马虎教案

一、导入（认识“小马虎”）

1、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）

丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画子。

（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）

2、引导找出图中错误

师：图中画的是什么小动物？（指名答）

你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）

3、引出“小马虎”

师：所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）（板贴：“粗心”）

师：他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？

二、活动—漫游马虎国

（一）继续认识“小马虎”

1、播放“小马虎的故事”动画课件

2、师：小马虎做了哪些马虎事呢？我们一起再仔细看看书。

（小组交流讨论）

3、指名汇报

4、小结：丁丁做了这么多马虎事，所以大家都叫他——生：

小马虎

（二）漫游马虎国

1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来看看故事---《小马虎旅行记》（板贴课题）

2、播放《小马虎旅行记》故事动画课件。

3、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么

叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）

4、指名汇报

5、小结：小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，

自己也尝到了干事马虎的苦头。

（三）续编故事

1、师：故事讲完了，小朋友们想一想小马虎从马虎国回来后他会怎么想，怎么做？做了这么多马虎事，他是后悔了，不再做马虎事了，还是继续又做了很多马虎事？他究竟有没有改正呢？

2、小组讨论，交流

3、指名回答

4、故事引领：丁丁从马虎国回来后，决心以后做事不再马虎了，他是怎样改正的呢？请小朋友想想以后的事情，继续编故事。

5、小组讨论编故事（师巡视指导）

6、小组代表上台讲故事

三、活动――捉马虎行动

（一）图中找错

１、师：同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心，现在老师这里有一幅图画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？下面我们一起来捉马虎，看谁捉的马虎多。（课件出示教材４８页图）

２、小组交流讨论

３、指名汇报，师操作演示

（二）联系自身，捉马虎

１、师：今天我们看了几幅画得非常马虎的图，也看到小马虎做了这么多的马虎事，那么，我们有没有做过马虎事呢？小朋友们一起来找一找自己身上的马虎事。

２、小组交流，讨论

３、指名回答（相机提问：为什么做了这件马虎事呢？马虎带来了什么后果？）

４、师：我们自己也做了这么多的马虎事，以后该怎么办呢？谁能告诉我们怎样才能让自己不做马虎事呢？

（指名回答）

四、告别小马虎

１、师：丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了，他再也不做马虎事了，画画也非常细心了，所以小朋友们都叫他“细心的小画家”（板贴：“细心”）

２、播放《细心的小画家》歌曲课件，生表演唱

３、小结：我们小朋友也应该和丁丁一样，敢于改正自己的错误。让我们大家一起告别“小马虎”。

生齐呼：小马虎，Bye bye !

（一）、游戏导入

1、小朋友，喜欢做游戏吗？今天，老师要介绍一个新的游戏给大家。游戏就叫“悄悄话”。一个小朋友听到一句悄悄话后，再悄悄地把这句话告诉另一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。

2、学生分组玩游戏。

3、老师很想知道你们传了什么悄悄话，我们一起来说说好吗？（每组最后听到的小朋友站起来汇报）

4、小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（不仔细、不认真）

（点评：用游戏导入，学生的上课兴致会很高，在游戏中，孩子们体会到听得不认真造成了多大的笑话，这一设计也为上好下面的内容作了铺垫。）

5、我们班丁丁小朋友特别爱画画。今天，老师把他的画也带来了。

你觉得他画得怎么样？可笑吗？为什么？讨论：自由发言。

这是丁丁以前的画。现在，丁丁不想再马虎了，可他不知道该怎么办。今天，老师把他也带来了。他有许多事想让大家来帮助，谁愿意？那么，你就赶快把生活中发生的事情讲给大家听吧。

（点评：课始，改变教材提供的顺序，以对比课件的形式让学生自由说说对丁丁图画的看法，在可笑中感受到马虎带来的害处，并产生要细心做事的情感动力，在不知不觉中明理。）教师小结：这真是一个粗心的小画家。（播放歌曲：《粗心的小画家》，出示歌词：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画，画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴，咦，哈哈，哈哈哈！一起表演唱这首幽默的儿童歌曲。）

6、你认为他是一个怎样的人？大家还想给他起什么名字?(学生各抒己见)

7、师小结:那我们就叫他小马虎吧。（出示：小马虎）大家大声叫叫他。

8、因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？回发生些什么事情那？今天就让我们跟着小马虎一起去旅行，好吗？那我们就出发啦！

出示课题：小马虎旅行记

（二）、和小马虎一起旅游

1、播放《小马虎旅行记》故事动画课件。

2、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）

3、现在，你就是小马虎，说说你在马虎国的经历吧。

（点评：这一设计打破了教材中对故事平铺直叙的手法，以丁丁介绍自己的马虎故事这一形式来展现，这种同龄小伙伴的活现，使大家加深了情感体验，这往往能使学生已有的道德认识得到升华。）

4、小马虎先到我们的家里，他偷听到我们爸爸妈妈的说话呢，听听爸爸和妈妈是怎么说的。

播放谈话录音。

5、小朋友听清了吗？爸爸、妈妈说到哪些马虎的事？你能找出来吗？（扣错纽扣……丢橡

皮和绿领巾……、忘带文具盒……）——原来这些都是马虎。

6、其实小马虎来找过我们每个小朋友，你仔细想一想，做过什么马虎事？（学生找马虎）

7、小结：看来在生活上很容易犯马虎的毛病，有些马虎的毛病会给我们带来很多麻烦。有一次，老师马马虎虎的，还把衣服穿反了，多难看呀。

8、小马虎不仅来到我们家里，还跟我们一起来到了学校，（出示：学校照片）他在我们的作业本上留下马虎的影子。大家一起到到自己的作业本上找一找吧。

（学生找）

9、你找到了吗？把你找到的告诉大家。（展示：漏写作业：这道题你会做吗？怎么不做？作业潦草：为什么前面作业写得好，后面这么潦草了呢？计算粗心、看错题目……）

10、小结过渡：小朋友的眼睛真亮能发现自己作业中马虎的毛病。想想看，在学习中，你也想像小马虎一样做过马虎事吗？谁能说说。（学生说说自己的马虎事，师生共同点评）11、一次次小小的马虎，不但影响了我们的学习，还影响了我们生活。那我们怎样才能改掉马虎的坏毛病呢？你们有没有好办法？（学生畅所欲言）

（点评：这些马虎的行为在孩子们平时的学习和生活中比较常见，这样的设计贴近生活，贴近实际，学生容易接受。）

12、是呀，马虎的害处可大了，如果从小养成马虎的坏习惯，长大会怎样？大家畅所欲言。（三）、揭示马虎的害处

我们小时候做事马虎还只是犯一些小错误，如果长大了还这样马虎，那带来的害处可真大！你们愿意和马虎做朋友吗？(让学生畅所欲言)

（四）、表扬细心的小朋友，为细心的小朋友带上小红花。

1、看来同学们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，其实啊，在我们身边就有好多细心的小朋友。

2、放录像，看看我们的同学做得怎样？小组讨论，回答。

3、请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

（点评：通过设计“揭示马虎的害处”和“我为你带上小红花”这两个环节，使学生体验做事认真、不敷衍的快乐。先组织学生讨论怎样才能做到不马虎，然后通过四人小组合作反馈，展示出学生对细心的理解、对生活的感悟。在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明白细心的重要性，同时学会欣赏自己和别人。讨论、实践、自评、互评的形式，有利于学生不断对照自己的言行，实现生生互动、自我教育的目的。）

三、课件制作和使用的设想

1、课前我把《小马虎旅行》卡通连环画制作成多媒体课件,给学生展示动态的画面,增强视觉效果,让学生感到仿佛不是在上课，而是在童话王国漫游，使学生的心灵深处产生强烈的震撼，受到教育。

2、我把歌曲《粗心的小画家》插入课件中，以增强活动的艺术效果，使学生在轻松愉快的氛围中受到教育。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、在组织活动时，布置学生请家长帮助搜集小朋友做事不马虎的故事，或是搜集做事马虎形成不良后果的事例。教师也应搜集这方面的典型事例，做好充分的课前准备。

2、把《小马虎旅行记》做成多媒体课件，给学生展示动态的画面，增强视觉效果，使学生的心灵深处产生强烈的震撼。

3、课前录制好歌曲《粗心的小画家》，准备上课时用，以增强活动的艺术效果，使学生在活动中轻松愉快。

4、活动一开始，教师可以先让学生自己阅读卡通连环画《小马虎旅行记》，调动学生学习的主动性，让孩子们感到仿佛不是在上课，而是在童话的王国里漫游。此时教师应因势利导地引导学生用语言把故事表述出来，并加深对故事的理解，以培养学生的语言表达能力。这样一开始就会使学生不由自主地参加到活动之中，让学生从中受到教育。

5、在讲完故事后教师可以把课前制作的多媒体课件放给学生看，强化教学效果。

第二课时

一、课前准备

1、制作歌曲课件《细心的小画家》。

2、求助信封。

3、制作“七色花”。

二、教学过程

（一）、导入

小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。小马虎做了这么多的马虎事，他是后悔了呢？还是继续做马虎事？请同学们想想以后的事情。（二）、续编故事。

学生续编故事。

组织续编时一定要注意，要让每一位同学都张开小嘴巴，让其表达内心深处的想法。教师可以组织同桌互听、互编，也可以小组坐在一起编。

（点评：教师在这里并没有直白地引导学生说小马虎的害处。那样太生硬，学生也不会有更深层次的感受。其实故事续编完了，深刻的感悟也就出来了。有创意的学习乐趣也就出来了。）小组代表上台讲故事。

同学们把故事续编得很好，很有创意，各人有各人的独到见解，请同学们回家把故事讲给爸爸妈妈听好吗？

（点评：这个续编故事的续讲作业不仅进一步地巩固了课堂上所学内容，而且使得家庭教育与学校教育得到有机的结合。）

（三）、智闯马虎宫

同学们上一节课续编故事编得很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智取马虎宫”。

同学们在做“智取马虎宫”游戏时，要边玩边思考。

迷宫图里在哪些事情上标有地雷？

在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？

在学生做游戏的过程中教师应认真巡视，注意在这个活动过程中学生的思维流程`学生的思考`学生的各种各样的想法，以便随时调控自己的教学设计。

做完游戏请学生点明：作业潦草、看错题、记错时间、忘带文具、扣错扣子、写错别字、漏写作业、计算粗心这些都是做事马虎不认真的表现。

（点评：请同学们谈闯迷宫的感受，这一环节安排的很好。目的是让学生从游戏的欢乐中跳出来，进行理性的思考。要让学生玩的有意义，玩后思考，因为学校、课堂应该是一个思考的王国。）

（四）、火眼金睛

活动准备：实物投影：教材第48页

请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。

（点评：这一活动的目的主要是通过活动培养学生的细心，克服粗心马虎的毛病，把马虎全

部捉出来的同时，学生也懂得了自己绝对不能做出类似的糊涂事情。）

（五）、告别马虎

１、丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了，他再也不做马虎事了，画画也非常细心了，所以小朋友们都叫他“细心的小画家”。

２、播放《细心的小画家》歌曲课件，出示歌词：小朋友看了画，嘻嘻哈哈笑话他。小画家脸红了，拿起铅笔画又画。画只螃蟹吐泡泡，画只鸭子扁嘴巴，画只小兔短尾巴，画匹大马长嘴巴。粗心的毛病改掉了，成了个细心的小画家。生表演唱。

（点评：歌曲《细心的小画家》与第一课时的歌曲《粗心的小画家》遥相呼应，使学生更能体会到细心的好处。）

３、小结：我们小朋友也应该和丁丁一样，敢于改正自己的错误。让我们大家一起告别“小马虎”。生齐呼：小马虎，Bye bye !

（六）、游戏

1、师：刚才，我们用自己的细心发现了别人的马虎，你们能用这份细心让自己把事情做得更好吗？儿童节快要到了，我们学校将进行才艺展示活动，要求各班布置教室，营造节日气氛。可我今天到这里了，回去也来不及做了。你们愿意帮我吗？

2、做些什么呢？请组长打开桌上的信封，读一读就知道了。

3、学生讨论怎么做。提一个组询问、汇报情况。

4、分组活动：按要求去做。

5、挑两组汇报：做，我是这样做的，，按要求，细心做。

(点评：活用教材，以竞赛的形式调动学生的学习积极性。在努力为班级做好力所能及的行动中，体验到不马虎在生活中的积极作用，来形成细心的良好习惯。给学生以成功感，激发了自主参与的热情。)

（七）、课外延伸，联系家校

老师要给大家布置一个回家作业，请大家坚持在家也做个不马虎的好孩子，把“七色花”带回家，在家长的督促下，把所做的细心事填写在花瓣上，并涂上喜爱的颜色，好不好？

（点评：联系家庭，形成家校合力，是提高品行训练实效的好方法。新课程理念告诉我们，儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做，不该怎么做的道德行为准则，但是事过境迁，学生往往会淡忘课堂内所要求的，所以我们应该把视线转向家庭与社会，与家长携手并进，形成家校合力，共同关注其行为习惯的养成。）

第一课时

一、表演唱《粗心的小画家》

1、学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？现在我们来听录音做表演唱

2、同学们唱完这首歌，在看看歌词，你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢？

（让学生起七嘴八舌地讨论，充分说）

二、漫游马虎图

1、确实是一个粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗？还有更马虎的呢。

让学生自由读教材中连环画《小马虎旅行记》

2、同学们看完连环画后，想些什么？想说些什么？

三、续编故事

1、小马虎做了这么多的马虎事，他后悔了吗？还是继续？

2、同学们把故事编的很好，很有创意，各人有各人的独到见解，请同学们回家后把故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

第二课时

四、智闯马虎宫

1、同学们上一节课续编故事编的很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。

2、同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。

（1）迷宫图里在哪些事情上标有地雷？

（2）在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？

五、火眼金睛

活动准备，把教材上的48页上的图放大，或做成投影片

1、请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。

六远离小马虎

请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎

（一）猜谜激趣，激情导入。

1．教师和学生谈话：小朋友，夏天到了，你们喜不喜欢夏天呀？为什么？

2．小朋友你们知道吗，今天咱们课堂里还来了一位夏日里的小客人呢！会是谁呢？我们来猜猜看。课件出示谜语：奇怪小小虫，白天藏草丛，夜晚闲不住，出游打灯笼。指名读一读，请学生猜一猜。

3．瞧！它们打着灯笼来了！（课件出示动画，萤火虫一边飞一边说自己喜欢夏天的理由。）4．萤火虫和我们小朋友一样也喜欢夏天，那还有哪些小虫也是喜欢夏天的？请学生交流。5．对，它们都是夏天的小虫。（板贴课题：夏天的小虫）今天，它们都聚到了一起，让我们也去凑凑热闹。（播放动画，昆虫聚会）

（二）交流动物明星卡。

1．看了小虫们的聚会，你觉得夏天的小虫怎么样呀？

2．老师知道我们小朋友还把自己比较了解的小虫制成了一张明星卡，上面有很多关于小虫的知识，赶快把你了解到的告诉小组的小朋友吧！（学生在小组中进行交流）

3．谁最勇敢，愿意到上面来交流给大家听的？

4．小朋友们真了不起，大家从书上，从爸爸妈妈那儿，还从大自然中获取了许多小虫的知识。现在，就让我们一起去看看生活在大自然中的它们。（课件播放动画，欣赏一组昆虫的图片）

（三）动手观察，用心发现。

1．今天，咱们还把一些小虫请进了教室，我们把它们拿出来，像小科学家那样细细地观察观察它们，好吗？（学生拿出事先准备好的放大镜和课前捕捉到的昆虫，在小组中进行观察）2．我看到有的小朋友不仅用眼睛去看，还用手去摸一摸，有的还在数一数，看来大家观察东西都有自己的方法。谁来说说你发现了什么？

3．通过大家的仔细观察，我们发现了许多小秘密。现在，让我们再一起来观察观察它，出示蝉

（1）你们看，这是它的什么呀？仔细看头上长着什么呢？（对，有一对眼，有一对触角）（2）那头下面一部分我们称它为什么呢？（老师用动作演示）

（3）胸下面就是它的腹部，那你们看，胸和腹部上面长着什么呀？数一数有几对足？4．小朋友，那我们再来观察观察自己捉到的小虫，看看它和上面的蝉有哪些相同的地方？谁来说说你的发现？

5．原来它们都是由头、胸、腹三个部分组成的，头上有一对眼，一对触角；胸腹部有三对足；背上有翅膀，像这样的小虫，我们把它们叫作昆虫。（板贴：昆虫）

（四）轻松一刻，捕捉特点

过渡：通过大家的努力，我们的收获真不少啊！下面让我们来轻松一下，做个小游戏好吗？你们可要看仔细喽！进行游戏，鼓励激趣。

（五）唱唱儿歌，情感熏陶。

1．有位小朋友她叫圆圆，她呀跟蜻蜓交上了朋友，出示儿歌，谁来读读这首儿歌？

2．圆圆对蜻蜓说了些什么？你觉得圆圆怎么样呀？

3．呀！圆圆真有爱心。在大自然里像蜻蜓一样的益虫还有许多，像蜜蜂呀，七星瓢虫呀，螳螂等等，你想对它们说些什么？

4．看来大家和圆圆一样有爱心，让我们一起拍手，读读儿歌，夸夸自己，读读这首儿歌。（六）昆虫申诉，深化认知。

1．可是夏天到了，有些小虫却给大家带来了麻烦。听，昆虫王国里的螳螂法官接到一封投诉信，究竟发生了什么事呢？

2．你们知道是谁背投诉了吗？为什么被别人投诉呀？

3．他们有什么办法对付它们吗？

4．要是被蚊子咬了，你会怎么做？和你的同桌说说。

（七）课外延伸，拓展知识

火热的夏天给我们带来了丰富的知识，也带来了无穷的乐趣。愿小朋友们更加热爱自然，热爱科学，用你们的敏锐去发现问题，用你们的智慧去解决问题，学到更多的科学知识。最后，我们一起再来欣赏一些生活在大自然中那些知名的不知名的昆虫吧。（课件播放）

一、说说趣事，举办小虫展览

1、昨天老师给大家布置了一个特殊的作业，是什么？（捉虫子）你们都去捉虫子了吗？哪些小朋友捉到了？（举手示意）

2、谁愿意告诉大家你捉到的是什么虫子？（指名介绍）

3、你们能说说是和谁去捉虫子的呀？捉虫子时还发生了什么有趣的事儿呢？

4、捉虫子真是有趣，给我们带来了快乐。我们班有很多同学喜欢小虫，昨天还去收集了小虫的资料，现在就让我们开一个小虫博览会。

（1）先请你把收集到的资料向四人小组的朋友介绍一下，每位同学介绍1—2种。

（2）指名交流。（可以让学生学学小虫的叫声、动作等，对于介绍得比较不错的学生及时颁发科学迷的奖章）

5、小结过渡：还有好多小朋友也收集到了很多小虫的资料，下课时可以和同学们继续聊一聊；也可以邀请它住在我们的《小虫王国》里。

二、观察、研究小虫，人人争当“科学家”

1、现在让我们一起来观察、研究小虫。可以简单画一画小虫的样子，互相说说它吃什么，住在哪儿，还可以学学小虫的叫声和它的动作呢！大家比一比，看哪个小组观察最仔细，发现最多，对小虫最了解。

2、刚才老师看了一下小朋友们捉来的虫子，打算分成蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、金龟子、西瓜虫等几个小虫研究小组。喜爱研究（蝴蝶、苍蝇、西瓜虫、蚂蚁、金龟子）的同学成为一组。

3、分小组研究，师巡回了解学生的研究情况。

4、小组汇报。（师根据汇报情况颁发科学家奖章）

重点：引导学生介绍小虫的样子和身体构造。

5、小结过渡：刚才我们的研究发现真了不起，找到了那么多小虫的不同之处，现在我们再来仔细看看这两个研究小组画的小虫，你有什么发现？

昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足。

我们今天带来的小虫子，哪些是昆虫呢？（当学生有错误时请学生自己辨析。）

三、拓展，激发学生探索的兴趣

1、刚才我们研究的只是昆虫的一小部分，其实，我们可以研究的昆虫世界还是无穷无尽的，欢迎你跟着老师一起进入昆虫帝国。在观看时，你如果认识这些小虫，就大声地说一说。（课件展示美丽的小虫）

2、小结：这些美丽的昆虫使我们的大自然更加奇妙，也等着我们这些小科学家、虫博士去进一步研究探索呢。

四、联系生活，指导实践。

1、当然，这些小虫子有时也会给我们带来麻烦。你遇到过吗？（被蜜蜂、黄蜂、毛毛虫蛰了，被蚊子叮咬等）

2、重点交流蚊子叮咬时的感受和解决方法，驱赶蚊蝇好方法。

五、儿歌总结

虽然这些小虫会给我们带来麻烦，但是身边有了这些小虫，我们的生活也变得丰富多彩了。

一、导入新课，激情蕴趣

师：（动画）小朋友们,夏姑娘来了，天气热了，活泼可爱的小昆虫都出来了，你捉过昆虫吗？

生：我捉过蝴蝶。

生：我捉过蟋蟀。

生：我捉过小蜻蜓。

师：小朋友们捉过的昆虫可真多，你还想认识更多的昆虫朋友吗？

生：（大声）想！

师：今天我们就一起来学习《夏天的小虫》（板贴课题）

二、活动过程

活动一：学昆虫

师：小朋友们，让我们一起到郊外去走一走（听音乐《郊外》，拍手唱歌）看，郊外的昆虫真多啊！

（请小朋友自由说说，相机点击图片）

师：（图片定格）那你知道这些小昆虫会怎么动吗？

生：有的昆虫会飞的，像蝴蝶、蜻蜓。

师：你能给大家学一学蝴蝶是怎样飞的吗？

生：（一人）学飞，大部分小朋友跃跃欲试。

师：想学的小朋友一起来飞一飞吧！

师：昆虫除了飞，还会怎么动呀？

生：有的昆虫是爬的，像蚂蚁、蟑螂。

师：谁来做做动作？

生：（自告奋勇）学蚂蚁爬。

生：还有的昆虫会跳的。

师：你能学给大家看一看吗？

生：学蟋蟀跳。

师：那你知道小昆虫会叫吗？

生：（大声）会！

师：你知道谁会叫呀？你能学一学吗？

生：学蚊子叫。

生：学蜜蜂叫。

师：小朋友学的真像，听了你们的叫声，有几只小昆虫也熬不住了，你们猜猜看，到底是谁来了呢

（二）活动二：介绍昆虫

点击图片，介绍相关知识（蜻蜓低飞、蝴蝶的鳞片、蛐蛐的发声方法、蜜蜂采蜜、知了的发声等）

（三）活动三：昆虫的结构

师：大自然中的昆虫动作不一样，叫声也不一样，那它们有什么一样的地方吗？为了搞清楚这个问题，我们找来了一个昆虫朋友（媒体出示蝉）请大家仔细看一看，比一比，昆虫有哪些地方是一样的呢？

进行小组学习。

师：小朋友们讨论得真热烈！你们有什么发现吗？（出示多媒体课件“蝉和蜜蜂的构造”图）

生：我发现昆虫都有头、触角。

生：我发现昆虫都有六只脚。

师：真的是六只脚吗？我们来数一数，好吗？

生：1、2、3、4、5、6

生：昆虫都有眼睛和翅膀。

生：昆虫还有腹部和胸部。

师：你们的发现到底对不对呢？请小朋友拿出自己捉的昆虫再来认真看一看。

生：拿出课前自己捉的昆虫，小组仔细观察。

师：老师这里也有一只昆虫，是什么呀？我们来看看它有哪些部分组成的。出示多媒体课件：“蝉的构造”图，指导学生认识蝉的主要形态和特征。

师：小朋友们，现在我们对昆虫知道的更清楚了，昆虫可以分为头、胸、腹；头上长有一对眼睛和触角，胸部有三对足，还有翅膀呢。

（四）活动四：画昆虫、说昆虫

小朋友，这些昆虫你们喜欢吗？你喜欢什么昆虫？老师也喜欢蝴蝶（简笔画蝴蝶）

师：小朋友们，你也能像老师一样来画一画自己喜欢的昆虫吗？拿出纸来大胆的画吧。（上音乐）

生：自由画画

师：你画的是谁呀？谁愿意给大家看看？

生：（实物投影）我画的是美丽的蝴蝶。

生：我画的是七星瓢虫。

师：谁还愿意呀？（大部分学生举手）既然大家愿意，就让我们来办一个昆虫展，把你画的小昆虫贴到黑板上来吧。

生：板贴（配乐）

师：小朋友们真棒！一会儿就画出了各种各样的昆虫。

（五）活动五：交流自己收集的资料

1、小朋友，你们课前都收集了不少昆虫的资料，拿出来给大家分享一下吧。

2、请几个孩子上前介绍。

（六）、活动六：认识害虫、益虫

师：这些昆虫，你都喜欢吗？和同组小朋友说说你的看法。

生：小组交流

生：我喜欢蜜蜂，因为蜜蜂很勤劳，为我们采蜜。

生：我喜欢小蜻蜓，因为蜻蜓会捉蚊子。

生：我不喜欢苍蝇，因为它喜欢去很脏的地方，会传播疾病的。

生：我也不喜欢蚊子，因为蚊子要吸血的。

师：听了小朋友们的话，老师知道你们喜欢的都是对人有好处的昆虫，我们叫它们益虫，讨厌的是对人有害处的昆虫，被我们称为害虫。（板贴：益虫、害虫）

师：说到害虫，你看，蚊子又来了！（播放录象）

师：蚊子真是太可恶了，你看，盼盼被蚊子咬了，该怎么办呢？谁来帮帮他呀？

生：可以涂上花露水。

生：涂上一些宝宝金水。

师：你们平常在家是怎样对付蚊子的呀？（媒体展示）

生：用电蚊香。

生：蚊帐。

生：电蚊拍。

生；杀虫剂。

师：小朋友们在今后的生活中对害虫要注意防治，不让它们伤害你；对益虫要多加保护，和它们做好朋友，好吗？

七、活动七：蜻蜓飞，读儿歌

时间过的真快，我们马上要和这些昆虫说再见了，你看（出示蜻蜓飞舞的画面），蜻蜓来送我们了，让我们再陪蜻蜓玩耍一下吧。（听音乐做蜻蜓飞）让我们把这首儿歌送给它吧！

生：自由读儿歌

师：热情的小朋友们可以站起来一边读一边拍手。

生：（拍手）齐读儿歌。

师：你从儿歌中知道了什么呀？

生：让蜻蜓休息一会儿，不要太累了。

生：圆圆对蜻蜓很好，给它水喝。

师：让我们向圆圆学习，也做一个有爱心孩子吧！小蜻蜓要走了，让我们和蜻蜓说再见吧！

生：（齐声）“小蜻蜓再见”

五、拓展延伸，看成语故事《囊萤映雪》

1、师：：大自然中的昆虫真是太多了，我们人类根据蝴蝶发明迷彩服，根据蜻蜓解决了飞机机翼的振动问题，根据苍蝇发明了新型导航仪，这就是仿生学。昆虫和我们的生活有着密切的关系，《囊萤映雪》这个成语故事就和我们的生活有关。

2、如果你想认识更多的昆虫，就和大自然交朋友吧，你一定会有更大的收获！友情提醒：捕捉昆虫的时候要保护益虫，爱护小动物。捕捉和饲养时要注意安全，爱护花草树木，保护环境。

活动（一）——我们来办“昆虫博览会”

1.指导学生分小组布置所搜集的各种昆虫和图片、

资料（类型如昆虫实体、模型、标本、邮票、照片、图

片等。

2.每组选派“讲解员”介绍本组展示的资料。让学

生有组织地参观“昆虫博览会”，欣赏自己的“杰作”。

3.教师同学生一起展示自己收集到得昆虫资料，利

用多媒体与学生一起认识各种昆虫。

活动（二）——人人争当“昆虫小博士”

1.出示多媒体课件“蝉的构造”，采用竞赛的形式

指导学生认识蝉的主要形态和特征。

2.展示学生自己捕捉到得昆虫和绘制的图画，介绍

自己知道的昆虫小知识。

3.出示苍蝇、蚊子的图片：

（1）指导学生用同样的方法初步认识苍蝇、蚊子的主要形态和特征。

（2）考考你：怎样防止蚊虫叮咬？怎样消灭苍蝇、蚊子？（鼓励学生结合自己的生活经验来回

答）

（3）动脑筋：苍蝇、蚊子是害虫，那它们对人类还有没有可利用之处？（老师补充讲授仿生学

例子，如对苍蝇复眼的研究和利用等）

4.学生拿出各小组或同父母一起捕捉、饲养的小昆虫，交流观察记录，认识更多的昆虫。（观察仔细、记录做的好的、竞赛中了解昆虫知识多的同学评为“昆虫小博士“，戴上徽章。）

5.经验交流：你是怎样捕捉昆虫或搜集昆虫资料的？你在捕捉昆虫、饲养昆虫的过程中遇到什么问题吗？又是如何解决的呢？

活动（三）——我的新发现

昆虫世界奥秘无穷。你还有什么新发现？你是怎样发现的？你还有什么问题，可以提出来，大家一起讨论。

活动（四）——夏日一起去“郊游”

1.教师播放多媒体课件，把学生带到美丽的夏日郊外。

2.学生围成圈，模仿郊游，边拍手边朗诵儿歌《小蜻蜓》。

3.来到郊外，画一画自己找到的昆虫。（学生作画）

4.总结评价。

部编版小学道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案

教学设计 4不做“小马虎” 教学目标： 1、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，不马虎。 2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心的技巧。 3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做 【教学重点】： 帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。 【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。 【教学准备】：多媒体课件 教学内容： 今天要在我班录制一节课，大家高兴吗？ 1、同学们喜欢听歌曲吗？ 课件《丁丁说他是个小画家》 歌曲中的丁丁画画怎么样？为什么会画错呢？ 师小结：像丁丁这样做事不认真，粗心大意就是马虎。 2、丁丁的画后来改正错误了吗？ 动脑筋想一想他是用什么方法把错误的画改正确的？ 3、有个同学比丁丁还马虎，我们来看看她做了哪些马虎的事情：

出示课件： 记错扣子丢了铲子漏题 马小虎做事总是不认真，马马虎虎的，所以大家叫他“小马虎”，他很苦恼，我们帮他找找马虎的原因吧！ 记错扣子——不专心，心太急，检查 丢铲子——细心 漏题——按顺序检查 4、马小虎不但自己找到了马虎的原因，还向身边同学学习了一些 不马虎的好办法： 看教科书： 看图一：这位同学是怎么做的？ 把马虎的事写到文具盒上，当马虎时能提醒自己 看图二：把每天要用的东西列个清单，按清单准备，准备一样打个对号，这样就不会落东西了。 图三：忘带东西，可以找帮忙，让别人提醒。 小结;由于马小虎不断地向别人学习，改掉了马虎的毛病，大家又叫他马小虎了。同学们，你们在学习、做事时，有哪些事情马虎了，说说吧！ 自由发言 看来马虎向一位不速之客，随时隐藏在我们身边，也许你会想马虎不算什么，真的是这样吗？ 听故事

不做小马虎教学设计

教学设计 4.不做“小马虎” 教学目标： 1.认识到马虎就是做事不认真，是个不好的习惯。 2.初步养成做事集中精神、认真细致的习惯。 3.通过反思自己在学习和生活中的小马虎事例，想办法改变自己。 4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点： 知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 一、情境导入——引出“小马虎” （1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？ （课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！ （2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？ （课件出示马小虎种树的故事情境） （3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？ （4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？ （引导学生回答马虎、粗心等） （5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马小虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。 （课件出示名字小马虎） 二、探究活动 环节一：学会反思，认识马虎的危害 ——找马虎 1、找学习上的小马虎 ①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们

一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎） ②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正） ③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ ④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） ⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 ⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘记穿校服？有没有忘了带文具来上学？ 教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。 学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 ①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ ②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事） 教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！ 环节二：榜样导行 ——弃马虎 （1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

一年级下册道德与法治教案-不做小马虎人教

《不做“小马虎”》第1课时教学设计 教学目标 1.认识生活中马虎的表现，学习对自己的行为进行反思。 2.初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。 3.学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。 教学重点： 初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。 教学难点： 学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。 教学流程 活动一：听故事5分钟 1.趣味导入 师：小朋友们，我们一起走进动物王国，去认识几种动物？（教师出示各种动物图片，让学生回答）师：那么这又是个什么呢？（教师出示“马虎”图片，）这种又像老虎又像马的动物，其实现实中是不存在的。而关于它还有一段有意思的故事呢？想听老师讲一讲么？（教师，根据插图，绘声绘色的讲述） 2.引导思考 师：画家为什么会失去了孩子又赔了那么多钱？ （引导学生思考） 3.教师小结 师：现在我们把像画家那样做事不认真，不专心，随随便便，粗心大意称为马虎，是种坏习惯。（马虎进行板贴） 活动二：生活中的小马虎 1.出示事例

说到马虎画家，今天老师还要介绍一个马虎的小画家，他画画的时候可马虎了？让我们一起来看看吧。（出示马虎图片） 师：你发现了什么？ 预设1：他画的马没画尾巴。 预设2：螃蟹只画了2条腿 预设3：鸭子的嘴巴是尖尖的了。 预设4：兔子的耳朵是圆圆的了。 兔子5：兔子有胡子了 师：看看你们找的对不对呢？我们来听一首歌曲，你就知道了。（播放歌曲） 师：你们找得真细心，给自己鼓鼓掌吧。 师：其实这个丁丁在生活中也是个小马虎呢，我们接着来看 出示马虎示例，让学生观察 预设1：丁丁扣子扣错了，乱扣的。 预设2：玩沙子的时候忘记把铲子拿回来了。 预设3：做作业的时候忘记做了一题。 2.侦探调查 师：像这样的马虎事，我们小朋友有没有做过呢？做过多少呢？我们拿出课前的调查表。做过马虎事的，请举手 师：那你做过几种马虎事 预设：5种，6种，7种。。。。。 师：谁来讲一件你做过的马虎事。 师小结：我们周围居然也有那么多马虎事，我们小朋友一不小心都成了“小马虎”（板贴）

2020部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教案

第4课《不做小马虎》教案设计 教学内容: 不做小马虎 教学目标： 1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。 4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点： 知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 一、故事导入——引出“小马虎” （1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！ （2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图） （3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？ （4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等） （5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动 活动一：联系自身——捉马虎 1、找学习上的小马虎 ①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎） ②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，

找出错误的地方，上台来请同学订正） ③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ ④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） ⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 ⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ 教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 ①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ ②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事） 教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！ 活动二：榜样导行——克马虎 （1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？ （2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……） （3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

不做小马虎-教学设计

一、 1. 出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？ 预设：一匹马、一只老虎…… 2. 大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。 3. 提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？ 4. 原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”） 5. 小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。 6. 今天就来说说，做个“小马虎”好不好？ 二、 1. 刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。 2. 出示课本14页中的故事， 3. 提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？ 预设1：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。 预设2：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。 预设3：他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。 预设4：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。 4. 这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的经历？ 5. 小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。 6.做游戏。 三、 1. 同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？） 2. 小组代表汇报，归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。（随机板书） 3. 归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。（板贴：注意力不集中没有责任心求快不求细态度不端正） 4. 过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。 （板贴：不做） 活动四：布置作业，想想克服的方法 1. 找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后，请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人，想想我们如何去克服。 2. 出示卡片，提出问题： 你曾经因“马虎”而做错的一件事 这件事给你造成的麻烦 你当时的体会 想想可以怎么去克服这件事情的发生__________________

部编版小学道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案(3)

人教版《道德与法制》第四课 教 案

不做“小马虎” 教学目标 知识与技能 1、学会审视自己的行为，能找出自己或他人的马虎行为并表达出来。了解马虎的危害，学会有意识地去克服马虎行为，养成认真做事的习惯。 2、通过具体事例，培养学生懂得认真做事才不影响他人的道德意识，认真做事才不给国家财产和人身安全带来危害的法律意识。初步树立有意克服马虎习惯的思想意识。 过程与方法 （谈话法）故事引出课题，（观察法）让生了解不认真做事、粗心行为就是小马虎，回忆自己有过的小马虎事件，并让生互相分享生活中的马虎事件。认识到不做小马虎就不会给身边的人带来麻烦，不做小马虎可以避免大灾难。（自我探究法、讨论法）找出克服马虎的方法相机板书。用儿歌强化本课学习内容，突出本课教学目标。 情感、态度与价值观 培养学生懂得认真做事才不影响他人的道德意识，认真做事才不给国家财产和人身安全带来危害的法律意识。初步树立有意克服马虎习惯的思想意识。 教学重点 能找出自己或他人的马虎行为，学会有意识地去克服马虎行为。初步树立克服马虎的思想意识，初步树立法律意识。 教学难点 学会有意识地去克服马虎行为，养成认真做事的习惯。 教学准备

多媒体课件 教学过程 一、故事导入 （一）引出“小马虎” 1、师：今天老师给大家带来一个新朋友，他叫马小虎。（课件出示马小虎）。师生跟马小虎打招呼。 2、师：马小虎今天要去种树，让我们看看他都带了什么？（课件出示图） 3、师：到了山上，他用铲子做了什么？（课件出示图） 4、师：他种好树了么？ （如果学生善于观察，以上组图内容可让生直接看图后说故事。） 5、师：你认为马小虎是个什么样的小朋友？（引导生说出马虎、粗心、不认真等） 6、师：马小虎做事不认真、粗心就是马虎。因此他的小伙伴给他取了一个绰号：小马虎。 7、师：你们要做粗心大意的小马虎吗？ 8、生答略。 （二）揭示课题，板书课题 师根据学生回答，师相机板书课题:4 不做“小马虎” 二、探究活动 (一）活动一：联系自身——捉马虎 1、找生活中的小马虎。

最新4.不做小马虎教案

4.不做“小马虎” 教学要求： 1、培养学生养成做事认真细致的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。 2、让学生明白学习、做事时马虎的害处。 3.找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。 教学重点、难点： 知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的好习惯。 教学准备： 收集视频、故事 教时安排： 2课时 第一课时 教学要求： 1. 通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。 2. 初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。教学重点、难点： 让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，知道马虎的危害。 教学过程： 一、故事“小马虎” 1.学生看课本“小马虎”试讲故事。 2.师讲小马虎的故事。 3.讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等） 小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。 4.师讲述马虎的坏处。 二、情趣活动认识“马虎” 1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？ 2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。板书：小马虎 三、情趣游戏捉马虎 1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？ 3、联系自身——捉马虎 1．小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ （1）试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） （2）小组内交流： ①校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ ②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。 请同学起来说说各自的马虎。 4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样…… 四、马虎危害大 1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。 2、出示图片：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。 第二课时 教学要求： 1、知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。 2、让学生明白学习、做事时马虎的害处。 教学重难点： 让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。 教学过程： 一、情趣活动克马虎 1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？ 2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。 3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……

统编 一年级 下册 道德与法治 《不做“小马虎”》第一课时教学设计 教案

《不做“小马虎”》第一课时教学设计 教学目标： 1.知道什么是马虎，认识生活中马虎的种种表现，能进行自我查找，自我判别。 2.初步感受马虎给自己和他人带来的种种麻烦。 3.学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，形成克服马虎的意识。 教材分析： 《不做“小马虎”》是统编教材一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》中的第4课内容。教材中有两个部分：生活中的小马虎和怎样才能不马虎。其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因，和克服马虎方法的指导，教材辅助部分是两个绘本故事：小马虎添麻烦和马虎危害大。教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，指明马虎带来的麻烦和危害，分析其形成的原因，寻找克服马虎的办法。有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。 本课的编写是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第一条——“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的，意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。 学情分析： 通过对一年级学生、家长、老师做了调查和访谈，发现以下情况：在学习中，经常因马虎抄错题、算错题、漏做题；会忘记带学习用品，忘交作业等等。在生

活中，也常因马虎没听清事情，做错事、忘记事、耽误事。对于马虎带来的后果没有直观的认识，既没有克服马虎的办法，更没有养成做事细致不马虎的习惯和意识。这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。 教学重点与难点： 重点：感受马虎给自己和他人带来的麻烦，能找到自己马虎的原因。 难点：学会探究自己做事马虎的原因。 教学准备： 1.对学生就马虎的认知情况做一个采访和调查。 2.设计一张马虎调查问卷。 3.准备相关模拟活动的道具。 4.相关的ppt课件和板贴。 教学过程 活动一：听故事，只“马虎”。 1.趣味导入 师：小朋友们，我们一起走进动物王国，考一考大家，到底认不认识这些动物。 （出示各种动物图片，学生回答） 设计意图：

不做小马虎教学设计与反思

《不做“小马虎”》教学设计与反思 北流市六麻镇六楼小学卢学英 教学内容：小学一年级下册品德与生活《不做小马虎》。 教学目的: 1.通过讲故事和续编故事，使学生认识到马虎的危害及做事认真负责的重要性，初步培养他们对生活负责的态度。 2、通过分析生活中的马虎现象，有计划、有针对性地帮助学生克服马虎的毛病，初步培养学生做事认真负责的良好习惯。 3、通过说故事、讨论分析和告别马虎的活动，初步培养学生做事不马虎的习惯，并学会针对不同的情况采取不同的办法克服马虎的毛病。 教学重点：学生认识到马虎的危害及做事认真负责的重要性 教学难点：学生认识到马虎的危害，并想办法克服马虎的毛病。 课前准备 教师：电脑课件，卡片 学生：收集关于马虎的事例 教学过程： 一、歌曲导入，表演唱《粗心的小画家》。 1．同学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？现在我们来一边唱这首歌一边做表演。（出示歌词） 2．同学们唱完这首歌，再看看歌词，想想：你觉得这位小画家是怎样的小画家呢？（学生讨论，充分发表自己的意见）。丁丁确实

是一个粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗？还有更马虎的呢。他就是我们今天要认识的小朋友——小马虎。 二、小组合作，讨论交流，说说小马虎的故事。 1、请学生观看课本第3 2、33页的图，并在小组里互说课文的故事。 2、请一位同学给大家讲课文故事。 3、提问：马虎给“小马虎”带来什么样的后果？（生讨论交流） 4、续编故事 “小马虎”真是太马虎了，总是丢三落四的，做了这个梦后，他才惊觉马虎太可怕了，我们可不能这样（板书：不做“小马虎”）。后来，小马虎怎么样了呢？想一想，让我们续编故事，看谁编的好！ 学生编故事；小组推荐一名同学为全班同学讲故事。 二、找出自己的或曾经见到的马虎现象。 我们平常有没有出现过马虎的事，马虎给我们带来了什么麻烦？在生活中又见到过哪些人马虎，结果怎样？请同学们来说一说。（讨论交流） 1、请学生讲一讲自己曾经发生或看到的马虎的事，结果怎样，如果不马虎会有什么好处。例如：忘记带书包、抄错题目等。 2、播放课件，出示几张各行业工作图片，如医生在化验，请学生设想如果他们马虎会有什么后果。 3、联想一下除图片以外的其他行业的人如果马虎会有什么后果？

一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计

一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计 教学目标： 1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。 2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。 3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。 教学重难点： 让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。 课时分配：1课时 教学过程： 一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》 1、听歌曲《粗心的小画家》 2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子有个孩子比他还要马虎呢 二、认识“马虎” 1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事你认为马小虎是个怎样的小朋友 2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。 板书：小马虎

三、捉马虎 1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗结果怎么样 2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢 3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。 请两位同学起来说说你们作业中的马虎。 4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样…… 四、马虎危害大 1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。 2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。 3、听故事：《悲壮的两小时》 五、克马虎 1、同学们，听了这个故事，你有什么感想你还做小马虎吗你们还做小马虎吗 2、怎样才能在平时不马虎呢请大家在小组里讨论。 3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助…… 4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。

一年级道德与法治《不做小马虎》优秀教学设计和反思

一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思 一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。 一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》 1、听歌曲《粗心的小画家》 2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢 二、认识“马虎” 1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？ 2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。 板书：小马虎 三、捉马虎 1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？ 2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？ 3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，

现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。 请两位同学起来说说你们作业中的马虎。 4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样…… 四、马虎危害大 1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。 2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。 3、听故事：《悲壮的两小时》 五、克马虎 1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？ 2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。 3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助…… 4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。 六、练认真 1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。

2020年部编版一年级上册道德与法治《 不做小马虎》第二课时参赛教案

课题：不做“小马虎” 科目：道德与法治教学对象：一年级课时：1课时 一、教学内容分析 《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。本课是根据 2011人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第一条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。 本课内容分为“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”两个部分。第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。 《不做“小马虎”》一课，重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。教材结构清晰，内容贴近学生，有利于学生养成细心的好习惯。 二、教学目标 情感与态度：通过观看情景剧，感受“马虎”的危害，体验做事不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。 行为与习惯：初步养成做事认真、仔细、不“马虎”的习惯。 知识与技能：初步掌握克服做事“马虎”的生活技能。 过程与方法：写细心小贴士的过程中发现自己的小马虎，找到适合自己的方法告别自身小马虎，并 且持之以恒，养成细心好习惯。 三、学习者特征分析 通过观察，发现一年级的小朋友有一种坏习惯——马虎！细细琢磨，一年级的小学生入学已经近一年了，经历了学做人、长知识、爱生活等一系列的学校教育，他们长大了，他们享受快乐、懂得自信。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事，比如常因马虎而算错数学题或写错字、忘记带文具。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯，这些坏习惯已经影响到他们的生活。他们本节课针对学生中存在的这些问题，进行方法指导，使学生明白马虎会给我们的生活带来很多麻烦，让学生知道学习、做事时不能马虎，要认真、细心，并能学会告别小马虎的方法。

不做小马虎教案

不做“小马虎” 教学目标： 知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。 情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。过程方法：培养认真、细心的好习惯。 教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。 教学准备：课件、纸质花朵。 一、播放歌曲，导入新课。 今天是吴老师第一次给同学们上道德与法治课，老师也给同学们带来一位新朋友，看看是谁呢，大名鼎鼎的小画家——丁丁，我们通过一段歌曲来认识他好不好？让我们一起来看一看。（播放粗心的小画家） 看完视频，你认为丁丁是个怎样的同学？（粗心、马虎） 二、学习课文，入境生情。 1、丁丁真是个小马虎！（板书：小马虎）像丁丁这样的小马虎在我们身边可不少见哟。瞧！马小虎就是一个例子（出示马小虎红着脸的图片），他的小伙伴给他起了一个新名字，把马小虎改成了小马虎，你们想不想知道为什么呀？（想）请同学们把课本翻到14页（出示图片）仔细观察三张图片，说一说马小虎发生了什么事情？（马小虎扣错扣子，把铲子落在沙滩上，做数学题漏了一道题）通过这三件事情，你认为马小虎是个怎样的孩子？（粗心、马虎、丢三落四等） 2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，你认为他这种马虎的这个习惯好不好？（不好） 3、那请大家仔细想一想，小马虎这个坏毛病有没有来找过我们班的小朋友？你在学习和生活中又做过哪些马虎的事情？（教师引导学生找马虎）请同学们四人为一组，分享你所做过的马虎事，并说一说你当时的感受是什么？（播放音乐） 4、同学们做的马虎的事情真不少呀！粗心、马虎、丢三落四的坏毛病把我们的生活弄得一团乱，但是马虎真的是只影响自己吗？会不会给别人添麻烦？

完整版不做小马虎教学设计

一下《道德与法治》 4.不做“小马虎” 奉贤区思言小学胡艺青 一、教材分析 《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。本课是根据2011人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。 本课内容分为“生活中的‘小马虎'”和“怎样才能不马虎”两个部分。第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。 二、学情分析 一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。 三、教学目标 情感与态度：不愿做“小马虎”，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。 行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。 知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。 过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。 四、教学重点和难点 教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎”，懂得做事要认真仔细，有责任心。 教学难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。 五、教学设计思路 根据教学目标，以《马虎图》的故事进行导入，结合教材内容和生活实际，交流学生日常生活中由于“马虎”带来的麻烦，感受“马虎”带来的危害，以喜闻乐见的故事、游戏等形式解决学生由于“马虎”带来的困扰，养成做事认真仔细、不敷衍的习惯。 第1课时主要结合“生活中的‘小马虎'”情境和“小马虎添麻烦”的绘本故事内容，联系自身的问题，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发学生的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。 第2课时通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出发，引发对“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产生的后果认识。以活动

二年级上册心理健康教育教案-11不当“小马虎” ｜北师大版 (1)

不当“小马虎” 【教学目标】： 1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。 2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。 3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。 【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。 【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。 【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。 【教学过程】： 一、激趣导入 1.听音乐唱歌《粗心的小画家》 2.跟丁丁打招呼，导入课题 师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？ 好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！ 【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。】 二、找出身边小粗心 1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？ 2. 学生同桌交流

3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。 小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？ 三、小粗心长大真可怕 1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。如果不改正，长大就会变成——大麻烦。 2.（出示课件）假如你长大了……你想说什么？ 3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心 【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。】 四、想想办法不粗心 1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子) 2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。（听录音） 3.师：小朋友们，就请你们来帮一帮马虎班的同学吧！说一说怎样做事才能不马虎。 4.小组交流讨论，根据学生回答适当板书。 5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看一看，什么时候就能用到这些好办法了呢？ 【设计意图：在学生明白粗心的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际说说不粗心的办法，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让“告别小粗心”的教学内容有了进一步的提升。】 五、宣誓告别小粗心 1、过渡： 刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗心吗？下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。 2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？ 3、好，下面全体起立！小朋友们一起来整齐地读一读。

告别小马虎

6、告别小马虎 于雅璇 教学目标：1、使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。 2、帮助学生客服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习 惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马 虎。 3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心 的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。 教学重点：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。 教学难点：让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。 教学准备：多媒体课件；《粗心的小画家》 教学过程： 一、激趣导入 听歌曲《粗心的小画家》，思考：歌中的丁丁诗歌怎样的孩子？ 生：他太马虎了。 师：没错，但是有个孩子比他还要马虎呢。 二、小喇叭——认识马虎 课件出示《马小虎的故事》，谁来给大家讲一讲这个故事？ 生：结合课件图片和提示讲故事。马小虎明天要考试，头天晚上他就给闹钟定好了时间，准备早起。可是，却起来晚了，原来闹钟忘了上弦。急忙跑到学校，又忘了拿铅笔盒，借到了笔，试卷的名字却写成了“小马虎”，所以同学们都叫他小马虎。 师：孩子们，马小虎最大的缺点是什么？ 生：马虎，做事不认真。 小结：没错，像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。 三、点击自我 学习中你有过马小虎的经历吗？把你的故事讲给小组的同学听，再说说它给你带来的烦恼。 生：我上学的时候，到了学校才发现没带语文书，结果一上午的语文课都没有书用； 生：我经常忘带作业，总是被批评； 生：有一回我忘了带铅笔，只好和同学借笔使。 四、碰碰车 粗心可不是小毛病，小的粗心往往会造成大的麻烦。如果有一天我们长大了，参加了各种工作，还是很马虎，会发生什么事情呢？ 课件出示图片：老师、医生、演员、警察、建筑工人、司机 学生分小组进行讨论。 全班交流。

不做小马虎-教学设计培训资料

不做小马虎-教学设计

一下《道德与法治》 4.不做“小马虎” 奉贤区思言小学胡艺青一、教材分析 《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。本课是根据2011人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。 本课内容分为“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”两个部分。第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。 二、学情分析 一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。 三、教学目标 情感与态度：不愿做“小马虎”，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。 行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。 知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。 过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。 四、教学重点和难点 教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎”，懂得做事要认真仔细，有责任心。 教学难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。 五、教学设计思路 根据教学目标，以《马虎图》的故事进行导入，结合教材内容和生活实际，交流学生日常生活中由于“马虎”带来的麻烦，感受“马虎”带来的危害，以喜闻乐见的故事、游戏等形式解决学生由于“马虎”带来的困扰，养成做事认真仔细、不敷衍的习惯。

部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思

一年级道德与法治《不做小马虎》教学过程及反思 一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。 一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》 1、听歌曲《粗心的小画家》 2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢 二、认识“马虎” 1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？ 2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。 板书：小马虎 三、捉马虎 1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？ 3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。 请两位同学起来说说你们作业中的马虎。 4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样…… 四、马虎危害大 1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。 2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。 3、听故事：《悲壮的两小时》 五、克马虎 1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？ 2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。

《告别小马虎》教案

告别小粗心 【教学目标】： 1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。 2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。 3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。 【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。 【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。 【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。 【教学过程】： 第二课时 一、激趣导入 1.听音乐唱歌《粗心的小画家》 2.跟丁丁打招呼，导入课题 师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？ 好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！ 【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。】 二、找出身边小粗心 1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？

2. 学生同桌交流 3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。 小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？ 三、小粗心长大真可怕 1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。如果不改正，长大就会变成——大麻烦。 2.（出示课件）假如你长大了……你想说什么？ 3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心 【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。】 四、想想办法不粗心 1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子) 2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。（听录音） 3.师：小朋友们，就请你们来帮一帮马虎班的同学吧！说一说怎样做事才能不马虎。 4.小组交流讨论，根据学生回答适当板书。 5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看一看，什么时候就能用到这些好办法了呢？ 【设计意图：在学生明白粗心的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际说说不粗心的办法，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让“告别小粗心”的教学内容有了进一步的提升。】 五、宣誓告别小粗心 1、过渡： 刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗心吗？下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。 2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？