在幼儿生活中渗透道德教育

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在幼儿生活中渗透道德教育

作者：曾秀珍

来源：《今日教育·幼教金刊》2014年第10期

良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。如何对幼儿进行道德教育？始终是我们幼教工作者探询的问题。

一、优化教育环境，注重德育的隐性渗透

美国教育家班杜拉认为：人的行为的变化不是由个人的内在因素单独决定的，而是由它与环境相互作用结果来决定的。为此，我们重视通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿德育的内容。教师们改变过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点，从不同年龄的特点出发，考虑全面发展的需要和不同个性的差异，为幼儿创设一个整洁、温馨、舒适而富有教育意义的环境。

注重园内大环境的设计。在我们幼儿园，教学楼的墙壁上设计了各种小动物欢聚一堂的场面，渲染了友爱和平的气氛。环境作为一种工具，辅助教师进行道德情感和道德认知的教育，使幼儿们在环境中不知不觉地受到启发。

根据本班的幼儿发展水平及德育目标，科学、合理地布置活动室，做到班班都有特色，班班都突出德育重点。并预留出幼儿动手活动、操作的区域和丰富的材料，幼儿可按照自己的意愿、需要，自由选择进行实践，这样，既满足了他们参与社会和情感体验的愿望，体现出他们的个性，无形当中，又使他们良好德育萌芽行为得到练习和巩固。将教育活动和日常生活中德育教育有机和谐的渗透，让积极健康的道德情感得到升华。

二、将德育渗透到幼儿各种活动中去

3～6岁对于人的一生来说，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行

为的黄金时代。现在的幼儿绝大多数是独生子女，在家备受宠爱，从而养成了很多不良习惯。教师应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿获得好的发展。

利用节日活动，进行德育教育。在每年传统的节日里，在欢庆节日的同时，开展系列教育活动。

利用户外活动和体育游戏时进行德育教育。户外活动和体育游戏是幼儿们最喜欢的活动，幼儿园体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。