视觉传达设计 第七章

第七章视觉传达设计信息的传播

第一节视觉传达设计信息的层次及特征

一、视觉传达设计信息的层次

现代意义上的视觉传达作为人们赖以生存, 发展的基础活动之一，其过程实际上是一种双向性质的信息传播行为的方式。而信息传达又分为由浅及深, 由表及里的三个层次，第一，交换, 传递信息，相互沟通信息。这是视觉传达的基本功能与目的。第二，引起互动行为。传达者发送信息，被传达者接受信息，同时把对信息的理解与反应回馈给传达者，初步构成了一个较完整的视觉传达流程。反馈与互动行为能够让双方沟通思想，交流感情，增进了解。第三，双方皆能满意。这一层次体现了双方自我价值的展现。当人的基本生存要求与物质需求得到满足后，就会产生新的追求，希望自我价值在社会中得到体现和肯定。视觉传达满足了受众的多方要求，提高受众的注目率，诱发互动行为，进而使传达者与接受者都能获得自我满足。

视觉信息是视觉传达的内容，首先表现在视觉符号。这些符号形态指的是：原始数据原始文本文字图片色彩形态等。数据是指电子技术处理信息的特殊方式和方法。当文本图片和形态在电子处理器（如电脑电视机等）中被简化成0和1的原始单位组合时，所有信息都构成了数据。数字化是视觉信息生成和交流过程中信息处理的一种形态，也是当今信息传达的重要方式之一。

文本是人们所熟之的书写的文字，既有手写文本，也可以使用机器印刷文字。对传达者而言文本是形成视觉符号的原始信息或素材，作为设计思维的起点与依据，经设计师之手转化为视觉信息，最后传达到受众视线里。

文字、图片和形态是视觉传达过程中的视觉符号，也是受众可以直接看到的符号形态。他们分为虚拟和现实，黑白和彩色，人和物，平面和立体，动和静等多种形式。

二、视觉信息的特征

视觉传达已经成为今天传播行为的重要内容和形式，也成为一支重要的社会力量。因而研究视觉信息的特性有助于人们清楚地认识视觉传播工具的利弊。视觉信息的特征主要有可视性，注释性，分析性，记忆性，效率性。

1 、可视性

可视性指的是视觉信息中形色文字等作为视觉要素具有可看，可读，可解，可知的特性，是视觉传达的就基本条件。没有信息的可视性就谈不上信息的视觉传达。设计师所作的工作就是利用信息媒介把产品所负载的可视或不可视的信息，用视觉语言或视觉符号表达出来，以利于受众接收为主要目的。

可视性首先表现在视觉语言要方便他人识别。视觉信息符号要清晰，肯定，不能模棱连可，语义不明；视觉语言要有具体所指，不能空洞，泛泛而谈。人们通过对图片与符号的视觉认知，在瞬间便能对信息做出解释，辨别。

例如，现代都市中随处可见的交通指示牌，通过简洁明了的图形符号就能够快速，准确地传达交通指示信息、其次根据各种信息特点选择适当的媒介符号是十分重要的。信息符号可以用具体或抽象的形式来表达；可以用形态或者色彩来表达；也可以选择用点，线，或者点线面结合来表达。

视觉信息要让人看得懂，就要和受众以往的视觉经验相联系。传达者必须考虑信息接受对象的理解和接受能力，在视觉语言上多用简练，明确的信息符号避免使用过于含蓄生涩的语言。

由于视觉元素尤其是图像具有易感性，因而往往无须人们主观决定是否接受这一信息就在无意的一瞥之间完成了传达。视觉元素正是以这样的潜移默化的传播态势，使受众不知情的，被动的接受着信息。

2 注视性

视觉传达信息具有吸引力，感染力，视觉张力，视觉魅力的特性。这一点在信息泛滥的时代显得尤为重要。

信息时代，人们被无穷的信息所包围，即使没有产生视觉疲劳，也经常对周围的信息轻易忽视。要想在复杂的信息大潮中脱颖而出，在第一时间内抓住人眼球，就要依据对象的身心特点选择对比强烈的色彩，怪诞的造型，夸张的风格，与众不同的构思等，利用视觉语言上的变化来提高传达的注释性。另外，传达的注视性还与受众的关注点有关。如需要，意向，情趣，爱好等。

3 分析性

是指传达的内容应具有一定的层次，定位，影响，内容和手法，能经得起接受方法一步的探索。

传达内容绝不应仅仅具有表面上的浮夸，深层的设计内涵才是传达设计者设计理念的核心所在。因此传达的沟通性是设计者和接受者的桥梁，当看到设计作品奇特的外部表象，图像语言会继续引导我们对作品的功能，文化内涵，历史信息产生兴趣，他是人浮想联翩、思绪万千，甚至可以超越时空的局限把我们带入设计者的思想中去。

传达的分析性也受接受者的文化素质，生活阅历，理解能力等情况的影响。对图像信息的传播和解读，必须让接受者的理解能力达到某一层次才能实现，而某些人并不能真正接受视觉传达者所想要传达的信息意义，因而，作为设计者的传达方，应充分考虑这些因素。

4 记忆性

记忆性是指接受方对传达内容能够建立起正确、长久的记忆和印象并使使其能产生回放与联想。这对传达方提出了更高要求，同时也要认识到记忆性是衡量传达效果的最好尺度。在信息时代，信息流通的越广，产生的问题和回应就越复杂。因而对于接受息的人来说，面对如此错综负载的片段信息，如何取舍成为一大难题，而对于信息的传达者说，如何让信息进入接受者的记忆库也成为一大难题。

大脑在我们意识不到的情况下自动的整理着所有的视觉信息，保存了哪些成为长时间记忆的一部分内容。这种选择过程很大程度上决定于人们了解某一信息的欲望有多强烈。对于某个保存在记忆中的形象来说，人必须首先反复唤醒它。经过一段时间后，这种重复记忆会对大脑造成深刻印象。于是这种视觉形象就被永远保存下来。这些图景也变成人的视觉信息库的一部分。

当看到新的形象时，人们会将它与库存图画作比较，并由此产生新的联想。

新旧形象持续的反弹进思维过程，人就可以从中得到所需信息。

在视觉传达中，记忆性对考察广告的传达效果是一项最重要的指标。广告的最终目的是传达信息，而做到这一点就要使广告发挥最大效能，让所传达的信息在受众心中留下难以泯灭的印象。通常情况下，能构造成受众认同感的广告、具有幽默感和具有强烈的视觉冲击的广告能够增强传达的记忆性。

5 效率性

效率性是指传达内容具有可行性、有效性、影响范围广、传达快速、反馈率高的特点。影响传达效率的因素：

（1）视觉信息传达的速度。视觉信息传达的效率与视知觉接受视觉信息的速度有密切关系。影响速度的因素主要有以下几个方面：

1、视觉生理的因素。视觉生理因素，即视觉元素对视知觉的刺激是否符

合视力、视角及视觉信息容量以及反光的适应性等科学规律。

2、视觉心理的因素。视觉心理的因素，即是否充分考虑到视觉经验、视

觉联想对视觉语言的识别、语义的理解所起的作用。

3 、视觉语言自身的逻辑性因素。视觉语言自身的逻辑是否符合视觉习

惯，是否满足视觉流程对舒适与流畅的要求。

（2）视觉信息传达的媒介。人类社会诞生至今，传播的手段几经变革，已经发生了翻天覆地的变化，从原始的口耳相传到今天的电子媒介传播，传播效率得到了显著的提高。在现今社会要想提高传达效率就必须选择适当的传达方式，在这方面，视觉符号有着文字和语言符号不可比拟的优势。

我们知道，文字传达体系需要进行训练和学习，而视觉信号传达则不需要。

视觉信号的符号直观，能缩短阅读时间，节约阅读成本。对视觉信号的阅读和理解比起文字和语言来，能够在更短的时间内获取更有效的信息。对于非视觉的事物来说，本身不易传播和理解使其在多环节的传播中会因歧义和外界干扰导致失真。而用视觉的形象方式将视觉元素深入到原先得语言和文字的控制地，就能传达更加迅捷、简明而且魅力非凡。

（3）视觉信息的视觉效果。在视觉传达中，应该注意增加视觉信息的审美性，这样有助于吸引更多人去认识传达者所要传达的信息。当视觉传达竞争非常激烈的情况下，更需要通过加强审美性的传播使自己脱颖而出。艺术家们的创造性劳动，使我们能接触并领略经过艺术加工后完美的视觉元素，这些视觉元素简化了日常生活的琐碎和繁杂，再现了生活中那些最感动人心灵的东西。无关视觉信息的被减少，时信息接受的心理感受程度提高，进而能获得文化传播的最佳效果。有选择、有重点地将某些生活中常见的而又被我们忽视的视觉元素放大、突出，往往能给人造成预想不到的心灵震撼，取得极佳的传播效果。

第二节视觉传达设计信息传播的媒介

一、媒介与媒体

在英语中，媒介是媒体的复数形式。当我们提到不止一个媒体时，指的就是媒介。媒体的概念比较具体，指的是特定的用来运载信息的传播装置，例如，电视、广播等都是传达者向大众传递信息的媒体；而媒介指的是信息借此到达受众的手段的总和。

传达者和受众之间的信息传达、交流、互动是通过一定的媒介进行的，媒介在视觉传达中起着强梁和载体的作用，特别是在大众传媒中，媒介的作用是举足轻重的。在信息时代，我们么个人每一天都被媒介所包围。

媒介是传达的基础。自从人类诞生以来，人类社会至少经历了四次意义重大的信息传播媒介的变革，每一次变革都把人类文明推向一个新的发展阶段。人们获取传递交流信息的方式不断更新，信息越来越丰富，人类处理信息的能力越来越强。

二、视觉传达媒介

传播学意义上的媒介是指承载并传递信息的物理形式，因此，传播媒介又可被认为是信息的载体。传播媒介的分类方法有多种，按媒介所依赖的表达手段分为口头媒介、印刷媒介、电子媒介。按媒介所针对的对象分为个人媒介和大众媒介。当代大众媒介分为两大形态：一是印刷媒介如书籍、报纸、杂志；二是电子媒介如广播、电影、电视、录像。电子媒介是新兴的大众媒介。按媒介所作用的人的感官可分为听觉媒介、视觉媒介和视听符合媒介。

听觉媒介如语言、无限电广播、电话；视觉媒介如文字、各种印刷品；视听复合媒介如电视、电影、互联网等。

按传达形式和内容可分为文字媒介、语言媒介、音乐媒介、光媒介、形体语言媒介、图像媒介、通讯媒介、计算机媒介、行为媒介。

文字媒介如书籍、报纸、杂志、通知（通知、广告、告示）、信件、标语、表格等；语言媒介如广播、口号、演讲等；音乐媒介如演唱、演奏等；

光媒介如信号灯、烽火、篝火、导航灯等；形体语言媒介如舞蹈、手势、旗语、哑语、表情、姿势等；图像媒介如图形、影像、插图、卡通、符号、电影、电视等；通讯媒介如邮寄、电话、电报等；计算机媒介如网络、多媒体等；行为媒介如马拉松、世界杯足球赛等。

三、媒介选择与媒介联合

在视觉传送中，媒介的传播价值各不相同，因此，传达方需要正确选择媒介以确保传达效果。媒介选择包括三方面，即媒介基本素质的选择，媒介能力的选择和刊播费用的选择。这些因素都直接影像视觉信息的及时传递和质量。

所谓媒介联合，又称媒介组合，指多种媒介的总和使用。在视觉传达设计中，尤其是广告设计、企业形象设计、展示设计等，需要动用多种大众媒介。单一媒体的覆盖范围有限，导致目标对象不能全部接触视觉信息，而媒介联合可以弥补这一缺陷，增加视觉信息的到达率。此外，视觉信息的暴露

频次意味着视觉信息对目标对目标对象的影响程度。而运用媒介联合是增加暴露频次的有效方式。不同媒介有不同的特性，媒介联合可以发挥各个媒介的特长，以弥补各个媒介的不足，扩展视觉传达的效果。媒介联合的方式主要表现在同一媒介的多种手段和不同媒介传达同一视觉信息两种。

四、传达与载体

信息的载体与信息的内容是组成信息的两个相辅相成的部分，任何信息的传播都离不开荷载信息的形式。至今，社会信息载体的发展已经经过了四个阶段。

第一阶段，自然物。在文字出现以前，人类信息的传输与交换、选择与接受都是靠自然物来完成的。人们通过五官表情、手势、旗语、语言甚至结绳记事等作为信息载体，传播空间有限，信息难于储存和积累。因此在这个阶段，人类的文明发展异常缓慢。

第二阶段，文字。文字与图画出现后，人们使用文字作为信息的载体，信息的存在形式跃进了可以长期储存、积累的阶段。这样一来人类的文明可以直接遗留给后代子孙。传播空间基本不受限制，因此产生了文化、历史、科学、数学和力学等古老的文化和科学，农业技术获得了发展，人类进化到封建社会的文明阶段。

第三阶段，电讯。电报电话的发明使人类社会信息以光的速度进行传播和交换。而且随后载体的发展也更加迅猛。

第四阶段，计算机。1945年电子计算机出现后，人类对信息的处理发生了根本性的变化，开始利用电脑代替人类一部分非创造性的信息处理的功能，开创了人类思维机械化的第一步。人类科学技术的发展、传达手段和速度的提高，不断地改善人类社会信息处理的载体，反过来，信息载体的改善和进步又促进了人类传达手段的进步、传达速度的突飞猛进。

视觉传达设计基础试题

视觉传达设计基础(平面设计基础) 一、单项选择题 (本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.作为设计的最基本的领域是关于 _______ 的研究。 ( ) A. 形与色 B.点与面 C.符号 D.构想 2．下列有关基本形重复的说法不正确的是 ( ) A. 基本形的形状、大小等元素始终不变，就是绝对重复 B.绝对重复时，基本形 的方向、位置不可变动 C.基本形重复中的变化，主要是指其重复中基本形方向的变化 D.建筑中的窗和柱，地上砌的砖都属于基本形重复 3.___________________________ 二十四色相环每一色相间距为度。( ) A.20 B.10 C.15 D.25 4.下列对基本色描述不正确的是 ( ) A.黄色光的光感最强，所以总能给人以光明、辉煌的印象 B.橙色在空气中的穿透力最强，色感比红色更暖 C.绿色光在可见光谱中波长居中，人的视觉最能适应绿色光的刺激 D.极色在适应的角度时反光敏锐，亮度很高，如果角度一变，亮度又会很低 5.正面看到的人体，汽车等物体，表现了平面构图中的哪种形式美法则？ ( ) A. 对称 B.比例 C.反复 D.平衡 6.国内现行通用的文字系统是 ( ) A.pt B.px C.pt 和号 D.px 和号 7.由于其固有缺点，一般只适用于字母不多的短句，变化不太复杂，基本字体简单清晰的一种拉丁字体是 ( ) A.等线体 B.书写体 C.变化体 D. 光学体 8.商标设计的最终目的是 ( ) A. 辨明商品 B.保证质量 C.树立形象 D.促进销售 9.以下不是产品包装的基本要求的是 ( ) A.包装需能保护产品 B.包装需能促销产品 C.包装应便于运输 D.包装应追求高档 10.广告编排的实质是 ( ) A. 图片处理 B.文字加工 C.构成设计 D.增加内容 ? 二、名词解释 (本大题共 3 小题，每小题 5 分，共 15分) 1.单形 2.现代标志 3.编排 三、判断改错题(本大题共 5小题，每小题 3分，共 15分) 判断下列各题，正确的在题后括号内打“√，”错的打“╳”，并改正。 1.对下面基本形重复变化的图形说明正确的是①③④⑥。 ( ) 2.肌理都是用手可以摸得出来的。 ( ) 3.三个原色一起混合出的新色称为复色。 ( ) 4.广告标题应尽可能使顾客感到有利可图。 ( ) 5.方形、斜形、波形、涡线形、圆形都属于编排要素的基本形态。( )

视觉传达设计课程设计报告书

视觉传达设计 课程设计报告书 设计题目：XXXXXXXXXXX 班级：10机31 姓名：徐威 学号：10293031 指导老师： 日期： 江苏师范大学机电工程学院

目录 第一篇有关黑猫牌小孩酥的资料及分析 1.小孩酥的历史 2.小孩酥的制作工艺 3.公司的主要经营及运作内容 4.公司的定位 5.公司的理念 6.公司的规模 7.同类公司的资料及分析 第二篇综合分析与设计方案的设定

第一篇有关黑猫牌小孩酥的资料及分析 1.小孩酥的历史 路过徐州府，尝尝小孩酥，香酥甜都有，老少皆可口!小孩酥 糖是徐州的特产，历史非常悠久。传说两千年前楚汉相争的时候， 一位姓张的老汉用花生米和糖做成的一种娃娃糖，又香又甜，十 分可口。楚霸王项羽路过张老汉门前，问什么东西那么香？身边 的人告诉他是小孩酥糖，并责令老汉送上给大王品尝，楚霸王尝 了之后，连声称赞：好糖，并重赏张老汉。以后，就把这种糖列为“贡糖”，又因为这种糖形似娃娃，故称“小孩酥糖”。 2.小孩酥的制作工艺 小孩酥糖的配料是优质白砂糖和一级花生米，通过烘烤，去皮，磨酱，熬糖，打白，拉条等十几道工序加工而成。这种糖果表面洁白光滑，其芯香味纯正，用手轻轻一捏就碎，所以无论老人和小孩都很喜欢。该糖营养价值很高，属低糖产品，其含糖量低于50%，含植物蛋白10%，含植物脂肪9%，这也是其它糖果所不能比的，成了糖果中的热门货。 3.公司的主要经营及运作内容 公司主要经营品有：精品小孩酥糖、散装酥糖、200克 小孩酥、400克小孩酥、450克小孩酥、880克小孩酥、2公 斤小孩酥、400克精品酥心糖、400克高梁饴、450克高梁 饴、散装高梁饴。公司的注册资金为50万园人民币，现在 的主要销售区域为徐州以及周边部分地区。 4.公司的定位 小孩酥是徐州特产的典型代表，在江苏及徐州有较高的知名度。通过了ISO 9001国际认证。曾以其独特的风味，优良的品质，荣获中国首届食品博览会金奖，全国首届妇女儿童用品食品博览会金奖，江苏省科技新产品奖、新加坡国际名优博览会金奖等,受到国内外客商的高度评价。 5.公司的理念 公司主要任务是巩固金氏黑猫在徐州小孩酥特产中的领导品牌，更重 的任务是把金氏黑猫品牌打造成为徐州乃至整个中国的健康、益智、时尚 的休闲食品知名品牌。 6.公司的规模 月产量:100000 箱

视觉传达设计调研报告

视觉传达设计调研报告 随着人类文明的不断发展，各种视觉传达技术为我们提供了丰富多彩的视觉感受，并且已经从传统的美术、装饰发展到新闻、电子等新兴领域。广告媒介的发展也非常之迅速，据不完全统计，“十一五规划”期间，仅北京市大大小小的广告公司就有3000多家。时代呼唤高质量的广告和高质量的视觉传达设计人才。 一、视觉传达设计行业状况分析 视觉传达设计是指设计者利用平面视觉符号——文字、插图和标志，来传递给接受者各种信息的设计。创意产业在发达国家是一个兴旺的产业，利润极高，我国设计比欧美发达国家要落后30-50年，所以在设计领域有着巨大的发展空间，平面设计行业是最有发展潜力的行业之一。近日来，社会上对视觉传达设计专业方面的人才需求量与日俱增。虽然国内各主要艺术院校和综合性大学艺术系的有关专业都不断地在扩大招生人数，但培养出的设计专业人才还是远远不能满足社会的需要，呈现出供不应求的状态。由于商品市场的刺激和需求，视觉传达设计行业一直是社会热门行业。视觉传达设计行业的应用已无处不在，各类展览展示发布机构、超市、银行、大中型商场橱窗、企事业单位宣传机构等越来越多地依赖于视觉传达行业的介入。设计公司、装饰设计公司、装潢设计公司、广告公司等大量涌现，急需经过系统视觉传达设计专业培养的人才 二、视觉传达设计专业就业市场分析

设计的世界是一个竞争性强，瞬息万变的世界，要求广告从业人员对社会有准确的领悟，既对时尚潮流了如指掌，又对民族的，精典的，传统的设计元素领会透彻；既要关心商家想要做到什么，又要关心老百姓在想些什么；反应敏捷，思维活跃，有饱满的热情和充沛的精力。这一切没有长期的积累和训练是办不到的。很多很好的大学视觉传达设计专业教育正是从这样一点一滴小处着眼，从基础理论，基本思维，基本技巧，基本训练等方面为使学生成为一个合格的视觉传达设计师而做准备。现在视觉传达设计行业各媒体，包括电视、报纸、杂志、车体、车内、展位、户外、DM刊登都是很好的发展趋势，也被各商家所看好，虽然竞争激烈，但是如果在这一行业做久了，对自身也是一个相当的提高，而且有利于个人发展，对以后的从事行业也有一定的帮助。视觉传达设计作为一种有偿的、付费的信息传播形式，它利用各种传播媒介被设计内容传播给大众。同时，视觉传达设计也是文化观念的载体之一，在一定的社会文化环境中就会产生适应这种社会文化环境的广告。一方面，视觉传达设计受到特定的社会文化环境的影响，是反应社会文化的一面镜子；另一方面，视觉传达设计本身就是社会文化的一个组成部分，对整个社会文化有着潜移默化的巨大影响。因此，视觉传达设计除了宣传具体商品以外，还宣传了特定的社会价值观和文化价值观。 进入21世纪，人类不得不承认技术正在重新构造我们的现实，它已经成为一种强大的力量，在很大程度上控制和决定了社会、经济、文化及其未来的发展。计算机技术、网络信息技术、多媒体技术使人们直接面临“数字化生存”，与此同时，它们也冲击着传统的传达方式，视觉传达设计正在经历着一场数字化的革命。而这些先进的技术、先进的探索设备、先进的研究

第五单元视觉传达设计作品欣赏

第五单元视觉传达设计作品欣赏（欣赏、评述） 一、单元总目标 通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点。体会视觉传达设计的实用性和美感，并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。 二、教学目标 1、认知目标 通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。 2、能力目标 锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作 品和表达自己感受和观点的能力。 3、情感目标 感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。 三、学生分析 初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较为巩固的道德倾向，较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。 四、教材分析

视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的生活中也起着十分重要的作用。所以让学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。 五、教学建议 在本课教学中，教师需启发学生运用已知的美术知识，欣赏并评价视觉传达设计作品。应采用多媒体辅助教学，以提高课堂效率，教师课前应对教材作认真分析，多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的学生能够感兴趣的优秀设计作品。要对教学活动进行周密设计和准备，以切实提高教学效果。本单元教学，可用二课时完成。 六、教学重点 视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。 七、教学难点 视觉形象识别系统（VIS）设计及对视觉传达设计作品进行修改或设计。 八、课前准备

(完整版)视觉传达设计基础试题.(DOC)

视觉传达设计基础（平面设计基础） 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.作为设计的最基本的领域是关于______的研究。 ( ) A.形与色B.点与面C.符号D.构想 2．下列有关基本形重复的说法不正确的是( ) A.基本形的形状、大小等元素始终不变，就是绝对重复 B.绝对重复时，基本形的方向、位置不可变动 C.基本形重复中的变化，主要是指其重复中基本形方向的变化 D.建筑中的窗和柱，地上砌的砖都属于基本形重复 3.二十四色相环每一色相间距为______度。 ( ) A.20 B.10 C.15 D.25 4.下列对基本色描述不正确的是( ) A.黄色光的光感最强，所以总能给人以光明、辉煌的印象 B.橙色在空气中的穿透力最强，色感比红色更暖 C.绿色光在可见光谱中波长居中，人的视觉最能适应绿色光的刺激 D.极色在适应的角度时反光敏锐，亮度很高，如果角度一变，亮度又会很低 5.正面看到的人体，汽车等物体，表现了平面构图中的哪种形式美法则？ ( ) A.对称B.比例C.反复D.平衡 6.国内现行通用的文字系统是( ) A.pt B.px C.pt和号 D.px和号 7.由于其固有缺点，一般只适用于字母不多的短句，变化不太复杂，基本字体简单清晰的一种拉丁字体是( ) A.等线体 B.书写体 C.变化体 D.光学体 8.商标设计的最终目的是( ) A.辨明商品 B.保证质量 C.树立形象 D.促进销售 9.以下不是产品包装的基本要求的是( ) A.包装需能保护产品 B.包装需能促销产品 C.包装应便于运输 D.包装应追求高档 10.广告编排的实质是( ) A.图片处理 B.文字加工 C.构成设计 D.增加内容? 二、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分) 1.单形 2.现代标志 3.编排 三、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”，并改正。 1.对下面基本形重复变化的图形说明正确的是①③④⑥。( ) 2.肌理都是用手可以摸得出来的。( ) 3.三个原色一起混合出的新色称为复色。( ) 4.广告标题应尽可能使顾客感到有利可图。( ) 5.方形、斜形、波形、涡线形、圆形都属于编排要素的基本形态。( )

《视觉传达设计专业》课程设置

《视觉传达设计专业》课程设置： 序号课程代码课程名称学分考试形式备注 1 0001 平面构成 4 技能考核院校主考 2 0002 色彩构成 4 技能考核院校主考 3 0003 法律基础与思想道德修养 3 理论考核院校主考 4 语文 3 理论考核院校主考 5 计算机辅助图形设计 4 上机考核院校主考 6 立体构成 4 技能考核院校主考 7 设计概论 3 理论考核院校主考 8 字体设计 4 技能70% 文字30% 院校主考 9 标志设计4技能70% 文字30% 院校主考 10 素描 3 技能考核院校主考 11 版式设计4技能考核院校主考 12 平面广告设计 6 含技能考试（7062）4学分：技能70%， 文字30% 院校主考 13 插图技法（广告插图） 4 技能70% 文字30% 院校主考 14 机构形象设计（VI）8 含技能考试（7058）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 15 设计透视 4 院校主考 16 包装结构与包装装潢设计8 含技能考试（7060）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 17 印前工艺及印刷工艺 4 院校主考 18 POP与DM广告设计6技能70%，文字30% 院校主考 实习与毕业设计见说明 合计80 18门（不含实习和毕业设计）. 说明：1、实习：需进行市场调研，写出不少于3000字的实习报告，并通过考核。 2、毕业设计：需分别制作包装设计、广告设计、封面或标志设计作品各一件。

《视觉传达设计》课程简介 CIS设计 CIS（Corporate Identity Sysrem ）设计，即现代企业形象策略系统的开发与设计，也由企业识别系统，包括企业的经营理念MI(Mind Identity)，行为规范BI(Behdvionr Identity)和视觉传达VI（Visral Identity）。它把企业及其产品形象中的个性与特点有效地传达给大众，使其对企业及产品产生统一的认同感和价值感，从而达到营销的目的。 包装设计 包装设计主要讲授包装的功能、包装设计的创意与程序，包装设计的结构与材料、包装的造型与包装界面设计，并以有效的方式传递所承载的信息。 广告设计 广告设计讲授大众信息传播原理，促进产品销售，指导消费的策略。主要通过报刊、电视台、招贴、幻灯、商品陈列的广告形式来进行。 广告摄影 广告摄影是一门重要的专业课，与视觉传达基础、色彩学、艺术美学、传播学等相关领域关系密切。《广告摄影》讲授传播商业信息和广告意念的摄影表达技能，掌握消费者情趣，达到促销目的的方法。 立体构成 本课程进行各种形态要素（点、线、面、体）的三维训练，使学生建立空间的设计思维观念，在教学上注重形态创造心理、生理效应和形态对功能的作用，要求学生从事形态基础设计训练，不但协调材料、工艺、结构的关系，还培养立体综合的空间构想能力，综合创造能力。 平面构成 本课程从感性的视觉形象出发，通过理性的探讨，追求画面的视觉效果，提高学生的感受力和创造力。主要学习点、线、面等形态要素的二维空间构成，理解形态设计要素特征以及构成法则与规律。

初中美术：视觉传达设计作品欣赏教案2

新修订初中阶段原创精品配套教材 视觉传达设计作品欣赏教案2教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Visual communication design works appreciation lesson plan 2 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

视觉传达设计作品欣赏教案2 一、单元总目标 通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品,认识视觉传达设计的范围和特点。体会视觉传达设计的实用性和美感,并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。 二、教学目标 1、认知目标 通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。 2、能力目标 锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。 3、情感目标 感受视觉传达设计的美及对生活的影响,提高审美能力和生活情趣。 三、学生分析 初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟,有较为巩

固的道德倾向,较强的逻辑思维能力和表达能力,初步具备了自主、合作、探究式学习的能力,正在形成自己的审美观念,对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。教师应该尊重学生的看法和观点,给予学生慢慢理解的空间,从而激发学生持久的探知兴趣。 四、教材分析 视觉传达设计是为现代商业服务的艺术,主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面,由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的,因此称为“视觉传达设计”,它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念,在人们的生活中也起着十分重要的作用。所以让学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。 五、教学建议 在本课教学中,教师需启发学生运用已知的美术知识,欣赏并评价视觉传达设计作品。应采用多媒体辅助教学,以提高课堂效率,教师课前应对教材作认真分析,多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的学生能够感兴趣的优秀设计作品。要对教学活动进行周密设计和准备,以切实提高教学效果。本单元教学,可用二课时完成。 六、教学重点

2016《视觉传达设计基础》复习资料

《广告设计基础》复习资料 第一章：视觉设计的内涵 单选： 1.设计就是（创新） 2.设计是（追求新的可能） 3. 设计就是（经济效益） 4. 设计是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，能过（视觉语言）传达出来的过程。 5.视觉传达语言：由（点线面造型元素及图形、色彩构成的）。 6.视觉传达设计：将各种高度精练的信息，采用艺术手法，通过各种视觉媒介传播给大众，以加强和改变人们的观念，以最终引导人们的行为。 7.视觉传播过程是怎样形成的？ ①引起注意；②、观念植入；③行为改变。 8. 简述视觉传达设计内容及领域？单选、简答 答：视觉传达设计是以一种（视觉媒介）为载体，向大众传播信息、感情和观点的（造型活动）。 视觉传达设计主要包括如下领域：广告设计、建筑导向系统和环境设计、书籍和出版物设计、商业传播设计、电影、电视、计算机图形设计视觉识别系统设计、图表设计和展示设计。 第二节：视觉传达设计是一种视觉语言 单选： 1.视觉设计是一种生产力，同时视觉设计自然地参和到社会文化、审美活动中。 2.平面设计这根本是“为传达而设计”； 3.简述为信息传达而设计的具体内涵？ 答：（1）能否有效完成沟通。沟通是一切说服的前提，却又是当代信息传播中的最大难题； 只有在成功沟通的前提下，这种对立才能转化为互动的关系；对于视觉设计来说其最终目的是在沟通的基础上完成说服。 （2）能否吸引更多的注意。当下是眼球经济时代，更多的注意意味着更大的商业价值。 所以吸引更多的注意是设计作品传达信息、情感、观点的保障。 （3）能否更简洁的完成传达。好的设计，一般都是简洁的，只是简洁才有助于提高传达效率，才有助于观者聚焦作品的主题、思想和观点。 第三节：视觉传达的社会意义 1. 论述题（作品分析题） 请分析该土豆系列作品？ 分析步聚： ①（基础信息）该系列作品是由德国设计师岗特*兰堡设计，他是世界三大平面设计师之一。 ②、（创作背景）二战时德国人发现土豆经过20天的种植就可以使用，是土豆救活了德意志民族。 ③、（作品呈现）兰堡通过艺术处理使得土豆达到非同寻常的视觉效果，又通过土豆文化的表达 赋予作品深刻的内涵和生命力。

视觉传达设计课程设计

目录 摘要 (2) 引言 (3) 任务与分析 (3) 1. 市场调查 (4) 1.1周边企业、产品及其标志的调查分析 (4) 1.2企业定位 (7) 1.3公司名称 (8) 2标志设计及其标准化 (9) 2.1标志设计初步构想 (9) 2.2标志设计 (11) 2.3.标志的标准化 (12) 3广告策划及设计 (19) 3.1市场调研 (19) 3.2广告主题的确定 (22) 3.3广告策划书 (22) 3.4广告设计 (23) 总结 (26) 参考文献 (27)

摘要 眼镜行业是一个半医半商的行业。近几年来,眼镜更从功能性商品进化到时尚商品，加深了管理的深度与难度。国内眼镜零售业在计划经济时期是从国营企业发展起来，很多老字号在全国各地都隶属地方政府企业。改革开放以来，广东省的眼镜零售业最早发展连锁。全国各地的眼镜业发展到一定程度的连锁规模，但大多数是地方上的连锁，很少有跨省发展的眼镜连锁集团。 基于上述现状，眼镜行业在中国海有很大的发展空间。我们抓住机遇，成立了一个眼镜公司。我们确定公司的客户群是学生与教师。为达到公司发展的目的，我们对其进行了CIS设计。我们对公司标志进行了设计，对公司的标准字进行了规范，确定了公司的经营理念，并对公司进行了广告策划。以达到公司可持续与迅速发展的目的。 关键词：眼镜视觉传达设计标志广告

引言 视觉传达设计是设计中的一门专业基础课，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。此课程设计要求将信息表达、基本设计原理、编排设计、字体设计、广告设计等方法运用在设计中，得到信息表达准确、同时具有审美性的作品，以达到受众接受和理解的目的。 任务与分析 通过对西华大学周边的商铺和公司及其营销状况展开调研，寻找出一个有较大市场行业。并假设在西华大学周边开设这样一家公司。对公司企业定位，目标客户群确定、经营理年、公司名称等进行确定。对公司的标志进行设计及标准化，并做一份公司的广告策划。此外，还需要做一个VIS系统手册。

浅谈视觉传达设计中的图形创意

浅谈视觉传达设计中的图形创意 发表时间：2019-09-20T15:08:15.353Z 来源：《建筑细部》2019年第4期作者：刘成杰 [导读] 在视觉传达设计的过程当中，图形创意起到了至关重要的作用，通过图形的方式来传达相应的信息，不仅给人们带来了趣味的视觉体验，而且具备了丰富的内涵，更赋予了图像信息交流的能力。 刘成杰 湛江市麻章区教师进修学校 摘要：在视觉传达设计的过程当中，图形创意起到了至关重要的作用，通过图形的方式来传达相应的信息，不仅给人们带来了趣味的视觉体验，而且具备了丰富的内涵，更赋予了图像信息交流的能力。基于此，本文首先分析了视觉传达设计中的图形创意的意义；其次着重探讨了视觉传达设计中图形创意的具体应用。 关键词：视觉传达设计；图形创意；应用；研究分析 新形势下，人们的艺术鉴赏能力得到了明显的提升，因而对于艺术作品提出了更高的要求。在这种情况下，设计人员就要积极创新自身的设计观念，将图像创意融入到视觉传达设计当中，进而提升艺术作品的表现力，赋予作品无限的活力。 一、视觉传达设计中的图形创意的意义分析 （一）提升大众审美水平 通过对图形进行多样化的设计，应用鲜明的色彩，对画面进行精心的编制，赋予图形活力，不仅更加有利于商品的经济流通，而且还能够在很大程度上促进大众审美水平的进一步提升。现阶段，人们生活节奏越来越快，工作压力、生活压力越来越大，无论是心理、生理还是情感方面，都希望能够得到全身心的放松。而借助个性化的图形创意语言，通过幽默以及夸张的创意手法，使得人们在接收信息的过程当中，放松了自己的身心，愉悦了自身的情感，而在这一过程当中，人们的艺术鉴赏能力也在潜移默化当中得到了提升。 （二）增强作品的艺术魅力 现阶段，随着科技信息、文化形态的快速发展，在很大程度上促进着图形设计的形式、功能的不断深化。在这种情况下，设计人员要想设计出更加优秀的作品，就要抓住消费者的心理需求，并通过图形创意，赋予图形更加浓厚的文化意蕴，提高艺术作品的说服力。与此同时，赋予情感的图形，使得消费者更加的认可艺术作品，同时也升华了作品的形式美，使得艺术作品具备了更高的艺术魅力。 （三）促进作品的信息传递 众所周知，图形是无声的，同时也是一种直观的视觉性语言，当前在社会各个领域中得到了广泛的应用。通过图形来进行创意表达，提升了作品的信息传播效率。当前随着社会的快速发展，涌现出了多媒体、网络等众多的信息传播媒介，人们每天都能够接触到大量的信息。而图形创意则恰恰满足了人们的这一需求，能够更加直观的帮助人们获取产品信息，并表达传播产品内容，进一步加快了作品的信息传递。 二、视觉传达设计中图形创意的具体应用探讨 在视觉传达设计当中，图形创意其实是一种符号形象，这是设计人员自发创造的，通过利用图形的方式，进而更加生动、形象而又准确的表现形式，为人们展现出所要传达的内容与文化内涵，进而提升作品格调。 （一）标志设计 新形势下，在产品标志设计的过程当中，必须要确保标志的的美观性、简洁性，同时要便于记忆，进而给人带来更加深刻的印象。具备创意的产品标志图形，在视觉效应方面要给人带来强烈的视觉冲击力，而在产品性能传达方面，要具备较强的代表性，在样式方面，要具备个性化的特征，便于识别。在这种情况下，在产品标志设计的过程当中，应用图形创意必须要重点突出简洁性特征，进而产生一种过目不忘的感受。举个例子来说，法国品牌---香奈儿相信大家都非常熟悉，该品牌在产品标志设计方面就采用了经典的双C标志，双C相互交叉，并没有其他繁琐复杂的装饰以及设计，带给人强烈的视觉体验，给人留下了深刻的记忆。基于此，设计人员在应用图形创意的过程当中，要善于将变形文字、传统、抽象、正负图形进行有机的融合，构成新的图形，进而在拓展标志设计内容的同时，赋予产品更加个性化的艺术美（如下图1）。 图1 香奈儿标志设计图示 （二）包装设计 现阶段，产品包装设计呈现出动态化的发展趋势，先进的工艺方法以及包装材质的应用，使得包装具备了更高的艺术性。将图像创意应用于产品包装设计当中，不仅需要准确的传达出“字义”，借助图形实现对产品信息的准确传输，而且还需要充分的借助图形所潜在的功能，赋予产品更深的内涵，使得人们更加全面的了解掌握产品。图形创意在包装设计中的应用，其实就是对图形本质以及产品本质的深层次挖掘，同时也起到了一定的装扮效果，使得消费者能够明确图形所潜在的意义。因此作为设计人员，将图形创意应用于包装设计当中，必须要确保其真实性与精确性，进而使其价值得到充分的发挥，例如关于德芙巧克力的包装设计（如下图2）。

视觉传达设计基础试题

视觉传达设计基础试题 视觉传达设计基础 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.作为设计的最基本的领域是关于______的研究。( ) A.形与色 B.点与面 C.符号 D.构想 2．下列有关基本形重复的说法不正确的是( ) A.基本形的形状、大小等元素始终不变，就是绝对重复 B.绝对重复时，基本形的方向、位置不可变动 C.基本形重复中的变化，主要是指其重复中基本形方向的变化 D.建筑中的窗和柱，地上砌的砖都属于基本形重复 3.二十四色相环每一色相间距为______度。 ( ) 4.下列对基本色描述不正确的是( ) A.黄色光的光感最强，所以总能给人以光明、辉煌的印象 B.橙色在空气中的穿透力最强，色感比红色更暖 C.绿色光在可见光谱中波长居中，人的视觉最能适应绿色光的刺激 D.极色在适应的角度时反光敏锐，亮度很高，如果角度一变，亮度又会很低 5.正面看到的人体，汽车等物体，表现了平面构图中的哪种形式美法则？ ( ) A.对称 B.比例 C.反复 D.平衡 6.国内现行通用的文字系统是( ) 和号和号

7.于其固有缺点，一般只适用于字母不多的短句，变化不太复杂，基本字体简单清晰的一种拉丁字体是( ) A.等线体 B.书写体 C.变化体 D.光学体 8.商标设计的最终目的是( ) A.辨明商品 B.保证质量 C.树立形象 D.促进销售 9.以下不是产品包装的基本要求的是( ) A.包装需能保护产品 B.包装需能促销产品 C.包装应便于运输 D.包装应追求高档 10.广告编排的实质是( ) A.图片处理 B.文字加工 C.构成设计 D.增加内容 二、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分) 1.单形 2.现代标志 3.编排 三、判断改错题判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”，并改正。 1.对下面基本形重复变化的图形说明正确的是①③④ ⑥。( ) 2.肌理都是用手可以摸得出来的。( ) 3.三个原色一起混合出的新色称为复色。( ) 4.广告标题应尽可能使顾客感到有利可图。( ) 5.方形、斜形、波形、涡线形、圆形都属于编排要素的基本形态。( ) 四、简答题 1．平面构成中渐变的特点和类型。 2．简要说明文字设计的概念和意义。 3.列举平面广告方案中的关键要素。

视觉传达设计专业建设发展规划

视觉传达设计专业建设发展规划 (2013年-2016年) 一、专业现状分析 视觉传达设计专业成立于2013年,前身源于艺术设计专业,我校艺术设计专业2009年设立,涵盖视觉传达设计与环境设计两个方向,2012年在教育部本科专业调整后,视觉传达设计专业正式独立出来,于2013年面向全国招生。主要培养具备品牌设计、广告设计、书籍设计的基础理论知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。现有专任教师12位,其中副高以上职称2人。本专业现拥有校内专业实验室1个,校外实习基地2个,能够满足实践教学需要。近年来,专业教师先后发表论文40多篇,立项各级教改、科研课题10项,视觉传达设计专业获校级特色专业建设立项。 二、专业建设指导思想及原则 根据教育部教育发展的指导方针与总体规划,结合我院学科专业发展的总体要求及社会对视觉传达设计行业对人才的需求,以应用型人才培养为主导,对视觉传达设计专业建设、人才培养、师资队伍、教科研等方面进行认真全面的研究与规划,从而实现专业的全面建设发展,逐步凸显专业特色,争创品牌专业。 三、专业建设总体目标 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持服务区域经济发展,以应用型人才培养模式为重点,贯彻“校企”协同创新的精神,

培养“实基础、重实践、强能力、会创新”的高级应用型设计人才。到2016年,圆满完成视觉传达设计校级特色专业建设结项工作,并积极申报市级重点专业建设,力争把视觉传达设计建设成市级重点专业。 四、人才培养模式与培养方案 坚持以服务区域经济建设为根本,培养地方经济建设需要的德、智、体、美全面发展,具备品牌设计、广告设计、书籍设计知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。 围绕人才培养目标开设课程,使基础理论课程更加扎实、实践教学得到突出,学生有一定的设计创新能力,综合素质得到提升。逐步形成体系完善的实践教学体系,使学生经过课内实验、课程设计、校内实训、校外认识实习、校外生产实习与就业实习等多方位实践学习,应用技能突出。 五、师资队伍建设 进一步强化师资力量建设,到2016年,师资队伍达到34人,形成结构合理,教学能力强的优秀教师队伍,并努力建设1个校级教学团队, 1名校级教学名师,培养1名市级青年教学名师。 1、每年引进2-3名副高以上职称人才、3-4名重点高校毕业的硕士以上的青年教师。 2、每年组织新进青年教师进行岗前培训;每年定期推选优秀1-2青年教师参加教育部组织的网络培训;推行导师制老带新的单科培养

视觉传达推荐书单

视觉传达推荐书单 设计艺术理论类： 《设计艺术经典论著选读》奚传绩编，东南大学出版社 《设计真言——西方现代设计思想经典文选》，许平、周博主编，江苏美术出版社 《艺术概论》孙美兰高等教育出版社 《现代建筑理论》刘先觉主编，中国建筑工业出版社 《设计原理》黄厚石、孙海燕著，东南大学出版社； 《设计艺术教育大事典》朱铭、奚传绩主编，山东教育出版社 《建筑批评学郑时龄著中国建筑工业出版社 《美术鉴赏——造型艺术美学分析》樊林著广东高等教育出版社 《情感化设计》[美] Donald A.Norman；译者: 付秋芳 / 程进三电子工业出版社 《艺术与视知觉》（美）阿恩海姆/ 滕守尧、朱疆源/ 四川人民出版社 《艺术感觉与美育》[美] 史密斯著；滕守尧译四川人民出版社 《图像理论》Picture Theory（美）W.J.T.米歇尔：陈永国、胡文征译，北京大学出版社 设计延伸类： 《包豪斯道路：历史、遗泽、历史、世界和中国》杭间靳埭强编山东美术出版社《设计之美》作者: (英) 克雷译者: 尹弢山东画报出版社 《认知与设计理解UI设计准则》Jeff Johnson 译者: 张一宁，人民邮电出版社 《设计的精神》香港设计中心编辽宁科学技术出版社 《设计几何学——关于比例与构成的研究》（美）金伯利·伊拉姆著李乐山译中国水利水电出版社/知识产权出版社 《视觉传达设计视觉形态》庞蕾江苏美术出版社 《视觉传达设计视觉图式》曹方，乔爽江苏美术出版社 《建筑形式的视觉动力》鲁道夫·阿恩海姆中国建筑工业出版社 《作为隐喻的建筑》（日〕柄谷行人译者应杰中央编译出版社 泛读类： 《美学散步》宗白华上海人民出版社 《写给大家看的设计书》 The Non-Designer's Design Boo 作者: [美] Robin Williams 译者: 苏金国 / 刘亮人民邮电出版社 《Visual Thinking for Design (Morgan Kaufmann Series in Interactive Technologies》作者: Colin Ware出版社: Morgan Kaufmann 《十九札——一个北大教授写给学生的信》朱青生广西师范大学出版社

《视觉传达》教学大纲

《视觉传达》教学大纲 一、课程性质和任务 视觉传达设计：传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。 视觉传达设计课程面向设计专业学生，是设计中的一门专业基础课。此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。设计重点在于创意训练与设计流程、表达。 1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围； 2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序； 3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能. 二、教学基本要求 通过本课程的教学，着眼"大视觉"的概念,以艺术与设计思维综合的方式对"传达"进行实验性探究,让学生全面了解视觉传达设计的学科架构与最新发展动态,并努力尝试有别于前人的创新设计. 教学重点：本课程在视觉传达设计的基础上进行视觉传达立体部分的设计。作较全面、系统训练，通过教学与设计制作实践，学生应具有视觉传达立体方面的综合造型和设计能力。 教学难点：艺术设计专业的学生容易将视觉传达设计仅仅局限在平面设计的认识上，而随着时代的发展，视觉传达设计所包含的领域已扩展到空间中的应用，既要体现设计的综合性，又要突出视觉传达设计的特点，培养学生对视觉传达设计立体部分的兴趣，强调视觉传达设计立体部分的重要性。 并在教学中通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。 1.本课程教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统知识和技能，使课堂讲学与实 地参观、课题实践、实验室学习、参与国内外设计竞赛结合起来，主要培养学生的创造能力、动手能力和表达能力，在课堂教学外，引导学生参与产、学、研活动，积极投身于实践设计，教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，严谨、务实地解决现实生活中所存在的问题。 2.本课程教学方法一直保持多层次、可持续性的改革，视觉传达领域发展迅猛、更新速度快、 社会需求大，在保持传统视觉传达基础上，不局限于平面设计的教学模式，研究出一套能激发学生学习积极性、提高综合运用能力的教学方法。 3.本课程目前所有授课内容均与计算机辅助教学紧密结合在一起，同时还将课件及教学成果 在网络上进行公开展示，接受学生和其他校内外专家和同行的意见与建议，并及时反馈和作调整。三、教学内容

浅谈视觉传达设计的发展趋势

浅谈视觉传达设计的发展趋势 随着科学技术水平的不断飞速发展，人们的物质生活在不断丰富的同时，精神生活也得到了较大地满足，处在新媒体时代，设计的观念以及表达形式都受其影响，各种视觉传达技术为我们提供了丰富多彩的视觉感受，不断出现符合社会精神需求的创新性的创作。本文对我国视觉传达设计的现状进行分析，并指出了如何在设计创新的同时把握发展方向，以期为我国视觉传达设计的发展起到一定的指导作用。 标签：视觉传达设计;现状;发展趋势 1.基于多媒体条件下的视觉传达设计的发展现状 1.1 传达媒介的特性 从人类的传播媒介的发展历史可以发现，几乎所有新的媒介出现时，都会使用旧的媒介作为本身的内容。我国视觉传达设计中过多的沿用了已经使用数千年的版面设计，书本、纸张等平面媒介的设计习惯过多的影响了设计者的设计思维，这就是为什么很多设计者虽然耗费了大量的精力，但最后却是效果一般，而今天的计算机网络的优势就是在于视覺符号的丰富性、创造性以及即时性，如果仍沿用老的设计理念，既达不到设计效果，也浪费人力物力。 1.2 计算机辅助设计 计算机辅助设计已经成为设计的基本工具，计算机的更新换代在一定意义上也代表着科学技术的进步，主要体现在人们进行视觉传达设计所运用的信息由实物向数字信息媒介转移。处理图形的软件的发展逐渐发展渐趋成熟，同时电脑技术使得对于设计的标准越来越高，使得设计具有创新性，在较为真实的表达一定客观实物的同时，也对人们的精神产生一定的预期影响作用，并且还可把表现形式从二维空间的平面，上扩展到三维立体空间等，提高受众的视觉享受。 1.3 互联网的飞速发展 互联网的飞速发展使得经济以及文化的全球化速度加快，信息的传播已经不仅仅局限于地域、时间以及空间，信息的载体也打破了原本的局限性。网络空间容纳了各国人民在虚拟的空间里传播一定的信息，并且实现信息的全球共享。网络空间的信息在一定意义上是技术的飞跃，带给人类的是信息的交互性，从而在一定意义上可以实现信息的网络收集。 1.4 数字影像技术的发展 数字影像技术的发展实现了对于文字、字母、数字、图形以及色彩的多种处理，实现了图片与文字表达的一体化、视觉与听觉的一体化等等，更加全面地对

美术系视觉传达设计专业课程建设规划及措施

美术系视觉传达设计专业课程建设规划及措施 一、专业发展概况 呼和浩特民族学院在2007年建立广告设计专业，并招收了蒙语授课和汉语授课两个教学班，2009年学院升格为本科院校后，在原专科的基础上2011年又开始招收第一批本科层次的视觉传达专业学生。在2013年根据市场对人才的需求和现代办学的新趋势，美术系视觉传达专业根据学院的安排与北京东方志业公司合作办学。并招收第一批校企合作的视觉传达汉授学生。面对新的教学和管理任务，视觉传达设计教研室对教学计划、大纲、学生实习实践、教材建设等都做出了与之相适应的较大调整。课程体系从以前的以平面设计为主改为以新媒介、新媒体、栏目包装设计制作为方向。现制定本课专业的发展规划与目标，为美术系视觉传达设计专业今后的建设能与市场需求更紧密的结合，培养更具市场竞争力的专业人才。视觉传达设计专业以培养学生创新能力和实践能力为中心，以社会对人才能力结构的要求为导向，全面实施素质教育，努力培养学生的创新能力、动手能力、团队工作能力、自主研究能力以及可持续学习的能力。 二、专业的社会需求分析 根据调查显示我国视觉传达设计作为知识、科技与人才密集型行业，以近40%年均增长率发展，成为全球增长最快的行业之一。目前，国内视觉传达设计从业人员达百万人左右。其中我区已有专业视觉传达设计企业千余家，从业人员5万多人，视觉传达设计行业中最热门招聘职位是文字设计、影视编辑与合成、企业形象设计等，此类需求占了43％。企业急需的创意人才，从应聘条件看，一般的平面设计师都要求美术功底深厚，熟练手绘创作，有较高的美术修养，并且会使用平面和三维绘图软件，此外还至少要有两年的工作经验。据《亚洲就业季度报告》也显示媒体/公关/广告行业在经历了一段时间的快速扩张后，对于工作前景仍然相当看好的趋势，63%的公司计划增聘人员。客户经理、文案策划、美术指导、平面设计、项目服务是行业需求的重点。专业化程度高、有工作经验、外语能力强的广告人员最为紧缺。除了传统广告，互联网的发展也对网络广告设

视觉传达设计作品欣赏教学设计

视觉传达设计作品欣赏教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 视觉传达设计作品欣赏教案3一、课类型:欣赏课 二、教材分析: .教学目的: 认知目标:通过本课的教学,使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点,有所了解,有所认识;情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对商业美术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 2.重难点:本课教学的重点,使在理解商业美术的性质和作用的基础上,进一步理解商业美术设计最重要的是创意。本课的难点主要是课文内容较多,涉及面广,由于课文篇幅有限,很多问题无法一一展开,有些问题如第五部分的企业形象设计,涉及内容广,又无图片说明,学生难以理解。解决方法:寻找较新例子,补充课文上的图例陈旧或不足,提高学生兴趣。 三、教学过程: .导入新课: 在上课以前,我们先来观看一段录像。观看完毕以

后提问:这段录像表现了什么?目的是什么?引导学生谈自己的体会。 工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争,特别是同类商品的竞争,使企业不仅得在商品的质量上做,而且还得通过各种方法引起顾客注意,给商业美术提供了极好的发展机会。而有创意的设计能招引更多的顾客,为企业带来滚滚财源。怪不得有位油画教师从某发达国家办画展回来,友人接风时请其讲叙此行最深的感受,他没有提画展,也没有谈路途的见闻和外国的发达经济,只是随意的说了一句:”那里到处都有设计”。同学们,假如你们是一个企业的老板,你会通过哪些方面来宣传产品,达到促销的目的。 2.讲叙新课: 总之,这些为推销商品为目的而产生的美术设计,我们统称为现代商业美术。从目前来看,商品美术除广告以外,还包括标志设计、包装设计、店内外设计、企业形象设计等方面。由于这些设计都是通过视觉传达给消费者,所以,在国外又被称作”视觉传达艺术”。他是以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作。他是沟通企业---商品---消费者的桥梁,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念。为了能更好的了解现代商业美术的特点。下面我们先来欣赏一

自考视觉传达设计基础(广告设计基础)资料整理知识讲解

视觉传达设计基础（广告设计基础） 注：以下内容均由中南大学出版社，《视觉传达设计基础》该书内容中所摘得，通过个人观点整合，用于深大广告专业自考。 第一章视觉设计的内涵 设计是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。第一节视觉传达设计的基本概念 视觉传达其内容不仅涵盖了平面设计，还涉及电影、电视、网络等新兴传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型性的表现性设计，简单的说，视觉传达设计是一种以视觉媒介为载体，向大众传播信息和感情的造型活动。 视觉传达设计的内容：广告设计； 建筑导向系统和环境设计； 书籍和出版物设计； 商业传播设计； 电影、电视、计算机图形设计； 视觉识别系统设计；表图设计和展示设计； 包装和售点广告设计； 社会、文化和政治宣传设计 视觉传达设计的前身是“平面设计”，最早使用这一术语的据说是美国人“德维金斯”。 第二节视觉传达设计是一种视觉语言 视觉传达设计致力于视觉沟通的图形语言。 1、视觉设计是一种视觉语言艺术 2、为信息传达而设计 如何理解视觉传达设计“为设计传达而设计”的具体内涵： ①能否有效完成沟通 ②能否吸引更多的注意 ③能否更简洁的完成传达（设计中不能有多余） 就传达的过程来看，视觉信息最后只有经过受众的不同心理联想，才最终完成了对信息的解读。 第三节视觉传达设计的社会意义 设计从根本意义上讲是社会和文化思想的反映，因此设计艺术从某种角度上说，是一种社会的理想。讨论设计艺术的发展趋势，先要看人们对社会的理想模式，或索求、或幻象、或期望、或责任等。 鲁迅先生说过：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。” 每当发生战争或其他危机时，社会总是呼唤平面设计行业来影响公众的态度，并促使人们采取行动。第四节视觉传达的商业价值 “为传达而设计”保证了设计的视觉传达机制不背离正确的方向，可以让沟通更深入、更有效。 广告设计自身的功能要求和价值体现都使其不可能成为孤芳自赏的艺术，它要锁定目标受众，采用多种视觉媒介实现推销商品、宣传服务和传播意旨的目的。（即商业目的） 相关警言：1、包装设计和广告传播要做的就是把消费者的情绪包装起来，然后