苏教版小学科学三年级上册全册实验探究题

苏教版小学科学三年级上册全册实验探究题

第一单元

1．读了琴纳和牛痘的故事，你可能已经知道了科学家是怎样工作的，下面是把琴纳的研究过程进行了浓缩，请根据琴纳的研究过程完成下面问题。

●观察：他发现奶牛场的女工们从来都没有得过

天花。

●好奇：为什么挤奶的女工不得天花？

●考察：琴纳到奶牛场实地考察，从中发现了牛

会生一种类似天花的病，这就是牛痘，而女工们和牛一样，都患过牛痘。

●猜想：是不是患过牛痘就不再患天花？

●方法：能不能给人接种牛痘就不会得天花呢？

●实验：开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成

功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。

●结论：用接种牛痘的方法，能防患天花。

（1）由此我们得出科学探究的一般过程：

提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论

（2）琴纳通过自己的观察发现：奶牛场的女工们从来没有得过天花，于是他就思考：“为什么挤奶的女工不得天花？”这是他进行科学研究中的提出问题。

（3）琴纳开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。这是他进行科学研究中的寻找证据。

2.郝启新将一个生鸡蛋的大头向下放在桌子上，鸡蛋会“站”起来吗？然后将该鸡蛋的外壳打开一个小口，将里面的蛋清和蛋黄都倒出来，再将空的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，鸡蛋壳能“站”起来吗？从小口处慢慢向鸡蛋壳内部灌入一些细沙，大约三分之一，然后将灌沙的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，这时的鸡蛋壳能“站”起来吗？你能解释其中的原因吗？

答：第一次鸡蛋不能站起来。第二次鸡蛋壳也不能站起来。第三次鸡蛋壳能站起来。因为鸡蛋壳灌入细沙后重心降低了，重心越低，物体就越稳定。

第二单元

1. 艾珂雪认真观察发现了植物树叶生长的方式不相同，你能根据她观察的现象来画出并总结出

2、你观察过大树和小草吗？请你把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的圈图中。

①需要阳光②需要水分③粗壮④有生命⑤茎柔软⑥高大⑦需要空气⑧矮小⑨有根、茎、叶

3.郝启新同学在观察蚂蚁时，发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物，蚁群会派出侦察蚁先进行侦查，然后大批的工蚁就会出来搬运食物，而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线，如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些小纸片，让侦查蚁从上面爬过，发现侦查蚁会在纸上留下气味。

蚂蚁不会发声，它们是怎么样交流信息的呢？郝启新同学对蚂蚁的通讯方式产生兴趣，请你和他一起来探究。

（1）提出问题：蚂蚁不会发声，它们是怎么样交流信息的呢？

大树

①

③⑥

小草

②④⑦⑨⑤⑧

（2）作出假设：蚂蚁通过散发的气味交流信息。

（3）制定计划：在蚁穴附近放置食物，让侦查蚁发现，并在其回蚁穴的路上放置纸片，让侦查蚁从上面爬过，当小纸片不动时，如图,工蚁会沿小纸片迅速找到了食物；当小纸片排成半圆形时如图，工蚁按半圆形运动,经过较长时间摸索后才能找到食物。（请选择合适的答案填入横线上A.迅速找到了、B.经过较长时间摸索后才能找到”）

（4）这个计划中在侦查蚁返回路上放置的纸片应选择没有气味的纸片。

A．没有气味的纸片 B.含有其他气味的纸片（5）在这个实验中，若反复多次发现工蚁所走的路线都是移动之后纸片所摆放的路线，则你的结论是：___蚂蚁通过散发的气味交流信息。

（6）画一画你观察的蚂蚁。

4.郝琦心小组在探究“校园里的植物”一课时，他们在校园里种植了几株向日葵，并记录下向日葵不同时期的生长过程。

（1）请同学们根据向日葵一生的生长变化规律，将以上八幅图片按照生长过程填写序号。

（2

）根据自己对向日葵的观察和生活经验，简要的说说绿色种子植物一生经历哪些过程？

种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。

5.用圈图表示下列各物体之间的关系。

(1)生物、动物、植物、人

(2)车、汽车、自行车、拖拉机、吉普车

7.根据动物的运动方式，可以把动物分成哪几类？

答：天上飞的，水里游的，地上跑的。

8.按照动物学分类法，娃娃鱼、青蛙属于两栖动物，乌龟、蛇属于爬行动物，斑马、非洲象、大熊猫属于哺乳动物，家鸽、海鸥属于鸟类，螳螂、蜻蜓属于昆虫。

第三单元

1.艾珂雪为了探究小草每天喝多少水，进行了如下实验：

①在试管中加入水，把小草的根浸入水中，

②在水面滴少许油，并在水面处做标记。

通过实验分析

a.在水面滴少许油是因为防止水分蒸发。

b.我发现试管中的水在减少。

c.水量的变化说明了小草生长需要水。

2.郝启新在探究水的神奇性时，进行了如下实验，你能帮他完成实验吗？

3.桌子上有四杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和凉开水，我们分辨的方法是首先用 眼睛看 ，乳白色的是牛奶，然后用鼻子闻出 白醋 ，最后用 舌头尝 ，有甜味的是糖水，无味的是 凉开水 。但是对不了解的物体，为了安全起见，千万不能 随便闻，更不能 随便尝 。

4.科学课上，老师进行了溶解的一些实验，其中：一杯水是否能无限溶解食盐，石严正比较感兴实验分析：

a.通过（1）（3）发现食盐放入水中，并不见了，说明食盐能够 溶于水 。

b.通过（4）发现食盐还有一部分不能溶于水，说明食盐不能 无限溶于水 。

c.通过（2）（3）发现食盐的溶解速度与 水的温度 有关， 温度越高 ，溶解越快。

5.冬瓜和西瓜是常见的蔬菜和水果，它们的身

由此我们知道 蔬菜和水果含水量都很高

6.爱迪生小组在进行“会喷射的水”的实验过程中，通过实验整理出了“水的喷射距离与小孔距离瓶底的距离关系”实验记录表，请同学们根据实（1）当小孔距离瓶底11厘米时，水能喷射出多少厘米的距离呢？请在（33、28、23）三个数据中选择最合适的数据填在表格中。

（2）分析实验记录表你认为水的压力大小与什么有关：

水的压力大小与水位高低有关。 （3）水的压力在生活中有哪些应用，请列举出不少于三种的例子：

水库大坝上窄下宽、自来水、水枪灭火 7.爱因斯坦小组在研究“会托举的水”时，设计了以下实验，请同学们观察分析实验过程，完成以下题目。

(1)观察分析①③弹簧秤的示数，沉在水里的砝码会不会受到水的浮力： 会 。

(2)观察分析②③弹簧秤的示数，在什么情况下砝码受到的浮力最大： ③ 。

(3)观察分析图③、图④弹簧秤的示数，你发现了什么：

水的浮力与液体的种类有关 8.石严正同学想研究关于溶解的问题。 他提出问题：溶解的快慢与哪些因素有关？ 他首先做出实验猜测：溶解的快慢与 搅拌 有关。

实验设计：石严正拿两个烧杯在里面倒上同样多的温水，放同样多的糖，一个烧杯用玻璃棒搅拌，另一个烧杯不搅拌。

得到的结论： 搅拌可以加快溶解速度 。 9.我观察到的生活中水的毛细现象和表面张10.把教材中的几个实验与水的相应特点及现

象用线连接起来。

11.胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？

答：我猜测可能是胡萝卜含水多。先称出同样重量的胡萝卜和土豆，然后分别切成细丝，晒干后再称，计算出含水量后进行比较。

12.为什么砖铺地面容易返潮？

答：因为砖块中有很多孔隙，能够产生毛细现象，把土壤里的水吸上来。

第四单元

1.从一棵大树到我们使用的纸张要经历以下七个环节：①沥干水分；②把大树剥去树皮；③搅拌纸浆；④将木头切成小片；⑤漂白纸浆；⑥烘干水分后压成纸浆；⑦将木片煮烂成浆。请将每个环节的序号标注在下图中。

2. 通过学习《金属》一课，爱科学小组通过实验得到了铜、铁、铝三种金属不同性质的对照表。（注：“※”表示最低，“※※※※”最高）请根据

（1）制作锤子你会选择哪种金属： 铁 。 选择这种金属的理由： 硬度大、价格低 、延展性差 。

（2）制作易拉罐你会选择哪种金属： 铝 。

选择这种金属的理由： 较轻、延展性好、价格低 。

（3）制作项链你会选择哪种金属： 金 。 选择这种金属的理由： 价格昂贵、延展性好 。

3.实验名称：研究纸的性质

实验准备：各种各样的纸、（如：报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等）放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。

2

5

4.实验名称：比较棉布与尼龙的不同

实验准备：若干棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。

实验过程：

（1）从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。

（2）用火柴分别点燃棉布与尼龙布，比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。

（3）裁减同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会儿比较哪种布料吸的水多。

5.纸有很多有趣的性质，请同学们根据课堂实验，完成下列问题：

（1）研究报纸纵向、横向的结实程度，通过比较发现纵向、横向的结实程度不一样。

（2）在研究白纸和厚牛皮纸的透明度时，我们可以采用_将纸对着光看__、_用手电筒照___等方法，通过比较我们发现白纸的透明度较好。

（3）通过比较，吸水性较强的是（ B ）。

A.报纸

B.卫生纸

C.普通白纸

D.卡纸

6.哥白尼小组对金属的性质进行了实验探究，

7.分一分，下列材料中哪些是天然材料，哪些是人造材料？

羊毛塑料铝合金石头蚕丝油漆洗衣粉石油酱油

天然材料：羊毛石头蚕丝石油

人造材料：塑料铝合金油漆洗衣粉酱油

9.把材料的名称与它的特点用线连起来。

10.把用木材机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列起来。

①漂白纸浆 ②剥去树皮 ③沥干水分 ④将木头切成小片 ⑤将木片煮烂成浆 ⑥烘干水分压成纸张 ⑦搅拌纸浆

正确的顺序是：②④⑤⑦①③⑥

第五单元

1.把下面暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

例如：为什么阳光下的泡泡是五颜六色的？ 可以转化为：泡泡的颜色都是一样的吗？ （1）为什么用方框吹出的泡泡仍然是球形的？

可以转化为：用方框吹出的泡泡是什么形状？ （2）为什么校园里的树叶大部分是绿色的？ 可以转化为：校园里的树叶都是什么颜色？ 2.一位科学家在学校里向孩子们提了一个奇怪的问题。他在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了。科学家说：“如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来。”这会是真的吗？要想研究这个问题，我们应该怎么做?

答：①到图书馆或上网查找资料②自己通过观察和实验找答案

3.想办法把不能研究的问题转化成可以研究的问题。

转化方法：把“为什么”的问题转化成“是什么？”“怎么样？”“与什么有关系？”等可以研究的问题。

例如：“为什么有的岩石光滑？”转化成“在

6.实验对对碰（把实验的具体操作与要研究说明的问题相连）

7.把实验的具体操作与要研究的问题用线连接起来。