人教版小学四年级语文下册第五单元第二十课作业

人教版小学四年级语文下册第五单元第二十课作业

轻松入门

一、比较下面的字，再组词。

未（）纱（）壮（）遗（）

末（）沙（）状（）遣（）

昌（）躺（）怦（）拔（）

冒（）躲（）抨（）拨（）

二、给带点词选取合适的词义，在括号里填上序号。

1、亮：①开朗；②光线强

⑴见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。（）

⑵我们的教室宽敞明亮。（）

2、真：①的确、确实；②真实

⑴小花在冷风冷雨中拔地而起，我亲眼见过，千真万确。（）

⑵没有花的绿地可真乏味。（）

3、冒：①向外透，往上升；②不顾；③不加小心，鲁莽，冲撞；④用假的充当真的

⑴此刻那些花儿一下子全冒了出来。（）

⑵我冒着雨去欣赏草地上的小花。（）

⑶狐狸假冒老虎来吓唬林中的小动物。（）

练习平台

三、比较每组的句子，找出意思没有改变的，在括号里打“√”。

1、在温暖的阳光下，每一朵小花都傲然挺立。（）

每一朵小花在温暖的阳光下都傲然挺立。

2、我明白了生命的意味是什么。（）

我明白了生命意味着什么。

3、整个世界铺满了全新的色彩。（）

全新的色彩铺满了整个世界。

4、四月的维也纳是个美丽的地方。（）

维也纳的四月是个美丽的季节。

5、冷雨伴着凉风下了起来。（）

伴着凉风，冷雨下了起来。

四、读句子，回答问题。

1、绿色到处泛滥，见不到花儿。

“泛滥”的意思是：江河湖泊的水溢出。这句话中用上“泛滥”一词，说明

。

2、小小的花儿居然有如此的气魄！

这句话用上“居然”，看出作者感到。

3、虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

⑴这句话看出作者先看到的景物，再看到的景物。

⑵在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，而且明亮夺目，神气十足，这不但说明小花不但具有，更重要的是具有不屈不挠的。

积累与运用

五、读下面的话，以“××顽强的生命力令我惊奇”为开头，把你观察到的一种植物写下来。例文：

太阳花顽强的生命力令我惊奇。记得我踩到它的时候，它又短又细，在沙子里埋了几天，它居然活了起来，而且长得很好。还有一次，夜里刮大风，把太阳花的一根枝給刮断了。妈妈随手把断枝放在花盆里，不料它很快就长出了新根——太阳花又活了。

小学语文四年级下册课文

S版语文小学语文四年级下册教案-全册第一单元 1 种子 2 只拣儿童多处行 3 钓鱼 4 爷爷的芦笛 语文百花园一 第1-3周 第二单元 5 古诗三首《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》 6 桂林山水 7 走进丽江 8 五彩池语文百花园二 第4-5周 第三单元 9 卫星比武 10 巴斯德征服狂犬病 11 小树死因调查报告 12 绿色记事本语文百花园三 第6-7周 第四单元 13 我站在祖国地图前 14 陈嘉庚办学 15 舞动的北京 16 大使馆妈妈语文百花园四 第8-10周 第五单元 17 莲叶青青 18 萧山杨梅 19 地震中的父与子 20 母亲的呼唤语文百花园五 第11-12周 第六单元 21 爬山 22 语言的魅力 23 寓言两则《滥竽充数》、《邯郸学步》 24 米芾学书语文百花园六 第13-14周 第七单元 25 鸟的天堂 26 鲸 27 麋鹿 28 小狮子爱尔莎语文百花园七 第15-16周 第八单元 29 孔子学琴 30 端午节的由来 31 西门豹 32 汤姆·索亚历险记 语文百花园八 第17-18周 总复习、检测： 第19-20周

1、种子 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 重点难点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学准备：小黑板 年月日 第一课时 一、明确本单元学习任务 1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！ 2、学生自主读“单元导读”。 3、交流体会。 4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。 二、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。 三、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 四、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 五、练习朗读，初步感知课文的主要内容 六、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 七、布置作业 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、继续练习有感情朗读课文。 年月日

(部编版)四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学目标： 1.认识10个生字，会写12个生字，能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。 2.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。 3.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。 2.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1.同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。 两头尖尖， 肚儿圆圆。 脾气不小， 内藏元宝。 预设：豌豆。 出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述。 预设：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；豌豆荚像小豌豆的摇篮。 大家描述得都很准确，豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。 2.今天我们也来学一个与豌豆有关的课文。对于豌豆，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资料？ 预设：一年生或二年生草本植物，全株光滑无毛。偶数羽状复叶，蝶形花，白色或者紫色。种子圆形，光滑或皱缩。嫩荚和种子可以吃。

可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题：一个豆荚里的五粒豆。 3.板书课题，读题。（一个豆荚里的五粒豆） 让我们一起走进童话，去感受小豌豆带给小女孩的魔法般的生命力吧！ 二、初读感知 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。 （一）认识作者。 对于作者安徒生，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于安徒生的资料？ 预设：丹麦作家，被誉为“现代童话之父”“世界儿童文学的太阳”。 其作品想象丰富，情节生动，语言朴素，代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。 （二）认识生字。 1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？ 出示生字，指读。 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 提出要求：一板一眼字正腔圆。 2.图文识字：豌豆青苔溢出 （三）了解大意。 1.朗读课文，初步感知课文内容。 （1）自由朗读课文，把课文读正确、流利； （2）小组之间比赛诵读； （3）交流自己的心得体会。 2.小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？ 我们说课文按照“起因—经过—结果”的结构方式布局，那么“经过”则是文章的重点，这样的安排有利于我们更好地理清文章的脉络。按照这样的思路，我们来想一想课文的主要内容是什么？ 预设：课文主要写一个豆荚里的五粒豆成熟后飞到广大的世界里各奔前程。其中一粒飞进一个裂缝中，如囚犯般生活，可是它却发芽开花，还给一个因为身体虚弱长期躺在床上的小女孩带来了愉悦和生机的故事。

人教版小学语文四年级下册知识点梳理

第一组 教材分析： 第一组课文包括三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进祖国的万水千山，感受大自然的美。在教学中，紧紧地围绕“走遍千山万水”的专题，让学生感受语言的魅 力。

第1课古诗词三首： 《独坐敬亭山》 是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。 《望洞庭》 这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩 的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，

湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。 《忆江南》 是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。 第2课《桂林山水》 这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。本文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。最后,用对比的方法描述了漓江水,桂林山的突出特点,作者把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。(桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和特的美和人们对她的由衷赞叹。)第3课《记金华的双龙洞》重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。指导学生找出作者的游览顺序，也不要着急，等学习了课文内容后，再回头来，理清顺序就容易了。在学习的过程，可以设计一些语言训练，用“时而……时而……”，“即使……也……”这些词说话，在训练的同时，注意启发学生多角度思维，天上的、地上，远的、近的都可以联系起来，给孩子们的思维拓展更广阔的空间，这样的学习才有意思。 3、《记金华的双龙洞》

四年级语文上册第5课

四年级语文上册第5课《古诗词三首》教学设计 学习目标： 1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语，识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。 2、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。 3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。 4、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 5、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 6、激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。 7、通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。 学习重点：1、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。 学习准备： 1、了解王安石的生平。 2、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。 学习过程： 第一课时 一、提出学习目标： 1、谈话：同学们，你们到过长江吗？（到过或没到过）今天老师带你们到长江北岸去好不好？ 生：好！ 师：我们要游的是“瓜洲”，“瓜洲”位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了“瓜洲”的兴衰，而“京口”这灵秀之地，诗人们在此留下了千古绝句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还有一首广为传诵的也就是我们今天要学习的王安石的《泊船瓜洲》。 2、板书诗题：《泊船瓜洲》---王安石，生读题。（了解“泊”字字义，选择正确读音。因为“泊”字是多音字） 师：古诗词是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了边游览边欣赏古诗的时候了。 3、同学们，你们喜欢“瓜洲”的风景吗？你们喜欢王安石《泊船瓜洲》这首千古绝唱的诗吗?

人教版小学语文四年级下册全册教材分析

四年级语文下册教材分析 我们正处在一个教育改革的时代。我现在就本册教材的编排意图、基本结构、教材的主要编写特点、编写体例、重点难点及教学中应注意的问题，教学建议等方面向大家做简要的说明。 一、教材编写意图 四年级第二学期是中年级最后一个学期，也是由中年级向高年级过渡的一个学期，有着承上启下的作用。编写本册教材，目的是让学生通过学习本册教材，达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。 二、教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题单元。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 三、教材编排特点 1、题材多样性 从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等；有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等；有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等。32篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。另外选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充。 2、体裁多样性 从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。语文学习的任务不只是理解和感悟，还需要通

四年级语文下册第5课琥珀优质教案

部编人教版四年级语文下册第5课琥珀优质教案 《琥珀》教学设计 【教材分析】 《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。 【学情分析】 学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。 【教学理念】 1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。 2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。 2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。 3．体会科学家是怎样进行合理想象的， 4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 【教学难点】 体会科学家是怎样进行合理想象的。 【教学准备】 教师：多媒体课件、学习卡 学生：搜集有关琥珀的资料 【教学过程】 （一）导入新课，体会“珍贵” 同学们，在这一单元有一篇文章叫——《琥珀》，（板书课题）请同学们观察这两个字，都是什么旁？再读读这一组带王旁的词，发现了什么？都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。 （二）预读检索，初步感知 1．交流预读单（相关题目） （1）那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？（欣赏图片） （2）这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？ （3）这是一篇什么体裁的文章？

小学四年级语文上册第十五课

小学四年级语文上册第十五课 《猫》说课稿 一、说教材 1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。 2、教学目标 （1）学会本课13个生字，准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 （2）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 （3）了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 过程和方法目标： 以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3、教学重、难点 通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。 4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。 5、学习方法 （1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。 （2）采用自主、合作、探究学习的方法。 6、教学用时：二课时 二、说教学理念 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，注重学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，所以，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。 三、说教学程序 （一）谈话导入，激发兴趣 1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。） 2、欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？ 3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。（板书课题：15猫）

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 １.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 ２.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

人教版四年级语文上册第五单元教案

第五单元教学计划 教材分析： 我国历史悠久古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏，通过本单元课文的学习，引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。 《长城》赞美了，雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。 “词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理，让学生积累词语，丰富自己的语言知识。 “语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。 教学目标： 知识、能力目标： 1、本单元要求学生会写的字共二十四个，会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。 2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。 3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语知识。 4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护文物的意识。 5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。 情感、态度目标： 通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。

四年级上册语文课文(1-5课)

四年级上册语文课文（1-5课） 有的小学生存在着一些畏难情绪，突出表现就是不喜欢背诵课文，不善于背诵课文，结果是花费了时间和精力，但收效甚微，今天小编在这给大家整理了四年级上册语文课文（1-5课），接下来随着小编一起来看看吧！ 四年级上册语文课文（1-5课） 《观潮》 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 《雅鲁藏布大峡谷》 在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。 雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕

人教版小学语文四年级下册全册教学.pdf

人教版小学语文四年级下册全册教学 计划 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启 示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单 元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明 本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前 后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文 后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅 读。 习作”“我的语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“ 发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读 课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文 后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组包括“读读写写”“ 成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附 有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。二、教学目标

人教版小学语文四年级下册 第5课

5.中彩那天 教学目标： 1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、赠给、彩票存根等。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 4.想象人物的心理活动，体会情感。 价值教育目标： 诚实守信——让学生懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。 学习重点： 理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 学习难点： 对“道德难题”这一意思的领悟和理解。 学习过程: 预习案 一、我会读 拮据安慰精湛奔驰馈赠货车号码道德 库伯教诲拨打维持生计迷惑不解梦寐以求 二、我能注意下面生字的结构，并能认真地书写在田字格里 属赠 二、我会填 故事发生的时间是，起因是；经过是 ；结果是。 三、我的疑惑 通过预习，你还有哪些不明白的或想知道的问题，如果有请写在下面。

导学案

检测案 一、选择正确的读音 1.这位好心人的馈( guìkuì)赠令灾区人民感动万分。 2.贫困山区的人民生活十分拮据( jū jù)。 3.我梦寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会。 二、选词填空 喜悦兴奋 1.由于是第一次坐飞机，八岁的表弟( )得坐立不妥。 2.因为会有动手创造的( )，所以我酷爱上科学课。 三、火眼金睛 维（）拨（）稍（）赠（） 唯（）拔（）捎（）憎（） 四、用关联词写完整的话 1.只要……就…… 2.不是……而是…… 板书设计 中彩那天 道德难题：留？不留？ 诚实 + 信用＝富有

2017--2018学年人教版小学语文四年级下册教案

2017--2018学年人教版小学语文 四年级下册教案 第一组 单元分析： 本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是 多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组 课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会 表现手法。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、 运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序，练习给课 文编提纲。教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教时：3+2+2+1+2=10 教学目标： 知识与技能： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体 会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默 写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

教学课时： 3 第一课时 教学目标： 1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 2. 背诵此诗。 教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。 教学过程： 一、谈话引入： 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽 风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一 下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、学习诗歌。 1.教师范读。 2.划出节奏。 3.小组合作学习，了解诗句的意思。 4．汇报解决疑难。 5.欣赏诗歌。 （1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说 自己的理解及喜欢的原因。 （2）师生互动，共同欣赏诗歌。 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲） ——展开想象，用自己的话描述画面 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗

人教版小学语文四年级上册第5课《古诗两首》

5、古诗两首 一、教学目标： 1．认识3个生字，会写4个生字。 2．有感情地朗读并背诵古诗，准确默写《题西林壁》和《游山西村》。 3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 4. 体会诗中所蕴含的人生哲理，学会全面看待问题、正确处理问题的 方法 二、教学重点：引导学生欣赏古诗文，积累并正确默写古诗名句， 三、教学难点：体会含有人生哲理的诗句，掌握看问题、处理问题的方法 四、教学准备：学生查阅收集有庐山的图片及陆游资料。教师准备多媒体课 件。 五、教法及学法：教师精讲点拨，学生自主、合作、探究， 六、教学课时：2课时 教学过程： 第1课时：《题西林壁》 教学流程 一、导入：请同学们欣赏庐山图片，依据自己的感受体会，在小组内说一说 你所看到的庐山有什么特点。 二、预习检测：小组内听写文中生字，相互纠正错误。 三、1、自读《题西林壁》2-3遍，读准字音。 2、同桌互读，比一比谁读得有感情，互相指正。 3、指名读，师作适当的鼓励评价，指导学生把握好朗读的节奏。例如： “远近高低”都是重音，读诗时，“远”稍强，“近、高”强，“低” 稍强等 4、学生掌握读诗的有关“抑扬顿挫”后，再读古诗，并自己结合文中 注释，初步理解诗句的意思。 5、在小组内交流对古诗意思的理解，相互质疑、评价、补充。教师巡

视，适时参与小组讨论，注意点拨引导。 6、展示交流小组学习情况： 师：你们认为诗中哪些词语应该重读呢？ 学生在小组内交流，分别找一找读诗时需要突出读的字，教师加以提示指导，如“横、侧、远、近、高、低”等几个 字。 师：从这几个字中你体会到什么？突出了庐山的什么特点呢？ 学生在小组内再读课文，分别说一说，议一议，体会诗人因观察地点和角度在变化，故所看到的景象也就各不相同。 师：你认为作者不识庐山真面目的原因是什么？怎样才能看清庐山的真面目呢？ 学生读“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”在小组内说一说自己的体会。分析原因并从中感悟人生哲理，教师巡视， 适时参与小组讨论，注意点拨引导学生认识诗中哲理。 师：谁能说一说“管中窥豹”、“盲人摸象”这两个四字词语的意思吗？ 学生查词典，相互交流，体会意思，结合课文，大体理解文中道理。 师：齐读古诗，说一说你明白的道理？ 四、小组讨论，师生共同交流展示， 课堂小结： 文中所含哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须 站在客观的立场上， 五、达标检测： 1、填空： （），远近高低各不同。 （），只缘身在此山中。

人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理 教材分析： 课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》四篇课文，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 第十七课《触摸春天》 1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。2、课内理解： 1、安静流连于花香中，在花丛中穿梭，说明了什么？ 答：说明了安静热爱春天，热爱大自然。 2、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用？ 答：这句话不仅照应了前文，有表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作铺垫。 3、“这个盲女孩神奇的灵性”是什么？盲童怎么能抓住蝴蝶呢？ 答：指的是安静身上一种特殊的神奇的力量。也许是因为她整天在花丛中流连穿梭，身上有浓郁的花香，所以蝴蝶愿意和她做朋友。

4、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我神神地感动了”。“我”感动的原因是什么？ 答：安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受 多姿多彩的世界。她的内心世界同样是一片明媚动人的景色，“我”为之感动着。 5、安静是个盲人，那她怎么张望呢？ 答：这两句话表现出了安静的内心向往。安静虽然看不见，但她用心想象蝴蝶飞走的画面，她向往着飞翔，感受人生的美好。 6、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话有怎样的含义？答：这句话是作者从安静身上感受到她对生活和生命的热爱后而引发的感想。意思是说，每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩缤纷的世界。 第十八课《永生的眼睛》 1、讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的器官──角膜的故事，作者通过“‘我’对母亲捐献角膜不理解，爸爸对‘我’进行教育；爸爸的言行感动了‘我’，‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。 本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 2、课内理解 1、爸爸坐到我身边，平静地说……我们的死就是有意义的。怎样理解父亲所说的这段话？答：这是琳达的父亲劝慰女儿时所说的一段含义深刻的话。身体比金钱、地位等更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说，死亡就是走向终结，然而生命却能 够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会做出贡献。这段话写出了 父亲认为为让他人恢复健康而捐献自身的一部分，这样的死很有意义，也体现了琳达父 母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。 2、“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！”这句话是什么意思？ 答：女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下的不仅仅是一副角膜，还是他一心为他人 着想，为帮助他人而感到快乐和幸福的高贵品质，这种品质已根植于后人心中，并将世 代相传。 3、“我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲！”这句话在文中有着怎样的作用？ 答：这句话表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。这里特别强调了温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。 4、课文中几次出现含有“骄傲”的句子？它们有什么不同的含义？ 答：两次。第一次：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”温迪得知外公捐献角膜后，不但没有“痛苦难忍”，反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。从温迪的言语中，可以看出她对器官捐献有正确的认识，闪耀着她无私奉献的光芒。第二次：“这次，我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲！”再次使用“骄傲”，表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。与前文14岁的“我”形成强烈的对比，从而引发读者的深刻思考。5、课文为什么以“永生的眼睛”为题？ 答：因为如果死后能有助于他人健康的恢复，那么死也是有意义的。不仅温迪的外公、

人教版小学语文四年级下册教材解读

人教版小学语文四年级下册教材解读 研读教材 一、教材结构 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放得设计思路。 本册教材安排了八个专题。依次就是:走遍千山万水、以诚待人、大自然得启示、战争与与平、热爱生命、田园生活、执著得追求、故事长廊。其中第三单元“大自然得启示”与第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题得学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例与语文园地三大部分。每组开头得导语点明本组得专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2－3篇,略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文得学习要求。根据教学得需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文得背景资料,并丰富学生得阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我得发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识得字,分散安排在精读课文与略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写得字,安排在精读课文后,以方格得形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”就是由精读课文中会读会写得词语组成;“读读记记”就是由精读与略读课文中要求认识得词语组成。另外,教材后附有两个生字表。 本册注音有下面几种情况:精读课文与略读课文中不认识得字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识得字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现得生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中得生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声得字,

四年级下册语文第五课中彩那天生字

四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字 1【维】 读音：wéi 巧记：纠(纟)集(隹)在前。 字义：①连接②思考③文言助词 组词：①维持维护维系②思维③步履维艰 造字：形声法 造句：我们应该维持好班级的秩序。 笔顺：左窄右宽。“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。 字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回 2【财】 读音：cái 巧记：有“才”有钱(贝)才富有。 字义：钱或物资 组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗 造字：形声法 造句：高尚的品格是一个人最大的财富。 笔顺：左右大致相等。“贝”瘦长，点稍小。 字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理 财

3【属】 读音：shǔ 巧记：大“xx”住户缺点盖(尸)。 字义：①归类②同一家族的成员③类别 组词：①属于②亲属③金属 造字：形声法 造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。 4【货】 读音：huò 巧记：xx“贝”能变“化”，商品进万家。 字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人 组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货 造字：形声法 造句：百货商店里的商品琳琅满目。 笔顺：上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。 5【驰】 读音：chí 巧记：野(也)“马”飞奔草原上。 字义：①快跑(多指车马) ②传播 组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名

造字：形声法 造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。 笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。 字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】 读音：zèng 巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。 字义：把xx无代价地送给别人 组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言 造字：形声法 造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。 xx：左窄右宽。“曾”上宽下窄。 字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增 7【驶】 读音：shǐ 巧记：“马”的历“xx”，一生奔驰。 字义：①开动交通工具(多指有发动机的)，使行动②车马快跑 组词：①行驶驾驶②急驶而过 造字：形声法 造句：汽车行驶在崎岖的山路上。笔顺：左窄右宽。“马”末笔横变提;“史”捺画伸展。 8【xx】

人教版四年级语文上册第五单元作文篇范文)

人教版四年级语文上册语文园地五习作（7篇范文） 颐和园导游词 尊敬的各位游客，我们将要游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物保护单位，已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保持它的清洁。 我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊！这长廊有七百多米，共有273间。每一间的横槛上都有五彩的画。你们相信吗？几千副画没有哪两副是相同的。 我们现在来到的是万寿山。那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧辉煌的宫殿，叫排云殿。 现在我们已登上万寿山山顶，这里是欣赏颐和园全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常说它像镜子，像碧玉，不知你们是否有同感？下面我们就去昆明湖边仔细欣赏。 看，昆明湖多大，它周围的周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗？走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座桥，它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这些小狮子姿态各异，没有哪两只是相同的。 颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧！ 黄山导游词 游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。

俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。 大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山着名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。 黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！ 请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。 祝大家玩得愉快！ 长城导游词 各位游客，大家好，我叫陈梓婷，很荣幸当今天的导游，今天，我带大家去观赏我国鼎鼎有名的长城，这长城在世界上可是独一无二的，你们期待吗？好，大家安静下来，上车，然后系好安全带。现在，我们的汽车正行驶在八达高速公路上，马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军都山，八达岭长城就盘踞在这座山上。现在，我们的汽车已经到了，大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。 大家看吧，这万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在“爱我中华、修我长城”的号召下，许多地方已修缮一新，更加