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双曲线函数的图像与性质及应用

双曲线函数的图像与性质及应用
双曲线函数的图像与性质及应用

一个十分重要的函数的图象与性质应用

新课标高一数学在“基本不等式

ab b a ≥+2”一节课中已经隐含了函数x

x y 1

+=的图象、性质与重要的应用,是高考要求范围内的一个重要的基础知识.那么在高三第一轮复习

课中,对于重点中学或基础比较好一点学校的同学而言,我们务必要系统介绍学习

x

b

ax y +

=(ab ≠0)的图象、性质与应用. 2.1 定理:函数x

b

ax y +=(ab ≠0)表示的图象是以y=ax 和x=0(y 轴)

的直线为渐近线的双曲线.

首先,我们根据渐近线的意义可以理解:ax 的值与x

b

的值比较,当x 很大很大的时候,

x

b

的值几乎可以忽略不计,起决定作用的是ax 的值;当x 的值很小很小,几乎为0的时候,ax 的值几乎可以忽略不计,起决定作用的是x b 的值.从而,函数x b

ax y +=(ab ≠0)表示

的图象是以y=ax 和x=0(y 轴)的直线为渐近线的曲线.另外我们可以发现这个函数是奇

函数,它的图象应该关于原点成中心对称.

由于函数形式比较抽象,系数都是字母,因此要证明曲线是双曲线是很麻烦的,我们通过一个例题来说明这一结论.

例1.若函数x

x y 3

233+=

是双曲线,求实半轴a ,虚半轴b ,半焦距c ,渐近线及其焦点,并验证双曲

线的定义.

分析:画图,曲线如右所示;由此可知它的渐近线应该是x y 3

3

=

和x=0两条直线;由此,两条渐近线的夹角的平分线y=3x 就是实轴了,得出顶点为A (3,3),A 1(-3,-3); ∴ a=OA =32,

由渐近线与实轴的夹角是30o,则有a

b

=tan30o,

得b=2 , c=22b a +=4, ∴ F 1(2,32)F 2(-2,-32).为了验证函数的图象是双曲线,在曲线上任意取一点P (x,

x

x 3233+)满足3421=-PF PF 即可;

34)323

23

2()323232()323

23

()2()32323

(

)2(222221=++--+

=++++--+

+-=-x x x x x x x x x x PF PF

所以,函数x

x y 3

233+=

表示的曲线是双曲线. (在许多地方,老师把这个曲线形状形象概括为“双钩曲线”,其实很不准确的.)

2.2五种表现形式

表现 1:函数x

b

ax y +

= (a>0,b>0)的双曲线大概图象如下:

渐近线含双曲线部分的夹角是锐角,在

???-

-∞a b ,(和),+∞???a

b

上函数分别是单调递增的,在???????-0,a b 和???

??a b ,0上函数分别是单调递减的;在x=a b -处有极大值,在x=a

b

有极小值;值域是(][)

+∞-∞-,22,ab ab .

表现 2:函数x

b

ax y += (a<0,b<0)

的双曲线大概图象如下:

渐近线含双曲线部分的夹角是锐角,在???--∞a b ,(和

),+∞???a b 上函数分别是单调递减的,在???????-0,a b 和??

?

??a b ,0上函数分别是单调递增的;在x=a b -

处有极小值,在x=a

b

处有极大值;值域是(][)

+∞-∞-,22,ab ab .

表现1图

表现 3:函数x

b

ax y +

= (a>0,b<0)的双曲线大概图象如右:

此时,渐近线含双曲线部分的夹角是钝角,∵2x

b

a y -

='>0,所以,函数在)0,(-∞和),0(+∞上函数分别是单调递增的,每一个单调区间上的值域都是R .

表现 4:函数x

b

ax y +

= (a<0,b>0)的双曲线图象如右:

此时,渐近线含双曲线部分的夹角是钝角,∵2

x b

a y -

='<0,所以,函数在)0,(-∞和),0(+∞上函数分别是单调递减的,每一个单调区间上的值域是R

特别,后面两个函数的单调性很“单纯”引起重视,在高考中也多次应用,注意总结.

表现 5:函数 x

b

y = (x ≠0) 是等轴双曲线,以x y 轴为渐近线,在两个区间)0,(-∞和),0(+∞单调递减的.这个学生在初中就应该掌握了的函数

2、3应用举例与重点推广

这个函数最大有用处就是它的单调性,因此往往是利用的它在某个区间上的单调性来求函数的值域,或比较大小,或求最值等.

例2.已知x>y>0 , xy=1 ,求y

x y x -+2

2的最小值及此时x 、y 的值

解:∵x>y>0 ,∴x-y>0, 又 xy=1,

∴y x y x -+22=

222

)(2)(2≥-+-=-+-y

x y x y x xy y x ; 解混合式????

?????

-=-=y x y x xy y x 210

得:???????-=+=226226y x

所以当:???

????-=+=22

6226y x 时候,y x y x -+22取得最小值为22.

例3.求y=2

10

1122+---x x x (x ≥0)

解:令x+2=t 则 x=t-2 代入得 342-+

-=t t y 由 x ≥0得t ≥2,而34

2-+-=t

t y 在[)+∞,2上是减函数的,所以y ≤-5,值域为(]5,-∞-

例11.已知2)(-?-=a a x x f (1)若a >0,求()f x 的单调区间

(2)若当[]0,1x ∈时,恒有()f x <0,求实数a 的取值范围

解:()2f x x x a =--=???

????≤-+--≥---a x a a x a x a a x ,24)2(,24)2(2

22

2

当a >0时,()f x 的单调递增区间为(,)(,)2

a

a -∞-∞和,单调递减区间为,2a a ??????

(2)(i )当0x =时,显然()f x <0成立,此时,a R ∈ (ii )当(]0,1x ∈时,由()f x <0,可得2

x x

-<a <2+x x ,

令 (](]22

(),(0,1);()(0,1)g x x x h x x x x x =-

∈=+∈ 则1

22()1g x x =+>0,∴()g x 在要求区间内是单调递增,可知[]max ()(1)1g x g ==-

122

()1h x x

=-<0,∴()h x 在要求区间内是单调递减,可知[]min ()(1)3h x h ==

此时a 的范围是(—1,3)

综合i 、ii 得:a 的范围是(—1,3)

从上面几个例子可以看出,形如n mx c bx ax y +++=2 或c

bx ax n

mx y +++=2

(m ≠0,a ≠0)函数值域不但可以用二次方程的△判别式来求,也可以用这个双曲线函数的单调性来求,尤

其对于自变量不是自然的定义域,而是某个限制的范围时候,更要利用这个函数的单调性来解决了.

重点推广:到此我们来看看函数b

ax d

cx y ++= (ad ≠bc ,a ≠0)究竟是什么样的图象与性

质呢?

它可以通过变形化为)

()(a

b x a a b

c a

d a b x c y +-+

+=,继续

化为2

))((a

bc ad a b x a c y -=+-,因此,函数b ax d cx y ++=(ad ≠bc ,a ≠0)的图象是可以从2

a bc ad xy -=的图象通

过平移而来的,从而b

ax d

cx y ++=(ad ≠bc ,a ≠0)的图象

也是等轴双曲线,渐近线是a b x -=,a

c

y =的两条直线,

在),(a b --∞和),(+∞-a b 两个区间上都具有相同的单调性,2

a bc

ad ->0时都是单调递减,

2

a bc ad -<0时都是单调递增.这个函数与函数x b

ax y +

= (a>0,b>0)要与一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数一样,作为高三复习时候的基本函数,

要熟练理解和应用,.

例4.已知正项数列{}n a 满足a 1=a (0

n

n

a a +1, 求证 a

n a

a n )1(1-+≤

分析:本题有别的证法,这里就用数学归纳法结合上面函数的单调性思想来处理; i )n=1时 a 1=a ,符合求证结论 ii 设n=k 时 a

k a

a k )1(1-+≤

结论成立

则n=k+1时候, a k+1≤

k k a a +1,而a

k a

a k )1(1-+≤,因此,考虑函数f(x)=

x x +1=1-x

+11

在区间)1,(--∞和区间),1(+∞-都是递增函数,(0,1)

?),1(+∞-,所以f(x)=x

x

+1在0,1)也是递增函数,从而,

a k+1≤k k a a +1a

k a a

k a a

k a

)11(1)1(11)1(1-++=-++

-+≤,所以 n=k+1时,不等式也成立.

综上所述,a

n a

a n )1(1-+≤

对任意n 是正的自然数都成立.

高中数学双曲线函数的图像与性质及应用

一个十分重要的函数的图象与性质应用 新课标高一数学在“基本不等式 ab b a ≥+2”一节课中已经隐含了函数x x y 1 +=的图象、性质与重要的应用,是高考要求范围内的一个重要的基础知识.那么在高三第一轮复习 课中,对于重点中学或基础比较好一点学校的同学而言,我们务必要系统介绍学习 x b ax y + =(ab ≠0)的图象、性质与应用. 2.1 定理:函数x b ax y +=(ab ≠0)表示的图象是以y=ax 和x=0(y 轴) 的直线为渐近线的双曲线. 首先,我们根据渐近线的意义可以理解:ax 的值与x b 的值比较,当x 很大很大的时候, x b 的值几乎可以忽略不计,起决定作用的是ax 的值;当x 的值很小很小,几乎为0的时候,ax 的值几乎可以忽略不计,起决定作用的是x b 的值.从而,函数x b ax y +=(ab ≠0)表示 的图象是以y=ax 和x=0(y 轴)的直线为渐近线的曲线.另外我们可以发现这个函数是奇 函数,它的图象应该关于原点成中心对称. 由于函数形式比较抽象,系数都是字母,因此要证明曲线是双曲线是很麻烦的,我们通过一个例题来说明这一结论. 例1.若函数x x y 3 233+= 是双曲线,求实半轴a ,虚半轴b ,半焦距c ,渐近线及其焦点,并验证双曲 线的定义. 分析:画图,曲线如右所示;由此可知它的渐近线应该是x y 3 3 = 和x=0两条直线;由此,两条渐近线的夹角的平分线y=3x 就是实轴了,得出顶点为A (3,3),A 1(-3,-3); ∴ a=OA =32, 由渐近线与实轴的夹角是30o,则有a b =tan30o, 得b=2 , c=22b a +=4, ∴ F 1(2,32)F 2(-2,-32).为了验证函数的图象是双曲线,在曲线上任意取一点P (x, x x 3 233+)满足3421=-PF PF 即可;

一次函数的图象与性质

一次函数图象和性质 【知识梳理】 1.正比例函数的一般形式是y=kx(k≠0),一次函数的一般形式是y=kx+b(k≠0). 2. 一次函数y kx b =+的图象是经过(k b -,0)和(0,b )两点的一条直线. 3. 一次函数y kx b =+的图象与性质 【思想方法】数形结合 【例题精讲】 例1. 已知一次函数物图象经过A(-2,-3),B(1,3)两点. (1)求这个一次函数的解析式; (2)试判断点P(-1,1)是否在这个一次函数的图象上; (3)求此函数与x 轴、y 轴围成的三角形的面积. 例2. 已知一次函数y=(3a+2)x -(4-b),求字母a 、b 为何值时: (1)y 随x 的增大而增大; (2)图象不经过第一象限; (3)图象经过原点; (4)图象平行于直线y=-4x+3; (5)图象与y 轴交点在x 轴下方. 例3. 如图,直线l 1 、l 2相交于点A ,l 1与x 轴的交点坐标为(-1,0),l 2与y 轴的交点坐标为(0,-2),结合图象解答下列问题: (1)求出直线l 2表示的一次函数表达式; (2)当x 为何值时,l 1 、l 2表示的两个一次函数的函数值都大于0? k 、b 的符号 k >0,b >0 k >0,b <0 k <0,b >0 k <0,b <0 图像的大致位 置 经过象限 第 象限 第 象限 第 象限 第 象限 性质 y 随x 的增大 而 y 随x 的增大而而 y 随x 的增大 而 y 随x 的增大 而

x y O 3 2y x a =+ 1y kx b =+ y x O B A 【当堂检测】 1.直线y =2x +8与x 轴和y 轴的交点的坐标分别是_______、_______; 2.一次函数1y kx b =+与2y x a =+的图象如图,则下列 结论:①0k <;②0a >;③当3x <时,12y y <中, 正确的个数是( ) A .0 B .1 C .2 D .3 3.一次函数(1)5y m x =++,y 值随x 增大而减小,则m 的取值范围是( ) A .1m >- B . 1m <- C .1m =- D .1m < 4.一次函数23y x =-的图象不经过( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 5.已知函数y kx b =+的图象如图,则2y kx b =+的图象可能是( ) 6.已知整数x 满足-5≤x≤5,y 1=x+1,y 2=-2x+4对任意一个x ,m 都取y 1,y 2中的较小值,则m 的最大值是( ) A.1 B.2 C.24 D.-9 7.如图,点A 的坐标为(-1,0),点B 在直线y =x 上运动,当线段AB 最短时,点B 的坐标为 ( ) A.(0,0) B.( 22,2 2-) C.(-21,-2 1 ) D.(-22,-22) 8.一次函数y =2x -2的图象不经过... 的象限是( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 9.P 1(x 1,y 1),P 2(x 2,y 2)是正比例函数y = -x 图象上两点,则下列判断正确的是 ( ) A .y 1>y 2 B .y 1y 2 D .当x 1

一次函数的图象和性质知识点和典型例题讲解

一次函数的图象和性质 一、知识要点: 1、一次函数:形如y=kx+b (k≠0, k, b为常数)的函数。 注意:(1)k≠0,否则自变量x的最高次项的系数不为1; (2)当b=0时,y=kx,y叫x的正比例函数。 2、图象:一次函数的图象是一条直线, (1)两个常有的特殊点:与y轴交于(0,b);与x轴交于(-,0) (2)由图象可以知道,直线y=kx+b与直线y=kx平行,例如直线:y=2x+3与直线y=2x-5都与直线y=2x平行。 3、性质: (1)图象的位置: (2)增减性 k>0时,y随x增大而增大 k<0时,y随x增大而减小 4.求一次函数解析式的方法 求函数解析式的方法主要有三种 (1)由已知函数推导或推证 (2)由实际问题列出二元方程,再转化为函数解析式,此类题一般在没有写出函数解析式前无法(或不易)判断两个变量之间具有什么样的函数关系。 (3)用待定系数法求函数解析式。

“待定系数法”的基本思想就是方程思想,就是把具有某种确定形式的数学问题,通过引入一些待定的系数,转化为方程(组)来解决,题目的已知恒等式中含有几个等待确定的系数,一般就需列出几个含有待定系数的方程,本单元构造方程一般有下列几种情况: ①利用一次函数的定义 构造方程组。 ②利用一次函数y=kx+b中常数项b恰为函数图象与y轴交点的纵坐标,即由b来定点;直线y=kx+b平行于y=kx,即由k来定方向。 ③利用函数图象上的点的横、纵坐标满足此函数解析式构造方程。 ④利用题目已知条件直接构造方程。 二、例题举例: 例1.已知y=,其中=(k≠0的常数),与成正比例,求证y与x也成正比例。 证明:∵与成正比例, 设=a(a≠0的常数), ∵y=, =(k≠0的常数), ∴y=·a=akx, 其中ak≠0的常数, ∴y与x也成正比例。 例2.已知一次函数=(n-2)x+-n-3的图象与y轴交点的纵坐标为-1,判断 =(3-)是什么函数,写出两个函数的解析式,并指出两个函数在直角坐标系中的位置及增减性。 解:依题意,得 解得 n=-1, ∴=-3x-1,

三角函数 正切、余切图象及其性质

正切、余切函数图象和性质反三角函数[知识要点] 1.正切函数、余切函数的图象与性质 2.反三角函数的图象与性质 3.已知三角函数值求角 [目的要求] 1.类比正、余弦函数的研究,讨论正切函数与余切函数的图象和性质,关注其不同点. 2.从反函数概念入手,引入反三角函数定义,并定性讨论其图象和性质. 3.能熟练运用正、余弦函数性质解决问题. 4.能用反三角函数值表示不同范围内的角. [重点难点] 1.正切函数图象与性质2.已知三角函数值求角 [内容回顾] 一、正切函数与余切函数图象 由前面我们正、余弦函数图象和性质的过程知,在中学阶段,对一个函数的认识,多是“由图识性”.因此,可以先作出正、余切函数的图象. 作三角函数图象的一般方法,有描点法和平移三角函数线法. 与正、余弦函数的五点法作图相类似,我们可以选择正切函数在一个周期内的图象上三点及两条重要的辅导线——渐近线,来作正切函数在区间上的简图,不妨称之为“三点两线法”. 若想迅速作出余切函数y=cotx的图象,如何选择“三点”及“两线”呢?请大家看余切函数的图象,不难得到答案. 二、正、余切函数的性质 由图象可得: y=tanx y=cotx 定义域值域R R 单调性在上单增(k∈Z) 在上单减(k∈Z) 周期性T=π T=π 对称性10 对称中心,奇函数(k∈Z) 20 对称轴;无10 对称中心,奇函数(k∈Z) 20 对称轴;无 注: 1、由定义域知,y=tanx与y=cotx图象都存在无数多个间断点(不连续点). 2、每个单调区间一定是连续的.

3、由单调性可解决比较大小问题,但要务必使两个自变量在同一单调区间内. 三、反三角函数的概念和图象 四种三角函数都是由x到y的多值对应,要使其有反函数,必须缩小自变量x的范围,使之成为由x到y的对应.从方便的角度而言,这个x的范围应该(1)离原点较近;(2)包含所有的锐角;(3)能取到所有的函数值;(4)最好是连续区间.从这个原则出发,我们给出如下定义: 1.y=sinx, x∈的反函数记作y=arcsinx, x∈[-1,1],称为反正弦函数. y=cosx, x∈[0, π]的反函数记作y=arccosx, x∈[-1,1],称为反余弦函数. y=tanx,x∈的反函数记作y=arctanx, x∈R,称为反正切函数. y=cotx,x∈(0, π)的反函数记作y=arccotx, x∈R,称为反余切函数. 2.反三角函数的图象 由互为反函数的两个函数图象间的关系,可作出其图象. 注:(1)y=arcsinx, x∈[-1,1]图象的两个端点是 (2)y=arccosx, x∈[-1,1]图象的两个端点是(1,0)和(-1,π). (3)y=arctanx, x∈R图象的两条渐近线是和. (4)y=arccotx, x∈R图象的两条渐近线是y=0和y=π. 四、反三角函数的性质由图象,有 y=arcsinx y=arccosx y=arctanx y=arccotx 定义域[-1,1] [-1,1] R R 值域[0, π] (0, π) 单调性在[-1,1]上单增在[-1,1]上单减在R上单增在R上单减对称性10对称中心(0,0)奇函数 20对称轴;无10对称中心非奇非偶 20对称轴;无10对称中心 (0,0)奇函数 20对称轴;无10对称中心非奇非偶 20对称轴;无周期性无无无无 另外: 1.三角的反三角运算 arcsin(sinx)=x(x∈)arccos(cosx)=x (x∈[0, π]) arctan(tanx)=x(x∈)arccot(cotx)=x(x∈(0, π)) 2.反三角的三角运算 sin(arcsinx)=x (x∈[-1,1])cos(arccosx)=x (x∈[-1,1])

正切函数和余切函数的图像和性质

正切函数和余切函数的 图像和性质 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

正切函数和余切函数的图像和性质知识点: 1.正切函数和余切函数的概念; 2.正切函数与余切函数的图像和性质; 3.正切函数与余切函数性质的应用; 教学过程: 1.正切函数和余切函数的概念: (1)正切函数---形如tan =的函数称为正切函数; y x 余切函数--形如cot =的函数称为余切函数; y x 2.函数的图像和性质: (1)正切函数的图像: 见正切函数图像课件。 (2)正切函数图像: (3)与切函数的图像: 归纳填表格:

例1.求下列函数的周期: (1)tan(3)3 y x π =-+; (2)221tgx y tg x =+ ; (3)cot tan y x x =-; (4)2 2tan 21tan 2 x y x =-; (5)sin 1tan tan 2x y x x ??=+ ?? ? 例2.求下列函数的单调区间: (1)tan(2)24 y x π =++; (2)tan()123 x y π=-+-; (3)12log cot y x ?= ?? 例3.求下列函数的定义域: (1)tan 4y x π??=- ??? ; (2)y = (3)y =

例4.(1)求函数21)tan tan ]y x x =-的定义域; (2)解不等式:23tan (2)(3tan(2)044 x x ππ+-+≤ 例5.已知2tan tan y x a x =-,当1[0,],[0,]34 x a π∈∈时,函数max y =a 的值; 例6.已知函数tan ,(0,)2y x x π=∈,若1212,(0,),2 x x x x π∈≠。 求证:1212()()()22f x f x x x f ++>。

一次函数的图像与性质

一次函数的性质和图像

目录一、函数的定义 (一)、一次函数的定义函数。

(二)、正比例函数的定义 二、函数的性质 (一)、一次函数的性质 (二)、正比例函数的性质 三、函数的图像 (一)、一次函数和正比例函数图像在坐标上的位置 (二)、一次函数的图像 1、一次函数图像的形状 2、一次函数图像的画法 (三)、正比例函数的图像 1、正比例函数图像的形状 2、正比例函数图像的画法 3、举例说明正比例函数图像的画法 四、k、b两个字母对图像位置的影响 K、b两个字母的具体分工是: (一次项系数)k决定图象的倾斜度。 (常数项)b决定图象与y轴交点位置。 五、解析式的确定 (一)一个点坐标决定正比,两个点坐标决定一次 (二)用待定系数法确定解析式

六、两条函数直线的四种位置关系 两直线平行,k1= k2,b1≠b2 两直线重合,k1= k2,b1=b2 两直线相交,k1≠k2 两直线垂直,k1×k2=-1 (一)两条函数直线的平行 (二)两条函数直线的相交 (三)两条函数直线的垂直 一次函数、反比例函数中自变量x前面的字母k称为比例系数 这一节我们要学习正比例函数和一次函数。一次函数的解析式是y=kx+b,如果当这个式子中的b=0时,式子就变成了正比例函数y=kx。因此,正比例函数是一次函数当b=0时的特殊情况。正是因为正比例函数实际上就是一次函数,所以把正比例函数和一次函数结合在一起来学习。 在正比例函数y=kx和反比例函数y=k/x中,由于函数y与自变量x之间有比例关系,就要在自变量x前面用字母系数k表示它们之间的比例关系,因而字母k就取名为比例系数。确定了比例系数k就可以直接确定正比例函数或反比例函数的解析式。

(完整word版)六大基本初等函数图像与性质

六大基本初等函数图像及其性质一、常值函数(也称常数函数) y =C(其中C 为常数); α

1)当α为正整数时,函数的定义域为区间为),(+∞-∞∈x ,他们的图形都经过原点,并当α>1时在原点处与x 轴相切。且α为奇数时,图形关于原点对称;α为偶数时图形关于y 轴对称; 2)当α为负整数时。函数的定义域为除去x=0的所有实数; 3)当α为正有理数 n m 时,n 为偶数时函数的定义域为(0, +∞),n 为奇数时函数的定义域为(-∞,+∞),函数的图形均经过原点和(1 ,1); 4)如果m>n 图形于x 轴相切,如果ma ,1≠a ),定义域是R ; [无界函数] 1.指数函数的图象: 2. 1)当1>a 时函数为单调增,当10<

3.(选,补充)指数函数值的大小比较* N ∈a ; a.底数互为倒数的两个指数函数 x a x f =)(, x a x f ? ? ? ??=1)( 的函数图像关于y 轴对称。 b.1.当1>a 时,a 值越大,x a y = 的图像越靠近y 轴; b.2.当10<∈>=n Z n m a a a n m n m (2)) 1,,,0(1 1*>∈>= =- n Z n m a a a a n m n m n m y x f x x x x g ? ? ?=1)(

双曲线函数的图像与性质及应用

一个十分重要得函数得图象与性质应用 新课标高一数学在“基本不等式”一节课中已经隐含了函数得图象、性质与重要得应用,就是高考要求范围内得一个重要得基础知识.那么在高三第一轮复习课中,对于重点中学或基础比较好一点学校得同学而言,我们务必要系统介绍学习(ab ≠0)得图象、性质与应用、 2.1 定理:函数(ab ≠0)表示得图象就是以y=ax 与x=0(y 轴)得直线为渐近线得双曲线。 首先,我们根据渐近线得意义可以理解:ax 得值与得值比较,当很大很大得时候, 得值几乎可以忽略不计,起决定作用得就是a x得值;当得值很小很小,几乎为0得时候,ax 得值几乎可以忽略不计,起决定作用得就是得值、从而,函数(ab ≠0)表示得图象就是以y=ax 与x=0(y 轴)得直线为渐近线得曲线.另外我们可以发现这个函数就是奇函数,它得图象应该关于原点成中心对称、 由于函数形式比较抽象,系数都就是字母,因此要证明曲线就是双曲线就是很麻烦得,我们通过一个例题来说明这一结论. 例1.若函数就是双曲线,求实半轴a,虚半轴b,半焦距c,渐近线及其焦点,并验证双曲线得定义. 分析:画图,曲线如右所示;由此可知它得渐近线应该就是与x =0 ∴ a==, =tan30o, F 1(2,)F 2(-2,-)、3232(21+ ==-x x PF PF 所以,函数表示得曲线就是双曲线、 (在许多地方,老师把这个曲线形状形象概括为“双钩曲线”,其实很不准确得.) 2.2五种表现形式 表现 1:函数 (a>0,b >0)得双曲线大概图象如下: 渐近线含双曲线部分得夹角就是锐角,在与上函数分别就是单调递增得,在与上函数分别就是单调递减得;在x=处有极大值,在x=处有极 小值;值域就是. 表现 2:函数 (a<0,b <0)得双曲线大概图象如下: 渐近线含双曲线部分得夹角就是锐角,在与上 函数分别就是单调递减得,在与上函数分别就是单调递增得;在x=处有极小值,在x=处有极

余切函数的图象和性质解读

正切、余切函数的图象和性质 教学目的:(略) 教学过程择录: 一、引题: 师:对比上一节的习题,请同学们看一看自己的作业本,对正弦和余弦函数,在作业中,我们已涉及了多少类型的问题? 生众:P159(11)正弦,余弦函数的定义域: P158(3)正弦,余弦函数的最值(值域): P158(6)正弦,余弦函数的奇偶性 P159(8)正弦,余弦函数的单调性 P159(7)正弦,余弦函数的应用一-----比大小 P158(4)正弦,余弦函数的周期(最小正周期) P159(12)正弦,余弦函数的图象 P160(16、17)正弦,余弦函数性质的应用 教师在黑板上书写:(1)定义域(2)值域(3)奇偶性(4)单调性(5)比大小(6)求最小正周期(7)作图(8)应用 教师:今天我们来学习正切、余切函数的图象和性质,可以想一想,我们要觖决什么问题? 生众:不就是上面这几点问题吗? 教师:说的不错,我们就是要来解决把“正弦、余弦函数”换成“正切、余切函数”后(1)~(7)后面加一个“是什么?”这样一些问题。请同学们带的这些问题看书5分钟(P153~P157)。 [评述]:这里是通过作业小结的方式引入问题。学生常常是很肓目的做作业,很少观察作业所涉及的问题类型和范围。教师有意识地引导学生作这种观察,既培养了学生看课本的习惯,又自然引出了今天的课题和要探索解决的问题。 二、学生自己回顾性设问,(自问自答)

5分钟以后:学生阅读完毕,教师指导第一组学生(7人)为相邻的同桌的同学(第二组学生)就前面七个方向提一个有关正、余切函数性质的问题,要求是后面的同学不要提前面已经提到过的问题,并请同桌同学(起立)对着大家回答。做完后,问、答的两组学生角色交换。其它组的同学一边听,一边作判断,对的放过,不对时请同一行的同学予以更正: 生1:正切函数的定义域是什么?邻生答:除了,k∈Z外的全体实数。 生2:正切函数的值域是整个y轴吗?邻生改正:应说成是全体实数 生3: ……… 生10:学过四种三角函数都是奇数吗?都是增函数吗?邻生答:不对,反例是余弦函数) 生11:正切函数是它定义域上的增函数吗?(好问题!)邻生答:是,其它学生更正:不是。教师追问理由……… 生12:正切函数是一个周期为2的函数吗?(含义不清的问题)邻生回答:准确地说正切函数是最小正周期为的周期函数。 生13:余切函数也是一个以2为周期的周期函数,这个说法对吗?邻生:不对, 另外的学生答:对,……… 学生即席讨论………。 生14:怎样由y=tgx的图象得到y=ctgx的图象?(好问题),邻生答:可以先把y=tgx的图象以x 轴为轴,翻转180度,再向右平移。另一个邻座同学:也可以先把y=tgx的图象以y轴为轴,翻转180度,再向右平移。教师插说:我怎么不懂了?为什么把y=tgx的图象以x轴为轴,翻转180度 和把y=tgx的图象以y轴为轴,翻转180度的效果一样?…学生讨论得到:因为y=tgx是奇函数,f(-x)=-f(x)。教师又插说:非要先翻转后平移吗?…学生讨论略。 [评论]学生自己设计问题,自问他答,其它学生协助判定是否正确,可以在很大程度上调动学生自己学习的主动性。但问题的难易控制有一定难度,先问的人设计问题相对容易些,可以用往复问答的方式来解决(第一个提问的学生将回答最后一个问题)。邻座的学生作答,同一横行同学做答的是非判定,这样做目的是让反馈的更快、更广些。从学生问答情况看,基本达到了目的。 三、自己提出问题,设计问题,当堂练习,自己作评价。 师:下面请第3组同学为大家设计一组课堂练习(2分钟)可以讨论。要求是七个方面都要覆盖。(七人上黑板,学生之间有交流,组长分配协调一人一个题,不使重复,2分钟后题目完成)请第四组同学上

一次函数的图象与性质

一次函数的图象与性质(基础篇) 知识要点 1.一次函数的定义: ①已知y=(m+1)x2-|m|+n+4,当m= ,y是x的一次函数;当m= ,n= 时,y是x 的正比例函数. ②已知函数y=(k+2)x+k2-2,当k时,它为一次函数;当k= 时,它为正比例函数. 2.一次函数y=kx+b(k≠0)的图象特征: 一次函数的图象是一条直线,因为两点确定一条直线,所以画一次函数图象时,描点时常选图象与x轴的交点和y轴的交点. ①当k>0,b>0时,直线过第象限. ②当k>0,b<0时,直线过第象限. ③当k<0,b>0时,直线过第象限. ④当k<0,b<0时,直线过第象限. ⑤若正比例函数y=-(k+1)x+k2-4的图象只经过第一、三象限,则k = . ⑥一次函数y=-3x必过第象限. ⑦一次函数y=πx+3必过第象限. ⑧正比例函数y=(3k2+1)x必过第象限. 3.直线y=kx+b与y=kx(k≠0)的关系: 直线y=kx+b与y=kx(k≠0)的关系是平行关系. ①当b>0时,直线y= kx+b可以由直线y=kx向上平移个单位而得到. ②当b<0时,直线y= kx+b可以由直线y=kx向下平移个单位而得到. ③将直线y=3x沿y轴向平移个单位长度可得直线y=3x+6; ④将直线y=-5x+6沿y轴向平移个单位长度可得直线y=-x. 4.直线与坐标轴交点的求法: 求函数图象与x轴的交点坐标,令y=0,解方程kx+b=0得x的值,就是相应的横坐标x的值; 求函数图象与y轴的交点坐标,令x=0得y=b,就是相应的横坐标y的值; ①已知函数y=2x-6,与x轴的交点坐标为;与y轴的交点坐标为. ②函数y=2x+1的图象是不经过第象限的直线,它与x轴的交点坐标是,与y轴的交点坐标是. 5.一次函数y=kx+b(k≠0)的增减性: 当k>0时,y随x的增大而增大,函数图象从左到右呈上升趋势. 当k<0时,y随x的增大而减小,函数图象从左到右呈下降趋势. ①已知一次函数y=(1-2k)x+2k-1,当k时,y随x的增大而增大,此时图象经过第象限. ②已知一次函数y=(6+3m)x+(n-4). 当m时,y随x的增大而减小;当m,n时,函数图象与y轴的交点在x 轴下方;当m,n时,函数图象经过原点.

三角函数的图像与性质 教案

三角函数的图象与性质   教学目标 1.熟练掌握正弦函数、余弦函数、正切函数、余切函数的性质,并能用它研究复合函数的性质. .熟练掌握正弦函数、余弦函数、正切函数、余切函数图象的形状、 2 重点难点 重点是通过复习,能运用四种三角函数的性质研究复合三角函数的性质及图象的特点,特别是三角函数的周期性,是需要重点明确的问题. 难点是,在研究复合函数性质时,有些需要先进行三角变换,把问题转化到四种三角函数上,才能进行研究,这就增加了问题的综合性和难度. 教学过程 三角函数的图象与性质是三角函数的核心问题,要熟练、准确地掌握.特别是三角函数的周期性,反映了三角函数的特点,在复习“三角函数的性质与图象”时,要牢牢抓住“三角函数周期性”这一内容,认真体会周期性在三角函数所有性质中的地位和作用.这样才能把性质理解透彻. 一、三角函数性质的分析 .三角函数的定义域 1 函数y=cotx的定义域是x≠π或(kπ,kπ+π)(k∈Z),这两种表示法都需要掌握.即角x不能取终边在x轴上的角. (2)函数y=secx、y=cscx的定义域分别与y=tanx、y=cotx相同. 求下列函数的定义域: 例1

π](k∈Z) . 形使函数定义域扩大. 到.注意不要遗漏.

. (3)满足下列条件的x的结果,要熟记(用图形更便于记住它的结果)

是 [ ] 所以选C. 2.三角函数的值域 (1)由|sinx|≤1、|cosx|≤1得函数y=cscx、y=secx的值域是 |cscx|≥1、|secx|≥1. (2)复合三角函数的值域问题较复杂,除了代数求值域的方法都可以适用外,还要注意三角函数本身的特点,特别是经常需要先进行三角变换再求值域.

正切、余切函数的图象和性质

正切、余切函数的图象和性质 正切、余切函数的图象和性质张思明教学目的:教学过程择录:一、引题:师:对比上一节的习题,请同学们看一看自己的作业本,对正弦和余弦函数,在作业中,我们已涉及了多少类型的问题?生众:P159正弦,余弦函数的定义域:P158正弦,余弦函数的最值:P158正弦,余弦函数的奇偶性P159正弦,余弦函数的单调性P159正弦,余弦函数的应用一-----比大小P158正弦,余弦函数的周期P159正弦,余弦函数的图象P160正弦,余弦函数性质的应用教师在黑板上书写:定义域值域奇偶性单调性比大小求最小正周期作图应用教师:今天我们来学习正切、余切函数的图象和性质,可以想一想,我们要觖决什么问题?生众:不就是上面这几点问题吗?教师:说的不错,我们就是要来解决把“正弦、余弦函数”换成“正切、余切函数”后~后面加一个“是什么?”这样一些问题。请同学们带的这些问题看书5分钟。[评述]:这里是通过作业小结的方式引入问题。学生常常是很肓目的做作业,很少观察作业所涉及的问题类型和范围。教师有意识地引导学生作这种观察,既培养了学生看课本的习惯,又自然引出了今天的课题和要探索解决的问题。二、学生自己回顾性设问,5分钟以后:学生阅读完毕,教师指导第一组学生为相邻的同桌的同学就前面七个方向提一个有关正、余切函数性质的问题,要求是后面的同学不要提前面已经提到过的问题,并请同桌同学对着大家回答。做完后,问、答的两组学生角色交换。其它组的同学一边听,一边作判断,对的放过,不对时请同一行的同学予以更正:生1:正切函数的定义域是什么?邻生答:除了,k∈Z外的全体实数。生2:正切函数的值域是整个y轴吗?邻生改正:应说成是全体实数生3:.........生10:学过四种三角函数都是奇数吗?都是增函数吗?邻生答:不对,反例是余弦函数)生11:正切函数是它定义域上的增函数吗?邻生答:是,其它学生更正:不是。教师追问理由 (12) 正切函数是一个周期为2的函数吗?邻生回答:准确地说正切函数是最小正周期为的周期函数。生13:余切函数也是一个以2为周期的周期函数,这个说法对吗?邻生:不对,另外的学生答:对,……… 学生即席讨论………。生14:怎样由y=tgx的图象得到y=ctgx的图象?,邻生答:可以先把y=tgx的图象以x轴为轴,翻转180度,再向右平移。另一个邻座同学:也可以先把y=tgx的图象以y轴为轴,翻转180度,再向右平移。教师插说:我怎么不懂了?为什么把y=tgx的图象以x轴为轴,翻转180度和把y=tgx的图象

正切函数和余切函数的图像和性质

正切函数和余切函数的图像和性质知识点: 1.正切函数和余切函数的概念; 2.正切函数与余切函数的图像和性质; 3.正切函数与余切函数性质的应用; 教学过程: 1.正切函数和余切函数的概念: (1)正切函数---形如tan =的函数称为正切函数; y x 余切函数--形如cot y x =的函数称为余切函数; 2.函数的图像和性质: (1)正切函数的图像: 见正切函数图像课件。 (2)正切函数图像: - (3)与切函数的图像:

例1.求下列函数的周期: (1)tan(3) 3 y x π =-+; (2)2 21tgx y tg x = +; (3)cot tan y x x =-; (4)2 2tan 2 1tan 2 x y x = -; (5)sin 1tan tan 2x y x x ??=+ ?? ? 例2.求下列函数的单调区间: (1)tan(2)24 y x π =++; (2)tan()123 x y π =- + -; (3)12 log cot 3y x ?=- ?? 例3.求下列函数的定义域:

(1)tan 4y x π ?? =- ??? ; (2)y = (3)y = 例4.(1)求函数21)tan tan ]y x x =-+的定义域; (2)解不等式:23tan (2)(3tan(2)0 4 4 x x π π +--+ -≤ 例5.已知2tan tan y x a x =-,当1 [0,],[0,]3 4 x a π∈∈时,函数max y =,求实数a 的值; 例6.已知函数tan ,(0,)2y x x π=∈,若1212,(0,),2 x x x x π ∈≠。 求证:1212 ()() ( ) 2 2 f x f x x x f ++>。

高中数学必修4正弦余弦正切余切函数图像的性质总结

高中数学必修4正弦余弦正切余切函数图像的性质总结 三角函数是高中数学教学中一类基本的、重要的函数,下面是小编给大家带来的高中数学必修4正弦余弦正切余切函数图像的性质总结,希望对你有帮助。 高中数学正弦余弦正切余切函数图像的性质高中数学学习方法抓好基础是关键 数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用,弄清数学基本概念、基本定理、基本方法是判断题目类型、知识范围的前提,是正确把握解题方法的依据。只有概念清楚,方法全面,遇到题目时,就能很快的得到解题方法,或者面对一个新的习题,就能联想到我们平时做过的习题的方法,达到迅速解答。弄清基本定理是正确、快速解答习题的前提条件,特别是在立体几何等章节的复习中,对基本定理熟悉和灵活掌握能使习题解答条理清楚、逻辑推理严密。反之,会使解题速度慢,逻辑混乱、叙述不清。 严防题海战术 做习题是为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能力。学数学要做一定量的习题,但学数学并不等于做题,在各种考试题中,有相当的习题是靠简单的知识点的堆积,利用公理化知识体系的演绎而就能解决的,这些习题是要通过做一定量的习题达到对解题方法的展移而实现的,但,随着高考的改革,高考已把考查的重点放在创造型、能力型的考查上。因此要精做习题,注意知识的理解和灵活应用,

当你做完一道习题后不访自问:本题考查了什么知识点?什么方法?我们从中得到了解题的什么方法?这一类习题中有什么解题的通性?实现问题的完全解决我应用了怎样的解题策略?只有这样才会培养自己的悟性与创造性,开发其创造力。也将在遇到即将来临的期末考试和未来的高考题目中那些综合性强的题目时可以有一个科学的方法解决它。 归纳数学大思维 数学学习其主要的目的是为了培养我们的创造性,培养我们处理事情、解决问题的能力,因此,对处理数学问题时的大策略、大思维的掌握显得特别重要,在平时的学习时应注重归纳它。在平时听课时,一个明知的学生,应该听老师对该题目的分析和归纳。但还有不少学生,不注意教师的分析,往往沉静在老师讲解的每一步计算、每一步推证过程。听课是认真,但费力,听完后是满脑子的计算过程,支离破碎。老师的分析是引导学生思考,启发学生自己设计出处理这些问题的大策略、大思维。当教师解答习题时,学生要用自己的计算和推理已经知道老师要干什么。另外,当题目的答案给出时,并不代表问题的解答完毕,还要花一定的时间认真总结、归纳理解记忆。要把这些解题策略全部纳入自己的脑海成为永久地记忆,变为自己解决这一类型问题的经验和技能。同时也解决了学生中会听课而不会做题目的坏毛病。 积累考试经验 本学期每月初都有大的考试,加之每单元的单元测验和模拟考试

(完整版)双曲线简单几何性质知识点总结

四、双曲线 一、双曲线及其简单几何性质 (一)双曲线的定义:平面内到两个定点F 1,F 2的距离差的绝对值等于常数2a (0<2a <|F 1F 2|)的点的轨 迹叫做双曲线。 定点叫做双曲线的焦点;|F 1F 2|=2c ,叫做焦距。 ● 备注:① 当|PF 1|-|PF 2|=2a 时,曲线仅表示右焦点F 2所对应的双曲线的一支(即右支); 当|PF 2|-|PF 1|=2a 时,曲线仅表示左焦点F 1所对应的双曲线的一支(即左支); ② 当2a=|F 1F 2|时,轨迹为以F 1,F 2为端点的2条射线; ③ 当2a >|F 1F 2|时,动点轨迹不存在。 双曲线12222=-b y a x 与122 22=-b x a y (a>0,b>0)的区别和联系

(二)双曲线的简单性质 1.范围: 由标准方程122 22=-b y a x (a >0,b >0),从横的方向来看,直线x=-a,x=a 之间没有图象,从纵的 方向来看,随着x 的增大,y 的绝对值也无限增大。 x 的取值范围________ ,y 的取值范围______ 2. 对称性: 对称轴________ 对称中心________ 3.顶点:(如图) 顶点:____________ 特殊点:____________ 实轴:21A A 长为2a, a 叫做半实轴长 虚轴:21B B 长为2b ,b 叫做半虚轴长 双曲线只有两个顶点,而椭圆则有四个顶点 4.离心率: 双曲线的焦距与实轴长的比 a c a c e = = 22,叫做双曲线的离心率 范围:___________________ 双曲线形状与e 的关系:1122 222-=-=-==e a c a a c a b k ,e 越大,即渐近线的斜率的绝对值就越 大,这时双曲线的形状就从扁狭逐渐变得开阔 由此可知,双曲线的离心率越大,它的开口就越阔 5.双曲线的第二定义: 到定点F 的距离与到定直线l 的距离之比为常数 )0(>>= a c a c e 的点的轨迹是双曲线 其中,定点叫做双 曲线的焦点,定直线叫做双曲线的准线 常数e 是双曲线的离心率. 准线方程: 对于12222=-b y a x 来说,相对于左焦点)0,(1c F -对应着左准线c a x l 2 1:-=, 相对于右焦点)0,(2c F 对应着右准线 c a x l 2 2:= ; 6.渐近线 过双曲线122 2 2=-b y a x 的两顶点21,A A ,作x 轴的垂线a x ±=,经过21,B B 作y 轴的垂线b y ±=,四条直线 围成一个矩形 矩形的两条对角线所在直线方程是____________或(0 =±b y a x ),这两条直线就是双曲线 的渐近线 双曲线无限接近渐近线,但永不相交。

一次函数图象和性质经典练习题

一次函数的定义 1、判断正误: (1)一次函数是正比例函数; ( ) (2)正比例函数是一次函数; ( ) (3)x +2y =5是一次函数; ( )(4)2y -x=0是正比例函数. ( ) 2、选择题 (1)下列说法不正确的是( ) A .一次函数不一定是正比例函数。 B .不是一次函数就不一定是正比例函数。 C .正比例函数是特殊的一次函数。 D .不是正比例函数就一定不是一次函数。 (2)下列函数中一次函数的个数为( ) ①y=2x ;②y=3+4x ;③y=21 ;④y=ax (a ≠0的常数);⑤xy=3;⑥2x+3y-1=0; A .3个 B 4个 C 5个 D 6个 3、填空题 (1)若函数y=(m-2)x+5是一次函数,则m 满足的条件是____________。 (2)当m=__________时,函数y=3x2m+1 +3 是一次函数。 (3 )关于x 的一次函数y=x+5m-5,若使其成为正比例函数,则m 应取_________。 4、已知函数y= ()()112-++m x m 当m 取什么值时,y 是x 的一次函数?当m 取什么值是,y 是x 的正比例函数。 5、函数:①y=-2x+3;②x+y=1;③xy=1;④y=1+x ;⑤y=221x +1;⑥y=0.5x 中,属一次函数的有 ,属正比例函数的有 (只填序号) (2)当m= 时,y=()()m x m x m +-+-1122是一次函数。 (3)请写出一个正比例函数,且x =2时,y= -6 请写出一个一次函数,且x=-6时,y=2 (4) 我国是一个水资源缺乏的国家,大家要节约用水.据统计,拧不紧的水龙头每秒钟会滴下2滴水,每滴水约0.05毫升.李丽同学在洗手时,没有把水龙头拧紧,当李丽同学离开x 小时后水龙头滴了y 毫升水.则y 与x 之间的函数关系式是 (5)设圆的面积为s ,半径为R,那么下列说法正确的是( )

正切 余切图像的性质 反三角函数

正切、余切函数图象和性质反三角函数 [知识要点] 1.正切函数、余切函数的图象与性质 2.反三角函数的图象与性质 3.已知三角函数值求角 [目的要求] 1.类比正、余弦函数的研究,讨论正切函数与余切函数的图象和性质,关注其不同点. 2.从反函数概念入手,引入反三角函数定义,并定性讨论其图象和性质. 3.能熟练运用正、余弦函数性质解决问题. 4.能用反三角函数值表示不同范围内的角. [重点难点] 1.正切函数图象与性质2.已知三角函数值求角 [内容回顾] 一、正切函数与余切函数图象 由前面我们正、余弦函数图象和性质的过程知,在中学阶段,对一个函数的认识,多是“由图识性”.因此,可以先作出正、余切函数的图象. 作三角函数图象的一般方法,有描点法和平移三角函数线法. 与正、余弦函数的五点法作图相类似,我们可以选择正切函数在一个周期内的图 象上三点及两条重要的辅导线——渐近线,来作正切函

数在区间上的简图,不妨称之为“三点两线法”. 若想迅速作出余切函数y=cotx的图象,如何选择“三点”及“两线”呢?请大家看余切函数的图象,不难得到答案. 二、正、余切函数的性质 由图象可得: 上单减 ,奇函数 注: 1、由定义域知,y=tanx与y=cotx图象都存在无数多个间断点(不连续点). 2、每个单调区间一定是连续的. 3、由单调性可解决比较大小问题,但要务必使两个自变量在同一单调区间内. 三、反三角函数的概念和图象 四种三角函数都是由x到y的多值对应,要使其有反函数,必须缩小自变量x的范围,使之成为由x到y的对应.从方便的角度而言,这个x的范围应该(1)离原点较近;(2)包含所有的锐角;(3)能取到所有的函数值;(4)最好是连续区间.从这个原则出发,我们给出如下定义: 1.y=sinx, x∈的反函数记作y=arcsinx, x∈[-1,1],称为反正弦函数. y=cosx, x∈[0, π]的反函数记作y=arccosx, x∈[-1,1],称为反余弦函数.

一元一次函数图象与性质

一次函数的图像与性质 完成下表: 二、基础训练: 1、下列函数是一次函数的有______ ()121+=x y ()x y 32-= ()x y 53= ()x y -=2 14 ()3452+=x y 2、若函数 123-=+m x y 是一次函数则m= ,此函数与x 轴交点 ,与y 轴的交点 3、若函数 ()13-+-=n x y 是正比例函数,则n= 4、有下列函数:①33 2+=x y ②33+-=x y ③x y 5.0= ④6-=x y ①函数y 随x 的增大而增大的是__________ ②其中过原点的直线是________ ③图象在第一、二、三象限的是________ ④函数y 随x 的增大而减小的是___________ 5、已知一次函数2 3)3(--=x m y ,当y 随x 的增大而增大时,m 的取值范围为: 6、若一次函数y=x+b 的图象过点A (1,-1),则b=__________ 7、一次函数33+-=x y 沿y 轴如何平移能够变成33--=x y 三、简单应用: 8、已知点(),1a -和( b ,21)都在直线33 2+=x y 上,试比较a 和b 的大小。 9、写出一个过点(1,2)且过一、二、四象限的一次函数。

10、已知32+=x y (画出函数图象示意图进行分析) ①若将此函数图象平移,使它经过点(2,-1),求平移后的直线所对应的函数关系式。 一次函数作业 1.下列函数中,不是一次函数的是 ( ) 2.一次函数y=x+2的图像不经过第____象限 3、点P (a,b )点Q (c,d )是一次函数y=-4x+3图像上的两个点,且a0? ⑵当-1≤x≤2时,求y 的取值范围. 10 ..1..2(1) 6x A y B y x C y D y x x ==-==-

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