最新-“综合美术课程”基地建设方案 精品
金山区高中创新素养培育“综合美术课程”基地建设工作方案
华师大附属枫泾中学
一、“综合美术课程”的理论价值和实践意义
（一）“综合美术课程”的基本出发点是审美文化
审美在枫泾中学，已经被理解为全体师生发现生活、理解世界的一种思维方式。用审美的心态来感受工作、学习和生活，才能感受到幸福和快乐。我们认为：没有审美的眼睛，人不会快乐；一个在学习和生活中感受不到快乐的人是走不远的。审美精神凝聚为学校的审美文化——耕耘一片“审美”的土壤，创造一种“审美”的气候，在“审美”中培养人，在“审美”中成长人，促进每一位学生充分发展——发现潜能，实现潜能，成为他自己。
（二）“综合美术课程”的基本归宿点是“艺术让人成为人”
我们认为，审美化的教育并不在于学校安排多少课程，教学设施有多先进，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习是否产生了强烈的好奇心和求知欲；并不在于学校走廊上教室里悬挂名言警句，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻而真实的感受；并不在于教师布置了多少作业，而在于教师如何使学生展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵；并不在于学生考试考了多少分，而在于他是否对自己的发展有足够的自信心，让读书学习成为习惯和人生的需要；并不在于学生有多少特长与爱好，而在于他是否有丰富的内心情感和对真善美的热切的渴望……
基于这个认识，我们把“艺术让人成为人”作为“综合美术课程”的基本归宿点。
（三）“综合美术课程”将成为上海市艺术特色学校的特色课程
（四）二期课改需求：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”，二期课改突出“以学生发展为本”的理念，教育是为了学生的全面发展，其中所包含的含义是（1）全体学生的发展，（2）每一个学生全面发展，（3）每一个学生个性、特长健康发展，（4）每一个学生创造性发展，（5）每一个学生终身发展、可持续性发展。有研究表明：艺术教育在人生之完美幸福、人格之和谐发展、身心之健康协调中，具有其他因素不可替代的作用。二、目标和内容
（一）目标：
1、通过“综合美术课程”的设计与实施，架构特色化学校的课程文化。
2、通过研究，探索特色化学校课程设计与实施的原则、途径和方法。
3、以“综合美术课程”来丰富学校艺术课程，实现特色化学校的课程架构。
（二）内容：
1、以特色化学校建设为视角，架构“综合美术课程”，成为艺术特色学校课程的核心。
“综合美术课程”由美术类必修课程、综合类选修课程、人文修养类课程、实践活动类课程四大方面组成。见如下示意导图：
4、综合美术课程设计： （1）美术类课程 ●素描课程：
课程目标：通过素描石膏、素描静物、素描头像的系统训练，能掌握基本的素描手法，明确线条、构图、透视、明暗关系处理等基本技巧。
课程内容：石膏、静物、头像
课程实施：2018学年第一学期
课程评价：画展、统测
●色彩课程：
课程目标：初步掌握色彩表达技能，并在此基础上，形成一定的色彩审美修养与判断力；培养学生具备初步的色彩运用能力。初步具备色彩综合运用与表现能力。
课程内容：水彩（水粉）静物写生、风景写生。
课程实施：2018学年第二学期
课程评价：画展，统测
●速写课程：
课程目标：提高学生对速写课程的认识与理解，提高学生速写技能，奠定基本的线条表达能力。
课程内容：静物速写，人物速写，写生
课程实施：2018学年第一学期
课程评价：画展，统测
（2）综合选修类课程
●形式：选修课程采取自由“走课”的教学模式。由教师根据自己的特长开设相关课程，学生根据自己的爱好自由选择想学的课程。自由“走课”，师生双向选择，营造民主、竞争、开放、和谐的教学情境。
●选修课程：西方美术鉴赏、农民画、动漫、国画。
●做好学生的人生规划。一方面研究高校高考动态，研究社会需求，研究学生特点，采取分类教学，分类培养，分化目标，分级管理的模式。另一方面与相关大学建立联系。使不同需求的学生实现真正意义上的因材施教，使学生少走弯路，不走弯路。
（3）人文修养类课程
●艺术与人生。通过“一画一故事”的学校特色项目教育，让学生通过欣赏艺术、感悟艺术、实践艺术，达到锤炼人格的作用。
●艺术与科技。利用“上海市科技特色示范学校”、“上海市知识产权示范学校”这一优势条件，让学生从艺术的角度感悟科技的美，不断提高科技创新的兴趣和能力。
●艺术与体育。利用“毽球”特色项目，将艺术与体育结合起来，使学生在进行体育活动的时候，也能感受到艺术的美。
（4）实践类课程
●野外采风写生。写生是美术学校课程的一个重要部分，也是向自然学习的必要途径。学子们在大自然和社会生活中，不但提升审美能力、纯熟绘画技巧，了解自然美、社会美和艺术作品美之间的关系，更收获了自主精神和人文情怀。
●开办个人画展。美术是视觉艺术、是审美与技术的完美结合，想象力和创作力永远是美术的基本功，没有想象和创造力的画是而是寂寞的、干瘪的，同样没有想象力与创造力的学生是不能适应未来发展的，开办个人画展，能使学生站在一个更高的境界理解艺术。通过接触
大家、名家及身边师的名画、好画提升学生的欣赏力和创造力。
5、美术专业人才的培养
对“综合美术课程”基础扎实的前20名学生进行美术专业技能培训，冲击中国的美术专业名校（清华大学美术学院、中央美术学院、中国美术学院等）
三、“综合美术课程”基地建设保障
（一）地域文化历史悠久。枫泾镇是一座文化古镇，文化气息浓重，自唐朝以来，枫泾镇出了一百多名书画大家。近代“三画一棋”在国内外享有较高声誉。
（二）审美文化已成气候。枫泾中学有66年的办学历史，“综合美术课程”教育有深厚的文化积淀，特别是审美文化已在学校扎根。
（三）师资队伍建设有基础。学校有一流的师资队伍，美术教师12人，其中中学高级教师3人。设顾世雄美术工作室一个，下设教研组，分素描、色彩、速写三个备课组。美术组是上海市劳动模范集体。
（四）学校有科学的课程管理机制。学校将“综合美术课程”纳入学校总的课程体系进行考虑，在课程建设、师资配备、设备配置等多个方面给予倾斜。目前学校有专门画室11间，并且配置了石膏、画架等一整套的美术教学设施。
（五）学校设立保障机制
1、领导小组
组长：陆旭东（校长）
副组长：丁金其（书记）陆婉根（副校长）
成员：徐美玲沈华曹川根顾世雄
2、工作小组
组长：陆婉根
副组长：顾世雄娄春花
组员：教导处成员、德育处成员、发研处成员、美术组成员、各教研组长
3、经费保障
经费预算：20万元。
经费来源：争取上级部分经费支持；学校给予财力、物力、人力的全面支持。
2018年7月21日华师大附属枫泾中学