浅谈高中语文核心素养培育及对话教学模式构建

浅谈高中语文核心素养培育及对话教学模式构建

发表时间：2019-11-19T10:12:36.107Z 来源：《中小学教育》2019年8月4期作者：高雪妮[导读] 为了贯彻新课改的要求，要从核心素养培养上入手，掌握学生的实际学习情况，在对学生进行准确分析的同时来培养学生的能力。

高雪妮（西北工业大学启迪中学陕西咸阳 712000）

摘要：为了贯彻新课改的要求，要从核心素养培养上入手，掌握学生的实际学习情况，在对学生进行准确分析的同时来培养学生的能力。所以在高中语文教学中要坚持核心素养教育措施，做好对话教学模式的构建工作，提高学生的学习效果。基于此本文针对高中语文核心素养培育与对话教学模式构建进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：高中语文；核心素养；对话教学；模式构建

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-108-01 前言

阅读作为开展对话的重要过程，对学生与教师、学生与学生、学生与文本之间的对话有着促进的作用。所以在新课改的影响下，要从对话教学上入手，借助对话教学来展现出高中语文教学中的核心素养培养目标，实现情感与理性之间的融合，帮助学生掌握好学习方法，提高学习的效果。

一、将学生带入到文本中去，培养学生自主学习的能力

随着教育改革的不断开展，对高中语文教学提出了全新的要求，尤其是对于课堂教学来说，要从培养学生自主学习能力上入手，关注学生的发展，将学生带入到自主学习中去。同时教师还要以帮助学生养成自主学习习惯为目标，借助核心素养教育内容，在对话教学的参与下来激发出学生的学习兴趣，鼓励学生主动完成学习任务，从而提高学生的学习效果。如学生在学习古典文学作品时，为了让学生感受到古典文学中所存在的美，就可以从原文中的环境描写上出发，组织学生进行阅读，在对学习的基础上来提升学生的感受，加深对古典文化的认识，从而产生出学习的兴趣。在这一过程中教师要承担起教育指导的重任，鼓励学生积极参与到学习中去，在转变学生思维的同时来吸引学生，教师也要清楚认识到学生才是课堂中的主体，通过适当的启发与引导学生，以此来实现教师与学生之间的有效互动，满足学生的发展需求。从学生的角度上来说，自主阅读中进行比较与鉴赏能够实现对语文知识的积累，同时也可以在想象中感受到遣词造句的意义所在，感受到文字中所表现出来的情感美，让学生在接受思想与情感熏陶的同时参与到学习中去[1]。

二、加强教师与学生之间的对话，促进学生的思维发展

在教师与学生的互动中，要求教师要从语文教学内容上入手，做好设计工作，在综合相关素材的基础上来给学生设计出有针对性的问题，确保学生能够在探索问题的同时进入到学习中去，保持学习的主动性与积极性，实现思维的发展与提升，实现高中语文教学的目标。在语文学习中要求教师要做好创设工作，对传统的教学模式进行创新，让学生感受到学习意义所在，如果学生在学习中一直处于稳定的学习状态中，那么也就使得课堂教学新意不足，学生也难以产生出学习的欲望，言语思维也就难以得到激发，也不愿意参与到教师的讲述中去。所以在教学中教师要不断提升自身的专业性，这样才能更好的协调教与学之间的关系，才能促进学生的思维发展，激发出学生的学习主动性。如学生在学习古诗词时，为了帮助学生了解作者的情感变化，就可以从古诗词的写作背景上出发，先引导学生赏析作者所创作的其他诗词，让学生感受到作者对和平与战争的感受。然后就可以从两首诗中的矛盾点出现发，引导学生进行对比学习，在找出描写的同一事物，然后让学生进行思考，从而阐述出自己的看法与见解。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以加强学生与学生之间的互动，同时也可以帮助学生实现情感升华，从而在感受作者情怀的基础上提高学习的效果[2]。

三、开展合作学习，实现发展目标

随着教育改革的不断开展，对高中语文教学提出了全新的要求。所以在教学中要从组织学生合作学习上入手，鼓励学生主动的表达自己，在展示与反思自己的同时来提升体验，构建出完善的语感图示，这样才能在后续发展中确保自身语感的丰富性，实现长远发展的目标。合作学习作为新课改下所提出的一种重要的学习方式，对学生的发展有着极为重要的意义，同时也可以给学生的自主合作学习提供发展的契机，促进学生实现思想的放松。通过开展合作学习，能够培养学生的团队合作意识，同时也可以促使学生主动进行探究。借助交流互动也可以提升学生的学习态度，培养学生的口语交际能力。如在教学中就可以组织学生进行合作表演，且在正式合作以前还要组织学生之间进行研究，对不同的环节进行探讨。通过前期环节的有效开展，能够让学生的表演更加的自然。从学生的角度上来说，在这种合作学习模式下，所收获的不仅时对文本的理解，同时也可以在合作中更好的进行表达，提升自身的人际沟通能力，激发出学生的学习兴趣，让学生进入到语文学习中去，感受到语文知识的意义[3]。

四、做好评价调整工作

对于评价的方式来说，就是要从实用价值上来进行的，关注学生的品格与特点，以此来形成评价内容，在满足学生终身发展需求的同时来加强彼此之间的合作，激发出学生的学习主动性。如在教学中就可以对学习方法进行转变，组织学生对学习成果进行分析，让学生认识到创新的意义所在。可以说在高中语文教学中要从核心素养上入手，做好落实与调整工作，教师也要保持思想理念的高度性，给学生创建出适合的对话课堂，保护好学生的学习精神，借助教师与学生之间的合作来激发出学生的学习主动性，让学生在接受素质教育的同时提升学习能力，实现长远发展的目标。

结语

综上所述可以看出，课程改革就是要对传统的教学模式进行创新，做好启发式教育指导工作，将学生带入到探究性学习中去，同时还要关注学生的学习情况，帮助学生将所学习到的知识运用到实际中去，激发出学生的学习主动性，在满足学生发展的同时来做好知识的传授，实现能力的培养，提高学生的学习主动性与积极性，为学生的未来发展奠定基础。

参考文献

[1]刘颖. 核心素养下学生对话式教学模式探索[J]. 综合实践活动研究, 2017,(07):78-78.

[2]徐锦. 用对话教学带动核心素养培育[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017,(34):88-89.

[3]施燕芬. 立足高效对话教学提升语文核心素养[J]. 语文教学与研究, 2017,(29):99-99.