听力

坐在同一个教室里，听同一位老师用同一个声音讲同一个内容，当老师问及与刚才内容相关的问题时，有的孩子几乎记住了老师所讲的所有知识点，而有的孩子只能答出部分，有的干脆一问三不知。孩子们的种种表现，与孩子听觉记忆能力的优劣有关。

听觉记忆能力

听觉记忆能力是指储存与回忆所听到信息的能力。

孩子主要是通过视——动和听——说两大通道来获取外界信息并做出相应反应的。而听——说通道对儿童上课听讲则显得更为重要，因为学生上课基本上是一个听讲的过程，小学生上课时间的50％是在听老师讲话，因此能不能专心地听、听到多少、听懂多少、记住多少最终决定了其学习成绩。

问题表现

听觉记忆能力差的孩子一般有以下表现：

▲在幼儿园里听故事时，老师明明看到他认真听了，复述故事时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。

▲老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。

▲上课时不能长时间听讲，注意力分散。

▲无法理解老师的讲课内容，常常是听而不闻。

▲听觉记忆的广度小，信息稍微多一点儿就“慌张”，反映“记不住”。

昨天或前不久刚学过的东西忘得快，很难将新旧知识联系起来，因此，理解水平较低，学习成绩较差。

俗话说：“记忆是智慧之母。”如果一个孩子听觉记忆能力弱，听到的信息没有“刻”在脑子里，老师提问一定答不上来，考试也一定写不出来。因此，听觉记忆能力的高低将直接关系到儿童学习的效果。

能力测试

6岁的孩子听觉记忆水平应该发育得近乎成年人了，我们通常会通过孩子能否完整地复述大人所讲的故事来初步判断孩子的听觉记忆水平。

我们可以通过“电话测验法”来判断孩子的听觉记忆能力。家长不妨和孩子在家里玩“打电话”的游戏，放慢语速告知孩子：

如此反复两遍。

上等水平：孩子不用任何提示就能“转告”电话内容中6条以上的信息，则听觉记忆能力属上等水平；

中等水平：如果通过家长逐一提问：“刚才有人来电话了？谁呀？找谁的？什么事情？买什么呀？和谁一起去买？在哪里集合？几点集合？去哪儿买？坐公共汽车去吗？”能答对7条以上，则听觉记忆能力属中等水平；

下等水平：只能说出5条以下的信息。

我们还可以通过记词语的方法测验孩子的听觉记忆力，家长说10个词语：电脑、汽车、果汁、书包、桃子、飞机、火车、面包、火炬、天桥，孩子听完后复述出来。

上等水平：能记住7个以上词语；

中等水平：能记住5～6个词语；

下等水平：能记住4个以下词语。

测试举例

指导语：爱心动物园里有大象、猴子、熊猫、斑马、长颈鹿。

请回答：爱心动物园里有熊猫吗？有河马吗？有老虎吗？有猴子吗？有梅花鹿吗？

强化训练

听觉记忆的简单形式是印象记忆，即客观声音信号对大脑单一刺激留下的痕迹，它是回忆客观事物的第一线索，是声响思维的重要方式。如果在听觉记忆时有某种特定的、鲜明的声响信息与环境，就有可能给学习者留下印象，在记忆进程中起到标志物的作用，进而对其他媒体信息进行“搭桥”，实现思维“并网”。

因此对希望孩子记住的信息必要时应通过放慢语速、加重语气、变调、变频等方式强化记忆。

训练幼儿听觉记忆力可以采用以下方法：

模仿秀

家长可以用不同节奏拍手、敲打、跺脚，听完后要求孩子按照节奏模仿出来。

啪——啪啪——啪——啪——啪

啪啪——啪啪——啪啪啪

啪啪——啪——啪啪啪——啪啪啪

啪啪——啪——啪啪——啪——啪

啪啪啪——啪——啪——啪

啪啪——啪啪啪——啪——啪啪

传令兵游戏

爸爸与孩子说话，每告诉孩子一句话，就让孩子转告在另一个房间的母亲，要求孩子说得正确无误。

●今天晚上有电视剧《孙悟空大闹天宫》。

●姥姥明天中午要来，我们准备一些好菜来欢迎她。

●星期日我们全家去植物园，在那里我要认识好多花，并记住它们的名称。

回忆一天的活动

家长在晚上临睡前与孩子一起详细回忆一整天的活动内容，然后把孩子回忆的结果记录下来。如果孩子刚开始回忆不够理想，家长可以进行提示：

●早上起床后做了什么？

●去幼儿园的路上看到了什么？

●上午在幼儿园发生了什么事情？

●午饭吃的什么？

●从幼儿园回到家做了什么？

词组记忆练习

第一组：汽车、电线杆、马路、商店、邮筒、路灯、井盖、树、过街天桥、警察。

第二组：桌子、毛巾、卧室、茶壶、钢琴、窗子、毛巾被、水龙头、地板、书柜。

第三组：洋娃娃、滑梯、图书、积木、老师、花坛、椅子、书架、传达室、园长。

听力训练题(三)录音稿

听力训练题（三）录音稿 Ⅰ．情景反应根据你所听到的内容，选择正确的应答语。每小题读两遍。（共5分，每小题1分） 1. Nice to meet you, boys and girls. 2. How about going out for dinner this evening? 3. Let me help you take the bags. 4. I’m going to Hong Kong this summer holiday. 5. Thank you for showing me your family photos. Ⅱ．对话理解根据你所听到的对话及问题选择正确答案。每小题读两遍。（共10分，每小题1分） 6． W: Good morning. M: Good morning. W: I've come over to say "hello". My family has just moved into the house next door. M: Great! Nice to meet you, Miss... W: Call me Helen. Qusetion:Why does Helen come to the man's house? 7．M: Well, that was a wonderful meal! W: Lovely, I enjoy eating out. Waiter, come here please. Question:Where are they talking? 8．W: What are you doing, Daniel? M: I'm reading this novel. It's really exciting. I can hardly put it down! W: Shame on you, it's written for children. M: But adults like me enjoy it too. Question:Which is true about Daniel? 9．W: Oh, Peter, what a surprise! You use chopsticks so well! M: People here in China always ask me if I can use chopsticks. It's not hard. In fact I could use them before I came to China. We have a few Chinese restaurants in the UK, you know. They are really very popular. Question:When did Peter learn to use chopsticks(筷子)? 10．W: Tom, you look funny today! Ah, your shirt. Where did you get this ugly shirt? M: Well, it was a present from my grandma. She said it was the most beautiful shirt in the world. What could I say? W: Why didn't you wear your own T-shirt? M: That's the thing. I don't want to hurt her feelings so I just said I loved it. And she insisted on making me wear it the whole day! Question:What is Tom like?

怎样提高学生的听力能力

怎样提高学生的听力能力 听是我们接收和理解外界信息的重要手段。没有听，就没有说，也就无法进行语言交流。中学英语教学大纲中把听作为四项基础技能能之一，并且把它放在了首位，由此可以看出听力的重要性。中学生学习英语首先应当从听开始，如果不懂得去听，就无法把所学的语言知识运用到实际交际中去，同时也会直接影响到对英语学习的整体水平的提高。在多年的外语教学中我发现，学生在学习英语过程中存在的最大问题，也是共同的弱点，就是：“听力差”。听力一般差的同学，对听力材料看懂听不懂；什么听力一点都不好的同学，就连听老师讲课都有困难。 而我认为，导致学生听力能力差的基本原因是学生没有正确的掌握词汇的发音、充足的词汇量和相关的语法知识。听力的理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。具体问题有：语音障碍。有些学生刚开始学习英语时就没有准确的掌握单词的发音，特别是对同音不同意的单词难以辨别。英美语音差异，英美英语除了在词汇上有一些差异之外，在语音上也有不相同的地方，有些读音差别还相当大。我国英语教学基本采用英国语音教学体系。近年来，随着我国的对外开放，美音教材也逐渐的增多，并有开始流行的趋势，有些学生因为不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。语速障碍，中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音和语调变化的听力材料，便无计可施了，所以平时训练时就应该循序渐进，逐步向大纲要求转变。词汇障碍，学生自身对英语词汇量掌握的多少，与所掌握词汇的准确程度，直接影响听力理解。 如何利用我们现有的条件来提高学生们的听力水平呢？我个人认为：要注意学习的方法，通过长时间的、艰苦的训练，才可以达到预期的目的。当然，听力也是学生们的一种能力，必须加强引导，培养他们的兴趣，使他们没有惧怕心理；无论课上课下，坚持实用英语和学生进行交流，营造英语氛围。只有在老师和学生的共同努力下，才能使英语听力水平不断提高。 一、教师应该在平时的课堂教学过程中应注意的 1.培养学生对听力的兴趣 兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学习产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。反之，学生便会产生厌倦的情绪，学习也会处于一种压抑的状态。想要提高学生的听力水平，教师就要想办法让学生对英语听力产生兴趣。教师要注意挑选一些难易适中，适合学生实际语言交流的材料。另外，选择的材料必须要有趣味性。选听的内容可以是故事、歌曲或着学生感兴趣的话题，也可以组织学生唱一些简单的英文歌曲。用来激发他们听英语的兴趣。 2.创造环境，培养学生听力的习惯 刚开始听英语录音的时候，大多数学生爱依赖书本，不是用眼睛盯着书本，就是一边听一边看，看起来非常专心。但实际上这种对听力内容的理解还是靠视觉的帮助，不是靠语音和语调等。这样做是不利于提高听力水平的，会妨碍学生理解文章的含义。鉴于以前，学生在听录音之前应当让他们合上书本，介绍一些能妨碍他们理解录音内容的单词、用法和故事情节等，然后要求学生们闭上双眼，集中精力听录音.根据所听的内容提出一些自己的问题和看法。最后再打开课本，这样可以让学生养成聚精会神仔细听的习惯。 3.注重语言基础知识教学 3.1打好音标基础。音标是单词的前身，是提高英语听力的助力器。因而，音标是提高学生听力水平的先决条件。 3.2认真教授语法知识。只有认真学好英语语法知识，才能掌握基础的英语语法知识，学生才能理解句中所含的意思，特别是一些复合句。 3.3扩大词汇量。在听力训练中，如果遇到的生词太多，就很难懂得整篇文章的大意，因此我们要引

口译与听力杨俊峰答案.doc

口译与听力杨俊峰答案 【篇一：口译与听力考试大纲】 >本课程的指定教材为《口译与听力教程》。该教材共分三个部分, 第一部分主要为听力训练,并附有单词、练习和听力原文。第二、三部分主要为口译训练,包括课文、单词、解说、练习等。 第一部分听力 课程内容 a. 劳动市场 1.工作面试 2.找工作 3.劳动市场的变化 b. 职业及社会角色 1.工作中的女性 2.家庭主妇 3,人工智能 c. 国际大都市 1,美国城市旧金山 2,英国城市伦敦 3,国外旅行 d. 思维与创新 1,美丽的梦幻 2,做梦与创新 3,梦中惊醒 e. 社会与文化 1.重要历史事件 2.不同国家的风俗 3.文化与产品 考核目标 听懂并能理解英语国家的人正常语速的交流(120~150 单词/分钟),掌 握教材内出现的词汇、语法项目、常用的口语表达方式等, 能回答(包括口头和笔头回答)就课文内容提出的问题。 第二部分口译:常规部分 课程内容 1.开幕式 2.闭幕式 3.欢迎词 4.祝酒词 5.大会宣言

考核目标 掌握一般会议的口译程序,各种会议礼节性讲话,如开幕式、闭幕式、欢迎词、祝酒词、大会宣言等的常见格式及口译技巧。能迅速、流 利、准确地转达发言人的讲话内容,语气、语调基本正确, 用词基本得当,句法规范。 第三部分口译:专题部分 课程内容 1,旅游2.经济3.政治4.教育 5.科技 6.体育 7.环保 8.工业 9.农业10.社会问题 11.人居、环境与持续发展 考核目标 每个专题都有自己的特点,如旅游专题介绍与旅游有关的内容,其中包括历史知识、地理知识、旅游资源等。专题类的内容一般专有名词 如人名地名出现频繁,学习时要有的放矢,根据不同专题的不同要求,掌握教材中所出现的词汇、固定用法以及有关知识。能比较流利、基 本准确地转达发言人的讲话内容,语气、语调基本正确,用词基本得当, 句法不出现大错误。 三、考试大纲实施要求 高等教育自学考试是一种国家考试。它既是对社会自学者进行的学 历考试,也是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新 5.关于命题考试的若干规定 a: 听力考试 a)考试形式:闭卷,笔试,满分50 分。 b)考试时间:25~30 分钟。 c)题型及其他:正误题10 题,每题1 分(共10 分), 题干长度控制在40 个单词以内,听力原文形式或为独白或为对白, 总长度控制在400 一500 个单词之间, 正常语速听一遍,之后留出100 秒的时间做答; 三选 一10 题,每段5 题(共2 段),每题1 分(共10 分), 题干长度控制在35 个单词以内,听力原文形式或为独白或为对白, 每段总长度控制在400 一600 个单词之间,正常语速听一遍,每段之后留出75 秒的时间做答; 四选一20 题,每段5 题(共4 段)每题1.5 分(共30 分), 题干长度控制 在35 个单词以内,听力原文形式或为独白或为对白,每段总长度控制 在400 一600 个单词之间,正常语速听一遍,每段之后留出75 秒的时 间做答。

三年级英语听力录音稿

三年级英语听力录音稿 2013.6 A) 听录音，选择与所听内容相符的图片。（每小题读两遍） 1. a boy 2. a bird 3. six 4. four oranges 5. eight o’clock 6. my uncle 7. The T-shirt is under the chair. 8. Don’t sleep in class. 9. They’re dogs. 10. I have breakfast at seven. B)听录音，根据所听内容顺序，给下列图片标序号。（每小题读两遍） 1. M: Happy birthday! How old are you? W: Look at the cake. I’m eight. 2. W: This toy car is for you. M: Thank you. 3. W: Liu Tao, dinner is ready. M: Oh, how nice! Thank you, mum. 4. W: Wake up, Mike. M: OK, mum. 5. W: It’s four o’clock. Time for home. M: OK. Goodbye, Miss Li. 6. M: Look, this is my farm. Welcome. 7. M: It’s nine o’clock in the evening. Time for bed. 8. M: What are those on the tree? W: They’re pears. 9. M: Welcome to my classroom. Come in, please. 10. M: Are you twins? W: Yes, we are. C) 听录音，找出所听句子的正确中文意思。（每小题读两遍） 1. What a lovely bird! 2. I want a beautiful skirt. 3. Mary, you’re out. 4. Don’t be late again. 5. It’s time for the birthday cake. 6. We’re twin sisters. D) 听录音，判断录音内容是否与图意相符，相符的打“√”，不符的打“×”。（每小题读两遍） 1. W: How old are you? M: I’m eleven. 2. M1: Make a wish, Tim. M2: OK. I want a ball.

高考英语听力(听取信息)必记词汇

高考英语听力(听取信息)必记词汇.txt单身很痛苦，单身久了更痛苦，前几天我看见一头母猪，都觉得它眉清目秀的什么叫残忍？是男人，我就打断他三条腿；是公狗，我就打断它五条腿！高考英语听力（听取信息）必记词汇 1、月份 12 months: Abb. January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May May. June Jun. July Jul. August Aug. September Sep(t). October Oct. November Nov. December Dec. 2、星期 Seven days: Abb. Sunday Sun. Monday Mon. Tuesday Tue. Wednesday Wed(s). Thursday Thu. Friday Fri. Saturday Sat. 3、交通 Traffic, plane, bus, car, train, subway(underground), boat, ship, taxi, transportation, timetable, journey, speed, 4、货币(钱) U. S Dollar, Hong Kong Dollar (HK＄), yuan, RMB￥ , pound (￡), pocket change, coin, check, cash, credit card, bank, 5、地点（情景用语） 餐馆（restaurant）用语： meal, menu, bill, order, tip, hamburger, sandwich, soup, dish, beer, soft drink, fully booked,等； 医院(hospital)用语： take medicine, temperature, pill, headache, fever, blood pressure, waiting room, 等；宾馆(hotel)用语： single room, double room, room number, room service, check in, check out, lift / elevator等； 邮局(post office)用语： mail, deliver, stamp, envelope, telegram, postage等； 机场(airport)用语： flight, take off, land, luggage, China Airline, information desk, boarding, customs, departure time, arrival,等； 车站(station)用语： round trip, single trip, sleeping car, ticket, fair, conductor, 等； 商店(shop)用语：

如何训练学生英语听力

如何训练学生英语听力 听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。但是，目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距新课标所规定的目标尚有一定的距离。曾经有人在初三学生中做过一次关听力测试的问卷调查，统计结果表明，近50% 的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平，是当前英语教学中亟待解决的问题。 一、听力理解障碍 1、语言基础知识的障碍 听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。 语音障碍 : 有些学生一开始就没有掌握每个单词的准确发音，长此以往，特别是对发音相近的词，不能正确辨别一些容易混淆的音素，如 sheep---ship,house---horse. 语速障碍 : 有些英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常的语速的听力材料就不能适应。如再遇到一些连读，弱读，重读，失爆，重音转移等语音语调的变化，更是无所适从。 英语语音差异 : 英美英语除了在词汇上的差异外，在读音上也不尽相同，有些读音差别还相当大。而我国英语教学过去基本上采用英国英语教学体系。随着对外开放，美音教材增多并有流行的趋势，有些学生因不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。 词汇障碍 : 学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，都有给学生听力理解造成一定的困难。 2、母语干扰的障碍 许多学生在听到一段语音信息后，常受母语干扰，习惯用中文逐句逐词翻译出来，而不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，多了个中间环节，这种心译影响了反应速度和记忆效果。 3、文化背景知识的障碍

口译与听力(口译部分)

上海市高等教育自学考试 英语专业（独立本科段）（C050201）口译与听力（口译部分）（08681） 自学考试大纲 上海外国语大学自学考试办公室编上海市高等教育自学考试委员会组编 2014年版

I. 课程性质及其设置的目的和要求 （一）本课程的性质与设置的目的 “口译与听力（口译部分）”是自学考试本科段的一门实践性考核课程。 本课程是一门语言技能应用性课程，在语音、语调和听说训练的基础上，结合口译技巧训练，培养学生一定的口译能力。 本课程主要培养学生进行不同场合英汉—汉英口译的能力，使学生在进一步提高英语听说能力的同时，掌握基本的口译知识与技能，为今后从事一般口译工作打下扎实的基础。 （二）本课程的基本要求 1.听的技能 1）能全面理解与日常生活和社会紧密联系、体现时代性和实用性的段落。 2）能逐句理解、听懂说话者的主要意思，能听懂交际场合中各类英语会话和讲话。 要求具有一定的听力理解、短时记忆、笔记以及听译等能力。 2.说的技能 要求掌握英语口语表达的基本技能，包括语音语调、措辞与语法、语句 的连贯以及表达的流利度。 3.口译技能 1）能完成英—汉、汉—英口译互译。口译材料的题材带有普遍性，紧扣社会、时代与日常生活内容，深度与难度适中。 2）能在听懂和理解原话的基础上译出原话的主要内容。 3）掌握一定的口译技能，包括短时记忆能力、笔记能力、概括主题思想的能力、专有名词及固定表达的快速互译、无笔记口译能力等。 要求掌握英译汉、汉译英的口译基本技能。口译时应能完整、准确、流利地传达原文的思想与内容，语音语调基本正确。 （三）与相关课程的联系 本课程同其他专业英语课程，如“口译与听力（听力部分）”、“高级英语”、“英语翻译”、“英语语法”、“英语词汇学”等一起从不同的角度和层次使考生对英语口译有个比较全面、多维的认识。 II. 课程内容与考核目标 Unit 1 本单元要求考生主要掌握下列口译、听说基本技能： 1. 英语数词一至十，两位数乃至三位数的念法及相对应的翻译。 2. 秒、分、时、日、星期、年、年代、世纪、千年等时间概念及其在英语中 的念法与对应翻译。

高考试题英语听力(湖北卷)录音稿

2006年高考试题——英语听力（湖北卷）录音稿 第一部分：听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案划在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标志在试卷的相庆位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例：How much is the shirt? A.￡19.15 B. ￡9.15 C. ￡9.18 答案是B。 What kind of person is the much? A.He is friendly. B.He is honest. C.He is funny. What was about the womans sister? A.She didn’t go to school. B.She had an accident. C.She was badly butl. What is the man doing at the airport? A.Answering a passengers question. B.Leaving for New York City. C.Waiting for his sister. What did the woman ask to man? A.whether he could let her use his office. B.Whether he had to work on the weekend. C.Whether he could help her wih her projed. Whar does the man mean? A.His brother is coming to celebrate his birrhday.

句子听力关键信息识别与浓缩文本

1.Coal will remain China’s fundamental energy source, both for production and consumption. 2.In China, for a long time, due to the restrictions of the natural environment, economic development and traditional ideas, China’s rural education is less developed than that in the city. 3.Chinese scientists have developed a new kind of sophisticated underwater robot which could be used for seabed mining surveys. 4.A total of 272 artifacts from the British Museum, representing the ancient civilizations around the world, have been on show as of Saturday at the Capital Museum of Beijing. 5.In an example of new technology blending with old traditions, sending seasonal text message greetings have become essential for many Chinese people. 6.With the theme of “Better City, Better Life”, Shanghai World Expo is expected to attract more than 70 million visitors from home and abroad. 7.The preparation and organization of Shanghai World Expo 2010 will involve a lot of work including construction, operation, security, tourist management, etc. 8.With China’s membership in the WTO, Shanghai is pledging to improve the local foreign trade system in an effort to turn the city into an international trade center by 2010.

@口译与听力(口译部分)试题

口译与听力（口译部分） 课程代码：00602 （考试时间60分钟满分50分） （本试卷共4页） 汉译英（20分） 第一部分 从汉代起，西安就已经是一座在中外国际交流中十分重要的城市。著名的丝绸之路始于此地。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 世界银行的使命是建立一种机制，为恢复和发展经济提供长期所需的外汇。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 落后的教育和人才的缺乏是中国成功实施西部大开发战略的最大障碍。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 联合国儿童基金会将在2001-2005年间向中国提供200万美元的援助。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 上海将建设一条全长33公里的磁悬浮铁路，连接浦东国际机场和龙阳路地铁站。这项工程将采用德国的技术。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 面对旅游市场的需求，中国以培养翻译导游人员为主要特点的旅游教育应势而生。 __________________________________________________________________________

三模听力录音稿

南京市2015届高三第三次模拟考试 英语听力部分 做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。 第一节 听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 现在，你有5秒钟的时间阅读第1小题的有关内容。 Text 1 W: Hey, if you can’t enjoy the music at a sensible volume, why not use earphones? I’m preparing for the speech contest. M: Oh, sorry. I didn’t realize I’ve been bothering you all this time. Text 2 M: I’m thinking about where to go for a bite tonight. Any suggestions, Barbara? W: Well, how about the French restaurant near the KFC? Frankly, I’ve had enough of our canteen food. Text 3 M: Finally, I’ve got the chance to put on my new suit tonight. I hope to make a good impression on your family. W: Come on! It’s only a family reunion. So jeans and T-shirts are just fine. Text 4 M: It’s freezing out there! W: Well, you’ve come to the right place. What can I get you today? M: Please give me the hottest drink you serve. W: Ok. One hot chocolate, coming right up. Text 5 M: Miss, can I interest you in a seafood special tonight? And it won’t start until nine. It’s only $25, half the usual price. W: Oh really? There is only fifteen minutes to go. 第二节 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的做答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6 段材料，回答第6、7题。 W: Tim, did you get a look at the paper yet? M: Yeah, but I still can’t decide which movie to see. W: What? I thought you wanted to see that horror double feature at the Bayside? M: I did. But I called the theater and there aren’t any tickets left. How about seeing Quarantine! at the Golden? W: Not another summer blockbuster?! There’s got to be something else on. Let’s see The Devil’s Playground. I think it’s still on at the Capitol.

小学生听力

1.A room This is a room in Joan’s house. There’s a bed, a table and some chairs in it. There’s a glass and some books on the table. Joan is in the room. Her father and mother are at the school. They word hard. 2.T eacher’s desk This is a desk. It isn’t a table. It’s the teacher’s desk. It isn’t a student’s desk. There’s a bag, a pencil box and a cup on it. There are some books in the bag. There are some pencils, a pen and a rubber in the pencil box. And there’s a ruler under it. 3.J im Jim gets up at 6:30. His home is near his school.

He leaves（离开）home at 7:30. They begin（开始）class at 8:00. He has lunch at home. After lunch he plays games with his classmates. In the afternoon, Jim has three classes. He leaves（离开）school at 4:30. 4.A n English boy I have a good friend at school. He is an English boy. His name is Tom. He is twelve. We’re in No.2 Middle School（中学）. We’re not in the same（相同的）class. He is in Class 4. I’m in Class 2. Tom’s father is an English teacher. He works（工作）at our school. 5.T im I’m Tim.

福师《听力口译(一)》课程练习题解析

福师《听力口译》课程练习题解析 （一）Listen to This 2, L. 2, Section 2 American Indians 全文听译 解析：本题考点是全文的听写以及翻译，考题较难 本题的参考答案如下： The native Americans, the people we call the 'Indians', had been in America for many thousands of years before Christopher Columbus arrived in 1492. Columbus thought he had arrived in India, so he called the native people 'Indians'. The Indians were kind to the early settlers. They were not afraid of them and they wanted to help them. They showed the settlers the new world around them; they taught them about the local crops like sweet potatoes, corn and peanuts; they introduced the Europeans to chocolate and to the turkey; and the Europeans did business with the Indians. But soon the settlers wanted bigger farms and more land for themselves and their families. More and more immigrants were coming from Europe and all these people needed land. So the Europeans started to take the land from the Indians. The Indians had to move back into the centre of the continent because the settlers were taking all their land. The Indians couldn't understand this. They had a very different idea of land from the Europeans. For the Indians, the land, the earth, was their mother. Everything came from their mother, the land, and everything went back to it. The land was for everyone and it was impossible for one man to own it. How could the White Man divide the earth into parts? How could he put fences round it, buy it and sell it? Naturally, when the White Man started taking all the Indians' land, the Indians started fighting back. They wanted to keep their land, they wanted to stop the White Man taking it all for himself. But the White Man was stronger and cleverer. Slowly he pushed the Indians into those parts of the continent that he didn't want—the parts where it was too cold or too dry or too mountainous to live comfortably. By 1875 the Indians had lost the fight: they were living in special places called “reservations”. But even here the White Man took land from them—perhaps he wanted the wood, or perhaps the land had important minerals in it, or he even wanted to make national parks there. So even on their reservations the Indians were not

2017全国卷I高考听力试题+录音稿+答案

2017年高考英语试题(全国卷I)听力部分 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例：How much is the shirt? A. ￡19. 15. B. ￡9. 18. C. ￡9. 15. 答案是C。 1. What does the woman think of the movie? A. It’s amusing. B. It’s exciting. C. It’s disappointing. 2. How will Susan spend most of her time in France? A. Traveling around. B. Studying at a school. C. Looking after her aunt. 3. What are the speakers talking about? A. Going out. B. Ordering drinks. C. Preparing for a party. 4. Where are the speakers? A. In a classroom. B. In a library. C. In a bookstore. 5. What is the man going to do? A. Go on the Internet. B. Make a phone call. C. Take a train trip. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）

初中英语四、听取信息题英语听力

四、听取信息题 英语听力 https://www.wendangku.net/doc/226575852.html,/res/2007-12-28/r291382.html 请点击此地址下载播放器播放英语听力 听力理解 命题形式 此种题型主要是根据对话或短文内容填写表格，主要考查学生捕捉对话或短文的主要信息和理解细节的能力。 技巧点拨 1.在听音之前了解表格上所需填写的内容或所给的句子，这有助于你对短文内容的把握，以便在听的时候做到有的放矢。 2.第一遍时，先要将全文仔细地听完，尽可能弄明白文章大意。在听第二遍的过程中要做记录，比如地点、人物、时间、所发生的事件等。特别是时间，一般录音材料不会直接告诉具体时间，而需要通过已知的相关时间推算出准确时间。所以听第二遍的时候，一定要用最快的速度填上去。第三遍一般用来检查所填的答案是否正确。如果第二遍还有个别听不太清楚的地方就要抓住这个最后机会了。 3.听完之后，还要结合题目进行思考和判断，依靠对短文具体细节的回忆，写出符合要求的答案。同时还应注意：①题目有无词数限制；②填写好之后的句子是否正确，有无语法错误。 经典实例1 录音中有一段对话，根据所听内容完成下面的表格（每空不多于三个词）。 ( (2006年山东滨州) [录音材料] Secretary: Good morning. Can I help you? Student: Yes. I’d like to enroll for the course. Secretary: Certainly. What’s your family name, please? Student: Williams. Secretary: Could you spell that for me?