浅谈主题教学活动的益处
浅谈主题教学活动的益处
发布时间：2013-02-18 作者：李心单位：贵州铝厂第一幼儿园浏览次数：1196
摘要：主题教学活动课程是当前幼儿园的主导课程，实践中我们灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径，充分挖掘各类教育资源，使主题内容本土化，使学习资源低成本高效益，使幼儿学习方式多元化，从而切实提高了幼儿园课程建设和课程实施水平。主题活动课程是当前幼儿园的主导课程，它围绕一个主题，追随幼儿生活和经验，师生共同建构一系列预设和生成的活动，借助于环境及多方资源，共同探求新知。主题活动为幼儿整合、重组、再现日常知识经验创设了特定的背景，为他们延伸、拓展与整合习得的知识和经验提供了广阔的天地。围绕主题的实施如何开发相应的课程资源，切实提高幼儿园课程建设和课程实施水平，是我们试图探讨的课题。主
题教学活动从社会与儿童的生活出发，按照认识事物的线索或者解决问题的线索
去考虑学科内容知识的整合或者学科之间的综合，从儿童的需要出发，按照儿童
现实生活的现状和经验去考虑学科与儿童生活的关联，让儿童在主题教学活动中得到身心全面和谐发展。
关键词：主题活动课程课程资源课程资源开发
幼儿园主题教学并非一个陌生的话题，特别是自《纲要》领发以来，我们幼儿园开展了主题教学研究与实践活动。众所周知，幼儿潜能发展的基本规律是运用活动的方式使幼儿的多种潜能得以发展。传统意义上的集体教育活动——上课，至今虽然还是不可或缺的教育形式，但是怎样的教育活动才能使幼儿从中获得发展，从中受益呢？教学活动是在反对以“知识本位”，“教师中心”、“强制灌输”为特征的传统教育过程中逐渐形成的一种教学模式。而主题教学活动以儿童为教育活动中心和出发点，让儿童在已有的经验和原有的认识结构基础上对学习内容产生积极的心向，获得更全面的发展。
一、幼儿园主题教学的内涵
我国幼儿园主题教学的发展，受杜威的儿童经验论思想影响较大。杜威针对19世纪末20世纪初的美国教育现状，结合其经验主义哲学，批判了当时课程与儿童，教师与儿童作为对立面存在的现状，提出了课题与儿童以及教师之间是一种相互依赖与彼此维系的关系存在，并通过经验把具有个人兴趣，完整性与生成性的儿童的生活世界与事实与规律为核心的学科及教材联系起来。如陈鹤琴先生把杜威的思想用于中国传统儿童教育，并开展了实践教学研究与探索，以自然的社会为中心，实施整体教学法的实践体系。“因为儿童的生活的整个的，所以教材也必须是整个的互相联结的，并以自然、社会、常识为中心，使得各门功课互相联成一片，整个的进行教学，从而把儿童所学的东西整个地、有系统的教给儿童。”通过有机的组织和运用具有某种内在关联的两个以上学科的知识观和方法论去探究一个主题，并在概念上或者组织上将其建立或者整合起来，使之在过程中生长为有机的组织体系或有意义的整体。我们把这类教学组织形式通称为：“主题教学”。
二、主题教学有利于活动的开展
通过多种途径寻找不同知识之间的关联，使其成为具有关联的知识网，注重学科知识、儿童认知、情感与价值观发展的相互制约与有机整合。
（一）主题教学具有系统性
幼儿园实施的主题教学，多数以较易组织和开展的季节、节日、动物、植物等与儿童生活相关的内容为主。作为教师要善于观察生活、观察周边的环境，观察孩子的兴趣等等，作一个有心人。只有这样，才会让孩子的学习生活变得更加丰富有趣。抓住身边的事物我们才能让孩子从小有关注周边事物的意识并产生兴趣。在传统的教学模式中，教师的授课内容较零乱、松散，当然谈不上主题教学。从某种意义上说，教师忽略了自己本身教学的技能技巧。主题活动怎样来选择，选择怎样的的内容，是一个系统性的过程。从身边抓住教育资源，孩子在学习的过程中将会更加感到有趣，将会有更多的体验和感受，挖掘利用身边的教育资源，不同的地区环境，也将会展示地区的特色。如：在做“纸”这一主题活动中，我们抓住了白云区是风筝之乡这一资源，利用了“风筝节”的主题开展了一系列的活动。
首先让孩子们了解风筝的起源，收集各种各样的纸，然后从纸的质地、功能来初步感知纸的特性，同时邀请了家长共同参与到活动中，收集了制作风筝的材料，孩子们与家长共同制作。风筝的放飞过程受到天气、风向、阻力等一系列因素的影响，通过这些让孩子们了解到风筝的整个制作方法。在活动设计中更多的关注了教学的广度与横向衔接的问题。开展主题教学是一个复杂的过程，老师善于将不同学科的知识面，借助风筝的这一载体，系统地让幼儿理解掌握个别学科的概念，基础与结构。
（二）主题教学具有层次性
教师能从系统与层次性的角度去考虑，还可以通过课后延伸活动或探究活动来完成，从而可以为幼儿的学习与欣赏，体验提供机会，教师从更多角度、更多层次开展主题教学活动。
我们都知道，主题教学并不是一、二个活动就能够开展完成的。而是在教师和孩子们真正实践的过程中辐射出许多与其内容相关的其他内容，使得一个主题活动的内容，能从不同的角度，不同的内容上充实。以往的教学活动，单一、零散，使得孩子们在学习的过程中没有完整的概念。而实施的主题教学活动，是一个整体、完整的和谐内容。内容紧密相连，一个内容接一个内容，孩子们的学习兴趣也不易丢失，反而会更加有兴趣的去参与、完成。比如《绿色广场》这一主题活动中。首先我们带领孩子乘车参观广场，在参观的过程中给孩子提出了许多问题，让孩子们带着思考，有目的的观察，。什么是广场，广场的布局，广场的设施，面对这些问题我们和孩子共同探讨。首先了解广场的布局，路面的设计是一个重要部分，我们让孩子用棋子尝试进行铺路，然后添加不同设施，如：灯、喷泉、绿色植物等等，从而让孩子懂得这些设施给人们带来的益处，其次让孩子利用不同的材料和不同的方法来制作广场的设施。有了这些经验基础，最后让孩子尝试设计一个自己心中的广场。主题活动就是这样一个层次性极强的教学过程，层层递进、从易到难，发展了孩子的观察力、想象力、动手操作能力。
三、主题教学活动激发幼儿的学习兴趣
（一）充分利用主题活动的兴趣，促进幼儿主动学习
一天，乐乐头上戴着一快漂亮的蜡染布头巾一下子被孩子们给吸引住了。有的孩子就问“乐乐头上戴的是什么呀？”我还没来得及回答，乐乐就大声地:“说是苗族的蜡染布。”这下可好了，小朋友们就七嘴八舌的问：“什么是蜡染布呀？”“它为什么看上去是一块一块的？”“为什么是苗族的呀？”孩子们的好奇到了极点，我对他们的回答已不能满足他们的好奇心。说到蜡染布是苗族的特产之一，孩子们对苗族便产生了浓厚的兴趣。于是我想抓住这个契机，给孩子营造一个学习氛围，让孩子们主动的去学习，并使自己得到满足，于是，我们班针对苗族这一内容对幼儿开展了一系列的活动。
1、收集有关苗族的资料
在我与孩子的交谈讨论中，激发幼儿相互讨论在什么地方还见到过有关苗族的介绍，还有什么是有关苗族的物品，并发动孩子们去收集各种有关苗族的一些有关资料，通过讨论后孩子们积极的收集了非常丰富的有关资料。有的小朋友收集了苗族的一些图片、杂志；有的小朋友收集蜡染布、苗族小娃娃；还有苗族的饰品首饰、芦笙等等。通过收集资料，激发了孩子们的任务意识，而且同伴间还相互介绍着自己带来的东西，更加激发了孩子们的兴趣，乐意去学习。
2、了解苗族的习俗。
我们充分利用了幼儿收集的个种资料向幼儿进行认识活动。通过欣赏观察，让孩子认识了苗族的风土人情，了解到苗族人民勤劳的生活方式几他们的能歌善舞、热情好客，特别在他们“四月八”的庆典中，他们会进行各种表演活动，唱歌、跳舞，还有斗牛活动，让幼儿欣赏了别具特色的苗族音乐几舞蹈。于是便开展了学习苗族舞蹈的活动，通过一个个具有特色的基本动作，将孩子带进了一个苗族的世界。
3、欣赏并认识苗族服饰及特产。
苗族的服饰、特产都具有浓烈的民族气息，佩佩拿着苗族小娃娃对我说：“李老师，她穿的衣服和我们的不一样。”“哪儿不一样？”我这样一问，孩子们都注意到了苗族小娃娃的服装，便开始进行比较，这个小朋友说裙子比一样，
它有很多的皱皱，那个说她的衣服上有很多的装饰品，还有的……。孩子们通过比较欣赏，苗族的服饰后，知道了苗族服饰的主要特点，晶晶又好奇的问：“她们的衣服是在哪儿买的？”我引导幼儿从苗族人民的勤劳去了解，他们都是自己来制作，像蜡染、刺绣等等。他们还会酿制料酒，用来招待他们的客人。
（二）创始丰富多彩的活动区域，让幼儿成为学习的主人。
1、美工活动区
通过认识与了解苗族服饰及特产，孩子们产生了浓厚的兴趣，非常喜欢苗族的服饰及饰品，常说头饰好漂亮，手镯好漂亮等。充满一种想拥有的欲望。我们为幼儿提供了各种材料及半成品材料，组织幼儿制作出了苗族头饰、手镯、项圈、蜡染、苗族娃娃和苗族人穿的披风和裙子。
2、音乐活动区
当美工区做出了许多的饰品以后，我发现孩子们会常常将它们戴在自己身上比划着，有女生小朋友还扭来扭去的，扬扬跑到我的面前对我说：“李老师你看我跳得好不好。”我还看见月月拿着芦笙不停的吹着。孩子们的行为一幕幕的进入我的眼帘，孩子们需要一个自由表现的天地，音乐活动区的想法便产生了。孩子们充分利用自己制作的头饰、手镯、项链几披风、裙子等，在音乐活动区中将自己打扮成一个地道的小苗族娃娃。边欣赏音乐边尽情的进行舞蹈，芦笙便成为了男生小朋友跳舞的道具。
3、语言区
（1）、在语言区中，孩子们通过已有的知识经验互相讨论着苗族人的一些生活习惯。有的小朋友说我知道苗族小朋友最喜欢跳舞了，有的小朋友说她们会用米酒来招待客人等等，通过孩子们的讨论与交谈，更进一步了解、认识了苗族。
（2）、识字活动也是我们班的一个重要目标，孩子们认识了不少的字。一天，美美问我“苗族”怎么写。我便紧扣孩子们所知道、了解的内容对孩子们进行识字教学活动，如：“苗族、头饰、手镯、芦笙等。”因为孩子们经过了一系列的认识
活动，所以对于认识这些并不困难，我们将认识过的字放入了识字板上，在休息时，小朋友能自己进行巩固认识，在父母来园接他们时，他们都会带着他们的爸爸妈妈一起去看，让他们知道已经能认识一些有关苗族的字，看上去还很得意。
一系列的主题活动结束了，孩子们一步一步的认识了苗族，也可以说孩子们更加了解苗族，也因为这样，这个活动取得了不错的效果，不再像过去的教学方法，只是从知识理论上去认识，单一的进行，而现在是从各方面着手，追随幼儿，了解孩子的兴趣，给孩子们营造一个愉快的学习氛围，激发幼儿的不同情感，满足幼儿的好奇心，求知欲望。
四、主题教学活动促进了家长工作
家长工作是幼儿教育不可缺乏的教育资源，充分利用家长资源，形成共同成长的教育环境氛围，在开展主题活动中，家长们就知道这一段时间，孩子在园开展的主题活动内容，反之家长们通过自己的了解为班上收集各种与主题相关的资料。比如：在开展“各种各样的车”活动中，我将主题内容向家长们进行讲述，第二天我班幼儿肖斌的妈妈就从单位给我们找来了许多世界顶先级的各式轿车图片。孩子们看到那么多时尚、漂亮的汽车顿时兴奋不已。周贝贝的爸爸得知开展这一主题活动后就从网上下载了有关汽车的最原始的交通工具，直到今天轿车的发展史。这为我们开展主题提供了丰富的内容。在以往的零散的教学活动中，家长们的意识没有那么强，只有通过老师单一的要求家长们才知道需要带些什么给班级提供帮助，而现在主题活动的实施，家长们明确了可以为班上提供什么帮助，家长资源无形中更真切的运用到工作中，同时也给我们的教育工作提供了便利。
幼儿园主题教学活动设计与反思
幼儿园教学活动设计与反思 教学名称 :《首先有一个苹果》教学班级: 中班主要领域: 科学 教学设计背景 在孩子学习数数的过程中我发现这样一个情况，单纯的数数对于孩子们来说是非常枯燥的，而且对孩子们来说，流利的唱数数字并不困难，困难的是理解数字的概念。所以我想有没有一种方式能将枯燥的数数一事变得非常有趣，能以一种既好玩又有趣的方式表达数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。 教学目标 1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。 2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣 教学重点、难点 重点:发现故事中角色的数量的不同并能试着根据数量排列故事图片。难点:能根据数量排列故事图片 教学准备 课件《首先有一个苹果》 教学过程 一、开始环节 1(PPT呈现故事封底(每个角色都为1的图片) 重点提问:故事中出现了一些什么呢,他们有几样, 猜猜这会是一个怎样的故事呢,讲述数量是1的故事。 (感知数量1，发现故事中出现的主要角色，为之后数量的变化打下基础。) 2(变化角色数量，数一数故事中出现的主要角色的数量 师:这个故事要变了哦，瞧，现在故事中有一些什么呢,有几样,
3(小结 故事角色的数量是不同的，就能讲出不同的、有趣的故事。二、基本环节过渡语:故事要变了哦，瞧瞧，只有一样东西没有变，没有多也没有少。是什么呀,(苹果)这个故事就要先从这个苹果开始讲起。 1(从1到6的故事 (1)理解“首先” “首先有一个苹果”首先是什么意思, 小结提炼:首先就是最先、第一个的意思，瞧，苹果是第一个出来的。第一个出来的东西可以用首先。 (强调第一个是谁，为之后的排序活动从谁先开始。) (2)逐个回忆故事中的角色 接着是虫子，几条虫子，然后是3只小鸟，接下来是……最后是什么, (这里在出示3只小鸟的时候可以稍作停顿让序感较强的幼儿能根据前面猜测判断出角色及其数量，为之后的猜测留下线索，而之后的角色及数量则让孩子们猜一猜，说一说理由再验证猜测，让幼儿发现数量上的顺序规律，到5的时候故意少掉一个呈现4只猎狗，让孩子解决:要想让这个故事更有序一些，需要怎么调整。从而感知角色之间的数量关系是从少到多，并且后面比前面多一。在通过最后一个角色及数量的猜测、解说中验证其掌握程度) (3)为角色配数字，发现角色的数量变化，体会角色的关系。 1个苹果用数字几表示,两只苹果用数字几表示,然后呢,讲述故事并提问:你发现故事中特别的地方了吗, 小结:故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。 2.从6到1的故事 故事又要变了哦，首先是6只熊，接着会是谁呢,(猎狗)
《函数的应用》主题单元教学实施方案
《函数的应用》主题单元教学实施方案 主题单元名称函数的应用 作者姓名袁竞学科数学学生年级高中一年级学生人数58 专题1：一次函数、二次函数的应用 实施前教学环境多媒体教室 学生知识技能要求 掌握一次函数和二次函数的有关知识；并且具备了解决应用 问题的一般思路及能力。 评价要求 通过探究，初步掌握一次函数和二次函数模型的应用，初步 体会数学建模的思想，会解决简单的实际应用问题。 教学条件准备 提前准备好上课使用的相关材料： 1.教师将典型例题做成ppt、提前印好课堂检测卷 2．教师准备好各个教学环节的评价方式或评价量规 3.学生准备好教材、练习本、笔 实施中复习旧知阶段 1.过程：教师提出两个问题，帮助学生复习一次函数和二次 函数的有关知识。 2.评价方式：使用评价量规，从学生主动发言、被动发言、 主动发言正确、被动发言正确等评价项目对学生复习情况进 行评价。 体会一次函数在物理中的应用 1.教师：出示ppt(例题1及导引性问题) 2.学生独立完成 3.评价方法：范例展示。教师给出正确答案，学生并对照答 案自己修正、完善，教师适时指导、总结。 体会二次函数在经济中的应用 1.教师：出示ppt(例题2及导引性问题) 2.学生独立思考想出办法，再小组合作拿出解决方案。 3.评价方法：展示交流。通过板演、实物投影、口答等各种 方式展示学生研究成果，对不同的解决方法教师与学生一起 分析，并评价各组的研究成果，体会建模的思想及建模的优 化性、选择性。
课堂检测阶段1.教师分发检测卷，学生独立完成。 2.教师通过ppt展示正确答案（答案中呈现每步得分情况），这样做一是让每个同学都有成就感；二是让学生明白利用函数模型解决实际问题的关键点），同桌同学对照答案交换批阅，并改正错误。对学生中的不同解法进行实物投影，让同学们开阔思路；对常见问题教师重点讲解。 指导学生深化拓展练习学生完成相应课后练习题 指导学生反思总结1.设计引导性问题 2.学生自己总结，教师补充。 实施后成果评价 1.学生自评、互评、教师点评等多元化评价方式 2.课下收齐学生课堂检测卷，并仔细审阅，其目的，一方 面让教师更加全面了解学生学习情况，从而及时调整教学策 略；另一方面促使学生认真对待测试及批改，加强学习的自 觉性与合作性。 课外延展阶段 1.阅读必修一教材，把教材中的一次函数、二次函数的应 用归类整理，并用书面的形式总结出这两类函数的常见实际 应用。 2.通过网络、书籍查阅一次函数、二次函数的广泛应用， 开阔视野，加深体会函数在实际生活中的应用。 3. .通过网络、书籍查阅有关数学建模的有关知识，了解数 学建模的一般研究方法及过程，了解数学建模与函数应用之 间的关系。 思考下一专题的开展为下一专题的学习做准备 专题2：指数函数、对数函数、幂函数的应用 实施前教学环境多媒体教室 学生知识技能要求 掌握指数函数、对数函数、幂函数的有关知识；并且具备了 利用函数模型解决实际问题的能力。 评价要求 通过探究，初步掌握指数函数、对数函数、幂函数模型的应 用，进一步体会数学建模的思想。
主题教研活动心得体会
主题教研活动心得体会 我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干教师进行了经验传授，给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。 一、着重把握课堂常规，注重实效。 我们都追求一个目标让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。从教研组长的讲座中让我感受到
作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息(学生会做什么，会说什么，会演什么)的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。 二、重视基本功的训练，提高效率 作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。此外关于教具的制作我们还学到了不少的经验。如：教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要注意保持新颖性，因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。还有教具要有趣味性，实用性，功能多样，一物多用。 三、投入丰富的情感，激发兴趣 在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果
幼儿园主题教案大全
幼儿园主题教案大全 【篇一：大班主题教案《我们的城市》】 新教材【大班主题】：《我们的城市》 (2012-08-23 22:17:44) 标签： 教育 逛超市 活动目标： 1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中的购物的便利。 2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。 活动准备： 1、进行参观超市前的安全教育。 2、幼儿每人带2-5元钱，记录表与笔。 活动过程： 一、参观超市 1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的方便。 2、观察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。 3、观察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。 4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。 二、自主选购 1、学习看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元…… 2、思考如何合理地使用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。 3、幼儿酱自己购买的商品与价格记录下来。 4、当幼儿碰到问题时，教师引导他们想办法解决。 三、交流经历 1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何使用钱款的？ 2、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。逛逛新上海 活动目标： 1、了解上海的主要景点，能够用说唱的形式表现上海的新面貌。 2、创编《上海城真正美》歌词，加深对上海的热爱之情。 活动准备 1、歌曲《上海城真正美》。
2、有关上海著名景点的图片（见挂图“上海景观”）。 3、见操作材料包“上海一日游”。 活动过程 一、复习歌曲《上海真正美》 1、说说这首歌与一般歌曲的不同（有说有唱）。 2、共同商议采用不同的说唱方式唱这首歌。 二、观察图片，创编歌词 1、观察图片，说说上海新面貌。 2、摘句该词：尝试选择一个内容，调换“你看那东方明珠电视塔， 高耸入云多雄伟”，并试唱。 3、用新词说唱歌曲。 三、选图轮唱 1、3-4人一组，任选一张图片进行改词，并试唱。 2、采取集体齐唱，改词处轮唱的方式演唱。 3、在“上海上海天天变”的说词处加入按节奏击掌，增加说唱的气氛。活动延伸： 用该说唱的形式表现参观上海世博会展览馆。 贴邮票 活动目标： 1、能够根据已有的加法口算经验，计算出邮资。 2、知道寄往同一地点的信件，使用邮票的张数和面值可以不同，但是邮资总价是相同的。 活动准备： 1、面值分别为1元、2元、4元、6元、8元、10元的邮票若干。 2、地球仪一个（上面贴有企鹅、斑马、非洲象、黑吼猴、袋鼠、鸸鹋、熊猫、北极熊等动物的图片）。 3、印有动物图片的信封人手一个。 4、邮资表格（上面有为各种动物寄信所需要的邮资数额）。 5、背景音乐。 活动过程： 一、导入 1、在标有企鹅、斑马、非洲象、黑吼猴、袋鼠、鸸鹋、熊猫、北极熊等动物的地球仪上找找动物的家乡。 2、了解寄信要贴邮票，并知道寄得越远，邮资越高，寄得越近，邮资越低。
学期主题教研活动总结
学期主题教研活动总结 一、取得的主要成就 1.达成了一个共识：学生是学习的主体，学习是学生自己的事，老师的教是为了学生的学。 2.明确了一个环节：学生的“学”是课堂有效教学的前提和基础，老师越来越主动地关心、帮助学生学习习惯、能力和方法的培养和指导。 3.改变了学生的学习方式，激发了学生学习主动性和积极性，让学生由被动地听变为主动的学，初步让学生动了起来，越来越多的学生参与到学习过程中来。 4.学生的学习能力和方法得到了提高。由于老师普遍在课堂内外增加了学生自主学习、合作学习的学习要求和指导帮助，从而使学生的自主学习、合作学习、阅读、归纳、讨论、表达等能力有了长足提高。 5.目标教学落到实处。在教学过程中，老师设置教学目标设置开始由陈述句变为疑问句、问题甚至题单，使学生带着问题（目标）去学，从而让目标真正落到学生的学习活动中。 6.老师有了新的学生观。由于在先学后教的过程中，更多的时间是学生在做，相对来说，老师有了更多的时间来观察学生、帮助学生，从而使老师对学生的认识和体会更深了，大部分老师现在都有一个感觉：“学生的学习水平不是我们想象中的那么低”，从而原来在来老师心目中普遍存在的“不放心”情况有了较大幅度的下降。 7.“先学后教”的实施，既需要老师转变教学观，也需要学生转变“学习观”。因此，班主任、任课教师对需要对学生进行思想动员、学习方法的指导，让其主动、积极、有效地参与其中，才能有所收获。 二．存在的主要疑问和问题 1.最大的问题是老师普遍觉得时间不够用。预习、练习、讨论、疑难讲解、作业及讲评等等环节都要时间，还是觉得自己讲时间控制比较好，教学进度好安排。 2.学生自主学习如何安排：时间、地点、内容、监控、反馈如何保证到位。 3.小组学习、课堂讨论的安排及效果：是否要每节课、每个探究活动都安排讨论、发言；最难的是如何交流和展示，才能让老师知晓学生学习的情况，从而
主题活动：迎新春教学设计
主题活动：迎新春教学设计 Theme activity: Teaching Design for new year
主题活动：迎新春教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 主题活动：迎新春 活动目标：1、了解过春节的多种风俗习惯,运用多种材料进行制作，感受合作的快乐。 2、体验过节的喜庆氛围。 活动准备：活动室布置成喜庆的氛围、孩子们收集的各种有关春节习俗的资料 操作材料的工具：薯片罐、卷筒纸芯、网格板、各种纸、剪刀、彩 笔等。 活动背景：元旦一上来，有的孩子马上说，“老师，妈妈带我上超市去，超市里真热闹，都吊满了鞭炮” 有的说，“我妈妈给我买了新衣服。”有的说：“有客人到我家做客。”随着他们的话题，另外的孩子参与了话题讨论，我想，随着春节脚步的临近，春节又是我们中华民族的传统节日，在我们周围也到处喜气洋洋都在为迎接春节做准备。我将从孩子对生活的感受和体验切入，和幼儿一起去探究身边常见事物和现象产生，同时也让
孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，让孩子们体验到春节的快乐，知道自己又大一岁了，所以选择这一活动主题。在活动中我尝试着给孩子们的活动创造一个宽松的环境，让孩子和同伴以及妈妈等一起制作，人人享有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我主要从“介绍自己收集有关春节的资料——合作制作——分享交流”三个环节入手，来加深幼儿对春节的认识与了解，感受过春节的喜悦。 活动过程：一、介绍各自收集的资料 1、春节马上要到了，我们呀也了解了一些关于春节的事情，谁来介绍一下？ 2、幼儿各自介绍，师随时小结。 3、看了这么多的收集的资料有什么不明白的地方吗？ 师：想不到，过春节还有这么多的学问，在每个不同的家庭，不同地方的人，过春节的方式也不一样。 二、幼儿自主结伴选材制作 春节马上要到了，我们准备怎样迎新春呢，等会儿找到你的好朋友商量商量，把你们的好办法表现出来。 三、分享交流 活动反思：本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。过新春是小朋友最最开心的时刻最最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。在活动中教师是体验孩子需要的支持者，活动中既做到适时提升总结，又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。
感恩节主题教学活动范文
感恩节主题教学活动范文 教学目标： 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 教学过程： 一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题（师）伴随着这首优美感人的母亲我们一起走进感恩父母主题班会，许久以来，我们习惯了一种关爱，渐渐的我们忘记了感动，忘记了说声谢谢。今天，让我们触摸心底里最柔软的角落，走进父亲，母亲，去感受父母的爱，父母的情，体验亲情的无私与伟大。今天，有迟嘉、曲宏业同学和我一起主持这节班会。下面有请迟嘉、曲宏业。 （女）是呀，你入学的新书包有人给你拿， （男）你雨中的花折伞有人给你打， （女）你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你 包， （男）你委屈的泪花有人给你擦啊， （女）这个人就是娘啊， （男）这个人就是妈，
（女）母亲永远给我们挡风雨，
（男）父亲一直牵着我们的手; （女）父母的爱是寒冬里的一把火, 是黑暗里的一束光明。 （齐）父母的爱是崇高的、无私的和伟大的! （女）《感恩父母》主题班会现在开始。 （男）父爱如山，母爱如河。首先，有+ + + 为我们带来父亲，母亲的故事。 （生讲二个故事）①六旬老父捐肾救子：2019 年2 月，湖北60 岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命，也不能看着你死! ②2019 年5 月12 日汶川大地震爆发了，当抢救人员发现一位母亲时，她已经死了，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍又在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群准备走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过第 2 页
小学语文单元主题设计
小学语文单元主题教学设计 一、有关教学设计的理论与实践 （一）什么是教学设计 所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 6、展望未来，无限畅想 单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。 开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性。 将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。 关于主题单元的设计 我们在调研中了解到，有些教师对主题单元的设计很不理解，
对字把“语文天地”或“语文园地”当成练习，他们只教主体课文，词部分还做一做，对拓展阅读、语文活动，有时间就做，时间一紧就不做，考试内容也只限于主体课文所涉及的内容。 也就是说，他们仍然被以往的“课文”和“课后练习”的教材结构和习惯的教学模式束缚着。这种情况必须改变，否则就没有真正进入课改。 第一、要明确“语文天地”与主体课文是同等重要的，它们共同构成一个主题单元。 北师版在开放单元中，没有主体课文，主题单元就是由“语文天地”构成。如北师版四年级上册第七单元教材“地名”。 主体课文与“语文天地”不是以往教材的“课文”与“课后练习”的关系。 主体课文提供两篇意义相关又不完全是一个角度的文质兼美的课文，两篇课文包含着这个年级的孩子可以感受的文化道德思想内容和应 该学习的语言文字等工具性知识。 每篇课文后面有两个思考题，就是从这两个方面出的，目的是让孩子更好地把握课文的两个方面。 “语文天地”则是从语文活动的角度设计的，更突出新课标强调的从语文实践中学语文的理念，体现课程改革所要求的学生是学习的主体的要求。 “语文天地”在各学段的栏目有所变化，但主要内容没有变，它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文内容的拓展、丰富，对
教研活动总结范文8篇
教研活动总结范文8篇 教研活动总结范文8篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是为大家收集的教研活动总结8篇，希望能够帮助到大家。 教研活动总结篇1 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。回顾这学期，学校要求我们数学老师多次组织教研活动，为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好教研活动主题，进行激烈的讨论，这样不仅学习到了她人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。 本学期我们每次教研都是围绕着每次的教研活动主题展开的，数学教研组长带领我们在一起听课，随后进行了评课，相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。每次课后我都会认真地反思教学，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的听课反思，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。评课后，又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题，进行交流，找到可以试行的教学方法。
通过本学期教研我感觉首先是实用。每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更促进了我在数学方面的进步。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。 其次是努力。教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。 今后我将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好！ 教研活动总结篇2 为了深化基础教育课程改革，缩小校际间差距，促进区域教育均衡发展，发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用，在进修学校小学教研室的精心组织策划下，达家沟研培基地于5月27日成功开展了大型主题教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学能力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。
中班主题活动《我》教案设计
中班主题活动《我》教案设计 幼儿园中班主题教案：我 设计理念：在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。 主题选择：中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。 活动目标： 1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。 2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。 3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。 活动流程： 活动一：认知活动—我自己 通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。 活动二：家园活动—我的家 让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。 活动三：生活活动—我会…… 通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。 活动四：语言活动—我喜欢…… 通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。 幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。 通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长
2020教学主题教研活动总结2篇[Word版]
工作总结| 工 总结2020教学主题教研活动总结2篇ENTERPRISE
2020教学主题教研活动总结2篇 01 本学期，我们信息技术教研组的老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识、提高自身素质，围绕学校“以扬长教育思想为基础，确立扬我之长工作策略”开展信息技术教育教学活动研讨和教育技术应用研究，电教工作达到预定目标。现将本学期工作总结如下： 一、加强组织落实，规范教研管理。 为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。 二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率。 认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。 | 学以致用 1
(1)本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。 (2)为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，并同时请专家、教师共同评比，最后评出秀的教师参加市比赛。 (3)组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年_月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名教师的论文获奖。 (4)为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。 (5)为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学(课程整合)观摩活动”的准备工作，组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件， | 学以致用 2
主题活动花教案
（封面） 主题活动花教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
有一天孩子们从户外做完可间操回到教室，刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是，孩子们争着要抢，有的说：＂这是花，我喜欢！＂有的说：＂这这是给我们看的不是玩的呢！＂花儿就在孩子的身边，他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草，美化我们的环境，由此我设计了这次主题活动。 二活动目标 １对幼儿进行环保教育：爱护花草，美化我们的生活环境。 ２培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力。 ３初步了解花的主要结构，能说出自己喜欢的花名及主要特征，并能动手表现出来。 三活动准备 １将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名； ２各种花的图片； ３识字卡：花，花瓣，花托； ４剪纸用的剪刀，正方形的彩纸，小蓝子等 四活动过程 活动一认识花 １赏花 教师扮＂花仙子＂带幼儿到户外赏花，要求幼儿回答问题：你看见了什么颜色的花？它叫什么名字？ ２说花 １）幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花。
２）许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花，还有不是这个季节开的花，老师带来了一些花的图片，我们一起来看看（出示花的图片）。 ３认识花 重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例，教师引导幼儿由外到里认识：花托，花瓣，花蕊。 ４爱护花 讨论：我们怎样保护花？ 活动二：我喜欢的花 １复习认识花的结构 ２说花：启发幼儿说出自己喜欢的花：主要说出花的名称以及花的颜色特征等。 ３介绍活动场地，交代活动要求：室内分为几个大组：水墨画组，粘贴组，剪纸组，幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等 ４幼儿操作 教师分别到各组进行个别指导 ５舞蹈：花仙子
浅谈主题教学活动的益处
浅谈主题教学活动的益处 发布时间：2013-02-18 作者：李心单位：贵州铝厂第一幼儿园浏览次数：1196 摘要：主题教学活动课程是当前幼儿园的主导课程，实践中我们灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径，充分挖掘各类教育资源，使主题内容本土化，使学习资源低成本高效益，使幼儿学习方式多元化，从而切实提高了幼儿园课程建设和课程实施水平。主题活动课程是当前幼儿园的主导课程，它围绕一个主题，追随幼儿生活和经验，师生共同建构一系列预设和生成的活动，借助于环境及多方资源，共同探求新知。主题活动为幼儿整合、重组、再现日常知识经验创设了特定的背景，为他们延伸、拓展与整合习得的知识和经验提供了广阔的天地。围绕主题的实施如何开发相应的课程资源，切实提高幼儿园课程建设和课程实施水平，是我们试图探讨的课题。主 题教学活动从社会与儿童的生活出发，按照认识事物的线索或者解决问题的线索 去考虑学科内容知识的整合或者学科之间的综合，从儿童的需要出发，按照儿童 现实生活的现状和经验去考虑学科与儿童生活的关联，让儿童在主题教学活动中得到身心全面和谐发展。 关键词：主题活动课程课程资源课程资源开发 幼儿园主题教学并非一个陌生的话题，特别是自《纲要》领发以来，我们幼儿园开展了主题教学研究与实践活动。众所周知，幼儿潜能发展的基本规律是运用活动的方式使幼儿的多种潜能得以发展。传统意义上的集体教育活动——上课，至今虽然还是不可或缺的教育形式，但是怎样的教育活动才能使幼儿从中获得发展，从中受益呢？教学活动是在反对以“知识本位”，“教师中心”、“强制灌输”为特征的传统教育过程中逐渐形成的一种教学模式。而主题教学活动以儿童为教育活动中心和出发点，让儿童在已有的经验和原有的认识结构基础上对学习内容产生积极的心向，获得更全面的发展。 一、幼儿园主题教学的内涵
教研活动心得体会
教研活动心得体会 教研活动心得体会 教研活动心得体会1 4月24日，湖望小学的“我的学科主题阅读教学研究”拉开帷幕。此次活动持续一天，参加本次教研活动的有湖望小学手拉手学校——肥西县丽景小学的校长、骨干教师以及“石头汤”悦读校园联盟校的部分老师。 本次“我的学科主题阅读教学研究”是湖望小学读书节活动的重头戏，今年已经是第5年了。与往年不同的是本次研究活动分为两种不同的形式呈现：课堂和研习讲述。 上午的四节课例分别由英语学科z老师、音乐学科z老师、语文学科z老师及数学学科z老师执教。谢老师利用英文版《我爸爸》在阅读和互动中带领孩子们一步步走进图画书，又由书本走进生活，整个课如行云流水般巧妙自然，展现了一个经验丰富的教师扎实的教学功底和对教学资源的整合、利用能力。z老师作为年轻教师的代表也毫不示弱，徐老师的音乐课如小河流水般缓缓流淌而来，把图画书《爱音乐的马可》与音乐学科结合的恰到好处。z老师利用《蚂蚁和西瓜》展示了一节读写结合课，课上，甄老师充分调动孩子们的兴趣，声情并茂地将故事向孩子们娓娓道来，在交流分享后注重学生的感悟，又自然巧妙地将图画和场面描写相融合，使学生在读书的同时学
会了“点面结合”的写作方法，提升了写作兴趣和阅读兴趣，是这节课的一大亮点。她充满激情而又动的课堂给老师们留下了深刻的印象。 下午7位不同学科老师分别讲述了各自学科在“从阅读中学习”的研习过程。三年级数学组罗齐卫老师讲述了从教师阅读开始，以团队协作的形式，以学生的学习为中心的学科阅读研究历程。他们利用《魔法三兄弟的探险之旅》，关注书的“语言”，将数学图形的学习，变得生动、形象化，也让图画书因与学科学习结合，而更富有生命力。 如果说团队协作下的学科阅读研习是一群人的舞蹈，那信息学科张瑞老师的讲述，则是她一个人的独舞了。张老师两年的实践中，带着思考前行，有自己独到的见解，她认为教师的“从阅读中学习”不是“教阅读”，而是带领学生“用阅读学习”，这恰恰悟出了“从阅读中学习”的道。对于学科阅读教学资源的选择，张瑞老师创造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展示了一个年轻的在学科教学中透彻的思考，舒展的舞蹈。 带着思考上路，带着孩子们一起上路。科学学科葛传东副校长的讲述，则展现把学生的自主学习过程作为学科阅读的重点。葛校长用视频和讲述结合的方式，通过采访校长、阅读研习启动、图书馆资源查找、学生阅，把学生推到了台前，而他则是在站在学生背后的那个“重要的他人”。 课例和讲述结束后是分组研讨，每个年级组的老师都分享了了自
主题活动教学设计我的图画故事
主题活动教学设计《我的图画故事》一、主题来源：当我手里拿着新购买来的图画书走进教室放置到图书柜的时候，这些好看的图画书的封面一下子吸引了幼儿的眼球。孩子们一下子围过来，非常兴奋地说：“老师，这本书叫什么名字？老师，书上的图案真漂亮！老师，你给我们讲讲吧！”看着孩子们好奇的目光，对图画书产生了如此大的兴趣，我决定生成《我的图画故事》主题活动。 二、主题目标： 1、了解什么是图画书？认识故事的种类、结构与表达方式。 2、感知图画书的内容，画面，通过观察使幼儿了解故事内容，进一步培养幼儿的观察力和思维能力。能表达事件发生的先后顺序。 3、培养幼儿对图画书的兴趣，增进语言发展与表达的能力。 4、强化幼儿对阅读的参与、专注与乐趣。 5、能主动翻阅书籍阅读喜欢的书，有较好的阅读习惯。通过图画书的内容，让幼儿明白每本书中的道理。 6、喜欢参加生活中常见的表演活动，乐于参与角色扮演。 三、环境创设： 1、利用主题墙展示丰富的主题内容
2、活动室中布置各种色彩丰富的故事画或图画故事中的人物图片，让幼儿感知故事中人物的关系。创设愉悦环境，激发阅读兴趣 3.增设开心阅读屋。 阅读屋选择在班级相对安静的区域，设置便于取放的图书架、提供大量的根据年龄特点的幼儿阅读材料，另外还提供一些舒适的软垫、轻柔的软沙围隔等等塑造一个温馨的环境。让幼儿能利用一日各衔接环节随时可以接触图书，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验； 在阅读屋内除了书外，还要有些其他材料，如纸、笔等各种文具来支持幼儿反映他们自己的经验和生活，让他们自己学着书的上标记、符号、文字、绘画尝试制作图书，并对幼儿有创造性的画、涂、写给予肯定和鼓励。 4、在图书区放置胶水，胶带等物品让幼儿对破损图书进行及时修补。 四、家园共育： 1、家长帮助幼儿收集各种图书、故事书，告诉幼儿告诉幼儿故事的名称。 2、和幼儿一起去图书馆，观看各种书籍，培养幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的直接经验。增进亲子阅读。 3、请家长把孩子最喜欢的故事书带到幼儿园，和其他
幼儿园主题教学活动
幼儿园日常主题教学活动的几点反思实施主题教学活动这么多年，我们正在以数千年文明史和现代教育理念接受它、延伸它、同化它，取其精华，形成新的生命，丰富和开展具有中国特色的幼儿教育体系。主题教学不是完全取代现有的幼教活动，它是课程的一部分，在我们的日常教学中占有一定的比例，它有助于孩子的发展，有助于课程的平衡。作为一线老师，我们经常在实践中不断地琢磨着：怎么更好地实施日常主题教学活动呢？在开展主题教学活动之前如何进行深刻的思考？ 在书籍《向瑞吉欧学什么——“儿童的一百种语言”解读》中提到，方案教学是以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据儿童的兴趣、需要让儿童对主题网络中的不同小子题进行探索、研究的教学活动。主题教学活动课程是实践取向的，学科教学课程是认知取向的。作为一种崭新的形态，主题教学活动尤其注重孩子多样化的实践性学习方式，从而改变以知识授受为基本方式、以知识结果获得为直接目的的单一学习活动。实践是主题教学活动课程的本质属性，通过各种实践活动培养幼儿扩散性思维，学会独立思考问题，发现问题，解决问题，成为创造型的新一代人才。 假如今天我们认识一个新朋友，认识一个人我们先会观察他的外表、五官，长得怎么样？了解他的年龄，是哪里人。继而我们还会主动与其交谈了解他的兴趣、爱好、特长。认识他的家庭成员，家里都有什么人？有几个兄弟姐妹？接着我们还可以通过了解他的社交圈子，他都跟一些什么人来往，通过他得朋友了解他的社交能力，或者
是待人处事的方式、方法。还可以通过了解他的工作判断他的为人，如果他是警察，那么他可能天生就有一种正义感；如果他是一名医生，那么他也许就是一个热爱生命的人。认识一个人我们要通过全面的分析得出来的结论才是比较准确的。了解一个人不是单单停留在外表上，还要了解他的兴趣、爱好、人品、为人等等，看似它们之间都是独立分开的，但是都存在内在的联系。了解、认识一个人的程度有多深？这也要看看观察、研究者的能力水平。同样以鸡蛋来举例，假如今天我们就是开展“鸡蛋”这个主题教学内容，一个鸡蛋也有很多学问，由浅入深，由观察、记录鸡蛋的外形、颜色、大小先着手，为了让小朋友更好地认识鸡蛋，可以放一个鸭蛋和鸡蛋在一起，让小朋友进行比对，分辨哪一个才是鸡蛋。层层递进，然后进行知识迁移，引发幼儿扩散性思维，鸡蛋有什么用？可以做蛋糕、面包和点心。鸡蛋又是怎么孵出小鸡的？小鸡长大了会是什么样？怎么分辨公鸡和母鸡？引发幼儿一连串的思考和探究。 为了提高个人的专业化成长，较好地实施素质教育，我们一线老师需要经常进行批判性的自我反思： 一、教学主题从何而来？ 通常主题来源于孩子的日常生活与经验，来源于孩子的兴趣，来源于课程指导手册中教师为幼儿园选择的相关的主题路径，来源于老师对孩子的观察、倾听、了解，或来源于教师的经验与社区的资源，我觉得还应该来源于孩子的发展需求。在主题选择时，教师往往要考虑很多，如主题是否对孩子有吸引力，主题是否与孩子的生活（包括
网络世界主题单元教学实施计划
《网络世界》 主题单元教学实施计划 主题单元名称网络世界 作者姓名GAZHI 学科小学语文实践课学生年级、班级6年级学生人数31人 专题1：网络的基本概念 实施前教学环境计算机网络教室 学生知识技能要求 1、在实际生活中接触过一定的网络应用 2、培养学生电脑操作技能 评价要求提供本专题的学习评价量规 教学条件准备 游戏：植物大战僵尸、网络拓扑结构图、校 园网网络结构图、微机室网络结构图等 确认局域网通畅无误、极域电子教室正常运 行 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 学生提前进行分组，5人/组 实施中激情导入 利用网络带给人们的快捷、便利视频导入新 课。 小组讨论交流“什么是 网络？网络怎样分 类？” 1、学生先小组内部讨论。 2、抽查2-3个小组代表发言，其它小组进行 补充。 管理策略：调控课堂气氛，引导讨论方向 自主学习：网络的概念、 分类及计算机命名 学生阅读教材相关内容，结合讨论交流的结 果和老师提供的网络结构及分类图片，进一 步了解网络的相关知识。 管理策略：调控课堂秩序，个别辅导 体验局域网中信息共享 的方法和功能 1、教师提供游戏程序，学生分组协作，访问 共享下载游戏，并适当娱乐。 2、小组内交流成果。 3、根据评价量规小组内进行自评和互评。 管理策略：调控课堂气氛，协助探究 结果展示 先由2-3个小组代表进行操作演示讲解，其 它小组进行补充。 管理策略：调控课堂气氛 教师小结教师结合学生的探究结果进行总结 实施后进行小组评价 教师根据小组表现和探究成果，使用评价量 规评价各小组，评出优秀小组 思考下一专题的开展 计算机如果要连接到因特网上，除了我们本 专题学习的硬件设备之外，还需要进行哪些 设置？引起学生思考，建立该专题与下一专 题的联系 学生上机规范指导 要求学生关闭计算机，整理键盘、鼠标和座 位。
中心教研组开展主题教研活动总结
中心教研组开展主题教研活动总结 本文是中心教研组开展主题教研活动总结，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 根据《xx片区“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署，xx片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式创建高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各校教师智慧，展现青年教师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。 一、领导重视、教师参与积极性高。 本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。4月20日上午，xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂，参加本次片区研讨活动。xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导;参与教师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参与教研活动的积极性和高度热情。 二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。 活动开始，先由xx小学的xx老师执教了五年级英语，教师深入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的教学范例。第二节课由泽口小学xx老师展示三年级第17课《可贵的沉默》，教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。 三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。 第三节课，片区教师聚集一堂，积极参与高效课堂的主题研讨活动，并对这两位教师精彩的教学进行了评析，xx小学xx老师评析xx老师这节课说：“教
部编版四年级下册语文单元教学工作计划2020年春
部编版四年级下册语文单元教学工作计划 （2019—2020学年度第二学期） 目录 第一单元 (1) 第二单元 (4) 第三单元 (7) 第四单元 (9) 第五单元 (12) 第六单元 (15) 第七单元 (17) 第八单元 (20) 第一单元 一、单元简析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之
美。 二、学情分析 单元中多样化的文章文章体裁,丰富优美的语言，极大地吸引了学生的阅读兴趣课,可尝试让学生反复诵读，在诵读中感悟，升华，提高。但仍需要不断的巩固和强化学生对生字新词的掌握。 三、教学目标： （一）认识14个生字，会写24个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 （二）能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 （三）感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 （四）了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 四、重难点 （一）重点 1．品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。 2．了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶
（二）难点 学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体 五、教法与学法 在教学过程中应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩的语段要熟读成诵，积累优美的词句，引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。 六、教学措施 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 七、课时安排