比较一杯白水和一杯糖水，可以用舌头去尝一尝（√） 4、中国人口多，耕地面积也多，解决吃饭不成问题（×） 5、我们平时吃东西要作到荤素搭配，食物多样化，这样对我们生长有利（√） 6、食物买回来放到冰箱中永远不会变质（×） 7、为了让食物不变质，应该向食物中加入大量的防腐剂（×） 8、我长得很瘦，我应该餐餐吃大肉大鱼，不吃别的食物（×） 三、问答题 1、与小时候比较，我们身体的哪些部位发生了明显的变化？（高度、重量、四肢、躯干等部位） 2、我们一般用哪些器官观察、了解物体？（眼睛、口、鼻子、耳朵、手等） 3、我们能不能长期只吃几种食物？为什么？（不能，因为长期只吃几种食物营养单一，对我们身体发育不利） 4、吃一口大米饭，在口中慢慢咀嚼，有什么发现？（你会感到口中的米饭变甜了） 5、食物为什么会变质？（食物与空气接触，在适宜的温度和水分的条件下，细菌会大量繁殖，食物就变质了） 四、实践技能题 1、可以用什么办法测量时间？（钟表、太阳的影子、某些植物开花的时间等） 2、怎样观察课本P11下图中的物体？（闻气味、听声音、看颜色形状、尝味道） 3、消化器官是人体的重要器官，我们应该怎样爱护呢？（饭前便后要洗手、吃饭要定时，细嚼慢咽、不吃不干净、过了保质期的食物、不暴饮暴食、不吃生、冷的食物等） 4、要让馒头保存时间更长一些，有哪些办法？ （放在冰箱中、晒干、用真空袋密封、放在干燥阴凉的地方等） 第二单元（8——14课） 一、填空题 1、象水这样的物体属于（液体），象空气这样的物体属于（气体），象木块、玻璃珠这样的物体属于（固体） 2、水是（没有颜色、没有气味、没有味道透明的液体） 3、自然界的水一般不能（直接饮用）必须经过（净化）等处理后才能成为饮用水 4、将（明矾）加入浑浊的水中，可以使水中的泥沙沉降而使水变清 5、在自来水中加入（漂白粉）可以给水消毒 6、能直接饮用的水，最好的办法是将水（烧开）后再饮用 7、水烧开了，我们也可以说水（沸腾）了，这时的温度叫（沸点），通常情况下是（100）摄氏度 8、科学研究重要的是能全面细致地（观察现象），善于（提出问题） 9、在做热胀冷缩的实验时，不能（触摸烧热的金属球），以免被（烫伤） 10、一般情况下，物体受热时体积（变大），受冷时体积（缩小），这种现象叫物体的（热胀冷缩） 11、砂糖和高锰酸钾等物品在水中发生的现象是（溶解）现象 12、水是生命的（源泉）人的生存（离不开水），动植物也（离不开水） 13、水是人体的主要（组成部分），通常成年人体内的含水量约为其体重的（三

画画我们的学校鄂教版三年级上册教案

画画我们的学校鄂教版三 年级上册教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.

画画我们的学校 我的上学路线图 教学目标： 知识与技能：认识方向，初步掌握辨别方向的方法。自己能设计简单的图例，能画简单的平面图；培养学生利用方向、图例等知识绘制简单的上学路线图。情感与态度：让学生知道自己是学校的小主人，了解学校周边的主要街道、建筑物。丰富学生对学校周围地区的认识。 过程与方法：让学生在合作过程中画好线路图，并总结出合作时应该注意的事项。 教学准备： 学生准备：画纸、铅笔、彩笔。布置学生课前调查从自己家到学校的路线以及观察学校周边环境。 教师准备：实物投影、课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 教师：上节课咱们一起为学校制作了平面示意图，可是实验小学的同学怎么才能知道我们学校呢今天咱们再一块儿来画画上学路线图。板书：我的上学路线图 二、我的发现 学生汇报课前调查的上学路线和学校周边的环境。 教师注意引导学生说出重要的建筑物和简单方位，例如：我家住在学校的东边，在×××商店的后面；我家前边还有个×××，×××右边有×××；等等。 三、认识图例 师：同学们说得非常详细，在上学途中，我们要经过这么多地方，可一张小小的纸能装得下吗 1.感知图例

学生讨论交流各自想出的主意，如可以用简笔画表示各个地点等。 教师小结：说得真好，我们称这些有一定含义的图为“图例”。 2.设计图例 教师：地图上经常使用图例，它能大大节约地图空间。同学们，我们来看看这些图例代表什么含义。 （1）教师出示一些自己设计的图例。例如：超市、医院、街道、河流、树林、池塘、商店，等等。（学生猜这些图例表示的物体） （2）设计图例。学生根据自己的喜好设计图例。动手之前要先思考校园地图需要哪些图例。学生之间交流后，每位学生可以自选一两项设计图例。 （3）小小图例展。将学生设计的新颖、富有创造力的图例进行展示，师生共同点评。 四、我的上学路线图 1.制作步骤。学生讨论绘制上学路线图的步骤。 确定好图纸方向，标明家庭和学校的大致位置。 2.感受与交流 （1）启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）（板书课题：上学的路） （2）路上上哪些景物给你留下深刻的印象是它的造型、功能、色彩提供如：大型屋村、商场、医院、桥梁、标志等，让学生学会观察身边的景物。 （3）上学的路上要注意些什么（培养细心观察和安全意识） 3.观察与思考 （1）观察太阳从家的那个方向升起说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校的方位） （2）如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（）方，左边是（）方，右边是（）方。 4.观察与比较 感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。 实践学习：如果在画面上确定现学校的位置 5.探讨与设计

鄂教版三年级上科学复习

一、填空题 1、我们一天天在（长大），身体悄悄发生着（变化）。 2、我现在与三年前比，我的身体发生了明显的变化，身体长（高）了、手脚长（大）了、胳膊腿长（粗）了、体重也（增加）了。 3、（色、香、味）俱佳的食物更能引起人们的食欲。 4、我通过（用眼睛看），知道了食物的“色”；我通过（用鼻子闻），知道了食物的“香”；我通过（用口尝），知道了食物的“味”。 5、根据食物的来源，可以把生物分为（动物类食物和植物类食物）两大类。 6、被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家是（袁隆平），国际上把“杂交水稻”当作中国继“四大发明”之后的“五大发明”。 7、含有脂肪的食物在纸上按压后会留下（明显的油迹）；含有淀粉的食物遇到碘后（通常会变蓝）；含有蛋白质的食物放在火上烧时会产生（象烧头发哪样的气味）。 8、食物在我们的体内经过的器官有：（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）。 9、不同的食物中含有不同的（营养成分）。 10、食物变质后会产生有害物质，吃了变质的食物，会（危害）我们的健康。 11、象水样的物体属于（液体），象空气这样的物体属于（气体）。 12、自然界的水一般不能（直接饮用）必须经过（净化）等理后才 能成为饮用水1.玩具是伴随我们成长的（好伙伴）。 13、给物体分类，首先要确定分类的标准如（颜色、形状、材料、 声音）等，不同的标准有（不同的分法）。 14、磁铁玩具是一种很（有趣）的玩具。 15、磁铁玩具上有一种特别的物体——（磁铁）。 16、吸曲别针最多的两端就是磁铁的（两个磁极）。 17、利用磁铁的磁力，我们可以让小车（运动起来）。 18、磁铁的两个磁极是不一样的。指向南方的一端叫（南极），用 字母（“S”）表示；指向北方的一端叫（北极），用字母（“N）表示。 19、指南针是中国古代（四大发明）之一。中国是最早发现（磁铁 的指极性），并且利用它制成（指向仪器）的国家。 20、早在（两千多年）前的战国时期，我国就发明了一种称为（“司 南”）的磁铁指南仪器。 21、磁悬浮列车是一种利用磁极（吸引力和排斥力）的高科技交通 工具。 22、鸡是我们熟悉的一种（家禽）。 23、小鸡是有（鸡蛋）孵出来的。 24、鸭和鸡一样，也是我们熟悉的一种（家禽）。 1

我的一家鄂教版三年级上册教案

我的一家鄂教版三年级 上册教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

我的一家 教学目标： 1.知道自己的成长离不开家庭，体会有家就是幸福。 2.知道家庭成员之间的关系与称呼。 德育目标：明白自己的生命是父母给的，自己与家人之间有着隔不断的血缘关系 情感目标：体会家庭成员之间的亲情。 教学准备： 1.让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）。 2.准备一张用彩色卡纸做成的“小树”实物图。 3.背景音乐课件。 教学过程： 一、激情导入 同学们，今天，我给大家带来一首非常动听的乐曲，想听吗（播放背景音乐）如此美的音乐，再配上一首温馨的小诗，那一定会更美妙，让我们打开书，伴着乐曲自己读读这首小诗！ 1.想想你发现了什么感受到了什么 2.学生边读边想。 3.小组讨论，全班交流。 4.板书课题：我的家人。 二、介绍家人 过渡语：同学们，赶紧拿出自己准备的照片，给小组同学们介绍照片上的家人，好吗 1.小组交流，教师巡视指导。 2.全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，用实物投影片介绍家庭生活照片。 3.教师小结：从大家的谈话中，老师发现我们的家庭中不仅有爸爸妈妈，还有除了爸爸妈妈之外的许多爱我们的亲人，他们也是我们的家人。

三、清晰“家”的成员关系 过渡语：同学们，我们每个可爱的家就像我们经常可以看到的树，我们的爷爷奶奶、外公外婆好比是树的根，有了他们才有了爸爸妈妈，有了爸爸妈妈，才有了我。我们的家就像一棵温馨的家庭树。（黑板上出示：一棵茂盛的大树为背景） 1.说说你们家都有哪些成员 2.和小组的同学说一说。 3.教师指导学生制作自己的“家庭树”，摆放好家庭成员的长幼位序。 4.放背景音乐《可爱的家庭》，学生完成自己的“家庭树”。 5.全班交流，教师将介绍完学生的“家庭树”贴在黑板上。 6.小组合作完成课文中的填空“请你来接……” 7.全班交流、订正 8.幸福大转盘游戏 ①出示课件《家庭歌》 配乐，学生自由背记《家庭歌》 ②课件演示“幸福大转盘” a. 第一关，抢答游戏：妈妈的弟弟是我的什么人 b. 第二关，请你以“我是谁的什么”来出题，出题人自己必须知道答案。 ③学生相互交流，师随机指导，并简略点评。 四、课外延伸 背诵《三字经》中有关段落，并理解。 五、教师小结 通过游戏，我们已经清楚了大家庭成员之间的关系，那么，在我们家里，我们如何孝敬长辈、如何与这些亲戚相处呢在以后的课中，我们将继续讨论，让我们伴着《我爱我家》的音乐下课吧！

鄂教版三年级科学下册知识要点

三年级科学下册第一单元知识点 1. 绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，有些植物可以用根、茎、叶来繁殖。 2. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。 3.凤仙花是用种子繁殖的。凤仙花的种子是球形、黑色、状似桃形。不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。 4.用花盆种养凤仙花，先要在花盆里装松软肥沃的土。 5.凤仙花的栽培方法： （1）、选饱满的、没有损伤的种子。——选种 （2）、用石块堵住花盆底孔； （3）、装入松软肥沃的土 （4）、整理好土； （5）、撒播种子，种子埋的深度约为1厘米； （6）、掩土，浇适量水； （7）、将花盆放在有阳光的地方。 6.种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快。 7. 根的作用：:A.吸收土壤中的水分和矿物质。 B.将植物固定在土壤中。(所以把植物从土壤中拔出很难)

8.凤仙花耐旱不耐寒，喜欢阳光充足且通风的环境；播种后每隔8天左右浇一次水，开花以后每隔5天左右浇一次水。在凤仙花的整个生长期间施1~2次肥。 9.凤仙花的种子从播种到发出芽来一般需要5~7天的时间。凤仙花不断地生长，它的茎和叶不断发生新的变化。 10.绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的。种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的。根的生长速度很快。植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 11.种子发芽需要哪些条件呢？（水分、温度、空气、土壤等） 12.开枝散叶，茎是成长最快的部分；成熟期：粗壮的茎部支撑起了整个植物。茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。 茎的作用:A.支撑植物,包括叶在空中的伸展。 B.运输水分和养料. 运输方向:从下向上,将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。从上向下,将叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 13.叶子是由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶脉具有支持叶片伸展和输导水分与营养物质的功能。凤仙花的叶子是披针形的叶子。 14. 凤仙花是双子叶植物,它的种子由种皮和胚两部分组成。胚由胚根、胚芽和子叶组成。在种子萌发过程中,子叶的作用是提供营养,植物的长出的第一对叶子称为子叶(也就是种子里面的子叶),子叶和以后长出的叶子是不一样。

鄂教版三年级语文上册教案

湖北出版社三年级语文上册经典教案 1、信 教学目标： 1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。 2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学课时：2课时 教学准备：生字卡片、教学挂图 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？ 2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！ 二、初读课文 1、读课文，读准字音，将课文读通顺。 2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。 3、同桌再读课文，互相纠正读音。 4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。 三、学习课文 1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。 2、理解第1句。 “用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？ （重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。） https://www.wendangku.net/doc/2c6216496.html, 3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。 4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读——评价朗读——自由读——齐读。） 四、小结 “我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。 第二课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。 二、学习课文2——5节。 1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。 2、全班交流。 A、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？） B、第三节。理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。 C、第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。 D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。 3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。 4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！ 5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！ 三、学习第6节。 1、指名读第6节。

鄂教版三年级科学上学期期末试卷

三年级科学上学期期末试卷 1.食物的色香味指的是( )、( )、( ). 2.根据食物的来源,能够把食物分为( )类食物和( )类食物两类. 3.脂肪和淀粉能够为我们的身体提供( ),蛋白质是组成身体的( ). 4.像砂糖、盐在水中不见了,所发生的现象是( )现象. 5.( )是生命的源泉，人的生存离不开（），动植物也离不开（）. 6.属于固体的物体有（）、（）、（）。 7.磁铁有南北两极，指向南方的一端叫（），用字母(“”)表示，指向北方的一端叫（）。用字母(“”)表示。 二、判断题（每小题4分，共16分） 1.磁铁的特点是同极互相吸引，异极互相排斥。 2.自然界中的水必须经过净化等处理后，才能成为饮用水。 3.色香味俱全的食物更能引起人们的食欲。 4.蜡烛的粗细不一样，但燃烧的时间是一样的。 三、选择题（每小题4分，共20分） 1.蔬菜、水果中含有丰富的（）。 A、蛋白质 B、脂肪 C、维生素 2.食物进入人体后经过的消化器官的名称填写准确的是（）。

A、食物—>口腔—>食道—>小肠—>胃—>大肠 B、食物—>口腔—>胃—>食道—>小肠—>大肠 C、食物—>口腔—>食道—>胃—>小肠—>大肠 3.水烧开了，水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点在通常情况下是（）。 A、100摄氏度 B、80摄氏度 C、1000摄氏度 4.下列物体放在水中不能快速溶解的是（）。 A、食盐 B、糖块 C、味精 D、面粉 ５、下列动物中不是鸟类的动物是（）。 A、鸡 B、鸭 C、鸽子 D、蝙蝠 四、将下面的食物按动物类食物和植物类食物分类，填序号。（每空10分，共20分） (1)包菜 (2)芹菜 (3)鱼(4) 菠菜 (5)菜油 (6)鸡腿 (7)火腿肠 (8)面条 (9)葡萄 (10)蛋糕 (11)鸡蛋 (12)牛奶 (13)苹果 (14)花菜 动物类食物：( ) 植物类食物：( ) 五、简答题.(8分) 使用酒精灯应注意哪些事项?

三年级科学上册 水是什么样的 1教案 鄂教版

（鄂教版）三年级科学上册教案水是什么样的 一、教学目的： 1.能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。 2.运用比较的方法辨别物体的特征。 3.认识水是什么样的。 4.了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。 5.愿意合作与交流。 6.养成全面细致观察事物的良好习惯。 二、教学准备： 1.各种不同形状的装水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。 2.酱油、醋、盐水、清水、糖水、油等。 三、教学过程： （一）导入新课 水是我们天天都能见到的物体，下面我们就来研究什么样的物体是水。（板书课题） （二）实验探究，解决问题 1.实验一 （1）将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。（2）在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，让学生观察它们的透明程度。 （3）讨论：水是什么样的物体？ （4）归纳：水是一种无色、无味、透明的液体。 2.实验二： （1）将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水是否向各个方向流动。 （2）让学生观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？ （3）把水倒入不同形状的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。 （4）观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？ （5）小结：水具有流动性，有一定的体积，没有固定的形状。 3.让学生比较水（液体）与木块、玻璃珠（固体）和空气（气体）有哪些不同。 （1）水与木块、玻璃球比较：不同点是，水没有固定形状，而木块、玻璃球具有固定形状。 （2）水与空气比较： 实验：将水和空气分别装入注射器中（溶积相等），堵住注射器嘴，再按压活塞，表现出水的体积不

新人教鄂教版三年级上册科学复习资料

新人教鄂教版三年级上册科学复习资料全套 第一单元食物与消化 一、填空题： 1.人需要糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和矿物质等要营养物质。 2.含有的脂肪食物在纸上按压后会留下明显的油迹；含有淀粉的食物遇到碘酒后通常会变蓝；含有蛋白质的食物放在火上烧，会产生像烧头发那样的气味。 3.①点燃酒精灯要用火柴，绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。②禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。③用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。④不要碰倒酒精灯，万一有洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑灭。 4.脂肪和淀粉可以为我们的身体提供能量。蛋白质是组成身体的主要物质，维生素、钙、铁、碘等也是我们身体不可缺少的营养成分。维生素是人体生长发育和调节生理功能必需的物质；钙是人体必需的常量元素之一。铁是人体不可缺少的微量元素之一。 5.蔬菜、水果中含有丰富的维生素；牛奶、大豆、虾米海带等食物中含有丰富的钙；猪肝、瘦肉、菠菜等食物中含有丰富的铁；海带、紫菜等许多产品中含碘量较高。 6.大块食物在口腔经过咀嚼被磨碎。 7.营养搭配要平衡，养成良好的饮食习惯。 8.人体的不同消化器官能分泌不同的消化液：口腔分泌唾液，胃分泌胃酸，肝脏分泌胆汁，小肠分泌肠液……这些帮助人体消化食物。 二、选择题： 1.下面食物中，不是主食的是（C ）。 A.米饭 B.馒头 C.米酒 D.面条 2.下面食物中，滴了碘酒可以变蓝的是（C ）。 A.胡萝卜 B.黄瓜 C.土豆 D.白菜 3.下面食物中，不是同类的是（D ）。 A.牛肉 B.五花肉 C.鸡肉 D.豆浆 三、判断题： 1.按食物的来源分类，豆腐属于动物类食物。（×） 2.给食物分类可能加深我们对食物的认识。（√） 3.食物有很多分类标准，我们可按不同的标准将食物分成不同的种类。（√） 4.按食物的来源，我们可以把食物分成主食和副食。（×） 5.油炸的食品很好吃，所以我们要经常吃。（×） 6.点燃酒精灯，没有火柴时可以用另一只酒精灯来引燃。（×） 7.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。（√） 8.用完酒精灯，可以直接用嘴吹灭。（×） 9.碰倒点燃的酒精灯后应立即用水浇灭。（×） 10.我正在长身体，所以每天要多吃肉，少吃蔬菜和水果。（×） 11.我没有用手摸脏东西，所以饭前不用洗手。（×） 12.我们要按时吃饭，细嚼慢咽。（√） 13.我们每天要吃适量的新鲜水果和蔬菜。（√）

鄂教版三年级下册科学复习题完整版

鄂教版三年级下册科学 复习题 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

鄂教版三年级下册科学复习题精选 一、填空题 1、凤仙花是用 (种子 ) 繁（fang）殖(zhi)的。 2、凤仙花（耐旱不耐寒）、喜欢（阳光充足、通风）的环境。 4、凤仙花的一生经历、(种子、发芽、长出茎叶、长出花蕾、开花、结果)六个阶段。 5、用花盆种养凤仙花，先要往花盆里装的土。 6、用花盆播种凤仙花，可按照、(播下种子、掩上土、浇适量的水、放在有阳光的地方）。 7、植物的叶是由(叶柄、叶片、)构成，其中（叶片上有叶脉）。 8、凤仙花播种后，每隔(8)天左右浇一次水，开花后每隔(5)天左右浇一次水。 9、凤仙花的果实如(纺锤形)，果实内部有，种子的颜色是黑色的。 10、生物从(出生、到自然死亡、)都要经过几个不同的时期，所经历的几个时期叫(生命周期）。 11、 (春天) 是养蚕的季节。 12、蚕是由 ( 蚕卵) 孵化出来的，蚕卵是由 ( 蚕蛾 ) 产出来的。 13、蚕卵孵化时间约为 ( 10) 天，前 ( 8) 天采用自然光线，打开门窗换气，最后( 2) 天要把蚕卵用干净的黑布包上，进行黑暗保护，直至幼蚕孵化出来。 14、蚕宝宝出生后就要(吃桑叶或蚕叶)了。 15、蚕宝宝的胸部有 (3) 对足，腹部一共有 ( 6) 个环节。

16、蚕宝宝长到（一定的时候）后就不再吃食物了，停止吃食后，蚕就要开始（吐丝结茧）了。 17、蚕蛹是（纺锤形形，灰褐色。） 18、蚕茧中钻出来的小虫子叫( 蚕蛾、) ，它是由( 蚕蛹) 变成的。 19、蚕卵孵化需要的条件是（纸盒要干净、适宜的温度、阳光充足、有一定的湿度、空气清新。） 20、蚕的一生要经历（蚕卵、蚕、蚕蛹、蚕蛾产卵后死亡）四个阶段，这几个阶段的形态变化，人们常把它称为（变态）。 21、蚕一生要蜕皮（ 4 ）次，一般每隔（ 7 ）天蜕一次皮，每蜕皮一次就长大一些。 22、冬天，我们一般穿质地较(厚）颜色较(深)的衣服，夏天则穿质地较(薄)、颜色较（浅）的衣服。 23、鉴别布料的方法有（手摸）、（用放大镜看）、（在火上烧）。 24、婴儿用的“尿不湿”的用一种高吸水的材料做成的，它可以吸收相当于自重（1000）倍的水分 25、雨伞是用（吸水性较小）的材料做成的。 26、蒸发一般发生在(液体的表面），且在(任何温度下都可以发生)。 27、在不同表面的容器里装上水，表面积越大的容器蒸发的速度就(越快)。 28、在常温下为了保持食物的新鲜，人们常用(保鲜膜)包装食物。 29、做运动服应该选择(吸潮、透气)等特点的布料。

人教鄂教版小学科学三年级上册教案(全)

人教鄂教版小学科学四年级上册教案（全）

食物的消化 【教学目标】 1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。 2．回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。 【教学重难点】 了解食物在人体的消化过程及消化器官的功能。 【教学过程】 （一）新知引入 我们每天吃的食物进入身体里后，只有消化了才能被身体吸收利用，你知道食物是怎样被消化的吗？我们吃的食物到身体内的什么地方去了？这节课我们就来探究“食物的消化”。 （二）探究人体的消化器官 （1）问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物来体验并推测消化器官的消化过程。 学生吞咽馒头，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。食物从口腔进入体内后，还有经过哪些消化器官？画一画。 （2）相互交流吞咽食物时的感受。 （三）认识消化器官及食物在人体内的“旅行”过程。 （1）出示消化器官图的课件。 （2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身体中指出来，看看它们是什么样？看一看食物进入体内后的“旅行”路线。 （3）小结：人的消化器官有口腔、食道、胃、肝、小肠、大肠等。口腔在人的头部，内有牙齿，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到达胃的通道。胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。肝主要是根据人体的需要，重新合成有利的物质供人体使用。小肠在腹腔的下部，连着胃与大肠，大约5—6米长，弯弯曲曲的。大肠比较粗，下端与肛门连接，肛门是粪便的出口。 （四）描述并且填写消化器官

让学生用喜欢的方式来表述 （五）了解消化器官的功能 口腔——嚼碎食物、搅拌食物 食道——输送食物的管道 胃——主要作用储存食物、消化食物肝脏——合成有利的物质 小肠——消化食物、吸收营养 大肠——吸收水分和无机盐

精编鄂教版三年级上册科学复习要点

鄂教版三年级上册科学复习要点 第一单元复习要点（1-7课） 1. 从小到大，我们的体形、身高、体重发生了明显变化；指纹、血型、DNA等没有变化。 2.我们通过眼睛看，知道了食物的“色”（“色”是指颜色）；通过鼻子闻知道了食物的“香”（“香”是指气味）；通过舌头尝知道了食物的“味”（“味”是指味道）。 3. 根据食物的来源，可以把食物分为动物类食物和植物类食物两类。 4.袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。 5.脂肪和淀粉可以为我们的身体提供能量，蛋白质是组成身体的主要物质。维生素、钙、铁、碘等也是我们身体不可缺少的营养成分。 6.含有脂肪的食物在纸上按压后会留下明显的油迹；含有淀粉的食物遇到碘后通常会变蓝；含有蛋白质的食物放在火上烧时会产生像烧头发那样的臭味。 ⒎食物进入口腔、食道、胃、小肠、营养被消化吸收，吸收不了的食物残渣进入大肠，随后通过肛门排出体外。 ⒏很多时候仅用一种感官观察判断食物是否变质是不够的。变质食物有变色、出现异味、霉点、软化等特点。 二、判断对错。 1.牛奶是植物类食物。（×） 2.小明体重27厘米。（×） 3.国际上甚至把“杂交水稻”当作中国继“四大发明”之后的“第五大发明”。（√） 4.小学生每天可以摄入肥肉150克（×） 5.食物主要在大肠里消化。（×） 6.瓜果用水洗后存放容易变质。（√） ⒎色香味俱佳的食物更能引起人们的食欲。（√） ⒏既含有动物性成分又含有植物性成分的食物我们称之为混合性食物。（√） ⒐我们吃东西可以偏食。（×） ⒑应用感觉器官观察判断食物是否变质时可以用口尝。（×） ⒒食物变质后会产生有害物质，吃了变质的食物，会危害我们的健康。（√） 三、根据营养成分的不同，把你经常吃的食物分类填写在空线上。 含脂肪较多的食物：肥肉、花生、芝麻、鸡皮鸭皮等动物皮 含淀粉较多的食物：米饭、面条、馒头、蛋糕、面包、土豆、红薯等 含蛋白质较多的食物：牛奶、牛羊猪肉、鸡鸭肉、鸡蛋鸭蛋鹌鹑蛋、鱼虾蟹、黄豆等 含维生素较多的食物：蔬菜、水果 含钙较多的食物：牛奶、大豆、虾米、海带 含铁较多的食物：猪肝、瘦肉、菠菜 含碘较多的食物：海带、紫菜

学校的变化鄂教版三年级上册教案

学校的变化鄂教版三年 级上册教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

学校的变化教学目标： 1.了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 2.通过了解学校几十年的变化过程，使学生真切地感受到祖国发展变化的进程，增强学生热爱共产党的情感。 3.愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。 4.增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学重点： 1.有关学校始建时的式样，与现在的巨大差异及原因。 2.学校今后怎样变化才会更让人民满意。 教学难点：画一画自己对学校未来的憧憬未来学校的式样。 教学准备：学校过去的面貌、设施图片、资料；多媒体制作的现代学校的设施，各种功能室、现代设施等；现代学校的设计图及作图的画纸、画笔等。 教学过程： 第一课时 教学内容：珍贵的回忆 活动一 设问：你熟悉《校园的早晨》这首歌吗？交流。 录音机播放这首歌。 课件出示：时间过得真快，学校的变化也非常大，请看一看，这是哪所学校（自己学校的扫瞄）。 交流：自己为什么知道是自己的学校。

师述：同学们，你们可知道，我们的学校几十年前是个什么样子吗？请看大屏幕（课件出示幻灯片）。 学生谈谈自己观后的体会，可能有：非常破烂，很不卫生，十分危险…… 师述：虽然这所学校很破烂，但从这里却走出了许许多多的祖国的保卫者和建设者，这中间有人民解放军军官，有勤奋的作家，也有在科研所工作的科学家……我们的学校也由低矮的平房变成了高楼大厦，同学们，你们对过去知道得很少，老师布置了课前收集任务，完成得怎么样由什么渠道得到的资料交流： 访问老校友，走访老居民，采访社会名人，查询资料…… 同学们真聪明，方法真不少，那么，请你把自己的资料在小组内交流一下吧（生交流，相互评价） 活动二： 请以小组为单位，在全班汇报自己的调查结果。 第一组：我们调查了以前在校读过书的人，解放前，是私塾（简介私塾的学习方式），刚解放时，只有五间土坯房，桌、凳全由学生带（出示课件）。 小结：是啊，就是在这样艰苦（简陋）的环境下，我校还走出了许多优秀人才，如（交流），现在我们的条件好了，就更应该刻苦学习了。 第二组：我们调查了以前在我校读书的老人，了解他们的活动器材及活动内容： 交流：滚铁环、打圆珠、抓子、跳房子等（课件出示活动的方式）。 第三组：采访校长，参观我校的陈列室 课件出示，当年学校的图书、体育设施、师资力量，并重点与现代学校的文、体、艺的差距，让学生有热爱学校之感，感受变化。 读一读日记：《我们学校的过去》，同桌交流读后想到了什么。

鄂教版小学三年级上册科学作业全集

鄂教版小学三年级上册科学第一单元测试题 一、填空题（每空1分，共24分） 1、观察一个物体，我们可以用看，用摸，用听，用闻，还可以用工具仪器来测量。 2、写出三种含有丰富维生素、矿物质的食物、、等。 3、人体的消化器官有、、、、。 4、我们检测过的含有淀粉的食物有：_______ 、_______、 _______。 5、古时候没有钟表，人们用、、、等来测量时间。 6、要准确知道我们身体的情况的办法有、等。 7、三年级了，我现在的身高为厘米，体重有千克，臂长厘米。 二、我来辨一辨：正确的打“V”，错误的打“X”。（10分） 1、每个人的指纹都是相同的。（） 2、我们身体的一些特点，有些是能够看到的，有些是能够听到、摸到的。（） 3、眼、耳、鼻、舌、手是人体的重要感觉器官，当我们能综合利用它们去观察时，我们就能获得对事物更全面的了解。（） 4、淀粉遇到碘酒就会变成红色。（） 5、生活中，我们可以用水果代替蔬菜。（） 三、我来连一连：（共35分） 1、食物中营养很充分，你能知道下面这些食物中主要含有什么营养吗？（20分） 鸡蛋 海带蛋白质 芝麻油 牛奶碘 米饭脂肪 青菜钙

肥肉淀粉 核桃 菠菜铁 虾维生素 2、眼、耳、鼻、舌、手是人体的重要感觉器官，你知道它们的分工吗（10分）眼物体的冷热、轻重、粗细 耳物体的气味 鼻声音的大小、高低、强弱 舌食物的味道 手物体的大小、形状、颜色、远近 四、我来观察一下：（31分） 1、给自己设计一份“一日食谱”。（ 5分） 2、学了《食物的营养》一课后，谈谈自己有哪些饮食习惯需要改进？（ 6分） 3、你知道食物进入人体要经过哪些消化器官吗？并说说我们应该怎样爱护呢？ 4、说说你是用什么办法知道食物是否变质的？（ 10分）

鄂教版三年级科学上册教案鸡

鸡 【教学目标】 （一）知识目标： 知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。 （二）能力目标： 1．能按一定的顺序去观察鸡的外部特征。 2．能按照研究问题的一般程序：提出问题——做出假设——实验验证——得出结论去开展研究。 （三）情感态度价值观目标： 感受研究身边动物的乐趣。 【教学重难点】 按一定的顺序去观察鸡的外部特征，学习鸡的身体各部分及其特点。 【教学准备】 1．教师准备：活鸡或鸡的剥制标本、课件、鸡的生活习性场景、小鸡、养鸡场等图片。 2．学生准备：课前有目的地观察鸡的生活习性，收集有关鸡的资料。 【教学过程】 （一）情境导入，启发学生回顾关于鸡的已有认识。 1．教师出示：有关鸡的图片和鸡的生活资料，提问：说说这些鸡在做什么？ 2．教师提问：除了鸡的这些活动，你还知道鸡的哪些事情？ （二）观察鸡的身体特点和生活习性，获得对鸡的整体认识。 1．师：出示活鸡，学生观察，说出鸡的身体特点。 2．学生联系生活，回顾已有生活经验，说说鸡的生活习性。 （三）提出问题，整理问题，确定研究课题。 1．师：通过观察、了解，关于鸡你们还有哪些问题？ 2．整理问题，指导学生将问题分成两类： 一是本节课可以研究的问题； 二是课后可以在家里或者到养鸡场自行研究的问题。

（四）设计研究方法，进行研究。 1．设计研究方法。 2．学生动手实验。 （五）整理总结鸡的特点。 【教学反思】 这一课主要是培养学生认识小动物——鸡，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、总结鸡的特点。 观察的方法、可以研究的内容以及注意事项，上课之前先让学生明确了。可是，在教学过程中，还是出现了一些问题，比如，有部分学生觉得鸡很脏或者很可怕，不愿意用手去摸；有部分学生观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。教师需要及时引导学生正确对待、仔细观察将要探究的小动物。 【板书设计】 鸡 （一）鸡的身体和活动：鸡的外部特征、觅食、喝水…… （二）鸡的特点：身体结构、生活习性

鄂教版三年级科学上册教学计划

三年级科学上册教学计划 一、教材简析： 科学（3~6年级）课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与水平，过程与方法，情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促动学生自主地多样化地学习。 小学三年级科学上册教材共22课，从知识体系上能够分为四个部分。 第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活经验圈中的”食物”中相关的问题研究,引导学生将常见的食物作为研究对象,探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题,培养学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；第二单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活经验为切入点,展开教学过程.在这条主线内,相关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象，通过引导学生对这些小动物实行有目的、有计划的观察和研究，进而理解鸟类和哺乳动物，初步了解理解动物的基本方法和内容，培养学生观察、比较、描述、概括的水平，体会由个别到一般的理解规律。。 2、重点：通过教学培养学生的观察水平，实验水平，归纳概括水平，动手水平。 3、难点：学生科学素养的逐步形成。 二、教学目标及要求： 1、德育：（1）教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将来更好地为社会服务。 （2）培养学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科学态度。 2、知识：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。 3、水平：培养学生的观察水平，实验水平，归纳概括水平，动手水平。 三、学生的知识现状分析：

科技制作教案三年级上册鄂教版

科技制作教案三年级上 册鄂教版 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-

1.静电水母教学目标： 1、理解生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 2.发展探究身边科学现象的兴趣。 教学重难点：理解生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 教学准备：羊毛织物，气球，塑料绳剪刀 教学过程： 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 课堂小结 2、纽扣玩具 教学目的 1、了解制作纽扣的材料。 2、培养学生动手能力。 教学难点 会制做纽扣玩具。

鄂教版小学三年级上册品德与社会全册教案(汪福堂设计)

第一单元我在家庭中幸福成长 单元目标: 1．情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命、热爱生活，关心他人的生活台风度态度。 2．行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。 3．知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。学习料理自己的生活，了解居家安全知识的自护自救的常识。 课时建议：8课时 教学设计： 1.我的一家 教学目标: 1、感受父母长辈的养育之恩，关爱之情。体验家庭生活的快乐和幸福。 2、知道家庭成员之间的关系和称呼。 3、讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。 教学时间：2课时 第1课时 教学内容：我的家人 活动过程: 1. 激情导入：我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护 下，我们一天天长大。放儿童诗《家》的配乐朗诵录音给学生听， 放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵。 2. 传递照片，介绍自己的家庭成员，说说相片是什么时候，在什么 地方拍摄的和拍摄时的小故事。 3. 全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，或 用实物投影仪介绍家庭生活照片。

4. 教师小结：我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷奶奶，外公外婆， 疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。 5. 填空：学生填写家庭树中的两个空白，说说家庭树中各人物的关 系，以及自己怎样称呼他们。 6. 小组合作完成填空“请你来接”，全班交流、订正。 7. 游戏：我问你答，同桌互相问，如爸爸的弟弟是我的？ 8. 教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安 全的地方。家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。我们和他们之间 有着血缘联系。 第2课时 活动内容：我家的故事 活动准备:师生课前回议和收集家庭中难忘的故事。 活动过程: 1. 教师谈话导入：家是我们和家人共同生活的地方。在家庭生活中， 我们和家人一起经历了许多故事，有欢乐，有悲伤，有烦恼，这 些事都令人难忘。 2. 学生阅读教科书，说说教科书上这些家庭的故事。 3. 教师讲一个家庭生活的小故事。 4. 学生分组讨论后全班交流：说说自己家庭生活中的故事，让我们 共同分享。 5．教师总结：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起 就会发生许多故事。 2 .爱的港湾 教学目标： 1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。 2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。 3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。 教学时间：3课时 第1课时